{"id":3725,"date":"2020-05-11T17:00:55","date_gmt":"2020-05-11T20:00:55","guid":{"rendered":"https:\/\/www.ufsm.br\/pro-reitorias\/proplan\/?page_id=3725"},"modified":"2020-11-11T10:01:11","modified_gmt":"2020-11-11T13:01:11","slug":"resolucao-n-026-1983","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/www.ufsm.br\/pro-reitorias\/proplan\/resolucao-n-026-1983","title":{"rendered":"Resolu\u00e7\u00e3o N. 026\/1983"},"content":{"rendered":"\t\t
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\n\t\t\t\r\n\r\n\r\n<b>RESOLU\u00c7\u00c3O N. 026\/1983<\/b><\/title>\r\n\r\n\r\n<div align=\"center\"><img decoding=\"async\" src=\"https:\/\/www.ufsm.br\/pro-reitorias\/proplan\/wp-content\/uploads\/sites\/344\/2019\/09\/brasao-da-republica-do-brasil-logo.png\" alt=\"Bras\u00e3o Rep\u00fablica Federativa do Brasil\" width=\"6%\" height=\"6%\"><\/div> \r\n<h1><font color=\"blue\"><font size=\"5\"><div align=\"center\">SERVI\u00c7O P\u00daBLICO FEDERAL<\/font><\/font><\/div><\/H1>\r\n<p><div align=\"center\"><b><a href=\"https:\/\/portal.ufsm.br\/documentos\/publico\/documento.html?id=5759987\" target=\"_blank\"><font color=\"blue\">RESOLU\u00c7\u00c3O N. 026\/1983<\/font><\/a><\/b><\/div><\/p>\r\n<br>\r\n<p><div align=\"right\"><font color=\"800000\">Institui o Plano de Desenvolvimento de Recursos Humanos T\u00e9cnico-Administrativo e Gerencial da UFSM.<\/font><\/div><\/p>\r\n<br>\r\n<p><a href=\"https:\/\/www.ufsm.br\/pro-reitorias\/proplan\/resolucao-n-028-2020\/\" target=\"_blank\"><font color=\"blue\">Revogada pela Resolu\u00e7\u00e3o N. 028\/2020<\/font><\/a><\/p>\r\n<br>\r\n<br><div align=\"justify\">\r\n<strike>\r\n<p>O REITOR DA UNIVERSIDADE FEDERAL DE SANTA MARIA, no uso de suas atribui\u00e7\u00f5es legais e estatut\u00e1rias, e<\/p>\r\n<p>- considerando que o crescimento da Universidade, tornando-se mais complexa, exige um esfor\u00e7o sistem\u00e1tico e permanente de treinamento e desenvolvimento dos seus Recursos Humanos;<\/p>\r\n<p>- considerando a necessidade de articula\u00e7\u00e3o das atividades de treinamento e desenvolvimento de pessoal, conforme estabelece o subsistema de Aperfei\u00e7oamento do Pessoal Civil, na forma do <u><a href=\"http:\/\/legis.senado.leg.br\/norma\/496061\/publicacao\/15671036\" target=\"_blank\"><font color=\"blue\">decreto n\u00ba 73.421\/74<\/font><\/a><\/u>, e<\/p>\r\n<p>- considerando que a legisla\u00e7\u00e3o referente \u00e0 progress\u00e3o e \u00e0 ascens\u00e3o funcionais determina a realiza\u00e7\u00e3o de treinamento especifico, objetivando a capacita\u00e7\u00e3o do servidor para o desempenho de novas atividades<\/p>\r\n<br>\r\n<p><div align=\"center\">RESOLVE:<\/div><\/p>\r\n<br>\r\n<p>Instituir, no \u00e2mbito da Universidade, como atividade permanente e sistem\u00e1tica o treinamento e desenvolvimento T\u00e9cnico-Administrativo e Gerencial, na forma do Plano anexo.<\/p>\r\n<p>Gabinete do Reitor da Universidade Federal de Santa Maria, aos dezoito dias do m\u00eas de novembro de mil novecentos e oitenta e tr\u00eas.<\/p>\r\n<\/div>\r\n<p>Prof. Armando Vallandro,<\/p>\r\n<p>Reitor.<\/p>\r\n<br>\r\n<p>PLANO DE DESENVOLVIMENTO DE RECURSOS HUMANOS DA UNIVERSIDADE FEDERAL DE SANTA MARIA \u2014 T\u00c9CNICO-ADMINSTRATIVO E GERENCIAL \u2014 NOVEMBRO DE 1983 \u2014<\/p>\r\n<br>\r\n<p>JUSTIFICATIVA<\/p>\r\n<p>- CONSIDERANDO a exist\u00eancia, na UFSM, de pessoal t\u00e9cnico e administrativo e chefes em todos os n\u00edveis, demandando aperfei\u00e7oamento e\/ou atualiza\u00e7\u00e3o de t\u00e9cnicas, m\u00e9todos e tecnologias modernas de a\u00e7\u00e3o;<\/p>\r\n<p>- CONSIDERANDO que a melhoria do ensino est\u00e1 intimamente ligada ao potencial dispon\u00edvel de recursos humanos e que este potencial n\u00e3o pode ser medido ou avaliado exclusivamente em fun\u00e7\u00e3o do n\u00famero de funcion\u00e1rios em exerc\u00edcio na institui\u00e7\u00e3o, dependendo, por isso mesmo, de um permanente processo de treinamento, aperfei\u00e7oamento e atualiza\u00e7\u00e3o;<\/p>\r\n<p>- CONSIDERANDO que a progress\u00e3o funcional obedece a crit\u00e9rios seletivos associados a um sistema de treinamento e qualifica\u00e7\u00e3o destinado a assegurar a permanente atualiza\u00e7\u00e3o e eleva\u00e7\u00e3o do n\u00edvel de efici\u00eancia do funcionalismo, atrav\u00e9s da necess\u00e1ria qualifica\u00e7\u00e3o para o desempenho das atribui\u00e7\u00f5es inerentes a classe a que concorre (<u><a href=\"http:\/\/www.planalto.gov.br\/ccivil_03\/LEIS\/L5645.htm\" target=\"_blank\"><font color=\"blue\">Lei n\u00ba 5.645, de 10 de dezembro de 1970<\/font><\/a><\/u>, art. 6\u00ba; <u><a href=\"http:\/\/www.planalto.gov.br\/ccivil_03\/decreto\/1980-1989\/D84669.htm\" target=\"_blank\"><font color=\"blue\">Decreto n\u00ba 84.669, de 29 de abril de 1980<\/font><\/a><\/u>; <u><a href=\"http:\/\/www.planalto.gov.br\/ccivil_03\/decreto\/1980-1989\/D87257.htm\" target=\"_blank\"><font color=\"blue\">Decreto n\u00ba 87.257, de 07 de junho de 1982<\/font><\/a><\/u>; e IN\/DASP n\u00ba 135\/82, o que torna imprescind\u00edvel adotar as necess\u00e1rias provid\u00eancias para a realiza\u00e7\u00e3o de cursos espec\u00edficos, a que dever\u00e3o ser submetidos os funcion\u00e1rios designados para as fun\u00e7\u00f5es integrantes do grupo Dire\u00e7\u00e3o e Assist\u00eancia Intermedi\u00e1ria, e Dire\u00e7\u00e3o e Assist\u00eancia Superior, de acordo com a orienta\u00e7\u00e3o estabelecida pelo DASP, em cumprimento ao art. 14 do <u><a href=\"https:\/\/www2.camara.leg.br\/legin\/fed\/decret\/1970-1979\/decreto-72912-10-outubro-1973-421187-publicacaooriginal-1-pe.html\" target=\"_blank\"><font color=\"blue\">Decreto n\u00ba 72.912 de 10 de outubro de 1973<\/font><\/a><\/u>;<\/p>\r\n<p>- CONSIDERANDO que o desenvolvimento de recursos humanos, traduzido nos programas de treinamento, se justifica como um processo que procura, de forma planejada, coordenada e continua, acionar em todas as pessoas da organiza\u00e7\u00e3o os conhecimentos, h\u00e1bitos, atitudes e comportamentos necess\u00e1rios \u00e0 consecu\u00e7\u00e3o seus objetivos;<\/p>\r\n<p>- CONSIDERANDO que o desenvolvimento de recursos humanos \u00e9 uma das partes essenciais dos programas maiores de transforma\u00e7\u00e3o e moderniza\u00e7\u00e3o, que partindo da alta administra\u00e7\u00e3o, permeia todos os escal\u00f5es hier\u00e1rquicos;<\/p>\r\n<p> JUSTIFICA-SE A ELABORA\u00c7\u00c3O DESTE PLANO DE DESENVOLVIMENTO DE RECURSOS HUMANOS, NA UNIVERSIDADE FEDERAL DE SANTA MARIA.<\/p>\r\n<p>2 \u2013 OBJETIVOS<\/p>\r\n<p>2.1. - GERAL<\/p>\r\n<p>Implantar sistematicamente na UFSM o Desenvolvimento de Recursos Humanos como atividade integrada e permanente, abrangendo todas as suas dimens\u00f5es relevantes e envolvendo todas as suas \u00e1reas e n\u00edveis organizacionais.<\/p>\r\n<p>2.2. \u2013 ESPEC\u00cdFICOS<\/p>\r\n<p>- Promover o desenvolvimento gerencial a n\u00edveis de administra\u00e7\u00e3o superior, intermedi\u00e1ria e operacional, dotando a organiza\u00e7\u00e3o em todos os n\u00edveis de elementos em fun\u00e7\u00f5es administrativas com a compet\u00eancia necess\u00e1ria.<\/p>\r\n<p>- Promover a capacita\u00e7\u00e3o operacional de servidores das diversas categorias funcionais para o adequado desempenho das atribui\u00e7\u00f5es de cada categoria e especifica de cada \u00f3rg\u00e3o e que satisfa\u00e7a os requisitos normativos da ascens\u00e3o e progress\u00e3o funcional.<\/p>\r\n<p>- Promover a integra\u00e7\u00e3o das pessoas e processos de equipes funcionais, \u00e1reas e n\u00edveis hier\u00e1rquicos tendo em vista o desenvolvimento organizacional.<\/p>\r\n<p>- Promover a atualiza\u00e7\u00e3o t\u00e9cnico-cultural de natureza geral e eventual dos servidores da institui\u00e7\u00e3o de forma a mant\u00ea-los melhor informados e que correspondam aos desafios do desenvolvimento.<\/p>\r\n<p>3 - ESQUEMA CONCEITUAL<\/p>\r\n<p>O desenvolvimento de Recursos Humanos na UFSM \u00e9 abordado em seis dimens\u00f5es em fun\u00e7\u00e3o da natureza diferenciada dos objetivos pretendidos, n\u00edveis organizacionais e problemas envolvidos a saber:<\/p>\r\n<p>- APERFEI\u00c7OAMENTO ADMINISTRATIVO da Administra\u00e7\u00e3o Superior;<\/p>\r\n<p>- CAPACITA\u00c7\u00c3O GERENCIAL das equipes de docentes na administra\u00e7\u00e3o das unidades acad\u00eamicas;<\/p>\r\n<p>- CAPACITA\u00c7\u00c3O DE CHEFIAS da administra\u00e7\u00e3o intermedi\u00e1ria;<\/p>\r\n<p>- CAPACITA\u00c7\u00c3O OPERACIONAL de servidores das diversas categorias funcionais;<\/p>\r\n<p>- INTEGRA\u00c7\u00c3O ORGANIZACIONAL das pessoas e processos de equipes funcionais, \u00e1reas e n\u00edveis da organiza\u00e7\u00e3o;<\/p>\r\n<p>- ATUALIZA\u00c7\u00c3O T\u00c9CNICO CULTURAL de natureza geral e eventual.<\/p>\r\n<p>3.1. - APERFEI\u00c7OAMENTO ADMINISTRATIVO DA ADMINISTRA\u00c7\u00c3O SUPERIOR<\/p>\r\n<p>3.1.1. - Conceitua\u00e7\u00e3o e Justificativa<\/p>\r\n<p>O desenvolvimento de Recursos Humanos, como um todo, sendo uma pol\u00edtica da institui\u00e7\u00e3o que se operacionaliza em a\u00e7\u00f5es, adequadas e integradas decorrentes de objetivos e metas relevantes permeia toda a organiza\u00e7\u00e3o, e promove o seu desenvolvimento. Para tanto imp\u00f5em-se o diagn\u00f3stico permanente e um esfor\u00e7o sistem\u00e1tico de planejamento estrat\u00e9gico, onde a miss\u00e3o da institui\u00e7\u00e3o, sua pol\u00edtica e objetivos sejam definidos e sejam adotadas as estruturas, m\u00e9todos e t\u00e9cnicas de organiza\u00e7\u00e3o bem como a sistem\u00e1tica de controle adequado. A experi\u00eancia educacional e a compet\u00eancia t\u00e9cnica dos elementos da Administra\u00e7\u00e3o Superior tornam-se relevantes na medida do aperfei\u00e7oamento da habilidade administrativa, que possibilite a ado\u00e7\u00e3o e permanente reajustamento das estruturas, m\u00e9todos e t\u00e9cnicas gerenciais e tamb\u00e9m a integra\u00e7\u00e3o destes elementos como equipe de trabalho. S\u00e3o os dirigentes e administradores em todos os n\u00edveis, os respons\u00e1veis e principais treinadores dos seus subordinados efetivos quando os treinamentos forem decorrentes e coerentes com os procedimentos dos dirigentes. Destaca-se em particular a necessidade do envolvimento dos dirigentes dos \u00f3rg\u00e3os executivos da Administra\u00e7\u00e3o Superior com os dirigentes das unidades acad\u00eamicas no diagn\u00f3stico e redefini\u00e7\u00e3o de pol\u00edticas, diretrizes e metas. Neste n\u00edvel os objetivos espec\u00edficos periodicamente definidos em fun\u00e7\u00e3o dos problemas emergentes determinar\u00e3o a metodologia adequada e os elementos da clientela a serem envolvidos.<\/p>\r\n<p>3.1.2. - Objetivos<\/p>\r\n<p>Aperfei\u00e7oar a habilidade administrativa e integrar os elementos da Administra\u00e7\u00e3o Superior pela atualiza\u00e7\u00e3o das concep\u00e7\u00f5es de Organiza\u00e7\u00e3o e do papel do executivo de alto n\u00edvel, com a revis\u00e3o\/ado\u00e7\u00e3o de estruturas, m\u00e9todos e procedimentos gerenciais necess\u00e1rios ao desenvolvimento da institui\u00e7\u00e3o.<\/p>\r\n<p>3.1.3. - Clientela<\/p>\r\n<p>Reitor e Vice-Reitor<\/p>\r\n<p>Assessores do Reitor e Vice-Reitor<\/p>\r\n<p>Pr\u00f3-Reitores<\/p>\r\n<p>Diretores de Centros<\/p>\r\n<p>Dirigentes de \u00d3rg\u00e3os Executivos da Administra\u00e7\u00e3o<\/p>\r\n<p>Superior<\/p>\r\n<p>3.1.4. - Periodicidade e Dura\u00e7\u00e3o<\/p>\r\nEste programa ser\u00e1 realizado uma vez por ano, com projetos espec\u00edficos de cursos\/semin\u00e1rios com dura\u00e7\u00e3o e programa\u00e7\u00e3o definidos em fun\u00e7\u00e3o das necessidades identificadas pela Administra\u00e7\u00e3o Superior.<\/p>\r\n<p>3.2. - CAPACITA\u00c7\u00c3O GERENCIAL das equipes de docentes na administra\u00e7\u00e3o das unidades acad\u00eamicas<\/p>\r\n<p>3.2.1. Conceitua\u00e7\u00e3o e Justificativa<\/p>\r\n<p>A administra\u00e7\u00e3o das atividades nas unidades acad\u00eamicas \u00e9 exercida por um grande n\u00famero de docentes que possuem a mais variada forma\u00e7\u00e3o profissional. S\u00e3o profissionais assumindo fun\u00e7\u00f5es administrativas que demandam compet\u00eancia gerencial.Para tanto, torna-se necess\u00e1ria a ado\u00e7\u00e3o de adequadas concep\u00e7\u00f5es de Organiza\u00e7\u00e3o e da fun\u00e7\u00e3o gerencial destes docentes enquanto administradores, o conhecimento de processos, m\u00e9todos e t\u00e9cnicas de Organiza\u00e7\u00e3o e Ger\u00eancia, bem como a integra\u00e7\u00e3o dos mesmos como equipe no seu Centro.<\/p>\r\n<p>3.2.2. - Objetivos<\/p>\r\n<p>A partir da revis\u00e3o das concep\u00e7\u00f5es de Organiza\u00e7\u00e3o, proporcionar a identifica\u00e7\u00e3o das habilidades gerenciais inerentes \u00e0s fun\u00e7\u00f5es dos participantes e a ado\u00e7\u00e3o de estruturas, m\u00e9todos e t\u00e9cnicas necess\u00e1rias ao seu desempenho competente, com \u00eanfase na condu\u00e7\u00e3o de equipes de trabalho, bem como, promover a integra\u00e7\u00e3o dos mesmos tendo em vista o planejamento, coordena\u00e7\u00e3o e controle das atividades no \u00e2mbito do Centro.<\/p>\r\n<p>3.2.3. - Clientela<\/p>\r\n<p>Diretor e Vice-Diretor de Centro<\/p>\r\n<p>Coordenadores de Cursos<\/p>\r\n<p>Chefes de Departamentos<\/p>\r\n<p>Diretores de \u00f3rg\u00e3os suplementares de Centros<\/p>\r\n<p>Respons\u00e1veis por comiss\u00f5es de assessoramento e coordena\u00e7\u00e3o de atividades no Centro.<\/p>\r\n<p>3.2.4. - Periodicidade e Dura\u00e7\u00e3o<\/p>\r\n<p>Este programa ser\u00e1 realizado a cada dois anos e dever\u00e1 procurar corresponder a dura\u00e7\u00e3o dos mandatos e com projetos de cursos de dura\u00e7\u00e3o de aproximadamente 24 horas.<\/p>\r\n<p>3.3. - CAPACITA\u00c7\u00c3O DE CHEFIAS da Administra\u00e7\u00e3o Intermedi\u00e1ria<\/p>\r\n<p>3.3.1. - Conceitua\u00e7\u00e3o e Justificativa<\/p>\r\n<p>Esta dimens\u00e3o assume duas caracter\u00edsticas distintas decorrentes dos objetivos pretendidos e clientela envolvida em fun\u00e7\u00e3o da natureza diferenciada das atividades e problemas nos \u00f3rg\u00e3os executivos da Administra\u00e7\u00e3o Superior (atividades meio), envolvendo tamb\u00e9m o Hospital Universit\u00e1rio, pela sua natureza e complexidade e nos \u00f3rg\u00e3os das unidades acad\u00eamicas (atividades fim), a saber:<\/p>\r\n<p>A - Dire\u00e7\u00e3o e Assist\u00eancia Intermedi\u00e1ria nos \u00f3rg\u00e3os Executivos da Administra\u00e7\u00e3o Superior;<\/p>\r\n<p>B - Dire\u00e7\u00e3o e Assist\u00eancia Intermedi\u00e1ria nos Ordas unidades acad\u00eamicas.<\/p>\r\n<p>A - DAI nos \u00d3rg\u00e3os executivos da Administra\u00e7\u00e3o Superior <\/p>\r\n<p>Em fun\u00e7\u00e3o da natureza centralizada dos servi\u00e7os e atividades de Pessoal, material e patrim\u00f4nio, contabilidade, Processamento de Dados e outros, os \u00d3rg\u00e3os executivos da Administra\u00e7\u00e3o Superior respons\u00e1veis por estes sub-sistemas realizam atividades, via de regra altamente repetitivas, geralmente burocr\u00e1ticas e portanto rotinizadas. Estas atividades envolvem um grande n\u00famero de equipes de Servidores na sua execu\u00e7\u00e3o e no atendimento de outros servidores, estudantes e p\u00fablico em geral, usu\u00e1rios destes sub-sistemas. Para que estes \u00f3rg\u00e3os (atividades meio) funcionem com a simplicidade, presteza e economicidade demandadas pelos respons\u00e1veis pela realiza\u00e7\u00e3o dos objetivos da institui\u00e7\u00e3o (atividades fim) \u00e9 necess\u00e1rio um esfor\u00e7o sistem\u00e1tico e permanente de racionaliza\u00e7\u00e3o e moderniza\u00e7\u00e3o administrativa. No processo de moderniza\u00e7\u00e3o administrativa s\u00e3o as chefias a n\u00edvel operacional os seus principais agentes. S\u00e3o elas quem efetivamente conhecem os problemas ligados aos processos e est\u00e3o localizados mais perto do atendimento dos usu\u00e1rios, participando ao mesmo tempo do processo decis\u00f3rio. Estas chefias necessitam ser capacitadas para promover a organiza\u00e7\u00e3o racional e simplificada do trabalho, bem como, adquirirem a habilidade comportamental necess\u00e1ria \u00e0s comunica\u00e7\u00f5es interpessoais, motiva\u00e7\u00e3o, obten\u00e7\u00e3o de mudan\u00e7as comportamentais e trato com os elementos de sua equipe de trabalho.<\/p>\r\n<p>B - DAI nos \u00f3rg\u00e3os das unidades acad\u00eamicas<\/p>\r\n<p>A n\u00edvel de \u00f3rg\u00e3o acad\u00eamico (secretarias de Centro, Coordena\u00e7\u00f5es de Cursos e Departamentos) os servidores em cargo de Dire\u00e7\u00e3o e Assist\u00eancia Intermedi\u00e1ria (DAI) ou s\u00e3o respons\u00e1veis por equipes muito pequenas de funcion\u00e1rios (1 ou 2 elementos) ou como \u00e9 o caso da maioria, n\u00e3o s\u00e3o respons\u00e1veis por nenhuma equipe. Nestes \u00f3rg\u00e3os as atividades s\u00e3o bastante diversificadas e n\u00e3o apresentam padr\u00f5es de rotina. Trata-se de capacitar estes servidores para proporcionar apoio administrativo necess\u00e1rio a este \u00f3rg\u00e3o. Envolve principalmente o conhecimento da estrutura e funcionamento da Universidade, da legisla\u00e7\u00e3o e normas operacionais dos sub-sistemas de Pessoal material e patrim\u00f4nio, contabilidade e finan\u00e7as, registro acad\u00eamico, e outros, bem como, a habilidade no uso dos manuais que sistematizam as atividades destes processos.<\/p>\r\n<p>3.3.2 - Objetivos<\/p>\r\n<p>A - DAI nos \u00d3rg\u00e3os Executivos da Administra\u00e7\u00e3o Superior<\/p>\r\n<p>Desenvolver habilidades de promover a organiza\u00e7\u00e3o racional e simplificada do trabalho, bem como a comportamental necess\u00e1ria \u00e0s comunica\u00e7\u00f5es interpessoais, motiva\u00e7\u00e3o, obten\u00e7\u00e3o de mudan\u00e7as comportamentais e intera\u00e7\u00e3o com equipe de trabalho.<\/p>\r\n<p>B - DAI nos \u00f3rg\u00e3os das Unidades Acad\u00eamicas<\/p>\r\n<p>Capacitar os servidores para proporcionar o apoio administrativo necess\u00e1rio, com o desenvolvimento de conhecimentos sobre a estrutura e funcionamento da Institui\u00e7\u00e3o, da Legisla\u00e7\u00e3o e normas operacionais de Pessoal, Material, e Patrim\u00f4nio, Contabilidade e Finan\u00e7as, Registros Acad\u00eamicos e outros, bem como a habilidade no uso de manuais que sistematizam as atividades destes processos.<\/p>\r\n<p>3.3.3 - Clientela<\/p>\r\n<p>A - Dos \u00d3rg\u00e3os Executivos da Administra\u00e7\u00e3o Superior<\/p>\r\n<p>- Assistentes dos Diretores dos \u00d3rg\u00e3os<\/p>\r\n<p>- Diretores de Divis\u00e3o<\/p>\r\n<p>- Chefes de Se\u00e7\u00e3o<\/p>\r\n<p>B - Dos \u00d3rg\u00e3os das Unidades Acad\u00eamicas<\/p>\r\n<p>- Secret\u00e1rios Administrativos de Centros<\/p>\r\n<p>- Secret\u00e1rios Administrativos de Departamentos<\/p>\r\n<p>- Agentes Administrativos de Coordena\u00e7\u00f5es de Cursos<\/p>\r\n<p>3.3.4 - Periodicidade e Dura\u00e7\u00e3o<\/p>\r\n<p>A ser realizado a cada dois anos e com cursos com dura\u00e7\u00e3o de 40 horas, tanto para os servidores ocupantes de cargos de DAI dos \u00d3rg\u00e3os executivos-da Administra\u00e7\u00e3o Superior quanto para os \u00f3rg\u00e3os das unidades acad\u00e9micas.<\/p>\r\n<p>3.4 - CAPACITA\u00c7\u00c3O OPERACIONAL de servidores das diversas categorias funcionais<\/p>\r\n<p>3.4.1 - Conceitua\u00e7\u00e3o e Justificativa<\/p>\r\n<p>Esta dimens\u00e3o refere-se ao treinamento introdut\u00f3rio e para a realiza\u00e7\u00e3o das atividades especificas de cada \u00f3rg\u00e3o que operacionalmente vinculam-se a processos com a participa\u00e7\u00e3o de diferentes categorias funcionais distribu\u00eddos pela estrutura organizacionalmente distribu\u00eddos pela estrutura organizacional, envolvendo:<\/p>\r\n<p>A - Introdu\u00e7\u00e3o Funcional<\/p>\r\n<p>B - Adequa\u00e7\u00e3o Funcional<\/p>\r\n<p>A - Introdu\u00e7\u00e3o Funcional<\/p>\r\n<p>O treinamento introdut\u00f3rio visa o entrosamento do novo servidor no clima da organiza\u00e7\u00e3o, proporcionando condi\u00e7\u00f5es favor\u00e1veis a um maior ajustamento ao ambiente de trabalho. Essa adapta\u00e7\u00e3o \u00e9 facilitada a medida em que o servidor passa a conhecer os objetivos da institui\u00e7\u00e3o e quando encontra meios de manter um relacionamento satisfat\u00f3rio com chefes, colegas e com o p\u00fablico em geral.<\/p>\r\n<p>B - Adequa\u00e7\u00e3o Funcional<\/p>\r\n<p>Trata do desenvolvimento de atitudes, conhecimentos e habilidades necess\u00e1rias \u00e0 adequada realiza\u00e7\u00e3o das tarefas de cada categoria funcional procurando corresponder a cada \u00f3rg\u00e3o. A adequa\u00e7\u00e3o funcional poder\u00e1 ser realizada INTERNAMENTE sempre que houver grupo significativo de pessoal de uma categoria a ser treinado que justifique a realiza\u00e7\u00e3o do mesmo (custo alternativo), bem como treinadores da Institui\u00e7\u00e3o ou de fora dispon\u00edveis. Caso contr\u00e1rio o treinamento dever\u00e1 ser realizado EXTERNAMENTE, devendo para tanto as chefias, n\u00e3o s\u00f3 estimularem os servidores a buscarem seu pr\u00f3prio aperfei\u00e7oamento como tamb\u00e9m identificarem programas externos que satisfa\u00e7am \u00e0s necessidades do treinamento dos servidores dos seus \u00f3rg\u00e3os em fun\u00e7\u00e3o dos objetivos e problemas do mesmo. Estes programas devem sempre obedecer a uma escala interna de prioridades compatibilizando os interesses pessoais dos servidores com as necessidades do \u00f3rg\u00e3o sem preju\u00edzo de seu funcionamento.<\/p>\r\n<p>3.4.2. - Objetivos<\/p>\r\n<p>A - Da Introdu\u00e7\u00e3o Funcional<\/p>\r\n<p>Promover a integra\u00e7\u00e3o do novo servidor com a realidade da Universidade, sua cultura, objetivos e estrutura, bem como, o conhecimento da estrutura de seu cargo, suas atribui\u00e7\u00f5es, direitos e deveres e sobre a Associa\u00e7\u00e3o Beneficiente dos Servidores da Universidade.<\/p>\r\n<p>B - Da Adequa\u00e7\u00e3o Funcional<\/p>\r\n<p>Desenvolver atitudes, conhecimentos e habilidades necess\u00e1rios ao adequado desempenho das fun\u00e7\u00f5es inerentes a cada categoria funcional e especificas de cada \u00f3rg\u00e3o.<\/p>\r\n<p>3.4.3. - Clientela<\/p>\r\n<p>A - Da Introdu\u00e7\u00e3o Funcional<\/p>\r\n<p>Servidores rec\u00e9m admitidos, em contrato de experi\u00eancia.<\/p>\r\n<p>B - Da Adequa\u00e7\u00e3o Funcional<\/p>\r\n<p>Servidores de todas as categorias funcionais e diferenciada em fun\u00e7\u00e3o das especificidades das atividades de cada \u00f3rg\u00e3o.<\/p>\r\n<p>3.4.4. - Periodicidade e Dura\u00e7\u00e3o<\/p>\r\n<p>A - Da Introdu\u00e7\u00e3o Funcional<\/p>\r\n<p>A ser realizado a cada dois meses dependendo da exist\u00eancia de novos servidores contratados e com dura\u00e7\u00e3o vari\u00e1vel em fun\u00e7\u00e3o da natureza das categorias funcionais envolvidas.<\/p>\r\n<p>B - Da Adequa\u00e7\u00e3o Funcional<\/p>\r\n<p>A ser realizado permanentemente em fun\u00e7\u00e3o das necessidades de treinamento anualmente identificadas e com dura\u00e7\u00e3o vari\u00e1vel de acordo com a natureza das categorias funcionais envolvidas.<\/p>\r\n<p>3.5. INTEGRA\u00c7\u00c3O ORGANIZACIONAL<\/p>\r\n<p>3.5.1. - Conceitua\u00e7\u00e3o e Justificativa<\/p>\r\n<p>O crescimento da organiza\u00e7\u00e3o traz consigo a diferencia\u00e7\u00e3o das atividades estruturadas formalmente em um n\u00famero crescente de \u00f3rg\u00e3os e em diferentes \u00e1reas e n\u00edveis hier\u00e1rquicos. A complexidade estrutural e o pluranismo de concep\u00e7\u00f5es, interesses pessoais e grupais e abordagens operacionais geram in\u00fameros conflitos e um clima de competi\u00e7\u00e3o destrutiva a n\u00edvel intra e inter \u00f3rg\u00e3o e \u00e1reas. O desenvolvimento da organiza\u00e7\u00e3o e a sua \u2013 moderniza\u00e7\u00e3o administrativa est\u00e1 na depend\u00eancia do esfor\u00e7o que \u00e9 dedicado \u00e0 administra\u00e7\u00e3o do conflito e \u00e0 integra\u00e7\u00e3o das pessoas e processos a que est\u00e3o vinculadas e funcionalmente agrupadas em equipes de trabalho diferenciadas em \u00e1reas e n\u00edveis hier\u00e1rquicos.<\/p>\r\n<p>A \"Integra\u00e7\u00e3o Organizacional\" \u00e9 diferenciada em duas dimens\u00f5es:<\/p>\r\n<p>A - Diagn\u00f3stico e Integra\u00e7\u00e3o - Global da Institui\u00e7\u00e3o, de \u00c1rea e entre os \u00d3rg\u00e3os Executivos da Administra\u00e7\u00e3o Superior e Unidades Acad\u00eamicas.<\/p>\r\n<p>B - Integra\u00e7\u00e3o de equipes funcionais.<\/p>\r\n<p>A - Diagn\u00f3stico e Integra\u00e7\u00e3o - Global da Institui\u00e7\u00e3o, de \u00c1rea e entre os \u00d3rg\u00e3os Executivos da Administra\u00e7\u00e3o Superior e Unidades Acad\u00eamicas. Esta dimens\u00e3o assume duas caracter\u00edsticas uma delas \u00e9 a n\u00edvel global da institui\u00e7\u00e3o ou nas \u00e1reas de Extens\u00e3o, Pesquisa, Ensino e outras. Neste n\u00edvel imp\u00f5em-se o envolvimento e conscientiza\u00e7\u00e3o das pessoas em rela\u00e7\u00e3o aos problemas e ao desenvolvimento da Universidade. A participa\u00e7\u00e3o que gera comprometimento, corresponsabilidade e motiva\u00e7\u00e3o superior necessita ser sistematicamente operacionalizada. Outra, refere-se a, no \u00e2mbito das unidades acad\u00eamicas, integradamente com os \u00f3rg\u00e3os executivos da Administra\u00e7\u00e3o Superior, proceder o levantamento de problemas decorrentes da separa\u00e7\u00e3o das fases de origem. Instrumentaliza\u00e7\u00e3o e execu\u00e7\u00e3o dos processos administrativos bem como com a posterior discuss\u00e3o conjunta dos mesmos, buscando as solu\u00e7\u00f5es e orienta\u00e7\u00f5es necess\u00e1rias em vista a moderniza\u00e7\u00e3o administrativa ou implanta\u00e7\u00e3o de novos programas. Pretende a realiza\u00e7\u00e3o de diagn\u00f3sticos, a integra\u00e7\u00e3o das pessoas na efetiva\u00e7\u00e3o e busca conjunta de solu\u00e7\u00f5es e a avalia\u00e7\u00e3o do desempenho da Administra\u00e7\u00e3o.<\/p>\r\n<p>B - Integra\u00e7\u00e3o de equipes funcionais<\/p>\r\n<p>A divis\u00e3o do trabalho necess\u00e1ria a consecu\u00e7\u00e3o dos objetivos da institui\u00e7\u00e3o exige a contribui\u00e7\u00e3o de v\u00e1rias especializa\u00e7\u00f5es e diversos indiv\u00edduos, funcionalmente agrupados nos diferentes \u00f3rg\u00e3os em trabalho coordenado. Para que se obtenha a integra\u00e7\u00e3o indispens\u00e1vel \u00e0 realiza\u00e7\u00e3o das atividades imp\u00f5em-se em muitas situa\u00e7\u00f5es o desenvolvimento de equipes funcionais. Pretende-se, desta forma, dar aten\u00e7\u00e3o aos problemas de relacionamento interpessoal, visando dar tratamento adequado aos conflitos ao eliminar suas consequ\u00eancias negativas e torn\u00e1-los estimuladores do desenvolvimento, criando clima grupal satisfat\u00f3rio. A integra\u00e7\u00e3o de equipes funcionais ser\u00e1 feita envolvendo todo o pessoal de um \u00f3rg\u00e3o quando das modifica\u00e7\u00f5es funcionais exigidas pela altera\u00e7\u00e3o e\/ou implanta\u00e7\u00e3o de novos processos ou quando situa\u00e7\u00f5es-problemas forem identificados.<\/p>\r\n<p>3.5.2 - Objetivos<\/p>\r\n<p>A - Em termos Globais da Institui\u00e7\u00e3o ou de \u00c1rea objetiva a sensibiliza\u00e7\u00e3o para os problemas da Universidade e o desenvolvimento de motiva\u00e7\u00e3o superior pela participa\u00e7\u00e3o no levantamento de problemas e indica\u00e7\u00e3o de solu\u00e7\u00f5es de forma a subsidiar a tomada de decis\u00e3o e a realimenta\u00e7\u00e3o do planejamento. Em termos de Processos Administrativos, objetiva no \u00e2mbito de cada centro, realizar diagn\u00f3sticos e promover a integra\u00e7\u00e3o dos \u00f3rg\u00e3os executivos da Administra\u00e7\u00e3o Superior com os \u00f3rg\u00e3os acad\u00eamicos na efetiva\u00e7\u00e3o e busca conjunta de solu\u00e7\u00f5es de problemas, bem como, avalia\u00e7\u00e3o do desempenho da Administra\u00e7\u00e3o.<\/p>\r\n<p>B - Da Integra\u00e7\u00e3o de Equipes Funcionais<\/p>\r\n<p>Promover a integra\u00e7\u00e3o intra-\u00f3rg\u00e3o, com a an\u00e1lise dos problemas de relacionamento interpessoal e operacionais vinculados, visando dar o tratamento adequado aos conflitos e criar clima organizacional satisfat\u00f3rio.<\/p>\r\n<p>3.5.3. - Clientela<\/p>\r\n<p>A - Do Diagn\u00f3stico e Integra\u00e7\u00e3o<\/p>\r\n<p>Diretor e Vice-Diretor do Centro<\/p>\r\n<p>Coordenadores de Cursos<\/p>\r\n<p>Chefe de Departamentos<\/p>\r\n<p>Diretores de \u00f3rg\u00e3os suplementares do Centro<\/p>\r\n<p>Respons\u00e1veis por comiss\u00f5es de assessoramento e Coordena\u00e7\u00e3o de atividades do Centro<\/p>\r\n<p>Secret\u00e1rio Administrativo do Centro e dos Departamentos<\/p>\r\n<p>Agentes Administrativos das coordena\u00e7\u00f5es de Cursos<\/p>\r\n<p>Diretores dos \u00f3rg\u00e3os executivos da Administra\u00e7\u00e3o Superior<\/p>\r\n<p>Executores de Conv\u00eanios.<\/p>\r\n<p>B - Da Integra\u00e7\u00e3o de Equipes Funcionais<\/p>\r\n<p>Todos os elementos de uma determinada equipe funcional que poder\u00e1 ser qualquer segmento da organiza\u00e7\u00e3o.<\/p>\r\n<p>3.5.4. - Periodicidade e Dura\u00e7\u00e3o<\/p>\r\n<p>A - Do Diagn\u00f3stico e Integra\u00e7\u00e3o<\/p>\r\n<p>A ser realizado a cada dois anos com dura\u00e7\u00e3o ajust\u00e1vel a metodologia a ser utilizada.<\/p>\r\n<p>B - Da Integra\u00e7\u00e3o de Equipes Funcionais<\/p>\r\n<p>A ser realizado sempre que for necess\u00e1rio, de acordo com o levantamento de necessidades de treinamento anualmente efetuado e com dura\u00e7\u00e3o adequada ao tratamento das situa\u00e7\u00f5es-problema identificadas.<\/p>\r\n<p>3.6. - ATUALIZA\u00c7\u00c3O T\u00c9CNICO-CULTURAL de natureza geral e eventual<\/p>\r\n<p>Trata de toda a iniciativa da institui\u00e7\u00e3o no sentido de difundir conhecimentos de natureza geral aos seus servidores, mas que n\u00e3 permitam uma sistem\u00e1tica na sua programa\u00e7\u00e3o em fun\u00e7\u00e3o de sua oportunidade. Refere-se a cursos, semin\u00e1rios e palestras que atendam as necessidades moment\u00e2neas decorrentes de determinados acontecimentos e problemas de natureza eventual.<\/p>\r\n<p>4. SISTEMA OPERACIONAL<\/p>\r\n<p>4.1. - COORDENA\u00c7\u00c3O<\/p>\r\n<p>A coordena\u00e7\u00e3o geral do Plano de Desenvolvimento de recursos humanos estar\u00e1 afeto \u00e0 PROPLAN, atrav\u00e9s da Coordenadoria de Planejamento Administrativo. A coordena\u00e7\u00e3o especifica de cada projeto quando destinado a um determinado \u00f3rg\u00e3o \u00e9 responsabilidade do respectivo dirigente como parte das atribui\u00e7\u00f5es de seu cargo, uma vez que s\u00e3o as chefias os respons\u00e1veis pelo desenvolvimento de seu pessoal.<\/p>\r\n<p>4.2. - EXECU\u00c7\u00c3O<\/p>\r\n<p>A execu\u00e7\u00e3o sob a coordena\u00e7\u00e3o e supervis\u00e3o da Pr\u00f3-Reitoria de Administra\u00e7\u00e3o ser\u00e1 confiada ao Departamento de Pessoal, atrav\u00e9s da Divis\u00e3o de Recrutamento, Sele\u00e7\u00e3o e Aperfei\u00e7oamento, diretamente ou atrav\u00e9s de conv\u00eanios com outras organiza\u00e7\u00f5es a, ou ainda servindo-se de contratos de servi\u00e7os de terceiros.<\/p>\r\n<p>4.3. - ASSESSORAMENTO<\/p>\r\n<p>Tanto a Coordenadoria de Planejamento Administrativo da PROPLAN quanto a Divis\u00e3o de Recrutamento, Sele\u00e7\u00e3o e Aperfei\u00e7oamento do Departamento de Pessoal contar\u00e3o com o assessoramento de docentes dos Departamentos de Ci\u00eancias Administrativas e de Filosofia e Psicologia do C.C.S.H., das suas \u00e1reas de Administra\u00e7\u00e3o de Recursos Humanos e Psicologia Organizacional respectivamente. As necessidades de assessoramento decorrentes deste plano dever\u00e3o ser compatibilizadas com as atividades dos departamentos acima referidos a fim de garantir a participa\u00e7\u00e3o dos docentes necess\u00e1rios.<\/p>\r\n<p>5. - CONDI\u00c7\u00d5ES E EXECU\u00c7\u00c3O<\/p>\r\n<p>5.1. - Especifica\u00e7\u00e3o de Recursos Humanos<\/p>\r\n<p>A Divis\u00e3o de Recrutamento, Sele\u00e7\u00e3o e Aperfei\u00e7oamento, respons\u00e1vel pela execu\u00e7\u00e3o do plano, providenciar\u00e1 nos instrutores ou bem como o apoio administrativo, necess\u00e1rio para a execu\u00e7\u00e3o de cada Projeto. Dever\u00e3o ser recrutados pela DSA\/DP, pessoal ou servi\u00e7o de especialistas e\/ou consultorias para atividades de programa\u00e7\u00e3o e execu\u00e7\u00e3o de projetos espec\u00edficos.<\/p>\r\n<p>5.2. - Previs\u00e3o de Recursos<\/p>\r\n<p>Constatadas as necessidades, far-se-\u00e0 a previs\u00e3o de despesas em cada subprojeto a ser executado. Os recursos necess\u00e1rios \u00e0 execu\u00e7\u00e3o dos projetos ser\u00e3o oriundos de recursos da Universidade, de acordo com a sua sistem\u00e1tica or\u00e7ament\u00e1ria e\/ou de conv\u00eanios e aux\u00edlios.<\/p>\r\n<p>5.3. - Cronograma F\u00edsico<\/p>\r\n<p>O cronograma f\u00edsico ser\u00e1 estabelecido em decorr\u00eancia das prioridades determinadas de acordo com a sondagem sobre necessidades de treinamento a ser realizada anualmente e reajustada sempre que for necess\u00e1ria. Esta atividade \u00e9 uma responsabilidade da DSA\/DP que a realizar\u00e1 com o assessoramento da PROPLAN, devendo necessariamente ser garantida a participa\u00e7\u00e3o dos \u00f3rg\u00e3os interessados e envolvidos.<\/p>\r\n<p>6. CONTROLE E AVALIA\u00c7\u00c3O<\/p>\r\n<p>O controle de avalia\u00e7\u00e3o geral caber\u00e3o \u00e0 Pr\u00f3-Reitoria de Planejamento e \u00e0 Pr\u00f3-Reitoria de Administra\u00e7\u00e3o atrav\u00e9s de acompanhamento do cronograma anual e relat\u00f3rio de cada projeto.<\/p>\r\n<p>7. ANEXO<\/p>\r\n<\/strike>\r\n<p><font color=\"red0000\">Este texto n\u00e3o substitui o documento original, publicado no Portal de Documentos.<\/font> Dispon\u00edvel em: <a href=\"https:\/\/portal.ufsm.br\/documentos\/publico\/documento.html?id=5759987\" target=\"_blank\"><font color=\"blue\">https:\/\/portal.ufsm.br\/documentos\/publico\/documento.html?id=5759987<\/font><\/a>\r\n\r\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>RESOLU\u00c7\u00c3O N. 026\/1983 SERVI\u00c7O P\u00daBLICO FEDERAL RESOLU\u00c7\u00c3O N. 026\/1983 Institui o Plano de Desenvolvimento de Recursos Humanos T\u00e9cnico-Administrativo e Gerencial da UFSM. Revogada pela Resolu\u00e7\u00e3o N. 028\/2020 O REITOR DA UNIVERSIDADE FEDERAL DE SANTA MARIA, no uso de suas atribui\u00e7\u00f5es legais e estatut\u00e1rias, e – considerando que o crescimento da Universidade, tornando-se mais complexa, exige […]<\/p>\n","protected":false},"author":205,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"footnotes":""},"categories":[],"tags":[],"class_list":["post-3725","page","type-page","status-publish","hentry"],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.ufsm.br\/pro-reitorias\/proplan\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/3725","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.ufsm.br\/pro-reitorias\/proplan\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.ufsm.br\/pro-reitorias\/proplan\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.ufsm.br\/pro-reitorias\/proplan\/wp-json\/wp\/v2\/users\/205"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.ufsm.br\/pro-reitorias\/proplan\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=3725"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/www.ufsm.br\/pro-reitorias\/proplan\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/3725\/revisions"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.ufsm.br\/pro-reitorias\/proplan\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=3725"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.ufsm.br\/pro-reitorias\/proplan\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=3725"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.ufsm.br\/pro-reitorias\/proplan\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=3725"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}