{"id":6681,"date":"2025-06-18T16:32:00","date_gmt":"2025-06-18T19:32:00","guid":{"rendered":"https:\/\/www.ufsm.br\/pro-reitorias\/proplan\/?page_id=6681"},"modified":"2025-09-11T08:31:17","modified_gmt":"2025-09-11T11:31:17","slug":"resolucao-ufsm-n-213-2025","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/www.ufsm.br\/pro-reitorias\/proplan\/resolucao-ufsm-n-213-2025","title":{"rendered":"RESOLU\u00c7\u00c3O UFSM N\u00b0 213\/2025"},"content":{"rendered":"\t\t
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\r\n
\r\n\"Bras\u00e3o\r\n<\/div>\r\n

\r\n\r\n\r\n<\/font>\r\n<\/font>\r\n
\r\n\r\nMINIST\u00c9RIO DA EDUCA\u00c7\u00c3O<\/font>\r\n<\/font>\r\n<\/div>\r\n<\/h4>\r\n

\r\n\r\n\r\n<\/font>\r\n<\/b>\r\n<\/p>\r\n

\r\n\r\nUNIVERSIDADE FEDERAL DE SANTA MARIA<\/font>\r\n<\/b>\r\n<\/div>\r\n

\r\n<\/p>\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n

 <\/p>\r\n\r\n

\r\n\r\n\r\nRESOLU\u00c7\u00c3O UFSM N\u00b0 213, DE 16 DE JUNHO DE 2025<\/b>\r\n<\/a>\r\n<\/span>\r\n<\/p>\r\n\r\n

 <\/p>\r\n\r\n

\r\n

\r\n Regula a inser\u00e7\u00e3o de adequa\u00e7\u00f5es curriculares \u00e0s necessidades educacionais de estudantes no \u00e2mbito da Universidade Federal de Santa Maria (UFSM).\r\n <\/div> <\/p>\r\n\r\n

 <\/p>\r\n\r\n

O REITOR DA UNIVERSIDADE\r\nFEDERAL DE SANTA MARIA, no uso de suas atribui\u00e7\u00f5es legais que lhe confere o\r\nart. 30 do Estatuto da Universidade Federal de Santa Maria com as adequa\u00e7\u00f5es\r\naprovadas pela Resolu\u00e7\u00e3o UFSM n\u00b0 037, de 30 de novembro de 2010<\/a>, aprovado pela\r\nPortaria n\u00b0 156, de 12 de mar\u00e7o de 2014, e publicado no Di\u00e1rio Oficial da Uni\u00e3o\r\nem 13 de mar\u00e7o de 2014, tendo em vista o disposto nas Leis n\u00b0 13.146, de 06 de julho de 2015<\/a>, e n\u00b0 14.254, de 30 de novembro de 2021<\/a>, bem como na Resolu\u00e7\u00e3o UFSM n\u00b0 075, de 26 de janeiro de 2022<\/a>, e o que consta no Processo n\u00b0\r\n23081.123762\/2022-40<\/a>, resolve:<\/p>\r\n\r\n

 <\/p>\r\n\r\n

Art. 1\u00b0  Regular a inser\u00e7\u00e3o de adequa\u00e7\u00f5es curriculares\r\n\u00e0s necessidades educacionais de estudantes no \u00e2mbito da Universidade Federal de\r\nSanta Maria (UFSM). <\/p>\r\n\r\n

 <\/p>\r\n\r\n

CAP\u00cdTULO I<\/p>\r\n\r\n

DAS DISPOSI\u00c7\u00d5ES PRELIMINARES <\/p>\r\n\r\n

 <\/p>\r\n\r\n

Art. 2\u00b0  A Universidade Federal de Santa Maria (UFSM)\r\nimplementar\u00e1 a inser\u00e7\u00e3o de adequa\u00e7\u00f5es curriculares, relacionadas \u00e0 pr\u00e1tica\r\ndocente, por interm\u00e9dio da:<\/p>\r\n\r\n

I \u2013 Pr\u00f3-Reitoria de Gradua\u00e7\u00e3o\r\n(PROGRAD), quando envolver estudante de gradua\u00e7\u00e3o;<\/p>\r\n\r\n

II \u2013 Pr\u00f3-Reitoria de\r\nP\u00f3s-Gradua\u00e7\u00e3o e Pesquisa (PRPGP), quando envolver estudante de p\u00f3s-gradua\u00e7\u00e3o; <\/p>\r\n\r\n

III \u2013 Coordenadoria de\r\nEduca\u00e7\u00e3o B\u00e1sica, T\u00e9cnica e Tecnol\u00f3gica (CEBTT), quando envolver estudante de\r\neduca\u00e7\u00e3o b\u00e1sica; e<\/p>\r\n\r\n

IV \u2013 Coordenadoria de A\u00e7\u00f5es Educacionais\r\n(CAED).<\/p>\r\n\r\n

Par\u00e1grafo \u00fanico.  As adequa\u00e7\u00f5es curriculares s\u00e3o destinadas \u00e0s\r\nnecessidades educacionais dos(as) estudantes e est\u00e3o compreendidas em 4\r\n(quatro) categorias:<\/p>\r\n\r\n

I \u2013 flexibiliza\u00e7\u00f5es:\r\nrelacionadas \u00e0 possibilidade de substitui\u00e7\u00e3o de componentes curriculares\r\n(disciplinas, atividades e est\u00e1gios que comp\u00f5em a estrutura curricular do\r\ncurso), mediante a impossibilidade de aproveitamento em determinadas\r\ndisciplinas, ainda que com adapta\u00e7\u00f5es curriculares;<\/p>\r\n\r\n

II \u2013 adapta\u00e7\u00f5es: relacionadas\r\n\u00e0s modifica\u00e7\u00f5es nos objetivos, conte\u00fados, m\u00e9todos, recursos de ensino,\r\norganiza\u00e7\u00e3o did\u00e1tica, avalia\u00e7\u00e3o e temporalidade;<\/p>\r\n\r\n

III \u2013 complementa\u00e7\u00e3o,\r\nsuplementa\u00e7\u00e3o e abrevia\u00e7\u00e3o: relacionadas \u00e0s amplia\u00e7\u00f5es ou inser\u00e7\u00f5es nos\r\nobjetivos, conte\u00fados, m\u00e9todos e avalia\u00e7\u00f5es, de modo a complementar a forma\u00e7\u00e3o\r\nde estudantes com defici\u00eancia e Transtorno do Espectro Autista (TEA), bem como\r\na suplementar e abreviar a forma\u00e7\u00e3o de estudantes com altas\r\nhabilidades\/superdota\u00e7\u00e3o; e<\/p>\r\n\r\n

IV \u2013 terminalidade ou certifica\u00e7\u00e3o\r\nespec\u00edficas: relacionadas \u00e0 conclus\u00e3o de curso, por meio de certifica\u00e7\u00e3o\r\nespec\u00edfica, fundamentada em avalia\u00e7\u00e3o pedag\u00f3gica, com hist\u00f3rico escolar que\r\napresente, de forma descritiva, as habilidades e compet\u00eancias atingidas\r\npelos(as) estudantes, que interfiram de forma extrema no processo de aprendizagem.<\/p>\r\n\r\n

Art. 3\u00b0  A necessidade de adequa\u00e7\u00e3o curricular poder\u00e1\r\nser identificada por professores(as), profissionais do Setor de Apoio\r\nPedag\u00f3gico (SAP) ou unidade equivalente, por profissionais respons\u00e1veis pelo\r\nacompanhamento educacional, ou pelo(a) pr\u00f3prio(a) acad\u00eamico(a). <\/p>\r\n\r\n

\u00a7 1\u00b0  O(A) profissional que vier a identificar essa\r\nnecessidade dever\u00e1 orientar a abertura do processo de adequa\u00e7\u00e3o curricular pelo\r\nProcesso\r\nEletr\u00f4nico Nacional \u2013 Sistema de Informa\u00e7\u00f5es para o Ensino (PEN-SIE).<\/p>\r\n\r\n

\u00a7 2\u00b0  O(A)\r\nestudante que identificar, em si mesmo(a), a necessidade de adequa\u00e7\u00e3o\r\ncurricular, dever\u00e1 procurar algum(a) dos(as) profissionais supracitados(as), a\r\nfim de ser encaminhado(a) para avalia\u00e7\u00e3o profissional sobre a quest\u00e3o. <\/p>\r\n\r\n

 <\/p>\r\n\r\n

CAP\u00cdTULO II<\/p>\r\n\r\n

DAS FLEXIBILIZA\u00c7\u00d5ES\r\nCURRICULARES <\/p>\r\n\r\n

 <\/p>\r\n\r\n

Art. 4\u00b0  As flexibiliza\u00e7\u00f5es curriculares podem ser\r\nautorizadas apenas se atendidos os seguintes crit\u00e9rios:<\/p>\r\n\r\n

I \u2013 identifica\u00e7\u00e3o da\r\nimpossibilidade de cursar com aproveitamento, um componente curricular, ainda\r\nque com adapta\u00e7\u00f5es curriculares; e<\/p>\r\n\r\n

II \u2013 o componente curricular\r\na ser inserido dever\u00e1 ter rela\u00e7\u00e3o direta com a \u00e1rea de forma\u00e7\u00e3o e ter, no\r\nm\u00ednimo, a mesma carga hor\u00e1ria da disciplina a ser substitu\u00edda.<\/p>\r\n\r\n

 <\/p>\r\n\r\n

CAP\u00cdTULO III<\/p>\r\n\r\n

DAS ADAPTA\u00c7\u00d5ES CURRICULARES <\/p>\r\n\r\n

 <\/p>\r\n\r\n

Art. 5\u00b0  As adapta\u00e7\u00f5es curriculares relacionadas \u00e0s\r\nmodifica\u00e7\u00f5es nos objetivos, conte\u00fados, m\u00e9todos, recursos de ensino, organiza\u00e7\u00e3o\r\ndid\u00e1tica, avalia\u00e7\u00e3o e temporalidade podem ser caracterizadas como pouco\r\nsignificativas (de pequeno e m\u00e9dio porte) ou muito significativas (de grande porte).\r\n<\/p>\r\n\r\n

\u00a7 1\u00b0  As adapta\u00e7\u00f5es de objetivos podem ser\r\ncaracterizadas como: <\/p>\r\n\r\n

I \u2013 pouco significativas: aquelas\r\nem que se necessita realizar ajustes nos objetivos pedag\u00f3gicos do plano de\r\nensino, de forma a adequ\u00e1-los \u00e0s caracter\u00edsticas e condi\u00e7\u00f5es do(a) aluno(a),\r\nsendo que poder\u00e3o ser acrescentados objetivos complementares aos inicialmente\r\npropostos ao grupo de alunos(as); e<\/p>\r\n\r\n

II \u2013 muito significativas: aquelas\r\nem que se necessita eliminar objetivo como forma de adequa\u00e7\u00e3o \u00e0s condi\u00e7\u00f5es\r\ndo(a) estudante.<\/p>\r\n\r\n

\u00a7 2\u00b0  As adapta\u00e7\u00f5es de conte\u00fado podem ser\r\ncaracterizadas como: <\/p>\r\n\r\n

I \u2013 pouco significativas: aquelas\r\nem que se necessita priorizar \u00e1reas ou unidades de conte\u00fado, reformular a\r\nsequ\u00eancia de conte\u00fado ou, ainda, eliminar conte\u00fados secund\u00e1rios, acompanhando\r\nas adapta\u00e7\u00f5es propostas para os objetivos educacionais; e<\/p>\r\n\r\n

II \u2013 muito significativas: aquelas\r\nem que se necessita eliminar alguns conte\u00fados b\u00e1sicos e essenciais do curr\u00edculo,\r\nsendo que essa modalidade de adapta\u00e7\u00e3o requer uma avalia\u00e7\u00e3o criteriosa definida\r\npelo colegiado do curso ou coordena\u00e7\u00e3o de curso, no caso dos cursos da educa\u00e7\u00e3o\r\nb\u00e1sica, que ter\u00e1 como base, para adotar a adequa\u00e7\u00e3o, o projeto pedag\u00f3gico do\r\ncurso ou Plano de Curso (educa\u00e7\u00e3o b\u00e1sica).<\/p>\r\n\r\n

\u00a7 3\u00b0  As adapta\u00e7\u00f5es de m\u00e9todos, recursos de ensino e\r\nda organiza\u00e7\u00e3o did\u00e1tica podem ser caracterizadas como: <\/p>\r\n\r\n

I \u2013 pouco significativas: aquelas\r\nem que se necessita modificar os procedimentos de ensino, introduzindo\r\natividades alternativas \u00e0s previstas, ou atividades complementares \u00e0quelas\r\noriginalmente planejadas, para obten\u00e7\u00e3o de resposta efetiva \u00e0s necessidades\r\neducacionais especiais do(a) estudante; ou aquelas em que se necessita modificar\r\na complexidade das atividades, apresentando-as passo a passo, e com eliminar\r\ncomponentes ou fracionar a atividade em passos menores, com menor dificuldade\r\nentre um passo e outro; e<\/p>\r\n\r\n

II \u2013 muito significativas: aquelas\r\nem que se necessita modificar expressivamente o planejamento e a atua\u00e7\u00e3o do(a)\r\ndocente, com vistas a atender \u00e0 necessidade educacional do(a) estudante.<\/p>\r\n\r\n

\u00a7 4\u00b0  As adapta\u00e7\u00f5es de avalia\u00e7\u00e3o podem ser\r\ncaracterizadas como:<\/p>\r\n\r\n

I \u2013 pouco significativas: aquelas\r\nem que se necessita modificar a linguagem, extens\u00e3o, forma de apresenta\u00e7\u00e3o,\r\ncorre\u00e7\u00e3o e outros; e<\/p>\r\n\r\n

II \u2013 muito significativas: aquelas\r\nem que se necessita modificar sensivelmente a avalia\u00e7\u00e3o, tendo em vista os\r\nobjetivos e os conte\u00fados que foram acrescidos ou eliminados.<\/p>\r\n\r\n

\u00a7 5\u00b0  As adapta\u00e7\u00f5es na temporalidade do processo de\r\nensino e aprendizagem podem ser caracterizadas como:<\/p>\r\n\r\n

I \u2013 pouco significativas: aquelas\r\nem que se necessita organizar o tempo das atividades propostas para o(a)\r\nestudante, levando em conta tanto o aumento quanto a diminui\u00e7\u00e3o do tempo\r\nprevisto para alcan\u00e7ar determinados objetivos; e<\/p>\r\n\r\n

II \u2013 muito significativas: aquelas\r\nem que se necessita prolongar o tempo de conclus\u00e3o dos estudos, n\u00e3o se\r\ncaracterizando como reprova\u00e7\u00e3o, mas como parcelamento e sequencia\u00e7\u00e3o de\r\nobjetivos e conte\u00fado.<\/p>\r\n\r\n

 <\/p>\r\n\r\n

CAP\u00cdTULO IV<\/p>\r\n\r\n

DA COMPLEMENTA\u00c7\u00c3O, SUPLEMENTA\u00c7\u00c3O\r\nE ABREVIA\u00c7\u00c3O<\/p>\r\n\r\n

 <\/p>\r\n\r\n

Art. 6\u00b0  A complementa\u00e7\u00e3o aplica-se para complementar a\r\nforma\u00e7\u00e3o de estudantes com defici\u00eancia e Transtorno do Espectro Autista (TEA), e\r\na suplementa\u00e7\u00e3o consiste em suplementar a forma\u00e7\u00e3o de estudantes com altas\r\nhabilidades\/superdota\u00e7\u00e3o (AH\/SD).<\/p>\r\n\r\n

Art. 7\u00b0  A Abrevia\u00e7\u00e3o, conforme\r\na Lei n\u00b0 9.394, de 20 de dezembro de 1996<\/a>, art. 47 em seu par\u00e1grafo 2\u00b0, consiste\r\nem abreviar a dura\u00e7\u00e3o dos\r\nseus cursos, de acordo com as normas dos sistemas de ensino nos casos de\r\nalunos(as) que tenham\r\nextraordin\u00e1rio aproveitamento nos estudos, demonstrado por meio de provas e\r\noutros instrumentos de avalia\u00e7\u00e3o espec\u00edficos, aplicados por banca examinadora\r\nespecial<\/a>. <\/p>\r\n\r\n

Par\u00e1grafo \u00fanico.  A inser\u00e7\u00e3o\r\ncurricular nos casos de abrevia\u00e7\u00f5es seguir\u00e1 tr\u00e2mite espec\u00edfico constante na <\/a>\r\nResolu\u00e7\u00e3o UFSM n\u00b0 025, de 19 de dezembro de 2017<\/a>, ou outra que venha a substitu\u00ed-la. <\/p>\r\n\r\n

 <\/p>\r\n\r\n

CAP\u00cdTULO V<\/p>\r\n\r\n

DA TERMINALIDADE OU\r\nCERTIFICA\u00c7\u00c3O ESPEC\u00cdFICA <\/p>\r\n\r\n

 <\/p>\r\n\r\n

Art. 8\u00b0  A terminalidade ou certifica\u00e7\u00e3o espec\u00edfica\r\nconsiste na conclus\u00e3o de curso, com a emiss\u00e3o de diploma e hist\u00f3rico escolar\r\nque apresente, de forma descritiva, as habilidades e compet\u00eancias que podem ser\r\ndesempenhadas pelo(a) profissional formado(a). <\/p>\r\n\r\n

Par\u00e1grafo \u00fanico.  A elabora\u00e7\u00e3o do parecer descritivo \u00e9 de\r\nresponsabilidade do colegiado do respectivo curso ou da coordenadoria do EBTT,\r\nno caso dos cursos que n\u00e3o possuem colegiado.<\/p>\r\n\r\n

Art. 9\u00b0  A certifica\u00e7\u00e3o por terminalidade \u00e9 obtida\r\nmediante solicita\u00e7\u00e3o expressa do(a) estudante que admite, ap\u00f3s processo de\r\nadequa\u00e7\u00e3o curricular longitudinal paralelo a seu processo formativo, receber\r\nseu diploma com a diferencia\u00e7\u00e3o apresentada. <\/p>\r\n\r\n

Par\u00e1grafo \u00fanico.  A n\u00e3o admiss\u00e3o por parte do(a) estudante\r\ninteressado(a) equivale a n\u00e3o conclus\u00e3o do curso por certifica\u00e7\u00e3o espec\u00edfica.<\/p>\r\n\r\n

 <\/p>\r\n\r\n

\r\n\r\n<\/a>CAP\u00cdTULO\r\nVI<\/p>\r\n\r\n

DAS DISPOSI\u00c7\u00d5ES FINAIS <\/p>\r\n\r\n

 <\/p>\r\n\r\n

Art. 10.  Os procedimentos e os fluxos relacionados ao\r\nobjeto de que trata esta Resolu\u00e7\u00e3o estar\u00e3o dispostos em Instru\u00e7\u00e3o Normativa.<\/p>\r\n\r\n

Art. 11.  As informa\u00e7\u00f5es referentes \u00e0s necessidades educacionais dos(as) estudantes ser\u00e3o\r\nconfidenciais e tratadas como conte\u00fado de car\u00e1ter sigiloso.<\/p>\r\n\r\n

Art. 12.  Casos especiais n\u00e3o contemplados nesta\r\nResolu\u00e7\u00e3o ser\u00e3o avaliados pela CAED.<\/p>\r\n\r\n

Art. 13.  A\r\ninobserv\u00e2ncia ao disposto nesta Resolu\u00e7\u00e3o n\u00e3o constitui escusa v\u00e1lida para o\r\ndescumprimento da norma nem resulta em sua invalidade.<\/p>\r\n\r\n

Art. 14.  Esta\r\nResolu\u00e7\u00e3o entra em vigor na data de sua publica\u00e7\u00e3o, de acordo com o que prev\u00ea o\r\nDecreto n\u00b0 12.002, de 22 de abril de 2024<\/a>\r\n\r\n<\/a>,\r\nart. 18, inciso IV.<\/p>\r\n\r\n

 <\/p>\r\n\r\n

\r\nLuciano Schuch<\/span>\r\n<\/p>\r\n\r\n

\r\nReitor\r\n<\/a>\r\n\r\n<\/a>\r\n\r\n<\/a>\r\n\r\n<\/a>\r\n\r\n<\/a>\r\n\r\n<\/a>\r\n\r\n<\/a>\r\n\r\n<\/a>\r\n\r\n<\/a>\r\n\r\n<\/a>\r\n\r\n<\/a>\r\n\r\n<\/a>\r\n\r\n<\/a>\r\n\r\n<\/a>\r\n\r\n<\/a>\r\n\r\n<\/a>\r\n\r\n<\/a>\r\n\r\n<\/a>\r\n\r\n<\/a>\r\n\r\n<\/a>\r\n\r\n<\/a>\r\n\r\n<\/a>\r\n<\/span>\r\n<\/p>\r\n

\r\n\r\n
\r\n<\/span>\r\n<\/p>\r\n

\r\nEste texto n\u00e3o substitui o documento original, publicado no Portal de Documentos.<\/span> Dispon\u00edvel em https:\/\/portal.ufsm.br\/documentos\/publico\/documento.html?idDocumento=15470838<\/a>\r\n<\/p>\r\n\r\n\r\n

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MINIST\u00c9RIO DA EDUCA\u00c7\u00c3O UNIVERSIDADE FEDERAL DE SANTA MARIA   RESOLU\u00c7\u00c3O UFSM N\u00b0 213, DE 16 DE JUNHO DE 2025   Regula a inser\u00e7\u00e3o de adequa\u00e7\u00f5es curriculares \u00e0s necessidades educacionais de estudantes no \u00e2mbito da Universidade Federal de Santa Maria (UFSM).   O REITOR DA UNIVERSIDADE FEDERAL DE SANTA MARIA, no uso de suas atribui\u00e7\u00f5es legais […]<\/p>\n","protected":false},"author":8343,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"footnotes":""},"categories":[],"tags":[],"class_list":["post-6681","page","type-page","status-publish","hentry"],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.ufsm.br\/pro-reitorias\/proplan\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/6681","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.ufsm.br\/pro-reitorias\/proplan\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.ufsm.br\/pro-reitorias\/proplan\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.ufsm.br\/pro-reitorias\/proplan\/wp-json\/wp\/v2\/users\/8343"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.ufsm.br\/pro-reitorias\/proplan\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=6681"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/www.ufsm.br\/pro-reitorias\/proplan\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/6681\/revisions"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.ufsm.br\/pro-reitorias\/proplan\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=6681"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.ufsm.br\/pro-reitorias\/proplan\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=6681"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.ufsm.br\/pro-reitorias\/proplan\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=6681"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}