Na última semana, de 6 a 10 de janeiro, nos turnos manhã e tarde, a coordenação do PEC-PLE na UFSM ofertou o II Curso Intensivo de Formação de Professores de Português Língua Estrangeira. O curso contou com a participação de 10 inscritos e a colaboração de estudantes internacionais da UFSM. Também participaram dois Professores Doutores convidados, Nilse Salla e Francisco da Silva, que relataram suas experiências com o ensino de francês e inglês.

Ao longo das aulas, os cursistas tiveram acesso a um panorama das ações de PLE na UFSM, compreenderam a constituição e a avaliação do Exame Celpe-Bras, discutiram sobre o ensino integrado de língua e cultura e refletiram sobre as diferenças e semelhanças no ensino de português para francófonos e anglofonos. Como produto do curso, cada estudante elaborou uma proposta de atividade em PLE.

O Programa Estudante-Convênio de Português como Língua Estrangeira (PEC-PLE) se caracteriza como um curso de oferta regular e anual com duração de dois semestres, cujo objetivo único é preparar estudantes estrangeiros para aprovação no exame de proficiência Celpe-Bras e a familiarização com o contexto universitário.

Em breve.

DECRETO Nº 11.923, DE 15 DE FEVEREIRO DE 2024 - Dispõe sobre o Programa de Estudantes-Convênio.

PORTARIA INTERMINISTERIAL MEC/MRE Nº 7, DE 4 DE JUNHO DE 2024 - Regulamenta a operacionalização do Programa de Estudantes-Convênio na modalidade de Graduação - PEC-G e de Português como Língua Estrangeira - PEC-PLE, de que trata o Decreto nº 11.923, de 15 de fevereiro de 2024.

Tânia Maria Moreira - Coordenadora

Guilherme Barbat - Professor 

João Victor Barbat - Auxiliar de comunicação

Lara Portella - Monitora

Milena Cargnin Cielo - Monitora

Polyana Aparecida Floriano Barbosa - Monitora

 O Programa Estudante-Convênio de Português como Língua Estrangeira (PEC-PLE) se caracteriza como um curso de oferta regular e anual com duração de dois semestres, cujo objetivo único é preparar estudantes estrangeiros para aprovação no exame de proficiência Celpe-Bras e a familiarização com o contexto universitário.