{"id":210,"date":"2025-05-30T20:18:25","date_gmt":"2025-05-30T23:18:25","guid":{"rendered":"https:\/\/www.ufsm.br\/projetos\/extensao\/guriastec\/?p=210"},"modified":"2025-05-30T20:30:12","modified_gmt":"2025-05-30T23:30:12","slug":"isolamento-machismo-velado-e-diminuicao-de-mulheres-nas-areas-stem-por-que-o-debate-de-genero-emerge-como-necessidade","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.ufsm.br\/projetos\/extensao\/guriastec\/2025\/05\/30\/isolamento-machismo-velado-e-diminuicao-de-mulheres-nas-areas-stem-por-que-o-debate-de-genero-emerge-como-necessidade","title":{"rendered":"Isolamento, machismo velado e diminui\u00e7\u00e3o de mulheres nas \u00e1reas STEM: por que o debate de g\u00eanero emerge como necessidade?"},"content":{"rendered":"\t\t
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Em uma sala de aula da Universidade Federal de Santa Maria (UFSM), h\u00e1 um quadro com n\u00fameros que ensinam quest\u00f5es estat\u00edsticas e, nas cadeiras dispostas pela sala, duas mulheres entre v\u00e1rios homens. Uma delas \u00e9 Yasmin Pires, estudante do 7\u00ba semestre de Estat\u00edstica. Essa imagem representa o isolamento de meninas e mulheres na chamada \u00e1rea STEM: Ci\u00eancias, Tecnologia, Engenharia e Matem\u00e1tica (em ingl\u00eas, Science, Technology, Engineering and Maths). A gradua\u00e7\u00e3o \u00e9 motivo de orgulho para ela. \u201cEstar adentrando uma \u00e1rea em que n\u00e3o h\u00e1 uma presen\u00e7a feminina significativa me parece muito disruptivo, ent\u00e3o o fato de eu estar aqui \u00e9 muito satisfat\u00f3rio pra mim. Mas \u00e9 um pouco solit\u00e1rio tamb\u00e9m\u201d, comenta. Yasmin conta que, quando ingressou na UFSM, em 2022, em sua turma havia apenas mais uma mulher. Tem contato com alunas de outras turmas, mas as disciplinas que cursa geralmente n\u00e3o recebem mais do que duas ou tr\u00eas mulheres.

A sensa\u00e7\u00e3o de isolamento em cursos como o da Estat\u00edstica n\u00e3o \u00e9 exce\u00e7\u00e3o. Invisibilidade no local de trabalho, preconceito de g\u00eanero, maior dificuldade para chegar em posi\u00e7\u00f5es de prest\u00edgio e atribui\u00e7\u00e3o de papeis de cuidado s\u00e3o relatos comuns de profissionais de \u00e1reas como as Engenharias, a Computa\u00e7\u00e3o e as Ci\u00eancias Exatas. No ambiente acad\u00eamico, que \u00e9 de forma\u00e7\u00e3o, o debate sobre g\u00eanero tamb\u00e9m \u00e9 escasso. Yasmin relata que, em uma disciplina do primeiro semestre, foi apresentada a uma lista com mulheres relevantes para a estat\u00edstica, mas considera o tema menos presente do que deveria. Quem insere estes questionamentos s\u00e3o as professoras do curso, que s\u00e3o tr\u00eas, e que Yasmin considera inspiradoras.

Uma delas \u00e9 Renata Rojas Guerra, que se mudou de Uruguaiana para Santa Maria para estudar Economia. Depois, fez mestrado em Engenharia de Produ\u00e7\u00e3o na UFSM e Doutorado em Estat\u00edstica na Universidade Federal de Pernambuco (UFPE). Renata teve orientadores homens tanto no mestrado quanto no doutorado, e n\u00e3o raro ouvia elogios a eles por nunca terem assediado as alunas. Para ela, isso sempre provocou estranhamento e inc\u00f4modo.<\/p>\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t

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\u201cHoje eu ainda escuto e a\u00ed acho mais estranho ainda. Era uma coisa que todo mundo falava como um elogio. A\u00ed a gente v\u00ea como tem um caminho a seguir. A pessoa faz a obriga\u00e7\u00e3o dela, que \u00e9 n\u00e3o assediar seus estudantes, e est\u00e1 sendo aclamada por isso\u201d, desabafa.<\/i><\/b><\/div>\n\t\t\t\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t
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Diminui\u00e7\u00e3o de mulheres na \u00e1rea STEM<\/span><\/h3>\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t
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Em maio de 2023, foi lan\u00e7ado o relat\u00f3rio \u2018<\/u><\/i><\/b><\/span>Sexo e Ra\u00e7a em Matem\u00e1tica, Matem\u00e1tica Aplicada e Estat\u00edstica: perfil dos estudantes de gradua\u00e7\u00e3o no Brasil<\/span><\/a><\/u><\/i><\/b>\u2019<\/u><\/i><\/b>, feito pela Sociedade Brasileira de Matem\u00e1tica (SBM), Sociedade Brasileira de Matem\u00e1tica Aplicada e Computacional (SBMAC) e Associa\u00e7\u00e3o Brasileira de Estat\u00edstica (ABE). Renata foi uma das pesquisadoras envolvidas na coleta, tratamento e an\u00e1lise dos dados.\u00a0<\/span><\/p>

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Uma das conclus\u00f5es do relat\u00f3rio \u00e9 a diminui\u00e7\u00e3o do ingresso e perman\u00eancia de meninas e mulheres nos cursos analisados. Se em 2009 as mulheres eram 42% das ingressantes, em 2019 passaram a ser 39%. Quanto ao n\u00famero de formadas, em 2009 elas eram 49%, enquanto em 2019, 47%. Ao olhar para a especificidade dos dados de cursos de bacharelado, a porcentagem de ingressantes \u00e9 mais baixa: 39% em 2009 e 28% em 2019. Enquanto em 2009 se formavam 43%, em 2019 esse \u00edndice diminuiu para 37%.<\/span><\/p>

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Renata conta que os n\u00fameros, que sempre foram sua paix\u00e3o, nesse momento trouxeram um ponto de alerta: diferente de Yasmin, suas turmas de gradua\u00e7\u00e3o, mestrado e doutorado tinham v\u00e1rias mulheres. \u201c\u00c9 muito triste e preocupante, porque tinha muitas. Quando fomos olhar os dados do boletim, vimos que t\u00e1 diminuindo a propor\u00e7\u00e3o de mulheres\u201d, comenta. A percep\u00e7\u00e3o da docente \u00e9 de que este n\u00famero continua em decr\u00e9scimo: na UFSM, em 2024, havia uma mulher em uma turma de 11 calouros. Neste ano, novamente, uma \u00fanica mulher, desta vez em uma turma de 17 estudantes.<\/b><\/div>\n\t\t\t\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t
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Uma das hip\u00f3teses da diminui\u00e7\u00e3o do ingresso feminino neste curso \u00e9 porque a profiss\u00e3o come\u00e7ou a ser mais valorizada. Renata comenta que \u00e9 um apontamento feito por uma colega, com o qual ela concorda: \u201cA profiss\u00e3o come\u00e7ou a entrar no hall das melhores, das profiss\u00f5es mais bem pagas, n\u00e9? O cientista de dados ganha mais que um m\u00e9dico no in\u00edcio da carreira, essas propagandas que fazem. E eu acho que isso realmente faz com que os homens comecem a se interessar mais por esses cursos e acabam tirando o espa\u00e7o que antes era mais das mulheres\u201d, explica.<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t

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\u2018<\/span>Shhh!\u2019<\/span>: machismo velado<\/span><\/h3>\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t
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A desigualdade de g\u00eanero no ambiente universit\u00e1rio e de trabalho n\u00e3o se manifesta apenas por meio de situa\u00e7\u00f5es criminosas de ass\u00e9dio. Muitas vezes, s\u00e3o pr\u00e1ticas cotidianas de machismo velado, como delegar tarefas de gest\u00e3o, burocr\u00e1ticas e de cuidado para as mulheres – mesmo que as mesmas sejam pesquisadoras e docentes de alto n\u00edvel. Desde a ata at\u00e9 a preocupa\u00e7\u00e3o com o <\/span>coffe break <\/span>de um evento, s\u00e3o designadas para elas. Por serem t\u00e3o naturalizadas, podem passar despercebidas. A professora do Departamento de Engenharia Ambiental e Sanit\u00e1ria, D\u00e9bora Missio Bayer, conta que n\u00e3o sentiu isolamento em sua forma\u00e7\u00e3o como engenheira civil. Ela sente que tinha uma certa inoc\u00eancia com rela\u00e7\u00e3o a n\u00e3o ser afetada pelos estere\u00f3tipos e preconceitos de g\u00eanero. \u201cA\u00ed tu come\u00e7a a trabalhar e parece que tudo leva um esfor\u00e7o maior: a\u00ed tu come\u00e7a a perceber essas diferen\u00e7as\u201d, comenta.<\/span><\/p>

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O nascimento da filha, Julia, em janeiro de 2020, foi respons\u00e1vel por um chacoalh\u00e3o. Com a pandemia e o retorno da licen\u00e7a em modelo remoto, D\u00e9bora n\u00e3o conseguiu voltar a trabalhar na mesma intensidade que antes. Com a maternidade, o olhar se transformou. \u201cDo grupo das minhas colegas de faculdade, poucas seguimos a carreira. [Quase] todas largaram a engenharia, umas por causa da maternidade, outras por outros motivos. Poxa, quantas? Porque os meninos todos est\u00e3o trabalhando como engenheiros\u201d, desabafa. A percep\u00e7\u00e3o da sobrecarga, tanto pr\u00f3pria quanto das colegas de turma, inquietou D\u00e9bora. Para ela, n\u00e3o \u00e9 mais poss\u00edvel ignorar o debate de g\u00eanero no ambiente das \u00e1reas de Engenharias, Exatas e Computa\u00e7\u00e3o.<\/span><\/p>

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\u201cQuando tu v\u00ea uma situa\u00e7\u00e3o de preconceito ou de ass\u00e9dio, tu v\u00ea a vida daquela pessoa ser alterada. Se j\u00e1 n\u00e3o alterou a vida emocionalmente, [tamb\u00e9m altera] na profiss\u00e3o, porque \u00e0s vezes essas ocorr\u00eancias s\u00e3o pr\u00e1ticas: \u00e9 um credenciamento no programa, uma chance que se d\u00e1 pra um homem em vez da mulher. Tu come\u00e7a a te afetar, n\u00e9? A te sentir mal por isso\u201d, relata D\u00e9bora.<\/span><\/div>\n\t\t\t\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t
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Apesar de n\u00e3o ter sofrido nenhuma situa\u00e7\u00e3o de ass\u00e9dio sexual ou moral, D\u00e9bora conta que, como coordenadora de curso, j\u00e1 auxiliou alunas que passaram por estas viol\u00eancias. Sobre estere\u00f3tipos de g\u00eanero com mulheres da \u00e1rea, ela comenta: \u201cImagina tu ser uma engenheira de obras, de transportes, uma engenheira eletricista, sempre tem um peso. \u2018Ah, foi uma mulher que fez o projeto dessa ponte. Ser\u00e1 que \u00e9 confi\u00e1vel?\u2019 Ningu\u00e9m questiona isso se \u00e9 o projeto de um homem\u2019. Para Renata, uma situa\u00e7\u00e3o que a marcou negativamente foi quando recebeu uma avalia\u00e7\u00e3o discente an\u00f4nima no final de um semestre: \u201cRecebi um coment\u00e1rio dizendo que eu usava minissaia – e eu posso dizer que nunca usei, mas se usasse tamb\u00e9m n\u00e3o teria problema – e que eu derrubava o apagador de prop\u00f3sito para pegar ele no ch\u00e3o\u2026\u201d.<\/p>\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t

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GuriasTec nasce para provocar inc\u00f4modos<\/h3>\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t
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D\u00e9bora e Renata s\u00e3o as coordenadoras do programa GuriasTec, que contempla cursos das \u00e1reas de Engenharias, Computa\u00e7\u00e3o e Ci\u00eancias Exatas. Um dos objetivos \u00e9 o acolhimento \u00e0s estudantes da UFSM, para diminuir a sensa\u00e7\u00e3o de isolamento e aumentar a de pertencimento. O inc\u00f4modo com a pouca presen\u00e7a de gurias e a aus\u00eancia do debate de g\u00eanero foram motivadores para a cria\u00e7\u00e3o da iniciativa. \u201cN\u00e3o vamos conseguir reinventar a roda, mudar o mundo, mas acho que vamos conseguir fazer um pouquinho de mudan\u00e7a\u201d, reflete D\u00e9bora. Para ela, s\u00e3o pequenas \u2018perturba\u00e7\u00f5ezinhas\u2019 que se deve causar na Universidade. \u201cCriar um ambiente de acolhimento, onde as meninas se sintam acolhidas, com quem elas possam contar. Se elas precisarem, vai ter algu\u00e9m para dar uma m\u00e3o, para ajudar a se sentirem mais confort\u00e1veis dentro daquele lugar, que se sintam no lar delas\u201d, projeta.<\/p>

Por meio de v\u00e1rios projetos, o GuriasTec vai at\u00e9 quatro escolas de Santa Maria: EMEF Adelmo Simas Genro, EMEF Di\u00e1cono Jo\u00e3o Luiz Pozzobon, EMEF P\u00e3o dos Pobres Santo Ant\u00f4nio e Col\u00e9gio Estadual Professora Edna May Cardoso. Cinco alunas de cada uma das escolas s\u00e3o bolsistas de inicia\u00e7\u00e3o cient\u00edfica j\u00fanior (ICJ) e v\u00e3o participar de variadas atividades, tanto no ambiente escolar quanto no universit\u00e1rio. Para Renata, ir at\u00e9 as escolas \u00e9 importante para tentar mudar a realidade de pouca inser\u00e7\u00e3o de mulheres nas \u00e1reas em que elas atuam:<\/p>\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t

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\u201cA gente n\u00e3o pode usar a r\u00e9gua de mulheres em posi\u00e7\u00f5es de poder, que as pessoas veem como m\u00e9rito. \u2018Ah, ela \u00e9 mulher e chegou l\u00e1, ent\u00e3o outras mulheres tamb\u00e9m podem chegar\u2019. A gente tem que usar a r\u00e9gua das meninas que est\u00e3o nas escolas e tentar fazer com que elas tenham as oportunidades de chegar onde a gente chegou de maneira mais f\u00e1cil. Se a gente n\u00e3o fizer isso, vai ter uma Renata e uma D\u00e9bora nas posi\u00e7\u00f5es que estamos hoje. Mas e todas as outras?\u201d<\/span><\/div>\n\t\t\t\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t
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O projeto, para Yasmin Pires, \u00e9 uma forma de mostrar para as meninas as possibilidades que existem na universidade. \u201cEu sei como \u00e9 ser uma adolescente que n\u00e3o sabe qual faculdade\/carreira escolher, que n\u00e3o se acha pertencente a nada e n\u00e3o se acha capaz de nada. \u00c9 muito assustador! E como uma mulher presente em uma \u00e1rea dominada por homens, acredito estar nesse projeto obrigat\u00f3rio, j\u00e1 que posso estar \u201crecrutando\u201d futuras estaticistas brilhantes\u201d, declara. A falta de incentivo para meninas nestas \u00e1reas se perpetua na escola, mas come\u00e7a quando as meninas s\u00e3o crian\u00e7as e s\u00e3o incentivadas a brincadeiras relativas ao cuidado, como as bonecas, enquanto os meninos s\u00e3o presenteados com carrinhos, kits de cientistas e ferramentas de brinquedo. Yasmin lembra que brincava muito de boneca: \u201cMinha v\u00f3 era costureira, e ela me ensinava a costurar as roupinhas. Basicamente me incentivavam a brincar de \u201cm\u00e3e\u201d. Mas acho que os brinquedos que eu mais gostava eram aqueles de montar. Sabe aquelas mini casinhas de madeira que voc\u00ea montava uma cidadezinha? Adorava brincar com aquilo\u201d.<\/span><\/p>


As a\u00e7\u00f5es do programa GuriasTec j\u00e1 come\u00e7aram, por meio das visitas do Conhecer + \u00e0s escolas. As not\u00edcias podem ser acessadas <\/span>aqui<\/b><\/span><\/i><\/a><\/u> e <\/span>aqui<\/span><\/a>.<\/span><\/b><\/i><\/u><\/p>\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t

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Enquanto escrevia esta reportagem, ao falar do acolhimento \u2018\u00e0s estudantes\u2019, a pr\u00f3pria ferramenta de texto do GoogleDocs me sugeriu uma corre\u00e7\u00e3o: achou que eu deveria estar falando \u2018dos estudantes\u2019. At\u00e9 aqui, o debate de g\u00eanero \u00e9 necess\u00e1rio. <\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t

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Expediente:<\/span><\/p>

Reportagem: Samara Wobeto, jornalista.<\/span><\/p>

\u00a0<\/p>\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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