{"id":275,"date":"2025-01-08T14:00:00","date_gmt":"2025-01-08T17:00:00","guid":{"rendered":"https:\/\/www.ufsm.br\/projetos\/extensao\/proext-pg\/?p=275"},"modified":"2024-12-23T12:12:52","modified_gmt":"2024-12-23T15:12:52","slug":"fortalecer-as-infancias-para-transformar-territorios","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.ufsm.br\/projetos\/extensao\/proext-pg\/2025\/01\/08\/fortalecer-as-infancias-para-transformar-territorios","title":{"rendered":"Fortalecer as inf\u00e2ncias para transformar territ\u00f3rios"},"content":{"rendered":"\n

A defesa das inf\u00e2ncias envolve a cria\u00e7\u00e3o de pol\u00edticas que valorizem a diversidade e a inclus\u00e3o social. O projeto \u2018Coletivo Fluir: territ\u00f3rios educativos intersetoriais de a\u00e7\u00f5es e pol\u00edticas em defesa das crian\u00e7as em contextos vulner\u00e1veis\u2019\u00a0 busca articular a\u00e7\u00f5es que fortale\u00e7am o trabalho colaborativo entre a Universidade e a comunidade, com foco na cria\u00e7\u00e3o de espa\u00e7os de escuta e acolhimento em territ\u00f3rios de vulnerabilidade.\u00a0<\/p>\n

\"\"<\/p>\n

A iniciativa\u00a0 foi contemplada pelo Edital Proext-PG UFSM Al\u00e9m do Arco e \u00e9 coordenado por Taciana Camera Segat, professora do Departamento de Metodologia do Ensino e do Programa de P\u00f3s-Gradua\u00e7\u00e3o em Pol\u00edticas P\u00fablicas e Gest\u00e3o Educacional da UFSM. Para compreender mais sobre os impactos sociais esperados e a relev\u00e2ncia da extens\u00e3o universit\u00e1ria na forma\u00e7\u00e3o acad\u00eamica, conversamos com a coordenadora do projeto, que compartilha suas reflex\u00f5es e perspectivas nesta entrevista.<\/p>\n

    \n
  1. Como o projeto visa impactar a sociedade?\u00a0<\/b><\/li>\n<\/ol>\n

    Este projeto reafirma o compromisso com a <\/span>defesa dos direitos das crian\u00e7as e das inf\u00e2ncias<\/b>, organizando o trabalho a partir da cria\u00e7\u00e3o de territ\u00f3rios que se estruturam na pot\u00eancia e na multiplicidade das rela\u00e7\u00f5es entre espa\u00e7o, tempo, sujeitos e forma\u00e7\u00e3o. S\u00e3o territ\u00f3rios educativos intersetoriais (TEI) que evidenciam as situa\u00e7\u00f5es de vida\/exist\u00eancia reveladas pelas crian\u00e7as, tomando-as como refer\u00eancia para construir resist\u00eancias e lutas coletivas. Essas lutas incluem pr\u00e1ticas formativas, pol\u00edticas, educativas e de gest\u00e3o educacional e intersetorial do cotidiano.<\/span><\/p>\n

    Exemplos disso s\u00e3o as a\u00e7\u00f5es realizadas pelo Coletivo Fluir durante a calamidade clim\u00e1tica no Rio Grande do Sul em 2024, que foram ganhando concretude nas rela\u00e7\u00f5es com crian\u00e7as, fam\u00edlias, professores, gestores e outros setores da sociedade, sempre em uma perspectiva intersetorial. O projeto se compromete com <\/span>a\u00e7\u00f5es e pol\u00edticas que possam fazer resist\u00eancia \u00e0 exclus\u00e3o, <\/b>promovam inclus\u00e3o social e fortale\u00e7am uma cultura pol\u00edtica educacional que defende a diversidade e as diferen\u00e7as, vendo as inf\u00e2ncias como possibilidades de futuro.<\/span><\/p>\n

      \n
    1. Por que isso \u00e9 importante?\u00a0<\/b><\/li>\n<\/ol>\n

      A preocupa\u00e7\u00e3o deste coletivo com a defesa das inf\u00e2ncias se movimenta pela possibilidade de criar a\u00e7\u00f5es, articuladas a partir da Universidade, que promovam <\/span>pol\u00edticas intersetoriais em defesa das crian\u00e7as em situa\u00e7\u00e3o de vulnerabilidad<\/b>e. Essas a\u00e7\u00f5es buscam criar, nos territ\u00f3rios, espa\u00e7os de escuta e acolhida. Parte-se do princ\u00edpio de que as formas de compreens\u00e3o das crian\u00e7as e das inf\u00e2ncias n\u00e3o podem ser entendidas como naturais e universais. Essas diferentes inf\u00e2ncias s\u00e3o produzidas de forma heterog\u00eanea, em diferentes lugares e de diferentes formas, tendo como base diferentes contingentes educacionais, psicol\u00f3gicos, culturais, sociais, pol\u00edticos, regionais e econ\u00f4micos.\u00a0<\/span><\/p>\n

      \u00c9 nesse contexto, marcado por fragilidades, que se encontram as crian\u00e7as e suas fam\u00edlias, e tamb\u00e9m as escolas, gestores\/as, professores\/as e profissionais que participam de di\u00e1logos e projetos intersetoriais. \u00c9 um cen\u00e1rio marcado por tens\u00f5es, problematiza\u00e7\u00f5es e indaga\u00e7\u00f5es e que tem mobilizado o pensamento e a atitude de resist\u00eancia do Coletivo Fluir em defesa das inf\u00e2ncias. Acreditamos que \u00e9 importante a cria\u00e7\u00e3o de a\u00e7\u00f5es e pol\u00edticas que t\u00eam como base princ\u00edpios educativos, \u00e9ticos, est\u00e9ticos e criativos, correspons\u00e1veis pelo futuro das crian\u00e7as e pela constru\u00e7\u00e3o de uma cidade educadora.<\/span><\/p>\n

        \n
      1. Como participar de projetos de extens\u00e3o influenciou a tua carreira?\u00a0<\/b><\/li>\n<\/ol>\n

        Permitiu que eu compreendesse como a produ\u00e7\u00e3o de conhecimentos entre a universidade e a comunidade se fortalece no processo de investiga\u00e7\u00e3o e do trabalho colaborativo.<\/span><\/p>\n

          \n
        1. Qual \u00e9 a import\u00e2ncia de um edital como o Proext-PG para estimular a extens\u00e3o na p\u00f3s-gradua\u00e7\u00e3o?\u00a0<\/b><\/li>\n<\/ol>\n

          Um edital desta natureza \u00e9 de extrema import\u00e2ncia, considerando que tem impulsionado de forma significativa a participa\u00e7\u00e3o dos alunos da p\u00f3s-gradua\u00e7\u00e3o nas a\u00e7\u00f5es de extens\u00e3o, redimensionando o processo formativo dos alunos e vinculando estes percursos formativos \u00e0s necessidades educacionais e sociais da comunidade local e regional. Al\u00e9m disso, refor\u00e7a a estreita rela\u00e7\u00e3o das a\u00e7\u00f5es de ensino, pesquisa e extens\u00e3o.\u00a0<\/span><\/p>\n

            \n
          1. Por que graduandos e p\u00f3s-graduandos deveriam participar de projetos de extens\u00e3o?\u00a0<\/b><\/li>\n<\/ol>\n

            A participa\u00e7\u00e3o de estudantes em projetos de extens\u00e3o possibilita a cria\u00e7\u00e3o de espa\u00e7os criativos para problematizar e construir conhecimentos. Esses espa\u00e7os oportunizam a compreens\u00e3o e a mobiliza\u00e7\u00e3o de perspectivas profissionais, al\u00e9m de fortalecer processos de intera\u00e7\u00e3o dial\u00f3gica que conectam os estudantes \u00e0s demandas reais da sociedade.\u00a0<\/span><\/p>\n

              \n
            1. Em 2026, quando finalizam os meses previstos para a execu\u00e7\u00e3o do projeto, que mudan\u00e7as voc\u00ea imagina que ter\u00e3o ocorrido nas comunidades apontadas como os principais p\u00fablico-alvo do projeto?<\/b><\/li>\n<\/ol>\n

              \u00a0Em 2026, imaginamos:<\/span><\/p>\n

                \n
              • O \u201cdesemparedamento\u201d das crian\u00e7as<\/span><\/li>\n
              • O fortalecimento do trabalho colaborativo entre coletivos de professoras das escolas de Educa\u00e7\u00e3o Infantil<\/span><\/li>\n
              • A implementa\u00e7\u00e3o de disciplinas extensionistas na p\u00f3s-gradua\u00e7\u00e3o, com pr\u00e1ticas pedag\u00f3gicas voltadas para a intera\u00e7\u00e3o transformadora com as comunidades externas.<\/span><\/li>\n<\/ul>\n

                Os impactos sociais ser\u00e3o considerados quando atingirmos tamb\u00e9m a constru\u00e7\u00e3o de acervos material e tecnol\u00f3gico para a produ\u00e7\u00e3o e constitui\u00e7\u00e3o de Territ\u00f3rios Educativos Intersetoriais \u00e0 disposi\u00e7\u00e3o do trabalho com as inf\u00e2ncias e a amplia\u00e7\u00e3o da popula\u00e7\u00e3o-alvo no que se refere a escolas participantes, crian\u00e7as, fam\u00edlias e comunidades envolvidas, al\u00e9m de profissionais em forma\u00e7\u00e3o.<\/span><\/p>\n

                Texto: Luciane Treulieb, jornalista<\/em><\/p>\n

                Ilustra\u00e7\u00e3o: Evandro Bertol, designer\u00a0<\/em><\/p>\n

                Aluata Comunica\u00e7\u00e3o e Ci\u00eancia<\/em><\/p>\n

                \u00a0<\/p>\n

                \u00a0<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

                Projeto de extens\u00e3o cria espa\u00e7os intersetoriais para acolher crian\u00e7as em situa\u00e7\u00e3o de vulnerabilidade e promover pr\u00e1ticas educativas em defesa da diversidade<\/p>\n","protected":false},"author":88,"featured_media":276,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[9,2],"tags":[26,48,21,49,22,23,24],"class_list":["post-275","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-destaques","category-noticias","tag-alem-do-arco","tag-educacao","tag-extensao","tag-infancia","tag-pos-graduacao","tag-pre","tag-prpgp"],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.ufsm.br\/projetos\/extensao\/proext-pg\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/275","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.ufsm.br\/projetos\/extensao\/proext-pg\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.ufsm.br\/projetos\/extensao\/proext-pg\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.ufsm.br\/projetos\/extensao\/proext-pg\/wp-json\/wp\/v2\/users\/88"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.ufsm.br\/projetos\/extensao\/proext-pg\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=275"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/www.ufsm.br\/projetos\/extensao\/proext-pg\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/275\/revisions"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.ufsm.br\/projetos\/extensao\/proext-pg\/wp-json\/wp\/v2\/media\/276"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.ufsm.br\/projetos\/extensao\/proext-pg\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=275"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.ufsm.br\/projetos\/extensao\/proext-pg\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=275"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.ufsm.br\/projetos\/extensao\/proext-pg\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=275"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}