{"id":345,"date":"2025-08-01T13:50:22","date_gmt":"2025-08-01T16:50:22","guid":{"rendered":"https:\/\/www.ufsm.br\/projetos\/extensao\/proext-pg\/?p=345"},"modified":"2025-08-01T14:01:39","modified_gmt":"2025-08-01T17:01:39","slug":"sumo-educacional-ensina-educacao-financeira-por-meio-de-jogos-educativos","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.ufsm.br\/projetos\/extensao\/proext-pg\/2025\/08\/01\/sumo-educacional-ensina-educacao-financeira-por-meio-de-jogos-educativos","title":{"rendered":"Sumo Educacional ensina educa\u00e7\u00e3o financeira por meio de jogos educativos"},"content":{"rendered":"\t\t
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O cen\u00e1rio financeiro \u00e9 de aumento do endividamento das fam\u00edlias brasileiras. De acordo com a Pesquisa de Endividamento e Inadimpl\u00eancia do Consumidor (Peic), em abril de 2025, 77,6% das fam\u00edlias estavam endividadas. A pesquisa \u00e9 feita periodicamente pela Confedera\u00e7\u00e3o Nacional do Com\u00e9rcio (CNC).\u00a0<\/p>

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Dados como esses motivaram a cria\u00e7\u00e3o do projeto Sumo Educacional, que busca promover a educa\u00e7\u00e3o financeira de maneira simples e acess\u00edvel. O projeto est\u00e1 entre os contemplados pela atual edi\u00e7\u00e3o do Programa de Extens\u00e3o da Educa\u00e7\u00e3o Superior na P\u00f3s-Gradua\u00e7\u00e3o (PROEXT-PG). Natali Morgana Cassola, integrante do projeto e mestranda no Programa de P\u00f3s-Gradua\u00e7\u00e3o em Economia e Desenvolvimento (PPGE&D) da Universidade Federal de Santa Maria (UFSM), explica que o programa atua em tr\u00eas frentes. O primeiro trata da forma\u00e7\u00e3o de professores da rede escolar, por meio da oferta de cursos presenciais e online. O segundo bra\u00e7o aborda a alfabetiza\u00e7\u00e3o financeira de alunos da rede p\u00fablica, com a\u00e7\u00f5es presenciais nas escolas. Por fim, a terceira frente de atua\u00e7\u00e3o leva a educa\u00e7\u00e3o financeira a pessoas em situa\u00e7\u00e3o de vulnerabilidade, com foco\u00a0 em crian\u00e7as e adolescentes que vivem em abrigos.<\/p>

Para Rafaela Boeni Miguel, estudante de Economia na UFSM, o Sumo Educacional populariza o acesso ao conhecimento. \u201cO projeto \u00e9 uma porta de entrada para a educa\u00e7\u00e3o financeira para muitas pessoas. Vai ter reflexos no planejamento, na vida profissional, na realiza\u00e7\u00e3o de sonhos\u201d, pontua. As tr\u00eas frentes de atua\u00e7\u00e3o se interseccionam com a aplica\u00e7\u00e3o de um jogo educativo chamado \u2018Pense e Ganhe Dinheiro\u2019. Rafaela pontua que esta foi a metodologia mais efetiva encontrada para trabalhar com jovens e adolescentes: \u201c\u00c9 um conte\u00fado que envolve matem\u00e1tica e n\u00fameros, exige parar, pensar e se organizar\u201d. Ela afirma que m\u00e9todos tradicionais, como\u00a0 sentar\u00a0 em uma cadeira para ouvir o professor e ler slides sobre educa\u00e7\u00e3o financeira n\u00e3o s\u00e3o as maneiras mais efetivas de trabalhar com jovens\u201d.<\/span><\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t

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Desmistificar o dinheiro<\/span><\/h3>\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t
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Temas como dinheiro, cr\u00e9dito e d\u00e9bito, sal\u00e1rios e descontos, parcelamento e endividamento ainda s\u00e3o pouco trabalhados nas escolas. \u201cEm um contexto em que a educa\u00e7\u00e3o financeira ainda \u00e9 tratada de forma pontual, oferecer recursos interativos como os jogos \u00e9 uma maneira eficaz de garantir que os alunos aprendam de forma significativa e se sintam motivados a aplicar esse conhecimento na vida real\u201d, explica Natali. Para a pesquisadora, a import\u00e2ncia est\u00e1 em tornar o processo de aprendizado mais atrativo, din\u00e2mico e conectado com a realidade social dos estudantes.<\/p>\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t

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\u201cEu acho que desmistifica essa ideia de que \u2018a educa\u00e7\u00e3o financeira n\u00e3o \u00e9 para mim, n\u00e3o \u00e9 para o meu bico, n\u00e3o \u00e9 para a minha classe social\u2026\u2019 E ela \u00e9 para todo mundo, sabe?\u201d <\/span><\/span>- Rafaela Boeni Miguel, estudante de Economia da UFSM.<\/b><\/div>\n\t\t\t\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t
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Para Rafaela, os jogos facilitam o entendimento de conceitos e conte\u00fados que jovens e adolescentes n\u00e3o t\u00eam oportunidades de aprender. O jogo desenvolvido pelo projeto auxilia na revis\u00e3o dos conte\u00fados te\u00f3ricos trabalhados em sala de aula. Natali sinaliza que h\u00e1 est\u00edmulo de competitividade saud\u00e1vel e, consequentemente, de engajamento dos participantes e entendimento dos conceitos. \u201cPermitem simular situa\u00e7\u00f5es do dia a dia, como tomada de decis\u00f5es financeiras, planejamento e consumo. Promove a compreens\u00e3o pr\u00e1tica dos conte\u00fados\u201d, complementa a pesquisadora.<\/p>\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t

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Educa\u00e7\u00e3o financeira em jogos educativos<\/span><\/h3>\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t
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O \u2018Pense e Ganhe Dinheiro\u2019 foi desenvolvido pelo grupo do Sumo Educacional. O jogo educativo \u00e9 inspirado no programa \u2018Passa ou Repassa\u2019, exibido pela emissora SBT. Os estudantes se organizam em dois times. O jogo de perguntas e respostas \u00e9 mediado por um narrador, que deve ser o professor. A cada rodada, duas pessoas do time advers\u00e1rio se enfrentam e precisam responder perguntas com tem\u00e1ticas que envolvem quest\u00f5es financeiras, sociais e cotidianas. Cada acerto \u00e9 recompensado com \u2018patacas\u2019, que representam o dinheiro. Se acertar na primeira etapa, o estudante leva o valor mais alto. Caso n\u00e3o saiba, pode repassar para o advers\u00e1rio. Se este n\u00e3o souber, abre-se a possibilidade de desafios, que podem ser tanto perguntas quanto contas matem\u00e1ticas. O time vencedor \u00e9 aquele que soma mais patacas. Uma sineta fica entre os competidores e \u00e9 acionada por quem souber a resposta para a pergunta. Uma ampulheta controla o tempo do jogo.<\/p>\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t

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Aplica\u00e7\u00e3o do jogo em escola da rede p\u00fablica de Santa Maria.<\/figcaption>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/figure>\n\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Estudantes jogam o \u2018Pense e Ganhe Dinheiro\u2019.<\/figcaption>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/figure>\n\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t
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Inicialmente, o projeto utilizava um jogo terceirizado, que exigia a compra de um kit com materiais espec\u00edficos. No entanto, os integrantes do Sumo perceberam que ele n\u00e3o se adequava \u00e0 realidade das escolas p\u00fablicas por conta do custo elevado. \u201cComo a proposta do Sumo Educacional \u00e9 justamente tornar a educa\u00e7\u00e3o financeira acess\u00edvel, optamos por desenvolver um jogo pr\u00f3prio, que pudesse ser reproduzido com facilidade pelos professores e adaptado conforme as necessidades de cada escola\u201d, destaca Natali. O \u2018Pense e Ganhe Dinheiro\u2019 foi desenvolvido com materiais simples e acess\u00edveis, al\u00e9m de estar adequado aos conte\u00fados da Base Nacional Comum Curricular (BNCC). O desenvolvimento do jogo foi feito de maneira coletiva, por cerca de 15 integrantes do Sumo Educacional.<\/p>\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t

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Pataca e a lenda do dinheiro que d\u00e1 em \u00e1rvore<\/h3>\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t
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O nome da moeda do jogo, pataca, faz refer\u00eancia a uma lenda segundo a qual dinheiro nasce em \u00e1rvore. De acordo com uma reportagem do G1, a Dillenia indica, tamb\u00e9m conhecida como Ma\u00e7\u00e3-de-elefante ou \u00e1rvore das patacas, \u00e9 origin\u00e1ria da \u00cdndia e foi trazida ao Brasil por D. Jo\u00e3o VI em 1808.\u00a0 Suas flores se fecham para formar o fruto, que lembra uma esp\u00e9cie de cofre. Naquela \u00e9poca, a moeda que circulava no Brasil se chamava justamente pataca, de origem portuguesa. Conforme o guia do jogo, Dom Pedro I escondia as patacas nos frutos dessa \u00e1rvore, o que teria originado a lenda. Rafaela ainda pontua que o nome traz o significado de abund\u00e2ncia para a vida das pessoas.<\/p>\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t

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Elementos do jogo: Patacas, Perguntas, Desafios, sinetas e ampulheta.<\/figcaption>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/figure>\n\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t
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\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\"Fotografia\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t
Flor da \u00e1rvore com as p\u00e9talas fechando. Reprodu\u00e7\u00e3o: G1.<\/figcaption>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/figure>\n\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t
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Opera\u00e7\u00e3o Sal\u00e1rio M\u00ednimo<\/h3>\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t
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Formada em Economia pela UFSM e integrante do Sumo Educacional desde a gradua\u00e7\u00e3o, Natali Cassola tem o projeto de extens\u00e3o como objeto de estudo no mestrado. No \u00faltimo semestre, ela cursou uma disciplina do Programa de P\u00f3s-Gradua\u00e7\u00e3o em Tecnologias Educacionais em Rede (PPGTER) da UFSM. Chamada \u2018Jogos na Educa\u00e7\u00e3o\u2019, a disciplina discute aspectos te\u00f3ricos e pr\u00e1ticos sobre o uso, desenvolvimento e avalia\u00e7\u00e3o de jogos digitais e n\u00e3o digitais em contextos educacionais. \u201cBusquei essa disciplina justamente porque queria aprofundar meus conhecimentos sobre jogos educativos, especialmente no ambiente escolar. Foi uma experi\u00eancia muito enriquecedora: aprendi conceitos que at\u00e9 ent\u00e3o n\u00e3o conhecia, tive contato com jogos educacionais de diferentes \u00e1reas e, ao final, tive a oportunidade de elaborar um jogo\u201d, conta Natali.\u00a0<\/p>

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\u2018Opera\u00e7\u00e3o Sal\u00e1rio M\u00ednimo\u2019 \u00e9 o nome do produto da disciplina, elaborado por Natali e mais duas colegas. O jogo simula, de forma l\u00fadica, os desafios financeiros enfrentados por pessoas que vivem com rendas limitadas. \u201cO jogo trabalha tem\u00e1ticas como planejamento financeiro, consumo consciente, imprevistos e bem-estar, e acredito que ele pode ser adaptado e utilizado tamb\u00e9m em aulas de educa\u00e7\u00e3o financeira, especialmente pela sua proximidade com a realidade dos estudantes\u201d, explica a pesquisadora. De acordo com ela, a inten\u00e7\u00e3o \u00e9 que o jogo seja aplicado no Sumo Educacional a partir do pr\u00f3ximo semestre.<\/p>

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Um dos maiores aprendizados da experi\u00eancia, para Natali, \u00e9 o de que o desenvolvimento de jogos educativos deve levar em conta o alinhamento com objetivos pedag\u00f3gicos definidos e que estejam de acordo com a realidade dos estudantes.<\/p>\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t

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\u201c<\/span>O jogo precisa ser mais do que divertido: deve proporcionar experi\u00eancias de aprendizagem significativas. Isso envolve pensar em uma mec\u00e2nica clara, regras acess\u00edveis, linguagem adequada e, principalmente, em situa\u00e7\u00f5es que estimulem a reflex\u00e3o e a tomada de decis\u00f5es. Um bom jogo educativo deve, ao mesmo tempo, engajar os alunos e contribuir para a constru\u00e7\u00e3o do conhecimento de forma pr\u00e1tica e cr\u00edtica\u201d - Natali Morgana Cassola, integrante do Sumo Educacional.<\/span><\/span><\/div>\n\t\t\t\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t
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Saiba mais<\/span><\/h3>\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t
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Acompanhe o Sumo Educacional no <\/span>instagram<\/span><\/a>.<\/span><\/p>

Confira o <\/span>v\u00eddeo oficial sobre o projeto<\/span><\/a> produzido pela equipe do Al\u00e9m do Arco.<\/span><\/p>

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Reportagem: Samara Wobeto, jornalista<\/span><\/p>

Fotos: Samara Wobeto, jornalista; e Natali Cassola<\/span><\/p>

Edi\u00e7\u00e3o: Luciane Treulieb, jornalista<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Desenvolvido na UFSM, o jogo Pense e Ganhe Dinheiro aborda temas cotidianos e matem\u00e1ticos<\/p>\n","protected":false},"author":5006,"featured_media":349,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[2],"tags":[26,54,89,36,21,87,91,88,90,22,23,24,37],"class_list":["post-345","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-noticias","tag-alem-do-arco","tag-capes","tag-dinheiro-da-em-arvore","tag-educacao-financeira","tag-extensao","tag-jogos-educativos","tag-passa-ou-repassa","tag-patacas","tag-pense-e-ganhe-dinheiro","tag-pos-graduacao","tag-pre","tag-prpgp","tag-sumo-educacional"],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.ufsm.br\/projetos\/extensao\/proext-pg\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/345","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.ufsm.br\/projetos\/extensao\/proext-pg\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.ufsm.br\/projetos\/extensao\/proext-pg\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.ufsm.br\/projetos\/extensao\/proext-pg\/wp-json\/wp\/v2\/users\/5006"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.ufsm.br\/projetos\/extensao\/proext-pg\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=345"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/www.ufsm.br\/projetos\/extensao\/proext-pg\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/345\/revisions"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.ufsm.br\/projetos\/extensao\/proext-pg\/wp-json\/wp\/v2\/media\/349"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.ufsm.br\/projetos\/extensao\/proext-pg\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=345"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.ufsm.br\/projetos\/extensao\/proext-pg\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=345"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.ufsm.br\/projetos\/extensao\/proext-pg\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=345"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}