{"id":379,"date":"2025-10-17T15:58:50","date_gmt":"2025-10-17T18:58:50","guid":{"rendered":"https:\/\/www.ufsm.br\/projetos\/extensao\/proext-pg\/?p=379"},"modified":"2025-10-17T16:06:46","modified_gmt":"2025-10-17T19:06:46","slug":"ii-forum-de-extensao-da-pos-graduacao-destaca-avancos-e-impactos-dos-projetos-contemplados-no-edital-do-proext-pg","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.ufsm.br\/projetos\/extensao\/proext-pg\/2025\/10\/17\/ii-forum-de-extensao-da-pos-graduacao-destaca-avancos-e-impactos-dos-projetos-contemplados-no-edital-do-proext-pg","title":{"rendered":"II F\u00f3rum de Extens\u00e3o da P\u00f3s-Gradua\u00e7\u00e3o destaca avan\u00e7os e impactos dos projetos contemplados no edital do PROEXT-PG"},"content":{"rendered":"\t\t
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Na \u00faltima quinta-feira (16), nove dos dez projetos contemplados no \u00faltimo edital do Programa de Extens\u00e3o da Educa\u00e7\u00e3o Superior na P\u00f3s-Gradua\u00e7\u00e3o (PROEXT-PG) se reuniram no audit\u00f3rio da Coordenadoria de Tecnologia Educacional (CTE) para apresentar e debater o andamento das a\u00e7\u00f5es extensionistas. Al\u00e9m disso, compartilharam desafios e potencialidades das atividades com as comunidades. Apenas o projeto \u2018FelizIdade\u2019 n\u00e3o conseguiu comparecer ao encontro.<\/p>

A Pr\u00f3-Reitora de P\u00f3s-Gradua\u00e7\u00e3o e Pesquisa (PRPGP) e presidente do Comit\u00ea Gestor do PROEXT-PG, Cristina Wayne Nogueira, realizou a abertura do evento ao lado do Pr\u00f3-Reitor de Extens\u00e3o (PRE), Flavi Ferreira Lisboa Filho. O Assistente Administrativo Andr\u00e9 dos Santos Leandro, da PRPGP, apresentou um relat\u00f3rio da execu\u00e7\u00e3o or\u00e7ament\u00e1ria do Programa.<\/p>

Cristina comenta que ficou muito impressionada com as apresenta\u00e7\u00f5es dos dez projetos. \u201cDemonstraram a\u00e7\u00e3o, demonstraram o envolvimento de alunos de gradua\u00e7\u00e3o e p\u00f3s-gradua\u00e7\u00e3o. Foi muito bonito ver os resultados, os reflexos nas comunidades, nos diferentes territ\u00f3rios. Fiquei muito satisfeita com o que vi\u201d, afirma.<\/p>

Confira, a seguir, os principais destaques de cada um dos projetos<\/p>\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t

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Memorar das \u00c1guas e da Resili\u00eancia Clim\u00e1tica da Quarta Col\u00f4nia - Memorar QC<\/span><\/span><\/p><\/span><\/h4>\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t

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Apresentado pelo professor Adriano Severo Figueir\u00f3, o projeto surge a partir dos inc\u00f4modos causados pelos deslizamentos de terra e alagamentos provocados pelas enchentes de maio de 2024 e que tiveram in\u00edcio na regi\u00e3o central do estado. O conceito da resili\u00eancia clim\u00e1tica norteia as a\u00e7\u00f5es, que est\u00e3o em desenvolvimento: de educa\u00e7\u00e3o ambiental e governan\u00e7a do territ\u00f3rio, por meio de oficinas com escolas; de mapeamento de \u00e1reas de risco e de gerenciamento de recursos h\u00eddricos, por meio de visitas t\u00e9cnicas; e de conserva\u00e7\u00e3o do patrim\u00f4nio da paisagem, a partir da descoberta de novo Geoss\u00edtio arqueol\u00f3gico Guarani no munic\u00edpio de Dona Francisca. Nos pr\u00f3ximos passos do projeto, est\u00e3o a cria\u00e7\u00e3o de uma cartilha para oportunizar o aprendizado de Resili\u00eancia Clim\u00e1tica nas escolas, al\u00e9m da aquisi\u00e7\u00e3o de dez totens digitais para exposi\u00e7\u00e3o de material interpretativo sobre as mudan\u00e7as clim\u00e1ticas, e que ser\u00e1 exposto no Museu do Conhecimento da UFSM.<\/span><\/p>


Instagram do projeto<\/span><\/a>.<\/span><\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t

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Diagn\u00f3stico da aptid\u00e3o agr\u00edcola das terras e fertilidade do solo em \u00e1reas agr\u00edcolas atingidas por desastres clim\u00e1ticos<\/span><\/h4>\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t
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O professor Gustavo Brunetto apresentou as a\u00e7\u00f5es do projeto realizado pelo Grupo de Estudos de Predi\u00e7\u00e3o de Aduba\u00e7\u00e3o e Potencial de Contamina\u00e7\u00e3o de Elementos em Solos (Gepaces-UFSM). O grupo realizou coletas de solo na regi\u00e3o da Serra Ga\u00facha, em propriedades produtoras de frutas. A partir da an\u00e1lise das amostras,<\/span> conseguiu definir as caracter\u00edsticas do solo afetado pelas enchentes de 2024,<\/span><\/a> que perdeu mat\u00e9ria org\u00e2nica e ganhou acidez. Al\u00e9m disso, o Grupo estabeleceu estrat\u00e9gias para a resolu\u00e7\u00e3o destes problemas. Os resultados de pesquisa tiveram ampla divulga\u00e7\u00e3o na imprensa, desde ve\u00edculos regionais at\u00e9 nacionais. Os pr\u00f3ximos passos envolvem capacita\u00e7\u00e3o e treinamento dos t\u00e9cnicos e produtores, al\u00e9m de produ\u00e7\u00e3o de solu\u00e7\u00f5es e materiais de divulga\u00e7\u00e3o cient\u00edfica.<\/span><\/p>

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Time Enactus UFSM\n
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Representado pela professora D\u00e9bora Bobsin, o Time Enactus j\u00e1 realizou duas a\u00e7\u00f5es extensionistas: em 2024, aplicou o \u2018Projeto Florescer\u2019 na Escola Estadual Augusto Ruschi, voltado para a educa\u00e7\u00e3o ambiental no ensino fundamental. J\u00e1 neste ano, realizou a \u2018Escolinha de Neg\u00f3cios\u2019, promovendo a educa\u00e7\u00e3o empreendedora para o ensino fundamental das escolas Escola Municipal Louren\u00e7o Dalla Corte, em Santa Maria, e para a Escola Municipal Dagoberto Barcelos, que fica em Ca\u00e7apava do Sul. Est\u00e3o em andamento mais duas a\u00e7\u00f5es extensionistas. Em Santa Maria, no bairro Passo das Tropas, a comunidade escolar da Escola<\/span><\/p>

Municipal Pedro Kunz, formada por m\u00e3es e alunos, recebem oficinas para gera\u00e7\u00e3o de trabalho e renda. J\u00e1 em Ca\u00e7apava do Sul, no grupo Harmonia Preta, s\u00e3o feitas a\u00e7\u00f5es de estrutura\u00e7\u00e3o do neg\u00f3cio social, como plano de neg\u00f3cios e aux\u00edlio na capta\u00e7\u00e3o de recursos. Al\u00e9m disso, produtos editoriais, como cartilhas, est\u00e3o em fase de finaliza\u00e7\u00e3o.<\/span><\/p>

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Sumo Educacional<\/span><\/h4>\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t
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A mestranda Natali Morgana Cassola apresentou o andamento das a\u00e7\u00f5es do projeto Sumo Educacional, que leva educa\u00e7\u00e3o financeira para espa\u00e7os educativos, como as escolas. J\u00e1 realizou forma\u00e7\u00e3o de l\u00edderes, que tem a miss\u00e3o de levar o aprendizado para a sala de aula, aulas com jovens, testes de metodologias e jogos de forma interna e aplica\u00e7\u00e3o dos jogos nas escolas. Entre os pr\u00f3ximos passos, est\u00e3o a consolida\u00e7\u00e3o da metodologia pr\u00f3pria, a amplia\u00e7\u00e3o da \u00e1rea de abrang\u00eancia do projeto e o desenvolvimento da plataforma In-Sumo, que objetiva capacitar os professores, integrar elementos de gamifica\u00e7\u00e3o na forma\u00e7\u00e3o para o aprendizado e ampliar o impacto das ferramentas tanto para as e os estudantes quanto para suas fam\u00edlias.<\/span><\/p>

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Programa Integrado de Telessa\u00fade: Resposta \u00e0 Crise Clim\u00e1tica no RS por meio da Parceria entre Programas de P\u00f3s-Gradua\u00e7\u00e3o da UFSM <\/span><\/h4>\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t
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Apresentado pelo professor Gustavo Dotto, o projeto Telessa\u00fade j\u00e1 est\u00e1 com o sistema de consultas online em funcionamento, com quase 300 atendimentos realizados de pelo menos cinco especialidades m\u00e9dicas. A meta, segundo Dotto, \u00e9 alcan\u00e7ar 2000 atendimentos at\u00e9 2026. O professor destacou que a implementa\u00e7\u00e3o do projeto beneficia pacientes que moram em cidades vizinhas ou mesmo de regi\u00f5es diferentes, uma vez que o Hospital Universit\u00e1rio de Santa Maria (HUSM) \u00e9 refer\u00eancia em sa\u00fade especializada no Sistema \u00danico de Sa\u00fade (SUS). Tamb\u00e9m contribui para a diminui\u00e7\u00e3o da quantidade de pessoas que circulam no HUSM diariamente, o que beneficia o aspecto da biosseguran\u00e7a.<\/p>\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t

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Estrat\u00e9gias e alternativas para o desenvolvimento regional sustent\u00e1vel<\/span><\/h4>\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t
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Desenvolvido na UFSM de Palmeira das Miss\u00f5es, o projeto pretende construir estrat\u00e9gias para o turismo rural em torno da produ\u00e7\u00e3o de erva-mate. A professora Rosani Spanevello destacou as parcerias do projeto com entidades p\u00fablicas, como a prefeitura, Conselho Municipal de Turismo, Secretaria da Agricultura e Empresa de Assist\u00eancia T\u00e9cnica e Extens\u00e3o Rural (Emater), al\u00e9m da empresa J\u00fanior do curso de Zootecnia. O projeto se insere nestes conselhos e ajuda a discutir estrat\u00e9gias e alternativas para o desenvolvimento regional sustent\u00e1vel. J\u00e1 auxiliou na constitui\u00e7\u00e3o da Associa\u00e7\u00e3o dos Produtores de Erva-Mate de Palmeira das Miss\u00f5es (APEMPM), com capacita\u00e7\u00e3o na produ\u00e7\u00e3o, projeto municipal de mudas e confec\u00e7\u00e3o da marca. Por meio da disciplina \u2018Forma\u00e7\u00e3o em Extens\u00e3o na P\u00f3s-Gradua\u00e7\u00e3o I\u2019, que acontece neste semestre, mestrandos, doutorandos e parceiros visitam propriedades rurais produtoras da planta erva-mate para diagn\u00f3stico e an\u00e1lise das potencialidades tur\u00edsticas. Tamb\u00e9m proporciona viagens de estudo de estudantes e produtores para conhecer outras associa\u00e7\u00f5es e formas de comercializa\u00e7\u00e3o. No pr\u00f3ximo semestre, ser\u00e1 ofertada a disciplina \u2018Forma\u00e7\u00e3o em Extens\u00e3o na P\u00f3s-Gradua\u00e7\u00e3o II\u2019, que tem o objetivo de elaborar os roteiros tur\u00edsticos da rota da erva-mate em Palmeira das Miss\u00f5es.<\/span><\/p>

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Programa de Gera\u00e7\u00e3o de Renda e qualidade do pescado (ProgeAqua)<\/span><\/h4>\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t
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As a\u00e7\u00f5es do ProgeAqua foram apresentadas pelo professor Rafael Lazzari. Este projeto foi contemplado tamb\u00e9m na primeira edi\u00e7\u00e3o do PROEXT-PG na UFSM, em 2015. Entre as a\u00e7\u00f5es realizadas at\u00e9 o momento est\u00e3o a defini\u00e7\u00e3o dos munic\u00edpios contemplados, a elabora\u00e7\u00e3o de materiais did\u00e1ticos e os primeiros encontros com t\u00e9cnicos e produtores. As a\u00e7\u00f5es ser\u00e3o realizadas em Santa Maria, S\u00e3o Pedro do Sul, Jari, Quevedos, Cacequi, S\u00e3o Sep\u00e9, Novo Cabrais, S\u00e3o Jo\u00e3o do Pol\u00easine, Nova Palma, Pinhal Grande, Dona Francisca, Nova Esperan\u00e7a do Sul, Tupaciret\u00e3, Silveira Martins e J\u00falio de Castilhos. Entre as dificuldades encontradas est\u00e3o a mobiliza\u00e7\u00e3o dos produtores, a precariedade da \u00e1rea regional para a piscicultura, principalmente devido \u00e0s chuvas e \u00e0 realidade da cat\u00e1strofe clim\u00e1tica. As pr\u00f3ximas a\u00e7\u00f5es envolvem palestras, visitas t\u00e9cnicas, acompanhamento de produtores e capacita\u00e7\u00f5es pr\u00e1ticas, promovidas pela UFSM e parceiros, sobre temas relacionados \u00e0 piscicultura, como legisla\u00e7\u00e3o ambiental, sistemas de cultivo e instala\u00e7\u00f5es, qualidade da \u00e1gua, alimenta\u00e7\u00e3o e doen\u00e7as dos peixes, entre outros.<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t

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Coletivo FLUIR: territ\u00f3rios educativos intersetoriais de a\u00e7\u00f5es e pol\u00edticas em defesa das crian\u00e7as em contextos vulner\u00e1veis<\/span><\/h4>\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t
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O Coletivo Fluir foi representado pelos professores Fabiane Bridi, Taciana Segatt e Joe Bulsara. O projeto se insere em tr\u00eas escolas de Santa Maria para promover Territ\u00f3rios Educativos Intersetoriais (TEI), que buscam a valoriza\u00e7\u00e3o das inf\u00e2ncias em vulnerabilidade por meio da educa\u00e7\u00e3o. Quinzenalmente, as equipes se deslocam at\u00e9 as escolas EMEI Montanha Russa, EMEF Ch\u00e1cara das Flores e EMEI Monte Bello e Lar de Joaquina. Tamb\u00e9m realizaram a disciplina de extens\u00e3o, que busca capacitar professoras da educa\u00e7\u00e3o infantil para a forma\u00e7\u00e3o em metodologias de ensino a partir das realidades e viv\u00eancias de cada escola. S\u00e3o quatro Territ\u00f3rios formados: o TEI 1, composto pelas crian\u00e7as, fam\u00edlias, escola e comunidade local; o TEI 2, que busca a forma\u00e7\u00e3o da comunidade escolar (grupos compostos por professoras; monitoras e estagi\u00e1rias; e colaboradores); o TEI 3, de gest\u00e3o educacional e pol\u00edticas p\u00fablicas, e o TEI Andarilho, em que o Coletivo Fluir est\u00e1 em movimento. A partir de demandas da comunidade escolar, est\u00e1 em cria\u00e7\u00e3o mais um bra\u00e7o do \u00faltimo TEI: o Territ\u00f3rio Fluir Comunidade, que dialoga com a Associa\u00e7\u00e3o de Bairro Montanha Russa e busca construir saberes e experi\u00eancias acad\u00eamicas para a comunidade.<\/span><\/p>

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Comunica\u00e7\u00e3o de proximidade: mem\u00f3ria, resili\u00eancia e adapta\u00e7\u00e3o social a riscos clim\u00e1ticos e cat\u00e1strofes naturais na Quarta Col\u00f4nia<\/span><\/h4>\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t
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A professora Aline Dalmolin apresentou as a\u00e7\u00f5es do projeto \u2018Comunica\u00e7\u00e3o de Proximidade: mem\u00f3ria, resili\u00eancia e adapta\u00e7\u00e3o social a riscos clim\u00e1ticos e cat\u00e1strofes naturais na Quarta Col\u00f4nia\u2019. O projeto se constitui em tr\u00eas eixos: 1- Cartografia da malha de comunica\u00e7\u00e3o de proximidade da Quarta Col\u00f4nia e a\u00e7\u00f5es para supera\u00e7\u00e3o de seus vazios de not\u00edcias; 2 – Fortalecimento do sistema de alerta e protocolos comunicacionais dos munic\u00edpios da Quarta Col\u00f4nia em situa\u00e7\u00e3o de risco clim\u00e1tico; e 3 – Desenvolvimento de a\u00e7\u00f5es em Educomunica\u00e7\u00e3o para o combate \u00e0 desinforma\u00e7\u00e3o clim\u00e1tica. No ano passado, foram iniciadas as conversas com o poder p\u00fablico dos nove munic\u00edpios para estabelecer parcerias. Tamb\u00e9m foram feitas oficinas de educomunica\u00e7\u00e3o em escolas da regi\u00e3o, al\u00e9m do mapeamento dos ve\u00edculos e comunicadores populares que comp\u00f5em a cartografia da malha de comunica\u00e7\u00e3o. Em 2025, o foco foi a continuidade do andamento destas atividades, al\u00e9m da realiza\u00e7\u00e3o de 29 entrevistas em profundidade, feitas para mapear os impactos da cat\u00e1strofe clim\u00e1tica de 2024 em gestores, moradores e ve\u00edculos de comunica\u00e7\u00e3o. Foram feitos dois grupos de\u00a0 discuss\u00e3o acerca dos protocolos. Entre os pr\u00f3ximos passos, est\u00e3o a capacita\u00e7\u00e3o de comunicadores e\u00a0 entrega dos produtos, como policy papers, oficinas em escolas, plano de comunica\u00e7\u00e3o para a malha de comunica\u00e7\u00e3o de proximidade, cria\u00e7\u00e3o da identidade visual e sonora, s\u00e9rie de podcasts; dois\u00a0 videodocument\u00e1rios, entre outros.<\/span><\/p>

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Instagram do projeto<\/span><\/a>.<\/p>\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t

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Reportagem e fotografias: <\/span>Samara Wobeto, jornalista.<\/span><\/p>

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Edi\u00e7\u00e3o: <\/span>Luciane Treulieb, jornalista.<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

A\u00e7\u00f5es extensionistas marcam presen\u00e7a junto \u00e0s comunidades e buscam desenvolver solu\u00e7\u00f5es para problemas reais<\/p>\n","protected":false},"author":5006,"featured_media":381,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[9,2],"tags":[26,54,21,97,98,22,23,35,24],"class_list":["post-379","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-destaques","category-noticias","tag-alem-do-arco","tag-capes","tag-extensao","tag-forum-de-extensao","tag-ii-forum-de-extensao-da-pos-graduacao","tag-pos-graduacao","tag-pre","tag-proext-pg","tag-prpgp"],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.ufsm.br\/projetos\/extensao\/proext-pg\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/379","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.ufsm.br\/projetos\/extensao\/proext-pg\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.ufsm.br\/projetos\/extensao\/proext-pg\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.ufsm.br\/projetos\/extensao\/proext-pg\/wp-json\/wp\/v2\/users\/5006"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.ufsm.br\/projetos\/extensao\/proext-pg\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=379"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/www.ufsm.br\/projetos\/extensao\/proext-pg\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/379\/revisions"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.ufsm.br\/projetos\/extensao\/proext-pg\/wp-json\/wp\/v2\/media\/381"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.ufsm.br\/projetos\/extensao\/proext-pg\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=379"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.ufsm.br\/projetos\/extensao\/proext-pg\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=379"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.ufsm.br\/projetos\/extensao\/proext-pg\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=379"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}