{"id":239,"date":"2024-03-28T12:30:49","date_gmt":"2024-03-28T15:30:49","guid":{"rendered":"https:\/\/www.ufsm.br\/reitoria\/acesso-a-informacao\/?page_id=239"},"modified":"2025-06-27T14:45:56","modified_gmt":"2025-06-27T17:45:56","slug":"indicadores-do-tcu","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/www.ufsm.br\/reitoria\/acesso-a-informacao\/indicadores-do-tcu","title":{"rendered":"Indicadores do TCU"},"content":{"rendered":"\t\t<div data-elementor-type=\"wp-page\" data-elementor-id=\"239\" class=\"elementor elementor-239\">\n\t\t\t\t\t\t<section class=\"elementor-section elementor-top-section elementor-element elementor-element-30ad1c9 elementor-section-boxed elementor-section-height-default elementor-section-height-default\" data-id=\"30ad1c9\" data-element_type=\"section\">\n\t\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-container elementor-column-gap-default\">\n\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-column elementor-col-100 elementor-top-column elementor-element elementor-element-6e3a37f\" data-id=\"6e3a37f\" data-element_type=\"column\">\n\t\t\t<div class=\"elementor-widget-wrap elementor-element-populated\">\n\t\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-241bb0d elementor-widget elementor-widget-text-editor\" data-id=\"241bb0d\" data-element_type=\"widget\" data-widget_type=\"text-editor.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t\t\t<p><iframe src=\"https:\/\/app.powerbi.com\/view?r=eyJrIjoiMzA3NWMxNjMtMDVhMy00YWM0LThhNDMtNzQ4OTViZjZjYTM4IiwidCI6Ijk3OTAyMGQ1LTQ5NTAtNGY0My1hOTk0LTg4ZDY4M2VhYjQ3MyJ9\" width=\"1280\" height=\"720\" frameborder=\"0\" allowfullscreen=\"allowfullscreen\"><\/iframe><\/p>\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t<section class=\"elementor-section elementor-top-section elementor-element elementor-element-b2fcd6a elementor-section-boxed elementor-section-height-default elementor-section-height-default\" data-id=\"b2fcd6a\" data-element_type=\"section\">\n\t\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-container elementor-column-gap-default\">\n\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-column elementor-col-100 elementor-top-column elementor-element elementor-element-58febe9\" data-id=\"58febe9\" data-element_type=\"column\">\n\t\t\t<div class=\"elementor-widget-wrap elementor-element-populated\">\n\t\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-2854a22 elementor-widget__width-initial elementor-widget elementor-widget-text-editor\" data-id=\"2854a22\" data-element_type=\"widget\" data-widget_type=\"text-editor.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t\t\t<h5><span style=\"color: #003366\"><strong><span style=\"font-size: 12pt\">An\u00e1lise dos indicadores<\/span><\/strong><\/span><\/h5><p>\u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 A an\u00e1lise dos indicadores da Universidade Federal de Santa Maria (UFSM), com base na Decis\u00e3o n\u00ba 408\/2002-Plen\u00e1rio e nos Ac\u00f3rd\u00e3os n\u00ba 1.043\/2006 e n\u00ba 2.167\/2006 \u2013 Plen\u00e1rio do TCU, abrange quatro perspectivas, destacando-se os seguintes resultados observados nos \u00faltimos cinco anos:<\/p><p><span style=\"color: #003366\"><strong>1. Matr\u00edculas na Gradua\u00e7\u00e3o e P\u00f3s-Gradua\u00e7\u00e3o<\/strong><\/span><\/p><ul><li><span style=\"color: #003366\"><strong>Total de alunos efetivamente matriculados na gradua\u00e7\u00e3o<\/strong>:<\/span> Houve uma redu\u00e7\u00e3o no n\u00famero de alunos matriculados na gradua\u00e7\u00e3o entre 2020 (18.144,50) e 2023 (16.952,50), com uma leve recupera\u00e7\u00e3o em 2024 (17.242,50). Essa queda pode estar relacionada a fatores externos, como a pandemia de COVID-19, que impactou a educa\u00e7\u00e3o superior em todo o pa\u00eds.<\/li><li><span style=\"color: #003366\"><strong>Total de alunos efetivamente matriculados na p\u00f3s-gradua\u00e7\u00e3o <em>stricto sensu<\/em><\/strong>:<\/span> O n\u00famero de alunos na p\u00f3s-gradua\u00e7\u00e3o apresentou um pico em 2021 (4.886), seguido de uma queda significativa em 2022 (3.843,50) e 2023 (3.448,50), mantendo-se est\u00e1vel em 2024 (3.452).\u00a0<\/li><li><span style=\"color: #003366\"><strong>Total de alunos matriculados na resid\u00eancia m\u00e9dica<\/strong>:<\/span> O n\u00famero de alunos em resid\u00eancia m\u00e9dica aumentou de 136 em 2020 para 260 em 2022, mas caiu para 199 em 2023, com uma leve recupera\u00e7\u00e3o em 2024 (208). Esse indicador pode estar relacionado \u00e0 capacidade de oferta de vagas e \u00e0 demanda por especializa\u00e7\u00e3o m\u00e9dica.<strong>\u00a0<\/strong><\/li><\/ul><p><span style=\"color: #003366\"><strong>2. Alunos em Tempo Integral e Aluno Equivalente<\/strong><\/span><\/p><ul><li><span style=\"color: #003366\"><strong>N\u00famero de alunos da gradua\u00e7\u00e3o em tempo integral<\/strong>:<\/span> Houve um aumento consistente no n\u00famero de alunos em tempo integral, passando de 11.442,48 em 2020 para 14.387,41 em 2024. Isso sugere uma maior dedica\u00e7\u00e3o dos alunos aos estudos, possivelmente influenciada por pol\u00edticas de incentivo \u00e0 perman\u00eancia e ao sucesso acad\u00eamico.<\/li><li><span style=\"color: #003366\"><strong>Aluno Equivalente de Gradua\u00e7\u00e3o<\/strong>:<\/span> O indicador de aluno equivalente, que reflete a carga hor\u00e1ria total dos alunos, tamb\u00e9m apresentou crescimento, passando de 23.012,59 em 2020 para 27.798,93 em 2024.\u00a0<\/li><li><span style=\"color: #003366\"><strong>N\u00famero de alunos em tempo integral de p\u00f3s-gradua\u00e7\u00e3o<\/strong>:<\/span> O n\u00famero de alunos em tempo integral na p\u00f3s-gradua\u00e7\u00e3o caiu de 7.803 em 2020 para 6.897 em 2023, mantendo-se est\u00e1vel em 2024. Essa redu\u00e7\u00e3o pode estar associada \u00e0 diminui\u00e7\u00e3o geral no n\u00famero de alunos efetivamente matriculados na p\u00f3s-gradua\u00e7\u00e3o.<strong>\u00a0<\/strong><\/li><\/ul><p><span style=\"color: #003366\"><strong>3. Recursos Humanos: Professores e Funcion\u00e1rios<\/strong><\/span><\/p><ul><li><span style=\"color: #003366\"><strong>N\u00famero de professores equivalentes<\/strong>:<\/span> O n\u00famero de professores equivalentes diminuiu de 1.997 em 2020 para 1.794 em 2023, com uma leve recupera\u00e7\u00e3o em 2024 (1.816,5).\u00a0<\/li><li><span style=\"color: #003366\"><strong>N\u00famero de funcion\u00e1rios equivalentes (incluindo HUSM)<\/strong>:<\/span> O n\u00famero de funcion\u00e1rios equivalentes, incluindo os do Hospital Universit\u00e1rio, apresentou flutua\u00e7\u00f5es, com um pico em 2023 (3.445,3) e uma queda em 2024 (3.190,03).<strong>\u00a0<\/strong><\/li><\/ul><p><span style=\"color: #003366\"><strong>4. Indicadores de Efici\u00eancia e Qualidade<\/strong><\/span><\/p><ul><li><span style=\"color: #003366\"><strong>Aluno tempo integral por n\u00famero de professor equivalente<\/strong>:<\/span> A rela\u00e7\u00e3o aluno\/professor aumentou de 9,77 em 2020 para 11,95 em 2024, indicando aumento na carga de trabalho docente.\u00a0<\/li><li><span style=\"color: #003366\"><strong>Aluno tempo integral por funcion\u00e1rio equivalente (incluindo HUSM)<\/strong>:<\/span> A rela\u00e7\u00e3o aluno\/funcion\u00e1rio aumentou, passando de 5,74 em 2020 para 6,8 em 2024.\u00a0<\/li><li><span style=\"color: #003366\"><strong>Grau de Participa\u00e7\u00e3o Estudantil (GPE)<\/strong>:<\/span> O GPE aumentou de 0,63 em 2020 para 0,83 em 2024, indicando uma maior participa\u00e7\u00e3o dos alunos em atividades acad\u00eamicas e extracurriculares. Esse aumento pode estar relacionado a pol\u00edticas de incentivo \u00e0 participa\u00e7\u00e3o estudantil.<\/li><li><span style=\"color: #003366\"><strong>Grau de Envolvimento com P\u00f3s-Gradua\u00e7\u00e3o (GEPG)<\/strong>:<\/span> O GEPG manteve-se est\u00e1vel em torno de 0,17 ao longo do per\u00edodo, sugerindo que a universidade tem mantido um n\u00edvel constante de envolvimento com a p\u00f3s-gradua\u00e7\u00e3o, apesar da redu\u00e7\u00e3o no n\u00famero de alunos.<\/li><li><span style=\"color: #003366\"><strong>Conceito CAPES<\/strong>:<\/span> O conceito CAPES manteve-se est\u00e1vel em torno de uma m\u00e9dia de 4,52 ao longo do per\u00edodo, indicando uma consist\u00eancia na qualidade dos programas de p\u00f3s-gradua\u00e7\u00e3o.<\/li><li><span style=\"color: #003366\"><strong>\u00cdndice de Qualifica\u00e7\u00e3o do Corpo Docente (IQCD)<\/strong>:<\/span> O IQCD aumentou de 4,62 em 2020 para 4,84 em 2024, refletindo uma melhoria na qualifica\u00e7\u00e3o dos professores. Esse aumento pode estar relacionado a pol\u00edticas de capacita\u00e7\u00e3o e contrata\u00e7\u00e3o de docentes mais qualificados.<\/li><li><span style=\"color: #003366\"><strong>Taxa de Sucesso na Gradua\u00e7\u00e3o (TSG)<\/strong>:<\/span> A TSG apresentou flutua\u00e7\u00f5es entre 2020 e 2023, seguida de uma recupera\u00e7\u00e3o em 2024 (46,1%).\u00a0<\/li><\/ul><p>\u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 De maneira geral, a an\u00e1lise dos indicadores indica que a UFSM enfrenta desafios relacionados \u00e0 redu\u00e7\u00e3o no n\u00famero de alunos matriculados, especialmente na p\u00f3s-gradua\u00e7\u00e3o, e \u00e0 press\u00e3o sobre os recursos humanos, com um aumento na rela\u00e7\u00e3o aluno\/professor e aluno\/funcion\u00e1rio. Por outro lado, a universidade demonstra uma melhoria na qualifica\u00e7\u00e3o do corpo docente e um aumento no engajamento estudantil, que s\u00e3o aspectos positivos que influenciam a melhoria da qualidade do ensino e do sucesso acad\u00eamico.\u00a0<\/p>\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t<section class=\"elementor-section elementor-top-section elementor-element elementor-element-4d2fd02 elementor-section-boxed elementor-section-height-default elementor-section-height-default\" data-id=\"4d2fd02\" data-element_type=\"section\">\n\t\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-container elementor-column-gap-default\">\n\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-column elementor-col-100 elementor-top-column elementor-element elementor-element-97ad53e\" data-id=\"97ad53e\" data-element_type=\"column\">\n\t\t\t<div class=\"elementor-widget-wrap elementor-element-populated\">\n\t\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-0e9ba6e elementor-widget elementor-widget-text-editor\" data-id=\"0e9ba6e\" data-element_type=\"widget\" data-widget_type=\"text-editor.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t\t\t<h1 class=\"entry-title\">Indicadores de governan\u00e7a do TCU<\/h1><ul><li><a href=\"https:\/\/www.ufsm.br\/app\/uploads\/sites\/344\/2025\/06\/IGG-2024-UFSM.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"><span style=\"color: #003366\"><strong>Relat\u00f3rio individual de autoavalia\u00e7\u00e3o 2024<\/strong><\/span><\/a><\/li><li><a href=\"https:\/\/www.ufsm.br\/app\/uploads\/sites\/344\/2025\/06\/iGG-2021-UFSM.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"><span style=\"color: #003366\"><strong>Relat\u00f3rio individual de autoavalia\u00e7\u00e3o 2021<\/strong><\/span><\/a><\/li><li><a href=\"https:\/\/www.ufsm.br\/app\/uploads\/sites\/344\/2025\/06\/IGG-2018-UFSM.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"><span style=\"color: #003366\"><strong>Relat\u00f3rio individual de autoavalia\u00e7\u00e3o 2018<\/strong><\/span><\/a><\/li><li><a href=\"https:\/\/www.ufsm.br\/app\/uploads\/sites\/344\/2025\/06\/IGG-2017-UFSM.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"><span style=\"color: #003366\"><strong>Relat\u00f3rio individual de autoavalia\u00e7\u00e3o 2017<\/strong><\/span><\/a><\/li><\/ul>\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>An\u00e1lise dos indicadores \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 A an\u00e1lise dos indicadores da Universidade Federal de Santa Maria (UFSM), com base na Decis\u00e3o n\u00ba 408\/2002-Plen\u00e1rio e nos Ac\u00f3rd\u00e3os n\u00ba 1.043\/2006 e n\u00ba 2.167\/2006 \u2013 Plen\u00e1rio do TCU, abrange quatro perspectivas, destacando-se os seguintes resultados observados nos \u00faltimos cinco anos: 1. Matr\u00edculas na Gradua\u00e7\u00e3o e P\u00f3s-Gradua\u00e7\u00e3o Total [&hellip;]<\/p>\n","protected":false},"author":497,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"footnotes":""},"categories":[],"tags":[],"class_list":["post-239","page","type-page","status-publish","hentry"],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.ufsm.br\/reitoria\/acesso-a-informacao\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/239","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.ufsm.br\/reitoria\/acesso-a-informacao\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.ufsm.br\/reitoria\/acesso-a-informacao\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.ufsm.br\/reitoria\/acesso-a-informacao\/wp-json\/wp\/v2\/users\/497"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.ufsm.br\/reitoria\/acesso-a-informacao\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=239"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/www.ufsm.br\/reitoria\/acesso-a-informacao\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/239\/revisions"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.ufsm.br\/reitoria\/acesso-a-informacao\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=239"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.ufsm.br\/reitoria\/acesso-a-informacao\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=239"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.ufsm.br\/reitoria\/acesso-a-informacao\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=239"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}