{"id":22,"date":"2019-05-14T17:01:42","date_gmt":"2019-05-14T20:01:42","guid":{"rendered":"https:\/\/www.ufsm.br\/template-laboratprio\/?page_id=22"},"modified":"2026-08-07T15:09:16","modified_gmt":"2026-08-07T18:09:16","slug":"sobre","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/www.ufsm.br\/reitoria\/avaliacao\/csace\/sobre","title":{"rendered":"Sobre"},"content":{"rendered":"\n

A CAICE: a historicidade da Comiss\u00e3o de Avalia\u00e7\u00e3o do Centro de Educa\u00e7\u00e3o<\/strong><\/p>\n

O Centro de Educa\u00e7\u00e3o, como parte integrante da UFSM, em 1987 j\u00e1 se preocupava em prestar contas dos servi\u00e7os oferecidos \u00e0 sociedade. O documento \u201cDiagn\u00f3stico sobre a operacionaliza\u00e7\u00e3o e administra\u00e7\u00e3o do processo curricular na UFSM \u2013 Centro de Educa\u00e7\u00e3o, opini\u00e3o docente\u201d, foi o primeiro registro, coordenado pelas professoras Neuza Ant\u00f4nio e Neide Uchoa Xavier, do Departamento de Administra\u00e7\u00e3o Escolar (ADE), sobre o processo que se iniciava de Avalia\u00e7\u00e3o Institucional.<\/p>\n

Na \u00e9poca, o Centro de Educa\u00e7\u00e3o contava com 82 professores, dos quais 39% responderam os instrumentos, em formato de question\u00e1rios. O levantamento foi feito junto aos quatro Departamentos e se constituiu numa tentativa de caracterizar o corpo docente, o curr\u00edculo e a estrutura do CE.<\/p>\n

Este movimento, ainda principiante na UFSM, se desenvolveu a partir da demanda volunt\u00e1ria de um grupo de professores do Centro. A iniciativa foi apoiada pela Pr\u00f3-Reitoria de Planejamento \u2013 Coordenadoria de Pesquisa Institucional e passava a instituir uma pol\u00edtica de avalia\u00e7\u00e3o da universidade.<\/p>\n

Somente em 1996 o Centro de Educa\u00e7\u00e3o retoma sua disposi\u00e7\u00e3o para a quest\u00e3o e ativa a Comiss\u00e3o de Avalia\u00e7\u00e3o Institucional do CE \u2013 CAICE. A prioridade foi o tema e a organicidade do setor. Legalmente j\u00e1 existia uma estrutura regimental, conquistando espa\u00e7o f\u00edsico e interativo no Centro, no imagin\u00e1rio e no debate. O trabalho nesta Comiss\u00e3o tornou-se vi\u00e1vel pelo comprometimento, titularidade e investiga\u00e7\u00e3o da equipe. A Comiss\u00e3o elevou a discuss\u00e3o sobre a avalia\u00e7\u00e3o como pr\u00e1tica e n\u00e3o mais como um tema fragmentado e emergencialmente solicitado pelos dirigentes da UFSM.<\/p>\n

Em 1999, em assembleias gerais de estudo e aprofundamento da tem\u00e1tica, foi sistematizada e aprovada a Carta de Princ\u00edpios e Diretrizes para Avalia\u00e7\u00e3o Institucional no CE. At\u00e9 meados de 2012, de modo permanente, acumulou-se precioso patrim\u00f4nio em torno da racionalidade e da subjetividade das pr\u00e1ticas da comunidade do Centro de Educa\u00e7\u00e3o, captado por meio de instrumentos avaliativos variados, como question\u00e1rios in loco e on-line, pesquisa de opini\u00e3o e assembleias.<\/p>\n

Todo esse movimento possibilitou conhecer parte dos elementos, por meio de um diagn\u00f3stico desenvolvido pela comunidade em torno de indicadores de qualidade e que foi denominado S\u00e9rie Hist\u00f3rica do Curso de Pedagogia (1992\/1997). Nesse momento se investigou, com rela\u00e7\u00e3o ao segmento \u201cAlunos\u201d, os seguintes elementos: forma\u00e7\u00e3o, n\u00famero de ingressantes, trancamentos, n\u00famero m\u00e9dio de formandos e est\u00e1gios curriculares.<\/p>\n

A plena aceita\u00e7\u00e3o da comunidade e o apoio t\u00e9cnico, pol\u00edtico e financeiro das diferentes gest\u00f5es universit\u00e1rias do CE foram elementos basilares at\u00e9 2002 para a Avalia\u00e7\u00e3o Institucional no CE. O apoio dado garantiu a estrutura\u00e7\u00e3o de um setor, a Comiss\u00e3o de Avalia\u00e7\u00e3o Institucional (CAICE), e a titularidade da avalia\u00e7\u00e3o por ela feita.<\/p>\n

O desejo do CE com a Avalia\u00e7\u00e3o Institucional \u00e9 o caminho da antecipa\u00e7\u00e3o e da reatividade aos \u00f3rg\u00e3os estatais. Elaborar e consolidar o processo de avalia\u00e7\u00e3o com autonomia e participa\u00e7\u00e3o, independente de roteiros e prazos governamentais, diz dos referenciais e estudos feitos dentro da pr\u00f3pria Comiss\u00e3o e da forma como direciona os processos, prezando pela a\u00e7\u00e3o participativa. As normas elaboradas refletem as necessidades e condi\u00e7\u00f5es da comunidade, colocadas em pr\u00e1tica a partir do princ\u00edpio da autonomia. Com isso, busca-se consolidar uma cultura de avalia\u00e7\u00e3o que, ao longo do tempo, garanta atingir a globalidade, consist\u00eancia e coer\u00eancia no processo avaliativo.<\/p>\n

Por esse motivo, no ano de 2013, a CAICE organizou o evento denominado Ciclo de Debates sobre Avalia\u00e7\u00e3o Institucional 2012\/2013, que teve como objetivo prestar contas \u00e0 comunidade acad\u00eamica acerca do processo de autoavalia\u00e7\u00e3o implementado pela CPA em 2012.<\/p>\n

No Centro de Educa\u00e7\u00e3o da UFSM, atualmente, funcionam seis cursos de gradua\u00e7\u00e3o presenciais: Pedagogia diurno e noturno, Educa\u00e7\u00e3o Especial diurno e noturno, Educa\u00e7\u00e3o Especial Inclusiva e o Programa Especial de Gradua\u00e7\u00e3o de Forma\u00e7\u00e3o de Professores para a Educa\u00e7\u00e3o Profissional (PEG); quatro cursos de gradua\u00e7\u00e3o EAD: Ci\u00eancias da Religi\u00e3o, Educa\u00e7\u00e3o Especial, Pedagogia e Programa Especial de Gradua\u00e7\u00e3o; quatro programas de p\u00f3s-gradua\u00e7\u00e3o presenciais: Programa de P\u00f3s Gradua\u00e7\u00e3o em Educa\u00e7\u00e3o – Mestrado e Doutorado (PPGE), Programa de P\u00f3s-Gradua\u00e7\u00e3o em Pol\u00edticas P\u00fablicas e Gest\u00e3o Educacional – Mestrado Profissional e Especializa\u00e7\u00e3o em Gest\u00e3o Educacional (PPPG), P\u00f3s-Gradua\u00e7\u00e3o em Tecnologias Educacionais em Rede – Mestrado (PPGTER) e o PROFHIST\u00d3RIA – Mestrado Profissional em Ensino de Hist\u00f3ria; e dois cursos de especializa\u00e7\u00e3o EAD: Especializa\u00e7\u00e3o em Gest\u00e3o P\u00fablica na Educa\u00e7\u00e3o Infantil e Doc\u00eancia, e Gest\u00e3o Educacional – EAD.<\/p>\n

Desde ent\u00e3o, os processos de avalia\u00e7\u00e3o seguem implementados com uma significativa participa\u00e7\u00e3o da comunidade. Nesta trajet\u00f3ria percebe-se a necessidade de uma intensa sensibiliza\u00e7\u00e3o a cada novo instrumento, com o intuito de alcan\u00e7ar o maior n\u00famero de respondentes e, mais que isso, aprimorar as pr\u00e1ticas pedag\u00f3gicas e a infraestrutura, por meio da reestrutura\u00e7\u00e3o do Projeto Pol\u00edtico-Pedag\u00f3gico do Centro de Educa\u00e7\u00e3o, envolvendo discentes, docentes, TAEs e os demais atores participantes dos processos de avalia\u00e7\u00e3o e autoavalia\u00e7\u00e3o.<\/p>\n

Conforme estabelecido pela Comiss\u00e3o Pr\u00f3pria de Avalia\u00e7\u00e3o (CPA), assessorada pela Coordenadoria de Planejamento e Avalia\u00e7\u00e3o Institucional da UFSM (COPLAI), a partir de 2019 os centros de ensino da Universidade passaram a adotar a denomina\u00e7\u00e3o Comiss\u00e3o Setorial de Avalia\u00e7\u00e3o (CSA), passando a Comiss\u00e3o de Avalia\u00e7\u00e3o Institucional do Centro de Educa\u00e7\u00e3o a ser denominada CAICE-CSA\/CE, mantendo sua atua\u00e7\u00e3o como inst\u00e2ncia respons\u00e1vel pela coordena\u00e7\u00e3o e desenvolvimento das a\u00e7\u00f5es de avalia\u00e7\u00e3o e autoavalia\u00e7\u00e3o no \u00e2mbito do Centro.<\/p>\n

Em conson\u00e2ncia com o processo de fortalecimento da estrutura de avalia\u00e7\u00e3o institucional do Centro de Educa\u00e7\u00e3o, foi criada, com in\u00edcio de atividades em 1\u00ba de outubro de 2025, a Subdivis\u00e3o de Avalia\u00e7\u00e3o Setorial do Centro de Educa\u00e7\u00e3o. Integrante da estrutura formal do Centro de Educa\u00e7\u00e3o, a Subdivis\u00e3o foi institu\u00edda para prestar apoio t\u00e9cnico, administrativo e operacional \u00e0 CAICE-CSA\/CE, contribuindo para o planejamento, organiza\u00e7\u00e3o, execu\u00e7\u00e3o, sistematiza\u00e7\u00e3o e acompanhamento dos processos de avalia\u00e7\u00e3o institucional, autoavalia\u00e7\u00e3o, produ\u00e7\u00e3o de indicadores, elabora\u00e7\u00e3o de relat\u00f3rios e desenvolvimento de a\u00e7\u00f5es de sensibiliza\u00e7\u00e3o junto \u00e0 comunidade acad\u00eamica. Sua cria\u00e7\u00e3o representa um importante avan\u00e7o na consolida\u00e7\u00e3o da cultura de avalia\u00e7\u00e3o no Centro de Educa\u00e7\u00e3o, fortalecendo institucionalmente as atividades desenvolvidas pela Comiss\u00e3o Setorial de Avalia\u00e7\u00e3o e ampliando sua capacidade de atua\u00e7\u00e3o.<\/p>\n

Atualmente, a atua\u00e7\u00e3o articulada entre a CAICE-CSA\/CE e a Subdivis\u00e3o de Avalia\u00e7\u00e3o Setorial do Centro de Educa\u00e7\u00e3o fortalece a gest\u00e3o da avalia\u00e7\u00e3o institucional, assegurando maior continuidade \u00e0s a\u00e7\u00f5es, qualifica\u00e7\u00e3o dos processos, preserva\u00e7\u00e3o da mem\u00f3ria institucional e apoio permanente \u00e0s demandas provenientes da CPA, da COPLAI e da comunidade acad\u00eamica.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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