Na \u00faltima semana, professores e alunos do Laborat\u00f3rio de Mobilidade e Log\u00edstica (LAMOT) da UFSM-CS divulgaram o resultado de um estudo que vem sendo desenvolvido desde o \u00faltimo ano sobre o perfil de aprendizagem dos estudantes de um campus universit\u00e1rio tecnol\u00f3gico a partir da aplica\u00e7\u00e3o de metodologias ativas. Para realizar a pesquisa foram realizados question\u00e1rios com alunos dos cinco cursos do campus da UFSM-CS: Arquitetura e Urbanismo, Engenharia Agr\u00edcola, Engenharia El\u00e9trica, Engenharia Mec\u00e2nica e Engenharia de Transportes e Log\u00edstica.<\/p>\n\n\n\n
A ideia do estudo foi identificar os perfis e as prefer\u00eancias de aprendizagem dos estudantes dos cursos de Engenharia e de Arquitetura e Urbanismo da Universidade Federal de Santa Maria \u2013 Campus Cachoeira do Sul que frequentaram disciplinas nas quais foram adotadas metodologias ativas. Essa identifica\u00e7\u00e3o pode auxiliar os docentes no planejamento das atividades em sala de aula, visando contribuir para o aprendizado de maneira mais din\u00e2mica e direcionada.<\/p>\n\n\n\n
O estudo mostrou que os estilos e as prefer\u00eancias de aprendizado dos alunos possuem rela\u00e7\u00e3o com a \u00e1rea de conhecimento dos cursos, havendo uma predomin\u00e2ncia de alunos que preferem o aprendizado racional, visual e sequencial. Por outro lado, a identifica\u00e7\u00e3o dos perfis de prefer\u00eancia de aprendizado existentes mostrou que a combina\u00e7\u00e3o das personalidades dos alunos pode ser formada por cinco diferentes grupos, formados a partir do agrupamento de atributos baseados nas opini\u00f5es dos alunos.<\/p>\n\n\n\n
A explora\u00e7\u00e3o de cada caracter\u00edstica dos grupos mostrou a influ\u00eancia do perfil de aprendizado nas motiva\u00e7\u00f5es dos alunos para com metodologias ativas com enfoque nos trabalhos em grupo, colabora\u00e7\u00e3o e atua\u00e7\u00e3o como l\u00edderes nos trabalhos. Esses resultados evidenciaram que o sucesso da aplica\u00e7\u00e3o de metodologias ativas depende da capacidade de identifica\u00e7\u00e3o das habilidades e dificuldades de cada aluno do grupo, como tamb\u00e9m, da adequa\u00e7\u00e3o das atividades \u00e0s prefer\u00eancias e estilos de aprendizagem dos alunos.<\/p>\n\n\n\n