Em um avanço significativo para a análise de imagens digitais, o egresso de estatística Vítor Bernardo Silveira Pereira desenvolveu em seu Trabalho de Conclusão de Curso (TCC) o modelo “Kumaraswamy Autorregressivo de Médias Móveis Bidimensional”, orientado pelo docente do Departamento de Estatística, Dr. Fábio Mariano Bayer. O trabalho tem o objetivo de transformar como processamos e entendemos dados de sensoriamento remoto.

Para compreender a utilidade e a importância do modelo que iremos chamar de 2-D KARMA desenvolvido por Vítor, é essencial que primeiro possamos compreender alguns conceitos fundamentais. Esses conceitos irão fornecer uma pequena base necessária para apreciar como o modelo criado pelo egresso se diferencia e oferece vantagens na análise de imagens digitais. Vamos abordar os seguintes pontos: séries temporais, distribuições Kumaraswamy e Normal.

Entendendo as “Séries Temporais” e as diferenças entre distribuições “Kumaraswamy” e “Normal”

Uma série temporal é um conjunto de dados medidos em intervalos regulares de tempo, como a quantidade de chuva registrada diariamente. Analisar a distribuição desses dados ajuda a entender padrões e tendências ao longo do tempo, permitindo previsões precisas.

Após a coleta dos dados das séries temporais, eles serão distribuídos, conforme preferências metodológicas dos pesquisadores. 

A distribuição Kumaraswamy é uma distribuição flexível, que pode assumir várias formas e é ideal para modelar dados que estão restritos a um intervalo específico, como proporções e porcentagens. Isso a torna particularmente útil para dados de sensoriamento remoto, onde os valores, como a proporção da área com a vegetação, volume de água em uma faixa específica.

Por outro lado, a distribuição Normal (Gaussiana) é simétrica e tem a forma de um sino. Ela é usada para modelar variáveis contínuas que podem assumir qualquer valor real, especialmente quando os dados seguem um padrão simétrico em torno da média, como alturas de pessoas, ou variações diárias de temperatura.

Modelo 2-D KARMA

O modelo Kumaraswamy Autorregressivo de Médias Móveis Bidimensional, ou 2-D KARMA, criado por Vítor, é uma ferramenta avançada para analisar e fazer previsões de imagens digitais. Ele foi criado para lidar com dados de imagens, especialmente aqueles obtidos por satélites, como imagens de vegetação ou de áreas urbanas.

Ele é uma extensão dos modelos tradicionais (modelos autorregressivos de médias móveis -  ARMA) que são usados para analisar dados que mudam ao longo do tempo. No entanto, o 2-D KARMA é uma versão bidimensional, o que significa que ele considera tanto as variações espaciais (diferentes locais na imagem) ao invés das variações temporais.

O modelo é "bidimensional" porque analisa a imagem em duas dimensões — largura e altura. Isso permite que ele leve em conta a relação entre pixels adjacentes, o que é essencial para entender padrões e características na imagem, como a vegetação em uma área ou a distribuição de construções.

Ao contrário de muitos modelos antigos que usam a distribuição Gaussiana (uma forma clássica de distribuição de dados em formato de sino), o 2-D KARMA usa a distribuição Kumaraswamy (formato flexível). Esta distribuição é ideal para dados que estão restritos a um intervalo específico. Isso é comum em imagens de satélite, onde os dados dos pixels geralmente ficam dentro de um intervalo definido entre 0 (zero) e 255 (duzentos e cinquenta e cinco) e, sempre ao realizar a divisão dos valores atribuídos aos pixels por 255, todos os valores da matriz ficam entre 0 (zero) e 1 (um).

O 2-D KARMA pode prever como os dados de uma imagem devem se comportar e identificar qualquer coisa fora do comum (anomalias). Por exemplo, ele pode detectar áreas de uma imagem onde a vegetação é inesperadamente alta ou baixa, indicando possíveis problemas, como áreas de desmatamento ilegal.

Processo de validação do Modelo 2-D KARMA

Para validar a eficácia do modelo, foram realizadas diversas simulações e testes:

Simulações de Monte Carlo: Técnica estatística ajuda a avaliar a performance do modelo em diferentes condições e cenários, criando simulações para testar como o modelo se comporta em situações variadas. 

Imagens do Índice de Vegetação por Diferença Normalizada (NDVI) reais de uma região no estado da Paraíba:  Este índice é uma ferramenta usada para monitorar características das folhas e densidade da vegetação a partir de imagens de satélite. Testar o modelo com dados reais é fundamental porque garante que ele funcione bem em situações práticas e com dados que representam o mundo real.

Imagens do Índice Global de Privação Relativa em Grade (GRDI): Este  índice é uma ferramenta usada para avaliar a pobreza e desigualdade em diferentes regiões do mundo. Para isso, analisa dados de satélite e outros indicadores para identificar áreas com altos níveis de privação e desigualdade. O GRDI ajuda a mapear e entender onde estão as maiores carências e desigualdades, oferecendo uma visão global das condições de vida e permitindo que políticas e intervenções sejam direcionadas de maneira mais eficaz.

Imagens artificiais: Foram utilizados componentes sintéticos (artificiais), inseridos pelos próprios integrantes da pesquisa, para simular esse efeito de componentes anômalos. Esta etapa de validação foi realizada visando descobrir se o modelo poderia lidar com diferentes tipos de dados e cenários que não foram previstos inicialmente.

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O modelo 2-D KARMA é importante por várias razões, trazendo diversas aplicações úteis. A primeira delas é que ele oferece uma precisão superior na análise de dados que possuem limites fixos.

Esses dados de sensoriamento remoto, como a intensidade da vegetação ou índices como o NDVI, estão limitados a um intervalo específico de valores. O NDVI, por exemplo, varia entre -1 e 1, onde -1 indica má qualidade ambiental da imagem analisada e 1 indica boa qualidade ambiental da imagem analisada . Outros índices, como o GRDI, variam entre 0 a 100, facilitando a aplicação do modelo. Já, no modelo 2-D KARMA, por exemplo, em imagens tanto coloridas como as de escala cinza, que contém seus intervalos em valores entre 0 e 255, basta dividir esses valores por 255 para que todos os valores originais resultem no intervalo de 0 a 1. Essa uniformização permite que o modelo lide de maneira eficaz com dados restritos a valores específicos. 

 Além disso, o modelo é mais eficiente na detecção de problemas ou padrões incomuns, reduzindo de maneira significativa o número de erros, como falsos positivos, em comparação com modelos antigos. Isso torna o modelo não apenas mais preciso, mas também mais confiável na identificação de anomalias. 

Suas aplicações práticas são amplas: ele pode ser utilizado para monitorar a saúde das florestas, detectar mudanças no uso da terra e até avaliar condições sociais e econômicas em diferentes regiões do mundo.

Premiações e Reconhecimentos:

O egresso e seu orientador tem sido amplamente reconhecido em premiações importantes em competições científicas e acadêmicas pelo seu Trabalho de Conclusão de Curso com base no desenvolvimento do modelo 2-D KARMA, sendo elas:

• 1º lugar no Simpósio Nacional De Probabilidade e Estatística (SINAPE):

Descrição: O SINAPE é a principal reunião científica da comunidade estatística brasileira, sendo organizado pela Associação Brasileira de Estatística (ABE). É um fórum único para a difusão no Brasil dos avanços da estatística mundial, tanto em termos teóricos e metodológicos, quanto em termos de sua interação e aplicação nas diversas áreas do conhecimento. Vítor destacou-se pelo rigor científico e inovação do seu modelo 2-D KARMA.

Mais Informações: Instagram do SINAPE

• 2º lugar no Prêmio Beatriz Neves da Sociedade Brasileira de Matemática Aplicada e Computacional (SBMAC):

Descrição: Este prêmio reconhece contribuições significativas nas áreas de matemática aplicada e computacional. O trabalho de Vítor foi elogiado por seu impacto potencial e aplicabilidade prática.

Mais Informações: Instagram do SBMAC

• 2º lugar em Iniciação CIentífica na 68ª Reunião Anual da Região Brasileira da Sociedade Internacional de Biometria (RBras):

Descrição: A RBras é uma Sociedade Científica Internacional, de caráter cultural, sem fins lucrativos, sendo uma das regiões da “The International Biometric Society” (IBS), direcionada aos pesquisadores que trabalham com os aspectos Matemáticos e Estatísticos das pesquisas desenvolvidas em Agronomia, Biologia, Medicina, Economia e áreas afins. A Sociedade procura estimular as atividades de pesquisa de seus sócios incentivando e apoiando eventos científicos.

Mais Informações:  Instagram do StatUFSM 

Esses reconhecimentos não só validam a qualidade e inovação do modelo 2-D KARMA, mas também destacam a promessa de Vítor como um cientista de grande potencial no campo da modelagem estatística.

Texto: Maria Eduarda Silva da Silva, acadêmica de jornalismo e bolsista da Subdivisão de Comunicação do CCNE da UFSM e Natália Huber da Silva, Chefe da Subdivisão de Comunicação do CCNE

No cenário acadêmico do Rio Grande do Sul, um grupo de licenciandas, mestrandas, doutorandas, professoras acadêmicas e mães da Universidade Federal de Santa Maria (UFSM) em parceria com mais cinco1 instituições federais de ensino superior no estado, deram origem ao "Matemática e Estatística das Gurias". O objetivo dessa parceria é criar uma rede de colaboração entre mulheres que possam dar visibilidade às dificuldades enfrentadas pelas mulheres na trajetória acadêmica e apresentar possíveis soluções. Em especial, para aquelas que trabalham ou estudam nas áreas de Ciência, Tecnologia, Engenharia e Matemática (STEM). Segundo a coordenadora do projeto associado ao “MaEs” na UFSM, Patrícia Klaser, desde a criação ao final de 2021, o grupo tem se engajado em diversas atividades e iniciativas, por exemplo, um nonamestre de Lives em 2022, a curadoria da exposição itinerante "Mulheres na Matemática" e a organização do III Festival da Matemática do RS em 2023. 

Um dos primeiros projetos realizados pelo grupo na UFSM foi a criação de um canal no YouTube para elaborar lives com palestras e mesas redondas de temas como maternidade, diversidade, pressão estética e diversos outros assuntos abordados por especialistas em cada tema. Os vídeos estão disponíveis e você pode conferir, clicando aqui. Além de conversar sobre os temas, o objetivo desse projeto é estimular a participação feminina no meio STEM e compartilhar experiências que mostram como amenizar o “gender gap” - traduzido para o português, desigualdade de gênero - na prática.

Além disso, o grupo teve um papel fundamental na organização do Festival da Matemática do RS, que aconteceu em outubro na Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS) no ano de 2023. O evento tem como objetivo mostrar como a disciplina está presente em diversos campos do conhecimento e mostrar que a matemática vai além de fórmulas “complicadas”, buscando uma abordagem diferente e acessível.

Como parte da edição anterior do festival, ocorrida em 2019, houve uma exposição intitulada "Mulheres na Matemática", organizada pelas professoras da UFRGS, Cydara Cavedon Ripoll e Adriana Neumann. Após o festival, a exposição se tornou itinerante, passando por diversas universidades do estado, como: UFRGS, FURG, UFPel, Unipampa e também esteve presente no hall do prédio do Centro de Ciências Naturais e Exatas (CCNE) duas vezes nos anos de 2022 e 2023.  

No mesmo festival, também ocorreu o “I Encontro Presencial da Rede MaEs das Gurias.” que contou com a presença de algumas das palestrantes que fizeram parte dos nonamestres de lives, e que, junto a novas convidadas, abordaram os temas de produtividade sustentável e representatividade de gênero na sala de aula. O Encontro contou também com palestras científicas das participantes do MaEs.

As atividades do grupo têm proporcionado resultados significativos, como a criação de uma rede de colaboração entre mulheres, fortaleceu o apoio mútuo e a troca de experiências, enquanto as palestras e mesas redondas têm ampliado a conscientização sobre os desafios enfrentados pelas mulheres nas áreas de exatas. Professoras de Matemática e Estatística não só da UFSM como de outras instituições que colaboram com o projeto destacam a importância de compartilhar suas experiências pessoais e influenciar nas discussões e estratégias desenvolvidas pela iniciativa.

Para Patrícia, o retorno vindo da comunidade acadêmica em relação ao trabalho do grupo tem sido positivo e reflete no reconhecimento da importância de abordar questões de gênero no ambiente acadêmico. “Eu olho a rede que formamos e fico com o coração transbordando de alegria. No início pensava muito sobre como íamos fazer as ações para o nosso público, mas hoje vejo que a principal transformação foi em nós (em mim). Aprendi muito!”, um dos relatos que são recebidos pelo grupo.

Os próximos passos do grupo "Matemática e Estatística das Gurias" incluem a expansão das atividades presenciais para promover uma maior conscientização sobre as questões de gênero, aprofundar o engajamento da comunidade acadêmica e explorar novos temas.

Em um mundo onde as desigualdades de gênero ainda são uma realidade, iniciativas como essa destacam-se como exemplos de como a colaboração e a determinação podem criar um impacto positivo dentro do ambiente acadêmico.

Para saber mais sobre o projeto, acompanhe pelo Instagram: @maesdasgurias

Texto: Maria Eduarda Silva da Silva, acadêmica de jornalismo e bolsista da Subdivisão de Comunicação do CCNE da UFSM.

Revisão e edição: Hans Rogerio Zimermann, vice-diretor do CCNE da UFSM.

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¹Além da UFSM, as outras instituições parceiras são: Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS), Universidade Federal de Pelotas (UFPel), Universidade Federal do Pampa (UNIPAMPA), Instituto Federal do Rio Grande do Sul (IFRS) e a Universidade Federal do Rio Grande (FURG).

No último sábado (23), a Praça Saldanha Marinho, localizada no Centro de Santa Maria, recebeu a primeira edição do “CCNE na Praça”. O objetivo deste evento inédito foi de mostrar à comunidade local amostras do que os graduandos das áreas de ciências naturais e exatas da Universidade Federal de Santa Maria (UFSM) aprendem durante os semestres, além de desmistificar estigmas relacionados aos cursos. Desde a manhã até o início da tarde, uma série de apresentações cativantes foram oferecidas, atraindo um público diversificado, composto por crianças, jovens, adultos e idosos garantindo grande  inclusão social nos temas apresentados.

O evento foi idealizado por três estudantes da disciplina de Assessoria de Relações Públicas da UFSM que atuam na Subdivisão de Comunicação do CCNE. A ideia inicial surgiu além da vontade destes três estudantes, igualmente, dos estudantes do CCNE, que em pesquisa realizada no início de 2023, responderam que gostariam de participar de eventos de divulgação e popularização científica fora da UFSM. Através do apoio da Subdivisão de Comunicação, da Direção do Centro, da Subdivisão de Patrimônio, Jardim Botânico da UFSM, Centro de Apoio à Pesquisa Paleontológica e dos cursos participantes, o 1º CCNE na Praça é considerado um evento que obteve sucesso, com a curiosidade e participação de centenas de pessoas que passaram pela Praça Saldanha Marinho neste sábado.

Exposição das Ciências Naturais do CCNE na praça

No estande da Biologia, os visitantes puderam ser transportados para além do visível a olho nu, a um universo microscópico. Através da visualização de processos e estruturas celulares, os visitantes que nunca tiveram contato com a microscopia ou até mesmo lentes comuns de aumento como a lupa, puderam visualizar a ciência do “não visível”, desconstruindo algumas de suas concepções inatas e ensinadas ao longo da vida. Entre lupas e modelos didáticos, animais taxidermizados e fixados criaram uma atmosfera interativa, enquanto plantas nativas exibiam a beleza da flora local. Os moldes para criação de réplicas de fósseis  e as culturas de bactérias e moscas-das-frutas despertaram a curiosidade dos presentes, explorando os segredos da vida em suas mais diversas formas.

Giulia Xavier, estudante do 6º semestre, comenta que a linguagem científica é complexa, então eles se esforçam para simplificar ao explicar para as crianças. Por exemplo, ao falar sobre moscas, eles dizem que as larvas são seus “filhotinhos”; ao abordar sobre o estágio pupal das moscas,dizem que esse é o momento em que as moscas imitam as borboletas e fazem um casulo. Mas ela reforça que a linguagem é variada: “Apareceram médicos aqui e eles já sabiam do que estávamos falando sem precisar adaptar nada”, diz Giulia.

A principal expectativa dos organizadores do estande da Biologia em relação ao que o público levará na memória é baseada nos temas apresentados. Uma atenção especial foi dada aos animais peçonhentos, como serpentes e aranhas. A intenção foi demonstrar que uma serpente ou aranha, com determinado padrão de cores, não representa uma ameaça e não precisa ser morta. Além disso,  a estudante entrevistada destacou a importância de apresentar alternativas a desafios mundiais à saúde e ao meio ambiente, como as microalgas que auxiliam na produção de oxigênio e as larvas com propriedades curativas. Giulia acredita que essa abordagem pode ter um impacto ambiental positivo, ajudando a desfazer estereótipos e contribuindo para uma melhor compreensão de processos naturais e preservação da biodiversidade.

 Para finalizar, a estudante espera que o conhecimento adquirido no evento seja ótimo, fazendo com que a comunidade internalize a ideia de respeito aos animais e a natureza e que essa experiência em praça pública possa despertar o interesse das pessoas em conhecer os laboratórios da UFSM e seus projetos, principalmente entre as crianças que futuramente estarão em processo de escolha profissional.“Que elas possam se apaixonar por um curso, igual à gente”, finaliza Giulia, considerando o ato como um dos aspectos mais relevantes da divulgação científica. 

No estande de Geografia, jogos didáticos como o Twister Cartográfico, transformaram o aprendizado em uma experiência divertida. Os posters expostos da residência pedagógica em licenciatura convidaram os visitantes a se integrarem no universo educativo, revelando novas perspectivas sobre o ensino da disciplina.

Júlia Landó e Alisson Soares, graduandos de Licenciatura em Geografia que atuam em uma escola de ensino básico no bairro Santa Marta, abordaram a divulgação de trabalhos que são realizados na escola.  Elementos lúdicos adaptados, como o Twister  com coordenadas geográficas, foram levados à praça na tentativa de tornar o tema mais acessível  à comunidade em geral.

A intenção foi promover conhecimento de geografia através do programa Residência Pedagógica Geográfica da UFSM, ressaltando a importância de tornar esses programas mais conhecidos. Alisson mencionou: "Queremos que as pessoas saibam mais sobre a geografia através da residência, já que muitos não têm essa informação". Ele enfatizou que o evento foi uma oportunidade de apresentar programas universitários para aqueles menos familiarizados com o ambiente acadêmico, algo semelhante à sua experiência antes de ingressar na licenciatura.

Júlia Landó complementou a discussão, ressaltando a importância da divulgação científica em eventos como esse para diminuir a distância entre a UFSM e a comunidade. A estudante destacou que muitas pessoas, especialmente na Zona Oeste e Zona Norte de Santa Maria, não têm conhecimento do que é produzido na universidade. "Trazer a divulgação científica em eventos como esse é interessante para que a comunidade possa ter uma visão das possibilidades e ter conhecimento do que é produzido na cidade", concluiu a graduanda.

Ciências Exatas do CCNE na praça

No estande do curso de Estatística, a diversão encontrou os números em uma série de atividades interativas. O público foi desafiado a prever suas alturas através de um questionário, enquanto testes de conhecimentos gerais ofereciam prêmios para aqueles que atingiam taxas de acerto mais altas. E, para os amantes de jogos de estratégia, o curso ofertou  rodadas de Poker, revelando como a Estatística está em toda parte, inclusive nas cartas que viram.

Beatriz Buffon, graduanda do 4º semestre de Estatística, compartilhou como planejaram a diversidade de atividades para atender às diferentes faixas etárias e níveis de conhecimento do público presente no evento. A estratégia incluiu a apresentação de testes de previsão de altura e conhecimentos gerais, utilizando modelos de probabilidade. Pôsteres com temas que estão em alta, como a inteligência artificial, foram usados para despertar o interesse pelo curso. Além disso, jogos de Poker também foram oferecidos, mostrando como a estatística está presente em situações cotidianas permitindo interações únicas que, segundo Beatriz, são menos comuns na rotina universitária. 

Quanto ao impacto da divulgação científica, a estudante acredita que é algo significativo, pois mesmo para aqueles que não fazem parte do meio acadêmico, o evento é capaz de atrair e demonstrar a importância da Universidade. Ela ressaltou como a educação é conduzida por meio de pesquisas e bolsas, evidenciando o trabalho dos cursos e incentivando a comunidade local a se engajar mais com a instituição.

O estande de Matemática ofereceu uma jornada interativa no mundo dos números e desafios lógicos. Dos jogos didáticos à visualização de situações geométricas, cada atividade foi um convite à descoberta. Além disso, os representantes dos cursos de Matemática apresentaram seus projetos de pesquisa e extensão, destacando programas como o Programa de Educação Tutorial (PET) e o Programa de Iniciação à Docência (PIBID). Para finalizar, os profissionais também explicaram sobre as oportunidades existentes nos campos de Bacharelado, Licenciatura e Pós-graduação em Matemática 

Daniel Morin Ocampo, professor do Departamento de Matemática do Centro de Ciências Naturais e Exatas (CCNE), destacou a escolha de materiais lúdicos para permitir a manipulação pelos participantes, observando que a exploração prática leva à compreensão dos conceitos matemáticos. O objetivo é evidenciar a presença da matemática no cotidiano e aproximar o que é feito na universidade do público. Ele ressaltou que a divulgação ajuda a combater o preconceito em relação à matemática, buscando reduzir o medo associado à área. O propósito é contribuir para que as gerações futuras não enfrentem esses estigmas e se interessem mais pela matemática.

No estande do curso de Física, a ciência se tornou cativante com a apresentação de experimentos práticos e interativos, fazendo com que o público conhecesse conceitos fundamentais da física. Além de apresentações, os graduandos trouxeram “Quiz” de perguntas e respostas com direito a brindes. Para finalizar, houve informações sobre o curso, a UFSM e as diferentes formas de ingresso, proporcionando um panorama abrangente para os interessados no campo da Física.

André, estudante do 4º semestre de Bacharelado em Física,  enfatizou a importância dos experimentos práticos para mostrar como a física está presente no funcionamento de dispositivos, sem a necessidade imediata de compreender teorias, incentivando os interessados a buscar mais informações posteriormente, inclusive através dos panfletos distribuídos. 

Sobre os materiais escolhidos para apresentar ao público um dos exemplos foi o gerador de Van der Graaff, e conta que o equipamento utiliza eletricidade estática gerada por atrito. Reconhecendo a dificuldade de explicar o conceito para o público não familiarizado, eles optaram por simplificar, substituindo o termo “eletricidade” por ‘energia”. O graduando destacou que, embora o termo não seja utilizado em aulas, essa adaptação visa tornar a explicação mais didática e atrativa para a comunidade, desmistificando a percepção de que a física é uma disciplina difícil. 

Quanto ao papel da divulgação científica, o graduando enfatizou seu potencial em desmistificar a imagem dos cientistas como indivíduos inacessíveis e suas atividades como algo incompreensível para o público geral. Ele enfatizou a importância de mostrar à comunidade o trabalho desenvolvido em laboratórios, permitindo que as pessoas entendam melhor e se identifiquem com o processo científico, encorajando a compreensão e o envolvimento mais próximos com a ciência. Sobre as expectativas em relação ao impacto do evento, André expressou o desejo de que as pessoas possam lembrar da experiência ao considerar suas escolhas de carreira, especialmente aqueles interessados em seguir na área de física, esperando despertar maior interesse por essa disciplina.

Além dos cursos, também participaram os órgãos suplementares  do CCNE: o Jardim Botânico da UFSM e o Centro de Apoio à Pesquisa Paleontológica (CAPPA)

No estande do Jardim Botânico (JBSM), a natureza se revelou em exposições de banners explicativos sobre o espaço do JBSM, revelando curiosidades sobre plantas, animais e o telhado verde. Os graduandos fizeram uma exposição de espécies vegetais e animais taxidermizados (“empalhados”, no uso popular), proporcionando aos visitantes uma imersão na diversidade biológica regional. 

Vinícius Dias, bolsista do Jardim Botânico da UFSM (JBSM) e graduando em Gestão Ambiental na UFSM, explicou a variedade de atrações trazidas para o evento. O estudante enfatizou a importância de explicar, de forma simples, o processo de taxidermia dos animais e os benefícios de se ter um telhado verde,  com o intuito de familiarizar o público com esse local, por muitos, desconhecido. Ele destacou a divulgação das trilhas guiadas e novidades, como o jardim sensorial, visando dar visibilidade ao Jardim Botânico de Santa Maria, que não é amplamente reconhecido pela comunidade local.

O objetivo principal da exposição foi despertar a curiosidade dos visitantes. Vinícius notou que muitos compartilharam suas experiências pessoais, como terem se alimentado de animais semelhantes aos exibidos no estande, como por exemplo o Tatu-galinha. Ele também mencionou a interação com o público, explicando conceitos, como a associação entre fungos e algas, esclarecendo dúvidas sobre a identificação dessas para aqueles menos familiarizados com o tema.

O estande do Centro de Apoio à Pesquisa Paleontológica (CAPPA) foi uma viagem no tempo, com exposições de réplicas de animais como dinossauros, cinodontes e hominídeos que viveram no em períodos pré-históricos. Uma experiência única para todos os entusiastas da paleontologia e da história natural.

Os paleontólogos do Centro de Apoio à Pesquisa Paleontológica (CAPPA), Flávio Pretto e Leonardo Kerber, discutiram a seleção criteriosa de materiais e réplicas durante o evento. Eles destacaram a importância de escolher itens visualmente atrativos e seguros para exibição, buscando explicar termos complexos em linguagem acessível ao público geral. Leonardo Kerber, destaca que um dos objetivos do CAPPA foi abordar a diversidade de classes e espécies presentes na paleontologia, visando mostrar à comunidade que essa disciplina vai além do estudo exclusivo de dinossauros. Apresentaram fósseis de cinodontes, hominídeos e outros animais, estabelecendo conexões com a evolução humana.

"Estamos oferecendo uma introdução ao assunto e convidamos as pessoas a aprenderem mais sobre paleontologia, inclusive visitando o CAPPA em São João do Polêsine. Lá, terão uma experiência mais abrangente. No entanto, nossa missão aqui é destacar o patrimônio fossilífero regional, pertencente à comunidade local", complementou Flávio Pretto.

Flávio e Leonardo afirmaram que ter conhecimento científico é exercer a cidadania, sendo uma forma de empoderamento. Reconhecer que a cidade possui patrimônios de renome mundial e está envolvida em pesquisas relevantes fortalece o senso de pertencimento da comunidade, “não é algo só de países ricos, isso é coisa de brasileiro, e as pessoas têm o direito e a possibilidade de interagir”, e salientam que a mesma curiosidade que motiva um cientista paleontólogo é a que motiva qualquer pessoa. A dupla espera que após o evento a população consiga enxergar que a UFSM também realiza pesquisas de primeiro mundo.

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O CCNE na Praça também contou com a contribuição do Departamento de Fitotecnia da UFSM, que doou cerca de 100 mudas de plantas melíferas. A flor dessas plantas, como o manjericão verde e roxo, atraem as abelhas, que estão em processo de extinção a nível mundial, como as abelhas Jataí, que não possuem ferrão. A população teve grande aceitação, sendo doados todos os exemplares em apenas 1h30 de evento. Essas plantas, além de contribuírem para a diversidade de abelhas, são utilizadas para a culinária ou em infusões, como a hortelã e melissa.

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Para auxiliar na divulgação científica da UFSM, a Revista Arco também esteve presente, realizando a distribuição de cerca de 500 revistas à sociedade santa-mariense na Praça. A revista de jornalismo científico e cultural tem o intuito de popularizar o conhecimento gerado na UFSM em linguagem popular e acessível ao público em geral, ideia que muito se afiniza ao CCNE na Praça.

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O que o público falou do CCNE na Praça?

Maria Laura, professora de capoeira em Santa Fé, Argentina, e também professora de Comunicação Social na Argentina, participou visitando os estandes do evento. Quando questionada sobre qual exposição chamou a sua atenção, ela mencionou que não conseguia determinar exatamente qual havia sido o mais interessante, mas expressou seu gosto pelos fósseis apresentados pelos paleontólogos do CAPPA. 

Ao ser questionada sobre o motivo desse interesse, Maria Laura explicou que aprecia a sensação de se sentir insignificante diante de antiguidades tão imponentes. Ela enfatizou que ao contemplar esses vestígios de um passado distante, percebe que o mundo vai além das vidas individuais das pessoas, algo que a atrai profundamente.

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O CCNE na Praça não apenas proporcionou um dia repleto de interações científicas, mas também plantou sementes de conhecimento e conscientização na comunidade. A divulgação científica, através de atividades diversas e uma linguagem acessível, demonstrou seu potencial inspirando um olhar mais cuidadoso para o mundo ao nosso redor.

Texto: Maria Eduarda Silva da Silva, acadêmica de jornalismo e bolsista da Subdivisão de Comunicação do CCNE.

Revisão e edição: Natália Huber da Silva, Chefe da Subdivisão de Comunicação do CCNE

No momento crucial em que os jovens estudantes recentes egressos do ensino médio enfrentam o desafio de moldar seu futuro, uma das decisões mais importantes é escolher entre: ingressar diretamente no mercado de trabalho ou seguir o caminho da graduação universitária. Imagine essa escolha como um quebra-cabeça, onde cada peça representa uma direção potencial que definirá o caminho a ser percorrido. De outro lado, para egressos mais antigos que decidem retornar ou continuar os seus estudos e, até mesmo os que buscam uma mudança de carreira, o Descubra 2023 surge como um guia em meio à vasta oferta de oportunidades educacionais. 

Reconhecida por sua excelência acadêmica, a Universidade Federal de Santa Maria (UFSM) abre as portas do Parque de Inovação, Ciência e Tecnologia (PICT) para receber estas pessoas que aspiram ingressar na universidade. O evento realizado nos últimos três dias de setembro, marcou a décima edição do Descubra 2023 e proporcionou uma jornada enriquecedora de exploração e descoberta. 

Nele, os próprios estudantes universitários assumiram o papel de apresentar os cursos aos visitantes, oferecendo um catálogo diversificado de conhecimentos. Os cursos técnicos e de graduação da UFSM,que abrangem desde as áreas artísticas e humanísticas até as ciências exatas e tecnológicas, permitiram aos participantes conhecer e experimentar o potencial de suas escolhas acadêmicas futuras.

Assim que os visitantes chegavam aos estandes do Centro de Ciências Naturais e Exatas, eram imediatamente cativados pelas apresentações envolventes dos acadêmicos da UFSM. As áreas de Ciências Naturais e Exatas se destacaram ao atrair a atenção do público com experiências memoráveis e curiosas. Desde jogos de poker até demonstrações com gelo seco, exposições de animais taxidermizados na área de biologia, jogos interativos, lunetas e experimentos que tornavam conceitos complexos de química acessíveis, entre uma variedade de outras técnicas expositivas. Durante as apresentações, os estudantes compartilharam com a Equipe de Comunicação do CCNE, suas paixões acadêmicas, o que os motivou a escolher seus cursos e quais foram as suas expectativas para os três dias de evento. 

Descubra os cursos de Ciências Naturais do CCNE

Ciências Biológicas

Yasmim, graduanda de Ciências Biológicas, alimentava muitas expectativas com relação ao Descubra, pois o público era muito maior em comparação com a edição anterior. O estande do curso estava repleto de animais taxidermizados (empalhados), alguns outros conservados em soluções em potes de vidro, além de plantas para serem observadas em microscópios e lupas. Tudo isso foi utilizado para demonstrar visualmente como é o curso.

"A biologia é uma disciplina muito ampla, com diversas práticas, então decidimos trazer um pouco de cada área e coisas que despertam o interesse das pessoas”, cita Yasmin. Ela também enfatizou que o curso oferece aos estudantes a oportunidade de ingressar sem terem decidido sobre atuar em alguma área específica, ressaltando a variedade de áreas do conhecimento nas ciências biológicas.

 Geografia - Bacharelado

Para as estudantes de Geografia da UFSM, Amanda Rech e Maria Vitória Zancanaro, as expectativas eram muito altas. “Esse ano nós tivemos mais tempo para nos preparar. Ainda com a questão das inscrições de escolas, esses três dias terão bem mais fluxo e estamos preparadas!” Para explicar o curso aos visitantes, elas optaram por utilizar elementos visuais relacionados à graduação e à futura carreira delas como geógrafas. Na abordagem, elas se esforçaram para apresentar, sucintamente, todas as informações necessárias para que os visitantes pudessem fazer perguntas. 

Amanda complementa: “O curso é muito diverso e podemos abranger várias áreas. É isso que torna a Geografia a ciência que ela é”. Para finalizar, Maria Vitória diz: “A interação de geografia física e humana é o que aquece o coração da gente e é o que gostamos de ver: a união dessas áreas, mesmo sendo diversas e essa amplitude de conteúdos que podemos abordar.”

Geografia - Licenciatura

Raquel Trindade, estudante de Geografia - Licenciatura, sempre teve o sonho de se tornar professora, e essa paixão pela educação a acompanhou desde o ensino fundamental. No entanto, ela estava indecisa entre escolher História ou Geografia para seguir sua carreira. Eventualmente, optou pela Geografia devido à sua amplitude temática. Para Raquel, o curso de Geografia superou todas as suas expectativas. Ela não tinha ideia de como se sairia no curso e inicialmente estava até um pouco apreensiva, mas logo percebeu que era exatamente o que desejava. O curso proporcionou a oportunidade de viajar e conhecer diferentes lugares, incluindo sua cidade natal. Ela acredita que essa é uma maneira incrível de se conectar com o ambiente em que está inserida, compreendendo melhor a universidade, as pessoas ao seu redor e até mesmo aqueles que vêm de fora.

Os materiais utilizados para atrair a atenção do público incluíram amostras do laboratório de geologia, como quartzo e conglomerados. Igualmente foi exposta uma maquete que explicava os movimentos de rotação - Terra girando em torno de seu próprio eixo - e do sistema solar e as estações do ano, demonstrando o movimento de translação - da Terra em volta do Sol. A equipe também trouxe drones para despertar a curiosidade das pessoas, destacando o uso dessas geotecnologias, não apenas em trabalho de campo, mas também para mapeamento de áreas nos laboratórios. A estudante participa do projeto de pesquisa Laboratório de Geologia Ambiental (Lageolam), onde realiza trabalhos de campo em projetos com drones e promove o uso dessa tecnologia na geografia.

A estudante descreve que seu curso abrange diversas áreas, incluindo a geografia física e humana, bem como aspectos pedagógicos. Ela enfatiza que ser professor não se resume apenas a dar aula, mas envolve um processo de aprendizado sobre como funciona, incluindo a leitura e a compreensão do outro, de forma dialógica e democrática. “Eu acho que isso é uma das coisas mais incríveis para mim: o curso nos dá a oportunidade de ver o outro não apenas como aluno em uma relação hierárquica de autoridade, mas como alguém que podemos aprender de forma mútua.”

Para Raquel, a Geografia é uma disciplina que nos ensina a observar o mundo com olhos abertos. Muitas vezes, as pessoas passam despercebidas por vários temas emergentes ao seu redor, mas a Geografia nos incentiva a parar, refletir e analisar o porquê destes serem como são e se localizarem onde estão neste espaço e tempo.

Química - Licenciatura

Os representantes de Licenciatura em Química da UFSM, Luiz Eduardo e Lucielle Codeim, tinham como principal objetivo mostrar aos visitantes como a Química está presente no cotidiano e como é possível realizar experimentos simples para desmistificar a ideia de que esta é uma disciplina difícil. Além disso, Lucielle enfatizou que, além desta preconcepção, há também um estigma em relação à licenciatura, segundo sua visão. Buscaram destacar que a Licenciatura em Química oferece uma base sólida tanto no currículo como na formação pedagógica, o que a diferencia das outras habilitações em química.

Em relação aos experimentos escolhidos, os estudantes se empenharam em tornar conceitos abstratos da Química mais acessíveis e atraentes. Utilizaram cascas de limão e óleos essenciais para demonstrar como a Química está presente em locais e objetos que muitas vezes passam despercebidos. Luiz destaca que um dos diferenciais de escolher Licenciatura é que os graduandos têm disciplinas de práticas pedagógicas e, com a orientação da professora, eles conseguem fazer experimentos adequados para serem realizados em ambientes escolares com recursos limitados, e foi o que eles fizeram para o Descubra deste ano. 

Para caracterizar o seu curso, Lucielle enfatiza: “Professores, raramente, ficam sem emprego. A Licenciatura em Química se destaca, pois nosso curso é focado na formação didática. Estamos utilizando esse argumento para realçar nossa singularidade”.

Química - Bacharelado e Química Industrial

Jennefer Queiroz, Felipe Pulgati e Gabrielle Pereira, eram alguns dos responsáveis pelo estande do curso de Bacharelado em Química e Química Industrial da UFSM.

Gabrielle Pereira, que cursa Química Industrial, conta que as expectativas eram altas porque a divulgação deste ano tinha sido maior do que a edição anterior. Para a estudante o que torna esses experimentos atrativos para os visitantes é a demonstração da modificação ao vivo das cores. A estudante afirmou: "Eu acredito que as pessoas chegam curiosas para saber por que é colorido e o que está sendo feito". Ela ainda explicou que seguiram a mesma abordagem da edição anterior, que já tinha sido bem sucedida.

Entre os materiais utilizados para chamar a atenção dos estudantes e explicar sobre o curso estavam:

Slimes ou “gelecas”: Material gosmento confeccionado a partir de cola branca e uma solução de água boricada. Os acadêmicos demonstram como essa mistura cria uma substância viscosa e maleável, satisfatória de brincar.

Sublimação do Gelo Seco: Dióxido de carbono sólido em estado sólido, extremamente frio, que se transforma em gás carbono quando aquecido. Isso é uma reação química que absorve calor e faz o gelo seco "sublimar" diretamente para o estado gasoso.

Corantes Fluorescentes: Corantes que brilham no escuro quando expostos à luz ultravioleta. Esses corantes são principalmente orgânicos e proporcionam um exemplo interessante de luminescência, ou o popular “efeito neon”.

Felipe, conta que foi atraído para o campo da Química porque ele tinha curiosidade de entender como a natureza e o mundo funcionam:"Sempre quis ser cientista." Por outro lado, Jennefer tinha o desejo de trabalhar no controle de qualidade de indústrias e, ao ingressar no curso de Química, percebeu que poderia realizar esse sonho.

Para apresentar o curso, Gabrielle diz : "Meu curso é muito inovador, porque está presente em basicamente tudo". Felipe e Jennifer enfatizam que, além da teoria, o curso oferece uma parcela substancial de prática, tornando-o envolvente com aspectos que não são comuns no ensino médio. Eles destacam a importância de mostrar essa parte prática durante o Descubra, pois permite que os visitantes tenham um contato direto com a Química. Felipe deixa um recado sucinto e persuasivo: "Façam Química!"

Processos Químicos

Na estande de Processos Químicos da UFSM, uma das representantes era Renata Vieira. As expectativas da estudante para todos os dias do evento eram altas e, além da espera da visita dos estudantes de escolas estaduais e municipais, complementa: “A UFSM, está com novos cursos de extensão então eu acho muito importante essa visita do público para eles saberem e entenderem o que fazemos aqui dentro.’’ 

Para explicar sobre o curso, Renata diz que trouxe experimentos que envolvessem o uso do petróleo que, segundo ela, é a “alma” do curso. "O petróleo desperta muita curiosidade, já que poucas pessoas têm contato com sua formação (o que é, e como é feito). Trouxemos uma variedade para que todos pudessem conhecer e se interessar por essa importante fonte de energia”. Igualmente, levaram experimentos que chamasse a atenção pelas cores, demonstrações interessantes, principalmente, para aqueles que não tem um conhecimento aprofundado em química. 

O recado que a estudante destaca - e pode ser motivo de atração de futuros estudantes - é em relação às bolsas de iniciação científica da UFSM: “A grande maioria dos nossos graduandos conseguem bolsas na área de petróleo e em pesquisas avançadas e essas bolsas são remuneradas, o que é interessante para a pessoa iniciar na pesquisa e já receber por isso.’’

Descubra os cursos de Ciências Exatas do CCNE

Estatística

No estande de Estatística da UFSM, João Souza, acadêmico do segundo semestre do curso, estava ansioso devido à diferença no público em comparação com a edição anterior. Ele comentou: "O pessoal está se aproximando mais do nosso estande, e parece que estamos mais expostos. Houve pessoas que demonstraram interesse e disseram que planejam ingressar no curso no próximo ano.”  João complementa que a profissão é uma área bastante lucrativa e que oferece muitas oportunidades de emprego, o que é surpreendente para muitos e que isso acontece porque a Estatística é uma área que muitas pessoas sequer conhecem como profissão.

Para explicar o funcionamento do curso, os estudantes trouxeram uma mesa de Poker. Mas como a Estatística se relaciona com o Poker? De acordo com o estudante, a estatística oferece as ferramentas para calcular probabilidades, tomar decisões informadas com base em riscos e recompensas, compreender a variância inerente ao jogo e analisar o comportamento dos oponentes. Além disso, os jogadores utilizam análises estatísticas para melhorar suas chances de sucesso a longo prazo, tornando-a um componente fundamental da estratégia de jogo.

João revelou que, na última edição do evento, por não ter visitado o estande de Estatística para obter informações, quase perdeu a oportunidade da sua vida, mas agora ele está extremamente satisfeito. Ele expressou sua confiança de que o curso o preparará adequadamente, afirmando: "Eu vou sair daqui como um cientista de dados!"

Ao caracterizar o curso, ele destaca: "Amor por tudo. Você reconhece sua importância nas empresas, o que resulta em aumento nas vendas e eficiência, e isso é muito gratificante. Trabalhamos em home office e temos uma remuneração boa. É um sonho."

Física - Bacharelado

Entre os responsáveis pelo estande de Física Bacharelado  da UFSM estavam os estudantes Maitê, André e Patrick. Maitê conta que os métodos utilizados para representar o curso são ótimos para a visualização: “Aqui, nós temos cargas elétricas, eletromagnetismo, eletricidade, temos óticas, o que é muito importante porque não basta só a teoria, se conseguimos fazer uma analogia com a nossa vida por exemplo, com raios tempestade, a pessoa tem uma memória, e vai conseguir visualizar e lembrar”.

Entre os experimentos apresentados, destacaram-se:

Gerador de Van de Graaff: Este experimento gera eletricidade estática. Quando ligado, produz eletricidade estática que pode ser percebida quando tocamos em sua superfície metálica, causando pequenos choques e produzindo ruídos.

Versão caseira do gerador: Demonstraram uma versão mais simplificada do gerador de eletricidade estática, que pode ser montada com uma latinha de Coca-Cola. Essa versão caseira permite que as pessoas experimentem o fenômeno em suas próprias casas.

Experimento com Laser: Envolve o uso de laser para explorar conceitos relacionados a objetos côncavos e convexos, geralmente estudado no ensino médio.

Experimento de Prismas de Newton: Esse experimento permite a visualização do espectro da luz solar. É semelhante ao que os cientistas fazem para estudar a composição das galáxias e estrelas distantes. Dependendo dos elementos presentes em um objeto, ele emite luz em faixas de cores específicas. 

Os estudantes André e Patrick, também responsáveis pelo estande, compartilham suas razões para escolherem Física - Bacharelado. Para André, a escolha surgiu quando ele estava na dúvida de qual carreira seguir: “Abri a estrutura curricular de física da UFSM e percebi que eu faria todas as cadeiras, então fiz.” Patrick conta que interessava pela Física desde o ensino fundamental e que assistia muitos documentários que envolviam a temática. No entanto, o que chamou a sua atenção para ingressar no curso, além da estrutura curricular, foram as oportunidades de trabalho.

Quando convidados a caracterizar o curso, os estudantes oferecem suas perspectivas. Maitê o define somente em uma palavra: “Curiosidade”. Já, André e Patrick discorrem mais sobre:

“Apesar de parecer muito difícil no início, com muitos cálculos, quando você começa a aprofundar, percebe que é muito mais tranquilo. Quando você se especializa em algo, a Física começa a parecer mais intuitiva do que apenas uma série de cálculos.” André, acadêmico de Física Bacharelado na UFSM"

“Eu diria que depois de cursar Física, você tem muitas opções de atuação. Pode se envolver em pesquisa onde tem diversas áreas diferentes, como astronomia, física de partículas e computação quântica. Além disso, você pode trabalhar em perícias, ou em empresas que envolvem programação. São muitas possibilidades." Patrick, acadêmico de Física Bacharelado na UFSM.

Meteorologia

Paulo Henrique, estudante de Meteorologia da UFSM, era um dos representantes que recepcionou todos os visitantes do estande do curso de maneira animada e respondeu aos questionamentos. Sua expectativa, além das atividades supracitadas,  era de divulgar o curso, ampliar a visão da comunidade sobre as áreas de atuações e temáticas que a Meteorologia abrange e desmistificar a ideia de que o curso é apenas voltado para a previsão do tempo. “A Meteorologia é muito mais do que isso, durante o estudo da atmosfera como um todo. Então, todo o previsor do tempo é um meteorologista, mas, nem todo o meteorologista é um previsor do tempo”, aponta Paulo Henrique. 

Para o graduando, uma das características que mais representa seu curso é a sua capacidade de ser multifacetado e multidisciplinar, dentro das áreas das Ciências Naturais e Exatas. Ainda complementa: "O curso consegue abranger várias temáticas e dar ao aluno que está se formando uma compreensão completa sobre as diferentes áreas do CCNE, essa é a beleza do curso."

Matemática

A coordenadora do curso de Licenciatura em  Matemática da UFSM, Profa. Carmem Mathias, conta que suas expectativas eram atrair os estudantes (através de jogos) para conhecer e informar o que é oferecido no curso de Matemática. Os métodos utilizados para apresentar o curso aos visitantes que paravam no estande incluíam jogos de raciocínio lógico e exercícios de habilidade de visualização.  Carmem explicou: "Por ser Matemática, assusta um pouco a gurizada, mas por ser Licenciatura, resolvemos trazer (o que já foi realizado em outras edições) objetos que são parte integral da Matemática, como artefatos e jogos que ilustram teoremas estudados em sala de aula e teorias de aprendizado.”

Luciano Henrique, um dos estudantes responsáveis pelo estande, destacou a importância do curso na formação de professores: “Como toda a licenciatura, além de abordar os conteúdos específicos da Matemática, por ser Licenciatura também oferece conhecimentos essenciais em educação. O conhecimento matemático é enriquecedor para a vida das pessoas.”

O estudante conta que o seu interesse pela Matemática surgiu durante o ensino fundamental e médio, onde demonstrou grande habilidade na disciplina. Inicialmente ele acreditava que, de maneira natural, teria o mesmo desempenho, mas logo percebeu que não seria tão simples. “Spoiler, não foi tão natural assim, mas com muito esforço, estou a caminho do final do curso e de futuramente concluir a minha graduação.”

O CCNE no Descubra 2023 revelou-se uma janela para um mundo de possibilidades educacionais e profissionais. Os estudantes universitários demonstraram, com entusiasmo, como seus cursos podem ser não somente acadêmicos, mas também experiências memoráveis e transformadoras. Desde o estudo do universo a discussões políticas, de microalgas à estatística para empresas, do estudo do petróleo à prática docente, cada curso oferece a oportunidade de se aprofundar em diversos campos, repletos de desafios e recompensas.

No evento, ficou claro que escolher uma carreira nas Ciências Naturais e Exatas significa optar por um caminho de descoberta, aprendizado contínuo e oportunidades infinitas. Aqueles que ousam se aventurar nessas áreas encontrarão um universo de conhecimento esperando para ser explorado, compreendido e compartilhado com o mundo.

Texto: Maria Eduarda Silva da Silva, acadêmica de jornalismo e bolsista da Subdivisão de Comunicação do CCNE.
Revisão e edição: Natália Huber, Chefe da Subdivisão de Comunicação do CCNE.

Já imaginaram um mundo onde a Estatística e a Ciência de Dados são descomplicadas, acessíveis e interessantes? Não é preciso pensar muito ou ir muito longe, pois, na UFSM, isto já é realidade. Em 2021, o projeto StatUFSM realizado no Centro de Ciências Naturais e Exatas (CCNE), vem modernizando a maneira como encaramos a Estatística, fazendo com que ela se torne uma aliada em nosso cotidiano. A seguir,  apresentamos o projeto e como as suas ações estão impactando a sociedade de maneira positiva através das redes sociais.

Coordenado por Laís Helen Loose e Renata Rojas Guerra, o StatUFSM possui uma equipe composta por bolsistas e professores colaboradores do Departamento de Estatística, todos unidos por um objetivo comum: popularizar a Estatística na sociedade. Para alcançar esse propósito, o projeto busca disseminar informações de interesse público por meio de gráficos, tabelas e ilustrações explicativas. 

Diversidade de conteúdos: Desvendando a estatística com simplicidade

A simplicidade desempenha um papel importante no projeto, o que torna a Estatística mais acessível sem comprometer a qualidade do ensino. “Nossa abordagem permite que conceitos complexos sejam comunicados de maneira precisa e compreensível’’, destaca a coordenadora do projeto, Profª. Laís. 

O Projeto StatUFSM se destaca por sua extensa variedade de conteúdos, que incluem a criação de ilustrações informativas para as plataformas Instagram, Facebook e LinkedIn. Essas,  têm como foco temas como probabilidade, inferência estatística, e valiosas dicas relacionadas às linguagens de programação R, Python e SQL. 

Esta diversidade de recursos não apenas beneficia os estudantes de Estatística da Universidade, mas também contribui para a preparação dos profissionais da área de dados para o mercado de trabalho. Isso contribui de maneira significativa para tornar a Estatística um curso de graduação mais atraente. Como modo de demonstrar isso, apresentamos exemplos de publicações do StatUFSM para ilustrar de maneira prática e abrangente.

Divulgação de Dados de Interesse Público: tornando a informação acessível:

Publicações de interesse público, como os resultados da Pesquisa Nacional por Amostra de Domicílio (PNAD) - Contínua do Instituto Brasileiro de Geografia Estatística (IBGE), sobre pessoas com deficiência. Essa iniciativa não apenas informa, mas também dá autonomia às pessoas, capacitando-as a compreender e debater questões relevantes e atuais, que podem contribuir para uma sociedade mais informada, consciente e inclusiva.

Publicação direcionada a estudantes de Estatística: Explorando ferramentas para bancos de dados relacionais:

O foco dessa postagem está na popularização das ferramentas usadas para lidar com bancos de dados relacionais. Essa iniciativa visa capacitar futuros profissionais da Estatística a dominar essas ferramentas essenciais, contribuindo para o desenvolvimento de suas habilidades e conhecimento na área de dados.

Publicação de conteúdos, fazendo o uso de memes:

Dedicado a tornar a matemática elementar mais acessível, a publicação procura desmistificar conceitos matemáticos, tornando-os menos intimidantes e mais amigáveis, especialmente para aqueles que podem sentir dificuldades ou inseguranças nessa área. A ideia é que a matemática seja uma aliada, não um obstáculo, para que todos os interessados possam aprender e aplicar esses fundamentos em seus estudos.

Divulgação de Eventos: Apresentações de Trabalhos de Conclusão:

O projeto desempenha um papel fundamental na divulgação de eventos e defesas dos Trabalhos de Conclusão de Curso dos acadêmicos de Estatística - Bacharelado. Essa iniciativa visa aumentar a visibilidade do curso e dos eventos relacionados, atraindo a atenção de estudantes em potencial e, ao mesmo tempo, engajando alunos atuais e egressos desta e de outras áreas do saber.

 O Impacto nas vidas dos estudantes:

O Projeto StatUFSM recebe, constantemente, retorno positivo de estudantes de Estatística e outros seguidores das suas redes sociais. Bruna Freitas dos Santos, graduada em Estatística, destaca a importância do projeto em tornar a Estatística acessível em um mundo cada vez mais orientado pela tecnologia. ‘’Acredito que um projeto como o StatUFSM, principalmente hoje em que as pessoas estão usando as redes sociais para muitos fins, é de grande valia, não somente para o curso da UFSM em si, mas para toda a comunidade que necessite de alguma ajuda ou auxílio com ferramentas e conteúdos envolvendo a Estatística.’’ 

Vitor Bernardo Silveira Pereira enfatiza como o projeto preenche uma lacuna de conhecimento sobre a Estatística no Brasil, tornando-a mais compreensível e valorizada. ‘’Mesmo após ingressar no curso, minha compreensão sobre o valor e o potencial da Estatística era muito limitada.[...] O StatUFSM, junto de outros esforços de divulgação, estreita a relação entre a comunidade externa, curso e universidade, ao oferecer exemplos concretos do impacto das boas práticas estatísticas. É nítido que o projeto desempenha um papel fundamental ao superar a falta de compreensão e desconhecimento generalizado sobre a Estatística no Brasil.”

Beatriz Woos Buffon, bolsista do projeto, compartilhou suas experiência de atuação no projeto: “O StatUFSM me proporciona a oportunidade de cooperar para alcançar a acessibilidade da estatística para as pessoas, além de aprender a buscar conteúdos relacionados à estatística e ciência de dados.” A estudante ressalta que estes temas são importantes para a divulgação estatística nas redes sociais e, igualmente, salienta a importância da oportunidade de participação em eventos universitários, por meio da apresentação de trabalhos de autoria do projeto.

Além das Fronteiras:

O impacto do StatUFSM não se limita às fronteiras de Santa Maria, alcançando cidades como São Paulo, Rio de Janeiro e Porto Alegre, exemplificando sua capacidade de tornar conteúdos acessíveis a pessoas de todo o Brasil. As coordenadoras contam que uma das  estratégias de internacionalização é levar o StatUFSM a eventos no Paraguai e na Colômbia. Além disso, as vídeo-aulas que contribuem como material de apoio do curso de Estatística na UFSM, foram acessadas por discentes de outras instituições de ensino superior brasileiras. "Em 2022, durante o 24º Simpósio Nacional de Probabilidade e Estatística, a equipe do projeto recebeu feedbacks de estudantes da região norte do país que utilizaram nossos conteúdos como apoio às disciplinas de probabilidade e inferência estatística.’’ 

Parcerias e colaborações também impulsionam o projeto

A visibilidade do Projeto StatUFSM não é construída apenas por seu compromisso com a divulgação da Estatística, mas também pela sua rede de colaborações e parcerias. Essas colaborações abrangem instituições de ensino e empresas, com impactos diretos na comunidade envolvida.

No meio acadêmico, o projeto estabeleceu parcerias com Instituições de Ensino Superior (IES)  e escolas da Educação Básica. Para as IES, o foco recai na divulgação de programas de pós-graduação e palestras, promovendo oportunidades educacionais de um nível de complexidade mais alto. Já nas Educação Básica, como na Escola Estadual Augusto Ruschi (localizada na periferia de Santa Maria, RS), o StatUFSM realiza visitas para popularizar a Estatística por meio de palestras de divulgação, alcançando estudantes de diferentes experiências escolares e de diversas vivências sociais.

‘’Essa ação de extensão com abordagem prática de ensino na escola, não apenas beneficia os alunos, mas também contribui para a divulgação do curso, da universidade e da estatística entre professores e alunos.’’ diz Beatriz, bolsista do projeto.

Do lado das empresas, o projeto colabora na divulgação de estágios e oportunidades de trabalho na área de dados, estabelecendo parcerias com empresas inovadoras, como Delivery Much, Cowmed e Zipline. Essas parcerias proporcionam oportunidades práticas para os estudantes e já os inserem no mundo do trabalho.

O Futuro do StatUFSM:

No futuro, o projeto define planos direcionados para uma expansão contínua. A curto prazo, almeja estabelecer parcerias com escolas, oferecendo oficinas que promovam a popularização da Estatística e reforcem a importância da Educação, também como uma possibilidade de mudança de vida. Despertando assim o interesse dos estudantes pelo curso de graduação em Estatística da UFSM. A longo prazo, o projeto pretende estender sua colaboração com empresas incubadas na Universidade, fortalecendo a ponte entre o ambiente acadêmico e o setor empresarial. Além disso, planeja a realização de um evento conjunto com a Sigma Jr. em 2024, uma Empresa Júnior da UFSM vinculada ao curso de Estatística.

Essas iniciativas futuras refletem o compromisso do StatUFSM em aprimorar a qualidade de seus conteúdos digitais e presenciais, expandir ações presenciais em escolas e empresas, bem como fortalecer parcerias, tanto em âmbito nacional quanto internacional. O projeto é um exemplo de como a educação e divulgação científica podem auxiliar os docentes e discentes, impulsionando a conscientização e o entendimento do mundo por meio da Estatística, com o auxílio das redes sociais.

Para mais informações sobre o projeto, acesse o instagram @statufsm.

Texto: Maria Eduarda Silva da Silva, acadêmica de jornalismo e bolsista da Subdivisão de Comunicação do CCNE.

Edição: Natália Huber, chefe da Subdivisão de Comunicação do CCNE.

No dia 17 de março de 2020, a UFSM suspendeu as atividades presenciais e adotou o Regime de Exercícios Domiciliares Especiais (REDE), perante a pandemia causada pela Covid-19. Desde então as rotinas, e as relações interpessoais e de trabalho de diversos setores da Universidade se viram diante da necessidade de se reinventar. Um deles foi o projeto da Central de Tutoria, implementado em abril de 2019 pela Unidade de Apoio Pedagógico (UAP) do Centro de Ciências Naturais e Exatas (CCNE). 

Ao ingressar em um dos 131 cursos da UFSM, os(as) estudantes identificam que alguns conhecimentos das disciplinas de exatas exigidos no ensino superior, não foram trabalhados ou bem aprofundados no ensino médio. Essa problemática, que impacta diretamente nos índices de evasão e reprovação, mobilizou a Direção da Unidade em implantar medidas que melhorem o ensino-aprendizagem, e também reflitam na qualidade de vida dos(as) estudantes e nos indicadores de excelência exigidos pela sociedade. Dessa forma, a Central de Tutoria surgiu, em 2019, como um espaço destinado a auxiliar os alunos de toda a Universidade, tanto em dúvidas específicas como também no planejamento para sanar dificuldades nas áreas de matemática, química, física, estatística, geografia e biologia. O auxílio é prestado por estudantes tutores(as) com orientação de docentes e coordenação da UAP do CCNE. 

Localizada na sala 1110, do prédio 13, a Central de Tutoria,  diariamente, se encontrava ocupada por diversos alunos(as) e tutores(as), e em menos de um ano de atuação, reuniu um número expressivo de atendimentos. Com o afastamento e as dificuldades que surgiram no ensino à distância, a Central não pôde parar, e logo foram criadas as redes sociais, com o objetivo de manter o contato com estudantes. “Mais do que nunca, percebemos a necessidade de nos mantermos unidos, atentos uns aos outros, estendendo a mão e dizendo: nós estamos aqui e podemos ajudar. Esse é um dos valores do projeto, que vai além da pandemia”, enfatiza a coordenadora da UAP e da Central de Tutoria, Rozieli Bovolini. 

A tutora e estudante de Química Bacharelado, Larissa Mota, conta que o projeto é muito mais do que apenas uma aula tira-dúvidas: “É uma troca de experiências e vivências entre os próprios alunos e tutores, que também são estudantes. Traz um acolhimento e sentimento de que estamos todos no mesmo barco e vamos vencer o desafio juntos.” Para ela, o interesse de tutoria surgiu antes do ingresso na universidade: “Percebo que, quanto mais eu compartilho conhecimento, mais eu aprendo e mais faz sentido para mim.” 

As sessões de tutoria de forma remota apresentam a possibilidade de maior uso de recursos digitais e flexibilidade do atendimento, mas também trazem alguns desafios para os alunos. Enxergar a expressão facial do tutorado, e utilizar recursos como lápis e papel para resolver cálculos em conjunto são alguns dos aspectos do ensino presencial que fazem falta para muitos estudantes. Dentre estes, os tutores Erick Karnopp, graduando de Engenharia Química e tutor de área de Estatística, e Moisés Rutkoski, estudante do programa de Pós-Graduação em Matemática (PPGMAT) da UFSM, que compartilha: “Adquiri uma mesa digitalizadora para poder escrever as contas. No início foi muito complicado, pois escrevia utilizando o touchpad (mouse) do computador”.  

Apesar de todas as dificuldades encontradas, os estudantes sentem que estão no caminho certo. De acordo com Rozieli, esse é um trabalho colaborativo, que demonstra, a cada dia mais, a necessidade de fortalecer os laços de apoio mútuo no ambiente acadêmico, entre docentes, discentes e técnicos administrativos em educação.

Somente no primeiro semestre de 2021 a Central contabilizou 442 tutorias. Agora no início do segundo semestre de 2021, com 22 tutores(as) dos cursos de Matemática, Química, Física, Estatística, Geografia e Biologia, foram retomados os atendimentos do “plantão tira-dúvidas” via Google Meet e está em funcionamento de segunda a sexta, das 8h às 22h, com agendamento prévio com os(as) tutores(as) através do formulário. Neste ano, também foram criados canais no Telegram™, onde os(as) tutores(as) orientam sobre as dúvidas dos alunos em relação ao conteúdo da área, do grupo e também do funcionamento da central. 

Além disso, ao longo desse semestre a Central de Tutoria pretende ofertar um conjunto de minicursos e oficinas desenvolvidas pelos próprios tutores, com certificação. Os primeiros minicursos,  “Introdução ao R”; “Pré-Cálculo e pré-Física” e “Introdução ao Latex”, já foram realizados no final de outubro. Nos dias 08 e 09 de novembro, acontecem os cursos “Tópicos de Cálculo A no Geogebra online” e “Introdução às unidades de medida, padrões internacionais e análise dimensional”. E para os dias 22 e 24 de novembro, está marcado o curso “A química da vida - Interações intermoleculares nas proteínas”. 

Todas as informações sobre as atividades serão divulgadas no Instagram™ da Central de Tutoria.

^{Texto: Jéssica Medeiros}

^{Edição: Natália Huber da Silva}

Comemorado em 29 de maio, o dia do Estatístico é lembrado nessa data pois em 1936 o Instituto Nacional de Estatística (INE) deu início às suas atividades, ocasião em que se determinou essa data para celebração da profissão. No ano seguinte, o Conselho Brasileiro de Geografia incorporou-se ao INE e passou a se chamar Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE) e, por isso, hoje se comemora também o dia do Geógrafo. Falando da estatística, a atuação do profissional dessa área está ligada a coleta e ao processamento de dados e já que o mundo organizacional vem se desenhando cada vez mais com base em dados e elementos estatísticos para obter informações sobre os processos de trabalho e principalmente sobre a circunstâncias econômica e social, o campo de atuação dos estatísticos só crescer.

Na Universidade Federal de Santa Maria (UFSM), o curso de Bacharelado em Estatística foi criado em 2009, vinculado ao Programa REUNI (Programa de Apoio a Planos de Reestruturação e Expansão das Universidades Federais), sendo o único curso de Estatística do interior do Rio Grande do Sul. De acordo com a coordenadora substituta, professora Angela Isabel Dullius, “o diferencial do nosso Curso é formar profissionais capacitados, com  formação científica para atender às diferentes demandas da sociedade, com visão crítica e criativa, sem esquecer dos princípios éticos regulamentares da profissão".  Sendo assim, há a oferta de uma formação técnico-científica, profissional e humanística.

Na visão da acadêmica Daíse Vargas, analisar dados é ajudar toda uma sociedade a se desenvolver, é fazer parte da evolução e da história de pessoas, empresas, países, é entender o meio em que vivemos e compartilhar com as pessoas, é descobrir sobre as pessoas e sobre o mundo e a partir disso é possível modelar o futuro. Segundo ela, “podemos analisar dados de tráfego de veículos nas cidades, auxiliando na  melhoria da mobilidade urbana , em experimentos agrícolas, facilitando o desenvolvimento deste segmento.  Daíse destaca ainda a possibilidade de atuação em diversas áreas do conhecimento, tomando como exemplo sua área de pesquisa: a construção e validação de instrumentos que possibilitam dados sobre saúde, permitindo a elaboração de estratégias para melhorias na qualidade de vida das pessoas.

No cenário brasileiro, um dos grandes destaques da área é Gauss Moutinho Cordeiro, professor titular do Departamento de Estatística da Universidade Federal de Pernambuco. graduado em Matemática e Engenharia Civil,  foi no seu doutorado em Estatística pelo Imperial College, University of London (1982) que ele passou a se dedicar exclusivamente a área. Foi Presidente da Associação Brasileira de Estatística (ABE) de 2000 a 2002 e recebeu o Prêmio ABE-2008 pelos relevantes serviços prestados à Estatística e, em 2010, o grau de Comendador da Ordem do Mérito Científico. Além disso, o professor é membro da Academia Pernambucana de Ciências e seu trabalho é extremamente reconhecido quando se trata da teoria assintótica, da inferência estatística e da distribuições de probabilidade.

Em 2018, Gauss participou da V Semana Acadêmica da Estatística, organizada pelo Diretório Acadêmico da Estatística da UFSM. Na oportunidade ele destacou as qualidades do campus da UFSM e a organização do evento no qual ele foi convidado para falar sobre suas experiências nos estudos da Estatística e do contexto histórico da área. Para os estudantes fica clara a paixão do professor pela área, pois “ele vive a Estatística, ele domina os conceitos e é muito inteligente, sem contar na simpatia e na disponibilidade em esclarecer dúvidas e conversar com qualquer pessoa sobre a Estatística”, conclui Daíse.

Ainda no contexto da Universidade, atuando desde 2016, a Sigma Jr é a única empresa júnior do CCNE. Vinculada ao Departamento de Estatística, a Sigma presta serviços de consultoria em estatística e uma de suas principais realizações é a satisfação dos clientes que retornam para a realização de novos projetos e indicam a empresa para outros. Além disso, a empresa também é reconhecida perante a Brasil Júnior, a confederação brasileira de empresas juniores, e é uma das possibilidades de os acadêmicos do curso adquirirem experiências vindas do mercado de trabalho.

Texto por: Lucas Zimmermann, acadêmico de Comunicação Social – Relações Públicas e bolsista do Núcleo de Divulgação Institucional do CCNE

Revisão: Wellington Gonçalves, relações públicas do Núcleo de Divulgação Institucional do CCNE

Nos dias 08 e 09 de abril a Universidade Federal de Santa Maria (UFSM) sediou o I Ciclo de Palestras da Estatística, um evento pensado para contribuir com a formação dos acadêmicos do curso de Bacharelado em Estatística da UFSM, bem como também dos demais profissionais interessados na área. Com convidados de diferentes áreas de atuação, diferentes problemáticas relacionadas à aplicação de métodos estatísticos foram abordadas. Desta forma, foi possível introduzir aos participantes diferentes linhas de pesquisa e campos de atuação que poderão despertar o interesse de vários perfis de profissionais.

Fomentar a disseminação do conhecimento estatístico e, consequentemente, uma maior aproximação dos discentes do departamento de Estatística e da comunidade com conteúdos ensinados nos cursos de graduação e em pesquisas mais especializadas, foi a principal proposta do Ciclo de Palestras. A partir disto, buscou-se ainda, através da transmissão ao vivo e online das palestras, alcançar mais pessoas e promover os cursos do Departamento, bem como oportunizar que pessoas das mais diferentes áreas possam ter contato direto com este meio e aplicar as metodologias abordadas nas palestras.

Um dos conteúdos abordado foi a distribuição Burr XII, um modelo estatístico utilizado principalmente para analisar a distribuição de renda de diferentes países e tempo de falha de equipamentos, mas que também tem um potencial inexplorado em outras áreas. A professora Dra. Renata Rojas Guerra, do Departamento de Estatística da UFSM, ministrou essa palestra e avaliou de forma positiva a ação. “Esse é um evento com um potencial muito enriquecedor, principalmente por disponibilizar online as palestras. Muitas vezes é mais atrativo assistir um vídeo que introduz os conceitos, principalmente por que há pouca literatura em português que aborde os temas apresentados nas palestras”, disse ela.

De acordo com a organização, a média diária foi de cinquenta participantes, entre alunos, servidores e professores. Para Murilo Sagrillo Pereira, acadêmico de Estatística, “foi gratificante poder colaborar com a organização do evento, pois acredito que essa tenha sido uma oportunidade de proporcionar uma visão mais ampla sobre as diversas áreas de atuação de um estatístico no âmbito acadêmico”. Além disso, ele destaca a possibilidade de criar parcerias de pesquisa entre o corpo docente do departamento de Estatística e os demais pesquisadores participantes das palestras, permitindo a integração entre diferentes áreas de conhecimento.

Catiele da Silva Munhoz, estudante de Estatística, participou do Ciclo de Palestras e acredita que essa foi uma oportunidade de crescimento profissional.  Além disso, ela defende que para a comunidade acadêmica é importante ter contato com as áreas que podem ser seguidas após a graduação e viver a prática de tudo que é estudado durante o período acadêmico. Sobre as palestras, ela afirma: “entrei lá pronta para mais uma palestra chata, saí recheada de conhecimento e novas curiosidades sobre a estatística”.

O evento foi organizado pelo Diretório Acadêmico (DA) da Estatística da UFSM, com apoio da Sigma Jr e da direção do CCNE. Além disso, essa proposta está vinculada ao projeto “Conteúdo audiovisual online como ferramenta de ensino na estatística” registrado na instituição e coordenado pelo Prof. Fernando Arturo Peña-Ramírez  e, ao longo do ano, os organizadores pretendem promover mais eventos deste tipo durante o tempo de execução do projeto.

Texto por: Lucas Zimmermann, acadêmico de Comunicação Social – Relações Públicas e bolsista do Núcleo de Divulgação Institucional do CCNE

Revisão: Wellington Gonçalves, relações públicas do Núcleo de Divulgação Institucional do CCNE

1. VAGAS
1.1. Uma (1) vaga

2.PRÉ-REQUISITOS PARA CANDIDATURA
2.1. O candidato deverá ser aluno regular da Universidade Federal de Santa Maria e estar com matricula em dia;
2.2.O candidato não pode ter reprovado em mais de 50% das disciplinas no semestre anterior;
2.3. O candidato deve ter cursado uma disciplina de Estatística e ter sido aprovado com nota superior a 8,0;
2.4. Ter disponibilidade de 12 horas semanais
2.5. Não ter vinculo à outra bolsa na UFSM;
2.6. O candidato deverá ter conta corrente ativa na Caixa Econômica Federal ou Banco do Brasil.

3. DO VALOR DA BOLSA E DO PRAZO DE VIGÊNCIA:
O Valor da bolsa para 12 horas semanais será R$ 250,00 (duzentos e cinquenta reais) por més, tendo vigência no primeiro semestre letivo de 2019.

4. DA INSCRIÇÃO:
A inscrição deverá ser efetuada na secretaria do Departamento de Engenharia de Produção e Sistemas da UFSM, Sala 306, das 8h ás 12h e das 13h30min às 16h.

5. DOCUMENTOS EXIGIDOS PARA INSCRIÇÃO:
Uma cópia da Matrícula atualizada, contendo dados do aluno (e-mail, telefone)                                                                                                                                                                                                 Uma cópia do Histórico Escolar;

6. SELEÇÃO, JULGAMENTO E CLASSIFICAÇÃO:
6.1 Serio considerados classificados na seleção os candidatos que obtiveram grau igual ou superior a 8,0 na disciplina cursada e solicitada como pré requisito neste edital.
6.2 Como critérios de desempate serão analisados os desempenhos do aluno nas demais disciplinas do seu curso (notas, exames, número de reprovações).
6.3 Dependendo no número de inscritos, a comissão deste edital poderá realizar uma prova escrita, que versará sobre os temas apresentados nas disciplinas listadas neste edital. Esta prova terá uma duração máxima de 1 hora e será realizada na Sala 306, em data e horário a definir
6.4 A Relação e classificação dos candidatos selecionados serão divulgadas no dia 02/05/2019, na sala 306.
6.5 Em caso de cancelamento da bolsa por qualquer uma das partes sera suprida a vaga com o seguinte processo seletivo.

Santa Maria, 23 de abril de 2019