{"id":3804,"date":"2023-06-02T16:29:11","date_gmt":"2023-06-02T19:29:11","guid":{"rendered":"https:\/\/www.ufsm.br\/unidades-universitarias\/ccne\/?p=3804"},"modified":"2023-06-05T11:31:25","modified_gmt":"2023-06-05T14:31:25","slug":"serie-fiex-no-ccne-conheca-o-projeto-de-extensao-que-leva-impressao-3d-para-as-escolas","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.ufsm.br\/unidades-universitarias\/ccne\/2023\/06\/02\/serie-fiex-no-ccne-conheca-o-projeto-de-extensao-que-leva-impressao-3d-para-as-escolas","title":{"rendered":"S\u00e9rie FIEX no CCNE: conhe\u00e7a o projeto de extens\u00e3o que leva impress\u00e3o 3D para as escolas"},"content":{"rendered":"\t\t
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O Fundo de Incentivo \u00e0 Extens\u00e3o (FIEX), \u00e9 uma iniciativa da Universidade Federal de Santa Maria (UFSM), que tem como objetivo fomentar projetos de extens\u00e3o. A sele\u00e7\u00e3o dos projetos \u00e9 feita a partir da inscri\u00e7\u00e3o em um edital, aberto anualmente. Os que s\u00e3o contemplados, recebem verba para bolsas estudantis, materiais de consumo, transporte ou terceiros. Com isso, a universidade se aproxima da comunidade em geral, colaborando com o desenvolvimento do ensino articulado \u00e0 pesquisa amparada por recursos institucionais.<\/span><\/p>

Nas pr\u00f3ximas semanas ser\u00e3o trazidas tr\u00eas reportagens com projetos de extens\u00e3o desenvolvidos por servidores e servidoras do CCNE. Estes, j\u00e1 foram contemplados outras vezes com este recurso e tem muitos resultados a divulgar. Nesta primeira reportagem, conhe\u00e7a o projeto \u201cOficinas Matem\u00e1ticas\u201d, que utiliza a impress\u00e3o 3D para facilitar o ensino da geometria nas escolas.<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t

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Oficinas Matem\u00e1ticas: Desenvolvendo habilidades espaciais por meio de modelagem e impress\u00e3o 3D<\/i><\/b><\/span><\/p>

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Coordenado pela professora Dra. Carmen Mathias, o projeto \u201c<\/span>Oficinas Matem\u00e1ticas: Desenvolvendo habilidades espaciais por meio de modelagem e impress\u00e3o 3D<\/span><\/i>\u201d,<\/i><\/b> produz materiais 3D para levar \u00e0s escolas da regi\u00e3o. Este tem o objetivo de tornar o ensino da matem\u00e1tica mais palp\u00e1vel e din\u00e2mico. A proposta \u00e9 desenvolver <\/span>modelos com formas geom\u00e9tricas, para facilitar o ensino do conte\u00fado de geometria e no\u00e7\u00f5es espaciais a estudantes de diferentes anos do ensino b\u00e1sico<\/span> para facilitar a visualiza\u00e7\u00e3o espacial da matem\u00e1tica.\u00a0<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t

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O projeto atende escolas p\u00fablicas de ensino fundamental e m\u00e9dio de Santa Maria, apesar de j\u00e1 ter feito impress\u00f5es para escolas de outros munic\u00edpios – como Tenente Portela e Formigueiro – n\u00e3o realizou a visita presencial em fun\u00e7\u00e3o dos custos de deslocamento.\u00a0\u00a0<\/span><\/p>

Normalmente, o atendimento \u00e9 solicitado por ex-alunos do Mestrado Profissional em Matem\u00e1tica (PROFMAT) e do Programa de P\u00f3s-gradua\u00e7\u00e3o em Matem\u00e1tica (PPGMAT), que atuam na escola e j\u00e1 conhecem o projeto. Por\u00e9m, alguns interessados tamb\u00e9m entram em contato a partir de lives, em que o grupo apresenta o trabalho, bem como a partir da divulga\u00e7\u00e3o das a\u00e7\u00f5es realizadas nas escolas, feita pelo CCNE. Dessa forma, os atendimentos funcionam sob demanda e n\u00e3o \u00e9 feito um processo de sele\u00e7\u00e3o das institui\u00e7\u00f5es contempladas. Para solicitar o atendimento do projeto, basta entrar em contato pelo e-mail <\/span>carmen@ufsm.br<\/a>.<\/span><\/p>

A ideia do projeto surgiu durante a pandemia, diante de um problema de geometria encontrado por Carmen, que buscava a possibilidade de que um mesmo objeto encaixasse tanto em um c\u00edrculo, quanto em um quadrado e em um tri\u00e2ngulo. Com uma impressora 3D \u00e0 disposi\u00e7\u00e3o em casa, a docente resolveu testar a confec\u00e7\u00e3o deste objeto geom\u00e9trico de uma forma que ela pudesse tocar e medir. Com a surpreendente efic\u00e1cia do resultado, Carmen decidiu propor um projeto que trabalhasse com a confec\u00e7\u00e3o e uso das impress\u00f5es geom\u00e9tricas para facilitar o entendimento dos seus alunos.<\/span><\/p>

O m\u00e9todo j\u00e1 vinha sendo testado e pesquisado desde essa \u00e9poca, por\u00e9m o projeto de extens\u00e3o nasceu de forma pr\u00e1tica apenas no ano passado (2022), com a volta das atividades presenciais. Para isso, contou com a aquisi\u00e7\u00e3o de uma impressora 3D para o Laborat\u00f3rio de Ensino e Pesquisa em Educa\u00e7\u00e3o Matem\u00e1tica – onde o grupo se re\u00fane. O equipamento foi adquirido com muitas colabora\u00e7\u00f5es e recursos da Dire\u00e7\u00e3o do Centro de Ci\u00eancias Naturais e Exatas (CCNE), do Curso de Mestrado Profissional em Matem\u00e1tica em Rede Nacional (PROFMAT) e da Coordena\u00e7\u00e3o do Curso de Matem\u00e1tica.\u00a0<\/span><\/p>

A iniciativa do projeto de extens\u00e3o se deu em parceria com o professor Fernando Bayer, do curso de \u201cFabrica\u00e7\u00e3o Mec\u00e2nica\u201d do Col\u00e9gio T\u00e9cnico Industrial de Santa Maria (CTISM). A parceria \u00e9 fundamental, pois no CTISM s\u00e3o projetados alguns s\u00f3lidos, por meio do software de Desenho Assistido por Computador (CAD) \u2013 usado para projetar e fabricar prot\u00f3tipos, dentre outras fun\u00e7\u00f5es. A colabora\u00e7\u00e3o com este curso foi ben\u00e9fica, at\u00e9 mesmo para reposi\u00e7\u00e3o do PLA (\u00e1cido polil\u00e1tico) \u2013 um filamento composto de um pol\u00edmero termopl\u00e1stico, usado como mat\u00e9ria-prima para imprimir \u2013 j\u00e1 que o CTISM possui o material.<\/p>

A prof\u00aa. Carmen comenta sobre as dificuldades enfrentadas para custear os projetos de extens\u00e3o, j\u00e1 que, neste ano, o FIEX somente conseguiu custear bolsistas e n\u00e3o os outros custos:<\/span><\/p>

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Professora Carmen ministrando na Semana Ol\u00edmpica de Matem\u00e1tica.<\/figcaption><\/figure>

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“<\/strong><\/span>O professor universit\u00e1rio precisa obrigat<\/span><\/span><\/span><\/em>or<\/span><\/span><\/span><\/em>iamente fazer e<\/span><\/span><\/span><\/em>nsino.\u00a0 A maioria tamb\u00e9m faz pesquisa, <\/span><\/span><\/span><\/em>principalmente os que est\u00e3o envolvidos em programas de p\u00f3s-gradua\u00e7\u00e3o – que t\u00eam fomento mais f\u00e1cil. Mas, aquele professor que faz extens\u00e3o n\u00e3o tem fomento nenhum. Muitas vezes n\u00e3o tem nem material. Por exemplo, se n\u00e3o fosse o CTISM, a gente teria que tirar do bolso por n\u00e3o ter custeio. Essas coisas dificultam o trabalho, mas nem por isso vamos deixar de fazer“<\/span><\/strong><\/span><\/span><\/span><\/span><\/em><\/p>\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t

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Mesmo com as dificuldades para manter o projeto, o valor de cada s\u00f3lido produzido fica em torno de cinco centavos e se torna barato para distribuir nas escolas.  <\/span><\/p>\n

Assim, o grupo de extens\u00e3o, composto pela professora e mais quatro bolsistas – sendo um deles bolsista FIEX – visita escolas de Santa Maria, ouve as demandas e constr\u00f3i o que \u00e9 necess\u00e1rio para atend\u00ea-las, junto ao professor. <\/span>O aux\u00edlio se d\u00e1 desde o projeto e impress\u00e3o de s\u00f3lidos para o ensino, at\u00e9 ajuda com a parte t\u00e9cnica, em caso de escolas que possuem impressora pr\u00f3pria<\/span><\/p>\n

No primeiro ano do projeto, tamb\u00e9m foram produzidos jogos matem\u00e1ticos para o laborat\u00f3rio, que auxiliam no ensino a estudantes do ensino superior. Agora, no segundo ano, o foco est\u00e1 voltado para as escolas de n\u00edvel b\u00e1sico, com a promo\u00e7\u00e3o de minicursos e oficinas. <\/span>Os professores envolvidos utilizam a impressora pessoal, que \u00e9 de mais f\u00e1cil portabilidade, para demonstrar como \u00e9 realizada a fabrica\u00e7\u00e3o dentro das pr\u00f3prias escolas<\/span>.<\/span><\/p>\n

Em uma das iniciativas realizadas, o grupo atendeu a demanda da escola municipal Castro Alves, em Santa Maria, e imprimiu os objetos criados pelos pr\u00f3prios estudantes em aula anterior<\/span>. Eles tiveram o aux\u00edlio do professor e utilizaram o software GeoGebra, conhecido na \u00e1rea da matem\u00e1tica. Com isso, a turma recebeu em m\u00e3os o trabalho realizado por eles mesmos, atrav\u00e9s da impress\u00e3o 3D, tecnologia a qual n\u00e3o possu\u00edam acesso. <\/span><\/p>\n

Al\u00e9m disso, representantes do projeto participar\u00e3o do \u201cVII  Encontro de Matem\u00e1tica Pura e Aplicada\u201d, em Campina Grande, na Para\u00edba, para ministrar uma oficina. Segundo a professora, o principal intuito \u00e9 divulgar a matem\u00e1tica e auxiliar outros profissionais a promoverem esse m\u00e9todo de ensino, que leva algo mais eficaz para a visualiza\u00e7\u00e3o espacial da geometria.<\/span><\/p>\n

Com isso, a inten\u00e7\u00e3o n\u00e3o \u00e9 apenas mostrar os objetos impressos e apresentar os recursos matem\u00e1ticos presentes na impress\u00e3o 3D, mas tamb\u00e9m instigar olhares distintos para a matem\u00e1tica. \u201cPrecisamos de alguma forma cativar as pessoas e mostrar que a matem\u00e1tica pode ser divertida. A matem\u00e1tica n\u00e3o \u00e9 feita apenas de um amontoado de contas, que muitas vezes n\u00e3o fazem nenhum sentido para o aluno. N\u00e3o precisa ser complicado, pode ser algo legal e concreto. E \u00e9 o que estamos tentando fazer\u201d, conclui Carmen.<\/p>\n

Projetos como este, nos mostram que s\u00e3o essenciais para promover e facilitar o ensino de disciplinas b\u00e1sicas atrav\u00e9s da extens\u00e3o. Acompanhe as pr\u00f3ximas reportagens e conhe\u00e7a mais projetos que contribuem para expandir a universidade para al\u00e9m do arco. <\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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Texto: J\u00falia Weber, acad\u00eamica de jornalismo e bolsista da Subdivis\u00e3o de Comunica\u00e7\u00e3o do CCNE.<\/span><\/i><\/p>

Revis\u00e3o e edi\u00e7\u00e3o: Nat\u00e1lia Huber, Chefe da Subdivis\u00e3o de Comunica\u00e7\u00e3o do CCNE.<\/span><\/i><\/p>\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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