{"id":4750,"date":"2023-12-11T15:23:06","date_gmt":"2023-12-11T18:23:06","guid":{"rendered":"https:\/\/www.ufsm.br\/unidades-universitarias\/ccne\/?p=4750"},"modified":"2023-12-18T16:38:17","modified_gmt":"2023-12-18T19:38:17","slug":"vivencias-e-praticas-em-geografia-explorando-territorios-e-a-educacao-no-campo-e-na-cidade","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.ufsm.br\/unidades-universitarias\/ccne\/2023\/12\/11\/vivencias-e-praticas-em-geografia-explorando-territorios-e-a-educacao-no-campo-e-na-cidade","title":{"rendered":"Viv\u00eancias e pr\u00e1ticas em Geografia: explorando territ\u00f3rios e a educa\u00e7\u00e3o no campo e na cidade"},"content":{"rendered":"\n

Na \u00faltima semana, o audit\u00f3rio Marie Curie, anexo ao pr\u00e9dio 17 do Centro de Ci\u00eancias Naturais e Exatas da Universidade Federal de Santa Maria, abriu as portas para receber os estudantes de Geografia para a <\/span>VI Mostra de Viv\u00eancias Pedag\u00f3gicas e Planejamento e Ordenamento Territorial Integrado (POTI) <\/span><\/a>e I Encontro de Socializa\u00e7\u00e3o de Est\u00e1gio Curricular de Geografia Licenciatura. O evento, organizado pelos docentes Nathalia Batista, Sandra Bolfe e Cleder Fontana teve dura\u00e7\u00e3o de tr\u00eas dias, com o objetivo trazer momentos de palestras, di\u00e1logos\u00a0 sobre projetos voltados ao ensino e extens\u00e3o, apresenta\u00e7\u00f5es de trabalhos did\u00e1ticos realizados por estudantes e momentos de debates sobre as experi\u00eancias de est\u00e1gios dos futuros professores de Geografia em escolas p\u00fablicas da regi\u00e3o.<\/span><\/p>\n

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Natiele Andriele Ramires fazendo sua apresenta\u00e7\u00e3o no Momento Cultura.<\/figcaption><\/figure>\n

Antes de dar in\u00edcio aos debates e palestras, aconteceram momentos culturais onde graduandos e estudantes de escolas bases – como aconteceu no segundo dia – fizeram uma breve apresenta\u00e7\u00e3o musical.\u00a0 Gabriel Medeiros, no primeiro dia, apresentou m\u00fasicas de sua pr\u00f3pria autoria e Natiele Andriele Ramires, estudante do ensino fundamental, que fez uma apresenta\u00e7\u00e3o com m\u00fasicas sertanejas de grupos do g\u00eanero.\u00a0<\/span><\/p>\n

Ap\u00f3s o momento cultural, foi dado in\u00edcio a palestra intitulada <\/span>\u201cSer educador(a) e fazer escola: A constru\u00e7\u00e3o da professoralidade e os saberes da educa\u00e7\u00e3o\u201d <\/b>que<\/span> teve como convidadas a Diretora Prof\u00aa. Claudia Bassoaldo e a\u00a0 Prof<\/span>\u00aa <\/span>Laura Moreira, ambas da Escola Municipal de Ensino Fundamental Jos\u00e9 Paim de Oliveira, localizada no Distrito de S\u00e3o Valentim (Santa Maria, RS).<\/span><\/p>\n

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Diretora Prof\u00aa. Claudia Bassoaldo e a Prof\u00aa Laura Moreira dando inicio a palestra<\/figcaption><\/figure>\n

O objetivo da palestra foi apresentar como \u00e9 o trabalho realizado em uma escola intitulada de <\/span>\u201cescola do campo\u201d<\/span><\/a> e que seus pilares envolvem a <\/span>Altern\u00e2ncia Formativa<\/span><\/a>, a Redes de Escolas \u201c<\/span>PEA Unesco<\/span><\/a>\u201d, ou seja, al\u00e9m de possuir uma matriz curricular convencional, os professores utilizam metodologias que criam a conex\u00e3o entre o ambiente rural em que est\u00e3o inseridos e a escola, o que auxilia no aprendizado dos estudante.\u00a0<\/span><\/p>\n

\u201cPor exemplo, em conte\u00fados de matem\u00e1tica, porque eles n\u00e3o podem ir ao jardim para estudar sobre a circunfer\u00eancia da \u00e1rvore?\u201d<\/span>,<\/span><\/i> relata a diretora durante a conversa. De acordo com as convidadas, o objetivo principal da escola \u00e9 implementar uma proposta pedag\u00f3gica que valorize o contexto rural, incentivando os estudantes que moram pela regi\u00e3o optem por permanecer no campo com qualidade de vida.<\/span><\/p>\n

Perspectivas do campo educacional: os desafios do ensino fundamental e m\u00e9dio de crian\u00e7as, jovens e adultos<\/b><\/p>\n

Para finalizar o segundo dia de evento, os participantes foram direcionados a uma sala de aula no pr\u00e9dio 17 onde os estudantes, que est\u00e3o entre os \u00faltimos semestres (7<\/span>\u00ba<\/span> e 8<\/span>\u00ba<\/span>) de Licenciatura em Geografia, compartilharam suas experi\u00eancias em est\u00e1gios nas escolas de ensino m\u00e9dio e na Educa\u00e7\u00e3o de Jovens e Adultos (EJA) em Santa Maria. A roda de conversa foi mediada pela doutoranda Vanessa Oliveira e a mestranda Caroline Zimmermann, ambas da \u00e1rea de Geografia. Ao todo foram cinco graduandos que relataram suas experi\u00eancias, entre eles Felipe, Emanuelle e Maur\u00edcio Severo.<\/span><\/p>\n

Durante seu est\u00e1gio no Col\u00e9gio Estadual Professor Edna May Cardoso, Felipe Romansin<\/strong> compartilhou suas experi\u00eancias como docente, evidenciando as diferen\u00e7as entre o ensino fundamental (6\u00ba ano) e o ensino m\u00e9dio (1\u00ba ano). Ele destacou tr\u00eas aspectos principais: a absor\u00e7\u00e3o de conte\u00fado e a din\u00e2mica de aprendizado, notando a r\u00e1pida assimila\u00e7\u00e3o no ensino m\u00e9dio, resultando em aulas que \u00e0s vezes terminavam mais cedo; a aten\u00e7\u00e3o e intera\u00e7\u00e3o em sala, observando uma maior dispers\u00e3o no 6\u00ba ano em compara\u00e7\u00e3o com o sil\u00eancio e aten\u00e7\u00e3o relativos no ensino m\u00e9dio, embora o uso de celulares tenha sido uma preocupa\u00e7\u00e3o constante; e os desafios enfrentados com os dispositivos m\u00f3veis, levando-o a adaptar o conte\u00fado para integrar o uso dos celulares e, durante avalia\u00e7\u00f5es, recolher os aparelhos para evitar distra\u00e7\u00f5es.<\/span><\/p>\n

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Mesa redonda composta por graduandos de Geografia e a participa\u00e7\u00e3o dos organizadores do evento<\/figcaption><\/figure>\n

Emannuelli de Oliveira<\/strong> compartilhou suas viv\u00eancias no Col\u00e9gio Tiradentes de Santa Maria, ressaltando as diferen\u00e7as entre o ensino fundamental e m\u00e9dio, em especial no contexto do ensino m\u00e9dio militar. Ela observou tr\u00eas pontos cruciais: as diferen\u00e7as no modelo de avalia\u00e7\u00e3o, com destaque para a distribui\u00e7\u00e3o de pontos entre atividades e provas obrigat\u00f3rias; os desafios impostos ap\u00f3s a implementa\u00e7\u00e3o do novo ensino m\u00e9dio e os caminhos formativos, como o ‘caminho militar’, limitando o foco e abordagens das aulas; e os obst\u00e1culos enfrentados na manuten\u00e7\u00e3o do aprendizado, especialmente ao equilibrar eventos extracurriculares com o fluxo de conte\u00fado, optando por provas com consulta para incentivar a organiza\u00e7\u00e3o dos cadernos, apesar do alto \u00edndice de xerox entre os alunos.<\/span><\/p>\n

Maur\u00edcio Severo<\/strong> relatou sua experi\u00eancia de est\u00e1gio realizado na Educa\u00e7\u00e3o de Jovens e Adultos (EJA), onde destacou os desafios dessa modalidade de ensino, tais como dificuldade de perman\u00eancia e frequ\u00eancia dos alunos. Por estarem inseridos no mundo do trabalho, h\u00e1 limita\u00e7\u00f5es em seus hor\u00e1rios e, portanto, h\u00e1 necessidade de adapta\u00e7\u00e3o das aulas e avalia\u00e7\u00f5es, dada a caracter\u00edstica de cada estudante.<\/span><\/p>\n

\u2014\u2014\u2014\u2014\u2014\u2014\u2014\u2014\u2014\u2014<\/span><\/p>\n

As observa\u00e7\u00f5es sobre a din\u00e2mica de aprendizado, os desafios enfrentados com o uso de tecnologia fora de hora, como meio de distra\u00e7\u00e3o em sala de aula, e as adapta\u00e7\u00f5es necess\u00e1rias nas estrat\u00e9gias pedag\u00f3gicas revelaram a complexidade do ambiente educacional atual. Esses relatos fornecem percep\u00e7\u00f5es para repensar e adaptar metodologias de ensino, destacando a import\u00e2ncia de compreender as particularidades de cada contexto para promover um ensino mais eficaz e inclusivo.\u00a0<\/span><\/p>\n

Texto: Maria Eduarda Silva Da Silva, acad\u00eamica de Jornalismo e bolsista da Subdivis\u00e3o de Comunica\u00e7\u00e3o do CCNE e Vanessa Oliveira, Doutoranda do Programa de P\u00f3s-gradua\u00e7\u00e3o em Geografia da UFSM.<\/span><\/i><\/p>\n

Revis\u00e3o e edi\u00e7\u00e3o: Nat\u00e1lia Huber da Silva, Chefe da Subdivis\u00e3o de Comunica\u00e7\u00e3o do CCNE.<\/span><\/i><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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