{"id":6416,"date":"2025-09-02T14:34:01","date_gmt":"2025-09-02T17:34:01","guid":{"rendered":"https:\/\/www.ufsm.br\/unidades-universitarias\/ccsh\/?p=6416"},"modified":"2025-09-03T14:36:42","modified_gmt":"2025-09-03T17:36:42","slug":"lasca-desenvolve-projeto-de-escavacao-arqueologica-no-jardim-do-museu-gama-deca-e-victor-bersani","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.ufsm.br\/unidades-universitarias\/ccsh\/2025\/09\/02\/lasca-desenvolve-projeto-de-escavacao-arqueologica-no-jardim-do-museu-gama-deca-e-victor-bersani","title":{"rendered":"LASCA desenvolve projeto de escava\u00e7\u00e3o arqueol\u00f3gica no jardim do Museu Gama d’E\u00e7a e Victor Bersani"},"content":{"rendered":"\t\t
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Sob o p\u00e1tio do Museu Gama d\u2019E\u00e7a e Victor Bersani, em plena Rua do Acampamento, pesquisadores da UFSM abrem uma janela para o passado de Santa Maria. Coordenados pelo professor Andr\u00e9 Luis Ramos Soares, do Departamento de Hist\u00f3ria, estudantes e profissionais do Laborat\u00f3rio de Arqueologia, Sociedades e Culturas das Am\u00e9ricas (LASCA) conduzem uma escava\u00e7\u00e3o arqueol\u00f3gica que tem como objetivo encontrar ind\u00edcios das origens do povoamento da cidade de Santa Maria. <\/span><\/p>\n

Dirigido atualmente pelo Muse\u00f3logo Bernardo Duque de Paula, o Museu Gama d’E\u00e7a e Victor Bersani, o museu possui um acervo que engloba cole\u00e7\u00f5es de paleontologia, arqueologia, numism\u00e1tica, animais taxidermizados, objetos e documentos hist\u00f3ricos, entre outros importantes artefatos. Por\u00e9m, a import\u00e2ncia hist\u00f3rica do local onde o pr\u00e9dio se situa antecede a funda\u00e7\u00e3o do museu.<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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A Rua do Acampamento, antes de estar organizada como a conhecemos hoje, foi um dos locais fundamentais para a hist\u00f3ria e desenvolvimento de Santa Maria. A \u00e1rea, que era originalmente ocupada pelos povos ind\u00edgenas das tribos Minuano e Tapes, foi eventualmente utilizada como local de acampamento para os militares da Comiss\u00e3o Demarcadora de Terras do Tratado de Santo Ildefonso (1777), movimento que tinha como objetivo a demarca\u00e7\u00e3o dos limites entre terras de dom\u00ednio espanhol e portugu\u00eas. Assim, esses militares estabeleceram acampamento definitivo em um largo que daria origem \u00e0 Pra\u00e7a da Matriz, atual Pra\u00e7a Saldanha Marinho, e onde come\u00e7ou um trecho de via que depois veio a ser denominado Rua do Acampamento.<\/span><\/p>

O pr\u00e9dio onde atualmente funciona o museu foi constru\u00eddo em 1913 para o Doutor Astrogildo C\u00e9sar de Azevedo, e ao longo dos anos o espa\u00e7o passou por diversas transforma\u00e7\u00f5es e ocupa\u00e7\u00f5es, o que torna o local um valioso s\u00edtio hist\u00f3rico para a realiza\u00e7\u00e3o de pesquisas arqueol\u00f3gicas.<\/span><\/p>

A origem do acervo remota \u00e0 1913, quando foi fundado o Museu Victor Bersani, pela SUCV (Sociedade Uni\u00e3o dos Caixeiros-Viajantes do Rio Grande do Sul), sendo um dos museus mais antigo do Estado. Em 1968, foi fundado pela UFSM o Museu Educativo Gama d’E\u00e7a. Em 1981, o Museu Victor Bersani passou para a tutela da UFSM, sendo fundido com o Gama d’E\u00e7a, passando a ocupar a sede atual, palacete do Dr. Astrogildo de Azevedo, em 1985.<\/p>\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t

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A equipe do projeto \u00e9 formada por bolsistas e volunt\u00e1rios dos cursos de bacharelado e licenciatura em Hist\u00f3ria da UFSM, al\u00e9m da Muse\u00f3loga Aline Vargas, respons\u00e1vel pelo tratamento de salvaguarda das pe\u00e7as em laborat\u00f3rio. Os estudantes envolvidos (em campo e em laborat\u00f3rio) s\u00e3o: Patrick Silveira Ventura, Larissa Bondarenko, Marco Ant\u00f4nio Bottega, Jo\u00e3o Pedro Meinen, Gabriela Costa, Vit\u00f3ria Langortt e Pedro Napole\u00e3o.<\/span><\/p>

De acordo com como o Professor Andr\u00e9 Luis Ramos Soares, o projeto surge dentro de uma perspectiva de viabilizar, ao mesmo tempo, para os alunos da disciplina de Arqueologia do Curso de Hist\u00f3ria, uma atividade pr\u00e1tica e emp\u00edrica onde eles pudessem ver como funciona o exerc\u00edcio da Arqueologia de campo, nesse caso, em um s\u00edtio hist\u00f3rico. \u201cDessa forma, n\u00f3s temos elementos hist\u00f3ricos que comprovam que esse local, que hoje \u00e9 o Jardim do Gama d’E\u00e7a, passou por diversas ocupa\u00e7\u00f5es humanas anteriores ao Museu. Ent\u00e3o, nesse sentido, o que a gente est\u00e1 escavando \u00e9 um pouco da hist\u00f3ria da cidade, que pode ser materializada ali\u201d, comentou o docente.<\/span><\/p>

O processo de escava\u00e7\u00e3o inicia-se com a delimita\u00e7\u00e3o do espa\u00e7o que ser\u00e1 escavado, que nesse caso \u00e9 uma \u00e1rea de 25m\u00b2, localizada no p\u00e1tio do museu. \u201cTemos uma \u00e1rea bastante pequena, que s\u00e3o apenas 25m\u00b2, mas isso \u00e9 o que chamamos de amostragem, ou seja, n\u00f3s n\u00e3o vamos escavar todo o jardim, mas vamos fazer, a partir dessa amostragem, um diagn\u00f3stico do que poderia ser encontrado\u201d, informa. Durante esse processo, o professor explica que a amostragem apresentou elementos que apontam que aquela \u00e1rea foi aterrada, ou seja, que o terreno foi preenchido com terra ou outros materiais. \u201cEnt\u00e3o nesse aterro, que estamos identificando, o que a gente faz? N\u00f3s quadriculamos a \u00e1rea, no caso os 25 metros quadrados, e nessa malha quadriculada fazemos um exerc\u00edcio de decapagem, no caso, retiramos as camadas mais finas poss\u00edveis para evidenciar os objetos e ter a localiza\u00e7\u00e3o deles no momento da escava\u00e7\u00e3o. Ent\u00e3o fazemos uma coordenada geogr\u00e1fica, assim como uma batalha naval, onde temos dois eixos, o eixo X e o eixo Y, para registrar onde esses artefatos foram achados. E depois, em rela\u00e7\u00e3o \u00e0 profundidade, n\u00f3s temos um eixo Z\u201d.<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t

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Dessa forma, esses elementos ser\u00e3o organizados em uma planilha, onde ser\u00e1 examinada a dispers\u00e3o dos artefatos, e, onde eles ser\u00e3o classificados conforme a mat\u00e9ria-prima, como vidro, lou\u00e7as, metais, madeira, carv\u00e3o, entre outras. Ao chegarem no laborat\u00f3rio, as pe\u00e7as s\u00e3o removidas dos sacos pl\u00e1sticos onde foram previamente armazenadas e s\u00e3o higienizadas. Os materiais s\u00e3o agrupados de acordo com as materialidades,e acondicionados em inv\u00f3lucros individuais ou em grupos de at\u00e9 5 pe\u00e7as. Cada pe\u00e7a recebe um n\u00famero de registro \u2014 inscrito no pr\u00f3prio material ou em etiquetas que acompanham o inv\u00f3lucro \u2014 no banco de dados. Informa\u00e7\u00f5es como dimens\u00f5es, materialidade e estado de conserva\u00e7\u00e3o acompanham o n\u00famero da pe\u00e7a e o acervo \u00e9 armazenado em caixas de polipropileno 1012 e disposto em estantes met\u00e1licas na Reserva T\u00e9cnica. At\u00e9 o momento foram encontradas 424 pe\u00e7as, sendo que 312 j\u00e1 foram tratadas e catalogadas no banco de dados.<\/span><\/p>

Espera-se que o projeto possa oportunizar uma experi\u00eancia em arqueologia acad\u00eamica aos alunos de gradua\u00e7\u00e3o e p\u00f3s-gradua\u00e7\u00e3o envolvidos na a\u00e7\u00e3o, assim como obter exemplos f\u00edsicos da cultura material existente nessa regi\u00e3o do centro de Santa Maria, mas especificamente nesta parte do Jardim do Museu.
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Texto: Lu\u00edsa Soccal, bolsista de jornalismo da Subdivis\u00e3o de Comunica\u00e7\u00e3o do CCSH.<\/em><\/p>

Fotos: Aline Vargas.<\/em><\/p>\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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