Evento presencial ocorre em agosto e reunirá pesquisadores, estudantes e profissionais da área; inscrições e submissões de trabalhos acontecem entre abril e junho.

O Centro de Educação da Universidade Federal de Santa Maria (UFSM), em parceria com a Rede Nacional de Pesquisas em Pedagogia (RePPed) e o Kairós (Grupo de Estudos e Pesquisas sobre Trabalho, Educação e Políticas Públicas), convida a comunidade acadêmica para o II Seminário de Pedagogia da Região Sul.

Com o tema "Pedagogia, política e democracia: desafios para o trabalho pedagógico", o evento será realizado nos dias 24, 25 e 26 de agosto de 2026, de forma exclusivamente presencial, nas dependências da UFSM, em Santa Maria/RS.

O seminário conta com o apoio de diversos programas de pós-graduação em Educação e cursos de Pedagogia da Região Sul do Brasil.

As aulas do Curso de Licenciatura em Educação Especial Noturno estão suspensas nesta data.

Nossas mais sinceras condolências aos familiares e amigos!

O Centro de Educação presta suas mais sinceras condolências aos familiares e amigos! Desejamos muita força neste momento de tristeza!

A Pró-reitoria de Extensão divulgou o resultado final das propostas contempladas pelo Edital FIEX 2026, voltada ao financiamento de ações extensionistas com impacto social.
De acordo com o resultado, o CE contará com um investimento total de R$ 64.008,93, destinado ao desenvolvimento de projetos de extensão vinculados à unidade.
Ao todo, 12 propostas foram contempladas, abrangendo diferentes áreas da Educação e reforçando o compromisso do Centro com a articulação entre ensino, pesquisa e extensão. Entre os projetos aprovados estão iniciativas coordenadas por docentes como Valeska Maria Fortes de Oliveira, Aruna Noal Correa, Ilse Abegg, Andréia Jaqueline Devalle, Giovana Medianeira Fracari Hautrive, Tânia Micheline Miorando, Phillip Vilanova Ilha, Tatiane Negrini, Lorena Inês Peterini Marquezan, Sabrina Fernandes de Castro, Liliana Soares Ferreira e Kelly Werle.
As propostas contempladas obtiveram pontuações elevadas no processo de avaliação, que considerou critérios como impacto social, coerência metodológica, articulação entre ensino, pesquisa e extensão e plano de atividades para bolsistas.
Além das ações aprovadas, outras propostas participaram do processo seletivo, evidenciando a ampla mobilização da comunidade acadêmica do CE em torno das atividades extensionistas.
O FIEX tem como objetivo apoiar ações de extensão universitária que promovam a interação entre a UFSM e a sociedade, por meio de atividades educativas, culturais, sociais e científicas, contribuindo para a formação dos estudantes e para a transformação social.
Com a aprovação das propostas, os projetos iniciam sua execução ao longo de 2026, incluindo a seleção de bolsistas e o desenvolvimento das atividades junto à comunidade.

Estudantes da UFSM podem acessar as oportunidades de bolsas de Iniciação Científica vinculadas ao Centro de Educação (CE), ofertadas por meio do Fundo de Incentivo à Pesquisa (FIPE). As vagas integram o edital unificado da Pró-Reitoria de Pós-Graduação e Pesquisa (PRPGP) e estão distribuídas entre diferentes projetos desenvolvidos no âmbito do Centro.

As bolsas FIPE têm como objetivo incentivar a participação de estudantes de graduação em atividades de pesquisa, contribuindo para a formação acadêmica e o desenvolvimento do pensamento científico. O programa disponibiliza recursos institucionais para apoiar projetos de pesquisa, incluindo bolsas e auxílio financeiro, cuja execução é realizada pelos próprios Centros de Ensino.

No Centro de Educação, as oportunidades abrangem diferentes áreas do conhecimento, especialmente no campo da Educação, organizadas conforme a classificação do CNPq e vinculadas a projetos coordenados por docentes da unidade. Os interessados podem escolher as vagas de acordo com sua área de afinidade ou com o projeto de interesse, acessando os editais específicos de cada docente, que detalham cronograma, requisitos e etapas de seleção.

As bolsas fazem parte do Edital FIPE Unificado 2026, que distribui cotas entre as unidades da UFSM, permitindo que cada Centro conduza seus processos seletivos de bolsistas.

Para participar, os estudantes devem consultar atentamente os editais vinculados a cada projeto, onde constam informações como critérios de seleção, documentação exigida e prazos de inscrição.

• As oportunidades disponíveis no Centro de Educação podem ser acessadas diretamente no site da PRPGP:
  https://www.ufsm.br/pro-reitorias/prpgp/bolsas-fipe-centro-de-educacao-ce-3

A iniciativa reforça o compromisso do Centro de Educação com a produção de conhecimento e a formação de pesquisadores, incentivando a inserção dos estudantes em atividades científicas desde a graduação.

DEPARTAMENTO DE METODOLOGIA DO ENSINO (MEN/CE/UFSM)
Nota de pesar e homenagem à Dona Evarista

O Departamento de Metodologia do Ensino do Centro de Educação da Universidade Federal de Santa Maria manifesta, com profundo pesar, o falecimento da colega, servidora aposentada, Evarista da Rosa Fagundes, ocorrido no dia 09 de abril de 2026.

Dona Evarista, como era tratada a época de atuação, integrou, com dedicação exemplar, a rotina administrativa e humana do MEN, sendo presença constante e marcante na vida institucional do Departamento. Muitos docentes recordam ainda hoje, com gratidão, sua atuação nos primeiros concursos para professor efetivo na área de Didática e Prática de Ensino dentre outras do Departamento, quando, com serenidade e organização, conduzia os procedimentos administrativos, sempre acolhendo as/os candidatas/os com um sorriso generoso e uma postura diligente.

Sua presença ia muito além das atribuições formais. Era ela quem, todas as manhãs, preparava o café e o deixava na sala coletiva dos professores, gesto simples, mas profundamente significativo, que expressava cuidado, acolhimento e sentido de comunidade. Também acompanhava, com atenção e responsabilidade, o registro de assinaturas no livro ponto, contribuindo para o funcionamento cotidiano do Departamento.

Em um período em que o Centro de Educação ocupava o terceiro andar do prédio do CCR e as atividades acadêmicas se distribuíam entre diferentes espaços da cidade, Dona Evarista era referência de estabilidade, leveza e humanidade nas relações institucionais.

Sua trajetória deixa como legado o compromisso com o serviço público, a ética no trabalho e, sobretudo, a delicadeza nas relações humanas — marcas que permanecerão vivas na memória de todos que com ela conviveram ao longo da história do Centro de Educação da UFSM.

Neste momento de dor, o MEN solidariza-se com familiares, amigos e colegas, expressando sua mais sincera gratidão pela vida e pelo exemplo de Dona Evarista.

Dona Evarista, siga em paz de volta a Fonte de onde emanamos. Sua presença permanece entre nós, como memória viva de dedicação, cuidado e humanidade.

Santa Maria, 10 de abril de 2026.

Departamento de Metodologia do Ensino
Centro de Educação – UFSM

resultado de divulgacao monitoria - AH-SD

Estamos muito felizes em sediar este evento tão importante para a continuidade do pensamento e do legado de Paulo Freire! O Fórum de Estudos: Leituras de Paulo Freire acontece desde 1998, quando foi sediado pela primeira vez na Unisinos/RS.

Desde lá, com uma história que marca diferentes sujeitos e gerações, o pensamento do Patrono da Educação Brasileira tem sido fortalecido, difundido e reinventado. São quase 30 anos de história, 26 eventos realizados em diferentes cidades e instituições. Em 2026, iniciaremos uma contagem regressiva. Estaremos rumo aos 30 anos da não presença física de Paulo Freire na terra, o que nos faz refletir sobre as sementes por ele deixadas e que até hoje nos tocam e germinam de gerações em gerações que o lêem e com ele dialogam.

O evento está sendo organizado com um coletivo de discentes e docentes do Centro de Educação (CE), Programa de Pós-graduação em Educação (PPGE), Pré Vestibular Alternativa, Coletivo Práxis, Centro de Ciências Naturais e Exatas (CCNE), Programa de Pós-graduação em Educação em Ciências (PPGECi), Programa de Pós-graduação em Educação Matemática e Ensino de Física (PPGEMEF), Unidade de Educação Infantil Ipê Amarelo (UEIIA) além de diversos grupos de pesquisa, todos(as) vinculados(as) à Universidade Federal de Santa Maria (UFSM).

As informações completas e atualizadas do evento, podem ser encontradas:

No site: https://evento.nte.ufsm.br/xxviiforumfreire2026/home
No Instagram: https://www.instagram.com/xxviiforumpaulofreire2026/

Separamos três, das principais datas para você marcar em sua agenda:

25/02 a 05/04/2026 (23h59min) para submissão de trabalhos na aba "Submissão" no site do evento;
25/02 a 05/04/2026 (23h59min) para envio de propostas de "Círculos de cultura" no formulário: https://forms.gle/753M4uj9o3A36RLL9
25/02 a 05/04/2026 período de inscrição para lançamento de livros no formulário: https://forms.gle/xW1b3YaNAHQu7EoV9

As inscrições para o evento não serão realizadas neste momento de submissão de trabalhos. Após a divulgação dos trabalhos aprovados, que está prevista para que ocorra a partir do dia 19/04/2026, aí sim, o período de inscrições estará aberto.

Aguardamos a participação de vocês.
Com carinho, Comissão Geral Organizadora.

No dia 23 de fevereiro, servidores e servidoras técnicos-administrativas da UFSM entraram em greve pela defesa da educação pública e pelo respeito aos direitos já conquistados.

O movimento na universidade faz parte de uma greve nacional organizada pela Federação de Sindicatos de Trabalhadores técnicos-administrativos em Instituições de Ensino Superior Públicas do Brasil (FASUBRA), reunindo servidores de universidades e institutos federais de todo país. Até o momento, mais de 50 instituições já aderiram à greve nacionalmente.

A principal reivindicação é o cumprimento do Termo de Acordo da Greve n.º 11/2024 firmando ao final da paralisação nacional de 2024. Parte do acordo vem sendo cumprida: após 7 anos sem reajuste salarial, os servidores receberam 9% de recomposição em 2025 e vão receber outros 5% em abril deste ano. Entretanto, outras clausulas importantes do acordo, que visam à manutenção e a qualificação das instituições de ensino superior públicas brasileiras, ainda não foram cumpridas. São elas:

1. Valorização dos(as) servidores(as) por meio do Reconhecimento de Saberes e Competências (RSC), elaborado pela Comissão Nacional de Supervisão da Carreira (CNSC), seja amplo e irrestrito, incluindo aposentados, pensionistas, servidores em estágio probatório e doutores;
2. Jornada de 30 horas semanais, sem redução salarial, para toda a categoria;
3. Aceleração na carreira para aposentados e pensionistas com paridade e integralidade;
4. Correção das injustiças no reposicionamento dos aposentados no Plano de Carreira dos Cargos Técnico Administrativos em Educação (PCCTAE);
5. Democracia nas Instituições Federais de Ensino: paridade nos órgãos colegiados; eleições diretas e no mínimo paritárias para Reitoria; fim da lista tríplice; que TAEs possam ser eleito para cargos de direção, inclusive Reitoria;
6. Plantão de 12 por 60 horas para servidores do Hospital Universitário;
7. Manutenção da matriz salarial única, com a definição do Nível E como referência para os demais níveis, a partir das porcentagens definidas no acordo;
8. Manutenção do “step” salarial único e constante;
9. Concurso público para Tradutor Intérprete de Língua de Sinais/Língua Portuguesa;
10. Racionalização dos cargos suspensos, vagos e a vagar, para frear o avanço da terceirização.

A greve é uma ferramenta extrema, mas necessária frente às circunstâncias, afinal a categoria não pode ser desmoralizada com o cumprimento apenas parcial do termo de acordo de greve de 2024. Ainda, a greve é uma ferramenta legítima na defesa dos(as) trabalhadores(as) e da educação pública e pode ser exercida por todos os TAEs. Além disso, nenhuma conquista de melhores condições para os servidores das universidades brasileiras veio sem mobilização: defender as IFEs é defender a qualidade dos servidores que garantem a continuidade da ciência, da pesquisa e da inovação brasileiras.

A reitoria da UFSM foi formalmente notificada dentro dos prazos legais e já visitou o lonão do Comando Local de Greve, instalado no estacionamento em frente ao INPE, na entrada do campus sede da UFSM. Na ocasião, a reitora e o vice-reitor dialogaram com os grevistas, declararam apoio ao movimento e se comprometeram a transmitir as reivindicações da categoria nos espaços competentes. O Comando Local de Greve segue em diálogo com a reitoria, pró-reitorias, direções de unidades e chefias de setores: serviços considerados essenciais, como o Hospital Universitário e Veterinário, mantêm o mínimo de 30% do efetivo no setor mesmo durante a greve.

Ciente das circunstâncias que levaram a categoria ao estado de greve, este conselho manifesta seu apoio ao movimento por meio desta moção.

Santa Maria, 23 de março de 2026.

Conselho do Centro de Educação

Ao todo, a cerimônia formou 60 novos profissionais da educação, marcando um momento significativo para a universidade e para a sociedade, que passa a contar com novos educadores qualificados para atuar em diferentes contextos formativos.

Número de formandos por curso

Educação Especial Diurno: 14 formandos

Educação Especial Noturno: 15 formandos

Pedagogia Diurno: 3 formandos

Pedagogia Noturno: 7 formandos

PEG (presencial e EAD): 21 formandos

Autoridades e homenagens

A solenidade contou com a presença das coordenações de curso, docentes e técnicas homenageadas, escolhidas pelas turmas como forma de reconhecimento pela trajetória acadêmica compartilhada.

No curso de Educação Especial – Diurno, foram homenageadas as docentes Fabiane Romano de Souza Bridi, Roberta Rossarolla Forgiarini e Marcia Doralina Alves, além da técnica-administrativa Chaiene Linai Alves Acosta, reconhecidas pela contribuição na trajetória acadêmica dos formandos.

No curso de Educação Especial – Noturno, a homenagem foi dedicada à docente Tania Micheline Miorando, destacada pelo acompanhamento e apoio aos estudantes ao longo da graduação.

No curso de Pedagogia – Diurno, a docente Vaima Regina Motta foi a homenageada, em reconhecimento à sua atuação na formação das turmas.

No curso de Pedagogia – Noturno, a homenagem foi destinada à docente Simone Freitas da Silva Galina, pela sua contribuição no percurso formativo dos estudantes.

Já no Programa Especial de Graduação (PEG), foram homenageados o docente Ascisio dos Reis Pereira e as docentes Cláudia Cisiane Benetti, Karla Marques da Rocha, Patrícia do Amaral Comarú e Raisa de Matos Elsner, além da técnica-administrativa em educação Lúcia Bolçan, reconhecendo o papel de cada um na formação e no apoio aos acadêmicos.

Discursos enfatizam compromisso com a educação

Os discursos proferidos durante a solenidade reforçaram o papel da universidade pública na formação de professores e destacaram:

O discurso da paraninfa Tatiane Peixoto Isaia, representante do curso PEG, foi lido pela paraninfa do Curso de Educação Especial Diurno Eliana da Costa Pereira de Menezes, destacou em seu discurso o compromisso ético e social da docência, ressaltando o papel transformador da educação na construção de uma sociedade mais justa. Enfatizou os desafios enfrentados ao longo da formação e a importância da atuação crítica, sensível e comprometida dos novos professores, reconhecendo a trajetória dos formandos e incentivando-os a seguir contribuindo com a educação pública de qualidade.

A oradora Luane Monfardini de Borba, do curso de Educação Especial Noturno, destacou em sua fala a trajetória coletiva dos formandos, marcada por desafios, superações e aprendizados. Ressaltou a importância do apoio de colegas, professores e familiares ao longo do percurso acadêmico, além de enfatizar o compromisso dos novos profissionais com uma educação inclusiva, sensível às diferenças e voltada à transformação social.

Ao encerrar a solenidade, o diretor do Centro de Educação, Ascísio dos  Reis Pereira, reforçou o papel da universidade pública como espaço de formação crítica e comprometida com a sociedade, destacando que a conquista dos formandos é resultado de um esforço coletivo que envolve estudantes, docentes e técnicos-administrativos.

Em sua fala, enfatizou que a docência exige responsabilidade, sensibilidade e compromisso com a transformação social, desejando que os novos profissionais levem consigo os valores construídos ao longo da formação e contribuam para uma educação mais justa, democrática e inclusiva.

Fotos, texto e edição: Alessandra Alfaro Bastos - Subdivisão de Comunicação/ CE

Na tarde de 9 de março de 2026, foi inaugurado no Centro de Educação (CE) da Universidade Federal de Santa Maria (UFSM) um Banco Vermelho, símbolo internacional de conscientização e enfrentamento à violência contra as mulheres. Instalado no saguão do prédio 16, o espaço também presta homenagem à estudante de Pedagogia Luanne Garcez da Silva, vítima de feminicídio em 2022, cuja trajetória acadêmica esteve ligada ao Centro de Educação.

A iniciativa integra ações realizadas no mês de março em alusão ao Dia Internacional das Mulheres e foi articulada na UFSM no âmbito das atividades da campanha “8M – Pela Vida das Mulheres”. A cerimônia de inauguração reuniu representantes da universidade, familiares da estudante, membros do sistema de justiça e da comunidade acadêmica, reforçando o compromisso institucional com a promoção da igualdade de gênero e o enfrentamento da violência contra as mulheres.

Banco Vermelho

Símbolo público de conscientização e enfrentamento à violência contra as mulheres, especialmente ao feminicídio. A iniciativa faz parte de uma campanha internacional que utiliza bancos de praça pintados de vermelho e instalados em espaços públicos ou institucionais para chamar a atenção da sociedade para a gravidade da violência de gênero e para a necessidade de prevenção e denúncia.

O projeto surgiu na Itália, como parte da campanha “La Panchina Rossa”, e foi incorporado no Brasil, no final de 2023, por meio de iniciativas de organizações e instituições públicas comprometidas com a defesa dos direitos das mulheres. O banco vermelho funciona como um marco simbólico e educativo, convidando as pessoas à reflexão sobre as violências que atingem mulheres e meninas e lembrando as vítimas que tiveram suas vidas interrompidas.

Além do aspecto memorial, a proposta também tem caráter informativo e pedagógico. Os bancos costumam trazer mensagens de sensibilização e informações sobre canais de denúncia, como o telefone Ligue 180, que recebe denúncias de violência contra a mulher no Brasil. Dessa forma, o espaço busca incentivar a mobilização social, promover o debate público e fortalecer ações de prevenção.

Ao ser instalado em escolas, universidades, praças e outros locais de convivência coletiva, o Banco Vermelho torna-se um símbolo permanente de memória, denúncia e compromisso social com o enfrentamento da violência contra as mulheres.

Feminicídios no Rio Grande do Sul e o fortalecimento do combate por meio da educação

A violência contra as mulheres permanece como um problema social grave no Rio Grande do Sul. O Relatório de Feminicídios no RS, elaborado a partir de dados de órgãos de segurança pública e instituições do sistema de justiça, evidencia que os casos de feminicídio seguem ocorrendo de forma recorrente no estado, revelando a persistência de desigualdades de gênero e de contextos de violência doméstica e familiar. Os dados reforçam que a maior parte das ocorrências está relacionada a relações afetivas ou familiares e ocorre no ambiente doméstico, demonstrando que o feminicídio é frequentemente o desfecho extremo de um ciclo contínuo de violências.

Para ampliar a compreensão do fenômeno e fortalecer a rede de proteção, o Ministério Público do Rio Grande do Sul (MPRS) disponibiliza o Mapa da Violência Doméstica e do Feminicídio no RS, uma plataforma digital que reúne dados sobre casos registrados no estado e apresenta informações sobre os serviços da rede de atendimento às mulheres. A ferramenta permite visualizar indicadores de violência e localizar delegacias, centros de referência e outros órgãos que integram a rede de apoio, contribuindo para o planejamento de políticas públicas e para o acesso da população às informações.

Além das ações institucionais de segurança e justiça, estudos apontam que a educação desempenha papel fundamental na prevenção da violência de gênero. Pesquisa desenvolvida no Programa de Pós-Graduação em Políticas Públicas e Gestão Educacional, pela Mestra Marcielly Gutierres de Oliveira, sob a orientação da Professora Dr.ª Márcia Eliane Leindcker da Paixão, intitulada Gestão escolar como rede de apoio ao enfrentamento da violência doméstica, destaca que a escola pode atuar como espaço de acolhimento, escuta e encaminhamento de situações de violência. O estudo evidencia que a gestão escolar e as práticas pedagógicas podem contribuir para identificar sinais de violência, fortalecer redes de apoio e promover debates que incentivem relações baseadas no respeito, na igualdade e na dignidade humana.

Nesse sentido, instituições educacionais têm papel estratégico no enfrentamento à violência contra as mulheres. Ao promover reflexão crítica, formação cidadã e diálogo sobre direitos humanos e igualdade de gênero, a educação contribui para romper ciclos de violência, ampliar a conscientização social e fortalecer redes de proteção.

O enfrentamento aos feminicídios exige uma atuação articulada entre diferentes áreas — segurança pública, justiça, assistência social e educação. Ao promover debate, conscientização e formação cidadã, a educação torna-se uma ferramenta estratégica para prevenir a violência, fortalecer redes de apoio e construir relações sociais baseadas na igualdade e no respeito às mulheres.

A articulação entre informação, políticas públicas e educação torna-se, portanto, um caminho essencial para prevenir a violência e construir uma sociedade mais justa, em que a vida das mulheres seja protegida e valorizada.

Em situações de violência, é fundamental buscar ajuda. No Brasil, mulheres podem entrar em contato com a Central de Atendimento à Mulher – Ligue 180, serviço gratuito e disponível 24 horas para orientação, acolhimento e encaminhamento para a rede de apoio. Em casos de emergência, a orientação é acionar a Brigada Militar pelo telefone 190. Também é possível procurar Delegacias Especializadas no Atendimento à Mulher, centros de referência e serviços da rede de proteção, que oferecem apoio jurídico, psicológico e social às vítimas.

Texto e edição: Alessandra Alfaro - Subdivisão de Comunicação do CE
Fotos: Acadêmicos Otávio Munhós e Vitória da Rosa - SUCOM/CE

A Universidade Federal de Santa Maria (UFSM), em colaboração com o Ministério da Educação (MEC), realizou na última terça-feira (3 de março) o lançamento do Programa de Acompanhamento e Formação Continuada para o Ensino Multisseriado no Processo de Alfabetização (Praema) – Região Pampa/RS. O evento reuniu gestores educacionais, professores e a comunidade acadêmica para dar início a esta política pública voltada ao aprimoramento da educação em contextos de heterogeneidade escolar.

O que é o Praema?
Instituído pela Portaria Nº 639 de julho de 2024, o Praema tem o objetivo de qualificar a gestão pedagógica e administrativa de docentes que atuam em escolas públicas com ensino multisseriado. Essa modalidade, comum em áreas rurais, caracteriza-se por turmas onde estudantes de diferentes séries ou ciclos compartilham o mesmo espaço e professor.
No Brasil, estima-se que existam mais de 80 mil turmas multisseriadas, atendendo cerca de 1,2 milhão de alunos. O programa busca apoiar esses profissionais com foco no desenvolvimento da oralidade, leitura e escrita, alinhando-se ao Compromisso Nacional Criança Alfabetizada.

Atuação e História na UFSM
O Praema Pampa/RS é coordenado pela Prof.ª Dr.ª Helenise Sangoi Antunes, líder do Grupo de Estudos e Pesquisas sobre Formação Inicial, Continuada e Alfabetização (GEPFICA) da UFSM. O programa na região conta com polos em Santa Maria, Sant’Ana do Livramento e Uruguaiana, abrangendo também cidades como Cachoeira do Sul, Santa Cruz do Sul, Faxinal do Soturno, Quevedos e Rio Grande.
A iniciativa na UFSM é herdeira de uma longa trajetória de pesquisa e extensão. Desde 2013, o projeto "Cartografias da Educação Básica Rural" mapeia a realidade das escolas do campo na região central do Rio Grande do Sul. O Praema agora utiliza ferramentas desenvolvidas nessas pesquisas, como a Cartografia Digital das escolas rurais, como dispositivo na formação continuada dos professores.

Destaques do Evento de Lançamento
O cronograma do dia 3 de março integrou discussões técnicas e momentos culturais:
Manhã: Iniciou com apresentações musicais de Dodo da Gaita e Marcelo Schumidt, seguidas pela abertura oficial e uma apresentação técnica da Secretaria de Educação Básica (SEB/MEC).
Tarde: Após a apresentação artística de Raquel Kurtz, o público acompanhou a palestra do Prof. Dr. Lourival José Martins Filho, professor titular de alfabetização e letramento da Universidade do Estado de Santa Catarina.

Estrutura da Formação
O programa oferece uma formação com carga horária total de 60 horas, divididas entre atividades presenciais (20h) e remotas (40h). O conteúdo abrange dimensões político-institucionais, pedagógicas e administrativo-financeiras, além de temas como a conectividade para fins pedagógicos e a estratégia de Educação Integral.
Com este lançamento, a UFSM consolida-se como um polo regional estratégico para garantir que crianças em contextos de multisseriação recebam uma educação de qualidade e alcancem a alfabetização na idade adequada.

Texto e edição: Alessandra Alfaro - SUCOM/CE
Fotos: Agência de Notícias UFSM

Dando continuidade ao processo de internacionalização do Programa de Pós-Graduação em Educação (PPGE) do Centro de Educação da Universidade Federal de Santa Maria (UFSM), ocorreu nesta quinta-feira, 26 de fevereiro de 2026, a primeira banca de defesa de Doutorado em regime de cotutela. Trata-se de um modelo de formação orientado conjuntamente por duas universidades — a UFSM, no Brasil, e a Universidade de Sevilla, na Espanha — que possibilita aos acadêmicos a obtenção do título de Doutor nos dois países.

A realização da defesa foi viabilizada pelo convênio acadêmico firmado há dez anos entre as duas instituições, coordenado pela professora orientadora da tese defendida nesta semana, Prof.ª Dr.ª Liliana Soares Ferreira, fortalecendo as ações de cooperação internacional do PPGE.

A primeira tese de Doutorado em cotutela, intitulada “Pedagogia subvalorizada: entre a ciência da Educação e a lógica da reprodução”, é resultado da pesquisa desenvolvida pela acadêmica Luiza da Silva Braido, agora Doutora em Educação no Brasil e na Espanha. O trabalho foi orientado pela Dr.ª. Liliana Soares Ferreira (PPGE/UFSM), no âmbito do Kairós – Grupo de Estudos e Pesquisas sobre Trabalho, Educação e Políticas Públicas/UFSM.

Compuseram ainda a Comissão Avaliativa da tese os professores José Leonardo Rolim Severo (Universidade Federal da Paraíba), coorientador; Ana Maria Montero Pedrera (Universidade de Sevilla/Espanha), orientadora na Espanha; Antônio Matas Terrón (Universidade de Málaga/Espanha); Encarnación Lissen (Universidade de Sevilla/Espanha); e João Francisco Lopes de Lima (PPGE/UFSM).

A tese recebeu destaque da banca por abordar a Pedagogia em seus aspectos epistemológicos e científicos, a partir da análise dos Projetos Pedagógicos dos cursos de Pedagogia de instituições públicas federais brasileiras. Entre os principais achados, a autora aponta que a Pedagogia, enquanto Ciência da Educação, ainda enfrenta um cenário de subvalorização decorrente da ausência de consenso sobre seu objeto, métodos e fundamentos teóricos, o que impacta sua legitimidade nos campos acadêmico e social.

O estudo também reforça a compreensão de que a Educação se manifesta em múltiplas dimensões sociais para além da escola, exigindo, diante do avanço tecnológico e das transformações nas relações humanas, a formação de profissionais preparados para atuar nessas diferentes frentes.

Ao final da defesa, a autora destacou:

“Desejo que a Pedagogia não se acomode em certezas, mas permaneça inquieta, insurgente, curiosa, disposta a repensar-se sempre que necessário. Afinal, se nada será como antes, que seja porque se ousa transformar o mundo pelas palavras, pelos gestos, pelos afetos e pelas ideias que, no chão da escola e no corpo do texto, resistem e persistem.”

Texto e Edição: Alessandra Alfaro Bastos - SUCOM
Fonte: PPGE - UFSM

É com profunda tristeza que o Centro de Educação da Universidade Federal de Santa Maria (UFSM) comunica o falecimento da professora Maria Isabel da Cunha, carinhosamente conhecida como Mabel — uma das mais respeitadas educadoras, pesquisadoras e formadoras de professores no Brasil.

É com profunda tristeza que o Centro de Educação da Universidade Federal de Santa Maria (UFSM) comunica o falecimento da professora Maria Isabel da Cunha, carinhosamente conhecida como Mabel — uma das mais respeitadas educadoras, pesquisadoras e formadoras de professores no Brasil.

Ao longo de sua carreira, sua produção intelectual recebeu destaque em diversas publicações científicas e eventos nacionais. Sua reflexão sobre a formação de professores, as dimensões éticas do trabalho docente e as condições de exercício da profissão tornaram-se referência para pesquisadores, docentes e estudantes da área educacional.

Em seus trabalhos, Mabel discutiu criticamente a complexidade da formação inicial e continuada de docentes, enfatizando o papel das instituições de ensino superior na construção de um projeto educativo comprometido com a justiça social, a reflexão crítica e a transformação das práticas pedagógicas. Sua produção acadêmica, além de sólida, percorre temas centrais da educação contemporânea, incluindo contribuições importantes no campo da educação básica e da formação de professores como sujeitos históricos e culturais.

Reconhecida por sua capacidade de articulação entre teoria e prática, Maria Isabel também compartilhou suas ideias em entrevistas e encontros acadêmicos, destacando a importância do educador como sujeito ético e engajado com sua comunidade educativa. Sua atuação como docente e pesquisadora foi marcada por uma constante preocupação com a formação humana e profissional dos professores, assim como pela valorização do papel coletivo no processo educativo.

Ao longo de sua trajetória, Mabel participou ativamente de eventos, seminários e jornadas de educação, contribuindo para o debate acadêmico e para a construção de redes de colaboração em educação dentro e fora do país. Sua atuação deixou marcas profundas em gerações de estudantes e docentes, que hoje continuam a desenvolver suas próprias trajetórias inspiradas em seus ensinamentos.

O Centro de Educação da UFSM, colegas, estudantes e toda a comunidade acadêmica manifestam suas condolências à família, amigas e amigos pela perda irreparável. O legado da professora Maria Isabel da Cunha permanecerá vivo na educação brasileira, nas reflexões que provocou e nas vidas que transformou.

Santa Maria (RS), fevereiro de 2026.