{"id":839,"date":"2018-09-10T11:38:17","date_gmt":"2018-09-10T14:38:17","guid":{"rendered":"https:\/\/www.ufsm.br\/unidades-universitarias\/ce\/?page_id=839"},"modified":"2025-06-04T18:54:33","modified_gmt":"2025-06-04T21:54:33","slug":"sobre-o-ce","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/www.ufsm.br\/unidades-universitarias\/ce\/sobre-o-ce","title":{"rendered":"Sobre o CE"},"content":{"rendered":"\t\t
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\u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0O Centro de Educa\u00e7\u00e3o da Universidade Federal de Santa Maria (CE\/UFSM)<\/strong> \u00e9 uma unidade universit\u00e1ria que prioriza a excel\u00eancia na forma\u00e7\u00e3o inicial e permanente de professores nas diferentes licenciaturas e campos do conhecimento. Atualmente, o CE possui 5 cursos de gradua\u00e7\u00e3o presenciais e 4 \u00e0 dist\u00e2ncia, al\u00e9m de 4 programas de p\u00f3s gradua\u00e7\u00e3o presenciais e 1 curso de p\u00f3s-gradua\u00e7\u00e3o \u00e0 dist\u00e2ncia. Contribuindo para a efetiva\u00e7\u00e3o de uma universidade socialmente referenciada, visamos espa\u00e7os formativos diferenciados a partir de laborat\u00f3rios de Ensino, n\u00facleos voltados ao Ensino, Pesquisa e Extens\u00e3o no qual transita a comunidade acad\u00eamica interna e externa da UFSM.<\/p>\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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DA NATUREZA E FINALIDADE<\/b><\/h2>\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Art. 1\u00b0<\/strong> O Centro de Educa\u00e7\u00e3o da Universidade Federal de Santa Maria \u00e9 uma unidade universit\u00e1ria que tem por princ\u00edpio e destina\u00e7\u00e3o social o desenvolvimento de atividades de ensino, pesquisa e extens\u00e3o na \u00e1rea educacional, consoante as diretrizes legais, as determina\u00e7\u00f5es estatut\u00e1rias e regimentais da Universidade e comprometido com a supera\u00e7\u00e3o das necessidades sociais.<\/span><\/p>

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Art. 2\u00b0<\/strong> O Centro de Educa\u00e7\u00e3o tem por finalidade:<\/span><\/p>

I<\/strong> \u2013 promover a forma\u00e7\u00e3o de educadores, nas dimens\u00f5es pessoal e profissional, comprometendo-os na constru\u00e7\u00e3o de uma sociedade democr\u00e1tica;\u00a0<\/span><\/p>

II<\/strong> \u2013 assegurar a liberdade de ensino, pesquisa e extens\u00e3o com vistas ao desenvolvimento das ci\u00eancias, especialmente da educa\u00e7\u00e3o; e<\/span><\/p>

III<\/strong> \u2013 unir seus esfor\u00e7os, no \u00e2mbito de suas compet\u00eancias, aos de outras unidades da Universidade Federal de Santa Maria, entidades e institui\u00e7\u00f5es, no sentido de melhor entender os problemas educacionais da sociedade brasileira e propor solu\u00e7\u00f5es.\u00a0<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t

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Hist\u00f3rico do Centro de Educa\u00e7\u00e3o.\n<\/h2>\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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\u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 Para melhor compreendermos a hist\u00f3ria do Centro de Educa\u00e7\u00e3o, \u00e9 preciso nos remeter a hist\u00f3ria da Universidade a partir de sua cria\u00e7\u00e3o atrav\u00e9s da Lei 3834-6 de 14 de dezembro de 1960. A fase anterior da hist\u00f3ria da Universidade corresponde \u00e0 cria\u00e7\u00e3o de faculdades isoladas desde a d\u00e9cada de 1930 e acelerada na d\u00e9cada de 1950 quando preenche os requisitos necess\u00e1rios \u00e0 transforma\u00e7\u00e3o em universidade. O per\u00edodo de 1960 a 1965 \u00e9 a fase da USM – Universidade de Santa Maria que, com a sua federaliza\u00e7\u00e3o atrav\u00e9s da Lei 4959\/1965, passa a denominar-se Universidade Federal de Santa Maria .<\/span><\/p><\/blockquote>

Enquanto USM, as bases te\u00f3ricas e legais, contidas no documento (livro) intitulado (USM) – A Nova Universidade, s\u00e3o implementadas com a aprova\u00e7\u00e3o do Estatuto de 1962. Mas, no ato de cria\u00e7\u00e3o da USM, ela se constituiu de um aglomerado de faculdades isoladas: Farm\u00e1cia, Medicina, Odontologia e o Instituto do Centro Polit\u00e9cnico eram p\u00fablicos e as faculdades de Ci\u00eancias Pol\u00edticas e Econ\u00f4micas, Direito, Enfermagem (Escola) e Faculdade de Filosofia Ci\u00eancias e Letras (FIC) eram particulares (confessionais).<\/span><\/p>

\u00c9 na Faculdade de Filosofia Ci\u00eancias e Letras Imaculada Concei\u00e7\u00e3o, instalada em 1955 e agregada com a cria\u00e7\u00e3o da Universidade em 1960 que come\u00e7am os cursos de forma\u00e7\u00e3o de professores e, em especial o curso de pedagogia, ofertados desde 1961 at\u00e9 1964. Embora a Faculdade de Filosofia Ci\u00eancias e Letras da USM tenha sido criada em 196 pela Lei 3958 de 13\/09\/1961 ela s\u00f3 foi instalada em mar\u00e7o de 1965 com os cursos de Geografia, Hist\u00f3ria, Matem\u00e1tica, Qu\u00edmica, Filosofia, Hist\u00f3ria Natural, Letras e Pedagogia que continuou utilizando as instala\u00e7\u00f5es da FIC at\u00e9 1969, quando foi transferida para o Campus no pr\u00e9dio da Agronomia, ainda em constru\u00e7\u00e3o.<\/span><\/p>

O projeto da USM – Nova Universidade, com sua estrutura inovadora, a partir de 1962, com Institutos e Faculdades, perdurou at\u00e9 1970 quando foi substitu\u00eddo pela Reestrutura\u00e7\u00e3o da UFSM (Processo n\u00b0 205723\/1970 – Decreto 66.191\/70)\u00a0 como consequ\u00eancia da Reforma Universit\u00e1ria de 1968. As Faculdades e os Institutos deram lugar aos Centros de Ensino e departamentos. Nesse sentido, a Faculdade de Filosofia Ci\u00eancias e Letras (federal) durou de 1969 a 1969.<\/span><\/p>

Com a reestrutura\u00e7\u00e3o da UFSM, a Faculdade de Filosofia Ci\u00eancias e Letras \u00e9 desestruturada e dividida entre os novos Centros, o Centro de Estudos B\u00e1sicos e os sete centros de forma\u00e7\u00e3o profissional, entre os quais o Centro de Ci\u00eancias Pedag\u00f3gicas, conforme o Estatuto UFSM\/1970.<\/span><\/p>

Em 1969, um Conv\u00eanio Multinacional\u00a0 entre a OEA\/MEC para a cria\u00e7\u00e3o de um Curso de Forma\u00e7\u00e3o de Especialistas em Curr\u00edculo para a Am\u00e9rica Latina na UFSM acalentava um sonho do Prof. Jos\u00e9 Mariano da Rocha Filho de criar uma \u201cUniversidade das Am\u00e9ricas\u201d, mas havia uma exig\u00eancia, entre outras, por parte da OEA\u00a0 que o Curso fosse ligado a uma Faculdade de Educa\u00e7\u00e3o e n\u00e3o a uma Faculdade de Filosofia Ci\u00eancias e Letras.<\/span><\/p>

Nesse contexto, a Irm\u00e3 Consuelo, diretora da Faculdade de Filosofia, encaminhou, em 29 de julho de 1969 o of\u00edcio 399\/69 \u00e0 Comiss\u00e3o de reestrutura\u00e7\u00e3o UFSM o Anteprojeto da Faculdade de Educa\u00e7\u00e3o. O anteprojeto previa tr\u00eas \u00e1reas de atua\u00e7\u00e3o, gradua\u00e7\u00e3o, p\u00f3s-gradua\u00e7\u00e3o e educa\u00e7\u00e3o permanente al\u00e9m da cria\u00e7\u00e3o de quatro departamentos, departamento de ci\u00eancias da educa\u00e7\u00e3o, departamento de psicologia da educa\u00e7\u00e3o e orienta\u00e7\u00e3o educativa, departamento de administra\u00e7\u00e3o escolar e planejamento educacional e o departamento de m\u00e9todos e t\u00e9cnicas de ensino e, por \u00faltimo, o Col\u00e9gio de Aplica\u00e7\u00e3o Integrado. O anteprojeto esbarrou na op\u00e7\u00e3o da UFSM pelo III\u00a0 Modelo de Estrutura de Newton Sucupira: Administra\u00e7\u00e3o Superior – Centros – Departamentos que extinguia as faculdades e os institutos. Outras propostas foram feitas, mas culminou mesmo com a cria\u00e7\u00e3o do Centro de Ci\u00eancias Pedag\u00f3gicas.<\/span><\/p>

O Projeto Multinacional resultante do Acordo OEA\/MEC\/UFSM ficou conhecido como Faculdade Interamericana de Educa\u00e7\u00e3o que come\u00e7ou a funcionar em janeiro de 1970 e se encerrou em julho de 1977, e se constituiu no primeiro Curso de Mestrado da UFSM, origem do atual Programa de P\u00f3s-Gradua\u00e7\u00e3o em Educa\u00e7\u00e3o do CE. Durante esse per\u00edodo ficou chamada de \u201cFaculdade Interamericana de Educa\u00e7\u00e3o\u201d.<\/span><\/p>

Em 1978, uma nova reestrutura\u00e7\u00e3o da UFSM extingue o Centro de Estudos B\u00e1sicos e cria o Centro de Naturais e Exatas, outros Centros tamb\u00e9m sofrem altera\u00e7\u00f5es estruturais e de denomina\u00e7\u00e3o, entre eles, o Centro de Ci\u00eancias Pedag\u00f3gicas que passa a denominar-se Centro de Educa\u00e7\u00e3o, segundo o Estatuto UFSM\/1978 aprovado pela Portaria n\u00b0 433\/78\/MEC.<\/span><\/p>

A nova estrutura do CE, conforme Resolu\u00e7\u00e3o n\u00b0 14\/78\/UFSM, torna-se complexa uma vez que no per\u00edodo de 1970 a 1977 reduzia-se ao Curso de Pedagogia, o Departamento de Educa\u00e7\u00e3o e o Curso de P\u00f3s-Gradua\u00e7\u00e3o em Educa\u00e7\u00e3o- Mestrado. Em 1978, foi extinto o Departamento de Educa\u00e7\u00e3o e criado os quatro departamentos atuais. O curso de licenciatura curta em Educa\u00e7\u00e3o Especial, criado em 1976 \u00e9 transformado em Curso de Educa\u00e7\u00e3o Especial-Deficientes Mentais em Licenciatura Plena e incorporado ao organograma, assim como dois \u00f3rg\u00e3os suplementares; o Colegiado Especial das Licenciaturas e o Servi\u00e7o de Orienta\u00e7\u00e3o Educacional. <\/span><\/p>

\u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 Com o fim do Conv\u00eanio com a OEA, o Curso de P\u00f3s-Gradua\u00e7\u00e3o em Educa\u00e7\u00e3o foi reformulado, conforme Parecer n\u00b0 178\/77\/CEPE, para se adequar \u00e0s exig\u00eancias da CAPES. A \u00e1rea de concentra\u00e7\u00e3o em curr\u00edculo \u00e9 mantida, mas tamb\u00e9m \u00e9 criada uma nova \u00e1rea em Metodologia do Ensino. O curso \u00e9 credenciado pelo Parecer n\u00b0 493\/80\/CFE. Em 1981 \u00e9 reconhecido o Curso de Forma\u00e7\u00e3o de Professores em Educa\u00e7\u00e3o Especial (Portaria n\u00b0 141\/81\/MEC<\/span> ). Nesse per\u00edodo 29\/90\/77 a 12\/04\/82, era diretor do CE o Prof Olindo Antonio Toaldo. <\/span>A partir de 1978, apesar de outras altera\u00e7\u00f5es estatut\u00e1rias e regimentais, a denomina\u00e7\u00e3o de Centro de Educa\u00e7\u00e3o n\u00e3o foi mais alterada.<\/span><\/p>

\u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 Na gest\u00e3o do Prof. Paulo Danton Ferreira Benites de 14\/05\/1982 a 15\/051986 que sucede o Prof Toaldo, o Estatuto da UFSM sofre mais altera\u00e7\u00f5es que refletem a sua expans\u00e3o, mas n\u00e3o as altera\u00e7\u00f5es pretendida nos debates de resolver a quest\u00e3o criada pela reforma universit\u00e1ria centrada na dicotomia departamento – curso. Essa expans\u00e3o \u00e9 representada pela cria\u00e7\u00e3o de novos cursos de gradua\u00e7\u00e3o, de p\u00f3s-gradua\u00e7\u00e3o e \u00f3rg\u00e3os suplementares. No Centro de Educa\u00e7\u00e3o \u00e9 autorizado, em regime especial, o projeto para o funcionamento da Habilita\u00e7\u00e3o em Supervis\u00e3o Escolar do Curso de Pedagogia ( Decreto Lei n\u00b0 464\/69 – Parecer n\u00b0 196\/82).<\/span><\/p>

\u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0Em 1983, s\u00e3o reconhecidas as Habilita\u00e7\u00f5es: Administra\u00e7\u00e3o Escolar em Escola de 1\u00b0 Grau, Magist\u00e9rio das Mat\u00e9rias Pedag\u00f3gicas do Ensino de 2\u00b0 Grau e Administra\u00e7\u00e3o Escolar em Escola de 2\u00b0 Grau no Curso de Pedagogia ministrado em Roraima. <\/span>Em 1985, no contexto da redemocratiza\u00e7\u00e3o da sociedade e da universidade, uma vez que \u00e9 extinta pelo novo Reitor Prof. Benetti, a\u00a0 AESI, Assessoria Especial de Seguran\u00e7a e Informa\u00e7\u00f5es, o clima pol\u00edtico se reflete na democratiza\u00e7\u00e3o interna da universidade. Neste ano \u00e9 implementado oficialmente o Laborat\u00f3rio de Ensino e Instru\u00e7\u00e3o – LEICE, como \u00d3rg\u00e3o Suplementar Setorial do CE, \u00e9 aprovado o Plano de Curso de P\u00f3s-Gradua\u00e7\u00e3o Latu-Sensu para formar especialistas em Educa\u00e7\u00e3o nas \u00e1reas de Administra\u00e7\u00e3o, Supervis\u00e3o e Orienta\u00e7\u00e3o Educacional (Parecer n\u00b0 818\/86\/CFE). Tamb\u00e9m \u00e9 renovado o credenciamento do Curso de P\u00f3s-Gradua\u00e7\u00e3o em Educa\u00e7\u00e3o – Mestrado, nas \u00e1reas de Metodologia do Ensino e Curr\u00edculo.<\/span>
<\/span>\u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 Com o encerramento do mandato do Prof. Benites, \u00e9 eleito para diretor do CE o Prof. Alceno Ferri juntamente com o Prof. Vitalino Cesca como vice-diretor para o per\u00edodo 20\/05\/1986 a 20\/05\/1990. \u00c9 um contexto muito agitado politicamente pelo processo constituinte e consequentemente aprova\u00e7\u00e3o da nova Constitui\u00e7\u00e3o de 1988 e, no plano Internacional, pela queda do Muro de Berlim.<\/span><\/p>

\u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0Na Universidade, \u00e9 aprovado o Regimento Geral em 1988. Na comunidade universit\u00e1ria, diverg\u00eancias no Movimento Docente levam a cria\u00e7\u00e3o de uma Se\u00e7\u00e3o Sindical do ANDES – Sindicato nacional em separado da Associa\u00e7\u00e3o dos Professores Universit\u00e1rios de Santa Maria – APUSM.\u00a0<\/span><\/p>

\u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0No Centro de Educa\u00e7\u00e3o \u00e9 criado o Curso de <\/span>Especializa\u00e7\u00e3o em Educa\u00e7\u00e3o, a n\u00edvel de Especializa\u00e7\u00e3o, \u00c1reas de Administra\u00e7\u00e3o, Supervis\u00e3o Escolar e Orienta\u00e7\u00e3o\u00a0<\/span>Educacional do CE (Parecer n\u00b0 01\/89\/CEPE e Parecer n\u00b0\u00a0<\/span>06\/89\/CONSU).<\/span><\/p>

\u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0\u00c9 importante observar que, na Gest\u00e3o do Prof. Alceno, foram aprovados e amplamente divulgados o Plano de Gest\u00e3o; os Objetivos e as Diretrizes do Centro de Educa\u00e7\u00e3o para 1987\/89, aprovados na Reuni\u00e3o do Conselho do CE conforme Ata 158\/87. O Plano estava estruturado em cinco \u00e1reas: 1. \u00c1rea de Ensino – 1.1 Promo\u00e7\u00e3o do Aperfei\u00e7oamento dos Cursos do Centro de Educa\u00e7\u00e3o e a Forma\u00e7\u00e3o Pedag\u00f3gica nas Licenciaturas – 1.2 Integra\u00e7\u00e3o com o Sistema de Ensino; 2 \u00c1rea de Pesquisa – 2.1 Incentivo \u00e0 Forma\u00e7\u00e3o e Produ\u00e7\u00e3o Cient\u00edfica; 2.2 Orienta\u00e7\u00e3o da Pesquisa para as Necessidades Regionais; 3. \u00c1rea de Extens\u00e3o – 3.1 Integra\u00e7\u00e3o da Extens\u00e3o com o Ensino e a pesquisa – Orienta\u00e7\u00e3o da Pesquisa para as Necessidades Regionais; \u00c1rea 4. \u00c1rea de Administra\u00e7\u00e3o do Centro de Educa\u00e7\u00e3o – 4.1 Administra\u00e7\u00e3o Acad\u00eamica; 4.2 Aperfei\u00e7oamento dos Sistemas e M\u00e9todos Administrativos;4.3 Desenvolvimento de Recursos Humanos; 4.4 Utiliza\u00e7\u00e3o dos Recursos F\u00edsicos e Materiais; 5. \u00c1rea de Assuntos Estudantis – Complementa\u00e7\u00e3o na forma\u00e7\u00e3o acad\u00eamica dos estudantes do Centro de Educa\u00e7\u00e3o.<\/span><\/p>

\u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 Na Gest\u00e3o dos professores Clovis Renan Jacques Guterres e Reinoldo Marquezan, eleitos para o per\u00edodo de 21\/05\/90 a 21\/05\/94, o processo de elei\u00e7\u00e3o democr\u00e1tica para Reitor como para Diretores de Centro j\u00e1 se consolidara. Tr\u00eas chapas concorrem \u00e0 dire\u00e7\u00e3o do CE proporcionando um amplo e produtivo debate. A proposta vencedora se intitulava “Subs\u00eddios para Elabora\u00e7\u00e3o de um Projeto Pol\u00edtico Pedag\u00f3gico para o Centro de Educa\u00e7\u00e3o” alicer\u00e7ada em quatro princ\u00edpios norteadores: 1. Defesa da Universidade P\u00fablica; 2. Defesa de institui\u00e7\u00f5es educativas adequadas \u00e0 realidade social; 3. Defesa da gest\u00e3o democr\u00e1tica e participativa; 4. Defesa da Qualidade das institui\u00e7\u00f5es educativas. No decorrer do ano de 1990, \u00e9 elaborada uma an\u00e1lise diagn\u00f3stica do CE, apresentada no in\u00edcio de 1991 revelando o n\u00edvel de ocupa\u00e7\u00e3o da for\u00e7a de trabalho dos departamentos com as atividades fins e administrativas a diferen\u00e7a entre a carga hor\u00e1ria m\u00ednima dos curr\u00edculos dos cursos e excedente. Essa analise subsidia a discuss\u00e3o e aprova\u00e7\u00e3o do Projeto Pol\u00edtico Pedagogico em 7 de junho de 1991, conforme Ata n\u00ba221 do Conselho do CE.<\/span><\/p>

\u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0A estrutura do Plano estava dividida em cinco partes e suas respectivas metas: Pol\u00edtica de Ensino, Pol\u00edtica de Pesquisa, Pol\u00edtica de Assuntos Estudantis, Pol\u00edtica de Extens\u00e3o, Pol\u00edtica de Administra\u00e7\u00e3o e Pol\u00edtica de Capacita\u00e7\u00e3o de Pessoal. O relat\u00f3rio das atividades desenvolvidas no per\u00edodo 90\/94 foram sintetizadas no Joral do Centro de Educa\u00e7\u00e3o referente ao 1\u00b0 Semestre de 1994. Os principais resultados desse processo podem ser resumidos em: realiza\u00e7\u00e3o de um diagn\u00f3stico realista do Centro de Educa\u00e7\u00e3o e sua utiliza\u00e7\u00e3o na constru\u00e7\u00e3o do PPP, assim como sua implementa\u00e7\u00e3o e revis\u00e3o peri\u00f3dica. Durante esse per\u00edodo foi elaborado o Regimento do CE (Conselho do CE em 04\/06\/91) como decorr\u00eancia da aprova\u00e7\u00e3o do Regimento Geral da UFSM em 1988. Em 1991 \u00e9 criado o Curso de P\u00f3s-Gradua\u00e7\u00e3o Latu Sensu em Educa\u00e7\u00e3o Especial, a n\u00edvel de Especializa\u00e7\u00e3o, conforme Parecer n\u00b0 21\/92 – CONSU n\u00b0 481 de 02\/10\/92. Foi implementado o Curso de Doutorado em Educa\u00e7\u00e3o em Conv\u00eanio com a UNICAMP – Universidade Estadual de Campinas (Organograma da UFSM – 1991). Foi elaborado um projeto de cria\u00e7\u00e3o de uma Escola de 1\u00b0 e 2\u00b0 (legalizaria a Creche e se constituiria espa\u00e7o de pr\u00e1tica para os alunos dos cursos do CE) Graus e amplamente discutida pela comunidade do CE, mas n\u00e3o foi aprovado.\u00a0<\/span><\/p>

\u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0Com o fim do mandato do Prof. Clovis Guterres, o Prof. Reinoldo Marquezan, na condi\u00e7\u00e3o de Vice-Diretor, assume a dire\u00e7\u00e3o no per\u00edodo de 21\/05\/94 a 26\/07\/94 quando assume a chapa eleita constitu\u00edda dos professores Ricardo Rossato e Jos\u00e9 Luiz Padilha Damilano. Com a aposentadoria do Prof. Rossato, o Prof. Damilano assume 24\/04\/96 e convoca elei\u00e7\u00f5es. A Profa Neide Uchoa Xavier vence as elei\u00e7\u00f5es, mas o processo n\u00e3o \u00e9 validado em consequ\u00eancia da proporcionalidade n\u00e3o estar adequada \u00e0 nova legisla\u00e7\u00e3o. A Profa. Neide, como a Coordenadora mais antiga no Conselho do Centro, assume pr\u00f3-tempore, em 24\/07\/96 at\u00e9 11\/08\/97 quando se aposenta. O Prof. Damilano assume interinamente no per\u00edodo de 12\/08\/97 a 30\/05\/97 e convoca elei\u00e7\u00f5es. S\u00e3o eleitos para diretor e vice respectivamente o Prof. Jorge Cunha e a Profa. Ana Luiza Ruschel.<\/span><\/p>

\u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 A nova dire\u00e7\u00e3o do CE assume em 6\/10\/97 e \u00e9 reeleita em 2001, permanecendo, portanto, por dois mandatos consecutivos na dire\u00e7\u00e3o do CE at\u00e9 6\/10\/2005. Durante esse per\u00edodo \u00e9 conclu\u00edda a constru\u00e7\u00e3o do pr\u00e9dio do CE e efetivada a mudan\u00e7a em 1999. Compartilham do pr\u00e9dio o Curso de Biologia do Centro de Ci\u00eancias Naturais e Exatas e o Curso de Letras do Centro Artes e Letras. O PPGE passa por reformula\u00e7\u00f5es prevendo a abertura de um Curso de Doutorado uma vez que o Conv\u00eanio com a UNICAMP havia sido encerrado. O Regimento do CE \u00e9 mais uma vez reformulado. S\u00e3o reorganizados os n\u00facleos de pesquisa e de ensino – NIEPE, NDI, NEPES, NEC e NEAD assim como \u00e9 organizado o arquivo permanente do CE. Tamb\u00e9m se instalou a internet para todos os computadores do Centro, impulsionando os recursos tecnol\u00f3gicos para o trabalho on line e de pesquisa cient\u00edfica, tanto para a gradua\u00e7\u00e3o como para a p\u00f3s-gradua\u00e7\u00e3o. As novidades foram a cria\u00e7\u00e3o do Curso de Pedagogia Noturno e o Curso de Educa\u00e7\u00e3o Especial \u00e0 Dist\u00e2ncia EAD.\u00a0<\/span><\/p>

\u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 Em 06\/10\/2005, com o encerramento da gest\u00e3o anterior, tomam posse as Professoras Maria Alcione Munhoz e Helenise Sangoi Antunes, eleitas respectivamente Diretora e Vice-Diretora do Centro de Educa\u00e7\u00e3o. Juntas, sistematizam o planejamento assumido desde 2005. As atividades encaminhadas seguem um perfil de realiza\u00e7\u00e3o compartilhada, com decis\u00f5es balizadas por sugest\u00f5es, em sua maioria, proveniente do corpo docente, discente e t\u00e9cnicos.\u00a0<\/span><\/p>

\u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 Voltadas para a urg\u00eancia de prioridades, focalizaram a P\u00f3s-Gradua\u00e7\u00e3o como marco de conquistas em um ano e meio de gest\u00e3o, em que se oficializa a cria\u00e7\u00e3o do Curso de Doutorado, vinculado ao Programa de P\u00f3s – Gradua\u00e7\u00e3o em Educa\u00e7\u00e3o. S\u00e3o expandidos os Cursos \u00e0 Dist\u00e2ncia em n\u00edvel de Gradua\u00e7\u00e3o e Especializa\u00e7\u00e3o.<\/span><\/p>

\u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 Com o REUNi, projeto do Governo de Reestrutura\u00e7\u00e3o e Expans\u00e3o das Universidades Federais, o Centro de Educa\u00e7\u00e3o inicia a constru\u00e7\u00e3o de um pr\u00e9dio novo, anexo ao Pr\u00e9dio 16, para comportar os novos cursos criados: Licenciatura em Educa\u00e7\u00e3o Especial Noturno e Programa Especial de Forma\u00e7\u00e3o de Professores. <\/span>Durante esta gest\u00e3o a id\u00e9ia de constru\u00e7\u00e3o de um novo Projeto Pol\u00edtico Pedag\u00f3gico para o Centro de Educa\u00e7\u00e3o vai ganhando corpo. O documento intitulado “Projeto Pol\u00edtico Pedag\u00f3gico do Centro de Educa\u00e7\u00e3o (Documento em constru\u00e7\u00e3o – Vers\u00e3o preliminar), produzido em debates no ano de 2008 serviu de base para as discuss\u00f5es de 2009 e 2010. A nova Dire\u00e7\u00e3o do C entro de Educa\u00e7\u00e3o empossada em 06\/10\/2009, Profa. Helenise Sangoi Antunes- Diretora do Centro de Educa\u00e7\u00e3o e a Profa. Ane Carine Meurer- Vice-Diretora buscam no seu primeiro ano de gest\u00e3o aprovar o Projeto Pol\u00edtico-Pedag\u00f3gico do Centro de Educa\u00e7\u00e3o, investir na conclus\u00e3o do pr\u00e9dio anexo do Centro de Educa\u00e7\u00e3o, equip\u00e1-lo e inaugur\u00e1-lo no in\u00edcio do m\u00eas de dezembro, articular uma trabalho conjunto com as demandas de melhoria de infra-estrutura do Centro de Educa\u00e7\u00e3o, implanta\u00e7\u00e3o do F\u00f3rum dos Coordenadores do Cursos de Gradua\u00e7\u00e3o (presencial e \u00e0 dist\u00e2ncia) e P\u00f3s-Gradua\u00e7\u00e3o ( presencial e \u00e0 dist\u00e2ncia) para que num trabalho articulado entre o plano de gest\u00e3o, o projeto pol\u00edtico pedag\u00f3gico do Centro de Educa\u00e7\u00e3o, a Comiss\u00e3o de Avalia\u00e7\u00e3o Institucional, os gestores do Centro de Educa\u00e7\u00e3o e a comunidade externa e interna representada por professores, alunos e t\u00e9cnicos administrativos em educa\u00e7\u00e3o implementar discuss\u00f5es e a\u00e7\u00f5es para qualificar ainda mais as a\u00e7\u00f5es de ensino, pesquisa e extens\u00e3o do Centro de Educa\u00e7\u00e3o. Neste sentido, tamb\u00e9m se busca a melhoria da infra-estrutura do Centro de Educa\u00e7\u00e3o, a cria\u00e7\u00e3o de espa\u00e7os de conviv\u00eancia no Centro de Educa\u00e7\u00e3o, o apoio incondicional a qualifica\u00e7\u00e3o do corpo docente, discente e de t\u00e9cnicos administrativos do Centro de Educa\u00e7\u00e3o. Bem como, a aproxima\u00e7\u00e3o dos Cursos ofertados na modalidade \u00e0 dist\u00e2ncia e na modalidade presencial com a comunidade do j\u00e1 mencionado Centro de Ensino e da Universidade Federal de Santa Maria, como um todo. E a institucionaliza\u00e7\u00e3o da Creche Ip\u00ea Amarelo.\u00a0<\/span><\/p>

\u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0As a\u00e7\u00f5es acima mencionadas podem ser observadas no plano de gest\u00e3o a seguir que foi constru\u00eddo com a colabora\u00e7\u00e3o da comunidade do Centro de Educa\u00e7\u00e3o:<\/span><\/p>

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\u00a0Refer\u00eancias: Hist\u00f3rico do Centro de Educa\u00e7\u00e3o: Alguns apontamentos .<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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\u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0O Centro de Educa\u00e7\u00e3o da Universidade Federal de Santa Maria (CE\/UFSM) \u00e9 uma unidade universit\u00e1ria que prioriza a excel\u00eancia na forma\u00e7\u00e3o inicial e permanente de professores nas diferentes licenciaturas e campos do conhecimento. Atualmente, o CE possui 5 cursos de gradua\u00e7\u00e3o presenciais e 4 \u00e0 dist\u00e2ncia, al\u00e9m de 4 […]<\/p>\n","protected":false},"author":201,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"footnotes":""},"categories":[],"tags":[],"class_list":["post-839","page","type-page","status-publish","hentry"],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.ufsm.br\/unidades-universitarias\/ce\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/839","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.ufsm.br\/unidades-universitarias\/ce\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.ufsm.br\/unidades-universitarias\/ce\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.ufsm.br\/unidades-universitarias\/ce\/wp-json\/wp\/v2\/users\/201"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.ufsm.br\/unidades-universitarias\/ce\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=839"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/www.ufsm.br\/unidades-universitarias\/ce\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/839\/revisions"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.ufsm.br\/unidades-universitarias\/ce\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=839"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.ufsm.br\/unidades-universitarias\/ce\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=839"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.ufsm.br\/unidades-universitarias\/ce\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=839"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}