{"id":165,"date":"2016-04-27T19:33:55","date_gmt":"2016-04-27T22:33:55","guid":{"rendered":"https:\/\/www.ufsm.br\/unidades-universitarias\/ce\/2016\/04\/27\/educacao-consumo-consciente-e-meio-ambiente\/"},"modified":"2016-04-27T19:33:55","modified_gmt":"2016-04-27T22:33:55","slug":"educacao-consumo-consciente-e-meio-ambiente","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.ufsm.br\/unidades-universitarias\/ce\/2016\/04\/27\/educacao-consumo-consciente-e-meio-ambiente","title":{"rendered":"\u200bEduca\u00e7\u00e3o, consumo consciente e meio ambiente"},"content":{"rendered":"

Projeto de extens\u00e3o do CE atua em comunidades escolares<\/em><\/p>\n

Por Ta\u00edsa Medeiros
Ag\u00eancia de Not\u00edcias da UFSM<\/strong><\/p>\n

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\u201cPensar e viver uma escola sustent\u00e1vel \u00e9 inverter a l\u00f3gica do sistema econ\u00f4mico-mercantil hegem\u00f4nico vigente e envolver toda a comunidade escolar para repensar a respeito de nossa responsabilidade com a natureza\u201d. Com essa frase, estampada na apresenta\u00e7\u00e3o do livro de relatos de experi\u00eancias, compreende-se o objetivo do curso de extens\u00e3o \u201cEduca\u00e7\u00e3o Ambiental: Escolas sustent\u00e1veis e Com-Vida\u201d.<\/p>\n

Realizado nos anos de 2014 e 2015 nas cidades de S\u00e3o Gabriel, J\u00falio de Castilhos e Santa Maria, o projeto pretendia revitalizar a iniciativa federal do Com-Vidas, que consiste em um material enviado para as escolas pelo MEC para incentivar a discuss\u00e3o a respeito de quest\u00f5es ambientais, muito mais do que apenas o lixo no lugar certo. No entanto, muitas vezes esse material, que deveria ser trabalhado pelos professores, \u00e9 deixado de lado.<\/p>\n

Reconhecendo a import\u00e2ncia do projeto do MEC, as professoras do Centro de Educa\u00e7\u00e3o da UFSM M\u00e1rcia da Paix\u00e3o e Ane Carine Meurer solicitaram, por meio de um edital, verba para realiza\u00e7\u00e3o do curso de extens\u00e3o, que teve seu in\u00edcio em abril de 2014.<\/p>\n

\u201cN\u00f3s precisamos refletir sobre tudo que envolve o processo de produ\u00e7\u00e3o. Se eu quero comprar uma roupa, eu preciso saber o material que ela \u00e9 feita, em quais condi\u00e7\u00f5es aqueles trabalhadores fabricaram a pe\u00e7a, preciso ter consci\u00eancia de tudo que envolve o processo de produ\u00e7\u00e3o\u201d, afirma a professora Ane Carine. Para trazer esse esclarecimento n\u00e3o apenas aos alunos, mas a toda a comunidade escolar, as atividades eram feitas atrav\u00e9s da plataforma de cursos online Moodle. Por\u00e9m, para obter acesso \u00e0 plataforma, \u00e9 preciso ter conex\u00e3o com rede wireless. Esta foi uma das dificuldades encontradas pela equipe, uma vez que no campo as redes de internet n\u00e3o tinham um bom sinal.<\/p>\n

Al\u00e9m disso, a inten\u00e7\u00e3o inicial do projeto era trabalhar com alunos do ensino m\u00e9dio das escolas do campo. No entanto, poucas escolas rurais tinham n\u00edvel m\u00e9dio. Ent\u00e3o, a op\u00e7\u00e3o das professoras foi trabalhar com os estudantes do ensino fundamental com idade mais avan\u00e7ada.<\/p>\n

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Integrantes da equipe do projeto<\/em><\/p>\n

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A equipe<\/strong><\/p>\n

Para a aplica\u00e7\u00e3o do curso, as professoras contaram com uma equipe qualificada para a miss\u00e3o. A escolha dos bolsistas e volunt\u00e1rios foi feita atrav\u00e9s de um processo seletivo, no qual foi avaliado n\u00e3o apenas o curr\u00edculo dos candidatos, mas tamb\u00e9m sua afinidade com atividades de educa\u00e7\u00e3o ambiental, bem como sua pr\u00f3-atividade e desejo de envolvimento para com as escolas do campo. Assim, a equipe como um todo foi de extrema import\u00e2ncia para a efetiva realiza\u00e7\u00e3o do projeto.<\/p>\n

A equipe contou com formadores, tutores e volunt\u00e1rios, sendo boa parte estudantes mestrandos ou doutorandos. \u201cOs tutores t\u00eam uma fun\u00e7\u00e3o muito importante, grande parte dos alunos contou com ajuda deles. Numa escola do campo, diferente da cidade, h\u00e1 um envolvimento maior por parte dos funcion\u00e1rios\u201d, comenta Ane Carine. Tal envolvimento foi essencial para a boa repercuss\u00e3o do projeto. Al\u00e9m do pr\u00f3prio curso, a equipe tamb\u00e9m conseguiu comprar kits de material escolar com a verba do projeto para as escolas que participaram.<\/p>\n

Os resultados<\/strong><\/p>\n

Dentre os resultados do curso est\u00e3o a publica\u00e7\u00e3o do livro \u201cEduca\u00e7\u00e3o Ambiental: Escolas Sustent\u00e1veis e Com-Vida \u2013 Relatos de Experi\u00eancias Santa Maria e Regi\u00e3o\u201d, que se constitui de uma parte te\u00f3rica e outra pr\u00e1tica, na qual as professoras relatam as a\u00e7\u00f5es realizadas nas escolas envolvidas. Para adquirir o livro, basta entrar em contato com M\u00e1rcia ou Ane Carine, no Centro de Educa\u00e7\u00e3o.<\/p>\n

Apesar de todas as dificuldades encontradas durante o percurso, a professora Ane Carine ressalta que foi uma experi\u00eancia engrandecedora. \u201cO processo de educa\u00e7\u00e3o \u00e9 lento e cont\u00ednuo. Eu, como educadora, tenho no\u00e7\u00e3o disso, mas eu tenho que fazer minha parte, n\u00e3o posso deixar para as futuras gera\u00e7\u00f5es essa responsabilidade. \u00c9 uma responsabilidade minha comigo mesma, com os outros e com o futuro. N\u00e3o tem como educar se eu n\u00e3o tiver esperan\u00e7a\u201d, comenta.<\/p>\n

A realiza\u00e7\u00e3o do projeto em outras escolas depende da verba disponibilizada pelo governo. Al\u00e9m disso, a equipe precisa da disponibilidade de um carro para o transporte at\u00e9 o campo, bem como de um polo para a execu\u00e7\u00e3o das atividades, que foi oferecido, nesse caso, pela parceria com o IFF e a Unipampa. Apesar disso, com tantas viv\u00eancias construtivas, a professora do Centro de Educa\u00e7\u00e3o n\u00e3o descarta a possibilidade de uma nova edi\u00e7\u00e3o do curso de extens\u00e3o.<\/p>\n

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