{"id":6956,"date":"2023-05-04T11:39:31","date_gmt":"2023-05-04T14:39:31","guid":{"rendered":"https:\/\/www.ufsm.br\/unidades-universitarias\/ce\/?p=6956"},"modified":"2023-08-11T10:55:44","modified_gmt":"2023-08-11T13:55:44","slug":"6956","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.ufsm.br\/unidades-universitarias\/ce\/2023\/05\/04\/6956","title":{"rendered":"Conquistas e desafios da L\u00edngua Brasileira de Sinais na vis\u00e3o de diferentes lideran\u00e7as institucionais da UFSM"},"content":{"rendered":"\n\n\n\n\n

No \u00faltimo dia 24, comemorou-se o Dia Nacional da L\u00edngua Brasileira de Sinais (Libras), que no Brasil, desde o ano de 20<\/span><\/span>02<\/span><\/span>, \u00e9 reconhecida pela Lei n. 10.436. A Libras se constitui como uma ferramenta essencial para a inclus\u00e3o de pessoas surdas. Diante disso, sendo o Centro de Educa\u00e7\u00e3o da UFSM (CE) uma unidade de ensino formadora de profissionais atuantes na \u00e1rea da Educa\u00e7\u00e3o de Surdos, pelos cursos de Educa\u00e7\u00e3o Especial, no intuito de instigar a visibilidade ao tema, a equipe de comunica\u00e7\u00e3o do CE apresenta um breve panorama atual sobre as principais conquistas e desafios a partir da aprova\u00e7\u00e3o da lei. <\/span><\/span>Para isso, foram consultadas sobre o assunto as professoras Liane Camatti, chefe do Departamento de Educa\u00e7\u00e3o Especial; Giovana Fracari Hautrive, coordenadora do curso de Educa\u00e7\u00e3o Especial Diurno; e Glaucimara Pires Oliveira, coordenadora do curso de Educa\u00e7\u00e3o Especial Noturno. Cada uma delas trouxe um pouco de suas experi\u00eancias e pontos de vista acerca da tem\u00e1tica, levando em conta suas trajet\u00f3rias formativas e na qualidade de lideran\u00e7as institucionais, em constante contato com o p\u00fablico-alvo da referida lei.<\/span><\/span><\/p>\n

\"\"<\/p>\n

Num primeiro momento, foi abordada a quest\u00e3o das conquistas alcan\u00e7adas. Nesse sentido, as professoras Liane e Giovana foram categ\u00f3ricas ao assertar que a conquista primordial foi a visibilidade dada \u00e0 Libras e \u00e0s pessoas surdas perante \u00e0 sociedade. Elas passaram a ter mais oportunidades, sobretudo a partir do movimento de compreens\u00e3o do sujeito surdo para al\u00e9m da tradicional vis\u00e3o da Educa\u00e7\u00e3o Especial. Liane alegou que o acesso ao profissional Tradutor\/Int\u00e9rprete de Libras foi um direito fundamental reconhecido pela legisla\u00e7\u00e3o. Para Giovana houve uma transforma\u00e7\u00e3o na perspectiva de vis\u00e3o social, isto \u00e9, o discurso amparado na defici\u00eancia est\u00e1 se modificando para outro baseado na diferen\u00e7a lingu\u00edstica e cultural.\u00a0De acordo com Glaucimara, o reconhecimento\u00a0<\/span><\/span>oficial<\/span><\/span>\u00a0da Libras,\u00a0<\/span><\/span>enquanto\u00a0<\/span><\/span>meio legal de comunica\u00e7\u00e3o e express\u00e3o no pa\u00eds<\/span><\/span>, foi a principal conquista dos \u00faltimos anos, principalmente por trazer \u00e0 universidade uma exig\u00eancia que era atribu\u00edda principalmente \u00e0s escolas de ensino b\u00e1sico.<\/span><\/span><\/p>\n

Alhures, quanto aos desafios a serem superados, a professora Liane argumentou que ainda \u00e9 preciso ressignificar coletivamente a L\u00edngua Brasileira de Sinais e os processos de escolariza\u00e7\u00e3o das pessoas surdas, uma vez que a lei trouxe \u00e0 tona diversas lacunas que aumentaram o debate na academia. As principais fragilidades percebidas est\u00e3o relacionadas aos processos de escolariza\u00e7\u00e3o na rede b\u00e1sica de ensino, bem como os encaminhamentos de crian\u00e7as pequenas, a partir do diagn\u00f3stico da surdez. A professora Giovana salientou que, pela insufici\u00eancia de professores e int\u00e9rpretes para atuar na \u00e1rea, a surdez infantil (e todo seu contexto de conviv\u00eancia) acaba sendo encarada pelas fam\u00edlias, num primeiro momento, apenas como uma quest\u00e3o de sa\u00fade. O encaminhamento inicial da crian\u00e7a, em diversos casos, acaba sendo patol\u00f3gico e cl\u00ednico, sem considerar de forma adequada a quest\u00e3o da acessibilidade logo no in\u00edcio, com o uso da l\u00edngua de sinais e o acompanhamento por int\u00e9rprete. Isso acaba por potencializar a possibilidade de preju\u00edzo ao desenvolvimento da crian\u00e7a. A professora Glaucimara corrobora nessa perspectiva e complementa ao expor a \u00a0necessidade de avan\u00e7os nos curr\u00edculos escolares e acad\u00eamicos, com a forma\u00e7\u00e3o de mais profissionais aptos para o uso e ensino de Libras e a inser\u00e7\u00e3o da l\u00edngua de sinais nas diferentes esferas p\u00fablicas da educa\u00e7\u00e3o, pois muitos alunos surdos chegam \u00e0 universidade sem o dom\u00ednio da sua primeira l\u00edngua.<\/span><\/span><\/p>\n

Portanto, como se depreende das manifesta\u00e7\u00f5es trazidas pelas professoras do CE, a L\u00edngua Brasileira de Sinais \u00e9 fundamental para a comunica\u00e7\u00e3o plena de pessoas surdas e para a democratiza\u00e7\u00e3o do acesso ao universo do trabalho, familiar, cultural e social.\u00a0 E o CE, como um polo de forma\u00e7\u00e3o de professores atuantes nessa \u00e1rea, inclusive com a presen\u00e7a de docentes surdos altamente qualificados que formam outros formadores, \u00e9 uma refer\u00eancia institucional e nacional nesta mat\u00e9ria, principalmente pelo engajamento e representatividade da comunidade acad\u00eamica.\u00a0<\/span><\/span><\/p>\n

\u00a0<\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

No \u00faltimo dia 24, comemorou-se o Dia Nacional da L\u00edngua Brasileira de Sinais (Libras), que no Brasil, desde o ano de 2002, \u00e9 reconhecida pela Lei n. 10.436. A Libras se constitui como uma ferramenta essencial para a inclus\u00e3o de pessoas surdas. Diante disso, sendo o Centro de Educa\u00e7\u00e3o da UFSM (CE) uma unidade de […]<\/p>\n","protected":false},"author":5623,"featured_media":6958,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[19],"tags":[],"class_list":["post-6956","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-banner"],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.ufsm.br\/unidades-universitarias\/ce\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/6956","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.ufsm.br\/unidades-universitarias\/ce\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.ufsm.br\/unidades-universitarias\/ce\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.ufsm.br\/unidades-universitarias\/ce\/wp-json\/wp\/v2\/users\/5623"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.ufsm.br\/unidades-universitarias\/ce\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=6956"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/www.ufsm.br\/unidades-universitarias\/ce\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/6956\/revisions"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.ufsm.br\/unidades-universitarias\/ce\/wp-json\/wp\/v2\/media\/6958"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.ufsm.br\/unidades-universitarias\/ce\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=6956"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.ufsm.br\/unidades-universitarias\/ce\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=6956"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.ufsm.br\/unidades-universitarias\/ce\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=6956"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}