{"id":5715,"date":"2024-10-10T14:05:18","date_gmt":"2024-10-10T17:05:18","guid":{"rendered":"https:\/\/www.ufsm.br\/unidades-universitarias\/ct\/?p=5715"},"modified":"2024-10-21T10:31:57","modified_gmt":"2024-10-21T13:31:57","slug":"ppgee-apresenta-proposta-piloto-no-vi-seminario-institucional-de-avaliacao-e-planejamento-da-pos-graduacao-da-ufsm-2024","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.ufsm.br\/unidades-universitarias\/ct\/2024\/10\/10\/ppgee-apresenta-proposta-piloto-no-vi-seminario-institucional-de-avaliacao-e-planejamento-da-pos-graduacao-da-ufsm-2024","title":{"rendered":"PPGEE apresenta proposta piloto no VI Semin\u00e1rio Institucional de Avalia\u00e7\u00e3o e Planejamento da P\u00f3s-gradua\u00e7\u00e3o da UFSM 2024"},"content":{"rendered":"\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t

Na segunda-feira e ter\u00e7a-feira (7 e 8) de outubro, ocorreu o VI Semin\u00e1rio Institucional de Avalia\u00e7\u00e3o e Planejamento da P\u00f3s-gradua\u00e7\u00e3o, evento que reuniu coordenadores e lideran\u00e7as de programas de p\u00f3s-gradua\u00e7\u00e3o para debater os rumos da p\u00f3s-gradua\u00e7\u00e3o na UFSM. O semin\u00e1rio foi organizado pela Pr\u00f3-reitoria de P\u00f3s-gradua\u00e7\u00e3o e Pesquisa (PRPGP) e pela Pr\u00f3-Reitoria de Planejamento (PROPLAN). Esta edi\u00e7\u00e3o foi sediada no Audit\u00f3rio Wilson Aita, no Centro de Tecnologia, e tratou de uma s\u00e9rie de discuss\u00f5es focadas em inova\u00e7\u00e3o, planejamento estrat\u00e9gico e melhorias nos indicadores acad\u00eamicos.<\/span><\/p>

A abertura do evento ocorreu \u00e0s 14h30, e contou com a presen\u00e7a do reitor da UFSM Luciano Schuch. Na sequ\u00eancia, houve uma palestra da professora Isabela Pordeus, pr\u00f3-reitora de p\u00f3s-gradua\u00e7\u00e3o da Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG) e vice-coordenadora do COPROPI\/ANDIFES, que abordou a avalia\u00e7\u00e3o dos programas de p\u00f3s-gradua\u00e7\u00e3o no cen\u00e1rio nacional. Pordeus tamb\u00e9m destacou a import\u00e2ncia da autoavalia\u00e7\u00e3o e da adapta\u00e7\u00e3o dos programas \u00e0s novas exig\u00eancias acad\u00eamicas e de mercado.<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t
\"Palestra
Palestra de Isabela Pordeus, pr\u00f3-reitora de p\u00f3s-gradua\u00e7\u00e3o da UFMG<\/figcaption><\/figure><\/div>
\"Plateia
Plateia do primeiro dia de evento<\/figcaption><\/figure><\/div>
\"Abertura
Abertura do VI Semin\u00e1rio Institucional<\/figcaption><\/figure><\/div>
\"Plateia
Plateia do primeiro dia de evento<\/figcaption><\/figure><\/div>
\"Plateia
Plateia da palestra de Isabela Pordeus, pr\u00f3-reitora de p\u00f3s-gradua\u00e7\u00e3o da UFMG<\/figcaption><\/figure><\/div>\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t<\/i>\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t<\/i>\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t
<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t

Ap\u00f3s um breve intervalo, o Programa de P\u00f3s-Gradua\u00e7\u00e3o em Engenharia El\u00e9trica (PPGEE), apresentou a proposta inovadora “5+1”. A iniciativa visa permitir que alunos de Engenharia El\u00e9trica concluam a gradua\u00e7\u00e3o e o mestrado em um per\u00edodo de seis anos, ao integrar disciplinas da p\u00f3s-gradua\u00e7\u00e3o durante os \u00faltimos semestres do curso de gradua\u00e7\u00e3o. Essa proposta piloto, criada pelo Curso de Engenharia El\u00e9trica e o PPGEE, se bem-sucedida, poder\u00e1 ser expandida para outros cursos da UFSM, e pretende representar uma mudan\u00e7a significativa na forma\u00e7\u00e3o dos futuros profissionais da \u00e1rea tecnol\u00f3gica.<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

\n\t\t\t\t
\n\t\t\t


Proposta \"5+1\": integra\u00e7\u00e3o e acelera\u00e7\u00e3o acad\u00eamica\n<\/h2>\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t

O modelo 5+1 prev\u00ea que estudantes do curso de Engenharia El\u00e9trica, a partir do s\u00e9timo semestre, possam cursar disciplinas do PPGEE, dispensando mat\u00e9rias eletivas da gradua\u00e7\u00e3o. Isso permitiria a conclus\u00e3o simult\u00e2nea da gradua\u00e7\u00e3o e do mestrado em um total de seis anos (cinco anos de gradua\u00e7\u00e3o e mais um de mestrado). Durante o projeto de conclus\u00e3o de curso (TCC), os alunos j\u00e1 estariam inseridos em pesquisas avan\u00e7adas da p\u00f3s-gradua\u00e7\u00e3o, o que otimizaria tempo e recursos acad\u00eamicos.<\/span><\/p>

O coordenador do PPGEE, professor Marco Dalla Costa, ressaltou a import\u00e2ncia dessa integra\u00e7\u00e3o para a gradua\u00e7\u00e3o dos estudantes. Segundo ele, o programa visa n\u00e3o apenas encurtar o tempo total de forma\u00e7\u00e3o, mas tamb\u00e9m proporcionar aos acad\u00eamicos uma experi\u00eancia mais transdisciplinar e envolvente, desde cedo conectando-os \u00e0s pesquisas de ponta realizadas nos laborat\u00f3rios do PPGEE.\u00a0<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t
\"Professor
Professor Marco Dalla Corte durante apresenta\u00e7\u00e3o da proposta 5+1<\/figcaption><\/figure><\/div>
\"Professor
Professor Marco Dalla Corte durante apresenta\u00e7\u00e3o da proposta 5+1<\/figcaption><\/figure><\/div>
\"Professor
Professor Marco Dalla Corte durante apresenta\u00e7\u00e3o da proposta 5+1<\/figcaption><\/figure><\/div>\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t<\/i>\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t<\/i>\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t
<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t

Dalla Costa, da mesma forma, afirmou que o impacto para a p\u00f3s-gradua\u00e7\u00e3o tamb\u00e9m \u00e9 muito ben\u00e9fico: “A ideia \u00e9 que esse programa auxilie a prospectar alunos para continuarem no CT, fazendo p\u00f3s-gradua\u00e7\u00e3o. Um dos atrativos \u00e9 a possibilidade de finalizar o mestrado em um tempo muito menor que outros programas, o que deve incentivar os alunos a permanecerem no CT e preencherem vagas que, atualmente, est\u00e3o ficando ociosas por conta da baixa demanda.”<\/span><\/p>

J\u00e1 o professor Lucas Vizzotto Bellinaso, coordenador substituto do curso de Engenharia El\u00e9trica, apontou que o programa poder\u00e1 criar uma mudan\u00e7a cultural no CT. “Os alunos passar\u00e3o a pensar de forma mais estrat\u00e9gica em suas carreiras acad\u00eamicas e profissionais desde o in\u00edcio da gradua\u00e7\u00e3o, com foco na pesquisa e na continuidade para a p\u00f3s-gradua\u00e7\u00e3o”, comentou Bellinaso.<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t
\"Professor
Professor Lucas Vizzotto Bellinaso durante apresenta\u00e7\u00e3o da proposta 5+1<\/figcaption><\/figure><\/div>
\"Professor
Professor Lucas Vizzotto Bellinaso durante apresenta\u00e7\u00e3o da proposta 5+1<\/figcaption><\/figure><\/div>
\"Professor
Professor Lucas Vizzotto Bellinaso durante apresenta\u00e7\u00e3o da proposta 5+1<\/figcaption><\/figure><\/div>
\"Professor
Professor Lucas Vizzotto Bellinaso durante apresenta\u00e7\u00e3o da proposta 5+1<\/figcaption><\/figure><\/div>\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t<\/i>\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t<\/i>\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t
<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t

A previs\u00e3o de implementa\u00e7\u00e3o da iniciativa \u00e9 para o ano de 2025. Por\u00e9m, ainda faltam alguns detalhes e resolu\u00e7\u00f5es que permitam a efetiva\u00e7\u00e3o da proposta. Depois da conclus\u00e3o desta etapa, ser\u00e1 preciso a aprova\u00e7\u00e3o do regulamento do programa, as aprova\u00e7\u00f5es necess\u00e1rias do<\/span> N\u00facleo Docente Estruturante (NDE)<\/span> e do colegiado, al\u00e9m de eventuais revis\u00f5es\u00a0 – s\u00f3 ent\u00e3o ser\u00e1 poss\u00edvel organizar a primeira turma de estudantes aptos a participar da proposta piloto. Esses discentes, atualmente no 6\u00ba semestre do curso, poder\u00e3o ingressar no programa a partir do 7\u00ba semestre, com disciplinas a serem cursadas no 8\u00ba semestre. Ent\u00e3o, a expectativa \u00e9 de que no ano que vem a primeira turma esteja apta a participar do programa 5+1.<\/span><\/p>

Al\u00e9m da implementa\u00e7\u00e3o do programa, a coleta de feedback dos alunos ser\u00e1 um ponto essencial para medir o sucesso da iniciativa 5+1. O coordenador do PPGEE entende que a cria\u00e7\u00e3o de um sistema de avalia\u00e7\u00e3o ser\u00e1 crucial para garantir que os estudantes estejam conseguindo seguir seus planos de estudo de maneira eficaz. Est\u00e3o previstas reuni\u00f5es peri\u00f3dicas com os orientadores e uma avalia\u00e7\u00e3o interna conduzida pelo NDE do curso de Engenharia El\u00e9trica para assegurar a efici\u00eancia do projeto. O colegiado do curso e o PPGEE tamb\u00e9m poder\u00e3o participar desse processo, com o objetivo de monitorar se os objetivos est\u00e3o sendo atingidos.<\/span><\/p>

Dalla Costa tamb\u00e9m acredita que a iniciativa poder\u00e1 contribuir para a melhoria de indicadores da p\u00f3s-gradua\u00e7\u00e3o, como o aumento no n\u00famero de alunos matriculados e uma maior rotatividade nas bolsas de estudo. Embora ainda n\u00e3o exista uma ferramenta espec\u00edfica para o feedback dos alunos, uma pesquisa de interesse j\u00e1 foi realizada, e cerca de 60 estudantes demonstraram disposi\u00e7\u00e3o em participar do programa 5+1.<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t
\"IMG_7809\"<\/figure><\/div>
\"IMG_7790\"<\/figure><\/div>
\"IMG_7797\"<\/figure><\/div>
\"IMG_7786\"<\/figure><\/div>\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t<\/i>\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t<\/i>\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t
<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t

Crit\u00e9rios de Participa\u00e7\u00e3o<\/span><\/span><\/h4>\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t

Para participar do programa, os alunos precisar\u00e3o atender a alguns requisitos. Ser\u00e1 necess\u00e1rio que os estudantes estejam com as disciplinas em dia e apresentem uma baixa taxa de reprova\u00e7\u00e3o, de forma a garantir que consigam concluir a gradua\u00e7\u00e3o em cinco anos e o mestrado em mais um ano.<\/span><\/p>

Embora reconhe\u00e7a que muitos acad\u00eamicos de Engenharia El\u00e9trica enfrentam dificuldades para concluir o curso dentro desse prazo, Dalla Costa ressalta que o programa oferece vantagens mesmo para quem precisar de mais tempo. Caso o discente n\u00e3o consiga finalizar a gradua\u00e7\u00e3o nos cinco anos previstos, ele ainda poder\u00e1 cursar disciplinas da p\u00f3s-gradua\u00e7\u00e3o e aproveit\u00e1-las na gradua\u00e7\u00e3o, o que permitir\u00e1 economizar tempo e esfor\u00e7o. Mesmo que o tempo total de forma\u00e7\u00e3o seja estendido para seis anos, o estudante ainda ter\u00e1 uma economia significativa em termos de carga acad\u00eamica.<\/span><\/p>

Os estudantes ter\u00e3o a oportunidade de cursar at\u00e9 20 cr\u00e9ditos de mestrado durante a gradua\u00e7\u00e3o, utilizando disciplinas eletivas e DCGs (Disciplinas Complementares de Gradua\u00e7\u00e3o). O programa 5+1 pretende auxiliar a pesquisa nas \u00e1reas de Energia, Eletr\u00f4nica, Pot\u00eancia e Controle. Al\u00e9m disso, finalizar um dos eixos completamente durante a gradua\u00e7\u00e3o ser\u00e1 um diferencial importante, embora isso n\u00e3o garanta automaticamente a vaga no PPGEE.<\/span><\/p>

Confira todos os crit\u00e9rios na minuta do regulamento dispon\u00edvel aqui!<\/i><\/b><\/a><\/p>\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t

\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t

Repercuss\u00e3o e expectativas<\/h4>\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t

O reitor Luciano Schuch, em sua fala na abertura, antecipou que o semin\u00e1rio ser\u00e1 um marco para a Universidade. Ele destacou a necessidade de integrar ainda mais as atividades de ensino, pesquisa e extens\u00e3o, al\u00e9m de consolidar programas de p\u00f3s-gradua\u00e7\u00e3o para garantir a perman\u00eancia e a forma\u00e7\u00e3o cont\u00ednua de docentes e discentes na institui\u00e7\u00e3o. Schuch tamb\u00e9m abordou\u00a0 quest\u00f5es relacionadas \u00e0 fus\u00e3o de programas de p\u00f3s-gradua\u00e7\u00e3o entre campi e a necessidade de fortalecer a inclus\u00e3o e a diversidade no ambiente acad\u00eamico, temas que foram discutidos ao longo dos dias de semin\u00e1rio – como o espa\u00e7o aberto para debater quest\u00f5es relacionadas a a\u00e7\u00f5es afirmativas na p\u00f3s-gradua\u00e7\u00e3o, tema cada vez mais relevante para a Universidade.<\/span><\/p>

\u201cNosso futuro depende de fortalecer a p\u00f3s-gradua\u00e7\u00e3o e formar seres humanos capazes de impactar positivamente a sociedade. Precisamos construir um ambiente universit\u00e1rio mais justo, onde a sociedade reconhe\u00e7a nosso valor e nos defenda\u201d, afirma Schuch.\u00a0<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t
\"Reitor
Reitor Luciano Schuch em sua fala de abertura<\/figcaption><\/figure><\/div>
\"Reitor
Reitor Luciano Schuch em sua fala de abertura<\/figcaption><\/figure><\/div>\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t<\/i>\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t<\/i>\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t
<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t

Para os organizadores, o semin\u00e1rio foi uma oportunidade crucial de reflex\u00e3o e planejamento, buscando alinhar os programas de p\u00f3s-gradua\u00e7\u00e3o da UFSM com as melhores pr\u00e1ticas nacionais e internacionais, enquanto enfrentam desafios como a baixa demanda em alguns cursos e a necessidade de modernizar suas estruturas acad\u00eamicas.<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t

\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t

Programa\u00e7\u00e3o e objetivos do segundo dia\n<\/h4>\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t

No segundo dia de atividades, a programa\u00e7\u00e3o foi aberta \u00e0s 8h30 com a oficina sobre indicadores da p\u00f3s-gradua\u00e7\u00e3o, conduzida pelo Grupo Stela Experta, reconhecido por seu trabalho com dados educacionais e desenvolvimento de ferramentas de gest\u00e3o acad\u00eamica. Mais tarde, \u00e0s 10h, foi a vez da PROPLAN conduzir uma discuss\u00e3o sobre instrumentos institucionais de autoavalia\u00e7\u00e3o, acompanhamento de egressos e planejamento estrat\u00e9gico para os programas de p\u00f3s-gradua\u00e7\u00e3o.<\/span><\/p>

A agenda do semin\u00e1rio deu-se de forma ampla e incluiu discuss\u00f5es sobre boas pr\u00e1ticas, modelos de avalia\u00e7\u00e3o, estrat\u00e9gias para melhorar o desempenho acad\u00eamico e mecanismos para internacionaliza\u00e7\u00e3o dos programas de p\u00f3s-gradua\u00e7\u00e3o da UFSM. Entre os temas abordados, as ferramentas de acompanhamento de egressos s\u00e3o avaliadas como fundamentais para o impacto da forma\u00e7\u00e3o acad\u00eamica no mercado de trabalho e na sociedade.<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t<\/span>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t

Texto por Marina dos Santos, acad\u00eamica de jornalismo, com supervis\u00e3o da Subdivis\u00e3o de Comunica\u00e7\u00e3o do CT\/UFSM.<\/em><\/p>

Fotos por\u00a0<\/em>\u00a0Emilly Wacht, acad\u00eamica de jornalismo, com supervis\u00e3o da Subdivis\u00e3o de Comunica\u00e7\u00e3o do CT\/UFSM.<\/em><\/p>

Quer divulgar suas a\u00e7\u00f5es, pesquisas, projetos ou eventos no site?\u00a0Acesse os servi\u00e7os de Comunica\u00e7\u00e3o do CT-UFSM<\/a>!<\/em>\u00a0Siga o CT nas redes sociais:\u00a0Facebook<\/a>\u00a0e\u00a0Instagram<\/a>!<\/em><\/p>\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Proposta \u201c5+1\u201d permite reduzir o tempo do mestrado de 2 anos para 1 ano e a conclus\u00e3o da gradua\u00e7\u00e3o e mestrado em 6 anos<\/p>\n","protected":false},"author":6987,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[1],"tags":[],"class_list":["post-5715","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-geral"],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.ufsm.br\/unidades-universitarias\/ct\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/5715","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.ufsm.br\/unidades-universitarias\/ct\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.ufsm.br\/unidades-universitarias\/ct\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.ufsm.br\/unidades-universitarias\/ct\/wp-json\/wp\/v2\/users\/6987"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.ufsm.br\/unidades-universitarias\/ct\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=5715"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/www.ufsm.br\/unidades-universitarias\/ct\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/5715\/revisions"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.ufsm.br\/unidades-universitarias\/ct\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=5715"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.ufsm.br\/unidades-universitarias\/ct\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=5715"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.ufsm.br\/unidades-universitarias\/ct\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=5715"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}