O COIL \u00e9 uma metodologia de ensino e aprendizagem que conecta estudantes e docentes de diferentes institui\u00e7\u00f5es ao redor do mundo, unindo disciplinas curriculares de diferentes institui\u00e7\u00f5es, mas com objetivos em comum. Os professores elaboram um plano de ensino conjunto, de forma colaborativa e intercultural, com atividades realizadas online, tanto em momentos s\u00edncronos quanto ass\u00edncronos. Na pr\u00e1tica, as duas turmas viram uma s\u00f3. O objetivo \u00e9 enriquecer o processo educacional, promovendo o trabalho em equipes heterog\u00eaneas e oferecendo experi\u00eancias que simulam ambientes reais de trabalho em um contexto globalizado.<\/p>\n
Na UFSM, a iniciativa foi coordenada pela docente Andrea Schwertner Char\u00e3o, com o apoio do professor Celio Trois (ambos do Departamento de Linguagens e Sistema de Computa\u00e7\u00e3o) e do docente visitante na UFSM, professor Mario Reinaldo V\u00e1squez Astudillo, vinculado ao Centro de Educa\u00e7\u00e3o. A professora Andrea Char\u00e3o relata que a proposta da realiza\u00e7\u00e3o do COIL na \u00e1rea de computa\u00e7\u00e3o partiu do professor Mario Astudillo, que conheceu por meio dos encontros do programa Experimentar+, coordenado pelo Setor de Apoio Pedag\u00f3gico do CT<\/a><\/strong><\/em>. Mario, que atualmente \u00e9 professor visitante estrangeiro, \u00e9 professor de espanhol e literatura pela Pontif\u00edcia Universidade Cat\u00f3lica do Chile e intermediou os contatos com docentes e setores administrativos da INACAP.<\/p>\n A disciplina conjunta<\/strong><\/p>\n A experi\u00eancia de COIL no CT conectou os estudantes da disciplina “Projeto de Software II” da UFSM – ministrada pela professora Andrea – e “Proyecto de Integraci\u00f3n” do INACAP, ministrada pelo professor chileno Jorge Luis Alejandro Cort\u00e9s Gallardo. Ambas s\u00e3o disciplinas de final de curso que buscam fortalecer compet\u00eancias em desenvolvimento de projetos de software. Habitualmente, as atividades nestas disciplinas ocorrem na forma de diferentes projetos desenvolvidos por equipes, que s\u00e3o respons\u00e1veis por todo o processo da cria\u00e7\u00e3o de um software, desde a defini\u00e7\u00e3o de suas funcionalidades at\u00e9 sua implementa\u00e7\u00e3o e disponibiliza\u00e7\u00e3o para testes. Neste semestre de atividades conjuntas, 10 equipes binacionais foram formadas, com at\u00e9 cinco integrantes cada, sendo dois ou tr\u00eas estudantes de cada pa\u00eds. Cada equipe contou com a orienta\u00e7\u00e3o de dois docentes da \u00e1rea de Computa\u00e7\u00e3o, um do Brasil e outro do Chile. As equipes identificaram problemas, propuseram solu\u00e7\u00f5es em forma de software e desenvolveram os projetos utilizando tecnologias adequadas aos objetivos. As tarefas foram divididas pelos pr\u00f3prios estudantes, que entregaram atividades semanalmente, simulando a din\u00e2mica de trabalho de equipes reais na \u00e1rea.<\/p>\n Um dos projetos desenvolvidos na disciplina conjunta foi uma proposta de rede social para estudos, na qual os usu\u00e1rios podem compartilhar As intera\u00e7\u00f5es entre os participantes ocorreram em portugu\u00eas, espanhol e ingl\u00eas, utilizando m\u00faltiplas formas e meios de comunica\u00e7\u00e3o. Maria Clara aponta a comunica\u00e7\u00e3o como um fator de dificuldade: “Nosso grupo decidiu comunicar-se em espanhol. Como a ideia do projeto partiu de mim e de meu colega brasileiro, n\u00f3s tivemos que detalhar todos os pormenores do projeto. E mesmo que os nossos companheiros chilenos estivessem 100% de acordo (aparentemente entendido a ideia fielmente a explica\u00e7\u00e3o) e acrescentado suas opini\u00f5es ao trabalho, ainda assim, tivemos desencontros na hora de execu\u00e7\u00e3o. Por\u00e9m, isso foi uma \u00f3tima maneira do grupo inteiro exercitar nossas habilidades de comunica\u00e7\u00e3o e criatividade para superar essas adversidades. Portanto, mesmo que tenha sido a maior dificuldade que o grupo enfrentou, foi com certeza a melhor forma de aprender a dialogar, utilizando diversas ferramentas, com cada um do grupo”.<\/p>\n Os projetos desenvolvidos ao longo da disciplina foram submetidos a duas fases de testes, com colegas de outras equipes atuando como usu\u00e1rios para valida\u00e7\u00e3o das funcionalidades implementadas. Ao final do semestre, foi criada uma galeria de projetos colaborativa, disponibilizando detalhes sobre cada trabalho desenvolvido e reconhecendo todas as pessoas envolvidas na iniciativa. A galeria pode ser acessada pelo link: https:\/\/coil-ufsm-inacap.github.io\/2024\/portfolio\/<\/strong><\/em><\/a><\/p>\n Internacionaliza\u00e7\u00e3o na pr\u00e1tica<\/strong><\/p>\n De acordo com o Escrit\u00f3rio de Assuntos Internacionais do CT<\/a><\/strong><\/em>, esta foi a primeira experi\u00eancia de COIL realizada no CT e a primeira na Universidade a se desenvolver ao longo de todo um semestre. Docentes que desejam realizar um projeto de COIL podem buscar o apoio do \u00f3rg\u00e3o ou seguir os passos descritos pela professora Andrea Char\u00e3o: “Como o COIL \u00e9 uma colabora\u00e7\u00e3o inserida em disciplinas, o passo inicial \u00e9 a identifica\u00e7\u00e3o de disciplinas\/parceiros com aspectos em comum. A partir disso, todo o caminho \u00e9 percorrido colaborativamente e de acordo com a disponibilidade dos envolvidos. No nosso caso, fizemos um planejamento inicial buscando conciliar alguns pontos, depois ajustamos o plano conforme o andamento observado. A maioria das intera\u00e7\u00f5es acaba sendo ass\u00edncrona, com alguns encontros online s\u00edncronos, especialmente no in\u00edcio, meio e fim do semestre. O trabalho \u00e9 um pouco maior do que em uma disciplina sem colabora\u00e7\u00e3o, mas acredito que as oportunidades e resultados s\u00e3o potencializados”, relata a professora.<\/p>\n Andrea ressalta que a metodologia COIL tamb\u00e9m estimula outras habilidades valiosas para os estudantes e futuros profissionais da \u00e1rea: “A experi\u00eancia acaba contribuindo tamb\u00e9m para o desenvolvimento de estrat\u00e9gias de trabalho e gest\u00e3o do tempo. Nem todas as equipes conseguiram colaborar t\u00e3o efetivamente, mas todas entregaram seus projetos no final. Acredito que esta \u00e9 uma das principais contribui\u00e7\u00f5es do COIL: realiza\u00e7\u00f5es conjuntas com desafios tamb\u00e9m vivenciados conjuntamente, \u00e0s vezes de formas muito distintas”.<\/p>\n A experi\u00eancia COIL proporcionou aos estudantes um ambiente de aprendizagem inovador e desafiador, ampliando a perspectiva sobre trabalho em equipe em um cen\u00e1rio internacional. Al\u00e9m de contribuir para a forma\u00e7\u00e3o acad\u00eamica e profissional, a iniciativa fortaleceu la\u00e7os entre a UFSM e institui\u00e7\u00f5es estrangeiras, reafirmando o compromisso da universidade com a internacionaliza\u00e7\u00e3o e a inova\u00e7\u00e3o no ensino superior.<\/p>\n Texto por Subdivis\u00e3o de Comunica\u00e7\u00e3o do CT\/UFSM.<\/i><\/p>\n Quer divulgar suas a\u00e7\u00f5es, pesquisas, projetos ou eventos no site?\u00a0Acesse os servi\u00e7os de Comunica\u00e7\u00e3o do CT-UFSM<\/a>!<\/em><\/p>\n Siga o CT nas redes sociais:\u00a0Facebook<\/a>\u00a0e\u00a0Instagram<\/a>!<\/em><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Metodologia COIL permitiu integra\u00e7\u00e3o entre acad\u00eamicos dos dois pa\u00edses ao longo de todo o semestre <\/p>\n","protected":false},"author":8125,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[1],"tags":[205,1063,913,207,950,181],"class_list":["post-6106","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-geral","tag-ciencia-da-computacao","tag-computacao","tag-dlsc","tag-internacionalizacao","tag-sap","tag-sistemas-de-informacao"],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.ufsm.br\/unidades-universitarias\/ct\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/6106","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.ufsm.br\/unidades-universitarias\/ct\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.ufsm.br\/unidades-universitarias\/ct\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.ufsm.br\/unidades-universitarias\/ct\/wp-json\/wp\/v2\/users\/8125"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.ufsm.br\/unidades-universitarias\/ct\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=6106"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/www.ufsm.br\/unidades-universitarias\/ct\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/6106\/revisions"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.ufsm.br\/unidades-universitarias\/ct\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=6106"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.ufsm.br\/unidades-universitarias\/ct\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=6106"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.ufsm.br\/unidades-universitarias\/ct\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=6106"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}![\"\"](\"https:\/\/www.ufsm.br\/app\/uploads\/sites\/375\/2025\/01\/image-1.jpg\")
seus resumos, exerc\u00edcios e\/ou atividades de estudos. Maria Clara Bohn Silva, uma das integrantes do grupo, considerou a experi\u00eancia edificante: “al\u00e9m da miss\u00e3o de aprender novas tecnologias, tamb\u00e9m t\u00ednhamos que saber trabalhar em grupo com pessoas que ainda n\u00e3o conhec\u00edamos. Assim, enquanto est\u00e1vamos estudando para desenvolver a aplica\u00e7\u00e3o, t\u00ednhamos que conciliar as ideias e afazeres com todo o grupo. Conversando em aula com os professores C\u00e9lio e Andrea, comentamos como essa experi\u00eancia se aproxima do que veremos no mercado de trabalho. Afinal, como foram formados grupos com no m\u00ednimo dois brasileiros e dois chilenos, ent\u00e3o, por mais que voc\u00ea conhecesse o parceiro do seu pa\u00eds, ainda sim teria que desenvolver o projeto com pessoas fora do habitual, o que \u00e9 muito comum quando nos deparamos com situa\u00e7\u00f5es fora do ambiente acad\u00eamico”, afirma Maria Clara.<\/p>\n
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