{"id":7243,"date":"2025-09-04T15:20:45","date_gmt":"2025-09-04T18:20:45","guid":{"rendered":"https:\/\/www.ufsm.br\/unidades-universitarias\/ct\/?p=7243"},"modified":"2025-09-19T16:32:53","modified_gmt":"2025-09-19T19:32:53","slug":"projeto-transforma-avioes-de-papel-em-licoes-de-engenharia","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.ufsm.br\/unidades-universitarias\/ct\/2025\/09\/04\/projeto-transforma-avioes-de-papel-em-licoes-de-engenharia","title":{"rendered":"Projeto transforma avi\u00f5es de papel em li\u00e7\u00f5es de engenharia"},"content":{"rendered":"\n

O que parece apenas uma brincadeira de inf\u00e2ncia ganhou um novo significado para os estudantes do quinto semestre de Engenharia de Produ\u00e7\u00e3o (CT\/UFSM). A atividade proposta pelo Professor Marcelo Battesini, do Departamento de Engenharia de Produ\u00e7\u00e3o e Sistemas, no \u00e2mbito da disciplina “Projeto de Experimentos” (DPS1131<\/span>) consiste em construir, lan\u00e7ar e analisar avi\u00f5es feitos de diferentes tipos de papel. Mais do que mera divers\u00e3o, os estudantes registram dados como tempo de voo e desempenho dos modelos. Conforme explica o professor, \u201cos alunos fazem a coleta de dados de forma l\u00fadica, aprendendo mais da an\u00e1lise estat\u00edstica;\u201d.\u00a0<\/span><\/p>\n\n\n

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\"\"<\/figure>\n<\/div>\n\n\n

A ideia de coleta de dados com avi\u00e3o de papel surgiu h\u00e1 oito anos, quando o professor buscou trazer para sua disciplina uma metodologia de ensino de “sala de aula invertida”: trata-se de uma metodologia que prop\u00f5e a invers\u00e3o da pr\u00e1tica tradicional da sala de aula. Nessa proposta, cada grupo desenvolve um modelo de avi\u00e3o de papel; o prot\u00f3tipo que ficar mais tempo voando \u00e9 o vencedor. Segundo o professor, a competi\u00e7\u00e3o estimula a criatividade: \u201cH\u00e1 uma s\u00e9rie de aprendizados que n\u00e3o se teria com eles dentro da sala de aula. Eles t\u00eam um envolvimento maior, porque h\u00e1 uma certa disputa.\u201d explicou o professor.<\/span><\/p>\n\n\n\n

Na divis\u00e3o de fun\u00e7\u00f5es, cada integrante ficou respons\u00e1vel por uma, desde a dobradura e arremesso at\u00e9 a cronometragem e organiza\u00e7\u00e3o das planilhas. Os grupos testaram hip\u00f3teses, analisaram vari\u00e1veis e aplicaram c\u00e1lculos estat\u00edsticos como m\u00e9dias, desvios padr\u00e3o e testes comparativos. Foram usados tr\u00eas tipos de pap\u00e9is: sulfite amarelo, sulfite branco e recicl\u00e1vel. Depois dos lan\u00e7amentos, os dados foram transportados para planilhas e analisados com ferramentas estat\u00edsticas. No fim, as equipes conclu\u00edram que o sulfite amarelo apresentou o melhor resultado, o que surpreendeu os estudantes e mostrou a import\u00e2ncia de validar hip\u00f3teses na pr\u00e1tica.\u00a0<\/span><\/p>\n\n\n\n

Em meio \u00e0 competi\u00e7\u00e3o saud\u00e1vel, surgiram ajustes de estrat\u00e9gia e at\u00e9 risadas com as jogadas mais perform\u00e1ticas. Yollanda Souza, estudante do curso de Engenharia de Produ\u00e7\u00e3o, destacou que a pr\u00e1tica foi uma oportunidade de sair da rotina e compreender melhor os conte\u00fados: \u201cFoi um jeito diferente e divertido de aprender a parte t\u00e9cnica\u201d.<\/span><\/p>\n\n\n\n

Al\u00e9m do aspecto t\u00e9cnico, a atividade trouxe leveza ao aprendizado. Segundo o professor, a metodologia vem se repetindo ao longo dos anos e repetidamente recebe elogios dos alunos. Os estudantes tamb\u00e9m relataram que a experi\u00eancia os tirou da rotina tradicional das aulas expositivas e aproximou a teoria da pr\u00e1tica: \u201cPor termos feito na pr\u00e1tica e ter coletado os dados, a gente sabe o que est\u00e1 analisando e o que estamos fazendo\u201d, afirma a estudante Ludmylla Santos<\/span><\/span>. A atividade permitiu que os alunos compreendessem como as vari\u00e1veis – tipos de papel e o modo de arremesso – impactam o desempenho do avi\u00e3o, facilitando a fixa\u00e7\u00e3o de conceitos trabalhados em sala de aula.<\/span><\/p>\n\n\n\n

Lan\u00e7ar avi\u00e3o de papel deixou de ser apenas uma brincadeira e passou a ser uma ferramenta de ensino, provando que at\u00e9 tarefas simples podem revelar complexidades e insights relevantes para a forma\u00e7\u00e3o profissional.<\/span><\/p>\n\n\n\n\n

Texto e foto por Lia Guerreiro, acad\u00eamica de jornalismo, com supervis\u00e3o da Subdivis\u00e3o de Comunica\u00e7\u00e3o do CT\/UFSM<\/i><\/p>\n

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