{"id":8090,"date":"2026-08-14T16:05:07","date_gmt":"2026-08-14T19:05:07","guid":{"rendered":"https:\/\/www.ufsm.br\/unidades-universitarias\/ct\/?p=8090"},"modified":"2026-08-14T16:51:58","modified_gmt":"2026-08-14T19:51:58","slug":"estudantes-de-arquitetura-repensam-modelos-de-habitacao-a-partir-da-escuta-de-comunidade-kaingang","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.ufsm.br\/unidades-universitarias\/ct\/2026\/08\/14\/estudantes-de-arquitetura-repensam-modelos-de-habitacao-a-partir-da-escuta-de-comunidade-kaingang","title":{"rendered":"Estudantes de Arquitetura repensam modelos de habita\u00e7\u00e3o a partir da escuta de comunidade Kaingang"},"content":{"rendered":"\n

O que significa projetar uma casa quando quem vai morar nela tem uma forma de viver diferente daquela que o(a) arquiteto(a) est\u00e1 acostumado a considerar? Para estudantes de Arquitetura e Urbanismo da UFSM, a resposta come\u00e7ou pela escuta. Ao conhecer a Retomada Kaingang V\u1ebdn Ga, localizada no terreno da antiga Funda\u00e7\u00e3o Estadual de Pesquisa Agropecu\u00e1ria (Fepagro), eles perceberam que solu\u00e7\u00f5es comuns em projetos habitacionais, como garagens, su\u00edtes e grandes \u00e1reas para circula\u00e7\u00e3o de carros, nem sempre correspondiam \u00e0s necessidades da comunidade. A partir dessa experi\u00eancia, desenvolveram propostas que priorizam espa\u00e7os coletivos, \u00e1reas verdes e elementos relacionados \u00e0 cultura Kaingang \u2014 e passaram a questionar tamb\u00e9m a pr\u00f3pria maneira de pensar a Arquitetura.<\/p>\n

As propostas foram desenvolvidas na disciplina Ateli\u00ea 4 de Arquitetura e Urbanismo, em articula\u00e7\u00e3o com o programa de extens\u00e3o ATHIS\/REURB-UFSM. A atividade partiu de uma demanda concreta da Retomada, que re\u00fane fam\u00edlias ind\u00edgenas atingidas pelas enchentes de 2024 e que enfrentam, desde ent\u00e3o, dificuldades relacionadas \u00e0 moradia e \u00e0 estrutura\u00e7\u00e3o do territ\u00f3rio. Para Erni Amado, cacique da Retomada Kanhg\u00e1g V\u1ebdn Ga, a quest\u00e3o da moradia est\u00e1 ligada \u00e0 pr\u00f3pria possibilidade de as fam\u00edlias reconstru\u00edrem suas vidas com seguran\u00e7a. Ele explica que a comunidade surgiu depois que fam\u00edlias de diferentes cidades foram atingidas pelas enchentes. \u201cDesde quando n\u00f3s chegamos, a gente teve muitas dificuldades, necessidades tamb\u00e9m, a gente passa por muitas necessidades\u201d, relata Erni.<\/p>\n

A aproxima\u00e7\u00e3o com a comunidade fez com que os estudantes fossem al\u00e9m de um programa arquitet\u00f4nico previamente definido. Eles visitaram a Retomada, observaram a rotina dos moradores e procuraram compreender como as fam\u00edlias utilizavam os espa\u00e7os. Para o professor Hugo Blois, que atua no trabalho desenvolvido pelo ATHIS\/REURB-UFSM, o objetivo da Universidade n\u00e3o \u00e9 simplesmente produzir projetos para depois execut\u00e1-los, mas contribuir para que a pr\u00f3pria comunidade reconhe\u00e7a possibilidades para enfrentar suas demandas. \u201cO maior resultado que a gente pensa atingir \u00e9, assim, mobilizar a comunidade tamb\u00e9m. Porque a gente nunca vai com o esp\u00edrito de fazer, mas mostrar que h\u00e1 caminho\u201d, explica Hugo.<\/p>\n

As propostas elaboradas pela Universidade n\u00e3o t\u00eam, por si s\u00f3, financiamento para execu\u00e7\u00e3o. A contribui\u00e7\u00e3o est\u00e1 na produ\u00e7\u00e3o de conhecimento e de projetos que possam ajudar a comunidade a avan\u00e7ar na busca por solu\u00e7\u00f5es. Segundo Hugo, a inten\u00e7\u00e3o \u00e9 que esse trabalho ofere\u00e7a instrumentos para que os moradores possam buscar caminhos para suas demandas.<\/p>\n\n\n\n

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Estudantes apresentam propostas de habita\u00e7\u00e3o e dialogam com a comunidade da Retomada Kaingang V\u1ebdn Ga<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n

Projetar a partir do modo de vida<\/h2>\n\n\n\n

Foi a partir da escuta da comunidade que algumas escolhas de projeto come\u00e7aram a mudar. Em vez de grandes \u00e1reas destinadas \u00e0 circula\u00e7\u00e3o e ao estacionamento de ve\u00edculos, as propostas priorizaram espa\u00e7os para pedestres, \u00e1reas verdes e ambientes de uso coletivo.<\/p>\n

Foi justamente esse contato que levou Nicole Aosani e Cec\u00edlia Zanini, estudantes do 10\u00ba semestre, a questionarem solu\u00e7\u00f5es que normalmente apareceriam em um projeto de habita\u00e7\u00e3o. \u201cAcho que \u00e9 n\u00e3o ter um padr\u00e3o. Ent\u00e3o a gente vai ter que entender a necessidade de cada usu\u00e1rio. Isso a gente j\u00e1 sabia, mas ver uma coisa t\u00e3o diferente mesmo foi muito legal assim, de pensar fora da caixa, do padr\u00e3o que a gente normalmente utiliza nas casas que a gente vai projetar\u201d, contam.<\/p>\n

A implanta\u00e7\u00e3o dos projetos tamb\u00e9m refletiu essa mudan\u00e7a. \u201cEnt\u00e3o ficou muita \u00e1rea verde. Como a gente n\u00e3o teve que pensar em pavimento, n\u00e3o tem grande \u00e1rea de estacionamento, n\u00e3o tem garagem, n\u00e3o tem grandes espa\u00e7os para os carros circularem, \u00e9 mais a parte do pedestre e muita \u00e1rea verde\u201d, explicam as estudantes.<\/p>\n

A escolha dos materiais tamb\u00e9m foi influenciada pelas conversas com a comunidade. Taquara, palha, madeira e outros materiais naturais apareceram nas propostas como forma de estabelecer uma rela\u00e7\u00e3o com elementos valorizados pelos moradores. \u201cA gente at\u00e9 usou na nossa cobertura a palha, que \u00e9 mais da cultura deles. Materiais assim mais naturais: a gente usou tijolinho, usou palha, usou madeira\u2026\u201d, relatam Nicole e Cec\u00edlia.<\/p>\n

Para Erni, essa rela\u00e7\u00e3o com os materiais n\u00e3o \u00e9 apenas est\u00e9tica. O pr\u00f3prio nome V\u1ebdn Ga est\u00e1 relacionado \u00e0 taquara, elemento presente no territ\u00f3rio e tamb\u00e9m na produ\u00e7\u00e3o de artesanato da comunidade. \u201cV\u1ebdn Ga, em Kaingang, quer dizer \u2018Lugar das Taquaras\u2019. Ent\u00e3o a gente, como tem taquara ali e a gente j\u00e1 vem de muito tempo trabalhando com os nossos artesanatos, a gente tem muito conhecimento sobre isso.\u201d<\/p>\n

A comunidade tamb\u00e9m apresentou aos estudantes uma concep\u00e7\u00e3o de espa\u00e7o coletivo que n\u00e3o aparece necessariamente em modelos convencionais de habita\u00e7\u00e3o. Elisandra Ribeiro, membro da comunidade e representante das mulheres ind\u00edgenas, destaca a import\u00e2ncia de manter \u00e1reas verdes e espa\u00e7os coletivos: \u201cA gente sempre gosta de estar fazendo as nossas comidas t\u00edpicas em conjunto, n\u00e9? Isso da\u00ed tamb\u00e9m eu achei bem importante.\u201d<\/p>\n

Para ela, algumas das propostas apresentadas pelos estudantes conseguiram se aproximar das necessidades da comunidade, enquanto outras ainda reproduziam solu\u00e7\u00f5es mais convencionais. \u201cTeve alguns dos grupos que corresponderam \u00e0s nossas necessidades\u201d, avalia Elisandra. Ela cita como exemplo uma proposta de escola com cobertura de capim.<\/p>\n\n\n\n

Uma experi\u00eancia que modifica o olhar profissional<\/h2>\n\n\n\n

A troca tamb\u00e9m exigiu que os estudantes mudassem a maneira de se comunicar. Em vez de utilizar apenas termos t\u00e9cnicos da Arquitetura, eles precisaram explicar as propostas de forma acess\u00edvel aos moradores. \u201cCom eles, a gente teve que ter uma comunica\u00e7\u00e3o mais simples, uma comunica\u00e7\u00e3o que n\u00e3o usasse termos espec\u00edficos\u201d, relatam Nicole e Cec\u00edlia.<\/p>\n

Para as estudantes, o aprendizado n\u00e3o termina com a entrega do projeto. A experi\u00eancia tamb\u00e9m modifica a maneira como pretendem trabalhar depois da gradua\u00e7\u00e3o. Elas relacionam essa transforma\u00e7\u00e3o a uma reflex\u00e3o feita pelo professor Hugo durante a disciplina: \u201cIsso molda um pouco de maturidade, olhar\u2026 tu te envolve com a causa e acaba levando isso para ti em outros projetos.\u201d<\/p>\n

Essa perspectiva est\u00e1 relacionada ao entendimento de Hugo sobre a pr\u00f3pria forma\u00e7\u00e3o em Arquitetura. Para o professor, o contato com comunidades que enfrentam dificuldades de acesso \u00e0 moradia e \u00e0 infraestrutura tamb\u00e9m deve contribuir para formar profissionais capazes de compreender a dimens\u00e3o social da profiss\u00e3o. \u201cEu acho que o curso de Arquitetura, ele tamb\u00e9m tem essa obriga\u00e7\u00e3o, no sentido de dar a forma\u00e7\u00e3o do arquiteto com uma vis\u00e3o humanista tamb\u00e9m, que \u00e9 olhar para a cidade com um olhar diferente e entender que a cidade pertence a todos.\u201d<\/p>\n

Na Retomada V\u1ebdn Ga, essa dimens\u00e3o aparece tamb\u00e9m na necessidade de espa\u00e7os destinados \u00e0s crian\u00e7as e ao ensino da l\u00edngua ind\u00edgena. Hugo relata que a comunidade busca uma escola ind\u00edgena desde a chegada ao territ\u00f3rio.<\/p>\n\n\n\n

Do projeto acad\u00eamico a um poss\u00edvel caminho para a comunidade<\/h2>\n\n\n\n

Para a comunidade, as propostas apresentadas pelos estudantes n\u00e3o representam apenas um exerc\u00edcio de sala de aula. Erni conta que ficou impressionado com diferentes projetos e que gostaria de utilizar o trabalho desenvolvido pela Universidade como refer\u00eancia para buscar recursos que permitam concretizar algumas das ideias. \u201cEu vou trabalhar com esses professores\u201d, afirma Erni, ao explicar que pretende buscar orienta\u00e7\u00f5es sobre quais projetos apresentam menor custo e podem contribuir para a busca de recursos junto ao poder p\u00fablico e \u00e0 Funda\u00e7\u00e3o Nacional dos Povos Ind\u00edgenas (Funai).<\/p>\n

A partir das propostas, a comunidade poder\u00e1 avaliar quais ideias podem servir de refer\u00eancia para essa busca. A concretiza\u00e7\u00e3o dos projetos, no entanto, depende de outras etapas e da obten\u00e7\u00e3o de recursos que n\u00e3o est\u00e3o sob responsabilidade da disciplina ou do projeto de extens\u00e3o.\u00a0Para Hugo, \u00e9 justamente nessa rela\u00e7\u00e3o entre elabora\u00e7\u00e3o acad\u00eamica e demanda concreta que est\u00e1 parte do sentido do trabalho. A Universidade contribui com conhecimento e projetos, enquanto a comunidade pode utilizar esses instrumentos para avan\u00e7ar na busca por solu\u00e7\u00f5es para o territ\u00f3rio.<\/p>\n

Para os estudantes, a experi\u00eancia deixou uma reflex\u00e3o que ultrapassa o projeto desenvolvido para a Retomada: antes de desenhar uma casa, \u00e9 preciso compreender quem vai viver nela. O contato com a comunidade mostrou a import\u00e2ncia de ouvir suas necessidades, compreender suas refer\u00eancias culturais e pensar os espa\u00e7os a partir da maneira como ser\u00e3o vivenciados por quem vai utiliz\u00e1-los.<\/p>\n\n\n\n

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Quer participar de futuras atividades?<\/strong><\/sub><\/h4>\n\n\n\n
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As a\u00e7\u00f5es descritas nesta mat\u00e9ria fazem parte do Programa de Assist\u00eancia T\u00e9cnica para Habita\u00e7\u00e3o de Interesse Social e Reurbaniza\u00e7\u00e3o de Assentamentos Humanos Prec\u00e1rios da UFSM (ATHIS\/REURB-UFSM)<\/a><\/strong>, projeto de extens\u00e3o que atua na assessoria a comunidades com demandas relacionadas \u00e0 habita\u00e7\u00e3o, \u00e0 qualifica\u00e7\u00e3o dos espa\u00e7os e \u00e0 regulariza\u00e7\u00e3o de assentamentos. O programa tamb\u00e9m funciona como espa\u00e7o de forma\u00e7\u00e3o em ensino, pesquisa e extens\u00e3o e busca aproximar a Universidade de comunidades, \u00f3rg\u00e3os p\u00fablicos e outros atores envolvidos com a habita\u00e7\u00e3o de interesse social. Interessados em conhecer o projeto ou saber sobre futuras atividades podem entrar em contato com o coordenador, Edson Luiz Bortoluzzi da Silva<\/a>.<\/h6>\n<\/div>\n\n\n\n
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Subdivis\u00e3o de Comunica\u00e7\u00e3o do CT\/UFSM<\/em> |  <\/em>Acesse os servi\u00e7os de Comunica\u00e7\u00e3o do CT-UFSM<\/em><\/a> | Siga o CT nas redes sociais: <\/em>Instagram<\/em><\/a> e <\/em>LinkedIn<\/a><\/em><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Propostas foram desenvolvidas a partir de visitas \u00e0 Retomada V\u00ean Ga, atingida pelas enchentes de 2024, e consideram espa\u00e7os coletivos, \u00e1reas verdes e refer\u00eancias culturais da comunidade<\/p>\n","protected":false},"author":235,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[1],"tags":[53,967],"class_list":["post-8090","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-geral","tag-arquitetura-e-urbanismo","tag-extensao"],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.ufsm.br\/unidades-universitarias\/ct\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/8090","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.ufsm.br\/unidades-universitarias\/ct\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.ufsm.br\/unidades-universitarias\/ct\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.ufsm.br\/unidades-universitarias\/ct\/wp-json\/wp\/v2\/users\/235"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.ufsm.br\/unidades-universitarias\/ct\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=8090"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/www.ufsm.br\/unidades-universitarias\/ct\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/8090\/revisions"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.ufsm.br\/unidades-universitarias\/ct\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=8090"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.ufsm.br\/unidades-universitarias\/ct\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=8090"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.ufsm.br\/unidades-universitarias\/ct\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=8090"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}