Um centro comunit\u00e1rio para uma pequena comunidade afetada por enchentes. Um parque tecnol\u00f3gico com gera\u00e7\u00e3o de energia fotovoltaica, re\u00faso de \u00e1gua e \u00e1reas de preserva\u00e7\u00e3o. Interven\u00e7\u00f5es para a Comunidade Carlos Marighella, com habita\u00e7\u00f5es, equipamentos de sa\u00fade, infraestrutura urbana e t\u00e9cnicas de permacultura.\u00a0Os projetos s\u00e3o diferentes, mas partem de uma mesma ideia: a Arquitetura pode responder a problemas que v\u00e3o muito al\u00e9m da constru\u00e7\u00e3o de um edif\u00edcio.<\/p>\n
Foi a partir dessa perspectiva que pesquisadores do Grupo de Pesquisa em Energia e Sustentabilidade no Ambiente Constru\u00eddo (Grupo CASE), da UFSM, analisaram 21 Trabalhos Finais de Gradua\u00e7\u00e3o desenvolvidos entre 2020 e 2024. O estudo investigou como os Objetivos de Desenvolvimento Sustent\u00e1vel (ODS) aparecem nos projetos arquitet\u00f4nicos e em diferentes etapas de seu desenvolvimento.\u00a0Os resultados integram o cap\u00edtulo Evaluation of the Integration of UN SDGs in Architecture Final Undergraduate Projects: Insights from Latin America<\/em>, publicado pela Springer Nature no livro Introducing the UN SDGs in Higher Education Institutions<\/em>, da s\u00e9rie World Sustainability Series<\/em>.<\/a><\/p>\n A publica\u00e7\u00e3o surgiu depois que o grupo recebeu o chamamento para a obra, dedicada ao uso dos Objetivos de Desenvolvimento Sustent\u00e1vel da Organiza\u00e7\u00e3o das Na\u00e7\u00f5es Unidas nas institui\u00e7\u00f5es de ensino superior. A proposta chamou a aten\u00e7\u00e3o dos pesquisadores porque dialogava diretamente com uma linha de trabalho j\u00e1 desenvolvida pelo Grupo de Pesquisa em Energia e Sustentabilidade no Ambiente Constru\u00eddo (CASE) em projetos de ensino, pesquisa e extens\u00e3o voltados \u00e0 sustentabilidade.<\/p>\n Ao observar os Trabalhos Finais de Gradua\u00e7\u00e3o em Arquitetura orientados pelo grupo, os pesquisadores identificaram uma forte ader\u00eancia aos ODS e decidiram investigar essa rela\u00e7\u00e3o de forma sistem\u00e1tica.\u00a0O estudo mostrou que, entre os 21 trabalhos analisados, 13 partiram de demandas sociais e oito de propostas de neg\u00f3cio. Os projetos inclu\u00edram equipamentos institucionais e culturais, espa\u00e7os comerciais, estruturas de sa\u00fade e propostas voltadas a comunidades espec\u00edficas.<\/p>\n Entre os trabalhos relacionados a demandas sociais, os objetivos mais frequentes foram Sa\u00fade e Bem-Estar, Energia Acess\u00edvel e Limpa, Redu\u00e7\u00e3o das Desigualdades, Consumo e Produ\u00e7\u00e3o Respons\u00e1veis e Parcerias e Meios de Implementa\u00e7\u00e3o. Nas propostas de neg\u00f3cio, destacaram-se Sa\u00fade e Bem-Estar, Energia Acess\u00edvel e Limpa, A\u00e7\u00e3o contra a Mudan\u00e7a Global do Clima e Parcerias e Meios de Implementa\u00e7\u00e3o.<\/p>\n Sa\u00fade, energia e parcerias apareceram nos dois grupos em mais de 75% das propostas.<\/p>\n Um dos resultados chamou a aten\u00e7\u00e3o dos pesquisadores porque contrariou uma expectativa inicial.\u00a0Cidades e Comunidades Sustent\u00e1veis parecia ser um dos objetivos mais diretamente relacionados \u00e0 Arquitetura. No entanto, n\u00e3o teve presen\u00e7a expressiva entre os trabalhos analisados.\u00a0A explica\u00e7\u00e3o est\u00e1, em parte, no pr\u00f3prio recorte da pesquisa, que considerou aplica\u00e7\u00f5es urbanas sustent\u00e1veis, mas n\u00e3o estrat\u00e9gias espec\u00edficas aplicadas a uma \u00fanica edifica\u00e7\u00e3o.<\/p>\n Ao mesmo tempo, outros objetivos ganharam destaque, especialmente aqueles relacionados \u00e0 sa\u00fade, \u00e0 redu\u00e7\u00e3o das desigualdades e \u00e0s parcerias.\u00a0Para os pesquisadores, o resultado mostra que a preocupa\u00e7\u00e3o dos estudantes n\u00e3o se restringe \u00e0s t\u00e9cnicas construtivas sustent\u00e1veis. Ela tamb\u00e9m aparece na escolha dos problemas que os projetos procuram enfrentar e nas pessoas que ir\u00e3o utilizar os espa\u00e7os.<\/p>\n Sa\u00fade e Bem-Estar, por exemplo, aparece em diferentes tem\u00e1ticas, desde equipamentos de sa\u00fade e esportivos at\u00e9 \u00e1reas de lazer ao ar livre destinadas \u00e0 popula\u00e7\u00e3o.\u00a0Redu\u00e7\u00e3o das Desigualdades est\u00e1 presente em projetos voltados a parcelas vulner\u00e1veis da popula\u00e7\u00e3o. J\u00e1 Parcerias e Meios de Implementa\u00e7\u00e3o aparece tamb\u00e9m associada a modelos de neg\u00f3cio e \u00e0 manuten\u00e7\u00e3o dos projetos propostos, frequentemente por meio de parcerias entre institui\u00e7\u00f5es p\u00fablicas e privadas.\u00a0Essa dimens\u00e3o fica evidente nos tr\u00eas trabalhos que apresentaram maior n\u00famero de objetivos entre os 21 analisados.<\/p>\n Um deles prop\u00f4s um centro comunit\u00e1rio para uma pequena comunidade afetada por enchentes, reunindo espa\u00e7os de conviv\u00eancia, biblioteca, sal\u00e3o e \u00e1reas esportivas. Outro desenvolveu um parque tecnol\u00f3gico com gera\u00e7\u00e3o fotovoltaica, re\u00faso de \u00e1gua, \u00e1reas de preserva\u00e7\u00e3o e espa\u00e7os destinados ao uso p\u00fablico. O terceiro prop\u00f4s interven\u00e7\u00f5es para a Comunidade Carlos Marighella, incluindo habita\u00e7\u00f5es, equipamentos de sa\u00fade, infraestrutura urbana, t\u00e9cnicas de permacultura e parcerias entre institui\u00e7\u00f5es p\u00fablicas.<\/p>\n Esses tr\u00eas projetos incorporaram, respectivamente, 15, 13 e 10 dos objetivos analisados. Todos estavam relacionados a organiza\u00e7\u00f5es comunit\u00e1rias ou a demandas sociais previamente estabelecidas.<\/p>\n A pesquisa tamb\u00e9m revelou que os objetivos n\u00e3o aparecem da mesma maneira durante o desenvolvimento dos projetos.\u00a0Na etapa de estudos referenciais e de precedentes, Parcerias e Meios de Implementa\u00e7\u00e3o estava presente em 19 dos 21 projetos, enquanto Redu\u00e7\u00e3o das Desigualdades aparecia em 18. Sa\u00fade e Bem-Estar estava presente em 15 trabalhos, e Educa\u00e7\u00e3o de Qualidade e Energia Acess\u00edvel e Limpa, em 10 cada.<\/p>\n Nas etapas seguintes, algumas dimens\u00f5es ganharam for\u00e7a. Energia Acess\u00edvel e Limpa teve o crescimento mais expressivo, passando de 10 ocorr\u00eancias na fase inicial para 15 na etapa final. Vida Terrestre tamb\u00e9m aumentou, de nove para 11 ocorr\u00eancias.\u00a0J\u00e1 Redu\u00e7\u00e3o das Desigualdades passou de 18 ocorr\u00eancias na pesquisa de precedentes para 16 na etapa de conceito e desenvolvimento e 17 na etapa final.<\/p>\n Para a professora \u00cdsis Portolan dos Santos, coordenadora do Grupo CASE e uma das autoras do estudo, o comportamento revela uma caracter\u00edstica importante do processo de projeto: \u201cOs ODS s\u00e3o aplicados de forma diferente em cada etapa de projeto, aumentando o uso dos ODS quando da etapa final de detalhamento e especifica\u00e7\u00e3o do projeto.\u201d<\/span><\/p>\n Na pr\u00e1tica, isso significa que os estudantes nem sempre t\u00eam os ODS explicitamente colocados como premissa nas primeiras fases do projeto. Algumas preocupa\u00e7\u00f5es aparecem posteriormente, quando solu\u00e7\u00f5es espec\u00edficas precisam ser definidas.\u00a0\u00c9 o caso dos projetos hidrossanit\u00e1rio e el\u00e9trico. Estrat\u00e9gias como re\u00faso de \u00e1gua e gera\u00e7\u00e3o de energia por fontes alternativas aparecem com maior frequ\u00eancia nas etapas de desenvolvimento e detalhamento.<\/p>\n O resultado traz uma quest\u00e3o importante para a forma\u00e7\u00e3o: como fazer com que essas preocupa\u00e7\u00f5es estejam presentes desde as primeiras decis\u00f5es do projeto, e n\u00e3o apenas quando as solu\u00e7\u00f5es t\u00e9cnicas precisam ser especificadas?\u00a0Para os pesquisadores, essa \u00e9 uma possibilidade de avan\u00e7o no ensino de Arquitetura.<\/p>\n A pesquisa encontrou ainda diferen\u00e7as na presen\u00e7a dos objetivos ao longo dos anos.\u00a0A m\u00e9dia identificada em cada projeto caiu de nove objetivos, em 2020, para oito em 2021 e sete em 2022 e 2023. Em 2024, voltou a dez.\u00a0Os autores levantam a possibilidade de que o per\u00edodo de ensino remoto durante a pandemia tenha reduzido o contato dos estudantes com comunidades e atividades pr\u00e1ticas, mas ressaltam que essa rela\u00e7\u00e3o precisaria ser investigada em estudos futuros.<\/p>\n Outro ponto chamou aten\u00e7\u00e3o: Igualdade de G\u00eanero esteve entre os objetivos menos citados nos trabalhos, indicando uma dimens\u00e3o que pode ser mais explorada na forma\u00e7\u00e3o em Arquitetura e Urbanismo.\u00a0Tamb\u00e9m houve menor presen\u00e7a de temas relacionados \u00e0 ind\u00fastria, inova\u00e7\u00e3o e infraestrutura.<\/p>\n Ao mesmo tempo, a presen\u00e7a de demandas sociais entre os projetos analisados levou os pesquisadores a refletir sobre a pr\u00f3pria forma\u00e7\u00e3o oferecida no curso.\u00a0Para \u00cdsis, as atividades de extens\u00e3o desenvolvidas pela gradua\u00e7\u00e3o podem estar relacionadas \u00e0 maneira como os estudantes desenvolvem esse olhar para as comunidades \u2014 embora essa rela\u00e7\u00e3o ainda precise ser investigada.<\/p>\n A professora tamb\u00e9m destaca que os resultados apontam para uma compreens\u00e3o da Arquitetura que ultrapassa a t\u00e9cnica construtiva: \u201cA import\u00e2ncia \u00e9 mostrar ao mundo o tipo de produ\u00e7\u00e3o que a UFSM realiza, incorporando muitos elementos al\u00e9m da arquitetura em si, o que pode ser diferente de muitos outros locais do mundo.\u201d\u00a0<\/span>Segundo ela, a an\u00e1lise tamb\u00e9m refor\u00e7a a import\u00e2ncia da articula\u00e7\u00e3o entre ensino, pesquisa e extens\u00e3o na forma\u00e7\u00e3o dos estudantes.<\/p>\n Ao analisar os projetos desenvolvidos ao longo de cinco anos, o estudo n\u00e3o apenas identificou quais objetivos aparecem com maior frequ\u00eancia. Ele permitiu observar como quest\u00f5es sociais e ambientais entram no processo de forma\u00e7\u00e3o de futuros arquitetos.<\/p>\n Nos trabalhos analisados, sustentabilidade apareceu associada \u00e0 sa\u00fade, \u00e0 energia, \u00e0 \u00e1gua, \u00e0 redu\u00e7\u00e3o das desigualdades, \u00e0 preserva\u00e7\u00e3o ambiental, \u00e0s parcerias e \u00e0s necessidades de comunidades espec\u00edficas.\u00a0Para os pesquisadores, isso refor\u00e7a a ideia de que a Arquitetura vai al\u00e9m da t\u00e9cnica construtiva: envolve as pessoas que utilizar\u00e3o os espa\u00e7os e a rela\u00e7\u00e3o desses espa\u00e7os com as comunidades onde est\u00e3o inseridos.<\/p>\n A pesquisa tamb\u00e9m aponta caminhos para novos estudos. An\u00e1lises envolvendo outros docentes, institui\u00e7\u00f5es e contextos podem ajudar a compreender melhor como diferentes estrat\u00e9gias de ensino influenciam a incorpora\u00e7\u00e3o dos Objetivos de Desenvolvimento Sustent\u00e1vel na forma\u00e7\u00e3o profissional.<\/p>\n O cap\u00edtulo publicado internacionalmente \u00e9 assinado por \u00cdsis Portolan dos Santos, Elaise Gabriel, Jenifer Godoy Daltrozo, Raiane Pires Tolio e Debora Cristiele Kummer.\u00a0Ao levar a produ\u00e7\u00e3o desenvolvida na UFSM para uma publica\u00e7\u00e3o internacional sobre sustentabilidade no ensino superior, o estudo amplia a discuss\u00e3o sobre o papel da forma\u00e7\u00e3o em Arquitetura \u2014 e mostra que, nos projetos analisados, pensar sustentabilidade muitas vezes come\u00e7a antes de pensar no edif\u00edcio: come\u00e7a pela pergunta sobre quem vai ocupar aquele espa\u00e7o, quais necessidades ele precisa atender e qual rela\u00e7\u00e3o ter\u00e1 com a comunidade onde est\u00e1 inserido.<\/p>\n\n\n\n Subdivis\u00e3o de Comunica\u00e7\u00e3o do CT\/UFSM<\/em>\u00a0|\u00a0\u00a0<\/em>Acesse os servi\u00e7os de Comunica\u00e7\u00e3o do CT-UFSM<\/em><\/a>\u00a0|\u00a0Siga o CT nas redes sociais:\u00a0<\/em>Instagram<\/em><\/a>\u00a0e\u00a0LinkedIn<\/a><\/em><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Cap\u00edtulo analisa 21 Trabalhos Finais de Gradua\u00e7\u00e3o e mostra como sa\u00fade, inclus\u00e3o, energia e demandas sociais s\u00e3o incorporadas aos projetos<\/p>\n","protected":false},"author":235,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[1],"tags":[],"class_list":["post-8148","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-geral"],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.ufsm.br\/unidades-universitarias\/ct\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/8148","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.ufsm.br\/unidades-universitarias\/ct\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.ufsm.br\/unidades-universitarias\/ct\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.ufsm.br\/unidades-universitarias\/ct\/wp-json\/wp\/v2\/users\/235"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.ufsm.br\/unidades-universitarias\/ct\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=8148"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/www.ufsm.br\/unidades-universitarias\/ct\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/8148\/revisions"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.ufsm.br\/unidades-universitarias\/ct\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=8148"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.ufsm.br\/unidades-universitarias\/ct\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=8148"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.ufsm.br\/unidades-universitarias\/ct\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=8148"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}Arquitetura para al\u00e9m das solu\u00e7\u00f5es construtivas<\/h2>\n
ODS aparecem com mais for\u00e7a no detalhamento<\/h2>\n
Uma forma\u00e7\u00e3o atenta \u00e0s comunidades<\/h2>\n
O que a pesquisa revela sobre os futuros arquitetos<\/h2>\n
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