{"id":8149,"date":"2026-08-19T14:32:49","date_gmt":"2026-08-19T17:32:49","guid":{"rendered":"https:\/\/www.ufsm.br\/unidades-universitarias\/ct\/?p=8149"},"modified":"2026-08-19T14:47:57","modified_gmt":"2026-08-19T17:47:57","slug":"engenharia-assistida-por-computador-aproxima-estudantes-dos-desafios-da-industria","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.ufsm.br\/unidades-universitarias\/ct\/2026\/08\/19\/engenharia-assistida-por-computador-aproxima-estudantes-dos-desafios-da-industria","title":{"rendered":"Engenharia Assistida por Computador aproxima estudantes dos desafios da ind\u00fastria"},"content":{"rendered":"\n

Estudantes de engenharia est\u00e3o aprendendo a testar virtualmente o comportamento de componentes e projetos antes de constru\u00ed-los fisicamente por meio da disciplina de Engenharia Assistida por Computador (CAE)<\/a>. A metodologia permite simular situa\u00e7\u00f5es como aquecimento, press\u00e3o, impacto e eletricidade e avaliar diferentes solu\u00e7\u00f5es antes da fabrica\u00e7\u00e3o de um prot\u00f3tipo.<\/p>\n

A CAE pode ser entendida como um laborat\u00f3rio virtual constru\u00eddo dentro do computador para a realiza\u00e7\u00e3o de experimentos. Em vez de construir um prot\u00f3tipo f\u00edsico e submet\u00ea-lo a sucessivos testes, o estudante pode criar um modelo virtual, simular diferentes condi\u00e7\u00f5es e fazer ajustes at\u00e9 chegar a um desempenho considerado adequado. \u201cA CAE permite criar esse laborat\u00f3rio dentro do computador e testar o prot\u00f3tipo virtual at\u00e9 ele apresentar um desempenho aceit\u00e1vel, para somente ap\u00f3s isso construir um prot\u00f3tipo f\u00edsico\u201d, explica o professor Vitor<\/span> Cristiano Bender<\/span>, do Departamento de Eletr\u00f4nica e Computa\u00e7\u00e3o, respons\u00e1vel pela disciplina.<\/span><\/p>\n

Segundo o docente, a possibilidade de testar diferentes cen\u00e1rios antes da fabrica\u00e7\u00e3o reduz a depend\u00eancia de processos de tentativa e erro, que podem demandar mais tempo e recursos. A simula\u00e7\u00e3o permite avaliar como um objeto reage ao calor, \u00e0 press\u00e3o, ao impacto ou \u00e0 eletricidade em diferentes condi\u00e7\u00f5es.<\/p>\n

Da experi\u00eancia do laborat\u00f3rio para a sala de aula<\/h2>\n

A disciplina, criada em 2025, re\u00fane conhecimentos desenvolvidos desde 2013 no CAELab, do Instituto de Energia e Mobilidade (IEM)<\/a>. Entre 2013 e 2024, a experi\u00eancia com CAE era desenvolvida principalmente em projetos espec\u00edficos de pesquisa e extens\u00e3o do laborat\u00f3rio.\u00a0Com a cria\u00e7\u00e3o da disciplina, esse conhecimento passou a ser organizado em uma forma\u00e7\u00e3o estruturada no curr\u00edculo, ampliando o acesso \u00e0 metodologia para estudantes que n\u00e3o necessariamente integravam os projetos desenvolvidos pelo grupo.<\/p>\n

Para o professor Vitor, a mudan\u00e7a representa a transforma\u00e7\u00e3o de uma experi\u00eancia constru\u00edda ao longo de mais de uma d\u00e9cada em uma metodologia de ensino. \u201cPodemos dizer que a cria\u00e7\u00e3o da disciplina oficial em 2025 representa a organiza\u00e7\u00e3o e democratiza\u00e7\u00e3o desse conhecimento\u201d, afirma.<\/span><\/p>\n

O que os estudantes conseguem testar<\/h2>\n

Entre as atividades desenvolvidas est\u00e3o an\u00e1lises do comportamento de componentes submetidos a condi\u00e7\u00f5es extremas. Um dos exemplos trabalhados pelos alunos envolve a eleva\u00e7\u00e3o da temperatura em dispositivos eletr\u00f4nicos.\u00a0A partir da simula\u00e7\u00e3o, o estudante consegue identificar regi\u00f5es de maior aquecimento e avaliar alternativas para evitar que a temperatura ultrapasse limites que possam comprometer o funcionamento do componente. Entre as possibilidades est\u00e3o a adi\u00e7\u00e3o de ventila\u00e7\u00e3o ou o aumento do tamanho de um dissipador de calor.<\/p>\n\n\n

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Simula\u00e7\u00e3o mostra a distribui\u00e7\u00e3o de temperatura em componentes eletr\u00f4nicos. A visualiza\u00e7\u00e3o permite identificar as regi\u00f5es de maior aquecimento e avaliar alternativas de projeto.<\/em><\/figcaption><\/figure>\n<\/div>\n\n\n

A proposta \u00e9 substituir parte dos testes f\u00edsicos por an\u00e1lises virtuais nas etapas iniciais do desenvolvimento. \u201cEm vez de construir dezenas de circuitos f\u00edsicos e destru\u00ed-los em testes demorados, os alunos que usam CAE podem prever exatamente onde e quando uma pe\u00e7a ir\u00e1 falhar ou sobreaquecer, por exemplo. Isso reduz semanas de testes para apenas alguns cliques e ajustes no modelo virtual\u201d, explica o professor Vitor.<\/p>\n\n\n

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Resultado de simula\u00e7\u00e3o realizada em atividade da disciplina mostra a distribui\u00e7\u00e3o de um campo magn\u00e9tico em um modelo virtual.<\/em><\/figcaption><\/figure>\n<\/div>\n\n\n
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Forma\u00e7\u00e3o mais pr\u00f3xima da engenharia praticada no mercado<\/h2>\n\n\n\n

Al\u00e9m de aprender a utilizar ferramentas computacionais, a disciplina coloca os estudantes diante de problemas que fazem parte do desenvolvimento de produtos na ind\u00fastria. Em vez de trabalhar apenas com equa\u00e7\u00f5es e situa\u00e7\u00f5es abstratas, os alunos precisam interpretar resultados de simula\u00e7\u00f5es, identificar problemas e avaliar poss\u00edveis altera\u00e7\u00f5es no projeto.<\/p>\n\n\n\n

Para o docente, essa experi\u00eancia aproxima a forma\u00e7\u00e3o acad\u00eamica das pr\u00e1ticas utilizadas atualmente no setor produtivo. \u201cEssa disciplina conecta os alunos com o mercado porque o estudante deixa de resolver apenas equa\u00e7\u00f5es no papel e passa a encarar os mesmos desafios complexos que encontrar\u00e1 em uma f\u00e1brica ou empresa\u201d, afirma. A forma\u00e7\u00e3o, segundo ele, permite que o estudante conclua a gradua\u00e7\u00e3o n\u00e3o apenas conhecendo os fundamentos te\u00f3ricos, mas tamb\u00e9m tendo contato com ferramentas e m\u00e9todos utilizados no desenvolvimento de projetos de engenharia.<\/p>\n\n\n\n

A experi\u00eancia, por\u00e9m, n\u00e3o se limita \u00e0s an\u00e1lises t\u00e9rmicas. A disciplina tamb\u00e9m aborda simula\u00e7\u00f5es eletromagn\u00e9ticas, m\u00e9todos de elementos finitos e volumes finitos e introdu\u00e7\u00e3o a projetos multif\u00edsicos. O objetivo \u00e9 desenvolver nos estudantes compet\u00eancias para conceber, planejar, projetar, configurar e analisar resultados de simula\u00e7\u00f5es aplicadas \u00e0 engenharia.<\/p>\n\n\n\n

Saiba mais<\/h3>\n\n\n\n

A disciplina Engenharia Assistida por Computador (CAE) (ELC941) tem 60 horas de carga hor\u00e1ria, sendo 30 horas te\u00f3ricas e 30 horas pr\u00e1ticas. O programa inclui simula\u00e7\u00e3o num\u00e9rica aplicada \u00e0 engenharia, an\u00e1lises eletromagn\u00e9ticas, transfer\u00eancia de calor, m\u00e9todos de elementos finitos e volumes finitos e projetos multif\u00edsicos. Confira a ementa completa da disciplina no site da UFSM<\/a>.<\/p>\n\n\n\n

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Disciplina transforma mais de uma d\u00e9cada de experi\u00eancia do CAELab em forma\u00e7\u00e3o pr\u00e1tica para estudantes, que aprendem a testar virtualmente projetos antes da fabrica\u00e7\u00e3o<\/p>\n","protected":false},"author":235,"featured_media":8150,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[1],"tags":[1338,114,1199],"class_list":["post-8149","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-geral","tag-caelab","tag-engenharia-eletrica","tag-iem"],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.ufsm.br\/unidades-universitarias\/ct\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/8149","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.ufsm.br\/unidades-universitarias\/ct\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.ufsm.br\/unidades-universitarias\/ct\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.ufsm.br\/unidades-universitarias\/ct\/wp-json\/wp\/v2\/users\/235"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.ufsm.br\/unidades-universitarias\/ct\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=8149"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/www.ufsm.br\/unidades-universitarias\/ct\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/8149\/revisions"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.ufsm.br\/unidades-universitarias\/ct\/wp-json\/wp\/v2\/media\/8150"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.ufsm.br\/unidades-universitarias\/ct\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=8149"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.ufsm.br\/unidades-universitarias\/ct\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=8149"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.ufsm.br\/unidades-universitarias\/ct\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=8149"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}