Ações continuadas: Uma estratégia pedagógica de impacto

O grande diferencial do Gurias em Rede está em sua característica de ações continuadas. Em vez de oficinas isoladas, o projeto oferece uma trilha formativa composta por um conjunto de três ações sequenciais em formato de cursos. Essa estrutura permite que o público-alvo fortaleça o aprendizado de maneira gradual, familiarizando-se com o universo tecnológico de forma sólida. O ciclo encerra-se com um curso introdutório à Redes de Computadores, conectando essas jovens à internet sob uma perspectiva crítica e diferenciada.

Toda a estratégia metodológica foi desenhada a partir de uma pesquisa inicial realizada diretamente com o público-alvo. Ao identificar as reais necessidades e lacunas de infraestrutura e conhecimento das estudantes, a equipe conseguiu estruturar um programa eficaz para incluí-las de maneira assertiva no mundo digital. De acordo com a coordenadora Marcia Henke, essa etapa foi conduzida pelas bolsistas e voluntárias do projeto que vem desempenhando seus papéis com maestria, muita sensibilidade e profissionalismo. São representadas pelas alunas:  Ariadne Rodrigues (do CST de Eletrônica Industrial), Claudia Kussuma Lesama, Trícia Silveira Alves e Valentina Dejan Paganotto (do CST de Redes de Computadores) 

Muito além de ensinar comandos e ferramentas técnicas, a caminhada do projeto busca construir pontes de médio e longo prazo entre a escola pública e o ensino superior. Ao promover o convívio das alunas nas instalações e laboratórios do CTISM/UFSM, a iniciativa desperta nelas um profundo sentimento de pertencimento à instituição. O objetivo final é claro: inspirar e motivar mais meninas a ingressarem nos cursos de graduação e nível técnico da universidade.

O ritmo não para: Próximos passos em 2026/2

O encerramento do período 2026/1 é comemorado com orgulho por toda a comunidade escolar, mas o planejamento para o futuro imediato já está em andamento. Para o segundo semestre deste ano, o Gurias em Rede planeja a expansão imediata de suas atividades com a aplicação de mais duas novas ações consecutivas junto às estudantes da Escola Margarida Lopes.

Com iniciativas como essa, o CTISM e a UFSM cumprem o papel mais nobre da extensão universitária: devolver à sociedade o conhecimento produzido na academia, transformando de forma direta e prática a realidade de jovens estudantes e pavimentando o caminho para um futuro com muito mais equidade e protagonismo feminino na tecnologia.

Para saber mais sobre as ações e acompanhar os próximos editais, acesse os canais oficiais:

• Portal de Projetos da UFSM: Visualizar Projeto nº 062357
• Site Oficial do Projeto: ufsm.br/projetos/extensao/gurias-em-rede
• Instagram: @guriasemredes
• E-mail: guriasemredes@ufsm.br

Texto: Professora Marcia Henke.

Imagem: Arquivo do projeto.

O evento foi divido em dois momentos. Na primeira palestra, intitulada “Turbo-compressores para a indústria de óleo e gás (offshore e onshore)” Jackson abordou aspectos técnicos relacionados ao setor. Já na segunda palestra, chamada “Habilidades que constroem carreiras”, abordou competências comportamentais e profissionais essenciais para a inserção e o desenvolvimento no mercado de trabalho. 

Eventos como esse demonstram a importância do CTISM na formação profissional de seus estudantes, destacando que a instituição está de portas abertas para seus egressos.

Texto: Myreya Antunes, bolsista de Jornalismo da Divisão de Comunicação e Produção Audiovisual do CTIS

Imagens: Gabriel Montelli.

O CTISM realizou, no dia 01 de julho, um encontro com servidores para apresentar os resultados parciais obtidos nas atividades desenvolvidas pelo Grupo de Trabalho para discutir as competências e a atuação da Coordenadoria de Educação Básica, Técnica e Tecnológica  (CEBTT)  instituído pela Ordem de Serviço nº 006/2026. O evento foi uma oportunidade de diálogo entre os participantes, que puderam compartilhar percepções e contribuir com sugestões sobre os trabalhos realizados.

Durante a reunião, foram compartilhadas informações sobre os documentos produzidos pelo GT e as memórias das reuniões, disponibilizadas em um Processo Eletrônico Nacional (PEN), criado para ampliar o acesso da comunidade acadêmica às atividades que estão sendo desenvolvidas.

A iniciativa integra uma série de encontros promovidos pelas unidades de ensino da UFSM, que incluem o CTISM, o Ipê Amarelo e o Colégio Politécnico. Caso haja necessidade, um novo encontro será realizado na próxima semana no CTISM para dar seguimento às discussões. 

A previsão é de que as atividades do grupo sejam concluídas ainda no mês de julho, quando o relatório final será apresentado à Reitoria da UFSM.

Texto: Myreya Antunes, bolsista de Jornalismo da Divisão de Comunicação e Produção Audiovisual do CTISM. 

Outro fator que contribuiu para a criação do laboratório, foi a implantação do Curso Técnico em Internet das Coisas Integrado ao Ensino Médio. Com o novo curso, houve um aumento no uso dos laboratórios de Informática que, embora permitam a realização da programação, não comportam o desenvolvimento e a integração dos circuitos e equipamentos desenvolvidos. Com isso, o Laboratório de IoT surge para atender essas demandas e permite a realização, com qualidade, das atividades didáticas desta área em diversos cursos.

Onde a teoria e a prática se encontram

Localizado na sala 107 do prédio 5F, o espaço possui diversos computadores que permitem que os estudantes implementem circuitos eletrônicos e realizem a programação de microcontroladores, sistemas e aplicativos para controle e monitoramento de dispositivos conectados à internet. Além disso, são desenvolvidas rotinas de programação para dispositivos programáveis, configurações de redes e sistemas, bem como aplicações web e para dispositivos móveis integradas aos equipamentos implementados.

Atualmente, o espaço também conta com bancadas didáticas que facilitam a integração dos circuitos aos computadores. Novos equipamentos serão incorporados ao laboratório, como fontes de alimentação, multímetros, osciloscópios e geradores de sinais, ampliando as possibilidades de estudo, projetos, experimentação e desenvolvimento de dispositivos aplicados à Internet das Coisas. Também serão adquiridos dispositivos comerciais para ampliar os conhecimentos dos estudantes sobre instalação, configuração e aplicações de soluções IoT no mercado.

O professor Rafael, responsável pelo laboratório, comenta sobre a importância desse investimento para o CTISM e sobre as expectativas para o funcionamento do novo espaço:

Adaime também espera que o laboratório se torne uma referência na área de Internet das Coisas por meio do desenvolvimento de projetos de ensino, pesquisa e extensão. Para ele, a inauguração reforça o compromisso da instituição em atender, com qualidade, às atividades didáticas de seus cursos, proporcionando uma infraestrutura de excelência para os estudantes. 

 O laboratório terá uso prioritário para aulas práticas das disciplinas e, nos demais horários, para o desenvolvimento de projetos na área de Internet das Coisas que necessitem de equipamentos específicos

Texto: Myreya Antunes, bolsista de Jornalismo da Divisão de Comunicação e Produção Audiovisual do CTISM.                                                                      Imagens: Gabriel Montelli.

A abertura do evento será realizada em formato on-line, reunindo pesquisadores, docentes, estudantes e profissionais interessados nas discussões sobre Educação Profissional e Tecnológica (EPT). Com o tema “EPT em disputa: trabalho, políticas educacionais e transformação social”, o seminário busca promover reflexões sobre os desafios contemporâneos da educação, as políticas públicas e as transformações do mundo do trabalho.

A programação completa da atividade está disponível no site oficial do evento e pode ser consultada pelos participantes.

A palestra de abertura será transmitida ao vivo pelo canal do PPGEPT no YouTube, permitindo que a comunidade acadêmica e o público em geral acompanhem as discussões de forma remota.

Os participantes que desejarem assistir às sessões de apresentação de trabalhos deverão solicitar o link de acesso previamente por e-mail junto à organização do evento.

O VI Seminário da REGEPT e o II Colóquio de Pesquisas em Educação Profissional e Tecnológica contam com o apoio de instituições parceiras e órgãos de fomento comprometidos com o fortalecimento da pesquisa e da pós-graduação na área da Educação Profissional e Tecnológica.

Texto: Thaíse Dalcol Denardi, bolsista do setor de comunicação do PPGEPT .

Alunos do CTISM participaram, no mês de maio, do Desafio Nacional Acadêmico (Desafio DNA) na categoria Ensino Médio e conquistaram um importante resultado na primeira etapa da competição.

O Desafio Nacional Acadêmico é a maior olimpíada de conhecimento realizada pela Internet no Brasil. A competição de conhecimento existe desde 2006 e é realizada inteiramente online, seguindo a metodologia webquest. O desafio é organizado pelo Projeto Nacional de Educação a Distância (ProNEAD) e está estruturado em duas fases, realizadas em dois finais de semana consecutivos: a primeira consistia em 110 desafios e 4 tarefas extras; a segunda, em um Enigma Final.

 A equipe Gaudério Geek, orientada pela professora Suziane Antonello Bopp, foi composta pelos alunos Bernardo Sausen Lunkes e Nathan dos Santos Rossi, do segundo ano do Curso Técnico em Internet das Coisas Integrado ao Ensino Médio, juntamente com Miguel Pires Cardona e Nicolas Coutinho da Silva, alunos do terceiro ano do Curso Técnico em Informática para Internet Integrado ao Ensino Médio, ficou entre os dez finalistas na primeira etapa e em segundo lugar em Santa Maria, destacando-se pelo desempenho, dedicação e criatividade apresentados durante o desafio. Na segunda etapa, a equipe conquistou a 13ª  posição na Regional.

A conquista representa o comprometimento dos estudantes com a inovação, a tecnologia e o trabalho em equipe, além de evidenciar a qualidade da formação oferecida pelos cursos. A classificação para a fase final é motivo de orgulho para toda a comunidade escolar, que celebra o empenho dos alunos e o incentivo à participação em atividades acadêmicas e tecnológicas.

Parabenizamos os estudantes pela excelente conquista e desejamos sucesso nas próximas etapas do desafio.

Texto: Professora Suziane Antonello Bopp

Nesta edição, a competição local reuniu sete equipes, compostas por três estudantes cada, na categoria Nível 4, em que os participantes projetam e lançam foguetes confeccionados com garrafas PET, impulsionados pela reação entre vinagre e bicarbonato de sódio.

Resultados – Nível 4:

• 1º lugar: Jader Kuster, Pedro da Costa Andrade e Francisco Missio da Silveira (Turma 413)

• 2º lugar: Julia Maria Silva Machado e Victória Leal Severo (Turma 423), juntamente com Laura Moro Gomes (Turma 421)

• 3º lugar: Emanuelle Senna Pacheco e Tais Haddad Lemons (Turma 423), com Maiandra Brum Thomas (Turma 424)

O CTISM também marcou participação inédita no Nível 7 da OBAFOG, categoria destinada a foguetes de lançamento vertical equipados com sistema de paraquedas e eletrônica embarcada.

Representando essa modalidade, participaram os estudantes do 2º ano do Curso Técnico em Internet das Coisas (IoT) Bernardo Sausen Lunkes, Lorenzo Fagundes Lima e Nathan dos Santos Rossi.

As equipes que atingirem os índices de classificação estabelecidos pela OBAFOG poderão participar da Jornada de Foguetes, competição nacional realizada anualmente em Barra do Piraí (RJ), promovida pela Agência Espacial Brasileira (AEB) em parceria com a Sociedade Astronômica Brasileira (SAB).

Texto: Professora Lairane Rekovvsky.

O Programa de Pós-Graduação em Educação Profissional e Tecnológica (PPGEPT), vinculado à Universidade Federal de Santa Maria (UFSM), realizará o VI Seminário da Rede Gaúcha de Estudos e Pesquisas sobre Educação Profissional e Tecnológica (REGEPT) e o II Colóquio de Pesquisas em Educação Profissional e Tecnológica. O evento ocorrerá em formato híbrido, com atividades online no dia 23 de junho de 2026 e programação presencial nos dias 1º e 2 de julho, no Colégio Técnico Industrial de Santa Maria (CTISM), em Santa Maria (RS).

Com o tema “EPT em disputa: trabalho, políticas educacionais e transformação social”, o seminário reunirá pesquisadores, docentes, estudantes e profissionais da área da Educação Profissional e Tecnológica (EPT) para promover debates acerca dos desafios contemporâneos da educação profissional, das políticas públicas e das transformações sociais relacionadas ao mundo do trabalho.

A iniciativa busca fortalecer a produção científica e ampliar o intercâmbio acadêmico entre instituições de ensino e grupos de pesquisa do Rio Grande do Sul e de outras regiões do país. A programação prevê palestras, mesas de discussão, apresentações de trabalhos científicos e espaços de diálogo voltados à reflexão crítica sobre a formação profissional e tecnológica no contexto brasileiro.

Os trabalhos poderão ser submetidos em diferentes eixos temáticos, incluindo Ensino Médio Integrado, formação docente, inovação e tecnologias educacionais, educação inclusiva, EJA-EPT, EP na Rede Estadual, gestão da EPT, mulheres na educação profissional, trabalho pedagógico na EPT e acesso e permanência estudantil. As submissões estarão abertas até o dia 1º de junho de 2026, mediante envio de resumo expandido conforme as orientações disponíveis na página oficial do evento.

Já estão confirmadas as palestras dos professores Dante Henrique Moura do Instituto Federal do Rio Grande do Norte, da professora Olívia Morais de Medeiros Neta da Universidade Federal do Rio Grande do Norte e dos coordenadores dos Programas de pós-graduação em Educação Profissional do Rio Grande do Sul.

Além de fomentar a troca de conhecimentos entre pesquisadores e estudantes, o seminário reafirma o compromisso da UFSM com a construção de espaços de debates acadêmicos e com o fortalecimento das pesquisas voltadas à Educação Profissional e Tecnológica.

Mais informações sobre inscrições, programação e submissão de trabalhos podem ser consultadas no site oficial do evento.

https://www.ufsm.br/cursos/pos-graduacao/santa-maria/ppgept/vi-seminario-da-rede-gaucha-e-ii-coloquio

Texto: Thaíse Dalcol Denardi, bolsista do setor de comunicação do PPGEPT.

A Universidade Federal de Santa Maria (UFSM) iniciou, em 31 de março de 2026, cinco turmas do Programa Mulheres Mil, sendo duas no Colégio Técnico Industrial de Santa Maria (CTISM) e três no Colégio Politécnico. A iniciativa amplia o acesso à formação profissional gratuita para mulheres da região, especialmente aquelas em situação de vulnerabilidade social.

As ações são coordenadas por Erika Goellner, responsável pelos projetos Mulheres Mil, Mulheres Mil +Cuidados, Pronatec Empreender e pela Cuidoteca, articulando de forma integrada atividades entre o CTISM e o Colégio Politécnico. Entre os avanços institucionais, destaca-se a implantação da primeira Cuidoteca da UFSM, desenvolvida em parceria entre as unidades. O espaço foi estruturado para acolher crianças de 3 a 12 anos durante o período das aulas, possibilitando que mães e responsáveis participem das atividades formativas com maior segurança e tranquilidade. A iniciativa configura-se como uma importante estratégia de permanência e inclusão.

Mais do que a oferta de cursos, o Programa Mulheres Mil consolida-se como uma política pública de transformação social, promovendo acesso à educação, fortalecimento da autonomia feminina e geração de oportunidades. Nesse contexto, a UFSM reafirma seu compromisso com ações que produzem impactos concretos na vida das estudantes e na comunidade.

Imagem: Acervo Mulheres Mil 2026.

Participe da OBI 2026!

Estão abertas as inscrições para a Olimpíada Brasileira de Informática (Unicamp/SBC).

Se você estuda Informática para Internet ou IoT, não perca essa chance de participar de uma das maiores competições de tecnologia do país.

 Inscrições aqui: https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSeOi8Gstod9nHp6cr1LmzShVXHluLJ90ouNngzkid8qlJLZLw/viewform

Dúvidas sobre o regulamento? Acesse: https://olimpiada.ic.unicamp.br/

O Programa de Pós-Graduação em Educação Profissional e Tecnológica (PPGEPT) da Universidade Federal de Santa Maria (UFSM) reafirma sua excelência acadêmica ao manter o conceito 5 na avaliação da CAPES. O resultado evidencia a qualidade do programa e o compromisso com uma formação interdisciplinar voltada à pesquisa e ao impacto social. De acordo com a secretária do programa, a servidora Gladis Borim, a conquista representa um avanço significativo desde a criação do curso. Inicialmente avaliado com nota 4, o PPGEPT alcançou um novo patamar por meio do esforço coletivo. “É o resultado do empenho de docentes e discentes na busca por pesquisas cada vez mais qualificadas e interdisciplinares, com impacto na vida das pessoas”, destaca.

A trajetória do programa, no entanto, começou antes mesmo de sua aprovação oficial. Segundo a professora Leila Maria Araujo Santos, fundadora do PPGEPT, a iniciativa surgiu em 2012 a partir da demanda de docentes recém-ingressos na Universidade Federal de Santa Maria que buscavam inserção na pós-graduação. “Não havia espaço nos programas existentes, então surgiu a ideia de criar um mestrado voltado à Educação Profissional e Tecnológica”, explica.

O projeto foi estruturado no Colégio Técnico Industrial de Santa Maria (CTISM), escolhido por sua tradição na formação de profissionais para a área. Encaminhado à CAPES em 2013, o curso foi aprovado em 2015, já com conceito 4 — marco inicial de uma trajetória em ascensão. Nos primeiros anos, os desafios foram significativos. Entre eles, a consolidação de uma identidade própria para a área de Educação Profissional e Tecnológica e a construção de uma cultura interdisciplinar entre os docentes. “Era necessário diferenciar a EPT da área da Educação e compreender sua especificidade como campo de formação voltado ao mundo do trabalho”, ressalta a professora.

Com o amadurecimento do programa, avanços importantes foram alcançados. A ampliação de projetos interdisciplinares, o aumento da produção científica e a maior visibilidade em eventos acadêmicos contribuíram para a consolidação do curso. A internacionalização também se tornou um eixo estratégico, com parcerias estabelecidas com instituições da Itália, Uruguai, Portugal e Estados Unidos.  Esses avanços se somam a iniciativas mais recentes destacadas pela servidora Gladis Borim, como o credenciamento de novos docentes, o compartilhamento de disciplinas entre diferentes áreas e a criação de um grupo de trabalho para a implementação do doutorado. A expansão das estratégias de divulgação também ampliou a procura pelo mestrado, atraindo estudantes de diversas áreas do conhecimento.

Essa procura crescente também se reflete na diversidade de estudantes que escolhem o programa. É o caso do aluno Manoel Ferreira, natural da Paraíba, que se mudou para Santa Maria para cursar o mestrado. Segundo ele, a escolha pelo PPGEPT esteve diretamente ligada à qualidade do curso. “O fato de ter conceito 5 na CAPES mostra que é um curso de excelência”, afirma.  A mudança, no entanto, não foi simples. Longe da família, Manoel precisou se adaptar rapidamente à nova realidade. “Entrei em contato com um hotel e fiz um contrato de aluguel por um mês, mas aconselho ficar pelo menos três meses, até conseguir moradia estudantil ou um lugar mais acessível”, relata. 

Apesar dos desafios iniciais, o estudante destaca o alto nível do programa como um diferencial importante em sua formação. “O nível de excelência do curso vai me ajudar na vida profissional”, diz. Com planos de seguir na carreira acadêmica, ele vê o mestrado como um passo essencial para o futuro. “O mercado está cada vez mais concorrido, e quem tem mestrado e doutorado tem mais chances nos concursos públicos”, completa.

Para os próximos anos, o programa projeta crescimento contínuo e fortalecimento de suas ações. A proposta de criação do curso de doutorado aparece como um dos principais objetivos. “Nós temos crescido em produção, em grupos de pesquisa e na procura pelas vagas. Isso nos leva, a curto prazo, à possibilidade de ofertar o doutorado”, projeta a professora Leila. A expectativa é que a nova etapa amplie ainda mais as oportunidades de formação e atuação acadêmica, consolidando o PPGEPT como referência na área. “A meta é crescer sempre mais”, reforça Gladis, destacando a importância do trabalho coletivo na manutenção do conceito 5.

Com uma trajetória marcada pela construção colaborativa, inovação e compromisso social, o programa segue contribuindo para o fortalecimento da Educação Profissional e Tecnológica no Brasil.

Texto: Thaíse Dalcol Denardi, bolsista do setor de comunicação do PPGEPT.

No meio da Universidade Federal de Santa Maria, está localizada a Casa do Estudante Universitário (CEU II), que abriga mais de 1.900 estudantes vindos de todas as regiões do país em busca de um ensino público de qualidade. Desde 1963, a Casa já ajudou milhares de alunos de baixa renda a conquistarem o tão sonhado diploma universitário. Um desses estudantes é Frank Gonzatti, formado em Engenharia Elétrica e professor titular do Colégio Técnico Industrial de Santa Maria (CTISM). Frank nasceu no interior do Paraná e se mudou para Santa Maria em 1996, após ser aprovado no vestibular.

O início de tudo

De origem humilde, filho de pai agricultor e mãe dona de casa, Frank fez a inscrição no vestibular escondido da família e contou aos pais apenas quando precisou viajar até Santa Maria para realizar a prova. Quando foi aprovado no curso de Engenharia Elétrica, mudou-se para a UFSM, local que chamou de casa durante os 5 anos da graduação. Ele conta que era uma época de recessão econômica, onde o dinheiro era curto e que seus pais lutaram muito para conseguir mantê-lo fazendo faculdade em outro estado. “Foi um período bem complicado com relação a dinheiro, por sorte tínhamos a moradia e o Restaurante Universitário”, relembra. 

Além das dificuldades econômicas, Frank precisou lidar com a saudade de casa. De acordo com ele, na época chegou a ficar 8 meses sem retornar para a casa dos pais, em Francisco Beltrão. Porém, por sorte, ele tinha amigos com quem contar, o que amenizava um pouco o peso da distância. O professor Marcos Daniel Zancan, que também trabalha no CTISM, foi um dos amigos que se tornaram família nos blocos da Casa do Estudante. “Nós andávamos pelo campus inteiro nos finais de semana, íamos ao rio e passeávamos. Na época, a situação da Casa do Estudante era bem precária, não havia internet e para conseguir falar com os familiares, os moradores dependiam de um orelhão que ficava no Bloco 15. “Às vezes tinha alguém passando e o orelhão tocava. A pessoa atendia e saía procurando quem era o destinatário da ligação em algum apartamento”.

Frank acredita que uma única palavra dita por alguém tem o poder de mudar o curso da vida de uma pessoa. Foi assim que ele conseguiu a primeira bolsa durante a graduação: “o Zancan me falou que um professor estava oferecendo uma bolsa e eu fui falar com ele e consegui, foi aí que eu comecei a ter dinheiro. A energia que o Zancan gastou me falando sobre essa oportunidade foi o que deu início a toda a minha trajetória de mestrado e doutorado que me trouxeram até aqui. Gonzatti afirma que um dos momentos mais emocionantes de sua vida foi a sua formatura, no ano de 2000. “Eu não posso ouvir a minha formatura que choro. Me emociona muito lembrar de tudo que eu passei pra conseguir terminar a graduação.”, conta.

Uma nova etapa

Após se formar em Engenharia Elétrica, trabalhou em algumas empresas até que, em 2005, começou a dar aulas como professor substituto no CTISM, até ser aprovado em um concurso do Instituto Federal, onde permaneceu até 2010 quando retornou ao Colégio para fazer Mestrado. Após um tempo, foi aprovado no concurso para o cargo de professor titular. Desde então, segue ministrando aulas para turmas dos Cursos Técnicos Integrados e subsequentes ao Ensino Médio.

Frank comenta que, para muitos alunos, ele é visto como o “professor que reprova”, isso porque, segundo ele, sempre foi muito exigente para garantir que todos os estudantes que adentrem as suas aulas saiam dali sabendo mais do que quando chegaram. Apesar dessa fama, Frank é muito querido pelos alunos e já foi professor homenageado de diversas turmas que ajudou a formar. Para ele, receber o reconhecimento e a valorização dos estudantes é extremamente gratificante. 

“O futuro do Colégio é o Integrado”

Para Frank dar aulas para adolescentes é uma forma de conseguir alterar o curso da trajetória de uma pessoa. “Conhecimento ninguém tira de ti, é isso que tento passar para os meus alunos”.Ainda sobre a trajetória profissional, ele destaca a pandemia como o momento mais desafiador, devido a dificuldade para passar os conteúdos e avaliar os alunos. No entanto, Frank percebe que houve uma mudança no comportamento dos estudantes após esse período e que é mais difícil prender a atenção deles durante as aulas. 

Aos 51 anos, Frank é casado e tem dois filhos. A relação da família com a Universidade não se limita a Frank: a esposa trabalha no Hospital Universitário (HUSM), o filho mais velho estuda engenharia da Computação na universidade enquanto o mais novo está no curso técnico em Internet das Coisas Integrado ao Ensino Médio do CTISM.  “A minha esposa brinca que quando eu morrer ela vai jogar parte das minhas cinzas no campus porque eu realmente sou apaixonado pela Universidade”, comenta.

Para os próximos anos, o professor tem planos de seguir dando aulas, coordenando projetos e compartilhando conhecimentos com os estudantes que passarem pelo seu caminho, além de continuar fazendo parte da Universidade que um dia já foi casa.

Texto: Myreya Antunes, bolsista de Jornalismo da Divisão de Comunicação e Produção Audiovisual do CTISM.

Imagens: Alexandre Fortes.

O projeto consistia no desenvolvimento de curtas-metragens sobre feminicídio, além da elaboração de um mural de conscientização exposto no hall de entrada do Prédio 5, e da instalação de uma central de acolhimento. Os alunos também produziram cartas anônimas sobre o tema. As atividades tiveram o apoio do professor de literatura, Jordane Fernandes Alves.

Momento de reflexão 

Na tarde do dia 14 de abril, o Auditório do CTISM recebeu alunos, professores e servidores para um momento de reflexão sobre combate ao assédio e feminicídio. Na ocasião, as turmas dos terceiros anos puderam exibir os curtas e relatar como foi a experiência de produzi-los. Também foi realizada a leitura de duas cartas anônimas que impactaram o público presente.

O professor Felipe falou sobre a importância de debater esses assuntos dentro do ambiente escolar. Ele explicou que decidiu promover essa atividade em alusão ao mês da mulher e que foi muito bom perceber o interesse dos alunos.

“A diferença é que faz a boniteza da nossa sociedade”

Felipe é pai de duas crianças: Joaquim e Júlia. Isso torna o debate acerca das problemáticas sociais ainda mais pessoal para ele. A insegurança de não saber como o mundo irá recebê-los o atormenta. Por isso, ele faz o que pode para tentar ensinar aos próprios alunos a respeitarem o próximo e a não se calarem diante das injustiças que perceberem.

Para o futuro, ele espera que os filhos- e os alunos- possam desfilar suas diferenças com a garantia de que serão respeitados e acolhidos, já que, segundo ele, as diferenças são o que tornam cada indivíduo especial.

Texto: Myreya Antunes, bolsista de Jornalismo da Divisão de Comunicação e Produção Audiovisual do CTISM.

Imagens: Alexandre Fortes.