{"id":6425,"date":"2021-10-26T16:28:23","date_gmt":"2021-10-26T19:28:23","guid":{"rendered":"https:\/\/www.ufsm.br\/unidades-universitarias\/ctism\/?p=6425"},"modified":"2021-12-31T09:34:01","modified_gmt":"2021-12-31T12:34:01","slug":"ctism-realiza-live-multidisciplinar-sobre-o-filme-enigma-o-jogo-da-imitacao","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.ufsm.br\/unidades-universitarias\/ctism\/2021\/10\/26\/ctism-realiza-live-multidisciplinar-sobre-o-filme-enigma-o-jogo-da-imitacao","title":{"rendered":"CTISM Realiza live Multidisciplinar sobre o filme \u201cENIGMA \u2013 O JOGO DA IMITA\u00c7\u00c3O\u201d"},"content":{"rendered":"\n

No \u00faltimo s\u00e1bado, dia 02 de outubro, um grupo multidisciplinar de professores do Col\u00e9gio T\u00e9cnico Industrial de Santa Maria realizou uma <\/span>live<\/span> reflexiva sobre o filme \u201cEnigma \u2013 o jogo da imita\u00e7\u00e3o\u201d. Esta atividade fez parte de uma a\u00e7\u00e3o pedag\u00f3gica mais ampla que teve in\u00edcio em agosto e que envolveu os estudantes dos terceiros anos dos cursos t\u00e9cnicos em Eletrot\u00e9cnica, Mec\u00e2nica e Inform\u00e1tica para a Internet, integrados ao Ensino M\u00e9dio, quando esses foram desafiados a assistirem ao v\u00eddeo e, a partir dele, destacarem fatos relativos aos processos hist\u00f3rico, sociol\u00f3gico e filos\u00f3fico da \u00e9poca, relacionando-os reflexivamente aos conhecimentos t\u00e9cnicos desenvolvidos nas \u00e1reas de eletrot\u00e9cnica, de mec\u00e2nica e de inform\u00e1tica.<\/span><\/p>\n

O filme em quest\u00e3o foi produzido em 2014. Inspirado na vida e na obra do matem\u00e1tico brit\u00e2nico Alan Turing (1912-1951), considerado o precursor da computa\u00e7\u00e3o, ele aborda, em especial, o momento em que, durante a II Guerra Mundial, o governo brit\u00e2nico montou uma equipe multidisciplinar com o objetivo de decifrar o Enigma, o famoso c\u00f3digo que os alem\u00e3es usaram durante a guerra para enviar mensagens aos seus submarinos. O grupo ultrassecreto era formado por matem\u00e1ticos, analistas de linguagem, l\u00f3gicos, al\u00e9m de agentes de intelig\u00eancia do MI6 e tinha como objetivo construir uma m\u00e1quina que permitisse analisar todas as possibilidades de codifica\u00e7\u00e3o em apenas 18 horas. Isso era necess\u00e1rio para que os ingleses conhecessem as ordens enviadas antes que elas fossem executadas. Os desafios da \u00e9poca promoveram o desenvolvimento de novos conhecimentos e de novas t\u00e9cnicas que foram fundamentais naquele contexto, mas que, tamb\u00e9m, serviram para o posterior aprimoramento cient\u00edfico e tecnol\u00f3gico o qual, direta ou indiretamente, todos temos acesso atualmente, nas mais variadas \u00e1reas da vida humana.<\/span><\/p>\n

A a\u00e7\u00e3o objetivou destacar a multidisciplinaridade que envolve todo e qualquer conhecimento humano relacionado, diretamente, a supera\u00e7\u00e3o dos desafios sociais. Proposta originalmente pelo professor Lucas Teixeira, ela contou com a participa\u00e7\u00e3o dos professores Andr\u00e9 Lucas Dias, Ivan Zolin, Juciani Correa, Marco Bandeira e Roselene Pommer, os quais a avaliaram positivamente, em especial, pela evid\u00eancia que fez sobre a integra\u00e7\u00e3o dos saberes humanos e pelo destaque da inadequa\u00e7\u00e3o pedag\u00f3gica da separa\u00e7\u00e3o dos mesmos em diversas \u00e1rea.<\/span><\/p>\n

Este foi o principal ponto destacado pelos estudantes. Para Antonio Perazzi, a atividade foi importante porque mostrou que \u201co conhecimento surge a partir dos interesses, nas necessidades do ser…\u201d, vinculado \u00e0s v\u00e1rias \u00e1reas. Para a estudante Vit\u00f3ria Monte, a atividade foi importante ao mostrar que \u201cal\u00e9m do nosso conhecimento, a falta dele \u00e9 uma arma…,\u201d independentemente do lado que o usa.<\/span><\/p>\n

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Os professores envolvidos agradecem a participa\u00e7\u00e3o e o apoio de todos e de todas.<\/span><\/p>\n

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