{"id":2553,"date":"2020-10-29T09:23:57","date_gmt":"2020-10-29T12:23:57","guid":{"rendered":"https:\/\/www.ufsm.br\/unidades-universitarias\/ipeamarelo\/?page_id=2553"},"modified":"2022-06-27T11:01:19","modified_gmt":"2022-06-27T14:01:19","slug":"projetos","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/www.ufsm.br\/unidades-universitarias\/ipeamarelo\/projetos","title":{"rendered":"Projetos"},"content":{"rendered":"\n

A Ip\u00ea Amarelo tem como um dos objetivos principais a contribui\u00e7\u00e3o para a forma\u00e7\u00e3o acad\u00eamico\/profissional, por meio da qualifica\u00e7\u00e3o do atendimento prestado no interior dos diversos processos e espa\u00e7os formativos vivenciados cotidianamente pelos envolvidos, seja atrav\u00e9s do desenvolvimento de pesquisas, das atividades de extens\u00e3o ou das atividades de ensino.<\/p>\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n
T\u00edtulo do projeto\u00a0<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n
O trabalho docente articulado na educa\u00e7\u00e3o infantil<\/td>\n<\/tr>\n
Servidor respons\u00e1vel<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n
Cl\u00e1ucia Honnef<\/span><\/td>\n<\/tr>\n
Resumo<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n
O Trabalho Docente Articulado (HONNEF, 2018) \u00e9 concebido como uma concep\u00e7\u00e3o te\u00f3rico-pr\u00e1tica para a Educa\u00e7\u00e3o Especial nas escolas comuns, atrav\u00e9s da coliga\u00e7\u00e3o entre as a\u00e7\u00f5es desse servi\u00e7o e dessa \u00e1rea do conhecimento nos diversos espa\u00e7os da escola, em especial no AEE em SRM e no apoio em sala de aula. Esses servi\u00e7os, realizados pelo mesmo professor de Educa\u00e7\u00e3o Especial, se articulam as a\u00e7\u00f5es dos professores Ensino Comum e a base para tal articula\u00e7\u00e3o est\u00e1 no Plano de Desenvolvimento Individualizado(PDI) das crian\u00e7as p\u00fablico-alvo da Educa\u00e7\u00e3o Especial. Almeja-se com este projeto promover o Trabalho Docente Articulado na Educa\u00e7\u00e3o Infantil e, com isso, investigar as implica\u00e7\u00f5es da atua\u00e7\u00e3o com base nessa concep\u00e7\u00e3o para as crian\u00e7as, os acad\u00eamicos, professores, pais e os servidores da Unidade de Educa\u00e7\u00e3o Infantil Ip\u00ea Amarelo (UEIIA) envolvidos na pesquisa. Entende-se que este estudo pode colaborar para encontrar formas de qualificar o trabalho docente, para potencializa\u00e7\u00e3o do desenvolvimento infantil e, tamb\u00e9m para o forma\u00e7\u00e3o inicial e continuada promovida na Unidade de Educa\u00e7\u00e3o Infantil Ip\u00ea Amarelo (UEIIA\/UFSM) e regi\u00e3o, a partir da socializa\u00e7\u00e3o e discuss\u00e3o de saberes e experi\u00eancias obtidos com esta pesquisa. A escolha pelo desenvolvimento deste projeto na Educa\u00e7\u00e3o Infantil se d\u00e1 em fun\u00e7\u00e3o de que ela \u00e9 a primeira etapa da Educa\u00e7\u00e3o B\u00e1sica, important\u00edssima no que tange o desenvolvimento infantil, bem como devido a UEIIA ser um importante espa\u00e7o educativo e formativo, para crian\u00e7as e adultos, na UFSM.<\/span><\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n\n\n\n

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T\u00edtulo do projeto\u00a0<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n
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Os movimentos de participa\u00e7\u00e3o constru\u00eddos por e entre beb\u00eas e crian\u00e7as maiores em uma turma de ber\u00e7\u00e1rio<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

Servidor respons\u00e1vel<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n
Daliana Loffler<\/span><\/td>\n<\/tr>\n
Resumo<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n
Esta tese trata de uma pesquisa de inspira\u00e7\u00e3o etnogr\u00e1fica com beb\u00eas realizada em uma turma de ber\u00e7\u00e1rio da Unidade de Educa\u00e7\u00e3o Infantil Ip\u00ea Amarelo em Santa Maria\/RS, com 10 beb\u00eas de 1 ano e 2 meses a 2 anos e 4 meses (agosto de 2017) e consiste na defesa de que os movimentos de participa\u00e7\u00e3o dos beb\u00eas no cotidiano da escola infantil carregam consigo tra\u00e7os das culturas infantis, e s\u00e3o oportunidades de modificar a pr\u00e1tica educativa. O objetivo geral foi analisar como os beb\u00eas vivenciam os movimentos de participa\u00e7\u00e3o constru\u00eddos por e entre eles e com as crian\u00e7as maiores em uma turma de ber\u00e7\u00e1rio, na escola infantil. Considerando que movimentos de participa\u00e7\u00e3o dos beb\u00eas podem estar ou n\u00e3o relacionados a duas dimens\u00f5es, isto \u00e9, as rela\u00e7\u00f5es entre beb\u00eas, dos beb\u00eas com outras crian\u00e7as ou beb\u00eas com os adultos (profissionais da escola infantil, fam\u00edlias e demais pessoas que a frequentam ou visitam) e a organiza\u00e7\u00e3o da escola infantil, tra\u00e7ou-se como objetivos espec\u00edficos: analisar como vem sendo entendida\/discutida a quest\u00e3o de participa\u00e7\u00e3o dos beb\u00eas nas pesquisas acad\u00eamicas; analisar os movimentos de participa\u00e7\u00e3o dos beb\u00eas entre si, com as crian\u00e7as maiores e com adultos; identificar quais s\u00e3o os limites da participa\u00e7\u00e3o dos beb\u00eas na organiza\u00e7\u00e3o da escola infantil e refletir sobre o que acontece com os movimentos de participa\u00e7\u00e3o iniciados pelos beb\u00eas no cotidiano da escola infantil.<\/span><\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n\n\n\n

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T\u00edtulo do projeto<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n
O Trabalho Docente Articulado e Trabalho Multidisciplinar na Educa\u00e7\u00e3o Infantil<\/span><\/td>\n<\/tr>\n
Servidor Respons\u00e1vel<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n
Cl\u00e1ucia Honnef<\/span><\/td>\n<\/tr>\n
Resumo<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n
Este projeto tem como tem\u00e1ticas o Trabalho Docente Articulado e Trabalho Multidisciplinar na Educa\u00e7\u00e3o Infantil, primeira etapa da Educa\u00e7\u00e3o B\u00e1sica, important\u00edssima no que tange o desenvolvimento infantil. A escolha pelo desenvolvimento deste projeto na UEIIA se d\u00e1 devido a esta Unidade ser importante espa\u00e7o formativo na UFSM, voltado ao trabalho com crian\u00e7as na primeira inf\u00e2ncia e estudo sobre estas. Com isso, almeja-se promover espa\u00e7os formativos que abordem o trabalho docente articulado e o trabalho multidisciplinar na Educa\u00e7\u00e3o Infantil e, com isso, potencializar possibilidades para o pleno desenvolvimento das crian\u00e7as com defici\u00eancia e\/ou necessidades educacionais especiais, bem como das demais crian\u00e7as atendidas pela UEIIA e, promover forma\u00e7\u00e3o inicial e continuada de acad\u00eamicos e profissionais que atuam e s\u00e3o parceiros da UEIIA.<\/span><\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

\u00a0<\/p>\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n
T\u00edtulo do projeto<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n
Os Espa\u00e7os Formativos De Interlocu\u00e7\u00e3o Entre A Teoria E A Pr\u00e1tica Ofertados Pela Institui\u00e7\u00e3o Canadense Mohawk College No Curso De Early Childhood Education<\/span><\/td>\n<\/tr>\n
Servidor Respons\u00e1vel<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n
Cl\u00e1ucia Honnef<\/span><\/td>\n<\/tr>\n
Resumo<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n
Este projeto de desenvolvimento institucional d\u00e1 base ao interc\u00e2mbio para treinamento regularmente institu\u00eddo, que ser\u00e1 realizado pela servidora Cl\u00e1ucia Honnef, SIAPE 1935940, no per\u00edodo de 23 de fevereiro de 2022 at\u00e9 30 de junho de 2022, conforme Portaria <\/span>de Pessoal UFSM n\u00b0. 2.143, de 16 de Dezembro de 2021<\/span>. A partir deste projeto, durante o interc\u00e2mbio <\/span>se desenvolver\u00e1 uma pesquisa de abordagem qualitativa, do tipo explorat\u00f3ria (GIL, 2008), a fim de <\/span>conhecer e verificar como s\u00e3o percebidos e organizados os espa\u00e7os formativos na Mohawk College no curso de Early Childhood Education, os espa\u00e7os de interlocu\u00e7\u00e3o entre essa institui\u00e7\u00e3o e escolas de Educa\u00e7\u00e3o Infantil da cidade de Hamilton\/Ont\u00e1rio\/Canad\u00e1 e, o papel destes na forma\u00e7\u00e3o dos estudantes, que a Mohawk College oferece, e na atua\u00e7\u00e3o profissional dos egressos. <\/span>Mohawk College<\/span><\/i> \u00e9 uma institui\u00e7\u00e3o de ensino p\u00fablica localizada na cidade de Hamilton, na prov\u00edncia de Ont\u00e1rio, no Canad\u00e1, que possui cursos em diversas \u00e1reas, dentre elas Educa\u00e7\u00e3o Infantil<\/span>. <\/span>Com as a\u00e7\u00f5es do projeto espera-se ampliar o horizonte de conhecimentos, entendimentos e possibilidades para estabelecer e fortalecer a UEIIA como espa\u00e7o formativo da e na UFSM, mobilizado pelo ensino, pela pesquisa e pela extens\u00e3o. Tamb\u00e9m espera-se qualificar e ampliar as experi\u00eancias de interc\u00e2mbio e interlocu\u00e7\u00e3o com professores e estudantes de outros pa\u00edses, tanto para as servidoras e funcion\u00e1rios, como para acad\u00eamicos e crian\u00e7as da UEIIA.<\/span><\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

\u00a0<\/p>\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n
T\u00edtulo do projeto<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n
Materiais que se transformam em brinquedos na educa\u00e7\u00e3o infantil<\/span><\/td>\n<\/tr>\n
Servidor Respons\u00e1vel<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n
Jucemara Antunes<\/span><\/td>\n<\/tr>\n
Resumo<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n
O projeto de extens\u00e3o “Materiais que se transformam em brinquedos na Educa\u00e7\u00e3o Infantil” prop\u00f5e a\u00e7\u00f5es concretas nas Escolas de Educa\u00e7\u00e3o Infantil de Santa Maria para qualificar as pr\u00e1ticas docentes, ampliando os espa\u00e7os com materiais naturais e de largo a serem oferecidos para as crian\u00e7as de 0 a 5 anos de idade. Objetiva-se: Criar espa\u00e7os de estudos\/reflex\u00e3o sobre tem\u00e1tica nas Escolas Municipais de Santa Maria que ofertam a Educa\u00e7\u00e3o Infantil; Ampliar, em conjunto com o (os) docente (s) o acervo de materiais e assim qualificar mais as experi\u00eancias e viv\u00eancias das crian\u00e7as na Educa\u00e7\u00e3o Infantil; Elaborar, de forma colaborativa com o (os) docente (s), registros dos espa\u00e7os criados e organizados para e com as crian\u00e7as com os materiais de largo alcance; Observar, registrar e os processos de explora\u00e7\u00e3o, constru\u00e7\u00e3o e intera\u00e7\u00f5es das crian\u00e7as com os materiais naturais e materiais de largo alcance; Sistematizar a produ\u00e7\u00e3o de conhecimento resultante do projeto. Estima-se de 2 a 3 anos, para o desenvolvimento do projeto, bem como, a amplia\u00e7\u00e3o para as demais institui\u00e7\u00f5es. Fazem parte de muitas institui\u00e7\u00f5es de Educa\u00e7\u00e3o Infantil, a utiliza\u00e7\u00e3o quase que exclusivamente, de brinquedos de pl\u00e1stico que limitam a imagina\u00e7\u00e3o e capacidade criativa e aut\u00f4noma das crian\u00e7as. Dessa forma, espera-se com o projeto qualificar as pr\u00e1ticas docentes na Educa\u00e7\u00e3o Infantil, ampliando os espa\u00e7os com materiais naturais e de largo a serem oferecidos para as crian\u00e7as de 0 a 5 anos de idade nas institui\u00e7\u00f5es e, repensarmos o impacto que os brinquedos de pl\u00e1stico t\u00eam na crise ambiental da qual vivemos atualmente.<\/span><\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

\u00a0<\/p>\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n
T\u00edtulo do projeto<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n
Doc\u00eancia, forma\u00e7\u00e3o e culturas na educa\u00e7\u00e3o infantil<\/td>\n<\/tr>\n
Servidor Respons\u00e1vel<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n
Jucemara Antunes e Cl\u00e1ucia\u00a0 Honnef<\/span><\/td>\n<\/tr>\n
Resumo<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n
O grupo re\u00fane pesquisadores que atuam de diferentes formas na educa\u00e7\u00e3o infantil (pedagogia,educa\u00e7\u00e3o especial, psicologia, enfermagem, nutri\u00e7\u00e3o, terapia ocupacional, dentre outras), cujas pesquisas se voltam para as tem\u00e1ticas relacionadas \u00e0s concep\u00e7\u00f5es de crian\u00e7a e inf\u00e2ncia, as culturas infantis, os direitos das crian\u00e7as, \u00e0 forma\u00e7\u00e3o inicial e continuada, a doc\u00eancia, bem como o elo com as fam\u00edlias. Com base nisso, as linhas de pesquisas envolvem a doc\u00eancia, os processos formativos e os contextos culturais, expressando-se em diferentes projetos de ensino, pesquisa e extens\u00e3o, repercutindo na qualifica\u00e7\u00e3o docente e atua\u00e7\u00e3o profissional na Educa\u00e7\u00e3o Infantil em n\u00edvel local, regional e nacional.<\/span><\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

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T\u00edtulo do projeto<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n
Forma\u00e7\u00e3o em contexto em turmas de multi-idade: espa\u00e7os de escuta, reflex\u00e3o e correla\u00e7\u00e3o teoria e pr\u00e1tica<\/td>\n<\/tr>\n
Servidor Respons\u00e1vel<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n
Jucemara Antunes<\/span><\/td>\n<\/tr>\n
Resumo<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n
Este projeto tem por objetivo ampliar e promover espa\u00e7os de escuta e forma\u00e7\u00e3o em contexto dos profissionais em forma\u00e7\u00e3o inicial e continuada que atuam nas turmas multiet\u00e1rias, por meio de plataformas de videoconfer\u00eancias. Desta forma, buscamos provocar o olhar e a escuta sobre o que pensamos e como organizamos o trabalho pedag\u00f3gico com as crian\u00e7as de dois a cinco anos e onze meses, agrupamento multiet\u00e1rio. Como espa\u00e7o de forma\u00e7\u00e3o, espera-se contribuir para o aprimoramento das a\u00e7\u00f5es pedag\u00f3gicas que tem como foco o protagonismo infantil e o respeito aos direitos das crian\u00e7as.<\/span><\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

\u00a0<\/p>\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n
T\u00edtulo do projeto<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n
A a\u00e7\u00e3o pedag\u00f3gica com beb\u00eas e crian\u00e7as bem pequenas: conceitos, elementos e protagonistas<\/span><\/td>\n<\/tr>\n
Servidor Respons\u00e1vel<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n
Daliana L\u00f6ffler<\/span><\/td>\n<\/tr>\n
Resumo<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n
A Unidade de Educa\u00e7\u00e3o Infantil Ip\u00ea Amarelo caracteriza-se como uma Unidade de Ensino, Pesquisa e Extens\u00e3o, desenvolvendo atividades de ensino voltadas ao atendimento universal de crian\u00e7as a partir de 4 meses at\u00e9 5 anos e 11 meses. Para o atendimento desse grupo social, a Unidade conta com servidores p\u00fablicos federais – T\u00e9cnicos e Docentes – e com um equipe de professoras terceirizadas. Al\u00e9m destes, a UEIIA conta com o apoio de acad\u00eamicos dos cursos de Pedagogia e Educa\u00e7\u00e3o Especial que atuam diretamente nas turmas, como bolsistas. Considerando que os objetivos da UEIIA visam a contribui\u00e7\u00e3o para a forma\u00e7\u00e3o acad\u00eamico\/profissional de profissionais da Educa\u00e7\u00e3o Infantil, por meio da qualifica\u00e7\u00e3o do atendimento prestado no interior dos diversos processos e espa\u00e7os formativos vivenciados cotidianamente pelos envolvidos, seja atrav\u00e9s do desenvolvimento de pesquisas, das atividades de extens\u00e3o ou das atividades de ensino e possibilitar que os acad\u00eamicos dos Cursos de Pedagogia, dos Cursos de Educa\u00e7\u00e3o Especial, acad\u00eamicos de outras Licenciaturas e de outros cursos dos demais Centros de Ensino da UFSM tenham um espa\u00e7o de ensino, pesquisa e extens\u00e3o para realizarem suas interven\u00e7\u00f5es e atua\u00e7\u00f5es, temos nos preocupado em efetivar esse espa\u00e7o formativo para\/com os bolsistas. Mesmo diante do cen\u00e1rio em que a carga hor\u00e1ria de trabalho \u00e9 direcionada ao atendimento das crian\u00e7as, temos buscado possibilidades para garantir a eles, dentro da sua carga hor\u00e1ria, alguns momentos formativos. Em 2022 os bolsistas come\u00e7aram as suas atividades em 07\/02 sendo poss\u00edvel uma viv\u00eancia formativa coletiva enquanto grupo de bolsistas e tamb\u00e9m juntamente com todas as professoras da UEIIA antes do ingresso das crian\u00e7as, que ocorreu em 21\/02. Atualmente a UEIIA conta com 28 bolsistas de gradua\u00e7\u00e3o, atuando nas turmas com crian\u00e7as de 4 meses a 5 anos e 11 meses. Essa atua\u00e7\u00e3o significa estar diretamente envolvido nas a\u00e7\u00f5es com as crian\u00e7as, dialogar com a professora da turma, sugerir propostas para planejamento e fazer pequenos registros escritos ou fotogr\u00e1ficos dos momentos vividos com as crian\u00e7as. Assim, a proposta de projeto que se apresenta visa provocar os bolsistas a refletir, do ponto de vista te\u00f3rico e pr\u00e1tico sobre a a\u00e7\u00e3o pedag\u00f3gica com beb\u00eas e crian\u00e7as bem pequenas, a partir das suas viv\u00eancias, caracterizando-se como uma atividade que envolve alunos, atendendo a solicita\u00e7\u00f5es da comunidade interna da UFSM. Entendemos que a oferta de projetos de ensino, pesquisa ou extens\u00e3o, s\u00e3o uma forma de garantir aos bolsistas a possibilidade de qualificar os seus processos formativos, em especial o projeto de ensino \u201cA a\u00e7\u00e3o pedag\u00f3gica com beb\u00eas e crian\u00e7as bem pequenas: conceitos, elementos e protagonistas\u201d, visando a forma\u00e7\u00e3o e capacita\u00e7\u00e3o de recursos humanos, que est\u00e1 vinculado ao Grupo de Pesquisa \u201cDoc\u00eancia, forma\u00e7\u00e3o e culturas na Educa\u00e7\u00e3o Infantil\u201d.<\/span><\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

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T\u00edtulo do projeto<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n
A Unidade de Educa\u00e7\u00e3o Infantil Ip\u00ea Amarelo como espa\u00e7o formativo: desafios e possibilidades<\/span><\/td>\n<\/tr>\n
Servidor Respons\u00e1vel<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n
Maria Talita Fleig<\/span><\/td>\n<\/tr>\n
Resumo<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n
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Os espa\u00e7os e tempos formativos s\u00e3o essenciais para uma educa\u00e7\u00e3o cr\u00edtica e de qualidade. Diante disso, busca-se constantemente na Unidade de Educa\u00e7\u00e3o Infantil Ip\u00ea Amarelo (UEIIA), da Universidade Federal de Santa Maria (UFSM) por diferentes estrat\u00e9gias para organizar e mobilizar momentos de leitura, estudo, discuss\u00e3o e reflex\u00e3o entre acad\u00eamicos e profissionais que trabalham na Unidade. O presente projeto, ent\u00e3o, tem o objetivo de potencializar a organiza\u00e7\u00e3o da UEIIA como espa\u00e7o formativo, buscando ampliar as formas de interlocu\u00e7\u00e3o entre todos aqueles que trabalham de forma direta e indireta com as crian\u00e7as na Ip\u00ea Amarelo. Os temas a serem discutidos adv\u00e9m do cotidiano da institui\u00e7\u00e3o, das demandas e interesses levantados por aqueles que ali est\u00e3o e trabalham, buscando o reconhecimento das vozes, dos direitos, das compet\u00eancias e deveres das crian\u00e7as e tamb\u00e9m dos adultos, com a inten\u00e7\u00e3o de qualificar as pr\u00e1ticas pedag\u00f3gicas vivenciadas cotidianamente e os processos de forma\u00e7\u00e3o em contexto, legitimando a UEIIA como espa\u00e7o formativo.<\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

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T\u00edtulo do projeto<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n
A Unidade de Educa\u00e7\u00e3o Infantil Ip\u00ea Amarelo como espa\u00e7o formativo: desafios e possibilidades<\/span><\/td>\n<\/tr>\n
Servidor Respons\u00e1vel<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n
Maria Talita Fleig<\/span><\/td>\n<\/tr>\n
Resumo<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n
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Os espa\u00e7os e tempos formativos s\u00e3o essenciais para uma educa\u00e7\u00e3o cr\u00edtica e de qualidade. Diante disso, busca-se constantemente na Unidade de Educa\u00e7\u00e3o Infantil Ip\u00ea Amarelo (UEIIA), da Universidade Federal de Santa Maria (UFSM) por diferentes estrat\u00e9gias para organizar e mobilizar momentos de leitura, estudo, discuss\u00e3o e reflex\u00e3o entre acad\u00eamicos e profissionais que trabalham na Unidade. O presente projeto, ent\u00e3o, tem o objetivo de potencializar a organiza\u00e7\u00e3o da UEIIA como espa\u00e7o formativo, buscando ampliar as formas de interlocu\u00e7\u00e3o entre todos aqueles que trabalham de forma direta e indireta com as crian\u00e7as na Ip\u00ea Amarelo. Os temas a serem discutidos adv\u00e9m do cotidiano da institui\u00e7\u00e3o, das demandas e interesses levantados por aqueles que ali est\u00e3o e trabalham, buscando o reconhecimento das vozes, dos direitos, das compet\u00eancias e deveres das crian\u00e7as e tamb\u00e9m dos adultos, com a inten\u00e7\u00e3o de qualificar as pr\u00e1ticas pedag\u00f3gicas vivenciadas cotidianamente e os processos de forma\u00e7\u00e3o em contexto, legitimando a UEIIA como espa\u00e7o formativo.<\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

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T\u00edtulo do projeto<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n
Espa\u00e7o de leitura com beb\u00eas e crian\u00e7as pequenas<\/span><\/td>\n<\/tr>\n
Servidor Respons\u00e1vel<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n
Daliana L\u00f6ffler<\/span><\/td>\n<\/tr>\n
Resumo<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n
Segundo as Diretrizes Nacionais para Educa\u00e7\u00e3o Infantil (BRASIL, 2009), as pr\u00e1ticas pedag\u00f3gicas devem em seu curr\u00edculo seguir os eixos norteadores de intera\u00e7\u00f5es e brincadeiras garantindo algumas experi\u00eancias, entre elas as que \u201cPossibilitem \u00e0s crian\u00e7as experi\u00eancias de narrativas, de aprecia\u00e7\u00e3o e intera\u00e7\u00e3o com a linguagem oral e escrita, e conv\u00edvio com diferentes suportes e g\u00eaneros textuais orais e escritos (p. 25)\u201d. Por\u00e9m, atualmente menos da metade do p\u00fablico com idades entre 0 \u2013 3 anos tem acesso \u00e0 escola, e carecem de espa\u00e7os para o favorecimento destas experi\u00eancias. Neste sentido, a intens\u00e3o deste projeto de extens\u00e3o \u00e9 de oportunizar espa\u00e7o acolhedores de leitura para e com beb\u00eas e crian\u00e7as pequenas sensibilizando a comunidade para import\u00e2ncia do acesso a um ambiente cultural de aprecia\u00e7\u00e3o e valoriza\u00e7\u00e3o da leitura.<\/span><\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

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T\u00edtulo do projeto<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n
O di\u00e1logo e a afetividade no contexto da educa\u00e7\u00e3o infantil: as pessoas grandes dizendo a sua palavra<\/span><\/td>\n<\/tr>\n
Servidor Respons\u00e1vel<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n
Juliana Goelzer <\/span><\/td>\n<\/tr>\n
Resumo<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n
Esta Disserta\u00e7\u00e3o de Mestrado em Educa\u00e7\u00e3o, desenvolvida na linha de Forma\u00e7\u00e3o, Saberes e Desenvolvimento Profissional (PPGE\/UFSM), foi pensada enquanto uma possibilidade de se olhar para a educa\u00e7\u00e3o da crian\u00e7a pequena, bem como para a forma\u00e7\u00e3o de seus professores, a partir da perspectiva de educa\u00e7\u00e3o freireana. Neste sentido, a pesquisa teve como objetivo investigar como as pessoas grandes que atuam na Unidade de Educa\u00e7\u00e3o Infantil Ip\u00ea Amarelo\/UFSM compreendem as rela\u00e7\u00f5es educativas\/dial\u00f3gicas\/afetivas estabelecidas entre si e as suas poss\u00edveis implica\u00e7\u00f5es\/repercuss\u00f5es na educa\u00e7\u00e3o das crian\u00e7as. Metodologicamente a pesquisa teve uma abordagem qualitativa, do tipo pesquisa participante, com caracter\u00edsticas etnogr\u00e1ficas. Neste processo investigativo foi proposto um di\u00e1logo, por meio de cartas, com todas as pessoas grandes que atuam na Ip\u00ea Amarelo, visando ouvi-las a respeito das quest\u00f5es centrais da pesquisa.\u00a0<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

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T\u00edtulo do projeto<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n
Inf\u00e2ncia, m\u00fasica e experi\u00eancia: fragmentos do brincar e do musicar <\/span><\/td>\n<\/tr>\n
Servidor Respons\u00e1vel<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n
Kelly Werle <\/span><\/td>\n<\/tr>\n
Resumo<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n
Esta tese discorre sobre inf\u00e2ncia, m\u00fasica e experi\u00eancia, de modo dial\u00f3gico e n\u00e3o linear. \u00c9 composta\/estruturada por fragmentos, inspirados nas obras de Walter Benjamim (1994; 1987), os quais foram constru\u00eddos a partir de minhas mem\u00f3rias de inf\u00e2ncia, unindo-se a observa\u00e7\u00f5es realizadas com crian\u00e7as, as quais tenho convivido em minha trajet\u00f3ria profissional, bem como, aos resultados produzidos na pesquisa. Os fragmentos tecem entrela\u00e7amentos te\u00f3ricos com a sociologia da inf\u00e2ncia, dialogando com Corsaro (2011), Sarmento (2007; 2005; 2003; 2002), Qvortrup (1993); com a m\u00fasica das culturas da inf\u00e2ncia, discutindo a partir de Brito (2012; 2007), Beineke (2012; 2009; 2008), Ponso (2011) e Lino (2010; 2008); com a inf\u00e2ncia e experi\u00eancia, atrav\u00e9s dos escritos de Benjamin (1994; 1987). Como objetivo geral, busquei investigar como a m\u00fasica constitui experi\u00eancias nas culturas de pares constru\u00eddas pelas crian\u00e7as na institui\u00e7\u00e3o de Educa\u00e7\u00e3o Infantil. Especificamente, compreender de que maneira as crian\u00e7as protagonizam experi\u00eancias envolvendo a m\u00fasica durante as brincadeiras, e analisar como a m\u00fasica se manifesta na intera\u00e7\u00e3o das crian\u00e7as entre si no processo de produ\u00e7\u00e3o de culturas de pares.<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

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T\u00edtulo do projeto<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n
Cotidiano e trabalho pedag\u00f3gico na educa\u00e7\u00e3o de crian\u00e7as pequenas: produzindo cen\u00e1rios para a forma\u00e7\u00e3o de pedagogos <\/span><\/td>\n<\/tr>\n
Servidor Respons\u00e1vel<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n
Graziela Escandiel de Lima<\/span><\/td>\n<\/tr>\n
Resumo<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n
Essa Tese tem como foco configurar o trabalho pedag\u00f3gico no cotidiano de educa\u00e7\u00e3o de crian\u00e7as pequenas a partir de um estudo etnogr\u00e1fico no N\u00facleo de Educa\u00e7\u00e3o Infantil Ip\u00ea Amarelo (NEIIA), um espa\u00e7o educativo de crian\u00e7as inserido no contexto da Universidade Federal de Santa Maria\/RS. Para compor a argumenta\u00e7\u00e3o te\u00f3rica do trabalho realiza-se a discuss\u00e3o das rela\u00e7\u00f5es existentes entre as vis\u00f5es constru\u00eddas historicamente sobre a inf\u00e2ncia e a crian\u00e7a, relacionando-as \u00e0s formas de atendimento \u00e0 inf\u00e2ncia. Toma-se a creche como o espa\u00e7o em que o que \u00e9 espec\u00edfico do trabalho pedag\u00f3gico com crian\u00e7as pequenas apresenta-se com for\u00e7a de acontecer na materialidade do dia a dia, j\u00e1 que a configura\u00e7\u00e3o de tempo e espa\u00e7o se diferencia das demais institui\u00e7\u00f5es educativas. No que diz respeito \u00e0s escolhas sobre como se pode fazer a forma\u00e7\u00e3o para o trabalho com a crian\u00e7a pequena, enfocam-se as Diretrizes Curriculares Nacionais para os Cursos de Pedagogia discutindo o aligeiramento e a polival\u00eancia como caracter\u00edsticas dessa proposta para a forma\u00e7\u00e3o de pedagogos. As rela\u00e7\u00f5es te\u00f3ricas entre cotidiano e trabalho pedag\u00f3gico d\u00e3o suporte \u00e0s diferentes fases de realiza\u00e7\u00e3o da investiga\u00e7\u00e3o, j\u00e1 que o cotidiano \u00e9 tomado como revelador do fazer e do pensar a educa\u00e7\u00e3o da crian\u00e7a pequena.<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

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A Ip\u00ea Amarelo tem como um dos objetivos principais a contribui\u00e7\u00e3o para a forma\u00e7\u00e3o acad\u00eamico\/profissional, por meio da qualifica\u00e7\u00e3o do atendimento prestado no interior dos diversos processos e espa\u00e7os formativos vivenciados cotidianamente pelos envolvidos, seja atrav\u00e9s do desenvolvimento de pesquisas, das atividades de extens\u00e3o ou das atividades de ensino. T\u00edtulo do projeto\u00a0 O trabalho docente […]<\/p>\n","protected":false},"author":2380,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"footnotes":""},"categories":[],"tags":[],"class_list":["post-2553","page","type-page","status-publish","hentry"],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.ufsm.br\/unidades-universitarias\/ipeamarelo\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/2553","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.ufsm.br\/unidades-universitarias\/ipeamarelo\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.ufsm.br\/unidades-universitarias\/ipeamarelo\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.ufsm.br\/unidades-universitarias\/ipeamarelo\/wp-json\/wp\/v2\/users\/2380"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.ufsm.br\/unidades-universitarias\/ipeamarelo\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=2553"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/www.ufsm.br\/unidades-universitarias\/ipeamarelo\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/2553\/revisions"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.ufsm.br\/unidades-universitarias\/ipeamarelo\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=2553"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.ufsm.br\/unidades-universitarias\/ipeamarelo\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=2553"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.ufsm.br\/unidades-universitarias\/ipeamarelo\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=2553"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}