UFSM - Feed Customizado RSS

Inscrições para oficinas de música do LEM são prorrogadas até quarta (13)

Mon, 11 Aug 2025 14:15:51 +0000

O Laboratório de Educação Musical (LEM) e os Laboratórios de Metodologia do Ensino (LAMEN) do Centro de Educação (CE) da UFSM prorrogaram até quarta-feira (13), às 12h, as inscrições para as oficinas de música do segundo semestre letivo de 2025.

São ofertadas de forma gratuita, para o público em geral, as seguintes oficinas:

Oficinas do Laboratório de Educação Musical (LEM):

Violão (5 vagas)
Início: 22 de agosto
Monitor: José Mario Jovannowich dos Santos
Sextas-feiras, das 12h15 às 13h15, no LEM (sala 3368, prédio 16, Centro de Educação).

Repertório infantil para voz (15 vagas)
Início: 14 de agosto
Monitora: Lahayne Jovannowich dos Santos
Quintas-feiras, das 12h15 às 13h15, no LEM (sala 3368, prédio 16, Centro de Educação).

Grupo vocal CE Canta (40 vagas)
Início: 13 de agosto
Regentes: José Mario Jovannowich, Lahayne Jovannowich e Peterson Nascimento
Quartas-feiras, das 18h45 às 20h15, no LEM (sala 3368, prédio 16, Centro de Educação).

As inscrições podem ser realizadas pelo formulário.

O LEM é coordenado pelas professoras Cláudia Ribeiro Bellochio e Luciane Wilke Garbosa, ambas do Departamento de Metodologia do Ensino da UFSM.

Dúvidas podem ser encaminhadas para o e-mail lamen@ufsm.br.

Divulgado o resultado da seleção para oficinas de música do Laboratório de Educação Musical

Mon, 12 May 2025 13:46:47 +0000

O Laboratório de Educação Musical (LEM), vinculado aos Laboratórios de Metodologia do Ensino (Lamen) do Centro de Educação da UFSM, divulgou nesta segunda-feira (12) a relação de inscritos para as oficinas de música do primeiro semestre de 2025. As atividades são gratuitas e voltadas ao público em geral e a estudantes da Escola Estadual Vicente Farencena.

As oficinas acontecerão tanto no Campus da UFSM quanto na própria escola, com início entre os dias 13 e 22 de maio. Foram selecionados participantes para as oficinas de Violão, Repertório Infantil para Voz, Voz e para o Grupo Vocal CE Canta. As turmas foram organizadas conforme a ordem de inscrição, respeitando o limite de vagas estabelecido para cada atividade.

A lista completa com os selecionados, dias, locais e horários das atividades pode ser consultada no neste link .

Laboratório de Educação Musical prorroga inscrições para oficina de canto coral

Fri, 27 Sep 2024 15:21:56 +0000

O Laboratório de Educação Musical (Lamen), do Centro de Educação, prorrogou até 4 de outubro as inscrições para oficina de canto coral. A oficina será realizada todas às quartas-feiras, das 19h às 21h, no auditório do Complexo Multicultural Antiga Reitoria, no Centro de Santa Maria.

Os encontros são conduzidos pelo regente Ismael Neves e pelos regentes auxiliares Lahayne Jovannowich e Peterson Nascimento.

Os interessados devem se inscrever pelo formulário eletrônico. Não é necessário ter vínculo com a UFSM para participar.

Na manhã da próxima quarta-feira (2), será divulgada na página do Lamen a relação preliminar de inscritos. A oficina também começará no dia 2. A oficina é gratuita e destinada ao público em geral.

Dúvidas podem ser encaminhadas para o e-mail lamen@ufsm.br.

Laboratório de Educação Musical abre inscrições para oficinas de música

Tue, 04 Jun 2024 14:41:32 +0000

O Laboratório de Educação Musical (Lamen), do Centro de Educação da UFSM, está com inscrições abertas para oficinas de música. As ações fazem parte do programa LEM: cantar, tocar e formar (Prolicen 2024).

Neste oportunidade, serão abertas 3 oficinas: violão, teclado e aprendizagem vocal aplicada ao repertório de músicas para as infâncias. As inscrições podem ser feitas entre 3 e 8 de junho através do formulário.

A seleção será realizada por ordem de inscrição e os selecionados serão divulgados no dia 10 de junho no site do Centro de Educação. As aulas serão na sala 3368 do Centro de Educação - Laboratório de Educação Musical.

Atividades:

Oficina de Violão - iniciados e iniciantes (10 vagas)
Início: 12/06/2024
Monitor: Peterson Nascimento
Quartas-feiras das 12h15min às 13h15min no LEM (sala 3368, prédio 16, Centro de Educação)

Oficina de Técnica Vocal aplicada para músicas das infâncias - iniciados e iniciantes (20 vagas)
Início: 13/06/2024
Monitora: Lahayne Jovannowich
Quintas-feiras das 12h15min às 13h15min no LEM (sala 3368, prédio 16, Centro de Educação)

Oficina de Teclado - iniciados e iniciantes (2 Turmas)
Monitor: Jackson Gosmann
Início: 14/06/2024
Sextas-feiras:
Turma 01 do 12:00h às 13:00h (2 vagas)
Turma 02 das13:00h às 14:00h (2 vagas)

Além das oficinas na UFSM, também serão realizadas oficinas de Violão e Aprendizagem Vocal na escola Vicente Farencena, em Camobi. As inscrições podem ser feitas através do formulário.

Mais informações podem ser obtidas com a coordenadora da ação, professora Cláudia Bellochio, através do e-mail claudia.bellochio@ufsm.br

Palestra discute educação musical antirracista

Thu, 25 May 2023 14:53:24 +0000

O Programa de Pós-Graduação em Educação e o Laboratório de Educação Musical do Centro de Educação promovem, nesta sexta-feira (26), às 14 horas a palestra CATIVEIRO – ANTINEGRITUDE E ANCESTRALIDADE: poéticas da diferença para uma Educação Musical Antirracista. A fala será conduzida pelo professor Eduardo Guedes Pacheco, da Universidade Estadual do Rio Grande do Sul (UERGS)

O evento será no Audimax/CE e é aberto ao público interessado, sem necessidade de realizar indiscrição prévia

Evento online sobre pesquisas e trajetórias profissionais em educação musical inicia neste sábado (20)

Fri, 19 Aug 2022 14:25:23 +0000

Integrando as comemorações pelos 20 anos do grupo de pesquisa Formação, Ação e Pesquisa em Educação Musical (Fapem), o Laboratório de Educação Musical (LEM) do Centro de Educação da UFSM promoverá uma série de discussões sobre pesquisas e trajetórias profissionais de egressos do Fapem, desenvolvidas ao longo dos anos de 2002 a 2022.

A ação, intitulada "Fapem em Tela", ocorrerá no dia 20 de cada mês. O primeiro encontro ocorre neste sábado (20), às 18h, com transmissão pelo canal do LEM/Fapem no YouTube.

A discussão sobre pesquisas e trajetórias profissionais em educação musical contará com a presença de Caroline Spanavello (professora da EMEF Antônio Luiz Barchet, de Dona Francisca, e da UAB/UFSM); Priscila Reinicke (professora da Escola Concórdia, de Santo Ângelo); José Renato Noronha (professor da UFSM); e Eduardo Guedes Pacheco (professor da UERGS). A mediação será realizada pelas professoras Cláudia Ribeiro Bellochio e Luciane Wilke Freitas Garbosa, coordenadoras do Laboratório de Metodologia do Ensino (Lamen), ao qual o LEM é vinculado.

Em agosto e setembro, as discussões do "Fapem em Tela" ocorrerão às 18h, e em outubro e novembro, às 20h.

Pesquisa de Dida Larruscain aborda saberes profissionais de musicodocentes

Fri, 08 Apr 2022 12:00:14 +0000

Ediana Torres Freitas Larruscain é licenciada em Música, bacharela em Canto e mestra em Educação pela Universidade Federal de Santa Maria (UFSM). Em 2021, Dida Larruscain - seu nome artístico - participou do Programa The Voice Brasil, da Rede Globo e, durante as audições às cegas - fase inicial do reality -, defendeu a arte e a educação. Também no ano passado, Dida finalizou a dissertação “Grupo VocaPampa: Narrativas sobre saberes profissionais de musicodocentes”. O tema da pesquisa foi construído a partir de percepções acerca de saberes profissionais, captadas durante os ensaios, discussões e produções vinculadas ao desenvolvimento de atividades musicais do conjunto vocal a cappella, do qual ela também participa, o Grupo Vocal VocaPampa. O grupo é formado por músicos e professores de música que atuam ou já atuaram na UFSM. Dida destaca em seu trabalho que musicodocentes é a junção das palavras músico e docente e propõe que o termo envolva as respectivas atividades profissionais de professores de música e performers. Em entrevista para a Revista Arco, Dida Larruscain contou mais sobre o seu trabalho: Arco: O que motivou você a desenvolver o projeto - “Grupo VocaPampa: Narrativas sobre saberes profissionais de musicodocentes”? Dida Larruscain: Eu estava sem temática para desenvolver a dissertação. Nós temos que escrever o anteprojeto, e eu estava sem ideias. Conversei com meu pai antes de um ensaio do VocaPampa e ele comentou que o grupo era formado por professores que são cantores também. E, de fato, dentro do VocaPampa ocorre essa movimentação de conhecimentos, tanto de performance quanto de docência. A partir disso, veio a ideia de aproximar essas duas áreas para o anteprojeto. Eu pensava muito no porquê de as licenciaturas, às vezes, terem um tom pejorativo - por parte dos estudantes dentro da academia - em detrimento dos bacharelados. Isso acontece em vários cursos, não só no de Música. Foi uma coisa que sempre me intrigou e me incomodou, porque eu conheço vários colegas que são formados em licenciatura - que são professores de música - e são ótimos performers, são músicos maravilhosos. Isso me despertou a vontade de entender o porquê isso acontecia. No decorrer da pesquisa, as coisas mudam um pouco, nós encontramos novos referenciais, novas possibilidades, novos questionamentos. Arco: Poderia falar sobre a metodologia utilizada para elaborar a dissertação? Dida Larruscain: Comecei o mestrado antes da pandemia, em 2019. A ideia era fazer um trabalho com grupo focal sobre como são os ensaios do VocaPampa. Nesses ensaios, nós nos reuníamos e conversávamos sobre diversos assuntos. Com o início da pandemia, eu parti para as entrevistas narrativas, que têm uma questão disparadora e outras questões que são auxiliares. As entrevistas foram feitas pela plataforma Google Meet, gravei as entrevistas e depois fiz as transcrições. Cada entrevista gerou um caderno individual e, para analisar, usei a metodologia interpretativa compreensiva. Esse é um método elaborado e desenvolvido por um professor da UFSM, o Elizeu Clementino de Souza. É uma metodologia recente, de 2014. Eu consegui me aproximar muito mais dos pensamentos sobre os saberes docentes através dessa metodologia. Para mim, funcionou super bem, mas claro que, se fosse presencial, seria muito mais legal. Daria para aprofundar outras questões, não só das perguntas, mas também em como o entrevistado se comporta, sobre as suas emoções, risadas, choros, esse tipo de situação. No Google Meet a entrevista ocorre com mais dinamismo e eu entendo que isso ajudou a focar nas questões que estavam na pesquisa. Entre prós e contras, através dessa metodologia, consegui chegar à conclusão do meu trabalho. Entrevistei os cinco integrantes do VocaPampa. O grupo tem seis componentes ao todo, e eu sou uma delas. As entrevistas foram na mesma semana, foram conversas corridas, uma atrás da outra. O processo mais lento foi a transcrição, porque teve entrevista que durou duas horas e trinta minutos. Foi muito conteúdo, um caderno de trinta páginas de conversa transcrita. Depois de transcrever, eu já sabia de cor o que poderia utilizar no trabalho. Criar as etapas de análise temática foi um processo mais rápido. Pelo dinamismo que o Google Meet proporciona, consegui fazer todas as entrevistas que queria, com bastante material e funcionou bem para essa pesquisa. Arco: A partir da perspectiva músico-educacional, como foi desenvolver um trabalho que envolve musicodocentes? Dida Larruscain: Como eu comentei antes, essa questão de ser músico e ser professor de música é algo que sempre despertou a minha curiosidade, seja pelas minhas experiências, seja observando as experiências dos meus colegas. Queria entender o quanto a performance interferia no meu ser professora de música e o quanto as minhas aulas de música interferiam na minha performance. É a partir de uma perspectiva bem pessoal, de uma vontade de entender o porquê de os professores de música, às vezes, serem taxados como menos músicos. Já ouvi dizer que professor de música é um músico frustrado - isso eu acabei não colocando no trabalho, é algo que deve ser aprofundado em uma outra pesquisa Na dissertação, foquei mais nos saberes e nos conhecimentos que precisamos desenvolver, e quais desses conhecimentos são mais desenvolvidos no grupo VocaPampa. A questão, porém, do porquê de os professores de música serem taxados como menos músicos é uma questão que eu sempre ouvi e indaguei, por não acreditar nisso, por achar que uma coisa não está relacionada com a outra: não somos músicos ruins por sermos professores de música ou vice-versa, não somos professores ruins por tocar/performar bem. Essas foram questões disparadoras para desenvolver o trabalho. Eu identifico que o trabalho tomou um rumo mais teórico, pois aborda os saberes docentes, o saber da performance, os saberes profissionais da música. O que um profissional da música, sendo professor ou performer, precisa saber, precisa entender e que conhecimentos precisa desenvolver. O trabalho traz uma trajetória bem pessoal, mas o ato de desenvolver ele me fez perceber que as coisas não estão, necessariamente, sempre ligadas. Somos seres humanos, não somos certos, exatos, certeiros ou imutáveis. Estamos numa constante mudança e desenvolver esse trabalho foi isso: constantes adaptações. Arco: Como resultado de sua dissertação, você destaca que o grupo VocaPampa atua como um espaço complementar para pensar a docência em música e a performance. Poderia falar mais da importância de uma formação em música (licenciatura e/ou bacharelado) para essas áreas? Dida Larruscain: Eu acredito que a formação acadêmica em música nos coloca em cenários possíveis da profissão, assim como eu coloquei na dissertação que o VocaPampa - e meus colegas concordaram - é um laboratório que serve como espaço complementar da academia e da vida real. É o meio do caminho profissional, apesar de termos um trabalho profissional com o VocaPampa, que envolve receber cachê. O profissional envolve receber remuneração, manter-se financeiramente com esse trabalho e o VocaPampa teve essa experiência. Não é um espaço só acadêmico ou só profissional, é um lugar a mais em que podemos ter essas experiências formativas, não necessariamente acadêmicas, mas também acadêmicas. É uma mescla do que fazemos em nossas vidas, que é o fazer música. Seja dentro da sala de aula, seja no palco e em todos os espaços que podemos ocupar como professores de música e músicos. O VocaPampa chega nesse lugar de ser mais um ambiente de desenvolver, criar, ampliar e aprimorar conhecimentos sobre a nossa vida e profissão. Arco: Como você descreveria a sua participação no ‘The Voice Brasil’ e qual a importância desse programa para a arte e a educação? Dida Larruscain : O The Voice foi um momento de muito engrandecimento para o meu eu artístico profissional. Acredito que a classe artística como um todo, não só a musical -ainda mais nesses momentos que estamos vivendo: - de pandemia e de isolamento-, sofreu e ainda sofre com os impactos pandêmicos na questão econômica. Entendo que o The Voice foi uma oportunidade de ir para o palco, ou melhor, voltar a ele. Fazia dois anos que eu não tinha a oportunidade de cantar num grande palco. Enquanto professora e como performer, me senti na obrigação de levantar a bandeira da educação e da arte dentro do programa. Além de me colocar na cena artística novamente, o programa me deu a oportunidade de erguer essas bandeiras e mostrar às pessoas que estavam assistindo que o professor de música pode cantar super bem e pode comunicar através da performance. A arte e a educação estão comigo há muito tempo: através das memórias do Facebook, me recordei que em um post de 2018 eu falei sobre essas temáticas. Isso já era uma pauta que me motivava na minha vida. O The Voice serviu como uma vitrine, uma baita vitrine, para eu poder reafirmar as bandeiras que eu defendo tanto. Essa foi a importância do programa para mim e para o que eu acredito. Arco: Os cortes de verbas para as áreas de pesquisa brasileira têm afetado o desenvolvimento científico no país. Qual a importância de uma pesquisa como a sua? Dida Larruscain: Uma pesquisa como a minha pode mostrar que ainda há pessoas na área das humanidades preocupadas em desenvolver ciência. Há pessoas preocupadas em criar materiais que possam ajudar outros professores a pensar na sua atuação profissional. Como eu mencionei antes, o licenciado em música ou licenciado em artes ainda tem o estigma de não ser considerado um profissional bom o suficiente para ‘dar a cara a tapa’, para produzir algo intelectualmente maravilhoso. Vemos que isso é mentira. Com a minha pesquisa, eu quis marcar e mostrar que sim, existem artistas, professores e arte-educadores, preocupados em produzir ciência, em produzir trabalhos científicos nas áreas de educação e artes, que sofrem com o rótulo: não merecem ser estudadas. Há o julgamento de que a música, a arte em geral, vem como um dom. Bom, se realmente fosse assim, não existiriam cursos superiores de artes no Brasil e no mundo inteiro. A minha pesquisa chega também para mostrar que artes é uma área que merece ser estudada, que é uma ciência, e que é algo importante para desenvolver pensamentos críticos. Por exemplo, hoje conseguimos ver a Anitta bater o primeiro lugar no ranking mundial do Spotify. Então, para o brasileiro que está sofrendo com tudo isso - com corte de verba na ciência, a desvalorização da profissão de professor, a desvalorização das artes e com a falta de incentivo governamental -, é um sinal de que é possível. A Anitta é quem ganha com o top mundial, mas somos nós, brasileiros, que nos orgulhamos em estar no topo do mundo. E é isso, a importância da minha pesquisa é o de mostrar que tem gente preocupada com a arte, que tem gente produzindo arte, e gente preocupada em produzir educação e ciência. Tem o FAPEM (Formação, Ação e Pesquisa em Educação Musical), um grupo em que estava inserida durante o mestrado, e é na UFSM. E a UFSM é uma universidade pública do interior que tem uma importância muito grande na produção de ciência. Nós somos uma afronta para as pessoas que não acreditam que a arte e a educação podem ser ciência e que aquilo que produzimos é muito bom. Arco: Gostaria de acrescentar algo que não foi perguntado? Dida Larruscain : Eu gostaria de agradecer pelo convite feito pela Revista Arco. Esse convite chega pra mim como uma inter-relação, como uma mobilização dos saberes que eu tenho. Como foi posto nas perguntas: sim, eu sou o The Voice, eu sou a professora, eu sou a cientista, eu sou a musicista, sou a Dida que é irmã, filha, prima, neta, enfim, sou várias formas. Gostaria de agradecer pela leitura e pela escuta atenta sobre o meu trabalho e quero dizer que a gente não é um só. Nós somos várias coisas, que acontecem ao mesmo tempo, por isso não devemos nos colocar em caixinhas. Expediente: Entrevista: Gustavo Nuh, acadêmico de Jornalismo e bolsista. Design gráfico: Noam Wurzel, acadêmico de Desenho Industrial e bolsista. Fotografia: Léo Diaz Mídia social: Eloíze Moraes, acadêmica de Jornalismo e bolsista; Rebeca Kroll, acadêmica de Jornalismo e bolsista; Alice dos Santos, acadêmica de Jornalismo e voluntária; Gustavo Salin Nuh, acadêmico de Jornalismo e voluntário; e Ana Carolina Cipriani, acadêmica de Produção Editorial e voluntária; Relações Públicas: Carla Costa; Edição de Produção: Samara Wobeto, acadêmica de Jornalismo e bolsista; Edição geral: Luciane Treulieb e Maurício Dias, jornalistas.

Inscrições para oficinas de violão online estão abertas

Mon, 10 Aug 2020 20:20:37 +0000

O Laboratório de Educação Musical (LEM) e os Laboratórios de Metodologia do Ensino (LAMEN) do Centro de Educação divulgam o início das atividades do Programa LEM - Tocar e Cantar III, no 2º semestre de 2020. O programa é coordenado pelas professoras Cláudia Ribeiro Bellochio e Luciane Wilke Garbosa, ambas do Departamento de Metodologia do Ensino, do Centro de Educação/UFSM.

Neste semestre, em decorrência da pandemia de COVID-19 e da impossibilidade de realização das atividades presenciais do projeto, serão oferecidas oficinas de violão totalmente on-line para a comunidade interna e externa, nas seguintes modalidades: Violão para estudantes da Escola Alfredo Winderlich (estudantes da educação básica - iniciados e iniciantes) e Violão para a comunidade de Santa Maria (iniciados e iniciantes).

As oficinas são totalmente gratuitas e serão disponibilizadas 10 vagas em cada modalidade. As atividades começam a partir do dia 17 de agosto. As aulas serão individuais e terão duração de 20 a 30 minutos. As datas e os horários das aulas, bem como o suporte de mídia utilizado serão previamente combinados com o professor monitor de cada uma das oficinas.

EXIGÊNCIAS:
- A confirmação da vaga somente será efetivada mediante comparecimento na primeira aula on-line com o professor;
- Para a oficina de violão para a comunidade, poderão participar adultos maiores de 17 anos.

CRITÉRIOS PARA PERMANÊNCIA (frequência às aulas):
- A pessoa que tiver 2 (duas) faltas consecutivas ou mais de 1 (uma) falta por mês será automaticamente desligada da oficina e será chamado o próximo suplente.
INSCRIÇÕES: A inscrições devem ser realizadas, exclusivamente via internet, de 13 a 14 de agosto de 2020 até às 18 horas, a partir do preenchimento do formulário eletrônico que pode ser acessado pelo formulário eletrônico.

Maiores informações pelo e-mail lamen@ufsm.br

Professora da UFSM participa de painel online do Fórum de Pesquisa em Educação Musical

Thu, 04 Jun 2020 14:47:46 +0000

O terceiro e último painel temático do 7º Encontro do Fórum de Pesquisa em Educação Musical acontece nesta quinta-feira (4), às 15h, com a participação da professora Cláudia Ribeiro Bellochio, do Departamento de Metodologia do Ensino, do Centro de Educação (CE) da UFSM.

Intitulado "A formação de pesquisadores, o cenário da pós-graduação e a pesquisa em educação musical no Brasil", o painel contará também com as expositoras Luciana Del-Ben (UFRGS) e Margarete Arroyo (Unesp), com coordenação do professor Luis Ricardo Silva Queiroz (UFPB).

O painel pode ser acompanhado por todos os interessados pelo link.

Curso de Extensão em Música agenda horários para matrículas

Wed, 06 Feb 2019 15:20:44 +0000

O Curso de Extensão em Música agenda horários para as matrículas dos interessados em participar das oficinas de música do primeiro semestre. O prazo segue até o dia 1º de março.

Os interessados devem entrar em contato pelo telefone 55 3220-9230 ou presencialmente, das 13h30 às 19h, no Prédio de Apoio Didático, localizado na Rua Floriano Peixoto, 1750, 2º andar. Os estudantes devem trazer cópia de RG, CPF e comprovante de residência.

Para alunos menores de idade, é necessária a presença de um responsável (com cópia dos documentos)

Oferta do semestre

Oficinas de Clarinete, Fagote, Flauta Doce, Flauta Transversa, Trompete, Violino, Violoncelo, Contrabaixo Elétrico, Violão e Guitarra, Piano e Teclado, Percussão, Canto e Grupo Vocal, Musicalização Infantil (de 2 a 5 anos), Teoria e Percepção Musical Infantil e Teoria e Percepção Musical.

Também é oferecida Oficina Preparatória para o Teste de Conhecimento Específico em Música da UFSM, que inclui aula de teoria e percepção musical, técnica vocal e um instrumento à escolha do aluno.

Encontro de educação musical e recital de violonista ocorrem nesta semana

Tue, 25 Sep 2018 12:22:22 +0000

O 18º Encontro Regional da Associação Brasileira de Educação Musical (Abem) acontece desta quarta (26) até sexta-feira (28), em diferentes espaços do campus sede da UFSM, numa promoção do Centro de Educação (CE) e do Centro de Artes e Letras (CAL). Confira a programação no cartaz ao lado.

O Departamento de Música aproveita a vinda da violonista Thais Nascimento ao evento para um recital, intitulado "Compositoras mulheres para violão", que será na quarta (26), às 15h30, na Sala Sebastian Benda, prédio 40B, com entrada livre.

Licenciada e bacharelanda em Música pela UFRGS, Thaís Nascimento é professora de música e violonista. Tem experiência como professora em diversos espaços, como escolas de educação básica, projetos sociais e na universidade. Como violonista, desenvolve interpretação de repertório para violão solo de compositores de vários países do período renascentista ao atual, demonstrando interesse e aprofundamento em repertório latino-americano e de compositoras. Pesquisa acerca do repertório feminino para violão, realizando projetos e performances com obras originais e arranjos próprios.