O PPG Educação em Ciências - UFSM realizou a recepção às/aos ingressantes 2026 no dia 17 de março de 2026. 

No evento, ocorrido no Auditório do prédio 16B, onde também se localiza a Sala da Coordenação, as/os ingressantes nos cursos de Mestrado de Doutorado foram recebidos pelos veteranos e docentes do PPG. A nova Coordenação, composta pelos professores Daniel Morin Ocampo e Luiz Caldeira Brant de Tolentino Neto, se apresentou, mostrou a estrutura disponível, falou sobre a história do PPG (que se aproxima de comemorar 20 anos) e projetou os próximos anos do Programa. A Representação Discente organizou um café da manhã de recepção às/aos colegas, mostrou suas ações e projetos, além de encaminhar discussões sobre o andamento dos cursos.

Foi lançado, em janeiro de 2025, o livro "BNCC e BNC-Formação: repercussões no currículo de ciências e na atuação docente" de autoria de Micheli Bordoli Amestoy e Luiz Caldeira Brant de Tolentino Neto, ambos pesquisadores do PPg Educação em Ciências da UFSM.

O livro aborda a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e a Base Nacional Comum para a Formação Inicial de Professores da Educação Básica (BNC-Formação) e seus impactos no ensino de ciências e na prática docente. A BNCC estabelece as diretrizes para o que os alunos devem aprender em cada etapa da educação básica, enquanto a BNC-Formação define as diretrizes para a formação inicial de professores. Ambas as bases têm como objetivo garantir uma formação de qualidade para os alunos e professores. O livro é fruto da extensa pesquisa da Dra. Micheli Amestoy, durante seu pós-doutoramento (bolsa PNPD CAPES) . Explora como a BNCC e a BNC-Formação se relacionam e como elas afetam o currículo de ciências e a atuação dos professores. 

BNCC e BNC-Formação: repercussões no currículo de ciências e na atuação docente.  Edições AINPGP, 2025.
Baixe aqui.

Profa. Dra. Micheli Bordoli Amestoy é um bióloga, Doutora em Educação em Ciências pela Universidade Federal de Santa Maria (UFSM), professora da Universidade Estadual de Ponta Grossa (UEPG), pesquisadora do Grupo IDEIA - Educação em Ciências (UFSM) e d Grupo de Estudos e Pesquisas em Politica Educacional e Avaliação - GEPPEA (UEPG).

Prof. Dr. Luiz Caldeira Brant de Tolentino-Neto é biólogo e Doutor em Educação pela Faculdade de Educação da USP. É professor do Centro de Educação da UFSM, bolsista produtividade CNPq e líder do Grupo IDEIA - Educação em Ciências (UFSM).

O livro ´Políticas públicas educacionais: teorias e práticas contemporâneas´ com organização dos professores Dra. Micheli Bordoli Amestoy (UEPG) e Dr. Luiz Caldeira Brant de Tolentino-Neto (UFSM) foi lançado em setembro de 2024 pela Arco Editores. O livro teve financiamento do Programa de Pós-Graduação em Educação em Ciências (PPgECI/UFSM) e traz textos de docentes, discentes e egressos bem como pesquisadores experientes de outras regiões do país e do exterior. É de download gratuito (AQUI) destinado aos professores e professoras da educação básica e superior, pesquisadoras e pesquisadores do campo das políticas públicas educacionais, em especial da área das Ciências. Com prefácio assinado pelo professor Dionísio L. Tumbo da Faculdade de Educação e Psicologia da Universidade Pedagógica de Maputo-Moçambique e posfácio dos professores Laurinda Leite e Luís Dourado do Centro de Investigação em Educação da Universidade do Minho, Braga, Portugal, traz os seguintes capítulos:

As Inter-Relações entre as Políticas Públicas Educacionais: Atravessamentos, Demandas e Inquietações na
Contemporaneidade. Micheli Bordoli Amestoye Luiz Caldeira Brant de Tolentino-Neto
Políticas Públicas de Formação de Professores no Brasil: Breve Relato Cronológico. Darlize Déglan Borges Beulck Bender,
Giséli Duarte Bastos e Maria Rosa Chitolina
A Formação Inicial de Professores de Ciências Biológicas e os Estágios em Espaços de Educação não Formal. Michele de Souza Fanfa e Maria do Rocio Fontoura Teixeira
SAEB em Foco: A Visão de Professores do Ensino Fundamental e os Impactos no seu fazer Pedagógico. Cíntia Daniele Silva dos Santos
Políticas Curriculares e de Avaliação para o Ensino Médio: um olhar para o ENEM na área de ciências da
natureza. Paula Del Ponte Rocha, Eliezer Alves Martins e Maira Ferreira
A Possível Desvalorização do Ensino de Ciências como Consequência do Índice de Desenvolvimento da Educação
Básica. Rodrigo Buske
A Participação de Gestoras Escolares do Município de Santa Maria/RS nas Reuniões Oficiais sobre a Reforma do
Ensino Médio. Bruna Tafarel Silva e Luiz Caldeira Brant de Tolentino-Neto
BNCC e Cultura Digital: Territórios para a Educomunicação. Joseane Maria Vieira da Silva, Taís Steffenello Ghisleni
e Janaína Pereira Pretto Carlesso.
O Ecossistema Tecnológico como Barômetro para Usabilidade Pedagógica das Tecnologias numa Universidade de Moçambique. Dionísio Luís Tumbo
A Base Nacional Comum Curricular em Periódicos Acadêmicos: a área de pesquisa educação em ciências
em foco. Larissa Zancan Rodrigues
A Invasão Galopante do Vírus Sars-Cov-2 e a Pandemia da Covid-19 pelo Mundo: Uma Oportunidade para o
Sistema Educativo e de Ensino Angolano. Manuel Mbalu
O que te faz Lembrar Ciências? Percepções de Estudantes dos Anos Finais do Ensino Fundamental. Poliana Antunes da Rosa, Riceli Gomes Czekalski, Kélli Renata Corrêa de Mattos e Micheli Bordoli Amestoy.

O projeto Toda Cidade Ensina (@todacidadeensina) do Grupo IDEIA - Educação em Ciências realiza o lançamento de seu novo recurso educacional na 51a Feira do Livro de Santa Maria - 2024.

O material complementa os vídeos realizados dentro do Projeto UFSM em Rede na Educação Básica, com financiamento MEC.

Voltado aos professores e professoras de ciências e biologia, o material complementa informações, aprofunda temas e sugere atividades para os vídeos produzidos pela UFSM. A perspectiva com os vídeos ´Teoria, hipótese, lei e fato, qual a diferença?´, ´Mecanismos da evolução: Seleção Natural´ e ´Geografia dos genes: evolução humana´ é cercar a temática da evolução biológica de muitos lados, trazendo uma visão menos fragmentada, mais integrada e contextualizada do assunto. Aborda-se a natureza da ciência, falando da evolução e seleção natural, junto de muitos exemplos. Nesse material, educadores e educadoras irão encontrar algumas sugestões de recursos que podem lhes auxiliar no estudo de evolução. São textos de apoio, atividades práticas, links e jogos que podem compor a coleção de recursos para uso na sala de aula e fora dela.

@feiradolivrosm @todacidadeensina

Local: Stand da PRE na Feira do Livro (Praça Saldanha Marinho, Santa Maria/RS)
Data: 4 de setembro de 2024, 17h 

A UFSM recebeu a Oficina Caravana da Diversidade no dia 28 de março de 2024, no auditório do PPG Educação em Ciência, no prédio 13B.

Conduzida pelos professores Welton Yudi Oda (Departamento de Biologia da Universidade Federal do Amazonas/UFAM), Maria Evany Nascimento (Escola Normal Superior da Universidade do Estado do Amazonas/UEA) e Valdemir Oliveira (Escola Normal Superior da Universidade do Estado do Amazonas/UEA), a oficina lotou o auditório, com presença de estudantes da  graduação em Pedagogia e Ciências Biológicas, além de mestrandos, doutorandos e professores de diversos cursos. 

Saiba mais em:

https://www.ufsm.br/cursos/pos-graduacao/santa-maria/pgeec/2024/03/25/oficina-caravana-da-diversidade

Nesta terça-feira (02/04/24), ocorreu a Aula Inaugural do PPGECi, nas dependências do Prédio Ciência Viva (13B). Na ocasião, o Coordenador @pustilnikvieira trouxe orientações sobre o Programa e na sequência a Vice-Coordenadora, Profa @sabrina_zancan realizou um diálogo com os/as estudantes com o tema "Além do título: repercussões da vida acadêmica". Depois a representação discente se apresentou,  falou sobre sua atuação e fez convites aos demais para que participem das ações no PPG. Um café da tarde encerrou o evento com a sensação de que teremos, todas e todos, um bom ano pela frente!

Convidamos a toda comunidade do PPGECI e interessados de outros cursos para participar da Oficina Caravana da Diversidade a ser oferecida no dia 28 de março de 2024 nas dependências do PPGECI, prédio 13B na parte da tarde, das 14h às 18h. Não precisa inscrição, é só chegar! Traga seu notebook, tablet ou celular.
Responsável: Prof Dr. Welton Yudi Oda, Coordenador da Caravana da Diversidade - Departamento de Biologia da UFAM.

Maiores informações: https://bionarrativassociais.wordpress.com
O que é o PROFBD – observatório da Educação para Biodiversidade?

"Compomos uma rede de pesquisadorxs com ênfase na formação de professores sensíveis à diversidade cultural, respeito às diferenças e combate às desigualdades. Investigamos propostas de formação de um ponto de vista latino-americano e que afirme identidades historicamente silenciadas e violentadas pela perspectiva eurocêntrica e colonizadora próprias da Modernidade."

https://www.youtube.com/watch?v=ea8KiKfULNo

Dois professores do corpo docente permanente do PPG Educação em Ciências/UFSM estão na lista dos novos Bolsistas Produtividade em Pesquisa CNPq na área de Educação, resultado da Chamada CNPq Nº 09/2023. Cristiane Muenchen e Luiz Caldeira Brant de Tolentino Neto concorreram pela primeira vez à bolsa. As bolsas são atribuídas a pesquisadores e pesquisadoras que possuam produção científica, tecnológica e de inovação de destaque em suas respectivas áreas do conhecimento.

Na área de Educação, no Brasil todo, são aproximadamente 400 bolsistas. As propostas aprovadas nessa Chamada serão financiadas com recursos no valor global estimado de R$ 291 milhões. 
Para a professora Cristiane Muenchen, do Departamento de Física do Centro de Ciências Naturais e Exatas/CCNE "quem faz ciência sabe a importância do edital e o quanto de reconhecimento na carreira acadêmica vem junto com ele. Gratidão especial ao GEPECID, minha família acadêmica, que comigo produz e compartilha conhecimentos e práticas". A professora propôs investigar as concepções de cotidiano e realidade, vinculadas à ciência, a partir da abordagem temática freireana. A professora Cristiane lidera o GRUPO DE ESTUDOS E PESQUISAS EDUCAÇÃO EM CIÊNCIAS EM DIÁLOGO (GEPECID)

Luiz Caldeira Brant de Tolentino Neto, professor do Departamento de Metodologia do Ensino do Centro de Educação/CE e coordenador do Laboratório de Educação em Ciências da Natureza/LAMEN diz que "o reconhecimento do destaque das pesquisas realizadas no Laboratório traz, além de visibilidade ao esforço de cada um dos seus integrantes, oportunidades de ampliação, aprofundamento e de novas parcerias, inclusive internacionais". A proposta contemplada pela Chamada visa estudar os efeitos simultâneos, recíprocos e bilaterais entre diversas políticas públicas e os interesses e posturas dos jovens em relação à Ciência & Tecnologia  e meio ambiente, bem como ao seus futuros profissionais. O professor Luiz lidera o IDEIA – EDUCAÇÃO EM CIÊNCIAS.

Licenciada em Química e bacharel em Química Industrial, Gabriela Luisa Schmitz começou a trajetória na UFSM em 2012. Após concluir o curso de licenciatura em Química, em 2016, começou o mestrado e, simultaneamente, o bacharelado em Química Industrial. Tanto o mestrado quanto o doutorado foram na área de Educação em Ciências: Química da Vida e Saúde, oferecido pelo Programa de Pós-Graduação em Educação e Ciências (PPGECi), do CCNE. 

Gabriela se descreve como uma “apaixonada pela UFSM” e conta que foi muito bem recebida e acolhida pela Universidade. “Lá em 2012, eu vim de Lajeado, uma cidade bem menor que Santa Maria, não conhecia ninguém aqui, mas fui muito bem recebida pelas pessoas. Não existe nada que eu possa apontar que não tenha gostado na UFSM. Toda a estrutura, Restaurante Universitário, professores, foi uma experiência incrível”, relata. Além disso, ela conta que sua parte favorita da Instituição é o campus: “sempre digo que é o campus mais lindo”. 

Para Gabriela, os dez anos de UFSM ensinaram muito mais do que os conteúdos dos cursos em que se formou: “eu cresci muito aqui, não só aprendendo química e educação, no mestrado e no doutorado, mas em relação à coletividade também. Nós temos contato com pessoas muito diferentes de nós, vamos conhecendo realidades diferentes e crescendo. Eu sou muito diferente do que quando cheguei, resultado de todas as experiências que eu tive aqui dentro”. 

Os ensinamentos adquiridos em toda a década que integrou a Universidade ultrapassam a formação acadêmica, contribuindo também na formação como pessoa. Fora do ambiente acadêmico, Gabriela afirma ser “uma pessoa como todas as outras”, pois gosta de encontrar com os meus amigos, ler, assistir filmes, praticar alguns esportes, fazer ioga de vez em quando e viajar com amigos e família para conhecer outros lugares e pessoas. Tudo isso com o objetivo de “cuidar um pouco da mente e do corpo”. 

Com sua tese intitulada “A prática como componente curricular em cursos de licenciatura em Ciências Biológicas e em Química”, defendida em 2022 (sob a orientação do professor Luiz Caldeira Brant de Tolentino Neto), Gabriela recebeu a indicação à primeira edição do Prêmio Tese UFSM 2023, representando a categoria interdisciplinar, mas vinculada ao Centro de Ciências Naturais e Exatas (CCNE).

A Agência de Notícias, vinculada à Coordenadoria de Comunicação Social da UFSM, conversou com Gabriela para saber um pouco mais sobre a pesquisa:

Você poderia explicar a sua tese e como surgiu o tema de pesquisa?

Meu trabalho se pautou em uma pequena parte da formação de professores, que se chama ‘prática como componente curricular’. Ela é uma forma criada para articular tanto a formação prática como a teórica de professores, para que a parte prática não seja apenas uma aplicação da parte teórica, mas para que elas caminhem juntas. Esta foi criada em 2002, mas desde então, existem algumas questões que não foram bem organizadas e trabalhadas, tanto com os professores quanto com os alunos que estão em formação. 

Então a nossa tese - digo ‘nossa’, pois tem meu orientador também, Prof. Dr. Luiz Caldeira Brant de Tolentino Neto - foi pautada na prática como componente curricular, como os professores a entendem e a avaliam e como os cursos a organizam. Além disso, eu trouxe um pouco também do meu curso, que é na parte da bioquímica, e nós investigamos seu potencial como uma área para desenvolvimento da prática como componente curricular. 

Eu fiz o mestrado com outro orientador, que era o professor João Batista Teixeira da Rocha, que trabalha e faz pesquisa na área de bioquímica. Então, eu trouxe todo essa bagagem que eu tinha lá do mestrado, para o doutorado. O professor Luiz Caldeira, que foi meu orientador do doutorado, trabalha bastante nessa questão de formação de professores e avaliações, então ele sugeriu para juntarmos essas duas áreas e trabalharmos com a prática como componente curricular e a bioquímica juntas.

Como foi o processo de produção e qual a maior dificuldade enfrentada durante o processo?

A minha tese foi toda realizada durante a pandemia. Eu comecei em 2018 e a qualificação e todo o restante aconteceu durante a pandemia. Estruturamos o trabalho com a ideia de fazer entrevistas, depois acabamos tendo que fazer tudo online. Foi bem trabalhoso, mas foi bem interessante, pois gosto bastante dessa área da pesquisa. Porém, é sempre difícil, afinal nós tínhamos pensado em fazer entrevistas. Eu trabalhei com três instituições, o IFFar de São Vicente do Sul, a UFSM e a UFRGS, com a ideia de ir até os professores e conversar com eles pessoalmente. Depois tivemos que fazer questionários online, tudo adaptado. A questão da pandemia dificultou até as orientações, nós não conseguíamos estar o tempo todo juntos para falar e realmente ir mais a campo. Acredito que tenha sido realmente o que mais dificultou.

Conte alguma curiosidade ou história do processo de trabalho

Eu acho que a coisa mais extrema foi realmente a pandemia, que exigiu a adaptação de toda a pesquisa e trabalho em casa. Por isso, não aconteceram muitas coisas, pois estávamos nessa situação. Mas, sempre há aquela expectativa de “vou conseguir? vai dar tempo?”, que é o normal.

Ao que você credita a escolha da sua tese para representar esta categoria?

Acredito que o tema, que é bem relevante. A minha tese é na parte de formação de professores, então é um tema que é bem latente na educação. Como a educação e a formação de professores têm sofrido bastante ataque, principalmente nos últimos anos, acredito que isso tenha influenciado na escolha. 

O que concorrer ao prêmio representa para você e qual a importância que você vê em premiações como essa?

Eu fiquei até surpresa. Participei do processo seletivo, mas nem imaginei que minha inscrição sairia do programa, então vai dando um orgulho. É uma coisa até curiosa, porque realmente não esperava. Eu acho que é um reconhecimento muito legal aos trabalhos que são realizados. A pesquisa brasileira sofreu muitos ataques, por isso, ter premiações como essa, traz um bom reconhecimento para o trabalho que, tanto os professores orientadores quanto os alunos de mestrado e, especificamente do doutorado, realizam. 

É importante até para que as pessoas reconheçam o trabalho que é feito, e que não acaba aqui dentro, é um resultado que vai para toda a sociedade. As contribuições do nosso trabalho são pequenas em relação a toda a sociedade, mas auxiliam. O meu trabalho vai contribuir com uma parte da formação de professores, mas isso vai resultar no que os filhos das pessoas vão ter na escola. 

É um reconhecimento muito legal, tanto para os alunos quanto para os orientadores, porque os trabalhos são, principalmente deles, já que eles que nos ajudam. Queria nos parabenizar, só de sermos finalistas já é incrível. Nos parabenizar pelo trabalho que tivemos durante quatro anos, talvez um pouco mais ou menos, pois depois de tudo que passamos dentro da pesquisa. Realmente queria agradecer a indicação e ao meu orientador.

Texto: Júlia Weber, estudante de Jornalismo e estagiária da Agência de Notícias
Edição: Ricardo Bonfanti, jornalista
Arte gráfica: Daniel Michelon De Carli, designer

Uma tese do Grupo de Pesquisa IDEIA - Educação em Ciências (www.ufsm.br/ideia) está entre as finalistas do Prêmio Tese UFSM - Edição 2023, na área Interdisciplinaridade. O Prêmio é realizado pela Pró-reitoria de Pós-graduação e Pesquisa (PRPGP), em parceria com a Editora da UFSM, referente a teses defendidas no ano de 2022 pelos programas de pós-graduação da Universidade Federal de Santa Maria.

A tese é intitulada A prática como componente curricular em cursos de licenciatura em ciências biológicas e em química e foi defendida pela Dra. Gabriela Luisa Schmitz sob orientação do Prof. Dr. Luiz Caldeira Brant de Tolentino-Neto, coordenador do Grupo IDEIA que faz pesquisas na área de educação em Ciências desde 2010.

Segundo a autora "Nosso trabalho se ambienta nos cursos Licenciatura em Ciências Biológicas e em Química e salienta os sentidos da Prática como Componente Curricular (PCC) e com a área de Bioquímica. Assim, a tese possui potencial para contribuir com os docentes que se dedicam à PCC com suporte, com crítica, com orientação, para abandonar perspectivas aplicacionistas da prática, na qual aquilo que se produz na PCC seja aplicado no Estágio. Com proposta de atividade de PCC mais dinâmica, pertinente ao ensino básico contemporâneo para a formação desses professores que atenda as perspectivas da epistemologia da prática."

A entrega das Menções Honrosas Prêmio Tese e Revelação do Vencedor do Prêmio Tese 2023 acontece na abertura da 38ª Jornada Acadêmica Integrada da Universidade Federal de Santa Maria, dia 23 de outubro as 8h30 no Centro de Convenções da UFSM.

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O professor Luiz Caldeira (LAMEN -Laboratórios de Metodologia do Ensino) do Centro de Educação/UFSM e do PPG Educação em Ciências abre o microfone para conversar sobre divulgação científica. Ele conta a história e as ações do projeto Toda Cidade Ensina, que faz divulgação científica voltada para estudantes, professoras e professores da educação básica. 

O Programa Temas Emergentes e Ensino Híbrido para Educação Básica – ano 2023, vinculado à Coordenadoria de Tecnologia Educacional da Pró-reitoria de Graduação da Universidade Federal de Santa Maria (CTE/PROGRAD/UFSM), visa formar redes de colaboração com a comunidade educacional, promovendo estratégias para aproximar a universidade e a escola, ofertando formação continuada por meio de palestras gratuitas e, consequentemente, contribuindo para uma educação democrática, inclusiva e de qualidade.

As palestras são transmitidas ao vivo pelo Canal Capacitação Digital UFSM no YouTube.

https://www.youtube.com/live/yd8ViRDDpZU?feature=share