O Programa de Pós-Graduação em Educação Profissional Tecnológica em parceria com grupo de estudos TransformAção em EPT promove, a partir do dia 14 de setembro, a II Edição do Curso de Formação de Professores para a COM e EJA-EPT. A formação tem como tema “Gestão, Pesquisa e Aprendizagem de Jovens, Adultos e Idosos” e é coordenada pela professora Mariglei Severo Maraschin.

Com carga horária total de 100 horas, o curso está organizado em três trilhas formativas. A Trilha I contempla 30 horas de palestras, realizadas nas modalidades presencial e on-line; a Trilha II reúne 30 horas de atividades no Moodle; e a Trilha III corresponde a 40 horas destinadas à produção de um artigo.

A programação de palestras começa no dia 14 de setembro, às 19h, com Alexandre Mumbach, que abordará o tema “O desafio da permanência escolar para trabalhadores/as-estudantes: em busca de inéditos viáveis para EJA-EPT”. No dia 28 de setembro, também às 19h, Carla Comerlato Jardim falará sobre “A política da EJA-EPT: compromisso de gestão”. Já no dia 30 de setembro, Walber Carvalho Melo apresentará “Experiências de gestão da EJA-EPT do Colégio Pedro II”.

Em 14 de outubro, a programação segue com Maria Margarida Machado, que discutirá “Pesquisa e interlocuções estratégicas de EJA-EPT”. No dia 26 de outubro, Shirley Bernardes Winter abordará “A relação trabalho-educação na EJA-EPT”. Em 9 de novembro, Giselda Meach da Silva discutirá “A práxis do encontro geracional na EJA e EJA-EPT”. A programação também prevê, em data a confirmar, a participação de Gaudêncio Frigotto, com o tema “Pesquisas com ênfase no materialismo histórico e dialético na EJA-EPT”.

A formação busca proporcionar um espaço de qualificação, reflexão e troca de experiências entre profissionais e interessados na Educação de Jovens e Adultos e na Educação de Jovens e Adultos integrada à Educação Profissional e Tecnológica (EJA-EPT), articulando discussões sobre políticas educacionais, gestão, pesquisa, trabalho e educação.

As inscrições são limitadas e permanecem abertas até 11 de setembro de 2026. Para mais informações, os interessados podem entrar em contato pelo e-mail transformacaoept@gmail.com

Texto: Assessoria de Comunicação do Programa de Pós Graduação em Educação Profissional e Tecnológica.

Com o objetivo de ampliar as possibilidades de formação oferecidas à comunidade e estimular a criação de novas alternativas de qualificação profissional, a Direção do Colégio Técnico Industrial de Santa Maria (CTISM) está promovendo uma chamada para a apresentação de propostas de novos Cursos de Formação Inicial e Continuada (FIC), com previsão de oferta a partir do primeiro semestre de 2027.

A iniciativa está alinhada ao movimento permanente de reflexão sobre as transformações no perfil dos estudantes, nas demandas da sociedade, o mundo do trabalho e nas possibilidades de atuação da instituição. A proposta é incentivar a construção coletiva de novos cursos, aproveitando a experiência e as capacidades das diferentes áreas que compõem o Colégio.

Os cursos FIC caracterizam-se pela flexibilidade e pela possibilidade de atender a diferentes necessidades de qualificação e atualização profissional. Conforme o Regulamento para a Criação e a Oferta de Cursos de Formação Inicial e Continuada (FIC) no CTISM, os cursos podem ser classificados como formação inicial, com carga horária mínima de 160 horas, ou formação continuada, destinada à atualização profissional e com carga horária mínima de 30 horas.

As propostas devem ser apresentadas por docentes lotados e em exercício no CTISM. Os cursos poderão ser ofertados nas modalidades presencial, semipresencial ou a distância, observadas as exigências previstas no regulamento.

Para a criação de um novo curso, a proposta deverá ser encaminhada à Coordenadoria de Ensino (COENS), por meio de processo eletrônico no PEN, contendo um estudo que comprove a demanda do mundo do trabalho, o Projeto Pedagógico do Curso (PPC), conforme modelo disponibilizado pela COENS, e a ata de reunião com os docentes das áreas envolvidas, confirmando a ciência e a disposição para participação na proposta.

Para as ofertas previstas para 2027/1, as propostas deverão ser encaminhadas à COENS, via PEN, até o dia 20 de setembro. O prazo é fundamental para possibilitar a análise das propostas, o cumprimento do fluxo de apreciação previsto no regulamento e o planejamento da distribuição dos encargos docentes para o próximo semestre.

A oferta inicial dos cursos será única, permitindo avaliar a procura e os resultados da edição. A partir da experiência e da demanda identificada, poderão ser solicitadas novas ofertas. Após a aprovação do Projeto Pedagógico pelo Conselho Diretor, o curso terá validade de quatro anos, período em que poderão ser propostas novas edições, desde que mantidas as condições previstas no regulamento.

Ao incentivar a proposição de novos cursos FIC, a Direção do CTISM busca mobilizar a comunidade acadêmica para pensar coletivamente novas possibilidades de formação, capazes de dialogar com as necessidades da sociedade e fortalecer o papel público da instituição.

Com um protagonismo feminino e inclusão digital em destaque a participação do CTISM/UFSM ocorreu na modalidade Tertúlia, por meio da apresentação do trabalho intitulado “Promovendo o protagonismo feminino nas áreas tecnológicas e científicas”. As discentes Trícia Alves e Claúdia Lesama compartilham o percurso pedagógico, as metodologias de ensino inclusivo e os resultados consolidados até o segundo semestre de 2025.

Foram evidenciadas as ações formativas desenvolvidas pelo projeto, com ênfase nos cursos de e no tipo de metodologia aplicada, uma metodologia continuada. A dinâmica das Tertúlias — estruturada em apresentações sintéticas seguidas de rodas de conversa integradas — proporcionou um ambiente produtivo de trocas. Representantes de outras instituições públicas que conduzem iniciativas voltadas a mulheres e meninas em STEM (Ciência, Tecnologia, Engenharia e Matemática) demonstraram grande interesse pelos materiais didáticos e pelo encadeamento curricular adotado pelo Gurias em Redes. A bolsista do projeto, Trícia, salientou que: “O interesse pelos nossos materiais e organização metodológica demonstra que as práticas desenvolvidas no CTISM têm alto potencial de replicação e podem subsidiar novas frentes de incentivo à participação feminina na tecnologia em toda a Região Sul.”

Além de compartilhar a dinâmica as discentes do projeto, ainda, participaram de oficinas práticas com metodologias ativas e lúdicas de ensino fornecendo importantes subsídios para refinar as práticas pedagógicas adotadas nas turmas do projeto, provando que conteúdos historicamente rotulados como difíceis ou distantes

podem ser ensinados de forma atraente e contextualizada.

A coordenadora do projeto, Professora Marcia Henke, enfatiza que o Gurias em Redes está diretamente alinhado às diretrizes do Plano de Desenvolvimento Institucional (PDI) da UFSM, em especial ao Desafio D6 (Desenvolvimento Local, Regional e Nacional por meio da proposição e execução de projetos relacionados a políticas públicas na educação). A atuação destacada no 44º SEURS reafirma o compromisso do CTISM/UFSM em construir soluções educacionais inclusivas e transformadoras para a sociedade.

A equipe do projeto Gurias em Redes expressa seu agradecimento especial à Direção do Colégio Técnico Industrial de Santa Maria (CTISM) e à Pró-Reitoria de Extensão da UFSM (PRE), cujo apoio institucional e fomento foram indispensáveis para viabilizar a participação das discentes e projetar as ações da instituição no cenário regional.

Para saber mais sobre o evento e as ações de extensão, acesse:

Portal do SEURS: https://sites.uel.br/proex/seurs-2026/

Plataforma Even3: https://www.even3.com.br/44seurs-721995/

Texto e imagem: Arquivo do projeto Gurias em Redes CTISM/UFSM.

O CTISM recebeu, por meio do Programa Universidades Transformadoras, a proposta de novos cursos de graduação recomendadas pelo Ministério da Educação (MEC). São eles: Curso Superior de Tecnologia em Mecatrônica Industrial e o Curso Superior de Tecnologia em Segurança Cibernética.

Essa conquista reforça o comprometimento do CTISM com a modernização constante dos cursos ofertados pela instituição, que busca promover o combate à evasão escolar e ociosidade de vagas, além  do alinhamento direto com as demandas tecnológicas da sociedade. A recomendação também permite à UFSM solicitar ao Ministério aumento do número de vagas docentes e demais condições necessárias para o funcionamento dos cursos.

Vale destacar que as vagas discentes destes novos cursos, em sua maioria, serão provenientes de adequações nas ofertas internas dos cursos do CTISM, sendo viabilizadas através da redução de vagas em cursos cuja demanda é inferior à oferta. 

Propostas ainda passam por trâmites institucionais

Este processo representa uma etapa importante no avanço curricular do CTISM, mas antes do início da oferta de vagas os projetos ainda precisam cumprir os trâmites institucionais da UFSM.O projeto do curso Superior de Tecnologia em Segurança Cibernética já foi encaminhado para avaliação dos conselhos superiores da Universidade, enquanto a proposta do curso Superior de Tecnologia em Mecatrônica Industrial está em fase de elaboração do Projeto Pedagógico de Curso (PPC). 

O CTISM orgulha-se profundamente do engajamento de sua comunidade e destaca o compromisso de repensar a estrutura acadêmica, demonstrando comprometimento em consolidar o futuro da educação profissional e tecnológica.

Texto: Myreya Antunes, bolsista de Jornalismo da Divisão de Comunicação e Produção Audiovisual.

Além de diretores e gestores de ensino, também estiveram presentes  membros das equipes pedagógicas. Junto com sua equipe, a professora Carla C. Jardim, coordenadora do Programa Rede APE, realizou oficinas e conduziu a finalização do plano da Rede APE. Também foram realizadas visitas técnicas ao Colégio Técnico da Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG) e a Central de Ensino e Desenvolvimento Agrário de Florestal (CEDAF), em Viçosa. Houve, ainda, um ciclo de palestras sobre inclusão e acessibilidade ministrado pelas professoras Arlete Marinho Gonçalves, da Universidade Federal do Pará (UFPA), e Thais Motta, da Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ).

De acordo com Cátia e Luciana, toda a programação do evento proporcionou, importantes momentos de aprendizagem e troca de experiências, permitindo conhecer práticas desenvolvidas em outras instituições e refletir sobre possibilidades de implementação e aprimoramento das políticas de inclusão e acessibilidade nas ETVs.

Para elas, o XX Fórum representou uma oportunidade significativa de fortalecimento da atuação conjunta dos gestores de ensino e de consolidação de compromissos institucionais com uma educação profissional, científica e tecnológica cada vez mais inclusiva, acessível e comprometida com a permanência e o êxito de seus estudantes.

Texto: Myreya Antunes, bolsista de Jornalismo da Divisão de Comunicação e Produção Audiovisual do CTISM.

• "Herança", de  Arthur dos Santos Dalla Valle, Lucas Musachio Coletto, Raíssa Pereira da Silva Schirmer e Mariana de Lima Rodrigues; 
• "Forças especiais", de Élbio Teixeira Mazarro Filho, Guilherme Pons Remedi, Lucas Vasseur da Silva, Gabriel Ribeiro Mello, Rafael do Canto Antunes;  
• "Na mente de um BIXO", de Nícolas Coutinho da Silva, Miguel Pires Cardona, Luiza Ramalho Poletto e Guilherme Machado Nunes.

  O curta-metragem “Herança” recebeu o prêmio de destaque da Mostra.

  As obras foram produzidas na disciplina de Literatura, sob a orientação do professor substituto Jordane Alves.

   

A 1ª MAE-SM integrou a programação do 6º Espaço Educar e Empreender e da 53ª Feira do Livro de Santa Maria. O evento foi realizado pelo Núcleo Audiovisual do EduTech, Secretaria de Município da Educação, Prefeitura Municipal de Santa Maria, com apoio institucional do Festival Internacional de Cinema Estudantil  (Cinest), Festival Independente de Cinema ( FENACIN), Piazito Arte e Cultura e Companhia Independente de Cinema.

O CTISM parabeniza os estudantes pela dedicação e comprometimento com os trabalhos.

Texto: Myreya Antunes, bolsista de Jornalismo da Divisão de Comunicação e Produção Audiovisual do CTISM.

A iniciativa arrecada materiais recicláveis, como tampinhas de garrafas, lacres de latinhas e blisters de medicamentos para destiná-los à reciclagem. O valor obtido com a venda desses materiais é utilizado pela Assampar para a compra de equipamentos desportivos para pessoas com deficiência.

Durante a visita ao CTISM, Denilson compartilhou um pouco de sua história como medalhista paralímpico e também falou sobre o trabalho realizado pela Associação Santa-Mariense Paradesportiva.

Texto: Myreya Antunes, bolsista de Jornalismo da Divisão de Comunicação e Produção Audiovisual do CTISM.

Estão abertas até o dia 3 de novembro as inscrições para o processo seletivo de ingresso no Colégio Técnico Industrial de Santa Maria. A instituição oferta 100 vagas nos Cursos Técnicos Integrados ao Ensino Médio:

• 25 vagas no Curso Técnico em Eletrotécnica Integrado ao Ensino Médio;
• 25 vagas no Curso Técnico em Informática Integrado ao Ensino Médio;
• 25 vagas no Curso Técnico em Internet das Coisas Integrado ao Ensino Médio;
• 25 vagas no Curso Técnico em Mecânica Integrado ao Ensino Médio.

Também são ofertadas vagas nos Cursos Técnicos Subsequentes ao Ensino Médio:

• 32 vagas no curso de Automação Industrial;
• 32 vagas no curso de Eletromecânica;
• 32 vagas no curso de Eletrotécnica;
• 32 vagas no curso de Mecânica;
• 32 vagas no curso de Segurança do Trabalho.

A prova será realizada no dia 29 de novembro e as inscrições podem ser feitas no Painel do Candidato.

Para mais informações, acesse os editais nos links abaixo:

Cursos Técnicos Integrados ao Ensino Médio

Cursos Técnicos Subsequentes ao Ensino Médio

Texto: Myreya Antunes, bolsista de Jornalismo da Divisão de Comunicação e Produção Audiovisual do CTISM.

Com carga horária de 45 horas-aula, a disciplina abordará aspectos históricos, culturais e gramaticais da Língua Vêneta, língua de imigração presente em diversas regiões do Brasil e reconhecida pela Unesco como importante patrimônio linguístico e cultural.

As aulas serão realizadas presencialmente nas quintas-feiras, das 8h30 às 10h30, no Auditório do Prédio 05E do CTISM.

A disciplina será ministrada por professores da UFSM e por docentes da Academia de ła Bona Creansa, da Itália, por meio de um Acordo de Cooperação Internacional, fortalecendo os laços acadêmicos e culturais entre as instituições e ampliando as oportunidades de intercâmbio de conhecimentos.

A iniciativa integra as ações de internacionalização e valorização do patrimônio cultural desenvolvidas pelo PPGEPT e pela UFSM, contribuindo para a preservação e difusão da Língua Vêneta entre estudantes, pesquisadores e a comunidade em geral.

Prazos de matrículas:

Os(as) estudantes veteranos(as) da graduação e da pós-graduação da UFSM poderão solicitar matrícula na disciplina entre 15 e 20 de julho, por meio do Portal Estudantil, durante o período regular de matrícula para o segundo semestre letivo de 2026.

Já os interessados em cursar a disciplina na modalidade Aluno Especial I – Pós-Graduação deverão observar os procedimentos previstos pela UFSM. A data-limite para inscrição é 24 de julho de 2026.

Mais informações:

Para conhecer mais sobre a criação da disciplina e sua importância para a preservação da herança cultural vêneta, acesse a notícia publicada pela UFSM sobre a oferta da disciplina de Língua Vêneta.

Ações continuadas: Uma estratégia pedagógica de impacto

O grande diferencial do Gurias em Rede está em sua característica de ações continuadas. Em vez de oficinas isoladas, o projeto oferece uma trilha formativa composta por um conjunto de três ações sequenciais em formato de cursos. Essa estrutura permite que o público-alvo fortaleça o aprendizado de maneira gradual, familiarizando-se com o universo tecnológico de forma sólida. O ciclo encerra-se com um curso introdutório à Redes de Computadores, conectando essas jovens à internet sob uma perspectiva crítica e diferenciada.

Toda a estratégia metodológica foi desenhada a partir de uma pesquisa inicial realizada diretamente com o público-alvo. Ao identificar as reais necessidades e lacunas de infraestrutura e conhecimento das estudantes, a equipe conseguiu estruturar um programa eficaz para incluí-las de maneira assertiva no mundo digital. De acordo com a coordenadora Marcia Henke, essa etapa foi conduzida pelas bolsistas e voluntárias do projeto que vem desempenhando seus papéis com maestria, muita sensibilidade e profissionalismo. São representadas pelas alunas:  Ariadne Rodrigues (do CST de Eletrônica Industrial), Claudia Kussuma Lesama, Trícia Silveira Alves e Valentina Dejan Paganotto (do CST de Redes de Computadores) 

Muito além de ensinar comandos e ferramentas técnicas, a caminhada do projeto busca construir pontes de médio e longo prazo entre a escola pública e o ensino superior. Ao promover o convívio das alunas nas instalações e laboratórios do CTISM/UFSM, a iniciativa desperta nelas um profundo sentimento de pertencimento à instituição. O objetivo final é claro: inspirar e motivar mais meninas a ingressarem nos cursos de graduação e nível técnico da universidade.

O ritmo não para: Próximos passos em 2026/2

O encerramento do período 2026/1 é comemorado com orgulho por toda a comunidade escolar, mas o planejamento para o futuro imediato já está em andamento. Para o segundo semestre deste ano, o Gurias em Rede planeja a expansão imediata de suas atividades com a aplicação de mais duas novas ações consecutivas junto às estudantes da Escola Margarida Lopes.

Com iniciativas como essa, o CTISM e a UFSM cumprem o papel mais nobre da extensão universitária: devolver à sociedade o conhecimento produzido na academia, transformando de forma direta e prática a realidade de jovens estudantes e pavimentando o caminho para um futuro com muito mais equidade e protagonismo feminino na tecnologia.

Para saber mais sobre as ações e acompanhar os próximos editais, acesse os canais oficiais:

• Portal de Projetos da UFSM: Visualizar Projeto nº 062357
• Site Oficial do Projeto: ufsm.br/projetos/extensao/gurias-em-rede
• Instagram: @guriasemredes
• E-mail: guriasemredes@ufsm.br

Texto: Professora Marcia Henke.

Imagem: Arquivo do projeto.

O evento foi divido em dois momentos. Na primeira palestra, intitulada “Turbo-compressores para a indústria de óleo e gás (offshore e onshore)” Jackson abordou aspectos técnicos relacionados ao setor. Já na segunda palestra, chamada “Habilidades que constroem carreiras”, abordou competências comportamentais e profissionais essenciais para a inserção e o desenvolvimento no mercado de trabalho. 

Eventos como esse demonstram a importância do CTISM na formação profissional de seus estudantes, destacando que a instituição está de portas abertas para seus egressos.

Texto: Myreya Antunes, bolsista de Jornalismo da Divisão de Comunicação e Produção Audiovisual do CTIS

Imagens: Gabriel Montelli.

O CTISM realizou, no dia 01 de julho, um encontro com servidores para apresentar os resultados parciais obtidos nas atividades desenvolvidas pelo Grupo de Trabalho para discutir as competências e a atuação da Coordenadoria de Educação Básica, Técnica e Tecnológica  (CEBTT)  instituído pela Ordem de Serviço nº 006/2026. O evento foi uma oportunidade de diálogo entre os participantes, que puderam compartilhar percepções e contribuir com sugestões sobre os trabalhos realizados.

Durante a reunião, foram compartilhadas informações sobre os documentos produzidos pelo GT e as memórias das reuniões, disponibilizadas em um Processo Eletrônico Nacional (PEN), criado para ampliar o acesso da comunidade acadêmica às atividades que estão sendo desenvolvidas.

A iniciativa integra uma série de encontros promovidos pelas unidades de ensino da UFSM, que incluem o CTISM, o Ipê Amarelo e o Colégio Politécnico. Caso haja necessidade, um novo encontro será realizado na próxima semana no CTISM para dar seguimento às discussões. 

A previsão é de que as atividades do grupo sejam concluídas ainda no mês de julho, quando o relatório final será apresentado à Reitoria da UFSM.

Texto: Myreya Antunes, bolsista de Jornalismo da Divisão de Comunicação e Produção Audiovisual do CTISM. 

Outro fator que contribuiu para a criação do laboratório, foi a implantação do Curso Técnico em Internet das Coisas Integrado ao Ensino Médio. Com o novo curso, houve um aumento no uso dos laboratórios de Informática que, embora permitam a realização da programação, não comportam o desenvolvimento e a integração dos circuitos e equipamentos desenvolvidos. Com isso, o Laboratório de IoT surge para atender essas demandas e permite a realização, com qualidade, das atividades didáticas desta área em diversos cursos.

Onde a teoria e a prática se encontram

Localizado na sala 107 do prédio 5F, o espaço possui diversos computadores que permitem que os estudantes implementem circuitos eletrônicos e realizem a programação de microcontroladores, sistemas e aplicativos para controle e monitoramento de dispositivos conectados à internet. Além disso, são desenvolvidas rotinas de programação para dispositivos programáveis, configurações de redes e sistemas, bem como aplicações web e para dispositivos móveis integradas aos equipamentos implementados.

Atualmente, o espaço também conta com bancadas didáticas que facilitam a integração dos circuitos aos computadores. Novos equipamentos serão incorporados ao laboratório, como fontes de alimentação, multímetros, osciloscópios e geradores de sinais, ampliando as possibilidades de estudo, projetos, experimentação e desenvolvimento de dispositivos aplicados à Internet das Coisas. Também serão adquiridos dispositivos comerciais para ampliar os conhecimentos dos estudantes sobre instalação, configuração e aplicações de soluções IoT no mercado.

O professor Rafael, responsável pelo laboratório, comenta sobre a importância desse investimento para o CTISM e sobre as expectativas para o funcionamento do novo espaço:

Adaime também espera que o laboratório se torne uma referência na área de Internet das Coisas por meio do desenvolvimento de projetos de ensino, pesquisa e extensão. Para ele, a inauguração reforça o compromisso da instituição em atender, com qualidade, às atividades didáticas de seus cursos, proporcionando uma infraestrutura de excelência para os estudantes. 

 O laboratório terá uso prioritário para aulas práticas das disciplinas e, nos demais horários, para o desenvolvimento de projetos na área de Internet das Coisas que necessitem de equipamentos específicos

Texto: Myreya Antunes, bolsista de Jornalismo da Divisão de Comunicação e Produção Audiovisual do CTISM.                                                                      Imagens: Gabriel Montelli.

A abertura do evento será realizada em formato on-line, reunindo pesquisadores, docentes, estudantes e profissionais interessados nas discussões sobre Educação Profissional e Tecnológica (EPT). Com o tema “EPT em disputa: trabalho, políticas educacionais e transformação social”, o seminário busca promover reflexões sobre os desafios contemporâneos da educação, as políticas públicas e as transformações do mundo do trabalho.

A programação completa da atividade está disponível no site oficial do evento e pode ser consultada pelos participantes.

A palestra de abertura será transmitida ao vivo pelo canal do PPGEPT no YouTube, permitindo que a comunidade acadêmica e o público em geral acompanhem as discussões de forma remota.

Os participantes que desejarem assistir às sessões de apresentação de trabalhos deverão solicitar o link de acesso previamente por e-mail junto à organização do evento.

O VI Seminário da REGEPT e o II Colóquio de Pesquisas em Educação Profissional e Tecnológica contam com o apoio de instituições parceiras e órgãos de fomento comprometidos com o fortalecimento da pesquisa e da pós-graduação na área da Educação Profissional e Tecnológica.

Texto: Thaíse Dalcol Denardi, bolsista do setor de comunicação do PPGEPT .

Nesta edição, a competição local reuniu sete equipes, compostas por três estudantes cada, na categoria Nível 4, em que os participantes projetam e lançam foguetes confeccionados com garrafas PET, impulsionados pela reação entre vinagre e bicarbonato de sódio.

Resultados – Nível 4:

• 1º lugar: Jader Kuster, Pedro da Costa Andrade e Francisco Missio da Silveira (Turma 413)

• 2º lugar: Julia Maria Silva Machado e Victória Leal Severo (Turma 423), juntamente com Laura Moro Gomes (Turma 421)

• 3º lugar: Emanuelle Senna Pacheco e Tais Haddad Lemons (Turma 423), com Maiandra Brum Thomas (Turma 424)

O CTISM também marcou participação inédita no Nível 7 da OBAFOG, categoria destinada a foguetes de lançamento vertical equipados com sistema de paraquedas e eletrônica embarcada.

Representando essa modalidade, participaram os estudantes do 2º ano do Curso Técnico em Internet das Coisas (IoT) Bernardo Sausen Lunkes, Lorenzo Fagundes Lima e Nathan dos Santos Rossi.

As equipes que atingirem os índices de classificação estabelecidos pela OBAFOG poderão participar da Jornada de Foguetes, competição nacional realizada anualmente em Barra do Piraí (RJ), promovida pela Agência Espacial Brasileira (AEB) em parceria com a Sociedade Astronômica Brasileira (SAB).

Texto: Professora Lairane Rekovvsky.

O Programa de Pós-Graduação em Educação Profissional e Tecnológica (PPGEPT), vinculado à Universidade Federal de Santa Maria (UFSM), realizará o VI Seminário da Rede Gaúcha de Estudos e Pesquisas sobre Educação Profissional e Tecnológica (REGEPT) e o II Colóquio de Pesquisas em Educação Profissional e Tecnológica. O evento ocorrerá em formato híbrido, com atividades online no dia 23 de junho de 2026 e programação presencial nos dias 1º e 2 de julho, no Colégio Técnico Industrial de Santa Maria (CTISM), em Santa Maria (RS).

Com o tema “EPT em disputa: trabalho, políticas educacionais e transformação social”, o seminário reunirá pesquisadores, docentes, estudantes e profissionais da área da Educação Profissional e Tecnológica (EPT) para promover debates acerca dos desafios contemporâneos da educação profissional, das políticas públicas e das transformações sociais relacionadas ao mundo do trabalho.

A iniciativa busca fortalecer a produção científica e ampliar o intercâmbio acadêmico entre instituições de ensino e grupos de pesquisa do Rio Grande do Sul e de outras regiões do país. A programação prevê palestras, mesas de discussão, apresentações de trabalhos científicos e espaços de diálogo voltados à reflexão crítica sobre a formação profissional e tecnológica no contexto brasileiro.

Os trabalhos poderão ser submetidos em diferentes eixos temáticos, incluindo Ensino Médio Integrado, formação docente, inovação e tecnologias educacionais, educação inclusiva, EJA-EPT, EP na Rede Estadual, gestão da EPT, mulheres na educação profissional, trabalho pedagógico na EPT e acesso e permanência estudantil. As submissões estarão abertas até o dia 1º de junho de 2026, mediante envio de resumo expandido conforme as orientações disponíveis na página oficial do evento.

Já estão confirmadas as palestras dos professores Dante Henrique Moura do Instituto Federal do Rio Grande do Norte, da professora Olívia Morais de Medeiros Neta da Universidade Federal do Rio Grande do Norte e dos coordenadores dos Programas de pós-graduação em Educação Profissional do Rio Grande do Sul.

Além de fomentar a troca de conhecimentos entre pesquisadores e estudantes, o seminário reafirma o compromisso da UFSM com a construção de espaços de debates acadêmicos e com o fortalecimento das pesquisas voltadas à Educação Profissional e Tecnológica.

Mais informações sobre inscrições, programação e submissão de trabalhos podem ser consultadas no site oficial do evento.

https://www.ufsm.br/cursos/pos-graduacao/santa-maria/ppgept/vi-seminario-da-rede-gaucha-e-ii-coloquio

Texto: Thaíse Dalcol Denardi, bolsista do setor de comunicação do PPGEPT.

A Universidade Federal de Santa Maria (UFSM) iniciou, em 31 de março de 2026, cinco turmas do Programa Mulheres Mil, sendo duas no Colégio Técnico Industrial de Santa Maria (CTISM) e três no Colégio Politécnico. A iniciativa amplia o acesso à formação profissional gratuita para mulheres da região, especialmente aquelas em situação de vulnerabilidade social.

As ações são coordenadas por Erika Goellner, responsável pelos projetos Mulheres Mil, Mulheres Mil +Cuidados, Pronatec Empreender e pela Cuidoteca, articulando de forma integrada atividades entre o CTISM e o Colégio Politécnico. Entre os avanços institucionais, destaca-se a implantação da primeira Cuidoteca da UFSM, desenvolvida em parceria entre as unidades. O espaço foi estruturado para acolher crianças de 3 a 12 anos durante o período das aulas, possibilitando que mães e responsáveis participem das atividades formativas com maior segurança e tranquilidade. A iniciativa configura-se como uma importante estratégia de permanência e inclusão.

Mais do que a oferta de cursos, o Programa Mulheres Mil consolida-se como uma política pública de transformação social, promovendo acesso à educação, fortalecimento da autonomia feminina e geração de oportunidades. Nesse contexto, a UFSM reafirma seu compromisso com ações que produzem impactos concretos na vida das estudantes e na comunidade.

Imagem: Acervo Mulheres Mil 2026.

Participe da OBI 2026!

Estão abertas as inscrições para a Olimpíada Brasileira de Informática (Unicamp/SBC).

Se você estuda Informática para Internet ou IoT, não perca essa chance de participar de uma das maiores competições de tecnologia do país.

 Inscrições aqui: https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSeOi8Gstod9nHp6cr1LmzShVXHluLJ90ouNngzkid8qlJLZLw/viewform

Dúvidas sobre o regulamento? Acesse: https://olimpiada.ic.unicamp.br/

No meio da Universidade Federal de Santa Maria, está localizada a Casa do Estudante Universitário (CEU II), que abriga mais de 1.900 estudantes vindos de todas as regiões do país em busca de um ensino público de qualidade. Desde 1963, a Casa já ajudou milhares de alunos de baixa renda a conquistarem o tão sonhado diploma universitário. Um desses estudantes é Frank Gonzatti, formado em Engenharia Elétrica e professor titular do Colégio Técnico Industrial de Santa Maria (CTISM). Frank nasceu no interior do Paraná e se mudou para Santa Maria em 1996, após ser aprovado no vestibular.

O início de tudo

De origem humilde, filho de pai agricultor e mãe dona de casa, Frank fez a inscrição no vestibular escondido da família e contou aos pais apenas quando precisou viajar até Santa Maria para realizar a prova. Quando foi aprovado no curso de Engenharia Elétrica, mudou-se para a UFSM, local que chamou de casa durante os 5 anos da graduação. Ele conta que era uma época de recessão econômica, onde o dinheiro era curto e que seus pais lutaram muito para conseguir mantê-lo fazendo faculdade em outro estado. “Foi um período bem complicado com relação a dinheiro, por sorte tínhamos a moradia e o Restaurante Universitário”, relembra. 

Além das dificuldades econômicas, Frank precisou lidar com a saudade de casa. De acordo com ele, na época chegou a ficar 8 meses sem retornar para a casa dos pais, em Francisco Beltrão. Porém, por sorte, ele tinha amigos com quem contar, o que amenizava um pouco o peso da distância. O professor Marcos Daniel Zancan, que também trabalha no CTISM, foi um dos amigos que se tornaram família nos blocos da Casa do Estudante. “Nós andávamos pelo campus inteiro nos finais de semana, íamos ao rio e passeávamos. Na época, a situação da Casa do Estudante era bem precária, não havia internet e para conseguir falar com os familiares, os moradores dependiam de um orelhão que ficava no Bloco 15. “Às vezes tinha alguém passando e o orelhão tocava. A pessoa atendia e saía procurando quem era o destinatário da ligação em algum apartamento”.

Frank acredita que uma única palavra dita por alguém tem o poder de mudar o curso da vida de uma pessoa. Foi assim que ele conseguiu a primeira bolsa durante a graduação: “o Zancan me falou que um professor estava oferecendo uma bolsa e eu fui falar com ele e consegui, foi aí que eu comecei a ter dinheiro. A energia que o Zancan gastou me falando sobre essa oportunidade foi o que deu início a toda a minha trajetória de mestrado e doutorado que me trouxeram até aqui. Gonzatti afirma que um dos momentos mais emocionantes de sua vida foi a sua formatura, no ano de 2000. “Eu não posso ouvir a minha formatura que choro. Me emociona muito lembrar de tudo que eu passei pra conseguir terminar a graduação.”, conta.

Uma nova etapa

Após se formar em Engenharia Elétrica, trabalhou em algumas empresas até que, em 2005, começou a dar aulas como professor substituto no CTISM, até ser aprovado em um concurso do Instituto Federal, onde permaneceu até 2010 quando retornou ao Colégio para fazer Mestrado. Após um tempo, foi aprovado no concurso para o cargo de professor titular. Desde então, segue ministrando aulas para turmas dos Cursos Técnicos Integrados e subsequentes ao Ensino Médio.

Frank comenta que, para muitos alunos, ele é visto como o “professor que reprova”, isso porque, segundo ele, sempre foi muito exigente para garantir que todos os estudantes que adentrem as suas aulas saiam dali sabendo mais do que quando chegaram. Apesar dessa fama, Frank é muito querido pelos alunos e já foi professor homenageado de diversas turmas que ajudou a formar. Para ele, receber o reconhecimento e a valorização dos estudantes é extremamente gratificante. 

“O futuro do Colégio é o Integrado”

Para Frank dar aulas para adolescentes é uma forma de conseguir alterar o curso da trajetória de uma pessoa. “Conhecimento ninguém tira de ti, é isso que tento passar para os meus alunos”.Ainda sobre a trajetória profissional, ele destaca a pandemia como o momento mais desafiador, devido a dificuldade para passar os conteúdos e avaliar os alunos. No entanto, Frank percebe que houve uma mudança no comportamento dos estudantes após esse período e que é mais difícil prender a atenção deles durante as aulas. 

Aos 51 anos, Frank é casado e tem dois filhos. A relação da família com a Universidade não se limita a Frank: a esposa trabalha no Hospital Universitário (HUSM), o filho mais velho estuda engenharia da Computação na universidade enquanto o mais novo está no curso técnico em Internet das Coisas Integrado ao Ensino Médio do CTISM.  “A minha esposa brinca que quando eu morrer ela vai jogar parte das minhas cinzas no campus porque eu realmente sou apaixonado pela Universidade”, comenta.

Para os próximos anos, o professor tem planos de seguir dando aulas, coordenando projetos e compartilhando conhecimentos com os estudantes que passarem pelo seu caminho, além de continuar fazendo parte da Universidade que um dia já foi casa.

Texto: Myreya Antunes, bolsista de Jornalismo da Divisão de Comunicação e Produção Audiovisual do CTISM.

Imagens: Alexandre Fortes.

O projeto consistia no desenvolvimento de curtas-metragens sobre feminicídio, além da elaboração de um mural de conscientização exposto no hall de entrada do Prédio 5, e da instalação de uma central de acolhimento. Os alunos também produziram cartas anônimas sobre o tema. As atividades tiveram o apoio do professor de literatura, Jordane Fernandes Alves.

Momento de reflexão 

Na tarde do dia 14 de abril, o Auditório do CTISM recebeu alunos, professores e servidores para um momento de reflexão sobre combate ao assédio e feminicídio. Na ocasião, as turmas dos terceiros anos puderam exibir os curtas e relatar como foi a experiência de produzi-los. Também foi realizada a leitura de duas cartas anônimas que impactaram o público presente.

O professor Felipe falou sobre a importância de debater esses assuntos dentro do ambiente escolar. Ele explicou que decidiu promover essa atividade em alusão ao mês da mulher e que foi muito bom perceber o interesse dos alunos.

“A diferença é que faz a boniteza da nossa sociedade”

Felipe é pai de duas crianças: Joaquim e Júlia. Isso torna o debate acerca das problemáticas sociais ainda mais pessoal para ele. A insegurança de não saber como o mundo irá recebê-los o atormenta. Por isso, ele faz o que pode para tentar ensinar aos próprios alunos a respeitarem o próximo e a não se calarem diante das injustiças que perceberem.

Para o futuro, ele espera que os filhos- e os alunos- possam desfilar suas diferenças com a garantia de que serão respeitados e acolhidos, já que, segundo ele, as diferenças são o que tornam cada indivíduo especial.

Texto: Myreya Antunes, bolsista de Jornalismo da Divisão de Comunicação e Produção Audiovisual do CTISM.

Imagens: Alexandre Fortes.

No dia 4 de abril, o Colégio Técnico Industrial de Santa Maria (CTISM) completou 59 anos de fundação. Em quase seis décadas, a instituição tem se destacado por ofertar a formação profissional e tecnológica de diversos estudantes, de forma gratuita e de qualidade, contribuindo para o fortalecimento e desenvolvimento regional.

Como parte das comemorações, foi realizada a apresentação da marca institucional alusiva aos 60 anos do CTISM, a serem celebrados em 2027. Na ocasião, houve o lançamento do selo comemorativo, desenvolvido pela Divisão de Comunicação e Produção Audiovisual do Colégio. A programação de comemorações referentes aos 60 anos prevê a realização de diversas atividades, que serão divulgadas nos próximos meses e desenvolvidas ao longo de 2026 e 2027, com o objetivo de celebrar esse marco junto à comunidade acadêmica e aos egressos da instituição.

Divisão de Comunicação e Produção Audiovisual do CTISM.

Na quarta-feira, dia 25 de março, o Cineclube da Boca, localizado no prédio 67, deu início às suas sessões de 2026 com uma exibição muito especial e cheia de significado. A abertura da programação contou com a apresentação do documentário “Quem fez o CTISM”, uma produção que cativou o público presente.

Idealizado por Alexandre Fortes, Gabriel Montelli, Myreya Antunes, Stéfani Piovesan e Andrei Machado, o filme marca um importante momento de valorização da história e da identidade do Colégio Técnico Industrial de Santa Maria. A sessão reuniu estudantes, servidores e professores da UFSM, que prestigiaram a estreia e contribuíram para uma noite de celebração e memória.

Durante o evento, o diretor Alexandre Fortes comentou sobre a experiência “Ver uma ideia que nasceu em uma mesa de planejamento de uma bolsa se transformar em um filme é uma daquelas sensações difíceis de descrever”.

O diretor de fotografia, Gabriel Montelli, também destacou: “Fiquei preocupado em não cair naquela institucionalidade chata, então trabalhamos muito para produzir algo genuíno e envolvente”.

“Quem fez o CTISM” vem com a proposta de resgatar memórias e histórias que ajudaram a construir a trajetória da instituição.

Sinopse: Um documentário que resgata a memória do Colégio Técnico Industrial de Santa Maria por meio das vozes de antigos professores e servidores aposentados, revelando não apenas como essas pessoas ajudaram a moldar e fortalecer a instituição, mas também como o CTISM marcou e transformou suas vidas.

Texto: Assessoria de Comunicação do CTISM.

Fotos: Vórtex Produtora

A atividade fez parte da 2° edição do projeto Férias no Distrito Industrial,uma iniciativa da Associação Indústria e Movimento (ASSIM) com apoio de diversas instituições, como o IFFar, os Bombeiros e a Base Aérea de Santa Maria.

Desenvolvendo a plataforma

Para desenvolver a plataforma, Claúdia analisou  a dinâmica da gincana para levantar requisitos e estruturar o fluxo de utilização para dois perfis: participantes (crianças) e administradores. Na plataforma, cada meteorito localizado pelas crianças podia ser identificado e automaticamente inserido em uma contagem de pontos para cada equipe. Por isso, ela priorizou a simplicidade de uso, clareza visual e rapidez de operação, permitindo que o sistema fosse utilizado facilmente em um ambiente movimentado. Inicialmente foram desenvolvidos dispositivos de identificação eletrônica baseados na tecnologia NFC para realizar o rastreamento das informações relevantes de forma automatizada na plataforma. Posteriormente, esses dispositivos foram modelados em forma de réplicas de meteoritos reais, com o uso de resinas e materiais característicos, para serem espalhados em campo e misturados ao ambiente do local, tornando-os irreconhecíveis visualmente.                     

A procura foi realizada através do uso de detectores eletrônicos pelas crianças e foram desenvolvidas técnicas de montagem e compensação das características dos transmissores e das antenas dos dispositivos para que os sinais de identificação não sofressem interferências destrutivas pela presença dos metais utilizados na caracterização dos meteoritos. A plataforma foi desenvolvida utilizando HTML5 para estruturação das páginas, CSS3 para organização visual e adaptação a dispositivos móveis e JavaScript (Vanilla JS) para controle das interações em tempo real. O PHP foi responsável pela lógica do sistema e processamento dos dados, enquanto o SQLite armazenou as informações registradas durante a atividade. A comunicação entre as páginas ocorreu por meio de API em JSON com atualização periódica (polling), garantindo atualização automática das informações. De acordo com a professora Márcia Henke, coordenadora do projeto Gurias em Redes, as tecnologias utilizadas foram escolhidas por permitirem implantação ágil, baixo custo operacional e estabilidade durante o evento, resultando em um sistema dinâmico e acessível em computadores e dispositivos móveis.                                                                                             

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Durante o desenvolvimento Claudia realizou  ajustes de usabilidade, organização de navegação, testes e correções para garantir estabilidade e compreensão imediata pelos usuários. As funcionalidades da aplicação foram definidas em conjunto com os responsáveis pelo projeto Bate Papo Astronômico, considerando as necessidades práticas da dinâmica da atividade, e posteriormente avaliada através de ensaios finais realizados com a equipe organizadora, composta por Ariane Jardim, do Santa Maria Tecnoparque e Diogo Custódio, pesquisador do Instituto de Aeronáutica e Espaço da Força Aérea Brasileira.

Utilizando na prática

O painel administrativo permitiu gerenciar as atividades em tempo real, possibilitando iniciar ou encerrar rodadas, ajustar o tempo, corrigir registros, gerar relatórios, controlar a exibição do ranking e acessar o mapa da caça previamente adquirido com o auxílio de drones. Antes da dinâmica, o mapa do terreno foi cadastrado e as coordenadas dos meteoritos foram definidas com observações e estado inicial. Durante a atividade, cada meteorito encontrado era escaneado pelo celular de um participante por meio da tag NFC acoplada ao objeto, abrindo uma tela com suas informações e a opção de selecionar a equipe responsável, registrando automaticamente a pontuação correspondente. Ao término do tempo de caça, o resultado foi exibido em tela própria com o pódio, classificação final das equipes e a solenidade de premiação.

Para Cláudia, a atividade promoveu a integração entre a tecnologia e a educação científica, permitindo que crianças interagissem de forma prática com conceitos de ciência e astronomia.” Participar desse projeto foi uma experiência significativa para o meu desenvolvimento pessoal e acadêmico. Toda a construção da plataforma foi planejada para proporcionar às crianças uma vivência marcante, incentivando sua participação ativa como protagonistas do próprio aprendizado e tornando conceitos científicos de astronomia mais acessíveis por meio da experimentação durante a atividade”, destaca.

Confira a seguir uma entrevista com o professor Claiton Pereira Colvero, integrante do projeto Gurias em Redes:

Como surgiu a proposta da atividade Caça aos Meteoritos dentro do projeto Bate-Papo Astronômico?

A proposta da caça aos meteoritos surgiu no projeto de extensão Bate Papo Astronômico do IFFar como uma forma de desenvolver uma atividade científica lúdica com profundo conhecimento científico, mas que simulasse justamente uma brincadeira em equipe para que este aprendizado fosse conduzido de forma mais natural para as crianças no seu período de férias escolares. Através de atividades monitoradas de recreação em campo baseadas em ciência e tecnologia, as crianças tiveram a oportunidade de assimilar diferentes conhecimentos e valores importantes, como trabalho em equipe, disciplina, educação e coletividade.

Qual o senhor considera que seja a importância dessa parceria entre o IFFar e o CTISM/UFSM?

Nós entendemos que essa parceria com o IFFar, especialmente em atividades de extensão, vem justamente em encontro aos objetivos desta modalidade de projeto, que é a aplicação dos nossos conhecimentos e recursos para o desenvolvimento do nosso público-alvo, que é a comunidade externa. A parceria entre as instituições nas diferentes esferas demonstra para a sociedade que não temos o objetivo de concorrer entre nós, mas sim de nos unirmos em propostas que apresentem soluções para as diferentes demandas fora das instituições.

Como ocorreu a participação da estudante Cláudia no desenvolvimento da plataforma utilizada na atividade?

A estudante Cláudia demonstrou no decorrer deste desenvolvimento além da sua grande dedicação na condução do projeto, toda a maturidade que nós esperamos dos nossos alunos ao enfrentar um desafio real de implementação, onde tínhamos um demandante repleto de expectativas, um prazo de entrega extremamente apertado e uma limitação dos recursos disponíveis, condições que muitas vezes não são exatamente representadas desta forma quando consideramos somente as atividades desenvolvidas em sala de aula e nos laboratórios do curso. 

Quais foram as principais contribuições dela para o funcionamento da dinâmica durante o evento?

Este evento em que a Cláudia colaborou foi a 2° edição da Caça aos Meteoritos realizada pelo projeto Bate Papo Astronômico, sendo que no primeiro tanto os meteoritos como o cômputo das pontuações não foram realizados de forma automatizada. Nesta edição, a instrumentação dos meteoritos juntamente com a plataforma de interação e controle desenvolvida contribuíram de forma muito positiva para uma experiência mais dinâmica e interativa entre as crianças participantes e os organizadores, permitindo que o tempo fosse otimizado para a realização de atividades científicas complementares que geraram novas oportunidades de interação e crescimento pessoal dessas crianças em um ambiente voltado para o conhecimento em diferentes áreas da ciência e tecnologia.

O que mais chamou a atenção da equipe no trabalho desenvolvido pela estudante ao longo do projeto?

Sem dúvida alguma o ambiente automatizado criado pela Cláudia foi uma das maiores contribuições para esta parte do evento que foi realizado, permitindo uma experiência simplificada e interativa para os participantes. O evento foi transmitido online para diversas instituições parceiras e renomados projetos de popularização da ciência e tecnologia em todo o território nacional. Vários destes parceiros do projeto demonstraram grande interesse em replicar estas atividades em suas cidades devido ao sucesso que fez com o público, solicitando o compartilhamento dos recursos desenvolvidos e apoio nestas implementações. Nesta fase estamos avaliando a continuidade dos trabalhos para atender todas essas demandas externas firmando novas parcerias e ampliando o alcance dos ótimos resultados obtidos.

De que forma atividades interativas como essa contribuem para aproximar o público jovem da astronomia e da

ciência?

Nós vivemos em um mundo imerso em tecnologias de comunicação em que as informações geralmente são geradas e repassadas de forma muito rápida e objetiva entre os indivíduos, e nós como uma universidade que tem a missão de transferir o conhecimento para este público, não podemos fechar os olhos para este novo “modelo” de ensino-aprendizado. Ao mesmo tempo que temos que nos adaptar para oferecer novas ferramentas e técnicas para compartilhar o conhecimento, também temos a responsabilidade de manter a qualidade e a eficiência destes processos para garantir que o público adquira esta bagagem para utilização na futura vida pessoal e profissional ao entrar no mercado de trabalho. Desta forma, iniciativas como esta plataforma interativa permitem que se cative o público alvo através de atividades lúdicas e tornam o processo de ensino-aprendizado mais dinâmico e natural para estes jovens.

Imagens: Arquivo pessoal

Na última sexta-feira, dia 13 de março, o CTISM recebeu um Banco Vermelho. A iniciativa faz parte de uma campanha do Governo Federal que busca conscientizar a população acerca da importância do combate à violência contra mulher e o feminicídio.

Durante a inauguração do banco, a professora Luciana Lourega falou, em nome da direção do Colégio, sobre a importância de todas as pessoas combaterem a violência de gênero: “Que esse banco sirva para que a gente possa refletir e agir, e que nós, mulheres, possamos ter o respeito da sociedade”, afirma.

Além dela, a estudante do Curso Técnico em Internet das Coisas Integrado ao Ensino Médio, Krystal Cardoso Rosa Gomes, também falou sobre a iniciativa: “o  banco vermelho não é apenas um banco, ele é quase um pedido de socorro por tantas mulheres que perderam a vida pelo simples fato de serem mulheres. Isso não deveria acontecer no mundo de hoje, todos nós somos fruto de uma mulher”.

Representando a reitoria da UFSM, esteve presente no evento a professora Isis Portolan dos Santos, que faz parte da Assessoria do Vice-Reitor. Ela realizou uma fala abordando a relevância do CTISM se aliar à luta contra a misoginia. “O que é a democracia universitária sem a presença das mulheres? Gostaria de parabenizar o CTISM por se juntar à luta,  especialmente por ser uma área majoritariamente masculina”, destaca.

A violência contra a mulher pode se manifestar de diversas formas, como violência física, psicológica, patrimonial, sexual, entre outras. Para denunciar, ligue 180.

Texto: Myreya Antunes, bolsista de Jornalismo da Assessoria de Comunicação Institucional do CTISM (NCI/CTISM).

Fotos: Alexandre Fortes. 

O CTISM divulgou a lista de selecionados para o curso de Extensão em Língua Vêneta, referente ao 1° semestre de 2026. A iniciativa integra o Projeto de Extensão “História, Língua e Cultura de Imigração Italiana na Quarta Colônia”, que tem como objetivo difundir a língua e a cultura Italiana na região.

       A seleção dos participantes foi realizada por ordem de inscrição, conforme previsto em edital. Foram selecionados:

Gabriel Zorzella Fagundes;

Carolina Quatrin Oliveira;

Saulo Felin;

Gian Luca Moro Fernandes; 

Rosemar de Fátima Vestena; 

Inês Simonetti Pase;

Katia Marize Giuliani De David; 

Thais Scotti do Canto-Dorow;

Fábio Dotto Machado;

 Maria Alice Dorneles da Silveira; 

Ana Carolina Lunkes Mumbach;

Caroline Brondani Campos;

Andrea Pereira Lock;

Claudete Regina Michelon Fenner; 

Cauã Daniel Lima;

Paulo José Schiavon Zanetti; 

Carolayne Arce Veras;

Ingomar Grundemann Fenner;

Anderson Betti Frare;

Anna Paula Lora Zimmermann; 

Thomé Lovato;

Rossina Gabriela Pintos; 

Gabriely Baldessari Beulk;

Nathana de Arruda;

Daniel Santos da Silva; 

Ednara Medianeira Londero;

Raquel Andréia Bernardi Kurtz; 

Maria Inês Galina;

As aulas terão início hoje, dia 04 de março, das 13h30 às 15h30, no Auditório do Estúdio Sérgio de Assis Brasil, Prédio 5E do CTISM.