Com carga horária de 45 horas-aula, a disciplina abordará aspectos históricos, culturais e gramaticais da Língua Vêneta, língua de imigração presente em diversas regiões do Brasil e reconhecida pela Unesco como importante patrimônio linguístico e cultural.

As aulas serão realizadas presencialmente nas quintas-feiras, das 8h30 às 10h30, no Auditório do Prédio 05E do CTISM.

A disciplina será ministrada por professores da UFSM e por docentes da Academia de ła Bona Creansa, da Itália, por meio de um Acordo de Cooperação Internacional, fortalecendo os laços acadêmicos e culturais entre as instituições e ampliando as oportunidades de intercâmbio de conhecimentos.

A iniciativa integra as ações de internacionalização e valorização do patrimônio cultural desenvolvidas pelo PPGEPT e pela UFSM, contribuindo para a preservação e difusão da Língua Vêneta entre estudantes, pesquisadores e a comunidade em geral.

Prazos de matrículas:

Os(as) estudantes veteranos(as) da graduação e da pós-graduação da UFSM poderão solicitar matrícula na disciplina entre 15 e 20 de julho, por meio do Portal Estudantil, durante o período regular de matrícula para o segundo semestre letivo de 2026.

Já os interessados em cursar a disciplina na modalidade Aluno Especial I – Pós-Graduação deverão observar os procedimentos previstos pela UFSM. A data-limite para inscrição é 24 de julho de 2026.

Mais informações:

Para conhecer mais sobre a criação da disciplina e sua importância para a preservação da herança cultural vêneta, acesse a notícia publicada pela UFSM sobre a oferta da disciplina de Língua Vêneta.

Ações continuadas: Uma estratégia pedagógica de impacto

O grande diferencial do Gurias em Rede está em sua característica de ações continuadas. Em vez de oficinas isoladas, o projeto oferece uma trilha formativa composta por um conjunto de três ações sequenciais em formato de cursos. Essa estrutura permite que o público-alvo fortaleça o aprendizado de maneira gradual, familiarizando-se com o universo tecnológico de forma sólida. O ciclo encerra-se com um curso introdutório à Redes de Computadores, conectando essas jovens à internet sob uma perspectiva crítica e diferenciada.

Toda a estratégia metodológica foi desenhada a partir de uma pesquisa inicial realizada diretamente com o público-alvo. Ao identificar as reais necessidades e lacunas de infraestrutura e conhecimento das estudantes, a equipe conseguiu estruturar um programa eficaz para incluí-las de maneira assertiva no mundo digital. De acordo com a coordenadora Marcia Henke, essa etapa foi conduzida pelas bolsistas e voluntárias do projeto que vem desempenhando seus papéis com maestria, muita sensibilidade e profissionalismo. São representadas pelas alunas:  Ariadne Rodrigues (do CST de Eletrônica Industrial), Claudia Kussuma Lesama, Trícia Silveira Alves e Valentina Dejan Paganotto (do CST de Redes de Computadores) 

Muito além de ensinar comandos e ferramentas técnicas, a caminhada do projeto busca construir pontes de médio e longo prazo entre a escola pública e o ensino superior. Ao promover o convívio das alunas nas instalações e laboratórios do CTISM/UFSM, a iniciativa desperta nelas um profundo sentimento de pertencimento à instituição. O objetivo final é claro: inspirar e motivar mais meninas a ingressarem nos cursos de graduação e nível técnico da universidade.

O ritmo não para: Próximos passos em 2026/2

O encerramento do período 2026/1 é comemorado com orgulho por toda a comunidade escolar, mas o planejamento para o futuro imediato já está em andamento. Para o segundo semestre deste ano, o Gurias em Rede planeja a expansão imediata de suas atividades com a aplicação de mais duas novas ações consecutivas junto às estudantes da Escola Margarida Lopes.

Com iniciativas como essa, o CTISM e a UFSM cumprem o papel mais nobre da extensão universitária: devolver à sociedade o conhecimento produzido na academia, transformando de forma direta e prática a realidade de jovens estudantes e pavimentando o caminho para um futuro com muito mais equidade e protagonismo feminino na tecnologia.

Para saber mais sobre as ações e acompanhar os próximos editais, acesse os canais oficiais:

• Portal de Projetos da UFSM: Visualizar Projeto nº 062357
• Site Oficial do Projeto: ufsm.br/projetos/extensao/gurias-em-rede
• Instagram: @guriasemredes
• E-mail: guriasemredes@ufsm.br

Texto: Professora Marcia Henke.

Imagem: Arquivo do projeto.

O evento foi divido em dois momentos. Na primeira palestra, intitulada “Turbo-compressores para a indústria de óleo e gás (offshore e onshore)” Jackson abordou aspectos técnicos relacionados ao setor. Já na segunda palestra, chamada “Habilidades que constroem carreiras”, abordou competências comportamentais e profissionais essenciais para a inserção e o desenvolvimento no mercado de trabalho. 

Eventos como esse demonstram a importância do CTISM na formação profissional de seus estudantes, destacando que a instituição está de portas abertas para seus egressos.

Texto: Myreya Antunes, bolsista de Jornalismo da Divisão de Comunicação e Produção Audiovisual do CTIS

Imagens: Gabriel Montelli.

O CTISM realizou, no dia 01 de julho, um encontro com servidores para apresentar os resultados parciais obtidos nas atividades desenvolvidas pelo Grupo de Trabalho para discutir as competências e a atuação da Coordenadoria de Educação Básica, Técnica e Tecnológica  (CEBTT)  instituído pela Ordem de Serviço nº 006/2026. O evento foi uma oportunidade de diálogo entre os participantes, que puderam compartilhar percepções e contribuir com sugestões sobre os trabalhos realizados.

Durante a reunião, foram compartilhadas informações sobre os documentos produzidos pelo GT e as memórias das reuniões, disponibilizadas em um Processo Eletrônico Nacional (PEN), criado para ampliar o acesso da comunidade acadêmica às atividades que estão sendo desenvolvidas.

A iniciativa integra uma série de encontros promovidos pelas unidades de ensino da UFSM, que incluem o CTISM, o Ipê Amarelo e o Colégio Politécnico. Caso haja necessidade, um novo encontro será realizado na próxima semana no CTISM para dar seguimento às discussões. 

A previsão é de que as atividades do grupo sejam concluídas ainda no mês de julho, quando o relatório final será apresentado à Reitoria da UFSM.

Texto: Myreya Antunes, bolsista de Jornalismo da Divisão de Comunicação e Produção Audiovisual do CTISM. 

Outro fator que contribuiu para a criação do laboratório, foi a implantação do Curso Técnico em Internet das Coisas Integrado ao Ensino Médio. Com o novo curso, houve um aumento no uso dos laboratórios de Informática que, embora permitam a realização da programação, não comportam o desenvolvimento e a integração dos circuitos e equipamentos desenvolvidos. Com isso, o Laboratório de IoT surge para atender essas demandas e permite a realização, com qualidade, das atividades didáticas desta área em diversos cursos.

Onde a teoria e a prática se encontram

Localizado na sala 107 do prédio 5F, o espaço possui diversos computadores que permitem que os estudantes implementem circuitos eletrônicos e realizem a programação de microcontroladores, sistemas e aplicativos para controle e monitoramento de dispositivos conectados à internet. Além disso, são desenvolvidas rotinas de programação para dispositivos programáveis, configurações de redes e sistemas, bem como aplicações web e para dispositivos móveis integradas aos equipamentos implementados.

Atualmente, o espaço também conta com bancadas didáticas que facilitam a integração dos circuitos aos computadores. Novos equipamentos serão incorporados ao laboratório, como fontes de alimentação, multímetros, osciloscópios e geradores de sinais, ampliando as possibilidades de estudo, projetos, experimentação e desenvolvimento de dispositivos aplicados à Internet das Coisas. Também serão adquiridos dispositivos comerciais para ampliar os conhecimentos dos estudantes sobre instalação, configuração e aplicações de soluções IoT no mercado.

O professor Rafael, responsável pelo laboratório, comenta sobre a importância desse investimento para o CTISM e sobre as expectativas para o funcionamento do novo espaço:

Adaime também espera que o laboratório se torne uma referência na área de Internet das Coisas por meio do desenvolvimento de projetos de ensino, pesquisa e extensão. Para ele, a inauguração reforça o compromisso da instituição em atender, com qualidade, às atividades didáticas de seus cursos, proporcionando uma infraestrutura de excelência para os estudantes. 

 O laboratório terá uso prioritário para aulas práticas das disciplinas e, nos demais horários, para o desenvolvimento de projetos na área de Internet das Coisas que necessitem de equipamentos específicos

Texto: Myreya Antunes, bolsista de Jornalismo da Divisão de Comunicação e Produção Audiovisual do CTISM.                                                                      Imagens: Gabriel Montelli.

A abertura do evento será realizada em formato on-line, reunindo pesquisadores, docentes, estudantes e profissionais interessados nas discussões sobre Educação Profissional e Tecnológica (EPT). Com o tema “EPT em disputa: trabalho, políticas educacionais e transformação social”, o seminário busca promover reflexões sobre os desafios contemporâneos da educação, as políticas públicas e as transformações do mundo do trabalho.

A programação completa da atividade está disponível no site oficial do evento e pode ser consultada pelos participantes.

A palestra de abertura será transmitida ao vivo pelo canal do PPGEPT no YouTube, permitindo que a comunidade acadêmica e o público em geral acompanhem as discussões de forma remota.

Os participantes que desejarem assistir às sessões de apresentação de trabalhos deverão solicitar o link de acesso previamente por e-mail junto à organização do evento.

O VI Seminário da REGEPT e o II Colóquio de Pesquisas em Educação Profissional e Tecnológica contam com o apoio de instituições parceiras e órgãos de fomento comprometidos com o fortalecimento da pesquisa e da pós-graduação na área da Educação Profissional e Tecnológica.

Texto: Thaíse Dalcol Denardi, bolsista do setor de comunicação do PPGEPT .

Nesta edição, a competição local reuniu sete equipes, compostas por três estudantes cada, na categoria Nível 4, em que os participantes projetam e lançam foguetes confeccionados com garrafas PET, impulsionados pela reação entre vinagre e bicarbonato de sódio.

Resultados – Nível 4:

• 1º lugar: Jader Kuster, Pedro da Costa Andrade e Francisco Missio da Silveira (Turma 413)

• 2º lugar: Julia Maria Silva Machado e Victória Leal Severo (Turma 423), juntamente com Laura Moro Gomes (Turma 421)

• 3º lugar: Emanuelle Senna Pacheco e Tais Haddad Lemons (Turma 423), com Maiandra Brum Thomas (Turma 424)

O CTISM também marcou participação inédita no Nível 7 da OBAFOG, categoria destinada a foguetes de lançamento vertical equipados com sistema de paraquedas e eletrônica embarcada.

Representando essa modalidade, participaram os estudantes do 2º ano do Curso Técnico em Internet das Coisas (IoT) Bernardo Sausen Lunkes, Lorenzo Fagundes Lima e Nathan dos Santos Rossi.

As equipes que atingirem os índices de classificação estabelecidos pela OBAFOG poderão participar da Jornada de Foguetes, competição nacional realizada anualmente em Barra do Piraí (RJ), promovida pela Agência Espacial Brasileira (AEB) em parceria com a Sociedade Astronômica Brasileira (SAB).

Texto: Professora Lairane Rekovvsky.

O Programa de Pós-Graduação em Educação Profissional e Tecnológica (PPGEPT), vinculado à Universidade Federal de Santa Maria (UFSM), realizará o VI Seminário da Rede Gaúcha de Estudos e Pesquisas sobre Educação Profissional e Tecnológica (REGEPT) e o II Colóquio de Pesquisas em Educação Profissional e Tecnológica. O evento ocorrerá em formato híbrido, com atividades online no dia 23 de junho de 2026 e programação presencial nos dias 1º e 2 de julho, no Colégio Técnico Industrial de Santa Maria (CTISM), em Santa Maria (RS).

Com o tema “EPT em disputa: trabalho, políticas educacionais e transformação social”, o seminário reunirá pesquisadores, docentes, estudantes e profissionais da área da Educação Profissional e Tecnológica (EPT) para promover debates acerca dos desafios contemporâneos da educação profissional, das políticas públicas e das transformações sociais relacionadas ao mundo do trabalho.

A iniciativa busca fortalecer a produção científica e ampliar o intercâmbio acadêmico entre instituições de ensino e grupos de pesquisa do Rio Grande do Sul e de outras regiões do país. A programação prevê palestras, mesas de discussão, apresentações de trabalhos científicos e espaços de diálogo voltados à reflexão crítica sobre a formação profissional e tecnológica no contexto brasileiro.

Os trabalhos poderão ser submetidos em diferentes eixos temáticos, incluindo Ensino Médio Integrado, formação docente, inovação e tecnologias educacionais, educação inclusiva, EJA-EPT, EP na Rede Estadual, gestão da EPT, mulheres na educação profissional, trabalho pedagógico na EPT e acesso e permanência estudantil. As submissões estarão abertas até o dia 1º de junho de 2026, mediante envio de resumo expandido conforme as orientações disponíveis na página oficial do evento.

Já estão confirmadas as palestras dos professores Dante Henrique Moura do Instituto Federal do Rio Grande do Norte, da professora Olívia Morais de Medeiros Neta da Universidade Federal do Rio Grande do Norte e dos coordenadores dos Programas de pós-graduação em Educação Profissional do Rio Grande do Sul.

Além de fomentar a troca de conhecimentos entre pesquisadores e estudantes, o seminário reafirma o compromisso da UFSM com a construção de espaços de debates acadêmicos e com o fortalecimento das pesquisas voltadas à Educação Profissional e Tecnológica.

Mais informações sobre inscrições, programação e submissão de trabalhos podem ser consultadas no site oficial do evento.

https://www.ufsm.br/cursos/pos-graduacao/santa-maria/ppgept/vi-seminario-da-rede-gaucha-e-ii-coloquio

Texto: Thaíse Dalcol Denardi, bolsista do setor de comunicação do PPGEPT.

A Universidade Federal de Santa Maria (UFSM) iniciou, em 31 de março de 2026, cinco turmas do Programa Mulheres Mil, sendo duas no Colégio Técnico Industrial de Santa Maria (CTISM) e três no Colégio Politécnico. A iniciativa amplia o acesso à formação profissional gratuita para mulheres da região, especialmente aquelas em situação de vulnerabilidade social.

As ações são coordenadas por Erika Goellner, responsável pelos projetos Mulheres Mil, Mulheres Mil +Cuidados, Pronatec Empreender e pela Cuidoteca, articulando de forma integrada atividades entre o CTISM e o Colégio Politécnico. Entre os avanços institucionais, destaca-se a implantação da primeira Cuidoteca da UFSM, desenvolvida em parceria entre as unidades. O espaço foi estruturado para acolher crianças de 3 a 12 anos durante o período das aulas, possibilitando que mães e responsáveis participem das atividades formativas com maior segurança e tranquilidade. A iniciativa configura-se como uma importante estratégia de permanência e inclusão.

Mais do que a oferta de cursos, o Programa Mulheres Mil consolida-se como uma política pública de transformação social, promovendo acesso à educação, fortalecimento da autonomia feminina e geração de oportunidades. Nesse contexto, a UFSM reafirma seu compromisso com ações que produzem impactos concretos na vida das estudantes e na comunidade.

Imagem: Acervo Mulheres Mil 2026.

Participe da OBI 2026!

Estão abertas as inscrições para a Olimpíada Brasileira de Informática (Unicamp/SBC).

Se você estuda Informática para Internet ou IoT, não perca essa chance de participar de uma das maiores competições de tecnologia do país.

 Inscrições aqui: https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSeOi8Gstod9nHp6cr1LmzShVXHluLJ90ouNngzkid8qlJLZLw/viewform

Dúvidas sobre o regulamento? Acesse: https://olimpiada.ic.unicamp.br/

No meio da Universidade Federal de Santa Maria, está localizada a Casa do Estudante Universitário (CEU II), que abriga mais de 1.900 estudantes vindos de todas as regiões do país em busca de um ensino público de qualidade. Desde 1963, a Casa já ajudou milhares de alunos de baixa renda a conquistarem o tão sonhado diploma universitário. Um desses estudantes é Frank Gonzatti, formado em Engenharia Elétrica e professor titular do Colégio Técnico Industrial de Santa Maria (CTISM). Frank nasceu no interior do Paraná e se mudou para Santa Maria em 1996, após ser aprovado no vestibular.

O início de tudo

De origem humilde, filho de pai agricultor e mãe dona de casa, Frank fez a inscrição no vestibular escondido da família e contou aos pais apenas quando precisou viajar até Santa Maria para realizar a prova. Quando foi aprovado no curso de Engenharia Elétrica, mudou-se para a UFSM, local que chamou de casa durante os 5 anos da graduação. Ele conta que era uma época de recessão econômica, onde o dinheiro era curto e que seus pais lutaram muito para conseguir mantê-lo fazendo faculdade em outro estado. “Foi um período bem complicado com relação a dinheiro, por sorte tínhamos a moradia e o Restaurante Universitário”, relembra. 

Além das dificuldades econômicas, Frank precisou lidar com a saudade de casa. De acordo com ele, na época chegou a ficar 8 meses sem retornar para a casa dos pais, em Francisco Beltrão. Porém, por sorte, ele tinha amigos com quem contar, o que amenizava um pouco o peso da distância. O professor Marcos Daniel Zancan, que também trabalha no CTISM, foi um dos amigos que se tornaram família nos blocos da Casa do Estudante. “Nós andávamos pelo campus inteiro nos finais de semana, íamos ao rio e passeávamos. Na época, a situação da Casa do Estudante era bem precária, não havia internet e para conseguir falar com os familiares, os moradores dependiam de um orelhão que ficava no Bloco 15. “Às vezes tinha alguém passando e o orelhão tocava. A pessoa atendia e saía procurando quem era o destinatário da ligação em algum apartamento”.

Frank acredita que uma única palavra dita por alguém tem o poder de mudar o curso da vida de uma pessoa. Foi assim que ele conseguiu a primeira bolsa durante a graduação: “o Zancan me falou que um professor estava oferecendo uma bolsa e eu fui falar com ele e consegui, foi aí que eu comecei a ter dinheiro. A energia que o Zancan gastou me falando sobre essa oportunidade foi o que deu início a toda a minha trajetória de mestrado e doutorado que me trouxeram até aqui. Gonzatti afirma que um dos momentos mais emocionantes de sua vida foi a sua formatura, no ano de 2000. “Eu não posso ouvir a minha formatura que choro. Me emociona muito lembrar de tudo que eu passei pra conseguir terminar a graduação.”, conta.

Uma nova etapa

Após se formar em Engenharia Elétrica, trabalhou em algumas empresas até que, em 2005, começou a dar aulas como professor substituto no CTISM, até ser aprovado em um concurso do Instituto Federal, onde permaneceu até 2010 quando retornou ao Colégio para fazer Mestrado. Após um tempo, foi aprovado no concurso para o cargo de professor titular. Desde então, segue ministrando aulas para turmas dos Cursos Técnicos Integrados e subsequentes ao Ensino Médio.

Frank comenta que, para muitos alunos, ele é visto como o “professor que reprova”, isso porque, segundo ele, sempre foi muito exigente para garantir que todos os estudantes que adentrem as suas aulas saiam dali sabendo mais do que quando chegaram. Apesar dessa fama, Frank é muito querido pelos alunos e já foi professor homenageado de diversas turmas que ajudou a formar. Para ele, receber o reconhecimento e a valorização dos estudantes é extremamente gratificante. 

“O futuro do Colégio é o Integrado”

Para Frank dar aulas para adolescentes é uma forma de conseguir alterar o curso da trajetória de uma pessoa. “Conhecimento ninguém tira de ti, é isso que tento passar para os meus alunos”.Ainda sobre a trajetória profissional, ele destaca a pandemia como o momento mais desafiador, devido a dificuldade para passar os conteúdos e avaliar os alunos. No entanto, Frank percebe que houve uma mudança no comportamento dos estudantes após esse período e que é mais difícil prender a atenção deles durante as aulas. 

Aos 51 anos, Frank é casado e tem dois filhos. A relação da família com a Universidade não se limita a Frank: a esposa trabalha no Hospital Universitário (HUSM), o filho mais velho estuda engenharia da Computação na universidade enquanto o mais novo está no curso técnico em Internet das Coisas Integrado ao Ensino Médio do CTISM.  “A minha esposa brinca que quando eu morrer ela vai jogar parte das minhas cinzas no campus porque eu realmente sou apaixonado pela Universidade”, comenta.

Para os próximos anos, o professor tem planos de seguir dando aulas, coordenando projetos e compartilhando conhecimentos com os estudantes que passarem pelo seu caminho, além de continuar fazendo parte da Universidade que um dia já foi casa.

Texto: Myreya Antunes, bolsista de Jornalismo da Divisão de Comunicação e Produção Audiovisual do CTISM.

Imagens: Alexandre Fortes.

O projeto consistia no desenvolvimento de curtas-metragens sobre feminicídio, além da elaboração de um mural de conscientização exposto no hall de entrada do Prédio 5, e da instalação de uma central de acolhimento. Os alunos também produziram cartas anônimas sobre o tema. As atividades tiveram o apoio do professor de literatura, Jordane Fernandes Alves.

Momento de reflexão 

Na tarde do dia 14 de abril, o Auditório do CTISM recebeu alunos, professores e servidores para um momento de reflexão sobre combate ao assédio e feminicídio. Na ocasião, as turmas dos terceiros anos puderam exibir os curtas e relatar como foi a experiência de produzi-los. Também foi realizada a leitura de duas cartas anônimas que impactaram o público presente.

O professor Felipe falou sobre a importância de debater esses assuntos dentro do ambiente escolar. Ele explicou que decidiu promover essa atividade em alusão ao mês da mulher e que foi muito bom perceber o interesse dos alunos.

“A diferença é que faz a boniteza da nossa sociedade”

Felipe é pai de duas crianças: Joaquim e Júlia. Isso torna o debate acerca das problemáticas sociais ainda mais pessoal para ele. A insegurança de não saber como o mundo irá recebê-los o atormenta. Por isso, ele faz o que pode para tentar ensinar aos próprios alunos a respeitarem o próximo e a não se calarem diante das injustiças que perceberem.

Para o futuro, ele espera que os filhos- e os alunos- possam desfilar suas diferenças com a garantia de que serão respeitados e acolhidos, já que, segundo ele, as diferenças são o que tornam cada indivíduo especial.

Texto: Myreya Antunes, bolsista de Jornalismo da Divisão de Comunicação e Produção Audiovisual do CTISM.

Imagens: Alexandre Fortes.

No dia 4 de abril, o Colégio Técnico Industrial de Santa Maria (CTISM) completou 59 anos de fundação. Em quase seis décadas, a instituição tem se destacado por ofertar a formação profissional e tecnológica de diversos estudantes, de forma gratuita e de qualidade, contribuindo para o fortalecimento e desenvolvimento regional.

Como parte das comemorações, foi realizada a apresentação da marca institucional alusiva aos 60 anos do CTISM, a serem celebrados em 2027. Na ocasião, houve o lançamento do selo comemorativo, desenvolvido pela Divisão de Comunicação e Produção Audiovisual do Colégio. A programação de comemorações referentes aos 60 anos prevê a realização de diversas atividades, que serão divulgadas nos próximos meses e desenvolvidas ao longo de 2026 e 2027, com o objetivo de celebrar esse marco junto à comunidade acadêmica e aos egressos da instituição.

Divisão de Comunicação e Produção Audiovisual do CTISM.

Na quarta-feira, dia 25 de março, o Cineclube da Boca, localizado no prédio 67, deu início às suas sessões de 2026 com uma exibição muito especial e cheia de significado. A abertura da programação contou com a apresentação do documentário “Quem fez o CTISM”, uma produção que cativou o público presente.

Idealizado por Alexandre Fortes, Gabriel Montelli, Myreya Antunes, Stéfani Piovesan e Andrei Machado, o filme marca um importante momento de valorização da história e da identidade do Colégio Técnico Industrial de Santa Maria. A sessão reuniu estudantes, servidores e professores da UFSM, que prestigiaram a estreia e contribuíram para uma noite de celebração e memória.

Durante o evento, o diretor Alexandre Fortes comentou sobre a experiência “Ver uma ideia que nasceu em uma mesa de planejamento de uma bolsa se transformar em um filme é uma daquelas sensações difíceis de descrever”.

O diretor de fotografia, Gabriel Montelli, também destacou: “Fiquei preocupado em não cair naquela institucionalidade chata, então trabalhamos muito para produzir algo genuíno e envolvente”.

“Quem fez o CTISM” vem com a proposta de resgatar memórias e histórias que ajudaram a construir a trajetória da instituição.

Sinopse: Um documentário que resgata a memória do Colégio Técnico Industrial de Santa Maria por meio das vozes de antigos professores e servidores aposentados, revelando não apenas como essas pessoas ajudaram a moldar e fortalecer a instituição, mas também como o CTISM marcou e transformou suas vidas.

Texto: Assessoria de Comunicação do CTISM.

Fotos: Vórtex Produtora

A atividade fez parte da 2° edição do projeto Férias no Distrito Industrial,uma iniciativa da Associação Indústria e Movimento (ASSIM) com apoio de diversas instituições, como o IFFar, os Bombeiros e a Base Aérea de Santa Maria.

Desenvolvendo a plataforma

Para desenvolver a plataforma, Claúdia analisou  a dinâmica da gincana para levantar requisitos e estruturar o fluxo de utilização para dois perfis: participantes (crianças) e administradores. Na plataforma, cada meteorito localizado pelas crianças podia ser identificado e automaticamente inserido em uma contagem de pontos para cada equipe. Por isso, ela priorizou a simplicidade de uso, clareza visual e rapidez de operação, permitindo que o sistema fosse utilizado facilmente em um ambiente movimentado. Inicialmente foram desenvolvidos dispositivos de identificação eletrônica baseados na tecnologia NFC para realizar o rastreamento das informações relevantes de forma automatizada na plataforma. Posteriormente, esses dispositivos foram modelados em forma de réplicas de meteoritos reais, com o uso de resinas e materiais característicos, para serem espalhados em campo e misturados ao ambiente do local, tornando-os irreconhecíveis visualmente.                     

A procura foi realizada através do uso de detectores eletrônicos pelas crianças e foram desenvolvidas técnicas de montagem e compensação das características dos transmissores e das antenas dos dispositivos para que os sinais de identificação não sofressem interferências destrutivas pela presença dos metais utilizados na caracterização dos meteoritos. A plataforma foi desenvolvida utilizando HTML5 para estruturação das páginas, CSS3 para organização visual e adaptação a dispositivos móveis e JavaScript (Vanilla JS) para controle das interações em tempo real. O PHP foi responsável pela lógica do sistema e processamento dos dados, enquanto o SQLite armazenou as informações registradas durante a atividade. A comunicação entre as páginas ocorreu por meio de API em JSON com atualização periódica (polling), garantindo atualização automática das informações. De acordo com a professora Márcia Henke, coordenadora do projeto Gurias em Redes, as tecnologias utilizadas foram escolhidas por permitirem implantação ágil, baixo custo operacional e estabilidade durante o evento, resultando em um sistema dinâmico e acessível em computadores e dispositivos móveis.                                                                                             

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Durante o desenvolvimento Claudia realizou  ajustes de usabilidade, organização de navegação, testes e correções para garantir estabilidade e compreensão imediata pelos usuários. As funcionalidades da aplicação foram definidas em conjunto com os responsáveis pelo projeto Bate Papo Astronômico, considerando as necessidades práticas da dinâmica da atividade, e posteriormente avaliada através de ensaios finais realizados com a equipe organizadora, composta por Ariane Jardim, do Santa Maria Tecnoparque e Diogo Custódio, pesquisador do Instituto de Aeronáutica e Espaço da Força Aérea Brasileira.

Utilizando na prática

O painel administrativo permitiu gerenciar as atividades em tempo real, possibilitando iniciar ou encerrar rodadas, ajustar o tempo, corrigir registros, gerar relatórios, controlar a exibição do ranking e acessar o mapa da caça previamente adquirido com o auxílio de drones. Antes da dinâmica, o mapa do terreno foi cadastrado e as coordenadas dos meteoritos foram definidas com observações e estado inicial. Durante a atividade, cada meteorito encontrado era escaneado pelo celular de um participante por meio da tag NFC acoplada ao objeto, abrindo uma tela com suas informações e a opção de selecionar a equipe responsável, registrando automaticamente a pontuação correspondente. Ao término do tempo de caça, o resultado foi exibido em tela própria com o pódio, classificação final das equipes e a solenidade de premiação.

Para Cláudia, a atividade promoveu a integração entre a tecnologia e a educação científica, permitindo que crianças interagissem de forma prática com conceitos de ciência e astronomia.” Participar desse projeto foi uma experiência significativa para o meu desenvolvimento pessoal e acadêmico. Toda a construção da plataforma foi planejada para proporcionar às crianças uma vivência marcante, incentivando sua participação ativa como protagonistas do próprio aprendizado e tornando conceitos científicos de astronomia mais acessíveis por meio da experimentação durante a atividade”, destaca.

Confira a seguir uma entrevista com o professor Claiton Pereira Colvero, integrante do projeto Gurias em Redes:

Como surgiu a proposta da atividade Caça aos Meteoritos dentro do projeto Bate-Papo Astronômico?

A proposta da caça aos meteoritos surgiu no projeto de extensão Bate Papo Astronômico do IFFar como uma forma de desenvolver uma atividade científica lúdica com profundo conhecimento científico, mas que simulasse justamente uma brincadeira em equipe para que este aprendizado fosse conduzido de forma mais natural para as crianças no seu período de férias escolares. Através de atividades monitoradas de recreação em campo baseadas em ciência e tecnologia, as crianças tiveram a oportunidade de assimilar diferentes conhecimentos e valores importantes, como trabalho em equipe, disciplina, educação e coletividade.

Qual o senhor considera que seja a importância dessa parceria entre o IFFar e o CTISM/UFSM?

Nós entendemos que essa parceria com o IFFar, especialmente em atividades de extensão, vem justamente em encontro aos objetivos desta modalidade de projeto, que é a aplicação dos nossos conhecimentos e recursos para o desenvolvimento do nosso público-alvo, que é a comunidade externa. A parceria entre as instituições nas diferentes esferas demonstra para a sociedade que não temos o objetivo de concorrer entre nós, mas sim de nos unirmos em propostas que apresentem soluções para as diferentes demandas fora das instituições.

Como ocorreu a participação da estudante Cláudia no desenvolvimento da plataforma utilizada na atividade?

A estudante Cláudia demonstrou no decorrer deste desenvolvimento além da sua grande dedicação na condução do projeto, toda a maturidade que nós esperamos dos nossos alunos ao enfrentar um desafio real de implementação, onde tínhamos um demandante repleto de expectativas, um prazo de entrega extremamente apertado e uma limitação dos recursos disponíveis, condições que muitas vezes não são exatamente representadas desta forma quando consideramos somente as atividades desenvolvidas em sala de aula e nos laboratórios do curso. 

Quais foram as principais contribuições dela para o funcionamento da dinâmica durante o evento?

Este evento em que a Cláudia colaborou foi a 2° edição da Caça aos Meteoritos realizada pelo projeto Bate Papo Astronômico, sendo que no primeiro tanto os meteoritos como o cômputo das pontuações não foram realizados de forma automatizada. Nesta edição, a instrumentação dos meteoritos juntamente com a plataforma de interação e controle desenvolvida contribuíram de forma muito positiva para uma experiência mais dinâmica e interativa entre as crianças participantes e os organizadores, permitindo que o tempo fosse otimizado para a realização de atividades científicas complementares que geraram novas oportunidades de interação e crescimento pessoal dessas crianças em um ambiente voltado para o conhecimento em diferentes áreas da ciência e tecnologia.

O que mais chamou a atenção da equipe no trabalho desenvolvido pela estudante ao longo do projeto?

Sem dúvida alguma o ambiente automatizado criado pela Cláudia foi uma das maiores contribuições para esta parte do evento que foi realizado, permitindo uma experiência simplificada e interativa para os participantes. O evento foi transmitido online para diversas instituições parceiras e renomados projetos de popularização da ciência e tecnologia em todo o território nacional. Vários destes parceiros do projeto demonstraram grande interesse em replicar estas atividades em suas cidades devido ao sucesso que fez com o público, solicitando o compartilhamento dos recursos desenvolvidos e apoio nestas implementações. Nesta fase estamos avaliando a continuidade dos trabalhos para atender todas essas demandas externas firmando novas parcerias e ampliando o alcance dos ótimos resultados obtidos.

De que forma atividades interativas como essa contribuem para aproximar o público jovem da astronomia e da

ciência?

Nós vivemos em um mundo imerso em tecnologias de comunicação em que as informações geralmente são geradas e repassadas de forma muito rápida e objetiva entre os indivíduos, e nós como uma universidade que tem a missão de transferir o conhecimento para este público, não podemos fechar os olhos para este novo “modelo” de ensino-aprendizado. Ao mesmo tempo que temos que nos adaptar para oferecer novas ferramentas e técnicas para compartilhar o conhecimento, também temos a responsabilidade de manter a qualidade e a eficiência destes processos para garantir que o público adquira esta bagagem para utilização na futura vida pessoal e profissional ao entrar no mercado de trabalho. Desta forma, iniciativas como esta plataforma interativa permitem que se cative o público alvo através de atividades lúdicas e tornam o processo de ensino-aprendizado mais dinâmico e natural para estes jovens.

Imagens: Arquivo pessoal

Na última sexta-feira, dia 13 de março, o CTISM recebeu um Banco Vermelho. A iniciativa faz parte de uma campanha do Governo Federal que busca conscientizar a população acerca da importância do combate à violência contra mulher e o feminicídio.

Durante a inauguração do banco, a professora Luciana Lourega falou, em nome da direção do Colégio, sobre a importância de todas as pessoas combaterem a violência de gênero: “Que esse banco sirva para que a gente possa refletir e agir, e que nós, mulheres, possamos ter o respeito da sociedade”, afirma.

Além dela, a estudante do Curso Técnico em Internet das Coisas Integrado ao Ensino Médio, Krystal Cardoso Rosa Gomes, também falou sobre a iniciativa: “o  banco vermelho não é apenas um banco, ele é quase um pedido de socorro por tantas mulheres que perderam a vida pelo simples fato de serem mulheres. Isso não deveria acontecer no mundo de hoje, todos nós somos fruto de uma mulher”.

Representando a reitoria da UFSM, esteve presente no evento a professora Isis Portolan dos Santos, que faz parte da Assessoria do Vice-Reitor. Ela realizou uma fala abordando a relevância do CTISM se aliar à luta contra a misoginia. “O que é a democracia universitária sem a presença das mulheres? Gostaria de parabenizar o CTISM por se juntar à luta,  especialmente por ser uma área majoritariamente masculina”, destaca.

A violência contra a mulher pode se manifestar de diversas formas, como violência física, psicológica, patrimonial, sexual, entre outras. Para denunciar, ligue 180.

Texto: Myreya Antunes, bolsista de Jornalismo da Assessoria de Comunicação Institucional do CTISM (NCI/CTISM).

Fotos: Alexandre Fortes. 

O CTISM divulgou a lista de selecionados para o curso de Extensão em Língua Vêneta, referente ao 1° semestre de 2026. A iniciativa integra o Projeto de Extensão “História, Língua e Cultura de Imigração Italiana na Quarta Colônia”, que tem como objetivo difundir a língua e a cultura Italiana na região.

       A seleção dos participantes foi realizada por ordem de inscrição, conforme previsto em edital. Foram selecionados:

Gabriel Zorzella Fagundes;

Carolina Quatrin Oliveira;

Saulo Felin;

Gian Luca Moro Fernandes; 

Rosemar de Fátima Vestena; 

Inês Simonetti Pase;

Katia Marize Giuliani De David; 

Thais Scotti do Canto-Dorow;

Fábio Dotto Machado;

 Maria Alice Dorneles da Silveira; 

Ana Carolina Lunkes Mumbach;

Caroline Brondani Campos;

Andrea Pereira Lock;

Claudete Regina Michelon Fenner; 

Cauã Daniel Lima;

Paulo José Schiavon Zanetti; 

Carolayne Arce Veras;

Ingomar Grundemann Fenner;

Anderson Betti Frare;

Anna Paula Lora Zimmermann; 

Thomé Lovato;

Rossina Gabriela Pintos; 

Gabriely Baldessari Beulk;

Nathana de Arruda;

Daniel Santos da Silva; 

Ednara Medianeira Londero;

Raquel Andréia Bernardi Kurtz; 

Maria Inês Galina;

As aulas terão início hoje, dia 04 de março, das 13h30 às 15h30, no Auditório do Estúdio Sérgio de Assis Brasil, Prédio 5E do CTISM.

Na manhã do dia 23 de fevereiro, os professores Tiago Antônio Rizzetti e Lucas Teixeira tomaram posse como diretores do CTISM na gestão 2026-2029. A cerimônia, realizada no Auditório do Colégio, contou com a presença de autoridades da UFSM, como a Reitora Martha Adaime e o economista Frank Leonardo Casado, Pró-Reitor de Gestão de Pessoas.

Força do trabalho coletivo

Durante o evento, foi realizada a leitura do Termo de Posse, oficializando a passagem da gestão aos novos diretores. Para o diretor do CTISM, Tiago Rizzetti a prioridade é identificar o que precisa ser modificado, a fim de aumentar a atratividade dos cursos da instituição. “Isso é um trabalho coletivo, que é feito a muitas mãos. Não é uma tarefa fácil, precisamos de ideias inovadoras, contamos com colaboração e engajamento para alcançar nossos objetivos”, destaca. 

Os ex-membros da equipe diretiva, Rafael Adaime Pinto e Fredi Zancan Ferrigolo, também estiveram presentes na cerimônia e comentaram sobre o novo ciclo que se inicia. “Nada do que celebramos hoje foi construído sozinho. Essa conquista é reflexo de anos de trabalho e desejamos muito sucesso à nova gestão”.

Além disso, a Reitora Martha Adaime afirmou que o CTISM deverá seguir nessa curva ascendente de crescimento. “É isso que a sociedade demanda, e o Colégio vem entregando: cursos de alta qualidade e espaços cada vez mais propícios para o desenvolvimento estudantil.”

CTISM inaugura o prédio 5F

No mesmo dia, ocorreu a inauguração do prédio 5F, pensado para ser um espaço multiuso que irá atender cursos diurnos e noturnos. A obra, iniciada em 2023, foi construída a partir de recursos próprios e teve um custo de aproximadamente R$3,9 milhões.

Texto: Myreya Antunes, bolsista de Jornalismo do Núcleo de Comunicação Institucional do CTISM (NCI/CTISM).

O início da trajetória 

A relação dos professores com o CTISM é de longa data. Fredi foi aluno do curso Técnico em Eletrotécnica Subsequente ao Ensino Médio e se formou em 2003. De acordo com ele, essa foi uma fase muito importante em sua vida, na qual aprendeu muitas coisas. “O curso técnico foi um divisor de águas na minha vida, eu aprendi a estudar. Por ter uma característica prática muito grande foi essencial para que eu entrasse na engenharia com uma base muito boa”, relembra.

Já Rafael construiu a sua caminhada dentro do CTISM em comissões internas e chefias de departamentos. Em 2018, veio a primeira candidatura para direção do Colégio, ao lado do professor Fábio Franciscato. “Foi um processo muito rápido, eu me sentia muito novo na instituição, não tinha tanta experiência. Mas sempre tive muito apoio dos colegas”, explica. Durante a primeira gestão, Adaime focou na criação de fluxos administrativos e melhorias estruturais, como reformas de telhados, salas e pinturas. Ele destaca também o trabalho no Planejamento do Desenvolvimento da Unidade (PDU), cujo objetivo é materializar em ações concretas as metas do Plano de Desenvolvimento Institucional. Na época, Fredi era o diretor do departamento de ensino e auxiliou na reformulação de todos os cursos técnicos, e, também, na reformulação da Organização Didática do CTISM, com o objetivo de aumentar as atividades práticas a fim de atender às demandas pedagógicas dos estudantes com melhor qualidade.

Com a estruturação do apoio administrativo realizada nos primeiros 4 anos, a segunda gestão fluiu de forma mais tranquila, permitindo avanços ainda maiores para o Colégio. Durante o segundo mandato, a prioridade de Rafael e Fredi (agora como vice-diretor) era expandir os horizontes do CTISM.  Entre os principais feitos da gestão, destaca-se a criação do curso técnico em Internet das Coisas Integrado ao Ensino Médio, que teve a primeira turma em 2025. Além disso, a construção de um novo prédio, o 5F, inaugurado em fevereiro de 2026, e a atualização do regimento interno também fizeram parte do projeto de desenvolvimento realizado pela equipe diretiva.

Um trabalho árduo

No entanto, nem tudo são flores e Rafael e Fredi enfrentaram algumas dificuldades enquanto estiveram à frente da administração do Colégio. Eles relembram que a pandemia foi um período extremamente desafiador e complicado. “Foi difícil implementar o ensino remoto. Muitos alunos não tinham computador, e nós tínhamos que fazer empréstimos de equipamentos”. 

Outro momento difícil vivenciado por eles foram as enchentes que atingiram o Rio Grande do Sul em 2024. Na época, o CTISM teve salas alagadas devido ao alto volume de chuva e precisou suspender as atividades. Para além do gerenciamento de crises sanitárias e climáticas, a gestão de pessoas também é um fator de peso na vida de quem está diante da direção de um colégio. Para Adaime e Zancan, o diálogo é parte fundamental para construir um ambiente de trabalho onde todos possam colaborar de forma respeitosa e nutrir boas relações.

“A gente pertence ao CTISM”: um legado marcado na história do Colégio

Antes de assumirem os cargos de diretor e vice-diretor, Rafael e Fredi já trabalhavam como professores na instituição. Com a mudança de cargo, diminuíram a quantidade de aulas para poder se dedicar às novas atribuições, mas sem deixar a docência de lado. Agora, no ano letivo que se inicia, ambos irão retornar integralmente ao posto de professores, com o mesmo comprometimento e dedicação que sempre entregaram ao CTISM.

Após oito anos, a despedida é agridoce: o desejo de sucesso à nova gestão divide espaço com um sentimento de nostalgia. Para eles, o CTISM é mais que um colégio, é um pouco casa também. “O nosso desejo é que o CTISM siga crescendo cada vez mais e que se mantenha como uma potência na formação técnica no Brasil”, avaliam.

Mais do que as conquistas materiais, a gestão de Rafael e Fredi deixa como marca a ideia de pertencimento ao CTISM, algo compartilhado não só por eles, mas por todos que fazem ou já fizeram parte da instituição.

Texto: Myreya Antunes, bolsista de Jornalismo do Núcleo de Comunicação do CTISM (NCI/CTISM).

Confira a programação da Recepção Estudantil aos ingressantes de 2026 nos Cursos Técnicos Integrados Diurnos:

25/02: Recepção dos 1° anos das 14h às 16:30h no Auditório do CTISM;

26/02: Boas Vindas aos estudantes das demais turmas das 14h às 17h no Anfiteatro C no prédio 18 do Centro de Ciências Naturais e Exatas (CCNE);

27/02: Palestra técnica de estudos- 1° anos- 8:30h às 11h no Auditório do CTISM.

Anos de trajetória

Antes de adentrar a Instituição por meio de um concurso público realizado em 2015, Márcia trabalhou em outras instituições, como a Universidade Federal do Amazonas (UFAM) no cargo de professora substituta no Instituto de Computação, ministrando disciplinas nos cursos de Sistemas de informação e Ciência da Computação. Trabalhou também em Manaus, no Centro Educacional LaSalle, no Curso de Sistemas de Informação ministrando disciplinas de Programação Web, e no curso de Administração lecionando a disciplina de Gestão Empregando TI. Ministrou ainda disciplinas de Estrutura de Dados e Programação II para cursos de Engenharia e Ciência da Computação na Fundação Centro de Análise, Pesquisa e Inovação Tecnológica (FUCAPI). Atualmente no CTISM, Márcia trabalha seguindo os 3 pilares da educação pública: ensino, pesquisa e extensão. Ela já ministrou as disciplinas de Sistemas Operacionais, Governança de TI e uma DCG em Tópicos Avançados em Aprendizagem de Máquina.

Além disso, é responsável por coordenar dois projetos: um projeto de pesquisa em Aprendizagem de Máquina com foco em Cibersegurança, que teve início em fevereiro de 2025 e o projeto Gurias em Redes,  desenvolvido em parceria com a Escola Estadual Margarida Lopes desde junho de 2024.

Extensão como ferramenta de mudança social

Devido a estereótipos de gênero que fomentam a ideia de que a área das Ciências Exatas seja um espaço voltado ao público masculino, as mulheres ainda enfrentam empecilhos para se inserirem nos setores de Ciência, Tecnologia, Engenharia e Matemática (STEM). Buscando modificar esse cenário e proporcionar um aumento na participação de meninas nessa área, Márcia desenvolveu o projeto Gurias em Redes, no qual oferta workshops, palestras e oficinas para alunas do Ensino Médio da Escola Estadual de Educação Básica Professora Margarida Lopes. Para a professora, o apoio do Colégio na execução do projeto tem sido fundamental. “As mulheres têm pouco acesso às áreas tecnológicas e estamos tentando mudar isso. O maior desafio já está em andamento, apresentar à comunidade o que o CTISM tem a oferecer e permitir que esse público feminino venha participar de cursos oferecidos no ambiente do CTISM para que se sintam incluídas”, comenta.

Além dos projetos citados anteriormente, Henke já participou de outras iniciativas, como: 

• PRONATEC Programa Mulheres Mil;
• Análise, Estudo e Adaptação a Lei 12.965 Marco Civil da Internet na UFSM;
• Segurança física e lógica no ambiente organizacional, uma abordagem teórico e prática;

Entre outros projetos;

Para a professora, ao participar de atividades de pesquisa e extensão, os alunos despertam para atuar junto à comunidade, retornando o conhecimento que adquirem para auxiliar aqueles que não têm acesso às mesmas oportunidades. “Quando trabalhamos na pesquisa os alunos despertam a curiosidade quanto ao que acontece de mais atual nas descobertas tecnológicas. Por outro lado, quando se atua na extensão, leva-se para fora dos muros da universidade a possibilidade do estudante conviver com as necessidades de um determinado público alvo. Essa atuação permite o aluno se sentir parte integrante e sentir o trabalho em sala de aula sendo empregado fora da sala de aula. Diria que essa é a maior importância dos projetos”, afirma.

Memórias que acalentam

Em 10 anos trabalhando no CTISM, Márcia Henke coleciona histórias que marcaram sua trajetória como professora. A boa relação com alunos e colegas é primordial para o bom funcionamento de seu trabalho. Ela destaca duas pessoas em específico que foram especiais na sua chegada ao Colégio, o professor Luciano Caldeira e a professora Maristela Bazzan. “São pessoas que foram meu primeiro contato e que marcaram minha chegada de forma muito positiva”, relembra.

Márcia reitera, ainda, que cada experiência ministrando as aulas é diferente da outra e que compreender que cada ser humano é único auxilia no processo de ensino-aprendizagem. De acordo com a professora, o mais gratificante é conseguir ajudar os estudantes a se encontrarem. “O que mais me realiza é quando consigo extrair de um estudante o potencial que ele não acreditava que tinha, mas permite que o ajude a desenvolver.  Para isso, posso atuar tanto no ensino, quanto na pesquisa ou na extensão”.

Pensando no futuro, Márcia pretende dar continuidade aos projetos que já impactam a vida de tantos jovens.

Texto: Myreya Antunes, bolsista de Jornalismo da Assessoria de Comunicação do CTISM (NCI/CTISM).

Imagens: Myreya Antunes.

O mini documentário “Quem Fez o CTISM” é um registro que resgata a memória de antigos professores e servidores que ajudaram a construir o CTISM ao longo dos anos. Por meio de depoimentos de Anilo José Wathier, Cláudio do Nascimento, Adalgisa Silva Flores e Maria Inês Bolzan, o vídeo permite que o público conheça os bastidores da Instituição que é referência no ensino técnico da região central do estado do Rio Grande do Sul.

No dia 31 de outubro, data que comemora o Dia do Servidor Público, o CTISM realizou um evento para divulgação interna do mini documentário. Os participantes do vídeo estiveram presentes, assim como os servidores que estão na ativa, o que demonstra a valorização desses trabalhadores para a manutenção e o desenvolvimento do Colégio.

O documentário foi produzido pela Assessoria de Comunicação do Colégio e pode ser conferido no link abaixo: 

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Texto: Myreya Antunes, bolsista de Jornalismo do Núcleo de Comunicação Institucional do CTISM.

Carlos Benetti é Técnico Administrativo em Educação no CTISM desde 2013, mas a sua história com o Colégio começa bem antes disso. Em 2000, iniciou o curso Técnico Pós Médio (hoje chamado subsequente) em Mecânica. Quando se formou, no ano de 2002, começou a trabalhar na empresa IDEMA- Peças e Máquinas Agrícolas LTDA, onde permaneceu por quase cinco anos. Depois disso, seguiu trabalhando em algumas empresas até que, em 2013, foi chamado para assumir como servidor em um concurso que havia prestado na UFSM no ano de 2012.

Desde maio de 2013, Benetti trabalha no Núcleo de Infraestrutura do Colégio, atuando como Técnico em Mecânica. Ele é responsável pela manutenção de alguns laboratórios, além de auxiliar os alunos em projetos de ensino, pesquisa e extensão. Atualmente, participa ativamente de 5 projetos, mas já integrou mais de vinte ao longo dos anos, envolvendo cursos de nível Técnico, Graduação e Pós-Graduação. Entre eles estão o Bombaja, o projeto Carancho de aeromodelismo e trabalhos de engenharia mecânica e de fabricação.

“Os alunos me procuram quando precisam de ajuda em algo relacionado à usinagem, principalmente CNC e corte a laser. Eu entro no projeto como integrante e ajudo na parte que eles não dominam totalmente”, explica. 

Histórias que marcam o coração

Carlos se recorda de diversas histórias que viveu ao longo dos anos, desde os tempos de aluno. Mas, uma em especial ecoa em suas lembranças: no primeiro dia de trabalho no CTISM, quando o então vice-diretor descreveu, quase como uma profecia, o caminho que ele seguiria ali dentro: graduação, mestrado e, possivelmente, futuramente, concurso para professor. “Em cinco minutos ele escreveu minha vida pelos próximos anos. E, de fato, foi acontecendo”, recorda. Além disso, as aulas com o professor Paulo Vizzoto, nas áreas de usinagem e torno mecânico são memórias que Benetti irá guardar para sempre.

Entre os colegas, destaca a parceria com Dalcione Weber, com quem possui uma relação de amizade e companheirismo dentro do Colégio. Para ele, é fundamental ter alguém para discutir e trabalhar junto, “eu me identifico muito com ele. É uma pessoa que eu admiro muito aqui dentro, sempre me ajudou muito e continua me ajudando”.

Com os alunos, o vínculo é ainda mais forte. Ele já ajudou estudantes a conseguir estágios, acompanhou projetos de perto e até manteve amizades além da sala de aula. Ver o crescimento deles é, para ele, uma das partes mais gratificantes do trabalho. “É muito bom ver alguém usar um conhecimento que tu ensinou e caminhar sozinho. Aí tu percebe que aquilo valeu a pena.”

Planos para o futuro

Em 2018, Benetti finalizou a graduação em Fabricação Mecânica e, mais recentemente, em 2025, concluiu o mestrado. Agora, planeja prestar concurso para professor do CTISM, mas sem pressa. Ele pretende se dedicar à família, é pai de duas crianças, uma delas com síndrome de Down. Carlos conciliou estudo, trabalho e vida familiar para concluir a graduação em Fabricação Mecânica em 2018 e, mais recentemente, o mestrado, finalizado em 2025. Ele reforça que nada disso teria sido possível sem o apoio da esposa, que esteve ao lado dele durante toda a caminhada,inclusive nos períodos mais intensos de aulas, trabalho e responsabilidades em casa.“Se não fosse ela, eu não teria terminado nada. Enquanto eu estudava, ela segurava muita coisa sozinha em casa. Sempre me apoiou, nunca reclamou. A minha formação é nossa, não só minha”, reconhece.

Agora, ele sonha em prestar concurso para professor, mas sem pressa. “Eu amo ensinar. Me identifiquei muito ajudando nas aulas práticas. Mas agora quero aproveitar minhas filhas enquanto são pequenas.” Recentemente, ele também foi convidado a assumir a chefia do Núcleo de Infraestrutura com a eleição da nova gestão. Isso significaria um papel mais administrativo, mas ainda ligado às funções que já exerce.

Um caso de amor com o CTISM

Quando fala sobre o que o CTISM representa em sua vida, a resposta vem sem hesitação. “Eu sempre brinco dizendo que tenho onze meses de férias por ano. Eu venho para o trabalho brincar. Aqui eu me divirto”, diz, rindo. “Para mim, o CTISM é quase uma pracinha onde eu venho brincar todos os dias. Se me tirarem isso hoje, vai fazer muita falta.” A frase representa bastante a relação de Carlos com o Colégio: uma mistura de afeto, compromisso, pertencimento e paixão pelo que faz. 

Texto: Myreya Antunes, bolsista de Jornalismo do Núcleo de Comunicação Institucional do CTISM.

Fotos: Alexandre Fortes.

No dia 3 de novembro, a Pró-Reitoria de Extensão (PRE) promoveu uma premiação aos destaques extensionistas da UFSM, com o objetivo de reconhecer o trabalho de servidores que se destacaram por suas ações em prol da sociedade. Entre os premiados, esteve Saul Azzolin Bonaldo, docente do CTISM.

Graduado, mestre e doutor pela UFSM, Saul recebeu duas premiações: Melhor artigo de extensão apresentado na Jornada Acadêmica Integrada (JAI) de 2024, com o trabalho intitulado  “Robótica nas escolas: Curso de robótica para alunos da escola municipal Dezidério Fuzer de Restinga Seca (RS)”, de autoria de Amilcar Gilberto dos Reis, Saul Azzolin Bonaldo, Douglas Camponogara, Mateus Felzke Schonardie, Dionatan Dias Rorato e Simone Regina dos Reis. 

Durante a cerimônia, Saul também recebeu menção honrosa como Destaque Extensionista da UFSM, em homenagem à sua trajetória e impacto na extensão universitária.

O professor Saul Bonaldo tem ampla experiência na área de engenharia elétrica e na coordenação de projetos voltados à robótica educacional, tecnologia assistiva e valorização cultural. Atualmente, é professor titular do CTISM e atua nas disciplinas de Eletrônica, Sistemas Digitais, Microcontroladores e Eletrônica Embarcada em Máquinas Agrícolas. 

Sua trajetória extensionista se destaca pelo compromisso com a transformação social e educacional, capacitando professores da rede pública em robótica, desenvolvendo ações com crianças com altas habilidades, pessoas com deficiência e comunidades da Quarta Colônia. Entre suas contribuições, está o desenvolvimento do software educacional NightwindBlockLy e a publicação do livro “Curso Básico de Robótica”, lançado na 51ª Feira do Livro de Santa Maria.

Com projetos que dialogam com os Objetivos do Desenvolvimento Sustentável (ODS), como Educação de Qualidade, Redução das Desigualdades e Parcerias para o Desenvolvimento, Saul demonstra o papel transformador da extensão universitária.

Durante os dias 17 e 18 de outubro, quem passou pelo CTISM teve a oportunidade de conferir de perto mais uma edição da Feira de Ciências, Tecnologia e Cultura do Colégio. O evento é uma forma de imersão nos projetos desenvolvidos no CTISM, desde os cursos Técnicos Integrados ao Ensino Médio, até a Pós-graduação, e recebeu cerca de 900 visitantes vindos de outras escolas de Santa Maria e região.

Foram mais de 150 projetos inscritos para exibição nesta edição da Feira, algo que, para o diretor do CTISM, Rafael Adaime Pinto, só é possível graças à mobilização de todos que trabalham no Colégio. “É uma organização que é feita com bastante antecedência. Começa, principalmente, estimulando a equipe de professores, nossos colegas técnicos administrativos, para incentivar os estudantes a desenvolverem projetos. Depois vem toda a parte de organização de equipe, divulgação, contato com as escolas, infraestrutura. Vamos amadurecendo a cada ano.”

Dentre os projetos apresentados neste ano, está o “Braille para além do alfabeto:  explorando a matemática básica", que é desenvolvido pelo Laboratório de Inovações e Física Aplicada (LIFA), e conta com a participação de alunos dos cursos Técnicos Integrados ao Ensino Médio, graduação e pós-graduação em Educação profissional e tecnológica do CTISM.

Para Guilherme Kolinski Bacchin, aluno do terceiro ano do curso Técnico em Informática Integrado ao Ensino Médio e integrante do projeto, participar da feira é uma oportunidade de aprendizado coletivo. “É um aprendizado duplo. Tanto nós, alunos, quanto os professores aprendem. É muito bom poder mostrar para as outras pessoas como a gente estuda e como acontece o nosso processo de ensino e aprendizagem, buscando cada vez mais a inclusão nas escolas e na sociedade”, afirma.

O estudante explica que o projeto é fruto de uma bolsa de pesquisa do laboratório e envolve diferentes áreas do conhecimento. “A gente faz atividades de física e de matemática voltadas à adaptação, mas os projetos não estão ligados diretamente a uma disciplina. Temos colegas que trabalham com geradores, aerogeradores e pesquisas sobre poluentes na atmosfera. É um laboratório bem diverso”, complementa.

Entre os expositores, também esteve Isaías Schmitz de Souza, aluno do primeiro ano do curso Técnico em Informática Integrado ao Ensino Médio. Ele apresentou um projeto desenvolvido na disciplina de Química e destacou a importância da feira para seu crescimento pessoal e acadêmico. “Está sendo muito legal, porque posso compartilhar essa experiência com pessoas de diferentes idades e lugares, além de melhorar minha comunicação e meu engajamento nas atividades do CTISM”, relata.

Uma oportunidade de Integração

De forma simultânea à Feira de Ciência, o CTISM recebeu outros 2 eventos: o 2° Conexão CTISM-Empresa e o CTISM School Maker Faire 2025.

O Conexão CTISM- Empresa tem como objetivo aproximar os estudantes das empresas que existem na região, para que encontrem oportunidades de estágio e emprego e possam aplicar, de forma prática, o que aprendem em sala de aula.

Já o CTISM School Maker Faire 2025 possibilita que estudantes de escolas de Santa Maria exponham o que aprenderam ao longo do ano, unindo criatividade e talento. Pelo segundo ano consecutivo, o CTISM é o único local do Brasil a sediar o evento.

Confira no link abaixo imagens dos 3 eventos que movimentaram o CTISM na última semana:

https://drive.google.com/drive/folders/1xx-8KB8IY-lMoxjnhFL56ezPn8xIpV37?usp=sharing

Texto: Myreya Antunes, bolsista de Jornalismo do Núcleo de Comunicação Institucional do CTISM.

Imagens: Stefani Piovesan e Alexandre Fortes.