Na quarta-feira, dia 25 de março, o Cineclube da Boca, localizado no prédio 67, deu início às suas sessões de 2026 com uma exibição muito especial e cheia de significado. A abertura da programação contou com a apresentação do documentário “Quem fez o CTISM”, uma produção que cativou o público presente.

Idealizado por Alexandre Fortes, Gabriel Montelli, Myreya Antunes, Stéfani Piovesan e Andrei Machado, o filme marca um importante momento de valorização da história e da identidade do Colégio Técnico Industrial de Santa Maria. A sessão reuniu estudantes, servidores e professores da UFSM, que prestigiaram a estreia e contribuíram para uma noite de celebração e memória.

Durante o evento, o diretor Alexandre Fortes comentou sobre a experiência “Ver uma ideia que nasceu em uma mesa de planejamento de uma bolsa se transformar em um filme é uma daquelas sensações difíceis de descrever”.

O diretor de fotografia, Gabriel Montelli, também destacou: “Fiquei preocupado em não cair naquela institucionalidade chata, então trabalhamos muito para produzir algo genuíno e envolvente”.

“Quem fez o CTISM” vem com a proposta de resgatar memórias e histórias que ajudaram a construir a trajetória da instituição.

Sinopse: Um documentário que resgata a memória do Colégio Técnico Industrial de Santa Maria por meio das vozes de antigos professores e servidores aposentados, revelando não apenas como essas pessoas ajudaram a moldar e fortalecer a instituição, mas também como o CTISM marcou e transformou suas vidas.

Texto: Assessoria de Comunicação do CTISM.

Fotos: Vórtex Produtora

A atividade fez parte da 2° edição do projeto Férias no Distrito Industrial,uma iniciativa da Associação Indústria e Movimento (ASSIM) com apoio de diversas instituições, como o IFFar, os Bombeiros e a Base Aérea de Santa Maria.

Desenvolvendo a plataforma

Para desenvolver a plataforma, Claúdia analisou  a dinâmica da gincana para levantar requisitos e estruturar o fluxo de utilização para dois perfis: participantes (crianças) e administradores. Na plataforma, cada meteorito localizado pelas crianças podia ser identificado e automaticamente inserido em uma contagem de pontos para cada equipe. Por isso, ela priorizou a simplicidade de uso, clareza visual e rapidez de operação, permitindo que o sistema fosse utilizado facilmente em um ambiente movimentado. Inicialmente foram desenvolvidos dispositivos de identificação eletrônica baseados na tecnologia NFC para realizar o rastreamento das informações relevantes de forma automatizada na plataforma. Posteriormente, esses dispositivos foram modelados em forma de réplicas de meteoritos reais, com o uso de resinas e materiais característicos, para serem espalhados em campo e misturados ao ambiente do local, tornando-os irreconhecíveis visualmente.                     

A procura foi realizada através do uso de detectores eletrônicos pelas crianças e foram desenvolvidas técnicas de montagem e compensação das características dos transmissores e das antenas dos dispositivos para que os sinais de identificação não sofressem interferências destrutivas pela presença dos metais utilizados na caracterização dos meteoritos. A plataforma foi desenvolvida utilizando HTML5 para estruturação das páginas, CSS3 para organização visual e adaptação a dispositivos móveis e JavaScript (Vanilla JS) para controle das interações em tempo real. O PHP foi responsável pela lógica do sistema e processamento dos dados, enquanto o SQLite armazenou as informações registradas durante a atividade. A comunicação entre as páginas ocorreu por meio de API em JSON com atualização periódica (polling), garantindo atualização automática das informações. De acordo com a professora Márcia Henke, coordenadora do projeto Gurias em Redes, as tecnologias utilizadas foram escolhidas por permitirem implantação ágil, baixo custo operacional e estabilidade durante o evento, resultando em um sistema dinâmico e acessível em computadores e dispositivos móveis.                                                                                             

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Durante o desenvolvimento Claudia realizou  ajustes de usabilidade, organização de navegação, testes e correções para garantir estabilidade e compreensão imediata pelos usuários. As funcionalidades da aplicação foram definidas em conjunto com os responsáveis pelo projeto Bate Papo Astronômico, considerando as necessidades práticas da dinâmica da atividade, e posteriormente avaliada através de ensaios finais realizados com a equipe organizadora, composta por Ariane Jardim, do Santa Maria Tecnoparque e Diogo Custódio, pesquisador do Instituto de Aeronáutica e Espaço da Força Aérea Brasileira.

Utilizando na prática

O painel administrativo permitiu gerenciar as atividades em tempo real, possibilitando iniciar ou encerrar rodadas, ajustar o tempo, corrigir registros, gerar relatórios, controlar a exibição do ranking e acessar o mapa da caça previamente adquirido com o auxílio de drones. Antes da dinâmica, o mapa do terreno foi cadastrado e as coordenadas dos meteoritos foram definidas com observações e estado inicial. Durante a atividade, cada meteorito encontrado era escaneado pelo celular de um participante por meio da tag NFC acoplada ao objeto, abrindo uma tela com suas informações e a opção de selecionar a equipe responsável, registrando automaticamente a pontuação correspondente. Ao término do tempo de caça, o resultado foi exibido em tela própria com o pódio, classificação final das equipes e a solenidade de premiação.

Para Cláudia, a atividade promoveu a integração entre a tecnologia e a educação científica, permitindo que crianças interagissem de forma prática com conceitos de ciência e astronomia.” Participar desse projeto foi uma experiência significativa para o meu desenvolvimento pessoal e acadêmico. Toda a construção da plataforma foi planejada para proporcionar às crianças uma vivência marcante, incentivando sua participação ativa como protagonistas do próprio aprendizado e tornando conceitos científicos de astronomia mais acessíveis por meio da experimentação durante a atividade”, destaca.

Confira a seguir uma entrevista com o professor Claiton Pereira Colvero, integrante do projeto Gurias em Redes:

Como surgiu a proposta da atividade Caça aos Meteoritos dentro do projeto Bate-Papo Astronômico?

A proposta da caça aos meteoritos surgiu no projeto de extensão Bate Papo Astronômico do IFFar como uma forma de desenvolver uma atividade científica lúdica com profundo conhecimento científico, mas que simulasse justamente uma brincadeira em equipe para que este aprendizado fosse conduzido de forma mais natural para as crianças no seu período de férias escolares. Através de atividades monitoradas de recreação em campo baseadas em ciência e tecnologia, as crianças tiveram a oportunidade de assimilar diferentes conhecimentos e valores importantes, como trabalho em equipe, disciplina, educação e coletividade.

Qual o senhor considera que seja a importância dessa parceria entre o IFFar e o CTISM/UFSM?

Nós entendemos que essa parceria com o IFFar, especialmente em atividades de extensão, vem justamente em encontro aos objetivos desta modalidade de projeto, que é a aplicação dos nossos conhecimentos e recursos para o desenvolvimento do nosso público-alvo, que é a comunidade externa. A parceria entre as instituições nas diferentes esferas demonstra para a sociedade que não temos o objetivo de concorrer entre nós, mas sim de nos unirmos em propostas que apresentem soluções para as diferentes demandas fora das instituições.

Como ocorreu a participação da estudante Cláudia no desenvolvimento da plataforma utilizada na atividade?

A estudante Cláudia demonstrou no decorrer deste desenvolvimento além da sua grande dedicação na condução do projeto, toda a maturidade que nós esperamos dos nossos alunos ao enfrentar um desafio real de implementação, onde tínhamos um demandante repleto de expectativas, um prazo de entrega extremamente apertado e uma limitação dos recursos disponíveis, condições que muitas vezes não são exatamente representadas desta forma quando consideramos somente as atividades desenvolvidas em sala de aula e nos laboratórios do curso. 

Quais foram as principais contribuições dela para o funcionamento da dinâmica durante o evento?

Este evento em que a Cláudia colaborou foi a 2° edição da Caça aos Meteoritos realizada pelo projeto Bate Papo Astronômico, sendo que no primeiro tanto os meteoritos como o cômputo das pontuações não foram realizados de forma automatizada. Nesta edição, a instrumentação dos meteoritos juntamente com a plataforma de interação e controle desenvolvida contribuíram de forma muito positiva para uma experiência mais dinâmica e interativa entre as crianças participantes e os organizadores, permitindo que o tempo fosse otimizado para a realização de atividades científicas complementares que geraram novas oportunidades de interação e crescimento pessoal dessas crianças em um ambiente voltado para o conhecimento em diferentes áreas da ciência e tecnologia.

O que mais chamou a atenção da equipe no trabalho desenvolvido pela estudante ao longo do projeto?

Sem dúvida alguma o ambiente automatizado criado pela Cláudia foi uma das maiores contribuições para esta parte do evento que foi realizado, permitindo uma experiência simplificada e interativa para os participantes. O evento foi transmitido online para diversas instituições parceiras e renomados projetos de popularização da ciência e tecnologia em todo o território nacional. Vários destes parceiros do projeto demonstraram grande interesse em replicar estas atividades em suas cidades devido ao sucesso que fez com o público, solicitando o compartilhamento dos recursos desenvolvidos e apoio nestas implementações. Nesta fase estamos avaliando a continuidade dos trabalhos para atender todas essas demandas externas firmando novas parcerias e ampliando o alcance dos ótimos resultados obtidos.

De que forma atividades interativas como essa contribuem para aproximar o público jovem da astronomia e da

ciência?

Nós vivemos em um mundo imerso em tecnologias de comunicação em que as informações geralmente são geradas e repassadas de forma muito rápida e objetiva entre os indivíduos, e nós como uma universidade que tem a missão de transferir o conhecimento para este público, não podemos fechar os olhos para este novo “modelo” de ensino-aprendizado. Ao mesmo tempo que temos que nos adaptar para oferecer novas ferramentas e técnicas para compartilhar o conhecimento, também temos a responsabilidade de manter a qualidade e a eficiência destes processos para garantir que o público adquira esta bagagem para utilização na futura vida pessoal e profissional ao entrar no mercado de trabalho. Desta forma, iniciativas como esta plataforma interativa permitem que se cative o público alvo através de atividades lúdicas e tornam o processo de ensino-aprendizado mais dinâmico e natural para estes jovens.

Imagens: Arquivo pessoal

Na última sexta-feira, dia 13 de março, o CTISM recebeu um Banco Vermelho. A iniciativa faz parte de uma campanha do Governo Federal que busca conscientizar a população acerca da importância do combate à violência contra mulher e o feminicídio.

Durante a inauguração do banco, a professora Luciana Lourega falou, em nome da direção do Colégio, sobre a importância de todas as pessoas combaterem a violência de gênero: “Que esse banco sirva para que a gente possa refletir e agir, e que nós, mulheres, possamos ter o respeito da sociedade”, afirma.

Além dela, a estudante do Curso Técnico em Internet das Coisas Integrado ao Ensino Médio, Krystal Cardoso Rosa Gomes, também falou sobre a iniciativa: “o  banco vermelho não é apenas um banco, ele é quase um pedido de socorro por tantas mulheres que perderam a vida pelo simples fato de serem mulheres. Isso não deveria acontecer no mundo de hoje, todos nós somos fruto de uma mulher”.

Representando a reitoria da UFSM, esteve presente no evento a professora Isis Portolan dos Santos, que faz parte da Assessoria do Vice-Reitor. Ela realizou uma fala abordando a relevância do CTISM se aliar à luta contra a misoginia. “O que é a democracia universitária sem a presença das mulheres? Gostaria de parabenizar o CTISM por se juntar à luta,  especialmente por ser uma área majoritariamente masculina”, destaca.

A violência contra a mulher pode se manifestar de diversas formas, como violência física, psicológica, patrimonial, sexual, entre outras. Para denunciar, ligue 180.

Texto: Myreya Antunes, bolsista de Jornalismo da Assessoria de Comunicação Institucional do CTISM (NCI/CTISM).

Fotos: Alexandre Fortes. 

O CTISM divulgou a lista de selecionados para o curso de Extensão em Língua Vêneta, referente ao 1° semestre de 2026. A iniciativa integra o Projeto de Extensão “História, Língua e Cultura de Imigração Italiana na Quarta Colônia”, que tem como objetivo difundir a língua e a cultura Italiana na região.

       A seleção dos participantes foi realizada por ordem de inscrição, conforme previsto em edital. Foram selecionados:

Gabriel Zorzella Fagundes;

Carolina Quatrin Oliveira;

Saulo Felin;

Gian Luca Moro Fernandes; 

Rosemar de Fátima Vestena; 

Inês Simonetti Pase;

Katia Marize Giuliani De David; 

Thais Scotti do Canto-Dorow;

Fábio Dotto Machado;

 Maria Alice Dorneles da Silveira; 

Ana Carolina Lunkes Mumbach;

Caroline Brondani Campos;

Andrea Pereira Lock;

Claudete Regina Michelon Fenner; 

Cauã Daniel Lima;

Paulo José Schiavon Zanetti; 

Carolayne Arce Veras;

Ingomar Grundemann Fenner;

Anderson Betti Frare;

Anna Paula Lora Zimmermann; 

Thomé Lovato;

Rossina Gabriela Pintos; 

Gabriely Baldessari Beulk;

Nathana de Arruda;

Daniel Santos da Silva; 

Ednara Medianeira Londero;

Raquel Andréia Bernardi Kurtz; 

Maria Inês Galina;

As aulas terão início hoje, dia 04 de março, das 13h30 às 15h30, no Auditório do Estúdio Sérgio de Assis Brasil, Prédio 5E do CTISM.

Na manhã do dia 23 de fevereiro, os professores Tiago Antônio Rizzetti e Lucas Teixeira tomaram posse como diretores do CTISM na gestão 2026-2029. A cerimônia, realizada no Auditório do Colégio, contou com a presença de autoridades da UFSM, como a Reitora Martha Adaime e o economista Frank Leonardo Casado, Pró-Reitor de Gestão de Pessoas.

Força do trabalho coletivo

Durante o evento, foi realizada a leitura do Termo de Posse, oficializando a passagem da gestão aos novos diretores. Para o diretor do CTISM, Tiago Rizzetti a prioridade é identificar o que precisa ser modificado, a fim de aumentar a atratividade dos cursos da instituição. “Isso é um trabalho coletivo, que é feito a muitas mãos. Não é uma tarefa fácil, precisamos de ideias inovadoras, contamos com colaboração e engajamento para alcançar nossos objetivos”, destaca. 

Os ex-membros da equipe diretiva, Rafael Adaime Pinto e Fredi Zancan Ferrigolo, também estiveram presentes na cerimônia e comentaram sobre o novo ciclo que se inicia. “Nada do que celebramos hoje foi construído sozinho. Essa conquista é reflexo de anos de trabalho e desejamos muito sucesso à nova gestão”.

Além disso, a Reitora Martha Adaime afirmou que o CTISM deverá seguir nessa curva ascendente de crescimento. “É isso que a sociedade demanda, e o Colégio vem entregando: cursos de alta qualidade e espaços cada vez mais propícios para o desenvolvimento estudantil.”

CTISM inaugura o prédio 5F

No mesmo dia, ocorreu a inauguração do prédio 5F, pensado para ser um espaço multiuso que irá atender cursos diurnos e noturnos. A obra, iniciada em 2023, foi construída a partir de recursos próprios e teve um custo de aproximadamente R$3,9 milhões.

Texto: Myreya Antunes, bolsista de Jornalismo do Núcleo de Comunicação Institucional do CTISM (NCI/CTISM).

O início da trajetória 

A relação dos professores com o CTISM é de longa data. Fredi foi aluno do curso Técnico em Eletrotécnica Subsequente ao Ensino Médio e se formou em 2003. De acordo com ele, essa foi uma fase muito importante em sua vida, na qual aprendeu muitas coisas. “O curso técnico foi um divisor de águas na minha vida, eu aprendi a estudar. Por ter uma característica prática muito grande foi essencial para que eu entrasse na engenharia com uma base muito boa”, relembra.

Já Rafael construiu a sua caminhada dentro do CTISM em comissões internas e chefias de departamentos. Em 2018, veio a primeira candidatura para direção do Colégio, ao lado do professor Fábio Franciscato. “Foi um processo muito rápido, eu me sentia muito novo na instituição, não tinha tanta experiência. Mas sempre tive muito apoio dos colegas”, explica. Durante a primeira gestão, Adaime focou na criação de fluxos administrativos e melhorias estruturais, como reformas de telhados, salas e pinturas. Ele destaca também o trabalho no Planejamento do Desenvolvimento da Unidade (PDU), cujo objetivo é materializar em ações concretas as metas do Plano de Desenvolvimento Institucional. Na época, Fredi era o diretor do departamento de ensino e auxiliou na reformulação de todos os cursos técnicos, e, também, na reformulação da Organização Didática do CTISM, com o objetivo de aumentar as atividades práticas a fim de atender às demandas pedagógicas dos estudantes com melhor qualidade.

Com a estruturação do apoio administrativo realizada nos primeiros 4 anos, a segunda gestão fluiu de forma mais tranquila, permitindo avanços ainda maiores para o Colégio. Durante o segundo mandato, a prioridade de Rafael e Fredi (agora como vice-diretor) era expandir os horizontes do CTISM.  Entre os principais feitos da gestão, destaca-se a criação do curso técnico em Internet das Coisas Integrado ao Ensino Médio, que teve a primeira turma em 2025. Além disso, a construção de um novo prédio, o 5F, inaugurado em fevereiro de 2026, e a atualização do regimento interno também fizeram parte do projeto de desenvolvimento realizado pela equipe diretiva.

Um trabalho árduo

No entanto, nem tudo são flores e Rafael e Fredi enfrentaram algumas dificuldades enquanto estiveram à frente da administração do Colégio. Eles relembram que a pandemia foi um período extremamente desafiador e complicado. “Foi difícil implementar o ensino remoto. Muitos alunos não tinham computador, e nós tínhamos que fazer empréstimos de equipamentos”. 

Outro momento difícil vivenciado por eles foram as enchentes que atingiram o Rio Grande do Sul em 2024. Na época, o CTISM teve salas alagadas devido ao alto volume de chuva e precisou suspender as atividades. Para além do gerenciamento de crises sanitárias e climáticas, a gestão de pessoas também é um fator de peso na vida de quem está diante da direção de um colégio. Para Adaime e Zancan, o diálogo é parte fundamental para construir um ambiente de trabalho onde todos possam colaborar de forma respeitosa e nutrir boas relações.

“A gente pertence ao CTISM”: um legado marcado na história do Colégio

Antes de assumirem os cargos de diretor e vice-diretor, Rafael e Fredi já trabalhavam como professores na instituição. Com a mudança de cargo, diminuíram a quantidade de aulas para poder se dedicar às novas atribuições, mas sem deixar a docência de lado. Agora, no ano letivo que se inicia, ambos irão retornar integralmente ao posto de professores, com o mesmo comprometimento e dedicação que sempre entregaram ao CTISM.

Após oito anos, a despedida é agridoce: o desejo de sucesso à nova gestão divide espaço com um sentimento de nostalgia. Para eles, o CTISM é mais que um colégio, é um pouco casa também. “O nosso desejo é que o CTISM siga crescendo cada vez mais e que se mantenha como uma potência na formação técnica no Brasil”, avaliam.

Mais do que as conquistas materiais, a gestão de Rafael e Fredi deixa como marca a ideia de pertencimento ao CTISM, algo compartilhado não só por eles, mas por todos que fazem ou já fizeram parte da instituição.

Texto: Myreya Antunes, bolsista de Jornalismo do Núcleo de Comunicação do CTISM (NCI/CTISM).

Confira a programação da Recepção Estudantil aos ingressantes de 2026 nos Cursos Técnicos Integrados Diurnos:

25/02: Recepção dos 1° anos das 14h às 16:30h no Auditório do CTISM;

26/02: Boas Vindas aos estudantes das demais turmas das 14h às 17h no Anfiteatro C no prédio 18 do Centro de Ciências Naturais e Exatas (CCNE);

27/02: Palestra técnica de estudos- 1° anos- 8:30h às 11h no Auditório do CTISM.

Anos de trajetória

Antes de adentrar a Instituição por meio de um concurso público realizado em 2015, Márcia trabalhou em outras instituições, como a Universidade Federal do Amazonas (UFAM) no cargo de professora substituta no Instituto de Computação, ministrando disciplinas nos cursos de Sistemas de informação e Ciência da Computação. Trabalhou também em Manaus, no Centro Educacional LaSalle, no Curso de Sistemas de Informação ministrando disciplinas de Programação Web, e no curso de Administração lecionando a disciplina de Gestão Empregando TI. Ministrou ainda disciplinas de Estrutura de Dados e Programação II para cursos de Engenharia e Ciência da Computação na Fundação Centro de Análise, Pesquisa e Inovação Tecnológica (FUCAPI). Atualmente no CTISM, Márcia trabalha seguindo os 3 pilares da educação pública: ensino, pesquisa e extensão. Ela já ministrou as disciplinas de Sistemas Operacionais, Governança de TI e uma DCG em Tópicos Avançados em Aprendizagem de Máquina.

Além disso, é responsável por coordenar dois projetos: um projeto de pesquisa em Aprendizagem de Máquina com foco em Cibersegurança, que teve início em fevereiro de 2025 e o projeto Gurias em Redes,  desenvolvido em parceria com a Escola Estadual Margarida Lopes desde junho de 2024.

Extensão como ferramenta de mudança social

Devido a estereótipos de gênero que fomentam a ideia de que a área das Ciências Exatas seja um espaço voltado ao público masculino, as mulheres ainda enfrentam empecilhos para se inserirem nos setores de Ciência, Tecnologia, Engenharia e Matemática (STEM). Buscando modificar esse cenário e proporcionar um aumento na participação de meninas nessa área, Márcia desenvolveu o projeto Gurias em Redes, no qual oferta workshops, palestras e oficinas para alunas do Ensino Médio da Escola Estadual de Educação Básica Professora Margarida Lopes. Para a professora, o apoio do Colégio na execução do projeto tem sido fundamental. “As mulheres têm pouco acesso às áreas tecnológicas e estamos tentando mudar isso. O maior desafio já está em andamento, apresentar à comunidade o que o CTISM tem a oferecer e permitir que esse público feminino venha participar de cursos oferecidos no ambiente do CTISM para que se sintam incluídas”, comenta.

Além dos projetos citados anteriormente, Henke já participou de outras iniciativas, como: 

• PRONATEC Programa Mulheres Mil;
• Análise, Estudo e Adaptação a Lei 12.965 Marco Civil da Internet na UFSM;
• Segurança física e lógica no ambiente organizacional, uma abordagem teórico e prática;

Entre outros projetos;

Para a professora, ao participar de atividades de pesquisa e extensão, os alunos despertam para atuar junto à comunidade, retornando o conhecimento que adquirem para auxiliar aqueles que não têm acesso às mesmas oportunidades. “Quando trabalhamos na pesquisa os alunos despertam a curiosidade quanto ao que acontece de mais atual nas descobertas tecnológicas. Por outro lado, quando se atua na extensão, leva-se para fora dos muros da universidade a possibilidade do estudante conviver com as necessidades de um determinado público alvo. Essa atuação permite o aluno se sentir parte integrante e sentir o trabalho em sala de aula sendo empregado fora da sala de aula. Diria que essa é a maior importância dos projetos”, afirma.

Memórias que acalentam

Em 10 anos trabalhando no CTISM, Márcia Henke coleciona histórias que marcaram sua trajetória como professora. A boa relação com alunos e colegas é primordial para o bom funcionamento de seu trabalho. Ela destaca duas pessoas em específico que foram especiais na sua chegada ao Colégio, o professor Luciano Caldeira e a professora Maristela Bazzan. “São pessoas que foram meu primeiro contato e que marcaram minha chegada de forma muito positiva”, relembra.

Márcia reitera, ainda, que cada experiência ministrando as aulas é diferente da outra e que compreender que cada ser humano é único auxilia no processo de ensino-aprendizagem. De acordo com a professora, o mais gratificante é conseguir ajudar os estudantes a se encontrarem. “O que mais me realiza é quando consigo extrair de um estudante o potencial que ele não acreditava que tinha, mas permite que o ajude a desenvolver.  Para isso, posso atuar tanto no ensino, quanto na pesquisa ou na extensão”.

Pensando no futuro, Márcia pretende dar continuidade aos projetos que já impactam a vida de tantos jovens.

Texto: Myreya Antunes, bolsista de Jornalismo da Assessoria de Comunicação do CTISM (NCI/CTISM).

Imagens: Myreya Antunes.

O mini documentário “Quem Fez o CTISM” é um registro que resgata a memória de antigos professores e servidores que ajudaram a construir o CTISM ao longo dos anos. Por meio de depoimentos de Anilo José Wathier, Cláudio do Nascimento, Adalgisa Silva Flores e Maria Inês Bolzan, o vídeo permite que o público conheça os bastidores da Instituição que é referência no ensino técnico da região central do estado do Rio Grande do Sul.

No dia 31 de outubro, data que comemora o Dia do Servidor Público, o CTISM realizou um evento para divulgação interna do mini documentário. Os participantes do vídeo estiveram presentes, assim como os servidores que estão na ativa, o que demonstra a valorização desses trabalhadores para a manutenção e o desenvolvimento do Colégio.

O documentário foi produzido pela Assessoria de Comunicação do Colégio e pode ser conferido no link abaixo: 

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Texto: Myreya Antunes, bolsista de Jornalismo do Núcleo de Comunicação Institucional do CTISM.

Carlos Benetti é Técnico Administrativo em Educação no CTISM desde 2013, mas a sua história com o Colégio começa bem antes disso. Em 2000, iniciou o curso Técnico Pós Médio (hoje chamado subsequente) em Mecânica. Quando se formou, no ano de 2002, começou a trabalhar na empresa IDEMA- Peças e Máquinas Agrícolas LTDA, onde permaneceu por quase cinco anos. Depois disso, seguiu trabalhando em algumas empresas até que, em 2013, foi chamado para assumir como servidor em um concurso que havia prestado na UFSM no ano de 2012.

Desde maio de 2013, Benetti trabalha no Núcleo de Infraestrutura do Colégio, atuando como Técnico em Mecânica. Ele é responsável pela manutenção de alguns laboratórios, além de auxiliar os alunos em projetos de ensino, pesquisa e extensão. Atualmente, participa ativamente de 5 projetos, mas já integrou mais de vinte ao longo dos anos, envolvendo cursos de nível Técnico, Graduação e Pós-Graduação. Entre eles estão o Bombaja, o projeto Carancho de aeromodelismo e trabalhos de engenharia mecânica e de fabricação.

“Os alunos me procuram quando precisam de ajuda em algo relacionado à usinagem, principalmente CNC e corte a laser. Eu entro no projeto como integrante e ajudo na parte que eles não dominam totalmente”, explica. 

Histórias que marcam o coração

Carlos se recorda de diversas histórias que viveu ao longo dos anos, desde os tempos de aluno. Mas, uma em especial ecoa em suas lembranças: no primeiro dia de trabalho no CTISM, quando o então vice-diretor descreveu, quase como uma profecia, o caminho que ele seguiria ali dentro: graduação, mestrado e, possivelmente, futuramente, concurso para professor. “Em cinco minutos ele escreveu minha vida pelos próximos anos. E, de fato, foi acontecendo”, recorda. Além disso, as aulas com o professor Paulo Vizzoto, nas áreas de usinagem e torno mecânico são memórias que Benetti irá guardar para sempre.

Entre os colegas, destaca a parceria com Dalcione Weber, com quem possui uma relação de amizade e companheirismo dentro do Colégio. Para ele, é fundamental ter alguém para discutir e trabalhar junto, “eu me identifico muito com ele. É uma pessoa que eu admiro muito aqui dentro, sempre me ajudou muito e continua me ajudando”.

Com os alunos, o vínculo é ainda mais forte. Ele já ajudou estudantes a conseguir estágios, acompanhou projetos de perto e até manteve amizades além da sala de aula. Ver o crescimento deles é, para ele, uma das partes mais gratificantes do trabalho. “É muito bom ver alguém usar um conhecimento que tu ensinou e caminhar sozinho. Aí tu percebe que aquilo valeu a pena.”

Planos para o futuro

Em 2018, Benetti finalizou a graduação em Fabricação Mecânica e, mais recentemente, em 2025, concluiu o mestrado. Agora, planeja prestar concurso para professor do CTISM, mas sem pressa. Ele pretende se dedicar à família, é pai de duas crianças, uma delas com síndrome de Down. Carlos conciliou estudo, trabalho e vida familiar para concluir a graduação em Fabricação Mecânica em 2018 e, mais recentemente, o mestrado, finalizado em 2025. Ele reforça que nada disso teria sido possível sem o apoio da esposa, que esteve ao lado dele durante toda a caminhada,inclusive nos períodos mais intensos de aulas, trabalho e responsabilidades em casa.“Se não fosse ela, eu não teria terminado nada. Enquanto eu estudava, ela segurava muita coisa sozinha em casa. Sempre me apoiou, nunca reclamou. A minha formação é nossa, não só minha”, reconhece.

Agora, ele sonha em prestar concurso para professor, mas sem pressa. “Eu amo ensinar. Me identifiquei muito ajudando nas aulas práticas. Mas agora quero aproveitar minhas filhas enquanto são pequenas.” Recentemente, ele também foi convidado a assumir a chefia do Núcleo de Infraestrutura com a eleição da nova gestão. Isso significaria um papel mais administrativo, mas ainda ligado às funções que já exerce.

Um caso de amor com o CTISM

Quando fala sobre o que o CTISM representa em sua vida, a resposta vem sem hesitação. “Eu sempre brinco dizendo que tenho onze meses de férias por ano. Eu venho para o trabalho brincar. Aqui eu me divirto”, diz, rindo. “Para mim, o CTISM é quase uma pracinha onde eu venho brincar todos os dias. Se me tirarem isso hoje, vai fazer muita falta.” A frase representa bastante a relação de Carlos com o Colégio: uma mistura de afeto, compromisso, pertencimento e paixão pelo que faz. 

Texto: Myreya Antunes, bolsista de Jornalismo do Núcleo de Comunicação Institucional do CTISM.

Fotos: Alexandre Fortes.

No dia 3 de novembro, a Pró-Reitoria de Extensão (PRE) promoveu uma premiação aos destaques extensionistas da UFSM, com o objetivo de reconhecer o trabalho de servidores que se destacaram por suas ações em prol da sociedade. Entre os premiados, esteve Saul Azzolin Bonaldo, docente do CTISM.

Graduado, mestre e doutor pela UFSM, Saul recebeu duas premiações: Melhor artigo de extensão apresentado na Jornada Acadêmica Integrada (JAI) de 2024, com o trabalho intitulado  “Robótica nas escolas: Curso de robótica para alunos da escola municipal Dezidério Fuzer de Restinga Seca (RS)”, de autoria de Amilcar Gilberto dos Reis, Saul Azzolin Bonaldo, Douglas Camponogara, Mateus Felzke Schonardie, Dionatan Dias Rorato e Simone Regina dos Reis. 

Durante a cerimônia, Saul também recebeu menção honrosa como Destaque Extensionista da UFSM, em homenagem à sua trajetória e impacto na extensão universitária.

O professor Saul Bonaldo tem ampla experiência na área de engenharia elétrica e na coordenação de projetos voltados à robótica educacional, tecnologia assistiva e valorização cultural. Atualmente, é professor titular do CTISM e atua nas disciplinas de Eletrônica, Sistemas Digitais, Microcontroladores e Eletrônica Embarcada em Máquinas Agrícolas. 

Sua trajetória extensionista se destaca pelo compromisso com a transformação social e educacional, capacitando professores da rede pública em robótica, desenvolvendo ações com crianças com altas habilidades, pessoas com deficiência e comunidades da Quarta Colônia. Entre suas contribuições, está o desenvolvimento do software educacional NightwindBlockLy e a publicação do livro “Curso Básico de Robótica”, lançado na 51ª Feira do Livro de Santa Maria.

Com projetos que dialogam com os Objetivos do Desenvolvimento Sustentável (ODS), como Educação de Qualidade, Redução das Desigualdades e Parcerias para o Desenvolvimento, Saul demonstra o papel transformador da extensão universitária.

Durante os dias 17 e 18 de outubro, quem passou pelo CTISM teve a oportunidade de conferir de perto mais uma edição da Feira de Ciências, Tecnologia e Cultura do Colégio. O evento é uma forma de imersão nos projetos desenvolvidos no CTISM, desde os cursos Técnicos Integrados ao Ensino Médio, até a Pós-graduação, e recebeu cerca de 900 visitantes vindos de outras escolas de Santa Maria e região.

Foram mais de 150 projetos inscritos para exibição nesta edição da Feira, algo que, para o diretor do CTISM, Rafael Adaime Pinto, só é possível graças à mobilização de todos que trabalham no Colégio. “É uma organização que é feita com bastante antecedência. Começa, principalmente, estimulando a equipe de professores, nossos colegas técnicos administrativos, para incentivar os estudantes a desenvolverem projetos. Depois vem toda a parte de organização de equipe, divulgação, contato com as escolas, infraestrutura. Vamos amadurecendo a cada ano.”

Dentre os projetos apresentados neste ano, está o “Braille para além do alfabeto:  explorando a matemática básica", que é desenvolvido pelo Laboratório de Inovações e Física Aplicada (LIFA), e conta com a participação de alunos dos cursos Técnicos Integrados ao Ensino Médio, graduação e pós-graduação em Educação profissional e tecnológica do CTISM.

Para Guilherme Kolinski Bacchin, aluno do terceiro ano do curso Técnico em Informática Integrado ao Ensino Médio e integrante do projeto, participar da feira é uma oportunidade de aprendizado coletivo. “É um aprendizado duplo. Tanto nós, alunos, quanto os professores aprendem. É muito bom poder mostrar para as outras pessoas como a gente estuda e como acontece o nosso processo de ensino e aprendizagem, buscando cada vez mais a inclusão nas escolas e na sociedade”, afirma.

O estudante explica que o projeto é fruto de uma bolsa de pesquisa do laboratório e envolve diferentes áreas do conhecimento. “A gente faz atividades de física e de matemática voltadas à adaptação, mas os projetos não estão ligados diretamente a uma disciplina. Temos colegas que trabalham com geradores, aerogeradores e pesquisas sobre poluentes na atmosfera. É um laboratório bem diverso”, complementa.

Entre os expositores, também esteve Isaías Schmitz de Souza, aluno do primeiro ano do curso Técnico em Informática Integrado ao Ensino Médio. Ele apresentou um projeto desenvolvido na disciplina de Química e destacou a importância da feira para seu crescimento pessoal e acadêmico. “Está sendo muito legal, porque posso compartilhar essa experiência com pessoas de diferentes idades e lugares, além de melhorar minha comunicação e meu engajamento nas atividades do CTISM”, relata.

Uma oportunidade de Integração

De forma simultânea à Feira de Ciência, o CTISM recebeu outros 2 eventos: o 2° Conexão CTISM-Empresa e o CTISM School Maker Faire 2025.

O Conexão CTISM- Empresa tem como objetivo aproximar os estudantes das empresas que existem na região, para que encontrem oportunidades de estágio e emprego e possam aplicar, de forma prática, o que aprendem em sala de aula.

Já o CTISM School Maker Faire 2025 possibilita que estudantes de escolas de Santa Maria exponham o que aprenderam ao longo do ano, unindo criatividade e talento. Pelo segundo ano consecutivo, o CTISM é o único local do Brasil a sediar o evento.

Confira no link abaixo imagens dos 3 eventos que movimentaram o CTISM na última semana:

https://drive.google.com/drive/folders/1xx-8KB8IY-lMoxjnhFL56ezPn8xIpV37?usp=sharing

Texto: Myreya Antunes, bolsista de Jornalismo do Núcleo de Comunicação Institucional do CTISM.

Imagens: Stefani Piovesan e Alexandre Fortes.

Suziane Bopp Antonello nunca teve uma profissão dos sonhos. Atualmente, ela é professora titular de Matemática do Colégio Técnico Industrial de Santa Maria, mesmo lugar onde cresceu vendo sua mãe, Nara Suzana Bopp, lecionar aulas de português para alunos da instituição durante a década de 1980. Mesmo tendo passado boa parte do início da adolescência explorando os corredores do CTISM, Suziane não tinha o objetivo de se tornar professora. No entanto, conforme os anos foram passando, Suzi– como prefere ser chamada– escolheu a matemática para ser a sua área profissional e, a partir daí, decretou que o CTISM seria o lugar que ela iria chegar.

30 anos de trajetória profissional

Em 1995, Suzi começou a trabalhar como professora de Matemática para o ensino básico infantil. Em 2009, conquistou uma vaga no Instituto Federal Farroupilha no Campus de Júlio de Castilhos, onde comunicou ao diretor do IFF o seu desejo de ser professora no Colégio Técnico: “Eu disse para o diretor que eu estava servindo a instituição, como eu sempre servi onde eu estive trabalhando, mas que o meu objetivo seria chegar ao CTISM”. 

A redistribuição ocorreu em 2012, quando Suziane iniciou como professora de graduação do curso de Tecnologia em Redes de Computadores. Em 2013 passou a lecionar para os cursos Técnicos Integrados ao Ensino Médio, onde permanece até hoje, com 5 turmas.

“Dar aula para adolescentes me deixa jovem. Eu preciso estar no pique deles, eu tenho que acompanhar eles nas ideias, nas gírias. Eu sou muito realizada com o que eu faço.”

Além de ofertar plantões tira-dúvidas para os alunos, Suzi é coordenadora de dois projetos: o Anuário Integrado e o Notas de Matemática.

Uma conexão que ultrapassa gerações

Para além do amor pelos alunos e pela docência, Suziane possui uma conexão de longa data com o CTISM. Durante a adolescência, enquanto a mãe ministrava aulas, Suzi e a irmã passavam horas desbravando as salas e laboratórios do Colégio, que, na época, tinha uma estrutura muito menor do que a atual.

“Às vezes, o diretor não estava e nós íamos para a sala dele brincar de datilografar. Presenciei as trocas de máquinas de datilografia quando foram substituídas pelas elétricas no Colégio. Aqui era o pátio de casa”, recorda.

Suziane lembra com muito carinho da mãe, Nara, que faleceu quando ela tinha 19 anos. A professora explica que Nara teve uma vida muito difícil e que a relação com o marido era abusiva.

“O meu pai era muito machista. Ele não queria que ela trabalhasse, batia nela e, mesmo sendo professora da universidade e ganhando mais do que ele, ela permaneceu casada durante 19 anos.”

Hoje em dia, quando uma mulher decide passar pelo processo de divórcio, ela ainda é muito criticada pela sociedade. Durante a década de 80, esse julgamento era ainda maior, por isso, mesmo que os colegas de trabalho e familiares de Nara soubessem que o casamento era problemático, foi muito difícil para ela conseguir se divorciar.

“Eu tinha ali meus 14 anos, década de 80 e era feio a mulher sair com o cabelo molhado na rua. Então era muito feio para minha mãe que nasceu na década de 50, para ela, uma mulher separada, estava à mercê da sociedade, as filhas jovenzinhas, o que que iam dizer, né? Com isso ela foi protelando um casamento infeliz, onde havia situações do meu pai jogar todas as roupas dela para fora, dele mandar ela embora de casa e lá ela ia, recolhia todas as roupas e botava para dentro e seguia o casamento dela”, relembra Suziane.

Três anos após conseguir se separar do marido, Nara recebeu o diagnóstico de câncer de mama. Ela faleceu aos 39 anos de idade. Como homenagem póstuma, o Colégio em que ela trabalhou por 10 anos, hoje tem uma biblioteca em seu nome.

Ao ser questionada sobre como crescer em um lar disfuncional teve impacto em sua vida, emocionada, Suzi explica: “Eu cresci num ambiente de puro amor, onde a minha mãe, ela supria todas as necessidades que a gente tinha, no amor, no cuidado, na amizade, no companheirismo. Ela foi a mãe mais maravilhosa que eu pude ter no pouco tempo que eu tive”.

Algum tempo após o falecimento da mãe, Suzi cortou relações com o pai. “Eu tive um pai que não era presente, um pai que batia na na mãe. Hoje eu entendo que nem todas as relações foram feitas para dar certo. Inclusive de pai e de filha. Então eu acho que tudo é fruto das escolhas que a gente faz”.

Desde muito cedo, Suziane aprendeu a lutar contra o machismo. Na infância viu a mãe lutar por independência, já na vida profissional enfrentou situações em que precisou de muita coragem para se impor.

“Já houve situações em que eu fui taxada de louca e precisei me posicionar firmemente, enfrentar o sistema que é autoritário. Apesar de haver um preço nas minhas relações sociais, não me arrependo e faria tudo de novo, por mim e por outras mulheres.”

Os desafios de conciliar a maternidade com o trabalho

Suzi tem dois filhos, que hoje em dia já são adultos. Mas, quando eles eram pequenos, não foi fácil equilibrar a vida profissional e pessoal, algo que para ela só foi possível graças ao apoio do marido. “É essencial ter um companheiro que te apoie em todos os momentos”.

Além disso, para Suzi um dos momentos mais desafiadores que já viveu dentro do CTISM foi a pandemia. “Eu saí daqui no dia 23 de março de 2020. Eu cheguei em casa, tinha turma que eu nem conhecia ainda.Eu cheguei em casa e organizei todos os meus grupos, mandei o meu polígrafo para todos os grupos e a partir dali eu não deixei um dia de dar aula.”

Hoje em dia, Suzi se considera extremamente realizada sendo professora, “eu nasci para ser professora. O CTISM é um propósito de vida para mim”.

Texto: Myreya Antunes, bolsista de Jornalismo do Núcleo de Comunicação Institucional do CTISM.

Fotos: Gabriel Montelli

No dia 23 de setembro, o projeto Gurias em Redes concluiu o curso de Introdução à Informática Básica para alunas do Ensino Médio da Escola de Educação Básica Professora Margarida Lopes. Para celebrar esse marco, foi realizada uma breve cerimônia de encerramento com direito a coffee break.

Na ocasião, a coordenadora do projeto, professora Marcia Henke, fez um discurso de agradecimento às colaboradoras, participantes e estudantes, ressaltando que o Gurias em Redes é um projeto que visa promover a inserção de meninas na área de Exatas.

O evento contou ainda com a participação do diretor do CTISM, Rafael Adaime Pinto, que destacou o compromisso da instituição em abrir portas para que cada vez mais meninas ocupem espaços tradicionalmente masculinos, como as Ciências Exatas. Além disso, também estiveram presentes a Pró-Reitora Adjunta de Extensão, Jaciele Carine Vidor Sell, a diretora da Escola Margarida Lopes, Cláudia Marciani Lima Marques, e o coordenador pedagógico Janeo Manoel Venturini.

Márcia reforçou a importância do apoio recebido para o pleno desenvolvimento do projeto, mencionando a contribuição das professoras Erika Goellner, Luciana Lourega, Raquel Bevilaqua e Viviane Kohler; da técnica-administrativa Julia Gattermann de Barros e das voluntárias Emanuelle Pacheco (Técnico em Informática para Internet integrado ao Ensino Médio) e Yasmin Chicon (Técnico em Informática para Internet).

Um primeiro passo

O primeiro curso do Gurias em Redes atendeu cerca de 30 adolescentes, com aulas ministradas pela professora Márcia com o auxílio das bolsistas Claúdia Lesama, Trícia Alves e Valentina Paganotto, alunas do Curso de graduação em Rede de Computadores do CTISM. Para elas, a experiência de auxiliar meninas a se descobrirem na tecnologia foi muito enriquecedora. A próxima atividade do projeto já está definida: um curso de Introdução ao HTML básico, novamente voltado para as alunas da Escola Margarida Lopes. De acordo com a professora Márcia, as expectativas são altas, pois as meninas demonstram muito interesse em aprender e praticar tudo que foi abordado na primeira etapa. “Essa parceria do CTISM com a Escola Margarida Lopes é fundamental. Quero que as meninas se mantenham curiosas, sabendo que estão em um ambiente seguro que acolhe suas dificuldades e procura superá-las.”

Texto: Myreya Antunes, bolsista de Jornalismo do Núcleo de Comunicação Institucional do CTISM.

Imagens: Myreya Antunes

Durante os dias 09 a 12 de setembro, o professor Marcos Daniel Zancan esteve na região do Vêneto, na Itália, para divulgar o projeto Quarta Colônia, em parceria com o Programa de Pós-Graduação em Educação Profissional e Tecnológica (PPGEPT/UFSM) e o Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências e Matemática da Universidade Franciscana (PPGECIMAT/UFN).

No dia 09 de setembro, a comitiva, composta pelo Professor Marcos e representantes da Universidade Franciscana, como as professoras Rosemar de Fátima Vestena, Thais Scotti do Canto-Dorow, Ana Marli Bulegon e os doutorandos Veridiana Pereira de Carvalho e Marcelo Massário, foi recebida na cidade de Agugliaro, para o lançamento dos livros ''A Bela Polenta", "O Colono vai a Escola" e "O Sonho do Pequeno Paolo". Na ocasião, foram feitas oficinas com crianças da Escola Primária Suor Maria Elisa Andreoli, uma palestra para a comunidade e a assinatura do Pacto de Amizade entre a Escola Municipal David Simonetti, de Ivorá/RS, e a Escola Suor Maria Elisa Andreoli de Agugliaro. O objetivo do acordo é fomentar o intercâmbio cultural entre professores e estudantes, incentivando o aprendizado das línguas e culturas italiana, vêneta e brasileira, além do  desenvolvimento de projetos educacionais e culturais.

Também no dia 09, a convite do Departamento de Humanidades e Patrimônio Cultural da Universidade de Údine (UNIUD), foi ministrada, em Língua Vêneta, a palestra intitulada "A Língua e Cultura Vêneta nas Universidades Brasileiras", destinada a professores e alunos de pós-graduação da instituição.

No dia 10 de setembro, a comitiva participou de uma coletiva de imprensa, no Consiglio Regionale del Veneto, com o presidente Roberto Ciambeti, deputados e convidados, onde foram apresentadas as iniciativas científicas e culturais da UFSM e da UFN.

Ainda no dia 10 de setembro, o Professor Zancan concedeu uma entrevista ao vivo ao Programa Focus, da TV Rete Veneta, oportunidade em que divulgou o Projeto Quarta Colônia de Imigração Italiana, que é coordenado por ele, e o Geoparque Quarta Colônia. Confira no link a seguir: https://www.facebook.com/watch/?v=1872325819984636

Texto: Myreya Antunes, bolsista de Jornalismo do Núcleo de Comunicação Institucional do CTISM.

O projeto de extensão Gurias em Redes tem como objetivo principal impulsionar a presença feminina na área das Ciências Exatas. Visando cumprir essa proposta, no dia 12 de agosto, o projeto deu início ao curso de Introdução à Informática Básica para uma turma de 30 alunas do Ensino Médio do Colégio Estadual de Educação Básica Professora Margarida Lopes. A aula foi ministrada pela professora e coordenadora da iniciativa, Marcia Henke, e contou com a monitoria da bolsista Valentina Dejan Paganotto.

Durante a primeira aula do curso, as adolescentes puderam aprender sobre conceitos básicos de Informática, por meio de uma aula expositiva com recursos da plataforma Moodle. O curso está previsto para ser finalizado no mês de setembro e concederá às concluintes um certificado de participação. Para a coordenadora do projeto, essa é uma forma de aproximar as alunas do CTISM, mostrando que a Instituição está de portas abertas para recebê-las. “Nós queremos transmitir para as meninas um pouco da área de Tecnologia e mostrar para elas as possibilidades”, afirma Márcia. 

De acordo com as estudantes do Colégio Margarida Lopes, a experiência das aulas é uma forma de ampliar as possibilidades de carreira no futuro. A estudante do primeiro ano do Ensino Médio, Nicole Lopes Rodrigues, menciona a importância da iniciativa para a sua vida. “É muito importante para o nosso futuro profissional, porque vários tipos de trabalho vão requerer esse conhecimento”.

Confira as imagens da primeira aula no link abaixo:

https://drive.google.com/drive/folders/1CGkHaiAId1IflMGnSWvRR6zj2FkAsJQE?usp=sharing

Para saber mais sobre o projeto, acompanhe @guriasemredes

Texto: Myreya Antunes, bolsista de Jornalismo do Núcleo de Comunicação Institucional do CTISM.

Fotos: Gabriel Montelli e Myreya Antunes.

Sérgio Adalberto Pavani, 68, é um dos professores mais antigos do Colégio Técnico Industrial de Santa Maria (CTISM). Atualmente, ele ministra aulas para turmas dos cursos técnicos integrados ao ensino médio e pós-médio, mas, em outros tempos, foi aluno do Colégio. Pavani ingressou no CTISM como discente em 1973, a convite do seu tio José Valdir Goetz, que na época trabalhava como professor na instituição. Na formatura do curso técnico em Mecânica, Sérgio recebeu uma medalha por ter sido premiado como o primeiro colocado de sua turma, algo que para ele só foi possível graças à sua memória fotográfica, que o auxiliava em provas e trabalhos.

Após a formatura, foi trabalhar na iniciativa privada, onde exerceu o cargo de engenheiro em empresas como: Grupo Gerdau, na Siderúrgica Riograndense – onde foi líder de equipe– e Globo Inox Equipamentos Industriais LTDA.

Uma vida dedicada à docência

Além dos serviços prestados a empresas privadas, Pavani tem em seu currículo quase 30 anos de dedicação ao CTISM. Em 1995 começou a lecionar no Colégio, onde permanece até hoje. Dentre os principais feitos de sua carreira como professor, ele destaca a criação do Laboratório de Pneumática, que hoje é considerado o maior do Brasil. “Eu faço aprimoramentos no laboratório até hoje, porque eu quero que o aluno consiga utilizar até como meio de diversão”, comenta o professor.

Ele destaca ainda que foi um dos responsáveis pela criação do primeiro robô dinossauro feito na UFSM. Apelidado de Frederico, o robô representa o Staurikosaurus Pricei, um dos répteis mais antigos descobertos na região da Quarta Colônia. O dispositivo foi feito com a colaboração de uma aluna do Programa Nacional de Integração da Educação Profissional com a Educação Básica na Modalidade da Educação de Jovens e Adultos (PROEJA) do CTISM.  Ela trabalhava como faxineira na Instituição e escolheu Pavani para ser seu orientador de estágio supervisionado. “A aluna se chamava Vanessa Flores e ela desenvolveu o robô dinossauro, obviamente com ajuda porque a escola é para isso: proporcionar ao aluno que ele conquiste aquilo que deve conquistar, transformando uma ideia em algo útil”. Segundo ele, o robô dinossauro é uma atração no Laboratório de Pneumática e uma de suas maiores realizações enquanto professor.

Memória e afetividade

Como professor, Sérgio já foi responsável pela coordenação de diversos projetos. Dentre eles, recorda de um que o marcou de forma especial: a Escola de Fábrica. Essa iniciativa foi desenvolvida pelo Ministério da Educação (MEC), junto com diversas instituições de todo o Brasil, com o objetivo de ofertar formação profissional a jovens de baixa renda. Sérgio ministrou um curso de 600 horas para 700 alunos, em um projeto que envolveu as cidades de São Sepé, Santa Maria, Ivorá, Cruz Alta, Palmeira das Missões e região, entre 2008 e 2011.

Pavani comenta que, no curso, havia um aluno que não costumava ir bem nas aulas práticas. Certo dia, aproximou-se dele e percebeu que o jovem tinha uma clara dificuldade para enxergar. Com isso, pediu a um colega professor que levasse o menino até o centro de Santa Maria e pagou um óculos para que ele pudesse finalizar as aulas. Cerca de dez anos depois, reencontrou esse aluno, que agradeceu pelo gesto e afirmou que graças à atitude do professor, seguiu firme nos estudos e já havia defendido a tese do mestrado.

Além disso, o professor Sérgio recorda outro caso muito marcante em sua trajetória no CTISM. “No PROEJA recebemos um aluno que estava voltando de uma clínica de reabilitação para dependentes químicos e enfrentava muitas dificuldades por causa das crises de abstinência”. Algum tempo depois, Sérgio montou um laboratório de Mecânica Elétrica em Cruz Alta e convidou esse rapaz, que já fazia parte do Colégio, para ensinar aos alunos sobre soldagem. Quando essa turma se formou, o novo “professor” foi eleito o melhor docente pelos discentes.

Sérgio relembra, saudoso, do ex diretor do CTISM Claudio Fialho Cirio, popularmente conhecido como Claudião. “Ele foi o melhor chefe que já tive. Tenho muita admiração por ele, por ter sido tão correto como ele foi.” Ele explica que desenvolveu um curso experimental para avaliar as condições da área industrial a fim de possibilitar o trabalho de pessoas com deficiências no setor, contando com total apoio do Colégio, na época sob direção do Claudião. “Eles vinham em uma Kombi, eu tinha que pegá-los no colo e devolver à cadeira de rodas para que pudéssemos ir até a sala de aula”, explica sobre o funcionamento das atividades.

Ensino além da sala de aula

Pavani menciona que, em seus quase 50 anos de carreira– dos quais 20 foram dedicados à indústria e 30 ao CTISM– um de seus maiores aprendizados foi adquirido quando ele trabalhou como líder de equipe na Siderúrgica Riograndense e compreendeu que as individualidades devem ser estimuladas e preservadas. “Um dos grandes mestres que tive, e que me ensinou a ter paciência, foi Donir Alves Duarte. Em seis anos, ele me deu soluções incríveis para poder resolver questões que impediam o andamento de projetos”.

No que se refere aos desafios da docência, ele explica que não aplica aulas de recuperação para grupos de alunos, mas busca atendê-los individualmente. “Cada pessoa tem uma maneira maravilhosa de ser diferente do outro e isso exige um tratamento especial para cada um deles”. 

Mesmo com tantos anos de trabalho, Sérgio Pavani não pensa em uma aposentadoria a curto prazo. Afirma que já poderia estar aposentado, mas que ainda tem sonhos para realizar. Planeja se retirar do mercado de trabalho daqui a três anos, quando completar 71 anos de idade. Após isso, seus planos são investir em um negócio próprio, afastando-se do ensino.

Como conselho para as gerações mais jovens, ele afirma: “Aprenda a dizer sim e não com a mesma dose de amor e justiça."

Texto: Myreya Antunes, bolsista de Jornalismo do Núcleo de Comunicação Institucional do CTISM.

Fotos: Gabriel Montelli

O Ideia Lab foi inaugurado nesta segunda-feira, dia 19 de maio, na sala 105 do prédio 05D do Colégio Técnico Industrial de Santa Maria. O espaço foi remodelado para atender às demandas dos alunos e servidores do CTISM, servindo como um ambiente de integração entre áreas do conhecimento.

O local foi projetado para o desenvolvimento de atividades como revisão bibliográfica, criação de documentos e apresentações, programação, desenho, simulação, modelagem, entre outras. O ambiente busca atender tanto a projetos que já possuem salas próprias e que, devido ao aumento no número de participantes, necessitam de mais espaço, quanto a projetos que ainda não contam com uma estrutura específica.

Funcionamento do Ideia Lab

Apenas estudantes matriculados no CTISM e cadastrados como bolsistas em projetos do Colégio podem utilizar a sala, que conta com estações de trabalho e computadores para uso compartilhado.                                                                                                                                       

O espaço não é destinado à confecção de protótipos físicos que possam causar prejuízos ao local, como sujeira e danificação das mesas. Contudo, a utilização de placas de programação como Arduino, Raspberry Pi e ESP, é permitida, desde que não haja ruídos sonoros e comprometimento da limpeza e organização da sala.  Destaca-se ainda que, para que os bolsistas tenham acesso a sala, os coordenadores dos projetos devem solicitar um chamado na Intranet do CTISM para o Setor de Suporte em Informática (SSI), designando todos os bolsistas que farão uso do espaço.

Multidisciplinaridade e conexão entre os bolsistas

Para o diretor do Colégio Técnico Industrial, Rafael Adaime Pinto, essa é uma oportunidade de impulsionar a capacidade criativa dos alunos do CTISM, promovendo o contato entre as diferentes áreas de estudo e conhecimento. “A ideia é ter um espaço próprio de trabalho, para que os bolsistas possam colaborar entre si, porque muitas vezes um projeto de determinada área pode interagir com docentes, técnicos-administrativos ou estudantes e nós acreditamos que isso vai agregar ainda mais aos trabalhos, tornando-os interdisciplinares", afirma Rafael.

Texto: Myreya Antunes, bolsista de Jornalismo do Núcleo de Comunicação Institucional do CTISM.

Imagens: Myreya Antunes

Coordenado pelo Doutor em Engenharia Elétrica e professor do Colégio Técnico Industrial de Santa Maria (CTISM), Thiago Cattani Naidon, o projeto “Desenvolvimento de Plotters utilizando a plataforma Arduino” busca promover a integração entre alunos de todos os cursos do Colégio, ao mesmo tempo em que eles colocam em prática aquilo que é ensinado em sala de aula.

Tecnologia acessível e sustentável

A iniciativa desenvolvida pelo professor Thiago surgiu em 2020 e conta com o apoio de outros dois docentes do Colégio: Fernando Kaehler Guarda e Saul Azzolin Bonatto. Além disso, o auxílio dos servidores também é essencial para a execução do projeto. O servidor Rojas Lima de Lima foi um dos responsáveis pela criação do primeiro protótipo utilizado pelos participantes.  Atualmente, o projeto de pesquisa está na sua segunda fase, na qual busca desenvolver outro protótipo de impressora,  utilizando como base materiais recicláveis que foram descartados. As plotters têm a capacidade de realizar impressões 3D, gravações em objetos e desenhos para projetos de engenharia. Esses dispositivos utilizam a plataforma Arduíno, que consiste em um microcontrolador programável capaz de executar ações a partir de comandos.

“Em 2020, quando criamos o projeto, as impressoras 3D custavam muito caro. Então a nossa motivação foi desenvolver um equipamento que fosse barato , reutilizando matetaqriais que iriam fora e criar novos aparelhos”, explica o professor Thiago.

Incentivo à presença feminina na engenharia

No dia 10 de abril, comemora-se o Dia da Engenharia, área que ainda apresenta predominância masculina. De acordo com dados do Conselho Federal de Engenharia e Agronomia (CONFEA), apenas 20% dos profissionais registrados no Brasil são mulheres. Pensando nisso, o projeto de pesquisa busca promover a participação feminina em suas atividades. Atualmente, duas alunas do ensino médio atuam no projeto como bolsistas: Luana Alvarado Soares, estudante do segundo ano do curso integrado à mecânica e Anne Gabrielle Rufino Dornelles, do terceiro ano do curso integrado ao técnico em informática. “Felizmente, cada vez mais estamos tendo a participação feminina no CTISM. Hoje, praticamente 30% das minhas turmas são compostas por meninas”, comenta Naidon.

Além das meninas, a participação de dois alunos também é fundamental para o andamento do projeto: Amilcar Reis, do Tecnólogo de Redes de Computadores e Thiago Reis do Tecnólogo em Fabricação Mecânica.

Para o ano de 2025, o objetivo do projeto é concluir a criação de um novo protótipo de Plotter para ser utilizado por alunos de todos os cursos do Colégio, além do desenvolvimento de um aplicativo que permita controlá-la remotamente, via conexão sem fio. O aplicativo deverá ser disponibilizado para uso no site do CTISM.

Texto: Myreya Antunes, bolsista de Jornalismo do Núcleo de Comunicação Institucional do CTISM.

Ana Luiza Ferrer

• Linha de pesquisa: Política, Planejamento e Gestão da Saúde
• Mais informações aqui: https://ufsmpublica.ufsm.br/docente/17056
• Link Lattes: http://lattes.cnpq.br/2406009276436807
• Email: ana-luiza-ferrer@ufsm.br

Edi Franciele Ries

• Linha de pesquisa: Epidemiologia
• Mais informações aqui: https://ufsmpublica.ufsm.br/docente/15840
• Link Lattes: http://lattes.cnpq.br/5252782576561685
• Email: edi.ries@ufsm.br

Laís Mara Caetano da Silva

• Linha de pesquisa: Política, Planejamento e Gestão da Saúde
• Mais informações aqui: https://ufsmpublica.ufsm.br/docente/18634
• Link Lattes: http://lattes.cnpq.br/3959038836778303 
• Email: lais.silva@ufsm.br

Laura Ferreira Cortes

• Linha de pesquisa: Ciências Sociais e Humanas em Saúde
• Mais informações aqui: https://ufsmpublica.ufsm.br/docente/19281
• Link Lattes: http://lattes.cnpq.br/2538379515684954
• Email: laurafc@politecnico.ufsm.br

Liane Beatriz Righi

• Linha de pesquisa: Política, Planejamento e Gestão da Saúde
• Mais informações aqui: https://ufsmpublica.ufsm.br/docente/18127
• Link Lattes: http://lattes.cnpq.br/5575942071914661
• Email: liane.righi@ufsm.br

Lisiane Boer Possa

• Linha de pesquisa: Ciências Sociais e Humanas em Saúde
• Mais informações aqui: https://ufsmpublica.ufsm.br/docente/23248
• Link Lattes: http://lattes.cnpq.br/0035376334365334
• Email: lisiane.possa@ufsm.br

Luís Antônio Sangioni

• Linha de pesquisa: Epidemiologia
• Mais informações aqui: https://ufsmpublica.ufsm.br/docente/13401
• Link Lattes: http://lattes.cnpq.br/8056805667740451
• Email: lasangioni@gmail.com

Marinel Mor Dall'Agnol

• Linha de pesquisa: Epidemiologia
• Mais informações aqui: https://ufsmpublica.ufsm.br/docente/13349
• Link Lattes: http://lattes.cnpq.br/6598269214237110
• Email: marinel@ufsm.br

Monalisa Dias de Siqueira

• Linha de pesquisa: Ciências Sociais e Humanas em Saúde
• Mais informações aqui: https://ufsmpublica.ufsm.br/docente/26055
• Link Lattes: http://lattes.cnpq.br/0994530332510835
• Email: monalisa.siqueira@ufsm.br

Rosangela da Costa Lima

• Linha de pesquisa: Epidemiologia
• Mais informações aqui: https://ufsmpublica.ufsm.br/docente/23745
• Link Lattes: http://lattes.cnpq.br/0333485081884742
• Email: rosangela.lima@ufsm.br

Tânia Solange Bosi de Souza Magnago

• Linha de pesquisa: Epidemiologia
• Mais informações aqui: https://ufsmpublica.ufsm.br/docente/13082
• Link Lattes: http://lattes.cnpq.br/3081145376769567
• Email: tania.magnago@ufsm.br

Teresinha Heck Weiller

• Linha de pesquisa: Política, Planejamento e Gestão da Saúde
• Mais informações aqui: https://ufsmpublica.ufsm.br/docente/14521
• Link Lattes: http://lattes.cnpq.br/0317942323754383
• Email: teresinha.weiller@ufsm.br

Valéria Maria Limberger Bayer

• Linha de pesquisa: Política, Planejamento e Gestão da Saúde
• Mais informações aqui: https://ufsmpublica.ufsm.br/docente/15999
• Link Lattes: http://lattes.cnpq.br/0895907419152910
• Email: valeria.bayer@ufsm.br

A Casa Verônica visa trabalhar políticas de igualdade de gênero na universidade, é um espaço de acolhimento a vítimas de violência de gênero e conta com profissionais capacitados para as demandas de todos os campi da instituição. Conforme as palestrantes, é fundamental estar sempre dialogando e trazendo reflexões tão importantes para que se consiga seguir a vida com normalidade, sem medos e longe de preconceitos. Foi uma conversa de extrema importância para refletir sobre essas questões e ir eliminando as diferenças misóginas que perpetuam na sociedade.

Além disso, elas ressaltaram que, se for necessário, em outro momento voltarão para debater diferentes temas, como racismo ou violência de gênero, que estão marcados na política de igualdade da UFSM. “São assuntos que nunca vão se esgotar, pois nossa luta é sempre, é constante, desde o momento que a gente acorda até a hora de descansar”, pontua Elizandra.

Com uma diversidade musical que incluiu funk, rap, reggae, pop e outros gêneros envolventes, a atmosfera da Calourada tornou-se irresistível. Na segunda-feira, mais de 6 mil pessoas participaram do evento na Gare da Estação, demonstrando a sua magnitude e importância. O clima festivo e acolhedor foi evidente, com muitos calouros marcando presença e demonstrando o seu entusiasmo através de pinturas e adereços. Como é tradição, a festa ofereceu uma variedade de atrações musicais, serviços, opções de alimentação e um rigoroso esquema de segurança. Uma inovação deste ano foi a realização da 1ª Corrida de Professores, ocorrida no último domingo pela manhã, agregando mais uma dimensão de integração à programação. E as atividades não cessam por aqui: até quinta-feira, diversas outras atrações estão programadas para animar as noites de Santa Maria.

Ocorreu nesse sábado,20, o evento TechTalks, onde a ideia principal é convidar empresários, desenvolvedores, pessoas atuantes na área da informática, principalmente em desenvolvimento de sistemas para conversar com os nossos alunos sobre o mercado da Tecnologia da Informação (TI), oportunidades, desafios, tudo o que eles irão encontrar quando saírem formados e aptos para o mercado de trabalho.

Esta terceira edição tivemos como convidados o Augusto Gehrke, que é analista de sistemas e atualmente reside em Dublin, participa de diversos projetos nacionais e internacionais, e nos deu uma perspectiva sobre o trabalho em home-office na TI. Depois tivemos o egresso Diogo Rocha, que é desenvolvedor na Jetimob, empresa aqui de Santa Maria, ele relatou a importância do estágio no curso e falou sobre a experiência de depois de ter encerrado o estágio ser contratado pela empresa e seguir na área de desenvolvimento. No final, o gerente e sócio da ZipLine, Jeferson Kasper, nos deu uma visão mais empresarial, de gestão de equipe e de processos dentro de uma empresa de desenvolvimento de software.

Foi uma grata troca de experiência entre os alunos do curso de Informática para Internet e nossos convidados.

O curso, que iniciou no dia 08 de junho de 2022, teve duração de 160 horas. As aulas ocorreram nas quartas-feiras no turno da tarde nas dependências do Colégio Técnico Industrial de Santa Maria. 

Os conteúdos abordados no curso estão relacionados à programação, robótica, eletrônica básica, microcontroladores, sensores e atuadores, comunicação sem fio, desenvolvimento de aplicativos para dispositivos móveis, controle de dispositivos por comando de voz, internet das coisas e desenvolvimento de projetos aplicados.