Os egressos do Programa de Pós-Graduação em Educação Profissional e Tecnológica (PPGEPT/UFSM), Mareliza Fagundes de Araújo Duarte e Leandro Lampe, publicaram recentemente a resenha “Trabalho pedagógico no Proeja: Disputas, políticas e experiências na EPT”, obra que retoma debates fundamentais sobre a formação de jovens e adultos e aprofunda o entendimento da “dialética das disputas” nas políticas educacionais.

A produção nasce de trajetórias que se entrelaçam dentro do PPGEPT e de pesquisas vinculadas ao Grupo de Estudos e Pesquisa em Políticas Públicas e Trabalho Pedagógico na EPT – TransformAção, do qual Mareliza participa desde 2020.

Formação, origens da resenha e perspectivas críticas na EJA-EPT

A ideia da escrita surgiu durante o VI Encontro Nacional da EJA-EPT (PROEJA), realizado em outubro de 2023, no Rio de Janeiro. Segundo Mareliza, o evento foi “um divisor de águas”, destacando a relevância dos estudos da professora Drª Mariglei Severo Maraschin, autora da obra resenhada e referência nacional no campo.

Para os autores, o livro de Maraschin oferece uma leitura essencial sobre as disputas políticas que atravessam a educação de jovens e adultos na Rede Federal, ampliando o debate sobre trabalho pedagógico e políticas educacionais. Ambos destacam também o impacto do PPGEPT em suas formações: Mareliza aponta que o retorno ao Mestrado foi decisivo para desenvolver uma postura crítica, especialmente durante a pandemia, enquanto Leandro relembra o acolhimento e a base sólida oferecida pelo Programa, que fortaleceram seu avanço acadêmico e sua compreensão da realidade educacional da classe trabalhadora.

Disputas, desafios e caminhos futuros na Educação Profissional e Tecnológica

Os autores destacam que as disputas políticas e pedagógicas seguem presentes nas instituições de ensino. Para Mareliza, elas se manifestam “na fala de professores, gestores e estudantes, e na historicidade do trabalho pedagógico”. Leandro complementa que reconhecer essas disputas permite análises mais profundas das tensões que permeiam as políticas de EJA-EPT e os diferentes contextos de atuação. Ao refletirem sobre os desafios da área, ambos apontam que consolidar um trabalho pedagógico emancipador requer enfrentar as contradições estruturais da EPT, indo além da mitigação de tensões institucionais e buscando práticas críticas e transformadoras.

Os egressos reforçam o papel central do PPGEPT na produção de conhecimento em trabalho, educação e políticas públicas. Mareliza defende a continuidade de pesquisas voltadas ao trabalho pedagógico crítico e coletivo, enquanto Leandro ressalta a importância de manter a EPT fundamentada em seus princípios originais, reafirmando seu compromisso com a formação integral e a emancipação da classe trabalhadora.

Entrevista realizada e texto produzido por:
Kleysa Gomes - Bolsista de Assessoria de Relações Públicas do PPGEPT.

A Universidade Federal de Santa Maria(UFSM), o Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Sul-rio-grandense (IFSUL) e a Universidade Tecnológica do Uruguai (UTEC), tornam público o Processo de Seleção para a Especialização em Educação Superior Tecnológica Profissional, na modalidade semipresencial.

INFORMAÇÕES:

• curso terá carga horária total de 465 horas
• A modalidade de oferta é Semipresencial, compreendendo tanto atividades síncronas e assíncronas a distância, quanto atividades presenciais obrigatórias.
• Período de pré-inscrição: 19/09/2025
• Encerramento das inscrições: 19/10/2025
• Exige-se formação de nível superior em cursos como: Professor, Licenciado, Engenheiro, Bacharel, Tecnólogo, Engenheiro Tecnológico ou Educador
• Formulário online de pré-inscrição eletrônica disponível no site da UTEC:

https://utec.edu.uy/es/educacion/posgrado/especializacion-en-educacion-superior-tecnologica-profesional/

Os documentos necessários para a inscrição são:

• Currículo, destacando formação e experiência, nos seguintes formatos: (1) Brasil: Lattes Resumido; (2) Uruguai: CV Uy. Outros formatos não serão aceitos.
• Para candidatos uruguaios: Cédula de identidade vigente; Comprovante de voto (em anos eleitorais).
• Para candidatos brasileiros: RG e CPF; Certidão de nascimento ou casamento dos pais, conforme o caso.
• Diploma de graduação ou certificado de conclusão conforme especificado. Candidatos brasileiros devem apresentar título apostilado e traduzido oficialmente para o espanhol, se necessário.
• Carta de motivação e expectativas do curso, com no máximo três páginas, fonte Times New Roman ou Arial, tamanho 12.
• Início do curso (1ª Coorte): Fevereiro/Março 2026
• Edital_PETP_2025_traducao_integral

https://utec.edu.uy/es

No dia 19 de setembro de 2025, das 16h às 19h, foi realizada a Conferência Internacional “Miradas y debates sobre la educación tecnológica profesional”, evento que marcou também o lançamento da Pós-Graduação Binacional em Ensino Superior Profissional Tecnológico. A atividade foi transmitida pelo Google Meet, com acesso disponibilizado no perfil oficial do programa no Instagram: @ppgept_ctism.

O novo curso é fruto do acordo de cooperação internacional firmado em 2022 entre a Universidad Tecnológica (UTEC), o Instituto Federal Sul-rio-grandense (IFSul) e a Universidade Federal de Santa Maria (UFSM), por meio do Programa de Pós-Graduação em Educação Profissional e Tecnológica (PPGEPT). A proposta busca fortalecer a integração acadêmica e abrir novas possibilidades de formação entre Brasil e Uruguai.

Parceria fortalece cooperação acadêmica e amplia possibilidades de formação continuada na área de EPT

Para a professora Leila Maria Araújo Santos, a iniciativa representa a consolidação de uma parceria que vem se expandindo desde 2022. Segundo ela, a especialização não apenas reforça a cooperação entre as instituições, como também amplia as oportunidades de continuidade acadêmica: os egressos poderão dar sequência à sua formação em mestrados e doutorados ofertados pelas instituições brasileiras na área de Educação Profissional e Tecnológica (EPT).

Outro ponto destacado pela docente foi o caráter internacional do programa. O curso será ofertado em formato híbrido, com atividades presenciais distribuídas entre as três instituições parceiras, promovendo intercâmbio de experiências e fortalecendo a internacionalização. Os certificados emitidos terão reconhecimento tanto no Brasil quanto no Uruguai, o que facilitará a mobilidade acadêmica e o prosseguimento dos estudos dentro do Mercosul.

Nova pós-graduação impulsiona conexões internacionais e fortalece a formação em educação tecnológica e profissional

A expectativa é que o programa impacte diretamente a formação de docentes e profissionais, oferecendo subsídios para atender às demandas da educação tecnológica e profissional. Para a professora, trata-se de muito mais do que a abertura de uma nova opção de pós-graduação: é uma oportunidade de ampliar relações, compartilhar conhecimentos e viver experiências internacionais que poderão gerar novas perspectivas de crescimento pessoal e profissional.

O PPGEPT destacou que a conferência foi um momento histórico de integração e inovação, reunindo a comunidade acadêmica e interessados na área da Educação Profissional e Tecnológica para celebrar o início desta nova etapa.

O Programa de Pós-Graduação em Educação Profissional e Tecnológica (PPGEPT/UFSM) celebra a conquista do egresso Eno Renato Geiss, que teve seu artigo publicado na Revista Brasileira da Educação Profissional e Tecnológica (RBEPT), classificada como Qualis A2. O trabalho resulta da pesquisa desenvolvida em sua dissertação de mestrado e marca um importante reconhecimento acadêmico.

Intitulado “A Educação Profissional e Tecnológica na 20ª CRE: o impacto das metodologias de ensino implementadas durante a pandemia de COVID-19”, o estudo foi realizado em coautoria com as professoras Leila Maria Araújo Santos e Melina de Azevedo Mello, ambas do Colégio Técnico Industrial de Santa Maria (CTISM/UFSM).

A motivação para a pesquisa nasceu da vivência de Eno Renato como docente na rede estadual de ensino, especialmente durante o período de pandemia. O artigo analisa os métodos de ensino aplicados na Educação Profissional e Tecnológica e os protocolos de saúde adotados no período, destacando a importância de uma organização pedagógica clara para docentes e discentes.

Desafios e reconhecimento

Entre os maiores desafios enfrentados no processo, Eno Renato destaca a necessidade de condensar a dissertação que tinha mais de 120 páginas em um artigo de no máximo 25 páginas, conforme as exigências da revista. “Foi extremamente desafiador selecionar as partes mais relevantes da pesquisa. Gostaria de destacar, também, o trabalho em equipe com minhas orientadoras, que foi essencial para alcançar os resultados obtidos”, afirma.

Link do artigo: https://www2.ifrn.edu.br/ojs/index.php/RBEPT/article/view/16481

Após dois anos de análise pela editora, a notícia da publicação trouxe enorme satisfação pessoal e profissional. “Esse reconhecimento trouxe um sentimento de realização indescritível. Não tenho palavras para descrever tamanha sensação de dever cumprido. Deixo meus agradecimentos especiais às minhas orientadoras por todo o apoio durante esse processo.”

Contribuição do PPGEPT

Para o egresso, a experiência no PPGEPT foi fundamental para o desenvolvimento da pesquisa e sua trajetória acadêmica. “Com a experiência e o conhecimento das minhas orientadoras, todas as mudanças ocorridas ao longo da pesquisa contribuíram para o aperfeiçoamento do trabalho como um todo. Além disso, a colaboração dos colegas foi de extrema importância para o resultado final.”

Eno Renato também deixou um conselho aos atuais mestrandos: “Paciência e resiliência. Durante o percurso, surgem muitas mudanças e sentimentos diversos. É fundamental confiar na experiência dos orientadores e manter foco nos objetivos. O PPGEPT transformou minha vida pessoal e profissional para melhor e creio que a sua também.”

O Grupo Transformação - Grupo de Estudos e Pesquisa em Políticas Públicas e Trabalho Pedagógico na EPT, em parceria com o Programa de Pós-Graduação em Educação Profissional e Tecnológica (PPGEPT/CTISM-UFSM) e o Programa de Pós-Graduação em Educação (CE/UFSM), promove o Colóquio de Pesquisas em Educação Profissional e Tecnológica.

 O evento é gratuito e presencial, e será realizado nos dias 21 e 22 de agosto de 2025, na Universidade Federal de Santa Maria (UFSM).

O Colóquio é gratuito e aberto a estudantes da Educação Profissional e Tecnológica, incluindo aqueles do Ensino Médio Integrado envolvidos em projetos de ensino, pesquisa e extensão; a estudantes de Pós-Graduação com pesquisas na área da EPT; além de professores(as) e gestores(as) de escolas de Educação Profissional. O evento tem como objetivo criar um espaço de reflexão e diálogo sobre a Educação Profissional e Tecnológica, valorizando a práxis e o papel da pesquisa na área. Nesse sentido, busca-se compartilhar conhecimentos e experiências, estimular a reflexão crítica sobre desafios e potencialidades, aproximar teoria e prática, fortalecer redes de colaboração e identificar soluções coletivas para a melhoria do trabalho pedagógico. Assim, o Colóquio pretende contribuir para a construção de uma Educação Profissional mais inclusiva, contextualizada e alinhada às demandas do mundo do trabalho e da sociedade.

Áreas Temáticas do evento:

• Educação Inclusiva na EPT
  
• EJA-EPT
  
• Gestão da EPT
  
• Ensino Médio Integrado
  
• EPT na Rede Estadual
  
• Trabalho Pedagógico na EPT
  
• Mulheres na EPT
  
• Formação Docente na EPT
  
• Acesso, Permanência e Êxito na EPT
• Inovação e Tecnologias na EPT

A coordenação geral é da Professora Dra. Mariglei Severo Maraschin (CTISM/UFSM).

📧 Para dúvidas: transformacaoept@gmail.com
📧 Contato da coordenação: mariglei@ctism.ufsm.br
📲 Instagram do grupo de pesquisa: @transformacao.ept

👉 A programação completa pode ser conferida no site do PPGEPT ou no Instagram do grupo de pesquisa.

O Programa de Pós-Graduação em Educação Profissional e Tecnológica (PPGEPT) informa que está aberto o Edital PRPGP/UFSM nº 026/2025, que trata das inscrições para a categoria de Aluno Especial I em disciplinas de pós-graduação para o 2º semestre letivo de 2025.

As inscrições ocorrem de 11 a 25 de julho de 2025, exclusivamente via web, pelo Portal do Aluno Especial da UFSM conforme o cronograma e as orientações detalhadas no edital.

Por que ser aluno especial no PPGEPT?

Participar como aluno especial no PPGEPT é uma ótima oportunidade para quem deseja aprofundar conhecimentos na área da Educação Profissional e Tecnológica, vivenciar a dinâmica do programa e se preparar para futuros processos seletivos de mestrado.

Além disso, o ingresso como aluno especial permite o contato com docentes e pesquisadores da área, o desenvolvimento de uma postura acadêmica mais madura e a inserção em atividades de pesquisa e formação qualificada. É, também, uma chance estratégica de aproximação com as linhas de pesquisa e a proposta pedagógica do programa.

Acesse o edital completo: Edital nº 026/2025 – Aluno Especial UFSM

Dúvidas?

É importante lembrar que as dúvidas relacionadas às disciplinas ofertadas e critérios de seleção devem ser encaminhadas diretamente aos Programas de Pós-Graduação. Os contatos estão disponíveis no site da UFSM, no menu Pós-Graduação > Cursos, organizados por nível (Especialização, Mestrado e Doutorado). Para dúvidas gerais sobre o edital, o contato é: ingresso.prpgp@ufsm.br.

No mês de junho, a professora Mariglei Severo Maraschin, coordenadora do Programa de Pós-Graduação em Educação Profissional e Tecnológica (PPGEPT/UFSM), participou do XXVII Encontro Estadual do Fórum de EJA - RS, realizado no município de Rio Grande-RS, por convite dos representantes do Fórum.

Durante o evento, Mariglei apresentou dados produzidos pelo Grupo de Pesquisa Transformação, destacando análises sobre matrículas na Educação de Jovens e Adultos (EJA) e na EJA integrada à Educação Profissional e Tecnológica (EJA-EPT), com base em investigações desenvolvidas no âmbito do grupo.

A professora representou Santa Maria e a UFSM ao lado das professoras Maria Cristina, da Rede Municipal de Ensino de Santa Maria, e Cleia Tonin, do Instituto Federal Farroupilha (IFFAR), fortalecendo a presença das instituições da região central do estado no debate sobre diretrizes e políticas públicas para a EJA no Rio Grande do Sul.

Compromisso com a EJA: participação ativa do PPGEPT no fortalecimento de políticas públicas e na construção coletiva de estratégias educacionais

O encontro teve como tema "Diretrizes e políticas para a EJA: o presente em diálogo e o futuro em construção" e reuniu educadores, pesquisadores e gestores de diversas regiões em um importante espaço de discussão e articulação em prol da educação de jovens e adultos.

A participação da professora Mariglei no XXVII Encontro Estadual do Fórum de EJA - RS reafirma o compromisso do PPGEPT com a pesquisa aplicada e com o fortalecimento de políticas públicas voltadas à Educação de Jovens e Adultos, especialmente na interface com a Educação Profissional e Tecnológica. Ao compartilhar dados e análises produzidas pelo Grupo Transformação, o Programa evidencia sua relevância social e acadêmica, contribuindo diretamente para o debate qualificado e para a construção coletiva de estratégias que respondam às necessidades dos sujeitos da EJA e EJA-EPT no estado do Rio Grande do Sul.

O Seminário Integrador promovido em parceria entre o PPGEPT (Programa de Pós-Graduação em Educação Profissional e Tecnológica), o PIBID (Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência) Química e o PIBID Educação Especial reforçou a urgência de discutir a inclusão nos processos de formação docente. A atividade, que reuniu estudantes da graduação e da pós-graduação, teve como objetivo central refletir sobre práticas pedagógicas mais humanas e inclusivas, a partir da escuta de pessoas com deficiência (PCD) e da vivência concreta nas escolas.

A professora Cláudia Barin, uma das organizadoras do evento, destaca que a escolha da temática surgiu das inquietações trazidas pelos próprios estudantes do PIBID, ao relatarem desafios que observam no cotidiano escolar. “Como posso propor uma ação mais inclusiva? O que devo fazer para auxiliar alunos com deficiência?" Essas foram algumas das perguntas que motivaram a realização do seminário.

Fortalecendo Vínculos e Saberes para uma Educação mais Inclusiva

A proposta, construída em diálogo entre as professoras Cláudia Barin (PIBID Química) e Sabrina (PIBID Educação Especial), encontrou no PPGEPT um espaço fértil para ampliar a abordagem sobre inclusão. Segundo a professora Claudia, a parceria fortalece os vínculos entre graduação e pós-graduação, promovendo uma troca de saberes que enriquece ambos os níveis de formação. “Aproximar esses sujeitos amplia a construção de um fazer pedagógico mais inclusivo e humano”, afirma.

Um dos pontos altos do evento foi a escuta ativa de estudantes com deficiência, convidados a compartilhar suas trajetórias até a universidade, os obstáculos enfrentados e as estratégias que facilitaram seu percurso acadêmico. “Nada melhor que alguém em seu lugar de fala para nos ajudar a compreender as demandas da inclusão, para além das adaptações arquitetônicas”, ressalta a docente.

A professora Cláudia Barin acredita que a universidade tem papel fundamental na promoção de debates sobre inclusão e diversidade. “A UFSM já proporciona espaços de formação sobre essa temática, mas esse processo será realmente efetivo quando toda a comunidade acadêmica se comprometer com um fazer pedagógico inclusivo, não para o mero cumprimento da legislação, mas por uma verdadeira transformação dos espaços de ensino, pesquisa e extensão das universidades.”

A realização do seminário não pretendeu encerrar o debate, mas sim ampliá-lo, criando oportunidades para que professores em formação e em exercício repensem suas práticas à luz das experiências compartilhadas. “Acredito que todos saíram do evento tocados, pensando em como construir ambientes mais acolhedores e inclusivos”, conclui a professora.

O Programa de Pós-Graduação em Educação Profissional e Tecnológica (PPGEPT) da UFSM recebeu recentemente o professor italiano Alessandro Mocellin para uma palestra sobre imigração e língua vêneta, fruto de uma parceria com a instituição Academia de ła Bona Creansa, presidida por Mocellin. O evento, articulado pelo professor Marcos Daniel Zancan, teve como objetivo fortalecer os laços culturais entre o Brasil e a Itália, além de promover a valorização acadêmica da cultura de imigração italiana na Quarta Colônia.

Segundo Zancan, a vinda do palestrante foi possível graças ao acordo de cooperação entre o PPGEPT e a instituição italiana. “Desde 2017, temos trabalhado para levar o tema da imigração para dentro da universidade, a fim de superar a visão folclórica que muitas vezes é atribuída a ele”, explica o professor, que também coordena o projeto de extensão “História, Língua e Cultura de Imigração Italiana na Quarta Colônia”.

Resgate histórico e vivência pessoal fortalecem o valor da língua vêneta na comunidade acadêmica

Zancan reforça que eventos como esse são essenciais para reverter um processo histórico de desvalorização da língua vêneta. “Ela foi perseguida, especialmente durante o Estado Novo e a Segunda Guerra Mundial, quando falar em vêneto era motivo de prisão. Por isso, promover pesquisas e palestras sobre o tema é um ato de resistência cultural e científica.” Com uma relação pessoal com a língua, que ouviu desde a infância, o professor hoje é fluente e se comunica com falantes da língua vêneta de diferentes países. 

A estudante Micaela, membro da Associação Italiana de Santa Maria, também destacou a relevância do encontro. “É importante ter mais eventos como esse. Além de aprendermos sobre a cultura, temos a oportunidade de ouvir nativos e trocar experiências. Foi uma vivência emocionante.”

PPGEPT e a UFSM reafirmam compromisso com a valorização cultural e a internacionalização do conhecimento

A iniciativa reforça tanto a missão institucional da UFSM quanto o papel ativo do PPGEPT na promoção do conhecimento, da diversidade cultural e do diálogo internacional. Por meio da extensão universitária e da articulação entre ensino e pesquisa, a universidade e o programa têm se consolidado como espaços de preservação e valorização de saberes plurais, incluindo as línguas de imigração que marcaram a história do Rio Grande do Sul.

Fruto do convênio internacional, uma nova ação será iniciada no próximo semestre: a oferta da disciplina de Língua Veneta, aberta a alunos da pós-graduação, graduação e também a estudantes sem vínculo com a UFSM. A iniciativa integra as ações do PPGEPT voltadas à cooperação internacional e reforça o compromisso da UFSM com a valorização das raízes culturais da comunidade. A expectativa é que o evento estimule novos projetos sobre a história, memória e cultura das comunidades descendentes de imigrantes italianos.

Texto: Kleysa Gomes, bolsista de Assessoria de Comunicação do PPGEPT.

A egressa do Programa de Pós-Graduação em Educação Profissional e Tecnológica (PPGPET/UFSM), Rosimara Cargnin, publicou o artigo “As transformações vivenciadas pelos sujeitos da EJA-EPT (PROEJA FIC)” na revista Contexto & Educação, da Editora Unijuí, em uma edição especial de 2025, em coautoria com as pesquisadoras Mariglei Severo Maraschin e Giselda Mesch, ambas da UFSM. O trabalho é um recorte da dissertação de mestrado de Rosimara, orientada pela professora Mariglei.

O artigo analisa as transformações vivenciadas pelos sujeitos da EJA-EPT, destacando mudanças que vão além do espaço escolar, alcançando aspectos pessoais, profissionais e familiares. “As transformações se deram na integralidade do sujeito, modificando também seu entorno”, afirma Rosimara. A publicação busca divulgar a relevância dessa política pública e o impacto social da EJA-EPT.

Leia mais: Gamificação no ensino de anatomia humana: artigo do PPGEPT é publicado na Revista Recital

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A estudante Pétrin Hoppe Tuchtenhagen, mestranda do Programa de Pós-Graduação em Educação Profissional e Tecnológica (PPGEPT) da UFSM, teve um artigo publicado na Revista Recital - Revista de Educação, Ciência e Tecnologia de Almenara/MG. Intitulado “Tecnologia na sala de aula: gamificação na educação profissional e tecnológica para o ensino de anatomia humana”, o trabalho foi desenvolvido na disciplina de Seminário Temático, com o objetivo de aliar inovação pedagógica e tecnologia no ensino da área da saúde.

Segundo Pétrin, a ideia surgiu ainda na sua primeira formação como técnica em enfermagem. “Naquela época já era evidente a dificuldade dos alunos em aprender anatomia humana, um conteúdo essencial para qualquer profissional da saúde. Mais tarde, no ensino superior, percebi que essa dificuldade persiste, então surgiu a ideia de criar um jogo para tornar esse processo mais leve e divertido”, conta.

A publicação é fruto de um trabalho coletivo, que também envolveu outros autores do PPGEPT e integrantes do NEPESBio - Núcleo de Ensino, Pesquisa e Extensão em Saúde, Bioestatística e Tecnologia da Informação, liderado pela professora Angela Isabel dos Santos Dullius. Pétrin participa do grupo desde a graduação em Terapia Ocupacional e, atualmente, também atua como pesquisadora e docente no NEPESBio.

O processo de escrita do artigo foi construído paralelamente à criação do jogo. “À medida que desenvolvíamos o jogo, íamos registrando cada etapa. Isso facilitou bastante”, explica. Contudo, o principal desafio foi o contexto adverso: o semestre foi marcado por enchentes no estado, o que comprometeu parte do calendário letivo. “Tivemos semanas sem aulas. Mesmo assim, conseguimos concluir o artigo no segundo semestre de 2024”, relata.

Reconhecimento e continuidade: a trajetória do artigo e os próximos passos da pesquisa

Outro ponto desafiador foi encontrar uma revista adequada para submeter um artigo com esse tipo de abordagem. “Quando é um artigo de criação, como o nosso, é mais difícil adaptar o conteúdo às exigências da revista. Mas felizmente fomos aprovados logo após o envio, ainda em 2024/2. A publicação veio agora, em maio, em uma edição especial da Recital.”

A publicação representa não apenas um reconhecimento do trabalho, mas também a consolidação do que é desenvolvido dentro do PPGEPT. “Esse artigo é um produto real de uma disciplina e mostra o quanto conseguimos produzir com dedicação. Ele reforça a importância da pesquisa aplicada dentro da educação profissional e tecnológica”, avalia.

O PPGEPT e o NEPESBio têm papel fundamental na formação de pesquisadores e no desenvolvimento de soluções inovadoras para a educação profissional e tecnológica em saúde.

E o caminho não para por aqui. Pétrin segue pesquisando o tema em seu projeto de mestrado, focado na construção de dispositivos educacionais que possam contribuir para o ensino em saúde. “Queremos continuar criando recursos que ajudem a transformar a sala de aula”, conclui.

Texto: Kleysa Gomes, bolsista de Assessoria de Comunicação do PPGEPT.

Acontece nesta quinta-feira, dia 20/03, às 14 horas, a aula inaugural do mestrado acadêmico em Educação Profissional e Tecnológica do Colégio Técnico Industrial de Santa Maria.

Defesas de mestrado na sexta dia 21/03 e na segunda-feira dia 31/03 dos discentes Gian Carlo Santos Garcia e Marli Polenz Ferreira.

No dia 07/03 ocorreu a reunião do Colegiado do curso para deliberar sobre assuntos pertinentes ao curso e orientações para o inicio do ano letivo/2025.

No dia 10/03 iniciou o ano letivo com  a presença dos calouros e professores, também estiveram presentes o diretor do Colégio Industrial e o diretor do Departamento de Ensino para as boas-vindas e apresentação do colégio.

   Grupo do Colegiado PPGEPT                                                 Turma ingressante e professores

No dia 27 de fevereiro de 2025 ocorreu reunião, referente ao convênio internacional, para a implementação de curso de Especialização em Educação Superior Tecnologica e Profissional entre a Universidade Tecnológica – UTEC (Uruguai), a Universidade Federal De Santa Maria – UFSM (Brasil) e o Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Sul- Rio-Grandense – IFSUL (Brasil)
Participaram da reunião os representantes da UTEC professores Marcelo Ubal e Melody Garcia, os representantes Colégio Industrial de Santa Maria o diretor professor Rafael Adaime Pinto e o diretor de ensino servidor Deivis Jhones Garlet Bonaldo, os professores Alejandro Javier Lezcano Schwarzkopf, Leila Maria Araújo Santos a coordenadora Mariglei Severo Maraschin e a secretária Gladis Borim do mestrado acadêmico em Educação profissional e Tecnológia do Colégio Industrial de Santa Maria.
A Especialização em Educação Superior Tecnológica e Profissional- EESTP tem como objetivo proporcionar formação em pedagogia e didática em Educação Superior Tecnológica Profissional, com o intuito de contribuir para a melhoria da qualidade do ensino e para o desenvolvimento de pesquisas na área.
A EESTP é um curso semipresencial, ofertado pelas instituições parceiras, com início previsto pra o segundo semestre de 2025, ao final do curso o estudante receberá o título de Especialização em Educação Superior Tecnológica Profissional.
O coordenador representante da UFSM será Alejandro Javier Lezcano Schwarzkopf, professor do Mestrado em Educação Profissional e Tecnológia do Colégio Industrial de Santa Maria.

O V Seminário da Rede Gaúcha de Estudos e Pesquisas sobre Educação Profissional e Tecnológica (REGEPT) abordou ensino, pesquisa e extensão na EPT, com foco nos desafios do “Novo” Ensino Médio e na formação integral. Promovido por uma rede de pesquisadores de universidades e institutos federais do Rio Grande do Sul, o evento contou com apresentações e debates online para explorar políticas educacionais, educação e trabalho pedagógico. 

Pesquisadores, docentes e extensionistas puderam inscrever artigos e compartilhar experiências. Na oportunidade, o Programa de Pós-Graduação em Educação Profissional e Tecnológica (PPGEPT) participou de uma série de sessões de comunicação e rodas de conversa entre os dias 23 e 25 de outubro de 2024. O PPGEPT levou para o evento palestras, mesas-redondas, e sessões de comunicação focadas no ensino, pesquisa e extensão aplicados ao contexto da Educação Profissional e Tecnológica (EPT), para apresentar e debater temas como o “Novo” Ensino Médio, políticas educacionais, inovação pedagógica, trajetórias estudantis e inclusão.

Eventos como este seminário são fundamentais para o fortalecimento da Educação Profissional e Tecnológica, pois permitem a troca de conhecimento e experiências entre pesquisadores, professores e estudantes. Esses encontros incentivam a inovação pedagógica, o debate sobre políticas educacionais e a criação de metodologias inclusivas, essenciais para atender às demandas do ensino contemporâneo. Ao reunir profissionais dedicados à EPT, esses eventos contribuem para a formação de uma comunidade acadêmica comprometida com a transformação e a qualidade da educação.

Para mais informações sobre o V Seminário da Rede Gaúcha acesse:  https://eventos.ifsul.edu.br/5rgepept2024/ 

Para assistir ao evento e conferir como foi, acesse: https://www.youtube.com/live/iPzgwNZmODM?si=3X4PrAu9WbfuX_B1

O Programa de Pós-Graduação em Educação Profissional e Tecnológica (PPGEPT) da UFSM promove linhas de pesquisa inovadoras voltadas para a  formação de docentes, políticas públicas e inovações tecnológicas aplicadas à educação profissional. Suas áreas de pesquisa abrangem desde o impacto das mudanças socioeconômicas no trabalho pedagógico até o desenvolvimento de metodologias inclusivas e soluções tecnológicas acessíveis para o Ensino Profissional e Tecnológico (EPT). O programa busca aprofundar o estudo crítico sobre a formação e as práticas pedagógicas, promovendo uma educação que responda aos desafios contemporâneos.

Dentre as linhas de destaque estão as pesquisas sobre o mundo do trabalho na EPT, trajetórias estudantis, inovação e gestão, além do uso de tecnologias educacionais, como jogos didáticos e realidade aumentada. Esses estudos visam aprimorar as práticas de ensino e atender às necessidades do ensino inclusivo. Sob a orientação de professores especializados, o PPGEPT se consolida como uma referência na formação de profissionais qualificados, comprometidos com uma educação inovadora e socialmente responsável, alinhada às demandas do século XXI. 

Abaixo, estão listadas as principais áreas de estudo, seus temas, os professores responsáveis e meios de contato destacando o compromisso do PPGEPT com uma educação transformadora e alinhada às demandas contemporâneas.

Linha 1: Formação Docente, Políticas Públicas e Mundo do Trabalho em EPT
Essa linha de pesquisa busca compreender criticamente a formação de professores e as práticas pedagógicas, situando o trabalho pedagógico da EPT no contexto das políticas educacionais brasileiras e globais. A linha também explora as transformações no mundo do trabalho e as trajetórias de estudantes na EPT.

Prof. Alejandro Javier Lezcano Schwarzkopf (alejandro@politecnico.ufsm.br )

Temática: Transformações do mundo do trabalho e Trajetórias estudantes EPT

Projeto de Pesquisa: Trajetórias de estudantes de Ensino Profissional Tecnológico

Professor Ascisio dos Reis Pereira (ascisio.pereira@ufsm.br)

Temáticas: Educação na perspectiva decolonial e Direitos humanos, gênero e questões raciais 

Professora Belkis Souza Bandeira (belkisbandeira@gmail.com )

Temáticas: Formação docente, Estudos Culturais, Filosofia, Psicologia, Sociologia da Educação e Saúde
Grupo de Pesquisa: Educação, Cultura e Sociedade (GEPECS)

Professor Claudemir de Quadros (claudemirdequadros@gmail.com ) 

Temáticas: Administração escolar, Políticas Educacionais e Inovação

Prof. Marcelo Freitas da Silva (marcelo@ctism.ufsm.br )

Temáticas: Formação Docente, Políticas Públicas, Mundo do Trabalho em EPT, Inovação e Gestão para a EPT e suas Práticas Pedagógica

Grupos de Pesquisa: GEDRE (Inteligência em Iluminação) e GSEC (Sistemas Elétricos e Computacionais)

Professora Mariglei Severo Maraschin (mariglei@ctism.ufsm.br )

Temáticas: Políticas Públicas em EP, Política de EJA-EPT e Trabalho Pedagógico na EP 

Grupo de Pesquisa: Transformação (Estudos e Pesquisa em Políticas Públicas e Trabalho Pedagógico na EP

Profª. Melina de Azevedo Mello (melina.azevedo@ufsm.br )
Temática: Formação de professores para o trabalho no Ensino Médio Integrado e Práticas pedagógicas inovadoras e seus impactos 
Grupo de Pesquisa: vinculada ao MAEPT e ao Transformação 

Profª. Sabrina Fernandes Castro (sabrina.castro@ufsm.br )

Temáticas: Educação Especial, Acessibilidade e Inclusão na Educação Profissional e Tecnológica e no Ensino Superior e Deficiência Intelectual

Grupo de Pesquisa:  Grupo de Estudos e Pesquisa em Educação Especial e Deficiência Intelectual (GEPEEDI)

Linha 2: Inovação e Gestão para a EPT e suas Práticas Pedagógicas 

Investiga, com base na ciência e nas técnicas e tecnologias que lhes são correlatas, possibilidades de aplicação de novas tecnologias ou de aperfeiçoamento daquelas que já existem, objetivando aprimorar procedimentos pedagógicos em EPT, desenvolver produtos e metodologias e analisar impactos das inovações tecnológicas nas ações pedagógicas em EPT

Professor Marcelo Freitas da Silva (marcelo@ctism.ufsm.br )

Temáticas: Formação Docente, Políticas Públicas, Mundo do Trabalho em EPT, Inovação e Gestão para a EPT e suas Práticas Pedagógicas 

Grupo de Pesquisa:  GEDRE e GSEC

Professora Melina de Azevedo Mello ( melina.azevedo@ufsm.br )

Temáticas: Formação de professores para o trabalho no Ensino Médio Integrado e Práticas pedagógicas inovadoras e seus impactos

Grupo de Pesquisa: vinculada ao MAEPT e ao Transformação

Professor Renato Preigschadt de Azevedo (renato@redes.ufsm.br)

Temáticas: Inovação e Gestão para a EPT e suas Práticas Pedagógicas 

Grupo de Pesquisa: GRIPI (Computação/Redes) 

Prof. Rogério Correa Turchetti (turchetti@redes.ufsm.br )

Temáticas: Tecnologias Educacionais, Jogos Lúdicos/Didáticos (Digitais e Analógicos) e Formação de Professores para a EPT 

Prof. Ricardo Machado Ellensohn (ricardoellensohn@unipampa.edu.br )

Temáticas: Tecnologias Educacionais, Gamificação e Ambientes de Programação em Blocos

Grupo de Pesquisa: MeNTE Materiais e Novas Tecnologias Educacionais

Professora Silvana Maldaner (silvana.maldaner@ufsm.br )

Temática: Iniciação Científica na EPT, Ciências exatas e as Metodologias Assistivas, Impressão 3D e Aparatos Experimentais Inclusivos para a Educação 

Grupo de Pesquisa:  Grupo de Estudos Multidisciplinares em Instrumentação e Física Aplicada - GEMIFA 

Professora Simone R. Ceolin  (sceolin@redes.ufsm.br )

Temática: Realidade Virtual (VR), Realidade Aumentada (AR) e Realidade Mista (MR) está voltada para aplicações práticas para a Educação Profissional e Tecnológica (EPT)

Professor Tiago A. Rizzetti ( tiago.rizzetti@ufsm.br )

Temáticas: Segurança cibernética, Internet das coisas e Redes de computadores 

Grupo de Pesquisa:  Núcleo de Estudos em Redes, Segurança e Sistemas Computacionais

Professor Walter Priesnitz Filho (walter.filho@ufsm.br ) 

Temática: Segurança de Informação e Privacidade (Gestão, Ensino, Frameworks)

Nos dias 7 e 8 de outubro foi realizado o Seminário Institucional de Avaliação e Planejamento da Pós-Graduação da Universidade Federal de Santa Maria (UFSM) 2024, que reuniu especialistas, professores e representantes acadêmicos para debater importantes temas relacionados à pós-graduação. Organizado pela PRPGP (Pró-Reitoria de Pós-Graduação e Pesquisa), PROPLAN (Pró-Reitoria de Planejamento) e outras unidades da Universidade, o evento trouxe discussões sobre a avaliação dos programas de pós-graduação e a implementação de ações afirmativas.

O seminário teve como objetivo reunir os coordenadores de cursos de pós-graduação Stricto sensu ( em sentido específico)  para discutir os rumos da pós-graduação no cenário nacional e internacional. Além disso, foram realizadas sessões temáticas de boas práticas sobre temas de interesse para a pós, visando fortalecer a qualidade e a competitividade dos cursos da instituição.

A abertura ocorreu na tarde do dia 7, com a participação da professora Isabela Pordeus, Pró-Reitora de Pós-Graduação da Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG), que discutiu a avaliação dos programas de pós-graduação. Um dos destaques foi a apresentação da proposta "5 + 1", que visa integrar graduação e mestrado em seis anos, com um projeto piloto voltado ao curso de Engenharia Elétrica.

No dia 8, o foco esteve nas ações afirmativas e na inclusão, com uma mesa-redonda mediada pelo Observatório dos Direitos Humanos (ODH), Núcleo de Estudos Afro-brasileiros e Indígenas (NEABI)  e Associação de Pós Graduandos  (APG). Além disso, Sabrina Castro, professora do Programa de Pós-Graduação em Educação Profissional e Tecnológica (PPGEPT) do CTISM, participou como palestrante, apresentando dados da Coordenação de Ações Educacionais (CAED), a qual participa como chefe da Coordenação de Acessibilidade, destacando os esforços para garantir acessibilidade e inclusão. Outros especialistas, como o professor Anderson, da Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS) , e o professor Onorio Tavendy de Moura, do povo Kaingang, abordaram os desafios das ações afirmativas na pós-graduação. Também foram discutidas as demandas de acessibilidade para estudantes com deficiência e a assistência estudantil voltada aos pós-graduandos.

O seminário reafirmou o compromisso da Universidade com o desenvolvimento de políticas de inclusão e excelência acadêmica, fortalecendo a integração entre graduação e pós-graduação e promovendo políticas públicas educacionais inclusivas​. 

No último dia 25 de setembro de 2024, durante o dia todo, o Programa de Pós-Graduação em Educação Profissional e Tecnológica (PPGEPT) promoveu um seminário interno que contou com a participação de professores e coordenadores do programa e de diversas instituições de ensino, com o objetivo de compartilhar experiências e discutir os desafios da formação em pesquisa na educação profissional.

A programação da manhã iniciou com a fala do diretor do CTISM Rafael Adaime Pinto que expressou o orgulho da instituição ter o curso de mestrado. Depois ocorreu uma palestra sobre a trajetória do Programa de Pós-Graduação em Educação Profissional e Tecnológica do CTISM, apresentada pela professora Leila Maria Araújo Santos, do CTISM/UFSM, seguida por uma sessão de autoavaliação conduzida pelos professores do mestrado. Neste momento, cada professor falou de seus projetos e o que vem produzindo no programa.

Durante a tarde, a atividade contou com a professora Taniamara Vizzotto Chaves, coordenadora do Programa de Pós-Graduação em Educação Profissional e Tecnológica (PROFEPT) do Instituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia Farroupilha (IFFAR, que compartilhou a experiência da instituição com seu programa de pós-graduação em Educação Profissional desenvolvido em rede. Em seguida, o professor José Moisés Nunes da Silva, coordenador do Programa de Pós-Graduação em Engenharia de Produção (PPGEP) do Instituto Federal do Rio Grande do Norte (IFRN), apresentou as conquistas do Mestrado e Doutorado em Educação Profissional do instituto.

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• Publicação na revista Vivências da Universidade Regional Integrada do Alto Uruguai e das Missões, do artigo intitulado “Atividade gamificada em curso livre de Língua Vêneta no município de Bento Gonçalves”, orientado pela docente Claudia Smaniotto Barin, pelo professor Ricardo Machado Ellensohn e pelo coorientador Alessandro Mocellin, Presidente da Academia de ła Bona Creansa, Itália, o egresso Fernando Menegatti desenvolveu sua pesquisa de Mestrado em cursos de Língua Vêneta para capacitação profissional do setor de turismo e cultura de Bento Gonçalves.
• As docentes do mestrado Mariglei Severo Maraschin e Silvana Maldaner foram selecionadas no edital para Bolsas de Iniciação Científica PIBIC/PROBIC/FAPERSGS, nas áreas da Educação e  da Geociências. A próxima etapa do referido edital será a seleção de bolsistas.
• Os egressos Silvia de Siqueira e Marcos José Andrighetto participaram da organização de “Glossário sobre Trabalho Pedagógico na Educação profissional e Tecnológica”. O trabalho contou com pesquisadores (as) de todos os estados brasileiros e de Portugal, que se dedicam ao estudo das especificidades epistemológicas e científicas e militam na defesa da EPT como política pública, para produzir 121 verbetes que integram o glossário.

Na reunião do Conselho Pesquisa e Extensão da Universidade Federal de Santa Maria, realizada em 27/06/2024, foi votada a nova data para término do primeiro semestre e início do segundo semestre de 2024. O novo calendário ajusta a recuperação dos dias, com aulas suspensas,  referentes a tragédia climática no Rio Grande do Sul ocorrida no mês de maio. 

As novas datas:

• 1º Semestre- término em 24/08/2024
• 2º Semestre – início 9/09/2024 a 21/12/2024

O curso de mestrado acadêmico em Educação Profissional e Tecnológica, de acordo com edital 02/2024 de  23/05/2024, está sob a coordenação dos docentes Mariglei Severo Marschim - coordenadora e Rogério Correa Turchetti - coordenador substituto para o biênio 2024/2026.

Em reunião realizada no dia 23/05 para discutir sobre o calendário acadêmico/2024, ficou definido que o mesmo será reformulado após o final da greve dos servidores técnico-administrativos e dos docentes.

As atividades acadêmicas,  estão descritas na instrução normativa Nº 007/2024, e consistem no seguinte cronograma, iniciado na segunda-feira (20/05):

• Semana de 20 a 24 de maio –atividades que podem contar como aula, ações de acolhimento
• Semana do dia 27 a 31 de maio –aulas e todos os tipos de atividades acadêmicas menos avaliações
• A partir de 3 de junho –retorno de todas as atividades acadêmicas (incluindo avaliações)

Este cronograma foi estabelecido devido à situação catastrófica que vive o Estado, após as fortes chuvas que ocorrem desde o final do mês de abril.

Gabinete do Reitor da Universidade Federal de Santa Maria publicou no dia de ontem, 15/05/2024, nota sobre o retorno de todas as atividades acadêmicas, na próxima segunda-feira, dia 20/05/2024.

Leia na íntegra nota divulgada:

https://www.ufsm.br/2024/05/15/nota-ufsm-retona-atividades

          Estão suspensas, contar do dia 30 de abril de 2024, as aulas (presenciais ou remotas – síncronas ou assíncronas) na Universidade Federal de Santa Maria, em todos os níveis e modalidades de ensino devido ao situação de calamidade do estado do Rio Grande do Sul.

          Segue a instrução normativa 05/2024 de 09 de maio de 2024.

IN_PROGRAD_2024_005