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O Censo da Pós-Graduação stricto sensu é uma iniciativa da CAPES, instituída pela Portaria CAPES n.º 99, de 9 de abril de 2024, que se consolida como uma política pública de caráter anual, destinada à coleta sistematizada de informações sobre os programas de pós-graduação stricto sensu em funcionamento no país.

O levantamento, de natureza declaratória, tem sua operacionalização e procedimentos regulamentados pela Instrução Normativa n.º 4, de 9 de outubro de 2025, que estabelece as finalidades, as categorias de respondentes, o tratamento e a proteção dos dados coletados, em conformidade com a Lei n.º 13.709/2018 (Lei Geral de Proteção de Dados Pessoais – LGPD).

A iniciativa tem por finalidade subsidiar a tomada de decisões e a formulação de políticas públicas, com ênfase especial em ações afirmativas e inclusivas, contribuindo para o aperfeiçoamento contínuo do Sistema Nacional de Pós-Graduação (SNPG).

O Censo da Pós-Graduação stricto sensu tem as seguintes finalidades:

1)    subsidiar a promoção de políticas públicas na pós-graduação stricto sensu;

2)    fornecer informações estatísticas e indicadores que apoiem o planejamento e a gestão dos programas de pós-graduação;

3)    promover o acesso à informação e a elaboração de relatórios sobre a situação da pós-graduação no país; e

4)    atender às diretrizes e metas do Plano Nacional de Pós-Graduação (PNPG).

Como parte de seu compromisso com a transparência e a governança dos dados, a CAPES disponibiliza o Relatório de Governança dos Dados do Censo da Pós-Graduação stricto sensu, documento que apresenta as principais diretrizes e medidas adotadas para o tratamento e o uso responsável dos dados coletados pela CAPES para o Censo.

A IN n.º 4/2025 estabelece que o Censo da Pós-Graduação stricto sensu será realizado por meio do preenchimento de formulário eletrônico, que deverá ser respondido individualmente, por:

I - docentes atuando nas categorias permanente e colaborador;

II - pós-graduandos matriculados em cursos de mestrado ou doutorado;

III - pesquisadores em estágio pós-doutoral que não atuam como docentes; e

IV - coordenadores de programas de pós-graduação em exercício na função.

É importante destacar que os aptos a responder os formulários do Censo apenas os pós-graduandos matriculados, os docentes, os pesquisadores em estágio pós-doutoral e os coordenadores de programas de pós-graduação que estejam com o vínculo vigente na Plataforma Sucupira até a data de registro prevista no cronograma do CENSO.

O preenchimento é realizado de forma individual e obrigatória, por meio de formulário eletrônico disponível na Plataforma Sucupira.

Destaca-se que cada grupo de respondentes recebe um formulário adaptado ao seu perfil e às suas atividades acadêmicas, composto por perguntas de múltipla escolha com definições e orientações para garantir a correta interpretação.

Boletim semanal da Anpoll - 20_12_2025 - nº 197

A professora Eliana Rosa Sturza participou, no dia 18 de dezembro, de webinário promovido pelo Ministério da Educação (MEC), dedicado ao diálogo sobre a implantação do novo Programa Escolas Interculturais de Fronteira.

A atividade reuniu especialistas e representantes de diferentes instituições para discutir diretrizes, objetivos e desafios do programa, que visa fortalecer a educação intercultural em regiões de fronteira.

censo é realizado anualmente, mediante coleta descentralizada de dados, com o objetivo de subsidiar as políticas públicas relacionadas à pós-graduação stricto sensu por meio da produção de dados estatísticos. Além disso, promove o acesso à informação e a elaboração de relatórios sobre a situação da pós-graduação no país, em atendimento às diretrizes e objetivos do Plano Nacional de Pós-Graduação – PNPG.
O formulário conterá perguntas de múltipla escolha com opções pré-definidas de resposta; cada categoria de respondente terá um conjunto de perguntas adaptado às suas respectivas atividades e atuações no programa de pós-graduação. Os dados informados serão tratados pela CAPES de forma independente e não relacionada a outros sistemas de informação, preservando sua autonomia e integridade. Cada conjunto de dados será mantido isolado e será utilizado exclusivamente para as finalidades específicas definidas pelo Censo.

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Professora Tatiana Keller (PPGLetras) publica capítulo intitulado “Discursos médicos no século XVIII: genealogia de saberes e conhecimentos através da linguagem” em coletânea dedicada ao português histórico. A obra, organizada por Maria José Bocorny Finatto e publicada pela Editora da Abralin, reúne pesquisas que exploram trajetórias científicas, práticas de cura e construções discursivas do período, contribuindo para a compreensão da evolução histórica da língua e dos saberes médicos.

Em novembro de 2025, a edição havia recebido o selo “Altamente Recomendável” pela FNLIJ (Fundação Nacional do Livro Infantil e Juvenil), ao lado de outros oito títulos da editora. Agora, é anunciado como vencedor do prêmio FNLIJ 2025 na categoria “Melhor Obra de Teatro”. O Prêmio FNLIJ/IBBY Brasil é um importante reconhecimento da literatura infantil e juvenil no Brasil. A FNLIJ concede prêmios e o selo ''Altamente Recomendável'' anualmente para destacar as melhores obras publicadas no país. O Selo é usado como critério definidor para adoção por escolas e bibliotecas.

Além da Tradução, Tavares assina o posfácio da edição, no qual discute o teatro e a composição de Shakespeare para uma de suas tragédias mais conhecidas. A edição também conta com uma mostra dos bastidores do trabalho de Delval para a criação de suas ilustrações. Essa edição vem somar outros trabalhos sobre Shakespeare por parte dos professores da UFSM, como a pesquisa do professor Régis Augustus Bars Closel sobre uma das peças perdidas de Shakespeare, Sir Thomas More (Editora UFSM, 2024), e as traduções de Lawrence Flores Pereira (Penguin/Cia das Letras), publicadas nos últimos anos em edições críticas anotadas e também premiadas.

Segundo Tavares, hoje docente do curso de Letras, professor do PPGL e atual diretor da Editora UFSM, ver sua “tradução publicada nesse volume especial é uma honra, além de um imenso reconhecimento da pesquisa que fazemos no Programa de Pós-Graduação em Letras da UFSM. Além disso, exemplifica o alcance dos nossos trabalhos de mestrado e doutorado fora dos muros da universidade, tanto entre estudantes e acadêmicos quanto entre leitores e entusiastas de obras clássicas traduzidas para o português brasileiro”.

O LabLeR (in)forma é um projeto do Laboratório de Pesquisa e Ensino de Leitura e Redação que tem por objetivo qualificar a formação inicial e continuada de professores e pesquisadores de linguagens por meio da oferta de cursos de curta duração, oficinas, palestras à comunidade de Letras, como forma de promover a discussão de temas relevantes da área de interesse, desenvolver letramentos profissionais.

Seguimos à disposição para eventuais esclarecimentos.

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Professora Maria Clara Carneiro do Programa de Pós-Graduação em Letras participa como organizadora e palestrante do Colóquio e da Exposição "Viajantes Franceses no Brasil: releituras críticas", que ocorre em outubro em São Paulo