O Projeto UFSM Conecta Saúde Mental realiza, ao longo do mês de junho, uma série de atividades itinerantes em diferentes unidades da Universidade Federal de Santa Maria. As ações têm como objetivo promover espaços de convivência, expressão, acolhimento e fortalecimento da saúde mental, aproximando as iniciativas de cuidado da comunidade universitária.

A programação contempla oficinas de escrita criativa e atividades de integração em parceria com centros de ensino da UFSM.

Oficina de Escrita Criativa no CCSH

Em parceria com o Centro de Ciências Sociais e Humanas (CCSH), o Conecta Saúde Mental promove uma Oficina de Escrita Criativa voltada à comunidade acadêmica.

A atividade propõe um espaço para experimentar palavras, criar histórias, despertar a imaginação e explorar novas formas de expressão. Não é necessário ter experiência prévia, apenas interesse em escrever e compartilhar ideias.

Data: 08 de junho
Horário: 17h
Local: Sala 4332, Prédio 74C – CCSH

Inscrições:
https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdWsTTu3k-vjvGLqBPx7oohr0drr6l8kktNqZTvnviuqq6LPw/viewform

Oficina de Escrita Criativa no CE

A ação também será realizada em parceria com o Centro de Educação (CE), ampliando o alcance da atividade para diferentes públicos da Universidade.

A proposta segue a mesma metodologia: proporcionar um momento leve, acessível e revigorante por meio da escrita e da criatividade.

Data: 15 de junho
Horário: 18h
Local: Sala 115 – Prédio 16B – Centro de Educação

Inscrições:
https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSc9Fm2uK4crhx6u0LSqniz8DC_Yvp0Hth-XTDSao49hsVb0eQ/viewform

Ambiência Junina no CCS

Ainda na programação do mês de junho, o Projeto UFSM Conecta Saúde Mental apoia a realização da Ambiência Junina no CCS, uma atividade voltada à integração da comunidade universitária em um ambiente acolhedor e descontraído.

A ação contará com temática junina e busca fortalecer os vínculos, a convivência e os momentos de pausa no cotidiano acadêmico.

Data: 17 de junho
Horário: 12h
Local: Hall do térreo do CCS

Cine Debate: Lady Bird – A Hora de Voar no CE

Encerrando o ciclo de atividades do mês, o Projeto UFSM Conecta Saúde Mental e o Centro de Educação (CE) promovem uma edição do Cine Debate com a exibição do filme Lady Bird – A Hora de Voar.

Ambientado no início dos anos 2000, o filme acompanha Christine "Lady Bird" McPherson, uma adolescente de Sacramento que sonha em escapar da rotina da pequena cidade onde vive e ingressar em uma universidade. Em sua jornada, a protagonista enfrenta desafios relacionados à identidade, autonomia, pertencimento, relações familiares e construção de projetos de vida.

Após a exibição, será realizado um momento de diálogo e reflexão sobre os temas abordados pelo filme, proporcionando um espaço de troca de experiências e discussão coletiva.

Data: 23 de junho
Horário: 18h
Local: Sala 115 – Prédio 16B – Centro de Educação (CE)

Programação completa das Ações Itinerantes de Junho

08/06 – Oficina de Escrita Criativa (CCSH)
17h | Sala 4332 – Prédio 74C

15/06 – Oficina de Escrita Criativa (CE)
18h | Sala 115 – Prédio 16B

17/06 – Ambiência Junina (CCS)
12h | Hall do térreo do CCS

23/06 – Cine Debate: Lady Bird – A Hora de Voar (CE)
18h | Sala 115 – Prédio 16B – CE

As Ações Itinerantes integram as estratégias do Projeto UFSM Conecta Saúde Mental para promover saúde mental, bem-estar e qualidade de vida na Universidade, levando atividades de cuidado e convivência para diferentes espaços acadêmicos.

Mais informações podem ser acompanhadas pelos canais oficiais do UFSM Conecta Saúde Mental.

A Universidade Federal de Santa Maria (UFSM), por meio do Centro de Educação (CE), da Rede Nacional de Pesquisas em Pedagogia (RePPed) e do Kairós – Grupo de Estudos e Pesquisas sobre Trabalho, Educação e Políticas Públicas, promoverá o II Seminário de Pedagogia da Região Sul – Pedagogia, política e democracia: desafios para o trabalho pedagógico. O evento será realizado nos dias 24, 25 e 26 de agosto de 2026, em Santa Maria, com atividades presenciais no campus da UFSM.

A iniciativa conta com o apoio de programas de pós-graduação em Educação e cursos de Pedagogia da Região Sul do Brasil e tem como objetivo socializar pesquisas, promover debates teórico-metodológicos e fortalecer a Pedagogia como Ciência da Educação. O seminário também busca articular formação, pesquisa e prática profissional, com foco nos desafios contemporâneos do trabalho pedagógico.

A programação contará com conferências de abertura e encerramento, mesas temáticas, sessões de apresentação de trabalhos em formato de pôster, atividades culturais, debates interinstitucionais e assembleias da RePPed e dos estudantes de Pedagogia da Região Sul.

As inscrições estão abertas até o dia 12 de junho de 2026. É possível participar como ouvinte ou submeter trabalhos vinculados a um dos eixos temáticos do seminário, por meio do envio de resumo expandido para apresentação em pôster.

Mais informações sobre o evento, inscrições e submissão de trabalhos podem ser acessadas na página do seminário.

Entre os dias 21 e 23 de maio, a Universidade Federal de Santa Maria (UFSM) sediará o XXVII Fórum de Estudos: Leituras de Paulo Freire – Sementes para o Esperançar com diferentes gerações. Iniciado em 1998, o Fórum tem o objetivo de promover discussões sobre os estudos do professor e filósofo brasileiro Paulo Freire.

O evento é organizado por um coletivo de discentes e docentes do Centro de Educação (CE), do Programa de Pós-Graduação em Educação (PPGE), do Programa Pré-Universitário Alternativa, do Coletivo Práxis, do Centro de Ciências Naturais e Exatas (CCNE), do Programa de Pós-Graduação em Educação em Ciências (PPGECi), do Programa de Pós-Graduação em Educação Matemática e Ensino de Física (PPGEMEF) e da Unidade de Educação Infantil Ipê Amarelo (UEIIA), além de diversos grupos de pesquisa vinculados à Universidade Federal de Santa Maria (UFSM).

As inscrições para ouvintes estão abertas. Podem participar professores da educação básica e do ensino superior, além de estudantes de graduação e pós-graduação. Estudantes e professores que participam de movimentos populares ou integram coletivos têm gratuidade na inscrição do evento.

Mais informações sobre o Fórum, programação e a inscrições estão disponíveis na página do evento.

A UFSM está com inscrições abertas para docentes interessados em atuar como coordenadores de curso, nas modalidades Educação a Distância (EaD) e Semipresencial. A seleção se dá por meio da Coordenação Geral do Programa Universidade Aberta do Brasil (UAB) na instituição, em parceria com o Centro de Educação (CE) e com a Pró-Reitoria de Graduação (Prograd) da UFSM.

O valor mensal da bolsa é de R$ 2.000,00, para uma carga horária de 20 horas semanais. Podem concorrer apenas docentes da UFSM em efetivo exercício, integrantes do quadro permanente da instituição.

As inscrições seguem abertas até o dia 11 de maio. Os editais estão disponíveis no site da Coordenadoria de Tecnologia Educacional da Prograd, no endereço ufsm.br/cte. Confira os cursos com vaga para coordenador:

• Licenciatura em Educação do Campo (Edital 005/2026);  
• Licenciatura em Letras – Português e Literaturas (Edital 006/2026); 
• Licenciatura em Geografia (Edital 007/2026); 
• Física Licenciatura (Edital 007/2026); 
• Licenciatura em Computação (Edital 008/2026); 
• Licenciatura em Educação Especial (Edital 009/2026); 
• Licenciatura em Pedagogia (Edital 009/2026);  
• Licenciatura em Ciências da Religião (Edital 009/2026); 
• Programa Especial de Graduação de Formação de Professores para Educação Especial – PEG (Edital 010/2026); 
• Licenciatura em Letras – Espanhol (Edital 011/2026). 

Outras informações podem ser solicitadas ao email secretaria@nte.ufsm.br e aos emails específicos dos cursos, listados nos respectivos editais de seleção.

Em algumas salas de aula do Centro de Educação (CE) da Universidade Federal de Santa Maria (UFSM), o silêncio não significa ausência de diálogo. Mãos se movem com rapidez, o rosto acompanha cada expressão e o corpo inteiro participa da construção das frases. É neste espaço que a professora Carilissa Dall’Aba, 40 anos, ensina, e reafirma, a cada aula, que língua também é identidade.

A relação com a Língua Brasileira de Sinais (Libras) começou na própria história dela. Carilissa nasceu surda. “Ainda durante a gestação, minha mãe contraiu rubéola e os médicos já avisaram que podia nascer com alguma deficiência. Depois que eu nasci, confirmaram a surdez”, conta.

Antes da docência, o sonho era outro. A rotina de infância, marcada por idas frequentes ao hospital, despertou o interesse pela área da saúde. “Eu amava o ambiente hospitalar. Gostava do cheiro, das pessoas, brincava de hospital em casa. Achava que ia trabalhar com isso”, lembra. A escolha, no entanto, esbarrou na falta de acessibilidade. “Naquela época, era difícil surdo trabalhar na área da saúde. A pessoa surda tem sensibilidade em alguns ambientes, e fica difícil a adaptação nessa área”, explica.

O caminho mudou ainda na adolescência, incentivado por um professor. “Ele falava: ‘no futuro tu pode ser professora de Libras’. Aos 16 anos, surgiu a oportunidade de formação e eu segui. Parece que eu não escolhi. As coisas foram acontecendo”, diz. Hoje, são 24 anos de atuação como professora de Libras, sendo 12 deles na UFSM.

Leis e acesso

O Dia Nacional da Língua Brasileira de Sinais, celebrado em 24 de abril, foi instituído pela Lei nº 13.055/2014. A data marca também os 24 anos da Lei nº 10.436/2002, que reconhece a Libras como meio legal de comunicação, e os 21 anos do Decreto nº 5.626/2005, que regulamenta seu uso no país. Com uma população de mais de 2,6 milhões de pessoas, segundo o Censo 2022 do Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE), a lei estimula uma maior visibilidade para a comunidade surda.

Na UFSM, de acordo com dados da Coordenadoria de Ações Educacionais (Caed), há atualmente cinco estudantes surdos, três na graduação e dois na pós-graduação, e três professores surdos. Não há técnico-administrativos (TAEs) usuários de Libras. 

Apesar da presença de estudantes surdos, a maior parte das turmas da professora Carilissa é formada por ouvintes. Isso acontece porque, desde 2005, a Libras é obrigatória para os cursos de licenciatura, Pedagogia e Fonoaudiologia. “Os alunos são de Pedagogia, Educação Especial, várias áreas. Eles aprendem Libras como segunda língua”, explica.

Para garantir o acesso às aulas e atividades acadêmicas, dez intérpretes atuam na instituição. Segundo o intérprete da Caed Nelson Rodrigues Cezar, o funcionamento é estruturado por demanda: “Se o aluno surdo entra no curso, ele manda um formulário pedindo intérprete. Aí a gente é alocado”. O trabalho é feito, na maioria das vezes, em dupla. “Não é só traduzir palavra por palavra. Tem que ouvir, processar, entender e construir a informação. É muito desgaste”, afirma.

Além das disciplinas, a Caed oferece cursos de Libras abertos à comunidade acadêmica e ao público externo, em níveis básico, intermediário e avançado, dependendo da demanda apresentada.          

As políticas públicas estão disponibilizadas no site da Caed e Prograd, nos relatórios anuais disponibilizados no link. A Política Institucional de Acessibilidade da UFSM pode ser conferida aqui. A resolução n° 213 de 2025 está disponível no link. 

“A língua constrói quem a gente é”

Para Carilissa, a importância da Libras é o direito básico à comunicação. Ela explica que a língua tem um papel direto na construção da identidade da pessoa surda. “O surdo que conhece Libras conhece o seu próprio eu. Se não conhece, fica confuso, não sabe se é surdo ou ouvinte”, conta.

E essa transformação aparece no cotidiano da universidade. A professora relata o caso de um estudante que passou a se reconhecer como surdo depois de aprender a língua. “Ele tinha vergonha. Depois começou a aprender Libras, a ter contato com outros surdos, e disse: ‘eu sou surdo’. Começou a ter orgulho. A língua libertou ele”, resume.

Tecnologia não substitui presença

Com o avanço de aplicativos e ferramentas digitais, a Libras também entra em debate no campo da tecnologia. Para Carilissa, o uso dessas ferramentas tem limites claros.

“A língua de sinais é visual. Tem expressão facial, tem movimento do corpo. Um aplicativo não consegue fazer isso”, afirma. Ela reconhece que recursos digitais podem ajudar em situações pontuais, como consulta de sinais isolados. Mas faz um alerta: “Não substitui um professor ou um intérprete. Nunca.”

Mais do que uma data

Na UFSM, a Libras está presente em políticas institucionais, disciplinas obrigatórias e ações de formação. Mas, para além disso, ela atravessa histórias individuais e coletivas. Ao falar sobre o Dia Nacional da Libras, Carilissa não recorre a termos técnicos nem à legislação. Ela volta ao essencial:

“A Libras ajuda entender a vida, aceitar sua identidade, seu orgulho, isso fortalece nossa confiança. Fico sempre pensando que a Libras não é só comunicação, mas também ajuda na identidade da cultura surda. O surdo que conhece a Libras, conhece sua própria pessoa, o seu próprio eu.”, finaliza.

A entrevista que compõe esta reportagem foi mediada pelo intérprete da Caed Nelson Rodrigues Cezar.

Texto: Isadora Bortolotto, estudante de Jornalismo e voluntária na Agência de Notícias
Fotos: Arquivo pessoal
Edição: Ricardo Bonfanti

A coordenadora do Projeto REDEBÁSICA: a BNCC na Educação Básica, professora Regina Ehlers Bathelt, da UFSM, participou de reunião institucional com a equipe técnica do Departamento de Formação de Professores da Educação Básica (DIFOR), da Secretaria de Educação Básica do Ministério da Educação (MEC), para avaliação dos produtos didáticos produzidos no âmbito do projeto.

A reunião contou com a participação da professora Leda Regina Bitencourt, representante da equipe técnica da DIFOR/SEB/MEC, e foi acompanhada pela Direção do Centro de Educação da UFSM.

As atividades de avaliação dos materiais didáticos foram realizadas na quarta (4) e na quinta-feira (5), nas dependências do Centro de Educação da UFSM, na sala 218, da coordenação do curso de Pedagogia Noturno, reunindo integrantes da equipe executora do projeto e representantes institucionais envolvidos na iniciativa.

O Projeto REDEBÁSICA é desenvolvido em parceria entre o Ministério da Educação e a UFSM, no âmbito do Termo de Execução Descentralizada (TED nº 10731/2021), e tem como objetivo central apoiar professores e estudantes da Educação Básica por meio da produção de recursos didáticos acessíveis a estudantes que não possuem acesso regular à internet.

A iniciativa contou com a participação de 128 integrantes na equipe executora, entre docentes, técnico-administrativos em educação (TAEs) e estudantes da UFSM, mobilizando diferentes áreas de conhecimento e promovendo uma experiência colaborativa de produção de materiais pedagógicos voltados à Educação Básica.

Entre as metas estabelecidas no projeto está a produção colaborativa de 2.200 horas de recursos e materiais didático-curriculares, destinados a estudantes da Educação Básica. Esses conteúdos poderão ser veiculados por canal aberto de televisão, programas de rádios comunitárias e também pela internet, possibilitando que estudantes e professores tenham acesso aos principais conteúdos das diferentes áreas do conhecimento e níveis da Educação Básica, especialmente em situações excepcionais em que, por motivos de força maior — como pandemias, enchentes ou outras emergências —, o calendário escolar exija, de forma extraordinária, a continuidade das atividades educacionais por meios remotos.

O projeto encontra-se em fase de encerramento, com previsão de conclusão das atividades até 31 de novembro, data em que ocorrerá o lançamento público dos materiais produzidos, ocasião em que os conteúdos serão apresentados por seus próprios autores.

Durante a reunião, estão sendo avaliados os materiais pedagógicos produzidos no projeto, considerando sua qualidade didática, adequação curricular e potencial de uso por professores e estudantes das redes públicas de ensino.

A iniciativa surgiu no contexto das estratégias adotadas pelas instituições educacionais durante o período de distanciamento social decorrente da pandemia de Covid-19. Na UFSM, esse movimento esteve articulado ao Regime de Exercícios Domiciliares Especiais (REDE) e à criação da plataforma “UFSM em REDE”, voltada à manutenção das atividades acadêmicas e formativas em regime remoto.

Além de responder às demandas emergenciais do período pandêmico, o projeto também buscou fortalecer a cooperação institucional entre a universidade e os sistemas públicos de ensino, ampliando o acesso a recursos educacionais para escolas e professores.

Entre as motivações para a celebração do Termo de Execução Descentralizada destacam-se:

• o fortalecimento da articulação entre instituições responsáveis pela formulação e implementação de políticas educacionais no estado do Rio Grande do Sul;
• a mitigação dos impactos educacionais acumulados durante a pandemia;
• a ampliação de oportunidades de formação inicial e continuada de professores;
• e o desenvolvimento de estratégias pedagógicas voltadas ao ensino híbrido e remoto.

O alcance das ações do projeto é significativo. Estima-se que os materiais produzidos possam beneficiar aproximadamente 138 mil estudantes da Educação Infantil, do Ensino Fundamental e do Ensino Médio, distribuídos em 70 municípios do interior do Rio Grande do Sul, abrangendo cerca de 1.500 escolas e oferecendo apoio pedagógico a aproximadamente 21 mil professores das diferentes áreas e etapas da Educação Básica.

Segundo a coordenadora do projeto, professora Regina Ehlers Bathelt, a iniciativa reafirma o papel da universidade pública na cooperação com os sistemas de ensino e na produção de recursos educacionais voltados à equidade de acesso. “O Projeto REDEBÁSICA demonstra como a cooperação entre universidade e políticas públicas educacionais pode produzir respostas concretas às necessidades da Educação Básica, especialmente em contextos de desigualdade de acesso às tecnologias. A produção coletiva desses materiais representa um esforço acadêmico e institucional comprometido com o direito à educação", destaca.

A parceria entre UFSM e MEC, por meio do Projeto REDEBÁSICA, representa um esforço institucional voltado à ampliação do acesso à educação e ao desenvolvimento de estratégias pedagógicas inclusivas, capazes de atender estudantes em diferentes contextos educacionais.

Com o objetivo de criar uma educação de qualidade e com alcance pleno, o Programa de Acompanhamento e Formação Continuada para o Ensino Multisseriado no Processo de Alfabetização (Praema) - Região Pampa/RS foi inaugurado nesta terça-feira (3). Coordenado pela UFSM e financiado pelo MEC, o projeto surgiu da necessidade de um processo de alfabetização alternativo em um cenário pós-enchentes.

Criado como um programa experimental do Ministério da Educação e da Secretaria da Educação Básica, o Praema teve início na Ilha de Marajó, no Pará, com formação continuada para professores e escolas do arquipélago, estendendo-se agora para a região centro-oeste e campanha do Rio Grande do Sul.

Até então com três polos - em Santa Maria, Uruguaiana e Sant´Ana do Livramento -, o projeto foi trazido pela professora Helenise Sangoi Antunes, que percebeu necessidade de atenção extra para a região sul do estado. “Porque se caracteriza o Pampa pobre, o Pampa em que não chegam as políticas públicas. Um Pampa que precisa de atenção”, explica ela, ao falar sobre o aumento de turmas multisseriadas no estado desde 2024.

“Sem educação, e em especial sem educação básica, uma nação não prospera”, ressaltou a reitora, Martha Adaime, durante a inauguração. O evento também contou com falas da representante do Ministério da Educação, a professora Leda Bittencourt, apresentação dos músicos Dodo da Gaita e Marcelo Schumidt, que homenagearam o tradicionalismo através de canções gauchescas, além de apresentação musical com Raquel Kurtz e palestra com Lourival José Martins Filho (UFSC) no turno da tarde.

Com a principal meta de ensinar professores a como trabalhar e compreender a diversidade de alunos e suas particularidades dentro de turmas com diferentes idades e níveis, o Praema conta com 30 formadores com mestrado, doutorado e alguns professores do sistema de ensino público que farão parte do processo inicial.

A coordenadora Helenise destaca que esse é apenas o começo do projeto e que a intenção é expandi-lo para o restante do estado. 

Para a professora Leda, que já trabalhou com o projeto em Marajó, o Praema, além de um novo processo pedagógico, é também uma forma de dar visibilidade para turmas esquecidas e que enfrentam um grande déficit na alfabetização.

Texto: Nadine Guarize, acadêmica de Jornalismo, estagiária da Agência de Notícias
Fotos: Jessica Mocelin, acadêmica de Jornalismo, bolsista da Agência de Notícias
Edição: Ricardo Bonfanti, jornalista

No dia 15 de janeiro, estudantes da Licenciatura Intercultural Indígena Guarani Mbya (UFSM/Parfor Equidade) participaram de um encontro formativo concebido pelos professores Patrícia Ferreira, Odailso Berté e Vítor Jochims Schneider, no Centro de Educação da Universidade Federal de Santa Maria.

A atividade reuniu alunos da Licenciatura Guarani Mbya e dos cursos de Dança da UFSM e teve como base o projeto extensionista “De terra seus corpos”, desenvolvido entre 2018 e 2019 pelo curso de Dança – Licenciatura, em parceria com a Escola Indígena Igineo Romeu Ko’enju, da Tekoá Ko’enju, e a Prefeitura Municipal de São Miguel das Missões. O projeto promoveu um processo artístico-pedagógico que resultou na remontagem e em apresentações do macroespetáculo a céu aberto “Som e Luz em Corpos”, encenação coreográfica do tradicional espetáculo de Som e Luz realizado junto às ruínas do Sítio Arqueológico de São Miguel Arcanjo.

Durante o encontro, os professores Patrícia Ferreira e Odailso Berté, juntamente com os bailarinos egressos do curso de Dança Crystian Castro, Paula Silveira, Estela Mesquita e Luiza Pereira, integrantes do elenco original do espetáculo, compartilharam experiências relacionadas à interação entre estudantes Guarani e não indígenas em uma vivência artística e pedagógica realizada no mesmo espaço onde se desenvolveu a história missioneira. Entre os principais aprendizados destacados estão a construção de uma perspectiva crítica sobre narrativas históricas hegemônicas, a ocupação protagonista dos Mbyá-Guarani nos espaços de patrimônio cultural e o aprendizado recíproco entre diferentes culturas.

Inspiradas nessas vivências, também foram realizadas dinâmicas corporais da dança contemporânea e da dança-teatro com os estudantes da Licenciatura Intercultural Indígena Guarani Mbya, no jardim interno do Centro de Educação.

Com informações e foto da Coordenação do curso Mbya Guarani Educação Intercultural Indígena

Está disponível à comunidade do Centro de Educação (CE), desde o início deste mês, a 1ª edição do Orçamento Participativo Online (OPO CE/UFSM 2026), para o recebimento de propostas nesta primeira etapa, que compreende o início do processo de escolha da destinação de parcela do orçamento institucional da subunidade Direção do CE. Nesta edição, está previsto o valor limite de até R$ 10.500,00 para proposta(s) prioritária(s) do primeiro semestre de 2026.

As propostas mais destacadas durante a primeira etapa (de formulário), mediante votação e de uma análise inicial de viabilidade, serão classificadas para uma segunda etapa, de consulta online ao proponentes da primeira etapa, para que seja escolhida a prioridade (área, despesa e valor) e, por fim, integrada ao planejamento financeiro da Direção do CE para a execução, de acordo com a disponibilidade de recurso.

Com um regulamento criterioso e uma metodologia contemporânea, a iniciativa vincula as propostas recebidas da comunidade aos Desafios do Plano de Desenvolvimento Institucional (PDI/UFSM) e aos Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS - Agenda 2030). Além de o orçamento geral do CE já ser compartilhado há anos entre os diferentes setores/subunidades, com transparência e parceria institucional, a partir deste momento, a subunidade Direção do CE disponibiliza à comunidade acadêmica uma parte de seu próprio percentual orçamentário, de maneira a oferecer mais um instrumento de participação social e de complementação da democracia representativa.

Para a primeira etapa, que iniciou neste mês e segue até 31 de março de 2026, encontra-se disponível, no link do Orçamento Participativo no site do CE, o Formulário de Apresentação de Propostas OPO CE/UFSM 1º/2026, onde também é possível obter mais detalhes sobre a iniciativa. Na segunda etapa haverá uma votação das propostas vinculadas à área e subárea mais votadas, com programação para que ocorra no início de abril de 2026.

No dia 10 de novembro de 2025, o  egresso do Curso de Doutorado do Programa de Pós-Graduação em Educação (PPGE) da Universidade Federal de Santa Maria e orientador educacional no Campus Bagé do Instituto Federal Sul-rio-grandense, Alexandre Oliveira Silva, foi contemplado com o Prêmio André Berten de Teses e Dissertações 2025. A pesquisa foi desenvolvida no PPGE, sob orientação do professor Amarildo Luiz Trevisan e defendida em 2024.

O Prêmio André Berten reconhece trabalhos nas áreas de filosofia, educação e estudos interdisciplinares, como direito e sociologia, que utilizam o pensamento de Jürgen Habermas como principal referência teórica. A cerimônia de premiação ocorreu durante o III Simpósio Internacional Jürgen Habermas, realizado em Londrina (PR) entre os dias 10 e 13 de novembro, promovido pela Universidade Estadual de Londrina, com apoio da Universidade Federal de Santa Catarina, da Universidade Federal da Paraíba e da Rede Interdisciplinar de Estudos sobre Violências (RIEV), da UFPB.

Na tese premiada, intitulada “Reificação ou reconhecimento? Um diálogo entre Educação e Opinião Pública sobre a Violência”, Alexandre Oliveira Silva investiga, com base na Teoria do Agir Comunicativo, a possibilidade de incluir o reconhecimento de si e do outro como uma quinta pretensão de validade discursiva, somando-se às quatro já formuladas por Habermas. O estudo também dialoga com a Teoria Social do Reconhecimento, de Axel Honneth, e com a Crítica da Sociedade, de Theodor Adorno.

A pesquisa argumenta que esse incremento conceitual pode ser construído por meio de um diálogo hermenêutico reconstrutivo entre educação e opinião pública, voltado à formação de uma Cultura de Paz. Em termos práticos, o trabalho indica que tal diálogo pode se efetivar com a participação mais ativa de educadores em plataformas e redes sociais, contribuindo para debates sobre as múltiplas formas de violência.

Situada em uma perspectiva de Educação contra a Barbárie, a tese se posiciona ética e politicamente “para que Auschwitz não se repita”, propondo uma virada linguística voltada ao enfrentamento da crescente reificação, compreendida como uma das principais causas da violência na sociedade contemporânea.

O trabalho completo está disponível no Manancial UFSM.

Entre os dias 8 e 10 de outubro de 2025, o Laboratório de Artes Visuais (LAV/CE) estará realizando o seu "19º encontro de Estudos e Pesquisas". O evento virtual contará com defesas de dissertações e teses e falas de convidados. É gratuito e online, basta inscrever-se para receber o link de acesso.

Consulta Pública para Coordenação e Coordenação Substituta do PPPG

O Grupo de Trabalho – GT responsável pela Consulta à Comunidade PPPG/UFSM, nomeado pela ORDEM DE SERVIÇO Nº 008/2025– Direção do CE, de 22 de setembro de 2025, torna público este Edital que estabelece Orientações e o Calendário do Processo de Consulta à comunidade do Programa de Pós-Graduação Políticas Públicas e Gestão Educacional, da Universidade Federal de Santa Maria, para a escolha de Coordenador/a e Coordenador/a Substituto/a – PPPG.

Com o tema "Compreender para incluir: dislexia e os caminhos da aprendizagem", acontece entre os dias 08 e 10 de outubro a 8ª Semana Municipal de Conscientização da Dislexia.

PROGRAMAÇÃO
08/10 - Quarta-feira

Local: Escola Estadual de Educação Básica Manoel Ribas (auditório)

Horário: 18:30h

Credenciamento e abertura do evento
Palestra de abertura: “Compreendendo a dislexia para transformar a aprendizagem”
Palestrante: Dra. Adriana Marques - Docente da UFSM

Mediadora: Bianca Storm
Público: professores da Educação Básica, acadêmicos da área da educação e saúde, profissionais da saúde e familiares de estudantes com diagnóstico ou hipótese diagnóstica de dislexia

09/10 - Quinta-feira

Local: EDU TECH - R. Manuel Ribas, 2038

Turno: manhã

Horário: 08:30h às 10h

- Oficina - Dislexia nos anos finais: repensando as práticas pedagógicas
Responsáveis pela oficina: Elisiane Tainá Lunardi Ribeiro e Clariane do N. de Freitas (PRAEM)
Público: professores dos anos finais, acadêmicos da área da educação.
Horário: 10:30h às 12h

- Oficina - Entre letras e desafios: práticas inclusivas para estudantes com dislexia
Responsáveis pela oficina: Miriam Dias Vargas e Carina Brun (PRAEM)
Público: professores dos anos iniciais, acadêmicos da área da educação.

Turno: tarde

14h - Palestra “Sistema de Suporte Multicamada como proposta inclusiva para estudantes com dislexia”
Palestrante: Dra Andréa Tonini - Docente da UFSM
Mediação: Lisandra Caetano - SMED/8a CRE
Público: professores da Educação Básica, acadêmicos da área da educação e saúde, profissionais da saúde

15:30h - Relato de experiência: “Da aluna à professora: uma trajetória com dislexia”
Palestrante: Dra Marilaine Pozzatti Amadori - Docente da UFSM
Mediação: Clariane do N. de Freitas - PRAEM
Público: professores da Educação Básica, acadêmicos da área da educação e saúde, profissionais da saúde e
familiares de estudantes com diagnóstico ou hipótese diagnóstica de dislexia

10/10 - Sexta-feira (apenas para os estudantes e familiares)

Local: Edutech - R. Manuel Ribas, 2038

Horário: 14h
2o Encontro das famílias de estudantes com hipótese ou diagnóstico de dislexia
Para os familiares: Para além das letras: Estratégias e práticas para auxiliar seu filho nesse processo...
Palestrantes: Janine Oliveira (PRAEM) e Jéssica Aires (Psicopedagoga - São Sepé e Caçapava do Sul)
Grupos dos estudantes - Equipe multiprofissional

Inscrições aqui.

De 03 (sexta-feira) a 04 de outubro (sábado), no campus central da UFSM, estará sendo realizado o XIII Fórum Estadual de Educação de Surdos. O evento conta com o apoio da Direção do Centro de Educação e dos Cursos e Departamento de Educação Especial.

Programação: 

03/10 (sexta-feira)  

Local: Sala 314 - Prédio 16 B -  Centro de Educação

13:30-18h: Roda de Conversa com as Escolas de Surdos  do RS e Instituições de Ensino Superior.

04/10 – Sábado 

Local - Auditório do Centro de Tecnologia (CT)

9h30-12h - Mesa 1: Experiências sobre educação escolar bilíngue de surdos: outras possibilidades de pensarmos a presença surda na escola.

13:30-16h - Mesa 2: Educação Escolar Bilíngue de Surdos no contexto da Educação Básica

16h: Encerramento 

Com profundo pesar, a Direção do Centro de Educação comunica o falecimento da senhora Nair de Moura Trindade, mãe da professora Leonice Aparecida De Fátima Alves Pereira Mourad.

Os serviços fúnebres estão sendo realizados na Capela "J" do cemitério São Miguel e Almas, localizada na Avenida Oscar Pereira, 400 – Porto Alegre, das 20h do dia 23/09 às 10h do dia 24/09/2025. Após a cerimônia será encaminhada para cremação.

A comunidade do Centro de Educação se solidariza com os familiares e amigos neste momento de dor, desejando que encontrem conforto nas boas lembranças e no legado deixado pelo senhora Nair de Moura Trindade.

 Convite Especial! 

Está pensando em se inscrever no processo seletivo do Doutorado ProfHistória e ainda tem dúvidas? 
Então se liga:

 LIVE com a Coordenação do ProfHistória
 Dia 25/09 (terça-feira)
 18h30
 Canal do YouTube do ProfHistória

Com a participação dos coordenadores:
 Prof. @magalhaesmarcelodesouza Marcelo Magalhães
 Profa. @monyclio Mônica Silva
 Mediação: Profa. @soniammeneses Sônia Meneses

Vai ser a oportunidade perfeita para:
 Conhecer todos os detalhes do processo de seleção.
 Esclarecer suas dúvidas diretamente com a coordenação.
 Entender como se preparar para o Doutorado.

 Traga suas perguntas, participe ao vivo e não perca essa chance de ficar por dentro de tudo!

A transmissão ocorrerá em nosso Canal do Youtube. Você pode enviar suas dúvidas antes, via Direct e também fazer no momento da Live.

 Compartilhe o convite e marque na agenda!

Para mais informações, clique aqui.

A palestra "Recursos acessíveis e inclusão escolar", integrante do Módulo 3 do Curso de Extensão promovido pelo PPGE, realizar-se-á nesta quinta-feira, 25 de setembro, às 19h. O evento virtual será transmitido pelo canal de youtube do Centro de Educação.

O Gabinete da Reitoria da UFSM e Direção do Centro de Educação convidam a comunidade acadêmica para os seguintes eventos a serem realizados no Centro de Educação da UFSM, no dia 19 de setembro de 2025, sexta-feira, a partir das 14h:

- Reinauguração do Audimax CE, renomeado “Auditório Maximum Prof. Dr. Clóvis Renan Jacques Gutierrez”;

- reinauguração do restaurante do Centro de Educação;

- Inauguração do Espaço Família, no prédio 16B.

Data: 19/09/2025

Horário: 14h

Local: Audimax, Prédio 16 – Centro de Educação

O Grupo de Trabalho, indicado pelo Colegiado do Curso, divulga, através do presente Edital, normas para Pesquisa de Opinião de indicação referente a nomes de docentes para desempenhar funções de Coordenador/a e de Coordenador/a Substituto/a do Curso de Licenciatura em Educação Especial-Noturno, para o biênio 2025-2027, cuja consulta pública ocorrerá em 02 de outubro de 2025. Acesse a íntegra do edital aqui.