Em 1777, o Tratado de Santo Ildefonso, firmado por Espanha e Portugal, estabeleceu uma faixa neutra para encerrar a disputa territorial na área onde hoje é o Rio Grande do Sul. Dez anos depois, para demarcar os Campos Neutrais, foram instalados 10 marcos de pedra ao longo da então Coxilha Grande, que ficava entre Bagé e Santa Maria. Agora, um projeto liderado pela UFSM visa resgatar esse período histórico e fomentar o turismo e o desenvolvimento regional.

O projeto "Recuperação da memória histórica e cultural das regiões Centro e Campanha do Rio Grande do Sul” surgiu a partir de pesquisas desenvolvidas no âmbito do Programa de Pós-Graduação em Geografia (PPGGeo) da UFSM, durante o doutorado em Geografia do pesquisador Adenilson Farias Zanini, sob a orientação do professor Waterloo Pereira Filho. Os estudos buscaram compreender a influência dos elementos geográficos na formação territorial do Rio Grande do Sul e revelaram a relevância histórica dos Campos Neutrais e dos Marcos Ibéricos para a organização do território gaúcho durante o século XVIII.

Concluído o doutorado, Zanini deu continuidade à pesquisa em estágio de pós-doutorado junto ao Laboratório de Geotecnologias (LabGeotec), vinculado ao PPGGeo. As pesquisas documentais, cartográficas e geoespaciais relacionadas à temática foram ampliadas. O pesquisador consultou mapas históricos, diários de demarcação, documentos e registros preservados em acervos nacionais e internacionais, o que permitiu reconstruir aspectos pouco conhecidos da ocupação e da organização territorial do estado.

A importância dos Campos Neutrais motivou a elaboração do projeto em andamento, que busca recuperar e valorizar a memória histórica e cultural das regiões Centro e Campanha do Rio Grande do Sul. "A identificação, interpretação e divulgação do momento histórico relacionado com a demarcação dos Campos Neutrais e a instalação dos Marcos Ibéricos fortalece a importância de associar a relação dos elementos geográficos com a formação territorial gaúcha", destaca.

Com o avanço das tropas portuguesas, a partir de 1801, os marcos geográficos dos Campos Neutrais foram retirados, e com o passar do tempo, este período histórico foi sendo pouco lembrado.

Réplicas dos marcos ibéricos serão instaladas

Segundo Zanini, a proposta busca aproximar a população de sua própria história por meio da criação do “Sítio dos Campos Neutrais” e da “Rota dos Marcos Ibéricos”, associando pesquisa científica, educação patrimonial, turismo cultural e desenvolvimento regional em uma área que compreende os municípios de Santa Maria, Dilermando de Aguiar, São Gabriel, Lavras do Sul, Dom Pedrito e Bagé.

Como não foram localizados vestígios dos marcos instalados pelas comissões demarcadoras ibéricas em 1787, as pesquisas documentais permitiram identificar a localização aproximada. Nestes pontos, serão instaladas 10 réplicas dos marcos históricos, acompanhadas de sinalização física e digital, incluindo informações históricas acessíveis aos visitantes.

As próximas fases envolvem trabalhos de campo para validação dos locais, detalhamento técnico das instalações, ampliação das pesquisas documentais e articulação com os municípios para a implantação gradual da rota histórica e das estruturas de visitação.

Além da recuperação histórica, o projeto pretende disponibilizar novos conhecimentos para escolas, pesquisadores e gestores públicos, fortalecendo a identidade regional e ampliando a valorização do patrimônio cultural gaúcho.

O projeto de pesquisa e extensão conta com recurso oriundo de emenda parlamentar do Senado Federal, sob a rubrica do senador Hamilton Mourão. O montante é destinado à estruturação do projeto de pesquisa e extensão e ao desenvolvimento das ações de recuperação da memória histórica e cultural do Rio Grande do Sul. A Fundação de Apoio a Tecnologia e Ciência (Fatec) é responsável pelo gerenciamento e execução dos recursos do projeto. O prazo de execução estabelecido é, inicialmente, de dois anos, prorrogáveis pelo mesmo período, de acordo com a necessidade das partes envolvidas.

Projeto foi apresentado e discutido em fórum regional

O projeto "Recuperação da memória histórica e cultural das regiões Centro e Campanha do Rio Grande do Sul” foi apresentado e discutido durante fórum regional realizado no dia 19 de junho, no prédio da Reitoria da UFSM. Conforme Zanini, o diálogo entre Universidade, gestores públicos, pesquisadores e representantes da sociedade civil dos municípios envolvidos resultou no fortalecimento da articulação institucional necessária para a continuidade das ações previstas, consolidando o interesse regional em torno da recuperação da memória histórica dos Campos Neutrais e da implantação futura da Rota dos Marcos Ibéricos.

O encontro também permitiu ampliar a divulgação do projeto, sensibilizar gestores e lideranças locais quanto à importância do patrimônio histórico regional e reforçar a necessidade de atuação integrada entre os municípios para viabilizar ações de preservação cultural, educação patrimonial e desenvolvimento turístico.

Patrimônio transformado em ativo cultural e econômico

Para os municípios envolvidos, a iniciativa liderada pela UFSM representa uma oportunidade de valorizar um patrimônio histórico singular, fortalecer a identidade regional e criar novas possibilidades de desenvolvimento econômico por meio do turismo cultural. A proposta busca estruturar uma rede regional baseada na preservação da memória, na educação patrimonial e na circulação de visitantes, promovendo benefícios para setores como hospedagem, gastronomia, comércio, turismo rural e serviços.

"Mais do que recuperar fatos históricos, o projeto busca transformar esse patrimônio em um ativo cultural e econômico, capaz de contribuir para o desenvolvimento sustentável das regiões Centro e Campanha do Rio Grande do Sul", enfatiza o pesquisador.

Já para a UFSM, trata-se de mais uma oportunidade de transformar conhecimento científico em benefício direto para a sociedade, reforçando seu papel como instituição pública comprometida com a pesquisa, a extensão universitária e o desenvolvimento regional.

A iniciativa fortalece também a atuação do LAbGeotec e do PPGGeo como referências na produção de conhecimento sobre o território gaúcho, demonstrando a capacidade da universidade de gerar impactos que ultrapassam os limites acadêmicos. "O LabGeotec desempenha papel central na execução do projeto, integrando técnicas de geoprocessamento, cartografia histórica, georreferenciamento e análise espacial para identificação dos locais históricos e desenvolvimento das ações previstas. Já o PPGGeo fornece a base acadêmica e científica que sustenta o projeto, fortalecendo a integração entre pesquisa, ensino e extensão universitária e ampliando a inserção social do conhecimento produzido pela UFSM", salienta Zanini.  

Texto: Ricardo Bonfanti, jornalista da Agência de Notícias
Artes: Adenilson Zanini e Rafael Zini Ouriques

Texto: Subdivisão de Comunicação do CCSH

O média-metragem "Negros Laços" terá sessão especial no Cult Cinemas de Alegrete, às 19h, do dia 12 de maio. O filme tem roteiro inspirado em tese homônima de Franciele Rocha de Oliveira, defendida pelo Programa de Pós-Graduação em História (PPGH) da Universidade Federal de Santa Maria (UFSM). A tese foi agraciada com o Prêmio Manoel Carlos Guimarães da Associação Nacional dos Professores Universitários de História (ANPUH). 

A data de exibição foi escolhida pela Escola do Legislativo de Alegrete por ser a véspera do 13 de maio, aniversário da assinatura da Lei Áurea em 1888, marco histórico da abolição formal da escravidão no Brasil. O evento se trata de uma parceria com a produtora do filme, com o apoio de entidades ligadas à cultura e à identidade negra naquele município. 

Sobre o média-metragem

Em Negros Laços (47 min, 2025) uma narradora ancestral revisita suas memórias e traz à tona as trajetórias de três famílias negras que viveram em Santa Maria/RS, no sul do Brasil entre os séculos XIX e XX. Somando os relatos de seus descendentes e mergulhando em profunda pesquisa histórica, o filme expõe as lutas por liberdade, dignidade e pertencimento e confronta a celebração de escravistas naquela cidade com o apagamento das histórias negras, revelando laços negros que forjaram diferentes formas de existir no Atlântico Negro. O filme acompanha as trajetórias de José e Innocência, Anna e Mathilde, trazendo seus nomes, seus rostos, seus legados, suas ancestralidades e suas descendências.

A UFSM reabriu inscrições para pessoas interessadas em ministrar disciplinas de graduação aos cursos de Educação Especial Inclusiva ou História, ofertados a partir do PRILEI, o Programa Institucional de Fomento e Indução da Inovação da Formação Inicial e Continuada de Professores com ênfase na Educação Integral da Educação Básica.

A oportunidade é direcionada a servidores docentes, técnico-administrativos e discentes de pós-graduação da UFSM, bem como a docentes de outras instituições de ensino superior públicas ou privadas. As bolsas chegam a R$ 2.000,00 mensais.

As disciplinas a serem ministradas são:

No curso de Educação Especial Inclusiva:

• Língua Brasileira de Sinais (Libras) I;
• Língua Brasileira de Sinais (Libras) II;
• Estágio 1;
• Estágio 2.

No curso de História:

• Psicologia da Educação A.

As inscrições seguem até o dia 3 de maio. O Edital 003/2026, que traz o perfil profissional mínimo desejado para cada disciplina, o cronograma da seleção e o link de inscrição, pode ser acessado no site ufsm.br/prograd.  

Outras informações podem ser solicitadas ao e-mail prilei@ufsm.br, informando-se, no campo “assunto”, o Edital 003/2026.

O dia 31 de março marca os 62 anos da instauração da Ditadura Civil-Militar no Brasil. Em alusão à data, o Grupo de Estudos Cálice, projeto de extensão da Universidade Federal de Santa Maria (UFSM), promoveu três dias de atividades que abordaram as artes como forma de resistência durante o período. A programação iniciou na segunda-feira (30) e encerrou na quarta-feira (1º).

Arte aliada à resistência

O Cálice atua na preservação da memória sobre o regime militar, por meio de atividades que estimulam o debate sobre o período. Neste ano, na véspera dos 62 anos do golpe, o grupo propôs reflexões sobre o papel da arte em contextos de repressão.

Na segunda-feira (30), ocorreu o seminário A música como resistência na Ditadura Civil-Militar, com apresentação musical de João Neto e Bruno Sena, seguida de debate com Rejane Miranda, Pylla Kroth, João Neto e Fábio Lopes.

Já na terça-feira (31), as discussões se voltaram à literatura e ao cinema como formas de resistência. A programação incluiu a exibição do documentário A entrevista (Helena Solberg, 1966) e mesa de debates com Alexandre Maccari, Julia Lopes, Paola Schumacher e Bruna Montagner.

Teatro e memória

O encerramento, na quarta-feira (1º), contou com a apresentação da peça O olho que tudo vê, do teatro juvenil da Escola Municipal de Artes Eduardo Trevisan (EMAET). A performance, criada por 14 estudantes adolescentes, retratou, de forma simbólica, diferentes momentos de censura vividos durante períodos de repressão.

A professora, diretora da peça e doutoranda em Educação pelo programa de Pós-graduação em Educação da UFSM, Dulce Morschbacher, explica que o objetivo foi articular elementos do passado e da atualidade. A encenação trouxe críticas em tom acessível e apresentou experiências de repressão em diferentes contextos históricos. Durante toda a performance, o personagem “O olho que tudo vê” permaneceu onipresente, silencioso e vigilante, auxiliando os militares.

Na narrativa, sob a imposição de decretos autoritários que proíbem cores, memórias e até a expressão individual, os personagens têm suas identidades apagadas em nome de uma suposta ordem coletiva. Entre o medo e a obediência, surgem gestos de resistência e fragmentos de criatividade que insistem em sobreviver. Ao confrontarem o “Olho”, os cidadãos redescobrem sua humanidade e desafiam o sistema que tenta reduzi-los ao invisível.

A peça inspira-se em obras como 1984, de George Orwell (1949), e Cadeiras proibidas, de Ignácio de Loyola Brandão (1988), configurando-se como uma alegoria sobre controle, identidade e resistência.

Após a apresentação, um debate Dulce Morschbacher e o historiador Atílio Alencar abordou a trajetória do teatro em Santa Maria. A mediação foi da historiadora e arquivista Glaucia Konrad, que destacou: “O teatro, a música e a literatura são o que mais precisamos nesses tempos”.

Conheça o Cálice

O Cálice é um grupo de estudos dedicado à Ditadura Civil-Militar e suas conexões, composto por estudantes dos cursos de História e Ciências Sociais. A coordenação é dos professores Glaucia Konrad e Diorge Konrad.

O nome do projeto faz referência à música Cálice, de Chico Buarque e Milton Nascimento, lançada em 1978 e símbolo da resistência à censura e à repressão durante o regime militar.

Segundo o professor Diorge, a escolha do nome também está ligada a uma experiência pessoal. “O nome do projeto surgiu não só pela música, mas por uma situação que eu mesmo presenciei na escola”, relata. Ele conta que, durante uma aula no ensino médio, um professor repreendeu um aluno de forma autoritária. Em resposta, Diorge começou a cantar: “Pai, afasta de mim esse cálice”, evocando a canção como forma de resistência simbólica.

Texto: Ellen Schwade, estudante de Jornalismo e bolsista da Agência de Notícias
Fotos: Mathias Ilnick, estudante de Jornalismo e bolsista da Agência de Notícias
Edição: Mariana Henriques, jornalista

No dia trinta e um de março, o golpe que instaurou a Ditadura Civil-Militar no Brasil completa 62 anos. Em Santa Maria, uma cidade marcada pelo trem e pela farda, a data é marcada como um registro nos livros de história e uma cicatriz que ainda vive na memória de quem viveu a repressão.

Nos anos 1960, o dia de um grupo de jovens normalmente terminava em um pátio na Rua Pinheiro Machado. Ali, nos fundos da casa de um advogado local, estudantes jogavam futebol. Entre os rostos suados e a disputa pela bola, estava um futuro capitão do Exército que, ocasionalmente, juntava-se à "pelada". Para o jovem estudante secundarista do Maneco, Dartagnan Luiz Agostini, aquele era apenas o irmão de um colega. Ele não sabia, mas anos depois, o mesmo homem que dividia o gramado com ele seria o rosto do terror em um dos porões mais sombrios do país.

Um ciclo de rupturas

O professor de história do Colégio Politécnico da UFSM, Leonardo Botega, explica que 1964 não foi um evento isolado. "Foi o fechamento de um ciclo de tentativas de tomadas de poder que vinha desde o suicídio de Getúlio Vargas em 1954 e as crises de 55, 56, 59 e 61", contextualiza.
Segundo Botega, o discurso oficial da época, alimentado por setores da imprensa empresarial e das elites rurais, vendia a ideia de uma "Revolução Democrática" para salvar o país de uma suposta "República Sindicalista" liderada por João Goulart. "O real motivo foi a oposição ferrenha às Reformas de Base. Era a lógica da manutenção dos interesses empresariais e latifundiários acima de tudo", destaca o professor.

Santa Maria, a “Cidade Partida”

Enquanto a ditadura iniciava no país, Santa Maria ganhava contornos de "Cidade Partida", termo utilizado pelo professor e historiador da UFSM, Diorge Konrad, para descrever a divisão entre a forte tradição trabalhista dos ferroviários e o massivo contingente militar da região.

"Santa Maria já era o segundo maior contingente militar e tinha uma tradição trabalhista consolidada. A cidade se dividiu", explica Konrad. De acordo com o docente do Departamento de História e um dos coordenadores do Cálice - Grupo de Estudos sobre a Ditadura Civil-Militar, a repressão no município foi imediata e estratégica. "Os ferroviários, que tentaram uma greve no primeiro dia de abril daquele ano, foram os primeiros alvos. Onofre Dornelles foi preso, torturado no Regimento Mallet e morreu na Casa de Saúde em decorrência das sequelas. Foi o primeiro morto pela ditadura na cidade", revela.

Dentro da UFSM, Konrad aponta que, a partir de 1968, com o AI-5, a vigilância tornou-se cotidiana por meio das Assessorias Especiais de Serviço de Informações (AES), instaladas no quinto andar da reitoria. "Temos registros de mais de mil documentos do Serviço Nacional de Informações (SNI) vigiando estudantes e professores. A universidade era um laboratório da vigilância", pontua.

“Boêmio, Carreteiro e Vanguarda”

A luta pela resistência ocupava as mesas de bar da cidade. No livro “Relatos de um militante”, Dartagnan conta que, na Avenida Rio Branco, o Moby Dick, era o porto seguro da intelectualidade progressista da época. "Tínhamos poucos recursos, o consumo era mínimo, mas o proprietário, o Cláudio, nos oferecia um carreteiro gratuito a cada ano", conta Dartagnan. Esses encontros boêmios serviram de base para a criação do Grupo Vanguarda Cultural. Ali, entre intelectuais e estudantes, debatia-se a cultura como ferramenta fundamental para coesionar a sociedade brasileira contra o regime. Para Dartagnan e seus pares, fazer cultura era um ato político de formação da juventude para o fim da ditadura e a redemocratização do país.

Do congresso clandestino para os porões do DOI-CODI

Dartagnan viveu essa vigilância na pele. Em 1967, ele era um dos dois delegados escolhidos por Santa Maria para participar do Congresso da União Nacional dos Estudantes (UNE), em Belo Horizonte, um evento que ocorria no porão de uma igreja. "O movimento estudantil era aberto antes de 1964. Depois, foi cerceado. Em Santa Maria, éramos poucos, cerca de 3 mil universitários, mas uma vanguarda organizada", recorda.

A aventura clandestina terminou em prisão. Segundo Dartagnan, o cárcere se deu após um acordo de "salvaguarda" que não foi cumprido pela polícia estadual. Ele e outros estudantes, incluindo o futuro político e estudante de direito na época, Tarso Genro, foram capturados pelo Departamento de Ordem Política e Social (DOPS).

"Ficamos dias incomunicáveis. Havia uma tortura psicológica forte: 'nós vamos te matar, sabemos quem é você', mas ainda não havia a agressão física sistemática. A repressão ainda não era 'científica’ ", conta.

A consciência da dor veio anos depois. Já formado em engenharia e trabalhando em uma obra da Petrobras na Serra do Mar, Dartagnan foi preso novamente em 1971. O destino foi o DOI-CODI, em São Paulo, o epicentro da Operação Bandeirante. Ali, o engenheiro reencontrou o "companheiro de futebol" de Santa Maria: o agora Major Carlos Brilhante Ustra, chefe do centro de tortura.

"Ele me perguntou: 'sabe quem eu sou?'. Eu disse: 'claro, te conheço do bairro Pinheiro Machado'. Ele ficou meio chateado com a resposta", relata Dartagnan.

O engenheiro passou dois meses em São Paulo e outros dois no DOPS, em Porto Alegre. Ele descreve um método de desestruturação psíquica: "Eles te chamavam na cela, faziam um carnaval, davam choque e te mandavam embora. Duas horas depois, te buscavam de novo. Tu nunca sabia quando tinha terminado. O objetivo era não te deixar raciocinar".

O jogo era pela sobrevivência. "Tu fica psicologicamente destroçado. Tem que ter muita força de vontade para não cair no desespero. Eu queria sobreviver, mas não queria contar nada que causasse a morte ou a prisão de mais ninguém. Era um jogo de medir o que falar", explica. 

O dever da memória e a herança do silêncio

A saída dos militares, descrita por eles como "lenta, gradual e segura", deixou heranças que os historiadores apontam como entraves para a democracia atual. Para Leonardo Botega, a Lei de Anistia de 1979 garantiu a não punição de torturadores e moldou uma estrutura frágil. "A transição criou um grande problema: a lógica da não punição aliada à autonomia militar. Isso gera uma perspectiva social aberta aos negacionismos", alerta o professor.

Diorge Konrad reforça que o autoritarismo ainda molda a formação social brasileira. "O Brasil possui uma sociedade fortemente autoritária. Estruturas como a autonomia das polícias militares estaduais são heranças vivas desse período. Temos a polícia que mais mata e que mais morre, atuando em guerra permanente contra a sociedade civil", enfatiza.

Dartagnan Agostini, que após o exílio interno e a redemocratização decidiu cursar História, transformou sua vivência em objeto de estudo. Sua motivação? A plena consciência de que a luta de sua geração era por um Brasil que diminuísse a disparidade entre ricos e pobres, um projeto que, segundo ele, foi abortado pelo golpe.

Hoje, aos 83 anos, o engenheiro e historiador guarda as marcas psicológicas e a compreensão de que o silêncio é a ferramenta predileta do autoritarismo. A história de Dartagnan serve como um lembrete: a democracia não é um estado permanente, mas uma construção que exige, acima de tudo, o fim do esquecimento.

Texto: Isadora Bortolotto, estudante de Jornalismo e voluntária na Agência de Notícias

Imagens: Reprodução do livro “Relatos de um militante”, de Dartagnan Agostini, e Arquivo Pessoal

Foto: Daniel Michelon De Carli, designer

Edição: Maurício Dias, jornalista

Neste dia 25 de fevereiro de 2026 completa-se um ano desde a publicação da base de dados Encontros Piratas.

O projeto agrega informação sobre o fenômeno da predação marítima entre os séculos XVI e XIX e sobre a política defensiva portuguesa frente a este desafio à sua soberania. Os casos concentram-se no oceano Atlântico, envolvendo Europa, África, ilhas atlânticas e América.

Para comemorar a marca de 365 em "mar aberto" foram publicados 55 novos registros, totalizando 775. Além disso, houve correções e acréscimo de informações a outros já existentes.

A professora Mayra Guapindaia, da UFMT, passou a contribuir com seus dados sobre correios marítimos atacados por corsários e piratas e redigiu uma entrada muito legal no blog do projeto, mostrando como até lugares distantes do mar podiam ser afetados pela predação marítima. No Diário de bordo você pode conferir os detalhes sobre os novos registros e a narrativa sobre "O "infeliz destino" das cartas do sertão".

O projeto tem várias atividades previstas para o ano. Enquanto elas não são divulgadas, deixamos o convite para visitar a base online e aberta.

O professor Hugo Araújo participou do podcast Virada de História, da rádio Metropolitana Rio. O tema geral foi o saque inglês à cidade de Cartagena de Índias, mas ele também falou do corso neerlandês e do projeto Encontros Piratas.

Confira clicando na imagem. Bom proveito!

O Laboratório de Arqueologia, Sociedades e Culturas das Américas (Lasca) da UFSM inaugurou na manhã desta terça-feira (9) a exposição “Escavando histórias: a jornada da arqueologia através dos tempos”, que apresenta as origens e a história desta ciência ao longo dos anos. A inauguração ocorreu no prédio do Lasca, localizado na Rua Floriano Peixoto, 1176, ao lado da Antiga Reitoria da UFSM, onde a exposição ficará aberta ao público a partir desta quarta-feira (10), das 10h ao meio-dia e das 13h às 17h. A previsão é que a mostra fique no local pelos próximos seis meses.

A exposição é realizada pelo Lasca e tem como parceiros o Museu Gama d’Eça e Victor Bersani, o Centro de Ensino e Pesquisas Arqueológicas (Cepa) da Universidade de Santa Cruz do Sul (Unisc), o Laboratório de Estratigrafia e Paleobiologia do Departamento de Geociências da UFSM, o Grupo de Pesquisa Nightwind do Colégio Técnico Industrial de Santa Maria (Ctism), a Coordenadoria de Ações Educacionais (Caed) e a Pró-Reitoria de Extensão (PRE).

Peças históricas, artefatos locais e réplicas constituem a exposição do Lasca

O coordenador do Lasca, André Soares, explica que a exposição tem um intuito nem sempre tão explorado: falar da arqueologia em si, como ciência, e explicar como ela funciona e qual sua importância para o público. “A arqueologia na universidade existe há mais de 40 anos, e o Lasca foi criado oficialmente em 2019. Desde lá estamos equipando e estruturando o laboratório, e agora, com a chegada de uma museóloga em 2024, temos condições de fazer um projeto maior de arqueologia em diálogo com a sociedade, através de uma percepção de uma exposição museológica. A ideia foi juntar justamente as duas coisas, a observação museológica mais o espaço da arqueologia”, comenta o coordenador.

A museóloga do Lasca e coordenadora da Divisão de Museus da UFSM, Aline Vargas, comenta que a ideia da exposição também surgiu de uma demanda para desenvolver uma atividade que fosse voltada para o público escolar. “A exposição que tinha aqui antes era mais voltada para o público universitário, adulto. E notamos que as crianças tinham muito interesse em entender essa figura do arqueólogo, que é uma figura hollywoodiana, do Indiana Jones. Eles queriam entender o que o arqueólogo escava, como que funciona, como que se sabe que determinado espaço tem um potencial de ser um sítio arqueológico, qual é o método da escavação.”

Assim, a exposição tem como objetivo responder essas perguntas de uma forma lúdica e dinâmica, explicando a origem da arqueologia e do arqueólogo, e como essa ciência foi se modificando até chegar ao que é hoje em dia, utilizando diversos recursos, como exposição de objetos, pinturas nas paredes, jogos interativos e painéis com textos explicativos.

Por meio da exposição, o público pode conhecer mais sobre as ferramentas e objetos utilizados pelos povos originários (como pontas de flechas), pinturas rupestres (pintadas em parede do Lasca pela própria equipe, com representações de diversas partes do mundo), a megafauna (por meio de uma réplica da cauda de um gliptodonte, uma espécie de tatu gigante, feita pelo grupo Nightwind do Ctism) e cerâmicas, além da escavação de artefatos que está sendo realizada no jardim do Museu Gama d’Eça (até o momento cerca de 500 objetos foram encontrados) e de um jogo interativo que contém um glossário dos principais conceitos da arqueologia. Aline também destaca que as seções sobre a escavação no quintal do Museu Gama d’Eça e sobre animais da megafauna (conjunto de animais de grande porte) estão entre as favoritas das crianças.

Bolsista do Lasca e estudante do 5º semestre do curso de Bacharelado em História, João Pedro Meinen compartilha que os bolsistas puderam realizar um grande trabalho de pesquisa para auxiliar a construir a exposição. “O que vemos aqui é a concretização de muito tempo de estudo, de pesquisa e de trabalho. A nossa principal contribuição foi pensar o conteúdo da exposição, o que ia ser exposto, o que usar daqui, o que pegar de outros acervos, o que colocar nos textos, e o que falar sobre toda essa ideia da história da arqueologia, que é um tema que não se fala muito nas exposições”, comenta.

João Pedro também destacou a exibição de artefatos encontrados no quintal do Museu Gama d’Eça, por se tratar de uma escavação em um espaço localizado no centro de Santa Maria. “É uma coisa que é invisibilizada talvez, porque fica no centro e ninguém sabe que está acontecendo, só nós e quem acompanha as notícias da universidade. Essa para mim é a parte mais interessante, porque se expõe o que está sendo feito agora, aqui no centro.”

Informações para agendamento de visitas escolares e visitas guiadas encontram-se na página www.ufsm.br/laboratorios/lasca. Outros conteúdos sobre o Lasca constam em seu perfil no Instagram.

Texto: Giulia Maffi, estudante de Jornalismo e bolsista da Agência de Notícias

Fotos: Felippe Richardt

Edição: Lucas Casali

A inaguração da exposição "Escavando Histórias: a jornada da arqueologia através dos tempos" será no dia 9 de dezembro, às 10h, no Laboratório de Arqueologia, Sociedade e Cultura das Américas (Lasca). A mostra estará aberta ao público em geral a partir do dia 10 na sede do Laboratório, na Floriano Peixoto, 1184.

A nova exposição convido o visitante a conhecer as origens da arqueologia, os métodos científicos e as descobertas contemporâneas, e percorrer os caminhos dessa ciência que, muitas vezes associada a aventuras e tesouros é, em essência, uma ferramenta poderosa para compreender a humanidade em suas múltiplas facetas através dos tempo.

O seminário resulta da parceria entre o  Latin American Privacy Studies (A programação terá apresentações em inglês e debates bilingues, com o auxílio de palestrantes e da comissão organizadora. 

As inscrição gratuitas podem ser feitas a partir de formulário online.  

Mais informações e programação completa no site do evento.

Estão abertas as inscrições para 2 vagas de bolsistas, destinadas a estudantes de graduação dos cursos do Centro de Ciências Sociais e Humanas (CCSH). A seleção é para atuação na Comissão Setorial de Avaliação do CCSH.

 Mais informações no edital completo abaixo:

 Fique atento aos prazos!

O Migraidh – Projeto de Ensino, Pesquisa e Extensão em Direitos Humanos e Mobilidade Humana Internacional atua desde 2013 na promoção e defesa dos direitos de pessoas migrantes, refugiadas, apátridas e em situação de mobilidade.

Convida os(as) estudantes migrantes e refugiados(as) da UFSM a participarem das nossas Rodas de Conversa Migraidh, uma das ações de integração do projeto de extensão.

As Rodas de Conversa promovem um espaço de escuta e trocas Interculturais. As aulas são planejadas de forma dinâmica e exercitam a oralidade, escrita, leitura e compreensão do português, auxiliando no desenvolvimento da comunicação e interação acadêmica.

Início das rodas: dia 13 de Agosto!

Encontros semanais:
• Terças-feiras - Português como língua de acolhimento Das 12h às 12h45
•Quartas-feiras - Diálogos Interculturais
Das 12h às 12h45

Local: 74D - CCSH - Biblioteca
Setorial
(Sala Inovadora)

O Grupo de Pesquisa e Extensão PERIFÉRICO, da FAU/UnB, em parceria com o Grupo de Pesquisa em Habitação e Sustentabilidade (HABIS - IAU/USP), o Laboratório de Estudos do Meio Ambiente (LEMA - EECA/UFG), o Grupo de Estudos em Reforma Agrária e Habitat (GERAH - DARQ/PPGAU/UFRN) e o Laboratório de Projetos, do Departamento de Arquitetura e Urbanismo da UFG/Campus Goiás, tem o prazer em anunciar o IV Colóquio Habitat, Cidadania e Agroecologia no Campo, nas Águas e Florestas, que acontecerá de 2 a 5 de dezembro de 2025, no Auditório do Memorial Darcy Ribeiro e na FAU, da UnB, em Brasília/DF.  

ÚLTIMA CHAMADA PARA ENVIO DE TRABALHOS
1. Os Artigos Completos, para cada uma das 9 Sessões Temáticas, poderão ser enviados até 31/08 (Última Prorrogação), para:ivcoloquioartigos@gmail.comPara conferir as informações e baixar o Template, visite o site e acesse as abas Atividades - Sessões TemáticasNesta quarta edição do Colóquio, contamos com a parceria das Revistas:Sapiência - Sociedade, saberes e práticas educacionais (2238-3565)Universidade Estadual de GoiásMutirõ - Folhetim de Geografias Agrárias do Sul (2675-3472)Universidade Federal de Pernambuco
Para 2026, estão previstas duas Edições Especiais, que serão compostas por artigos selecionados, dentre aqueles que deverão integrar as Sessões Temáticas do IV Colóquio!2. O enviode Resumos para a Exposição de Pôsteres pode ser feito até 01/09, pelo e-mail:ivcoloquio2025@gmail.com

. Para acessar as informações e o documento Word com as orientações gerais, viste o site e acesse as abas Atividades - Exposições
3. Caso você esteja em fase de Lançamento de Publicações (como livros, cadernos, revistas, manuais), ou tenha lançado alguma dessas publicações recentemente e queira ampliar sua divulgação no evento, também é possível inscrevê-la na Sessão de Lançamentos, por meio do Formulário:https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSc6nh0D_QdTG9EuqbsVDlCr6FXPkierSKlLFAncx-cJl0ZzLQ/viewform Em anexo, está a Programação Completa do evento. 
Caso haja dúvidas, entre em contato com a gente, por este e-mail. As normas de submissão dos trabalhos, assim como o Template com as orientações de formatação, e demais informações, podem ser acessadas no site do evento: 

ivcoloquio2025.wixsite.com/periferico  Não deixe de seguir o IV Colóquio no Instagram!

@ivcoloquio2025

Esperamos vocês em Brasília!

Comissão Organizadora

Grupo de Pesquisa e Extensão PERIFÉRICO (FAU/UnB)

Grupo de Pesquisa em Habitação e Sustentabilidade (HABIS - IAU/USP)

Laboratório de Estudos do Meio Ambiente (LEMA - EECA/UFG)

Grupos de Estudos em Reforma Agrária e Habitat (GERAH/DARQ/PPGAU/UFRN)

Laboratório de Projetos (Depto. de Arquitetura e Urbanismo da UFG/Campus Goiás)

A Licenciatura em Ciências Sociais está oferecendo a disciplina Jogos e Ensino em Ciências Sociais como DCG (Disciplina Complementar de Graduação). Esta disciplina é indicada para quem:

1. Deseja estudar teorias do lúdico e compreender o papel dos jogos nos grupos sociais;
2. Tem interesse em pesquisar jogos e seus jogadores;
3. Quer entender como os jogos podem contribuir para o processo de ensino-aprendizagem.

Período de matrícula extracurricular:
A solicitação pode ser feita via Portal do Aluno, nos dias 11 e 12 de agosto, conforme o calendário acadêmico.

Caso o curso de origem não tenha liberado o Portal do Aluno para essa finalidade, o(a) estudante poderá solicitar a matrícula por meio da coordenação do curso de origem, que deverá encaminhar o pedido à coordenação da Licenciatura em Ciências Sociais pelo e-mail:
📧 coord.csociais.licenciatura@ufsm.br

O e-mail deve conter:

Número de matrícula

Nome completo do(a) estudante

Objetivo da disciplina:
Compreender o jogo enquanto fenômeno social, partido de suas definições teóricas,
apresentando algumas variedades do fenômeno enquanto jogo analógico e digital. A partir
disto visa viabilizar-se uma reflexão crítica e apropriação de diferentes formas de emprego de
jogos como recurso didático para o ensino de ciências sociais, especialmente a partir de três
abordagens distintas: aprendizagem baseada em jogos, gamificação e jogos sérios.

Ementa:
UNIDADE 1 – Teorias e classificações sobre o lúdico
1.1. Distinções fundamentais: brincadeira, jogo e esporte
1.2. Conceitos clássicos de jogos: Huizinga e Caillois
1.3. Teorias contemporâneas sobre o lúdico
1.4. O jogo em seu espaço-tempo
UNIDADE 2 – Os vários tipos de jogos
2.1. Jogos de outrora
2.1.1. Jogos populares, cultura oral e folclore
2.1.2. Jogos analógicos comerciais tradicionais
2.2. Jogos de Guerra
2.3. Jogos analógicos modernos
2.3.1. Jogos de Tabuleiro Modernos: eurogames, “ameritrash” e além
2.3.2. Jogos narrativos (RPGs)
2.4. Jogos digitais ou games
2.4.1. Simulações
2.4.2. Jogos single-player, narrativos ou “com história”
2.4.3. Jogos on-line e e-sports
UNIDADE 3 – Jogos analógicos, jogos digitais e aprendizagem
3.1. Aprendizagem baseada em jogos: definição e experiências
3.2. Gamificação: definição, controvérsias e experiências
3.3. Serious Games: Jogos sérios ou jogos com propósito educacional

BIBLIOGRAFIA BÁSICA:
ALVES, Lynn e COUTINHO, Isa de Jesus (Orgs.) Jogos Digitais e Aprendizagem:
fundamentos para uma prática baseada em evidências. Campinas: Papirus, 2016
CAILLOIS, Roger. Os Jogos e os Homens: a máscara e a vertigem. Petrópolis: Vozes, 2017.
HUIZINGA, Johan. Homo Ludens. São Paulo: Perspectiva, 2019

Ministério da Educação
Universidade Federal de Santa Maria
Pró-Reitoria de Graduação

JUUL, Jesper. Half-Real: videogames entre regras e mundos ficcionais. São Paulo:
Blucher, 2019.
PROVONOST, Gilles. Introdução à Sociologia do Lazer. São Paulo: Editora Senac SP,
2011.
SALEN, Katie e ZIMMERMAN, Eric. Regras do Jogo: Fundamentos do Design de Jogos -
principais conceitos - volume 1. São Paulo: Blutcher, 2012.
TURNER, Victor: Do Ritual ao Teatro: a seriedade humana de brincar. Rio de Janeiro:
Editora UFRJ, 2015.
WOODCOCK, Jamie. Marx no Fliperama: videogames e luta de classes. São Paulo:
Autonomia Literária, 2020

A Pró-reitoria de Graduação (PROGRAD) no uso de suas atribuições, torna público o processo seletivo para estudantes atuarem como guias na 12ª Edição do DESCUBRA UFSM – 2025. As inscrições vão até o próximo dia 17 de agosto e deverão ser realizadas através do preenchimento do formulário: 

https://forms.gle/2B9AXYioNHtwqqFaA

O Edital completo pode ser acessado AQUI.

Gratos/as!

Equipe PROGRAD

Estão abertas até o dia 15 de agosto as inscrições para os cursos de inglês do Programa Línguas no Campus – LINC (DLEM/CAL/UFSM).

Aqui no LINC, visamos contribuir para que você aprenda inglês e se comunique em situações reais, de forma contextualizada e com metodologia de ponta! Os cursos do LINC estão abertos para toda a comunidade acadêmica (discentes, docentes e TAES) e regional (público externo).

O LINC conta com cursos em duas modalidades:

• Four Skills: modalidade que foca na aprendizagem integrada de leitura, escrita, fala e escuta e que é ofertada nos níveis iniciante (FS1-A), pré-intermediário (FS2), e intermediário (FS3).
• Leitura em Inglês – Intensivo: curso de leitura acadêmica em inglês, especialmente voltado para a preparação de quem vai fazer o Teste de Suficiência em Leitura em Língua Estrangeira (TESLLE) da UFSM.

Você ainda contribui com um projeto super bem estruturado de formação de professores de língua inglesa, que já atua há mais de 25 anos na universidade!

 Ensino baseado em pesquisa
 Aulas presenciais no campus sede da UFSM
 Cursos preparados por um time
 Material didático exclusivo

As inscrições para as vagas gerais ocorrem por meio do formulário disponível em: https://ufsm.gestaodecursoseeventos.com.br/CAE/DetalharCae.aspx?CAE=12162

Estudantes com BSE ativo podem concorrer a vagas gratuitas nos cursos do LINC. Inscrições via formulário disponível no edital: https://www.ufsm.br/laboratorios/labler/editais/005-2025

Mais informações podem ser obtidas via email labler@ufsm.br ou Instagram @linc_ufsm

Prezados(as) estudantes,

A Pró-Reitoria de Graduação (PROGRAD) convida todos(as) os(as) estudantes dos cursos de licenciatura que participarão do ENADE 2025 para o Seminário de Orientações sobre o Exame Nacional de Desempenho dos Estudantes.

O encontro tem o objetivo de informar os estudantes sobre sua participação na prova (datas, obrigações, regularidade, etc).

Este seminário tem como objetivo esclarecer dúvidas e fornecer informações importantes sobre o exame, como datas, obrigações, critérios de regularidade, e outros aspectos fundamentais para sua participação.

O encontro ocorrerá de maneira presencial, no dia 14 de Agosto de 2025, às 10h, no Auditório do Prédio 74C – 2º andar e contará com transmissão via Youtube da PROGRAD.

Para tornar o encontro mais interativo, a PROGRAD disponibilizou um formulário para envio de dúvidas, que serão respondidas durante o evento.

Envie sua pergunta até 12/08 pelo link:

https://forms.gle/pHF37ZqMRbdHrMoNA

Contamos com a sua participação! Este é um momento importante para que você compreenda o papel do ENADE na sua formação e atue de forma consciente e informada no processo avaliativo.

Atenciosamente,
Pró-Reitoria de Graduação — PROGRAD
Universidade Federal de Santa Maria

Clube de Cinema de Santa Maria: 03 Anos

Nesta sessão especial no Theatro Treze de Maio, o Clube de Cinema de Santa Maria comemora seus 3 anos de atividades, os 28 anos da reabertura do Theatro e os 130 anos da arte cinematográfica! E, como um tributo a esta história, exibiremos o clássico “Em Busca do Ouro” (1925), de Charlie Chaplin, que celebra seu centenário em 2025! Na história, acompanhamos um garimpeiro solitário em sua jornada rumo ao Klondike, no extremo noroeste do Canadá, em busca de ouro e que acaba encontrando algo ainda mais precioso, o amor.

Os ingressos são gratuitos e podem ser adquiridos através do link: https://theatro13demaio.com.br/eventos-mes/clube-de-cinema-celebra-130-anos-de-cinema-28-anos-do-theatro-treze-de-maio-e-3-anos-de-cineclube/
Contamos com sua presença!