A Universidade Federal de Santa Maria (UFSM) é uma das poucas instituições do país com três propostas aprovadas na primeira edição do CAPES-Global.Edu, programa federal de internacionalização da pós-graduação lançado em 2025. A universidade também coordena uma das iniciativas contempladas.

O resultado final foi divulgado na sexta-feira (20) e confirmou o deferimento do recurso apresentado na proposta liderada pela UFSM. Na divulgação preliminar, o projeto havia sido classificado na 24ª posição, em uma lista com 23 propostas aprovadas inicialmente. Após a análise do recurso, o resultado foi revisto e a proposta passou a integrar o conjunto selecionado.

Novo modelo

O CAPES-Global.Edu substitui o Programa Institucional de Internacionalização Capes-PrInt, criado em 2018. A principal mudança está no formato de participação: no modelo anterior, cada universidade submetia sua proposta individualmente; nesta edição, passou a ser obrigatória a formação de redes compostas por instituições de diferentes regiões do país.

Proposta coordenada pela UFSM

Na proposta que coordena, a UFSM lidera uma rede formada pela Universidade Estadual da Paraíba (UEPB), Universidade Federal do Tocantins (UFT), Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Mato Grosso (IFMT) e Universidade de Brasília (UnB). As instituições estão situadas nas regiões Sul, Norte, Nordeste e Centro-Oeste e reúnem, ao todo, 47 Programas de Pós-Graduação (PPGs).

O projeto organiza as atividades da rede a partir das áreas de atuação de cada instituição: a UEPB em desenvolvimento regional e inovação social; a UFT em biodiversidade e agricultura tropical; o IFMT em formação técnica e energias renováveis; e a UnB em saúde global integrada e pesquisa interdisciplinar.

Outras iniciativas contempladas

Entre os projetos aprovados com participação da UFSM está a Rede Global de Pesquisa para Cooperação e Desenvolvimento, coordenada pela Universidade de Brasília (UnB). A iniciativa reúne instituições das cinco regiões do país e soma 165 Programas de Pós-Graduação, organizados em cinco eixos temáticos, com foco na mobilidade acadêmica, na consolidação de parcerias internacionais e na redução de assimetrias regionais.

A UFSM também integra a rede Tecnologias Convergentes para a Sustentabilidade, Inclusão e Cooperação Global, coordenada pela Universidade Federal de Pernambuco (UFPE). A proposta é estruturada em três temas estratégicos voltados à inovação sustentável, à transição energética e à inclusão social, com articulação internacional e atuação interdisciplinar.

Recursos e distribuição

O planejamento financeiro da proposta coordenada pela UFSM contempla missões internacionais, ações institucionais e bolsas no período de 2026 a 2029. Para 2026, estão previstas três missões, e quatro por ano entre 2027 e 2029, com valores anuais entre R$ 100 mil e R$ 190 mil.

Para ações institucionais, o orçamento é de R$ 25 mil em 2026 e de R$ 21 mil nos três anos seguintes. As bolsas destinam R$ 77.762,00 por ano à capacitação no exterior, totalizando R$ 311.048,00 no período.

Para reduzir a assimetria regional, os recursos do Comitê Gestor foram distribuídos igualmente entre as cinco instituições, embora a UFSM concentre 60% dos PPGs envolvidos na proposta. A divisão direciona proporcionalmente mais recursos às instituições das regiões Norte, Nordeste e Centro-Oeste e permite a realização de missões e eventos institucionais conjuntos.

Com a confirmação do resultado final, a UFSM passa a integrar três projetos aprovados na primeira edição do CAPES-Global.Edu, incluindo a proposta que coordena. É, também, a única federal da região sul a aprovar três projetos na iniciativa. A seleção consolida a participação da universidade no novo modelo de cooperação em rede estabelecido pelo programa.

Texto: Clara Basso, estudante de jornalismo, e Pedro Pereira, jornalista
Edição: Gabinete da Reitoria e Agência de Notícias

A Pró-reitoria de Pós-graduação e Pesquisa (PRPGP) da Universidade Federal de Santa Maria, em parceria com o Núcleo de Estudos Afro-brasileiros (NEABI) e o Observatório de Direitos Humanos (ODH) da UFSM, tornam público o EDITAL para abertura das inscrições de solicitação de cotas de bolsas do Programa Interno de Bolsas de Iniciação Científica – Ações Afirmativas (ICAF/UFSM).

Edital e anexos disponíveis em 010/2026 – Edital ICAF – PRPGP.

Coordenadores, docentes e discentes de Programas de Pós-Graduação stricto sensu (mestrado e doutorado) devem participar do Censo da Pós-Graduação, realizado pela Coordenadoria de Aperfeiçoamento e Desenvolvimento Científico e Tecnológico (Capes) e Ministério da Educação (MEC). O preenchimento deve ser feito pela Plataforma Sucupira até o dia 26 deste mês. 

Instituído pela Portaria Capes n.º 99/2024, o Censo objetiva a coleta anual sistematizada de informações sobre os programas de pós-graduação com o objetivo de subsidiar a promoção de políticas públicas, fornecer informações estatísticas e indicadores para o planejamento e a gestão dos programas, promover o acesso à informação e a elaboração de relatórios, e atender às diretrizes e metas do Plano Nacional de Pós-Graduação (PNPG).

A coleta atual tem como ano-base 2025 e é direcionada para coordenadores, docentes permanentes e colaboradores de PPGs, estudantes de mestrado e doutorado, e pesquisadores em estágio pós-doutoral. Cada grupo de respondentes preenche um formulário adaptado ao seu perfil e às suas atividades acadêmicas, composto por perguntas de múltipla escolha com definições e orientações para garantir a correta interpretação. O tempo médio de resposta é de 5 minutos.

A meta é que cada PPG tenha taxa de resposta igual ou superior a 95%. 

Tutorial

A seguir, o tutorial sobre o preenchimento do Censo, também disponível no canal do Youtube da Capes. 

Abertura de inscrição à Categoria de Estudante Especial I em disciplinas de Pós-graduação para o 1º Semestre Letivo de 2026

A Pró-Reitoria de Pós-Graduação e Pesquisa torna público o edital para solicitação de matrícula na categoria de Estudante Especial I de Pós-Graduação, referente ao 1º semestre letivo de 2026, conforme datas estabelecidas no CRONOGRAMA e demais normas deste edital.

O período de inscrições e envio da documentação à solicitação de matrícula na categoria de Aluno Especial I,  via web no Portal do Aluno Especial, é de 06 a 23 de fevereiro de 2026.

As dúvidas referentes as disciplinas disponíveis e critérios de seleção devem ser tiradas diretamente com os cursos e as formas de contato podem ser obtidas no menu Pós-Graduação, página Cursos onde os cursos estão organizados por nível (Especialização, Mestrado e Doutorado).

Dúvidas referente ao edital podem ser direcionadas ao setor de Controle Acadêmico de Pós-Graduação da PRPGP no e-mail ingresso.prpgp@ufsm.br

MATRÍCULAS NAS DISCIPLINAS

Após a publicação da relação final dia 09 de março de 2026, a matrícula em disciplinas será efetivada de forma automática pelo NCAPG/PRPGP, para todas as solicitações que forem deferidas pelas Coordenações dos cursos de pós-graduação até o limite de vagas disponibilizadas por disciplina.

Cada estudante cuja solicitação for deferida pelo curso e que a matrícula for efetivada pelo sistema dentro das vagas disponibilizadas, receberá um e-mail de confirmação da matrícula.

Os resultados da Avaliação Quadrienal da CAPES de 2025 reafirmam a excelência da UFSM na pós-graduação. Com um planejamento estratégico sólido e muito trabalho, a Instituição alcançou marcos históricos: 70% dos programas de pós-graduação (PPGs) já estão consolidados e o número de cursos considerados de excelência dobrou.

Dos 61 PPGs avaliados, houve um aumento de sete para 15 no número de programas de excelência (notas 6 e 7), com aumento de 11,7% para 24,6% do total, alavancado pelo número de programas nota 6 (16,4%), sendo que oito PPGs aumentaram para nota 6.

Os PPGs consolidados hoje representam cerca de 70%, com aumento no percentual de PPGs da UFSM nota 5+ de 51,7% para 67,2%. Também houve um aumento de 2% no número de PPGs nota 5 - 11 atingiram a consolidação.

Além disso, houve a redução de aproximadamente 30% no número de PPGs nota 4 e de 50% no número de PPGs nota 3.

Dos 61 programas avaliados, três não são sediados na UFSM: PROFHistória, PROFMAT e Educação em Ciências Química da Vida e Saúde.

A Avaliação Quadrienal da CAPES é o processo que analisa a qualidade dos programas de pós-graduação stricto sensu (mestrado e doutorado) no Brasil a cada quatro anos, atribuindo notas de 1 a 7 para cada programa com base em indicadores de desempenho, produção científica e qualificação do corpo docente. As avaliações anteriores haviam sido realizadas em 2017 e 2021.

Destaques específicos da UFSM na Avaliação Quadrienal:

No início de novembro, a Jornada Acadêmica Integrada Mirim (JAI Mirim) recebeu pequenos cientistas do ensino infantil e fundamental no Museu do Conhecimento da UFSM. Dentre os projetos presentes no evento, um dos destaques foi o Memorar - Memorial das Águas e da Resiliência Climática da Quarta Colônia. Foi a estreia de totens digitais interativos, adquiridos com recursos do Pró-Equipamentos, projeto parceiro financiado pela Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal (Capes). Por meio dos totens, as crianças puderam visualizar e interagir com histórias em quadrinhos, quizzes, imagens das enchentes de 2024 no Rio Grande do Sul e mapas que mostram o movimento das águas no estado.

O professor Adriano Figueiró é do Departamento de Geografia da UFSM e coordena o projeto Memorar. Segundo ele, mais de 300 pessoas, entre crianças e professores, passaram e interagiram com os totens. “Todo mundo ficou bastante impactado e surpreso com o conteúdo que observaram. Eu acho que isso cumpriu um primeiro objetivo [do projeto], que é justamente a sensibilização”, afirma Adriano.

Os totens funcionam como ferramentas de divulgação científica e difusão do conhecimento sobre mudanças e resiliência climática, pois permitem compreender, visualizar e interagir com explicações sobre causas e efeitos dos eventos climáticos extremos, que estão cada vez mais frequentes. “A partir da mudança climática, nós transformamos o extraordinário em ordinário”, declara Adriano. Para o professor, esse entendimento é importante para sensibilizar e conscientizar diferentes gerações. Crianças, adolescentes e jovens, que no momento são os públicos-alvo do projeto, têm mais facilidade de compreender a seriedade do fenômeno por terem nascido imersos nesta complexidade. Consequentemente, tem mais possibilidade de incorporar práticas sustentáveis no seu dia a dia.

Por outro lado, por não ter presente a vivência da memória de eventos climáticos extremos que já aconteciam no século passado, a noção de urgência e de planejamento de ações a longo prazo encontra mais dificuldades. Já para os adultos, essa mesma característica dificulta a compreensão da mudança climática, uma vez que enchentes, estiagens, chuvas de granizo e vendavais já causavam destruição em décadas passadas. “Mas a partir do momento em que eles começam a compreender que a mudança climática é, na verdade, a intensificação dos fenômenos extraordinários que sempre aconteceram, eu diria que eles são parceiros mais fáceis de serem incorporados, porque têm uma noção  de mundo que os jovens não têm”, explica Adriano.

Foram adquiridos dez totens que atualmente estão no Museu do Conhecimento da UFSM. No entanto, de acordo com Adriano, futuramente alguns deles podem ser instalados no Memorial da Resiliência Climática, objetivo principal do projeto e que está em fase de planejamento.

Memorial Quarta Colônia: da Tragédia ao Sonho

A fim de ampliar a visibilidade do projeto, o Memorar QC inaugurou na semana passada a mostra fotográfica ‘Memorial Quarta Colônia: da Tragédia ao Sonho’ no hall do Centro de Ciências Naturais e Exatas. “O nosso objetivo é tentar partir de diferentes instrumentos para sensibilizar diferentes grupos da comunidade”, diz Adriano. São 20 fotos das enchentes de 2024 selecionadas a partir de materiais midiáticos, que também são dados coletados pelo projeto. Estas fotografias representam a tragédia. Por outro lado, Adriano afirma que a ideia da mostra surgiu para fazer uma espécie de contrapeso, já que a atuação no projeto exige reviver a catástrofe e rememorar a tragédia. Por isso, criaram um concurso fotográfico para selecionar fotos de paisagens da Quarta Colônia, que significam o Sonho. “[Serve] para que as pessoas possam perceber o potencial dessas paisagens para construir a vida”, declara.

Para Adriano, este comparativo demonstra que, para além da tragédia, aquela paisagem tem capacidade de resiliência e recuperação. A mostra fotográfica é itinerante e será levada para diferentes espaços da UFSM, de escolas e da Quarta Colônia em 2026.

Memória como ferramenta para o futuro

O nome do projeto já informa um de seus objetivos: transformar a enchente em memória. Adriano explica que, apesar de ser um processo doloroso, rememorar as paisagens e consequências das enchentes de 2024 é necessário. “Costumamos dizer que a memória é a única coisa que efetivamente consegue ligar o passado ao presente, para construir o futuro”, declara. Por isso ela se torna ferramenta de conscientização: permite compreender a noção da passagem do tempo. “[Ela] nos permite ter a noção de onde as coisas vieram, de como chegaram até aqui, do que aconteceu lá atrás, porque esse processo se repete no tempo. E se não temos a memória, não temos a compreensão de repetição”, conta Adriano. Isso é importante para compreender, inclusive, a intensificação de fenômenos climáticos extremos. 

Um dos instrumentos para a preservação da memória das enchentes será o Memorial da Resiliência Climática, cuja previsão de instalação é para o próximo ano.

Reportagem: Samara Wobeto, jornalista

Fotografias: Memorar Quarta Colônia

As Pró-reitorias de Pós-Graduação e Pesquisa (PRPGP) e de Extensão (PRE) da Universidade Federal de Santa Maria (UFSM) tornam público o Resultado do edital 025_2025 que regulamenta a premiação com Bolsas de Iniciação à Pesquisa e à Extensão, nas categorias Jovem Pesquisador(a) e Jovem Extensionista para alunos(as) participantes da 7ª edição da JAI Jovem realizada no dia 31 de outubro de 2025 no Centro de Convenções da UFSM.

Acesse: https://www.ufsm.br/pro-reitorias/prpgp/jai/editais/025-2025

A produção de erva-mate começa a ganhar novos desdobramentos na região de Palmeira das Missões – município do noroeste do Rio Grande do Sul reconhecido como “berço da erva-mate” por uma lei estadual. O que antes era visto principalmente como atividade agrícola passou a ser entendido como oportunidade de desenvolvimento regional.

“A nossa região tem muita capacidade para o turismo”, afirma a professora Rosani Marisa Spanevello, do Departamento de Zootecnia e Ciências Biológicas da UFSM-PM. O projeto de extensão que ela coordena, chamado “Estratégias e Alternativas para o Desenvolvimento Regional Sustentável”, tem a proposta de transformar o ciclo da erva-mate (plantio, colheita, beneficiamento e usos culturais) em experiência para os visitantes. A iniciativa envolve uma rede formada pela Universidade, Secretaria de Cultura e Turismo de Palmeira das Missões, Emater e pela recém-criada Associação dos Ervateiros.

Durante o segundo semestre de 2025, professores e estudantes da UFSM percorreram as propriedades das seis famílias de produtores de erva-mate que aceitaram participar do projeto para conversar com os agricultores, observar áreas de cultivo e identificar vocações para o turismo de cada lugar.
Os relatórios desenvolvidos após as visitas apontaram potencial para caminhadas entre ervais, demonstrações de colheita, degustação de chimarrão e atividades relacionadas à memória da produção da erva-mate. Pretende-se valorizar a história local e abrir novas alternativas de renda.
Para alguns produtores, o processo já provocou mudanças na percepção sobre a própria terra. “Mudou o modo de enxergar nossa propriedade”, relata Vera Lucia Friderich da Cruz, da Ervateira Gurizinho. “Para nós, que trabalhamos aqui diariamente, é só o nosso trabalho. A UFSM e a Emater nos fizeram ver que existem muitas possibilidades.”
Ao longo do ano, a UFSM e a Emater ofereceram capacitações sobre temas como hospitalidade rural, turismo de natureza e organização da propriedade. A conversa com especialistas ajudou a romper a ideia de que o turismo dependeria de grandes investimentos e obras complexas. Para muitas propriedades, ajustes simples, como manejo do lixo, roçada das trilhas e placas de identificação, possibilitam a criação de atividades turísticas de baixo custo e alto valor cultural.
De acordo com a professora Rosani, a lógica é semelhante a qualquer outra atividade econômica: produzir morangos, ovos ou laranjas também exige investimento. No turismo, a diferença está em aproveitar o que a propriedade já oferece: o ambiente natural, as histórias da família e a relação com a erva-mate.

Primeiros roteiros começam a tomar forma 

 

Diagnóstico no campo revela potencial

Durante o segundo semestre de 2025, professores e estudantes da UFSM percorreram as propriedades das seis famílias de produtores de erva-mate que aceitaram participar do projeto para conversar com os agricultores, observar áreas de cultivo e identificar vocações para o turismo de cada lugar.
Os relatórios desenvolvidos após as visitas apontaram potencial para caminhadas entre ervais, demonstrações de colheita, degustação de chimarrão e atividades relacionadas à memória da produção da erva-mate. Pretende-se valorizar a história local e abrir novas alternativas de renda.
Para alguns produtores, o processo já provocou mudanças na percepção sobre a própria terra. “Mudou o modo de enxergar nossa propriedade”, relata Vera Lucia Friderich da Cruz, da Ervateira Gurizinho. “Para nós, que trabalhamos aqui diariamente, é só o nosso trabalho. A UFSM e a Emater nos fizeram ver que existem muitas possibilidades.”
Ao longo do ano, a UFSM e a Emater ofereceram capacitações sobre temas como hospitalidade rural, turismo de natureza e organização da propriedade. A conversa com especialistas ajudou a romper a ideia de que o turismo dependeria de grandes investimentos e obras complexas. Para muitas propriedades, ajustes simples, como manejo do lixo, roçada das trilhas e placas de identificação, possibilitam a criação de atividades turísticas de baixo custo e alto valor cultural.
De acordo com a professora Rosani, a lógica é semelhante a qualquer outra atividade econômica: produzir morangos, ovos ou laranjas também exige investimento. No turismo, a diferença está em aproveitar o que a propriedade já oferece: o ambiente natural, as histórias da família e a relação com a erva-mate.

Primeiros roteiros começam a tomar forma

Com base nos diagnósticos, a equipe da UFSM está ajudando os produtores a imaginar diferentes usos turísticos para cada propriedade. Para isso, utiliza ferramentas de design e imagens criadas com apoio de inteligência artificial, simulando trilhas, mirantes, casas na árvore, balanços e outros elementos. Há propriedades com ervais sombreados por árvores centenárias e outras com vocação para gastronomia, que produzem bolos e sagus com erva-mate.

“O mais interessante é o ar puro, o sossego, a sombra boa e a paisagem linda”, descreve Vera, da ervateira Gurizinho. A expectativa é oferecer aos visitantes um ambiente de simplicidade, descanso e acolhimento. “A gente espera mostrar que existe um lugar de refúgio, onde tudo é simples, mas muito bonito — e, claro, espera ter retorno financeiro”, afirma.

Indicação geográfica: reconhecimento que pode fortalecer o setor

Outra frente do projeto é a discussão sobre a indicação geográfica (IG) da erva-mate produzida em Palmeira das Missões. Concedida pelo INPI, a IG funciona como um selo de origem que certifica características únicas do produto — sabor, cor, qualidade e história associadas ao território.
Para apresentar a ideia aos agricultores, foi realizada uma visita a Machadinho, cidade que já possui registro de IG de erva-mate. A comparação permitiu que os produtores visualizassem a potência local. “Eles perceberam, ao ver de perto, que Palmeira também têm muito potencial”, conta Rosani.
A professora recorre a um exemplo conhecido do público gaúcho para explicar o conceito: “O vinho pode ser produzido em vários lugares. Mas o vinho do Vale dos Vinhedos tem um sabor, uma cor, uma qualidade e uma história que são daquele território.”
Segundo ela, a erva-mate de Palmeira pode trilhar caminho semelhante, conquistando reconhecimento por atributos próprios. O processo, porém, exige articulação coletiva — por isso a Universidade tem apoiado os produtores na compreensão e preparação para uma futura candidatura.

Próximos passos

Com os diagnósticos concluídos e as primeiras capacitações realizadas, o próximo semestre será dedicado ao planejamento das atividades experimentais. A proposta é que, durante o Festival do Carijo, que vai ser realizado em maio de 2026, a Secretaria de Cultura e Turismo promova visitas-piloto às propriedades participantes. Será uma oportunidade para testar fluxos, observar a recepção dos primeiros grupos e ajustar a estrutura para roteiros futuros.
Até lá, as propriedades devem realizar os pequenos ajustes sugeridos nas devolutivas elaboradas pela UFSM. A expectativa é construir um circuito inicial que permita aos visitantes vivenciar o cultivo da erva-mate e compreender a importância desse patrimônio para o território.

Repórter: Luciane Treulieb

Imagens cedidas pelo projeto

 No início do mês, o tema ganhou discussão ao pautar a redação do Enem com os desafios do envelhecimento da sociedade brasileira. Para Melissa Medeiros Braz, professora do Mestrado em Gerontologia da Universidade Federal de Santa Maria (UFSM), a temática do envelhecimento é uma preocupação necessária. Ela envolve falar de cuidado, de saúde e tratamento de doenças, mas também de saúde mental e cognitiva, socialização, alimentação, atividade física e acessibilidade de espaços e cidades. Melissa também é coordenadora do projeto Feliz(c)idade, que surgiu com o objetivo de promover ações de extensão voltadas para pessoas idosas.

O projeto também significa a continuidade de outros, como o Núcleo Integrado de Estudos da Terceira Idade (Niati), que está em funcionamento desde os anos 1980. Seu coordenador, Gustavo Duarte, professor do Centro de Educação Física e Desporto (CEFD) da UFSM, afirma que falar sobre o envelhecer é fundamental. “É um fenômeno global e também brasileiro. Já que no Rio Grande do Sul nós temos a maior taxa de longevidade do Brasil, toda sociedade precisa se preparar”, reitera. Para Gustavo, deve ser uma preocupação de todos, desde crianças e jovens até adultos e idosos. “Não precisa ser idoso para trabalhar e se preparar para o [envelhecimento]”, diz. A aposta é em uma educação permanente e gerontológica, de diálogo intergeracional.

Para pensar, é preciso se mover: os benefícios da atividade física

A imagem que se tem de pessoas idosas está em mudança: não são mais apenas as de pessoas velhas, com cabelos grisalhos e pele flácida, com dificuldades de locomoção e inúmeras doenças. Estas características ainda definem este grupo, mas o perfil é diverso. Uma pessoa é considerada idosa a partir dos 60 anos, de acordo com os parâmetros da Organização Mundial da Saúde (OMS), também elencados no Estatuto do Idoso do Brasil. Uma reportagem publicada pelo Estadão em 2024 aborda o treinamento físico para idosos, que é tendência fitness no país. O texto traz dados de levantamento feito pelo Colégio Americano de Medicina do Esporte, que pesquisa o assunto a partir de profissionais do setor. Nas redes sociais, cresceram perfis de ‘vovós’ na academia ou no pilates, que alcançam números altos de visualizações, curtidas e comentários.

Gustavo afirma que a busca pelo envelhecimento saudável é compartilhada: “Na qualidade de vida, podemos destacar a condição física, as capacidades funcionais, de força, de equilíbrio, de coordenação, de agilidade. O corpo é a nossa casa, nós somos esse corpo. E tudo é a partir do corpo”. Melissa explica que, nessa fase, é comum haver perda de massa muscular e óssea, o que pode afetar o equilíbrio, o deslocamento e a mobilidade. Síndromes metabólicas e doenças cardiovasculares também são mais frequentes em idosos. “O exercício aeróbico também tem um papel fundamental na prevenção e no tratamento dessas disfunções”, afirma.

Para Melissa, no entanto, este não é o único benefício do exercício físico. No Feliz(c)idade, a dança, os exercícios de musculação, de fisioterapia e as atividades de estimulação cognitiva são realizadas em grupos, o que assume o papel da socialização, de uma rede de encontros. 

Além do fortalecimento físico e muscular - que ajudam a prevenir quedas -, as atividades auxiliam na prevenção da demência, da depressão e da ansiedade, ou seja, atuam no fortalecimento da saúde mental. Outros benefícios do exercício físico incluem o aumento da vascularização cerebral, que ajuda na memória e nas funções cognitivas. Para Gustavo, a atividade física é a base do que ele chama de ‘educação do movimento’. “Nós planejamos exercícios e atividades de interação em duplas em trios, de resolução de problemas, de interação com materiais. Além do movimento, os idosos também têm que responder questões da atualidade. O movimento é intrínseco: precisa pensar para se mover”, explica.

Atividade física, mas não somente: o papel do cuidado integrativo

O cuidado com o envelhecimento deve ser integrativo, afirma a professora Melissa Braz. Isso significa que é preciso ter, além do fortalecimento e diversos benefícios da atividade física, atenção à alimentação, à socialização, à saúde mental, ao desenvolvimento e fortalecimento cognitivo, à acessibilidade das casas e dos espaços e cidades. Com a perda da força muscular e do equilíbrio, pessoas idosas se tornam mais propensas à quedas. 

Ruas esburacadas e irregulares não são inacessíveis apenas para pessoas com deficiência, como aquelas usuárias de cadeira de rodas e pessoas cegas, que usam bengalas. São inacessíveis também para pessoas idosas, que estão com mobilidade reduzida, com maior risco de quedas e, consequentemente, torções ou fraturas. “Não podemos pensar somente na saúde, mas também na estrutura das cidades. Temos calçadas super irregulares, não somos uma cidade amiga da pessoa idosa. Quanto mais áreas esse conhecimento abranger, para poder garantir a acessibilidade para as pessoas idosas, melhor”, declara Melissa.

É uma abordagem multidisciplinar, de acordo com Gustavo. “Os mesmos idosos passam por nutricionistas, terapeutas ocupacionais, educadores físicos, fisioterapeutas. Aprendem em oficinas e atividades esse cuidados, de uma maneira integrativa, mais holística, do corpo como um todo em todas as suas dimensões”, descreve.

O projeto se divide em núcleos:

• Corpo Mais: acontece no CEFD e trabalha atividades cardiovasculares com música, ginástica, capacidade aeróbica e cardiorrespiratória, exercícios de força, mobilidade e equilíbrio. Também tem o grupo de dança.

• Cognito: grupo que trabalha a estimulação cognitiva, tanto na prevenção de demência quanto com pessoas que já têm a doença. Trabalha com atividades de memória, de reminiscência e de jogos. 

• Pacto: projeto que se juntou ao Feliz(c)idade e que dedica atenção aos cuidadores de pessoas idosas, que muitas vezes também são idosos. Trabalha temáticas de cuidado, das doenças, mas também da saúde mental de quem cuida.

• Mexe Coração: acontece na Antiga Reitoria da UFSM e trabalha com exercícios e atividades de educação em saúde, como cuidados, alimentação saudável e hábitos de vida.

• Renascer: grupo de mulheres sobreviventes do câncer de mama. Também realiza atividades de promoção e educação em saúde, não apenas na relação com as consequências ou possíveis sequelas da doença, mas com atividades que ultrapassam essa dimensão: pilates, dança, atividades comemorativas, viagens e passeios. Na última Feira do Livro, por exemplo, o grupo esteve presente para conhecer as oficinas.

• Villa Itagiba: atende um grupo de 60 homens, com atividades de educação em saúde e exercícios em grupo associados à ludicidade, como dançaterapia e artes.

2º FelizIdade

Evento realizado pelo projeto para o público idoso

Quando: 22 de novembro

Onde: Antiga Reitoria da UFSM

Grupos parceiros: Corpo Mais, Mexe Coração e Vila Itagiba

Apoio: SESC e Conselho Municipal do Idoso (COMID)

 I Encontro da RIEDE - Rede Internacional de Estudos em Dança e Envelhecimento

Quando: 28 de novembro

Onde: Universidade Federal de Santa Maria (UFSM)

Parceiros: Universidade Federal de Pelotas (UFPel) e Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS).

Expediente:

Reportagem: Samara Wobeto, jornalista

Fotografias: Divulgação

Teve início nesta terça (4) a 1ª edição do InteRSummit, subevento da Jornada Acadêmica integrada (JAI) que irá promover talks (palestras e mesas-redondas) e workshops sobre o tema "Internacionalização em casa" até a quinta-feira (6). O evento é realizado pelo Laboratório de Pesquisa e Ensino de Leitura e Redação (LabLeR), Rede Andifes IsF/Português, Diretoria de Relações Internacionais (DRI) e pela Pró-Reitoria de Pós-Graduação e Pesquisa (PRPGP). 

Segundo a coordenadora do evento e co-coordenadora do LabLeR, Roseli Gonçalves do Nascimento, a internacionalização em casa consiste em ações de internacionalização que são desenvolvidas dentro da Universidade, ou seja, diferente das ações de intercâmbio e mobilidade acadêmica, voltadas também para receber estudantes e professores estrangeiros.

“Esse evento surgiu com a ideia de mitigar o desafio da Universidade, que é o da internacionalização, por meio da promoção de um ambiente culturalmente diverso para compartilhamento de pesquisas em línguas adicionais. Queremos criar esse ambiente rico em que as pessoas estejam preparadas para receber estudantes, colegas internacionais, e também poder participar dessas situações”, comenta Roseli.

InteRSummit une ações de internacionalização

As atividades desta semana, porém, não são as únicas que fazem parte da programação do InteRSummit. Com o objetivo de unir as ações de internacionalização promovidas pela Universidade e expandir o tema por meio da participação na JAI, o evento integra os já existentes Simpósio de Intercâmbio Acadêmico (SIA), o EMI Consulting Group, e o Collaborative Online International Learning (COIL).

As atividades do SIA têm programação própria. É dividido em dois subeventos: o Symposium of Academic Exchange (SAE), voltado para alunos não anglófonos do ensino médio, da graduação e da pós-graduação, de qualquer área, que quiserem apresentar trabalhos em inglês, e o Pesquisadores sem Fronteiras (PsF), que é voltado para alunos estrangeiros que quiserem apresentar trabalhos em andamento em português. As apresentações do PsF ocorrem nesta quarta (5), enquanto as apresentações do SAE estão previstas para os dias 24 a 26 de novembro.

Roseli também comenta que é muito importante que o InteRSummit seja realizado como subevento da JAI. “Nós vínhamos trabalhando com o Simpósio de Intercâmbio Acadêmico como um evento satélite [da JAI], mas a nossa ideia é justamente institucionalizar esse evento. Por isso está ocorrendo durante a JAI, que é essa essa semana que nós deixamos um pouquinho de lado as nossas atividades regulares acadêmicas para refletir sobre as pesquisas que vêm acontecendo, discutir mais sobre temas, no caso deste evento, sobre a internacionalização”, explica a coordenadora.

Palestras e workshops promovem trocas com outras universidades

As palestras, mesas-redondas e workshops abordam temáticas dentro de três eixos: políticas linguísticas para a internacionalização universitária; pedagogias bilíngues/translíngues e internacionalização da educação; e EMI e formação de professores para o contexto de internacionalização.

Dentre os objetivos da criação do InteRSummit, estão a oportunização de trocas com outras universidades do país, por meio das palestras e workshops. A primeira edição conta com palestrantes da Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS) e da Universidade Federal do Espírito Santo (UFES), além dos palestrantes da UFSM e do Instituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia Farroupilha (IFFAR).

“Um dos objetivos do evento é enriquecer a discussão, trazendo esses colegas que estudam sobre esses temas, e tendo esse compartilhamento de ideias para pensarmos o que funcionaria para nós na UFSM, nos inspirar com esses colegas. E talvez eles também aprenderem, ou levem as experiências que são bem sucedidas aqui para as suas universidades”, comenta Roseli.

No primeiro dia do evento, a programação contou com a presença de três pesquisadores convidados. O professor da UFES Felipe Guimarães abordou o tema "Políticas linguísticas para internacionalização - dimensões, atores e níveis".

Já Simone Sarmento e Anamaria Welp são pesquisadoras da UFRGS e também vieram à UFSM para apresentar talks sobre o tema da internacionalização. Anamaria abordou em sua palestra, no primeiro dia, que escolas privadas têm cada vez mais adotado a educação bilíngue, o que não acontece da mesma forma em escolas públicas, onde o número de alunos imigrantes tem aumentado nas últimas décadas.

“É muito importante que se comece também a oferecer o inglês para essas escolas. É uma língua hegemônica, que corre o risco de perpetuar desigualdades e diferenças, mas ao mesmo tempo, nós vamos deixar essas crianças de fora desse movimento? Enquanto as crianças nas escolas privadas têm acesso a um mundo inteiro que se faz em inglês, as crianças da escola pública vão ser privadas disso por não terem tido as mesmas oportunidades”, explica a pesquisadora.

Já Simone, que participa da programação nesta quarta (5), junto com Anamaria, salientou a importância da internacionalização no ensino superior, e observou que as temáticas das palestras de ambas pesquisadoras conversam entre si. “Se os alunos estiverem imersos em um ambiente intercultural dentro da universidade, e não só para aqueles que vão para um intercâmbio fora, mas para todos os alunos, isso pode até ajudar a equalizar esse abismo nesse capital linguístico e cultural. Eu pego bem o gancho dela [Anamaria], que começa na educação básica, e depois vai para a educação superior, mostrando que as nossas políticas tem que ser voltadas para essas pessoas que não podem pagar o ensino privado”, relatou Simone.

Primeira edição é desafio

Além disso, há o interesse em impulsionar a discussão sobre a internacionalização em casa no Rio Grande do Sul. Por isso, o nome do evento destaca a sigla do estado - RS - em maiúsculo.

“Essa primeira edição é um desafio para nós, porque é uma proposta nova. São muitas atividades, às vezes até difícil de, talvez, deixar claro para o público. Justamente por essa riqueza, ele se torna um evento complexo. Mas esperamos dar visibilidade para as ações de internacionalização que são feitas localmente. Tem muitos colegas de diferentes áreas interessados em promover intercâmbio virtual nas suas disciplinas, ou em como usar uma língua adicional como meio de instrução no curso”, declara Roseli.

As talks e os workshops continuam na quarta (5) e quinta-feira (6), no Salão Imembuí, no 2ª andar do prédio da Reitoria. Confira a programação completa.

Texto: Giulia Maffi, acadêmica de Jornalismo e bolsista da Agência de Notícias
Fotos: Daniel Michelon De Carli
Edição: Ricardo Bonfanti

A 7º edição da Jornada Acadêmica Integrada Jovem, evento da JAI voltado para estudantes e escolas do ensino médio, foi realizada na sexta-feira (31). As apresentações ocorreram no Centro de Convenções, pela tarde.

Segundo o coordenador de Pesquisa da Pró-Reitoria de Pós-Graduação e Pesquisa (PRPGP), Leandro Souza da Silva, a edição deste ano contou com 39 escolas inscritas e 239 trabalhos apresentados. A última edição da JAI Jovem, em 2023, registrou 22 escolas participantes e apenas 38 trabalhos apresentados. 

A JAI Jovem foi retomada neste ano após a edição de 2024 ser cancelada por conta das enchentes que atingiram o estado em abril e maio. Leandro destaca o interesse das escolas em participar, que levou a organização a realizar a JAI Jovem uma semana antes da JAI, já que antes as duas ocorriam simultaneamente. “Foi um planejamento pensado em valorizar ainda mais a participação dos estudantes de ensino médio das escolas da região, que visitam a Universidade, conhecem o nosso espaço, interagem aqui, e que eles possam pensar na UFSM como um lugar para eles virem fazer um curso de graduação, posteriormente", disse.

Alunos realizam pesquisas a partir das aulas de Educação Financeira

Maria Joana Cardoso, 15 anos, e Valentina Braz, de 16 anos, são alunas da Escola Estadual de Ensino Médio Cilon Rosa, de Santa Maria, e apresentaram sobre o projeto “REfa$”, que tem como objetivo solucionar problemas ambientais e o consumismo por meio do upcycling, processo que utiliza materiais para “reformar” algum produto que seria descartado - no caso do projeto, roupas.

“É pegar uma peça que não teria mais uso por qualquer motivo (como uma mancha), que deixamos no nosso guarda-roupa, e transformar em outra peça. Por exemplo, o meu grupo pegou três calças jeans que nós já não usávamos mais, e transformamos em uma saia”, disse Maria Joana. “Outras turmas também fizeram, pegaram uma camiseta que não tinha mais utilidade e acabou transformada em uma camisola, com poucos recursos, como cadarços e renda. E pudemos trazer a moda também para os meninos, que geralmente vemos mais as meninas nesse tema. Teve um grupo de meninos que produziu até roupas infantis”, complementou Valentina.

Alunos de turmas do 1º ano do ensino médio da escola participaram da atividade. As meninas contam que, além de moda, o projeto também inclui temas como felicidade e dinheiro, e se inspiraram no filme “Sra. Harris Vai a Paris”, de 2022, no qual a personagem Ada Harris, uma empregada doméstica, tem o sonho de comprar um vestido da marca Dior, considerada uma marca de elite. Os próximos passos do projetos é que os colegas visitem brechós, conversem com os donos e montem um catálogo.

Os estudantes do 2º ano do ensino médio da Escola Básica Estadual Dr. Paulo Devanier Lauda, de Santa Maria, Luiza Ramos e Murilo Maciel, de 17 anos, expuseram outro trabalho que surgiu nas aulas de Educação Financeira: uma pesquisa sobre inflação na região. “Nós queríamos mostrar como isso impacta na vida do pessoal de baixa renda. O nosso objetivo era investigar a relação da inflação com os produtos da cesta básica. E temos a metodologia, que consiste em uma pesquisa qualitativa, que se baseia no levantamento de dados numéricos”, explica Murilo. 

Assim, Murilo e Luiza criaram dois gráficos, contendo dados do período de 2021 a 2025: um sobre a evolução salarial no Rio Grande do Sul, comparando as profissões de pedreiro e engenheiro, e um segundo sobre a cesta básica no estado. Os alunos compartilham que a pesquisa também foi importante para seu próprio conhecimento sobre finanças. “Nós não teríamos conhecimento sobre as coisas, e questões de taxa composta, taxa simples… E agora conseguimos fazer um cálculo, saber escolher melhor os investimentos, os lugares que comprar, se vai ser parcelado, à vista. Com certeza contribuiu bastante”, conta Luiza.

“Concluímos nossa pesquisa afirmando que seria legal que outras escolas oferecessem a Matemática Financeira. Porque é algo para vida também. E também para o pessoal que já está formado, tanto que citamos para membros da comunidade escolar, porque é importante todo mundo ter esse conhecimento”, comenta Murilo.

Trabalhos apresentam soluções de acessibilidade nas escolas

No Colégio Estadual Professor Antônio Lemos Araújo, do município de Cacequi, estudantes desenvolveram o MathBlitz, um jogo de matemática digital que oferece acessibilidade para pessoas com deficiência crônica, auditiva, motora e visual. Desenvolvido pelos alunos Eduardo Savian, Gabryel Araujo e Davi Serpa, todos de 17 anos, o jogo é uma plataforma que pode ser acessado no celular ou no computador, com desafios matemáticos que contam com linguagem de sinais, sistema de voz (lê a questão e escuta o que o usuário falar), além de uma fonte alternativa para pessoas com dislexia.

Davi explica que já fez um curso de Java e HTML, que o ajudou a desenvolver a plataforma do jogo, junto com a plataforma GitHub. Sobre a experiência de aplicar o jogo em sala de aula, os alunos compartilham que puderam incluir todos colegas, principalmente os alunos PCD. “Temos uma colega com deficiência auditiva, ela conseguiu jogar tranquilamente e aprovou o jogo. Temos outros colegas, que são PCD, e eles conseguiram jogar também. Eles são mais reservados, e com o nosso jogo eles conseguiram desenvolver bem  a matemática. Nosso jogo serviu para isso, incluir eles”, explica Eduardo. “Tanto que o jogo foi feito na base de ser para pessoas com deficiências, para incluir essas pessoas no nosso jogo. Temos vários colegas lá do colégio que são deficientes, e eles se sentiram incluídos com o nosso jogo”, comenta Gabryel.

“Foi gratificante ver o quanto o projeto amadureceu, porque na verdade a ideia surgiu nas aulas de Matemática, nós fizemos uma Feira de Matemática na escola. E eu incentivei eles a produzirem alguma coisa dentro da tecnologia, que são as áreas que eles tinham mais interesse e facilidade. Já faz uns cinco meses mais ou menos que nós viemos desenvolvendo, eles construíram um jogo e agora estamos aqui, na tão sonhada vinda na JAI Jovem”, comenta a professora de Matemática dos alunos, Roberta Soares.

As estudantes Maria Clara Borges e Anelise Rodrigues, de 17 anos, são alunas do 3º ano da Escola Estadual de Ensino Médio Professora Maria Rocha, de Santa Maria, e apresentaram sobre o PROTEA: Projeto do Transtorno do Espectro Autista. O projeto busca conscientizar os alunos da escola a respeito do Transtorno do Espectro Autista (TEA), por meio de exposição oral e slides, exposição de entrevistas realizadas com alunos com TEA, rodas de conversa, espaço para produções escritas dos alunos, e distribuição de folders informativos, envolvendo os estudantes do 1º, 2º e 3º anos técnicos da escola.

O projeto também foi convidado para se apresentar em outras escolas, participou da Mostra Científica das Escolas Estaduais do Rio Grande do Sul, e irá participar da Mostra Pedagógica do CPERS, em Porto Alegre. “O objetivo do projeto é disseminar informação e conscientizar as pessoas sobre o autismo, e como elas podem lidar melhor com as pessoas que possuem a condição. E principalmente no meio educacional, que é onde particularmente passamos a vida”, comenta Anelise.

Tanto Maria Clara quanto Anelise têm o laudo de superdotação, ou altas habilidades, e compartilham que o projeto era um tema de interesse de ambas, além de ter sido um grande aprendizado. “Foi muito legal, porque no decorrer íamos aprendendo. Por exemplo, hipersensibilidade. Quando não entendemos do assunto, arrastamos uma cadeira, e não percebemos que o colega pode ter perceptividade auditiva, isso faz com que ele tenha gatilhos e tenha uma crise. Eu me lembro porque eu tinha um colega que ele tapava os ouvidos quando mudávamos as classes. Ter cuidado com o que você vai fazer para o próximo é muito importante”, conta Maria Clara.

“Desenvolvemos o projeto que é o interesse delas em fazer, como auto-habilidosas. E este ano, com a questão de abril ser o mês de conscientização do autismo, conversamos sobre isso, e tivemos essa ideia para combater o capacitismo na escola. Só que foi tomando uma proporção tão importante. Estamos bem felizes, porque estamos conseguindo até ampliar, divulgar para outras escolas, em outros espaços”, comenta a professora de Educação Especial da escola e orientadora do projeto, Tatiana Santanna Motta.

Alunos pesquisam estratégias didáticas na áreas da literatura e sustentabilidade

Na temática da Literatura, as alunas Maria Vitória Moreira, de 16 anos, e Isabelly Ribeiro, de 18 anos, do 2º ano do ensino médio do Colégio Militar de Santa Maria, decidiram entender porque os estudantes não gostam de ler livros clássicos. Elas desenvolveram um formulário, perguntando aos colegas o que eles achavam das leituras clássicas obrigatórias trabalhadas nas aulas de Literatura.

O resultado foi que cerca de 60% dos alunos que responderam disseram ter dificuldades para entender as obras, por conta do vocabulário. Além disso, relataram que o contexto histórico dificulta para os alunos se imaginarem na história, por serem distantes de suas realidades. 

A partir de pesquisa, as alunas, junto da professora de Literatura da escola, Michele Mendes Rocha, desenvolveram estratégias didáticas para tornar o aprendizado mais lúdico como adaptações de teatro, elaboração de paródias musicais, e até um debate de deputados (no caso da obra "Triste fim de Policarpo Quaresma", de Lima Barreto). “Fizemos um júri simulado com o livro "Dom Casmurro", de Machado de Assis, que foi uma atividade muito legal. Era o julgamento da Capitu, para ver se ela tinha ou não traído Bentinho. Tinha alunos que representavam os personagens, uma pessoa era a Capitu, outra era o Bentinho, uns eram os advogados, testemunhas, cada um ocupava um papel. Nós víamos todo mundo com os livros sublinhando, procurando pistas, argumentos e é muito bom, porque além de tornar toda essa leitura mais dinâmica, também exercemos a oratória, o nosso senso crítico”, comenta Isabelly.

As alunas também comentam o próprio amor pelo mundo dos livros. “Eu amo ler desde pequenininha, eu sempre gostei muito desse mundo. Quando eu era pequenininha, minha avó me levava na Feira do Livro, sempre me incentivou a ler. Eu acho que a leitura abre portas, nos mostra o mundo de outra maneira, nos mostra realidades muito diferentes da nossa”, conta Isabelly. “Eu também sempre gostei muito de ler, desde que eu era pequenininha. Meus pais sempre incentivaram muito isso em mim. Mas no segundo ano esse amor aumentou, porque tivemos o contato com livros muito diferentes do que eu estava acostumada a ler, que são os livros clássicos nacionais, e poder conhecer esses autores diferentes foi muito legal”, compartilha Maria Vitória.

Já na área da sustentabilidade, a estudante Cassandra Neves, de 17 anos, da CIEP Escola de Estadual de Ensino Básico Francisco Brochado da Rocha, do município de São Sepé, apresentou o projeto Cooperativa CIEP: uma iniciativa que reúne alunos do Ensino Fundamental e Médio para desenvolver práticas sustentáveis, inspirada nos 17 Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS) da Organização das Nações Unidas (ONU). Nela, os alunos desenvolvem hortas, ecobags, sabão, flores, artesanato e reciclagem, envolvendo também os familiares e a comunidade local.

“É uma cooperativa escolar que pratica diariamente a sustentabilidade, a partir da produção de produtos sustentáveis e desenvolvimento de consciência. Ou seja, falamos muito em desenvolvimento da sustentabilidade, mas como colocar isso em prática? É praticando ações, realizando a transformação efetivamente. E nós fazemos isso produzindo os nossos produtos”, comenta Cassandra.

A cooperativa tem mais de 60 alunos associados, e a aluna compartilha que é um sonho de anos da escola. “O CIEP é uma escola periférica, e sofre preconceito pelo local onde está inserido há muito tempo. Eu sou uma pessoa completamente apaixonada por transformação, que acredita no conhecimento, na força da educação pública. Quando eu cheguei nessa escola incrível e que tem um grande potencial, eu pensei ‘Por que as pessoas veem dessa forma?’, e a cooperativa é uma forma de mudar essa visão, porque muitas pessoas já estão perguntando sobre o projeto, vendo a escola com outros olhos”, destaca Cassandra.

Texto e fotos: Giulia Maffi, acadêmica de Jornalismo e bolsista da Agência de Notícias
Edição: Ricardo Bonfanti

A abertura oficial da 40ª Jornada Acadêmica Integrada (JAI) da UFSM ocorre na próxima segunda-feira (3), a partir das 8h30, no Centro de Convenções do Campus Sede. Na ocasião, serão entregues os Destaques UFSM nas áreas de Ensino, Pesquisa, Extensão, Inovação e Imprensa. Também haverá a entrega dos certificados aos agraciados com o Prêmio Tese UFSM 2024/2025.

Na sequência, a palestra de abertura será proferida por Natasha Klein Käffer, professora da Universidade de Copenhague, Dinamarca, com a temática "Inteligência Artificial no mundo acadêmico: transformação em pesquisa, produção e ensino".

Até sexta (7), a JAI contará com atividades de ensino, pesquisa, extensão e inovação. As atividades serão realizadas principalmente no Centro de Convenções, nos prédios 74A, B e C (CCSH), no prédio 44 (CCR) e no prédio 61H (Incubadora Pulsar/InovaTec), no Campus Sede.

Além das apresentações de trabalhos, a JAI contará com conferências, oficinas, workshops e eventos satélites organizados por centros de ensino, grupos de pesquisa, laboratórios e demais setores da Universidade.

A programação completa está disponível no site do evento.

A Pró-Reitoria de Pós-Graduação e Pesquisa (PRPGP), em parceria com a Editora da UFSM, torna público o resultado final do Prêmio Tese da UFSM - Edição 2024/2025 (EDITAL 24/2025). Os trabalhos foram selecionados pelos PPGs e pelas Unidades de Ensino da UFSM com base em:

I - Originalidade;

II - Relevância para o desenvolvimento científico, tecnológico, cultural e social;

III - Qualidade e quantidade de publicações e produtos decorrentes da tese;

IV - Metodologia utilizada;

V - Qualidade, clareza e legibilidade da redação; e

VI - Estrutura/organização do texto.

Confira a relação das áreas de conhecimento, programas de pós-graduação e respectivas teses vencedoras.

Ciências da saúde

Programa de Pós-Graduação Ciências Biológicas: farmacologia

Título da tese: “Produtos Proteicos de Oxidação Avançada (AOPPs) agem como agonistas do receptor trpa1 interferindo na fisiopatologia da esclerose múltipla”.

Autora: Patrícia Rodrigues 

Orientadora: Profª Dra Gabriela Trevisan 

Educação e ensino

Programa de Pós-Graduação em Educação

Título da tese: “Recursos educacionais abertos acessíveis e baseados no desenho universal para aprendizagem”.

Autora: Daniele dos Anjos Schmitz 

Orientadora: Profª Dra Silvia Maria de Oliveira Pavão

Ciências rurais

Programa de Pós-Graduação em Engenharia Agrícola

Título da tese: “Prospecção de microrganismos para o controle de insetos-praga nas culturas da soja e do algodão”.

Autor: Maicon Sérgio Nascimento dos Santos  

Orientador: Prof. Dr Marcus Vinícius Tres

Ciências naturais e exatas

Programa de Pós-Graduação em Física

Título da tese: “Redes neurais reversíveis e caracterização de problemas físicos através de programação diferenciável”.

Autor: Tiago de Souza Farias  

Orientador: Prof. Dr. Jonas Maziero

Artes e letras

Programa de Pós-Graduação em Artes Visuais

Título da tese: “Arte Colaborativa como Terreno de Tecnodiversidade: DNA Afetivo Kamê e Kanhru e Coletivo Jeapó”.

Autora: Kalinka Lorenci Mallmann  

Orientadora: Profª. Drª. Andreia Machado Oliveira 

Ciências tecnológicas

Programa de Pós-Graduação em Engenharia Elétrica

Título da tese: “Metodologia de Projeto Otimizado de Filtros de Entrada e Saída de Fontes Ininterruptas de Energia: Volume, Perdas e Tempo de Vida”.

Autor: Pedro Cerutti Bolsi

Orientador: Prof. Dr. José Renes Pinheiro

Ciências sociais e humanas

Programa de Pós-Graduação em Comunicação

Título da tese: “Degradês de conectividade: infraestrutura de internet e desigualdades territoriais da midiatização”.

Autor: Maurício de Souza Fanfa

Orientadora: Profª. Drª.  Ada Cristina Machado Silveira   

A PRPGP e a Editora da UFSM parabenizam os autores(as), orientadores(as) e PPGs, pelo trabalho de excelência e compromisso com o conhecimento acadêmico. A entrega dos certificados aos(as) contemplado(a)s (ou seus representantes) será realizada na abertura oficial da 40ª Jornada Acadêmica Integrada (JAI) dia 03/11 a partir das 8h30 no Centro de Convenções da UFSM.

A Pró-Reitora de Pós-Graduação e Pesquisa (PRPGP) e presidente do Comitê Gestor do PROEXT-PG, Cristina Wayne Nogueira, realizou a abertura do evento ao lado do Pró-Reitor de Extensão (PRE), Flavi Ferreira Lisboa Filho. O Assistente Administrativo André dos Santos Leandro, da PRPGP, apresentou um relatório da execução orçamentária do Programa.

Cristina comenta que ficou muito impressionada com as apresentações dos dez projetos. “Demonstraram ação, demonstraram o envolvimento de alunos de graduação e pós-graduação. Foi muito bonito ver os resultados, os reflexos nas comunidades, nos diferentes territórios. Fiquei muito satisfeita com o que vi”, afirma.

Confira, a seguir, os principais destaques de cada um dos projetos

Memorar das Águas e da Resiliência Climática da Quarta Colônia - Memorar QC

Apresentado pelo professor Adriano Severo Figueiró, o projeto surge a partir dos incômodos causados pelos deslizamentos de terra e alagamentos provocados pelas enchentes de maio de 2024 e que tiveram início na região central do estado. O conceito da resiliência climática norteia as ações, que estão em desenvolvimento: de educação ambiental e governança do território, por meio de oficinas com escolas; de mapeamento de áreas de risco e de gerenciamento de recursos hídricos, por meio de visitas técnicas; e de conservação do patrimônio da paisagem, a partir da descoberta de novo Geossítio arqueológico Guarani no município de Dona Francisca. Nos próximos passos do projeto, estão a criação de uma cartilha para oportunizar o aprendizado de Resiliência Climática nas escolas, além da aquisição de dez totens digitais para exposição de material interpretativo sobre as mudanças climáticas, e que será exposto no Museu do Conhecimento da UFSM.

Instagram do projeto.

Diagnóstico da aptidão agrícola das terras e fertilidade do solo em áreas agrícolas atingidas por desastres climáticos

O professor Gustavo Brunetto apresentou as ações do projeto realizado pelo Grupo de Estudos de Predição de Adubação e Potencial de Contaminação de Elementos em Solos (Gepaces-UFSM). O grupo realizou coletas de solo na região da Serra Gaúcha, em propriedades produtoras de frutas. A partir da análise das amostras, conseguiu definir as características do solo afetado pelas enchentes de 2024, que perdeu matéria orgânica e ganhou acidez. Além disso, o Grupo estabeleceu estratégias para a resolução destes problemas. Os resultados de pesquisa tiveram ampla divulgação na imprensa, desde veículos regionais até nacionais. Os próximos passos envolvem capacitação e treinamento dos técnicos e produtores, além de produção de soluções e materiais de divulgação científica.

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Time Enactus UFSM

Representado pela professora Débora Bobsin, o Time Enactus já realizou duas ações extensionistas: em 2024, aplicou o ‘Projeto Florescer’ na Escola Estadual Augusto Ruschi, voltado para a educação ambiental no ensino fundamental. Já neste ano, realizou a ‘Escolinha de Negócios’, promovendo a educação empreendedora para o ensino fundamental das escolas Escola Municipal Lourenço Dalla Corte, em Santa Maria, e para a Escola Municipal Dagoberto Barcelos, que fica em Caçapava do Sul. Estão em andamento mais duas ações extensionistas. Em Santa Maria, no bairro Passo das Tropas, a comunidade escolar da Escola

Municipal Pedro Kunz, formada por mães e alunos, recebem oficinas para geração de trabalho e renda. Já em Caçapava do Sul, no grupo Harmonia Preta, são feitas ações de estruturação do negócio social, como plano de negócios e auxílio na captação de recursos. Além disso, produtos editoriais, como cartilhas, estão em fase de finalização.

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Sumo Educacional

A mestranda Natali Morgana Cassola apresentou o andamento das ações do projeto Sumo Educacional, que leva educação financeira para espaços educativos, como as escolas. Já realizou formação de líderes, que tem a missão de levar o aprendizado para a sala de aula, aulas com jovens, testes de metodologias e jogos de forma interna e aplicação dos jogos nas escolas. Entre os próximos passos, estão a consolidação da metodologia própria, a ampliação da área de abrangência do projeto e o desenvolvimento da plataforma In-Sumo, que objetiva capacitar os professores, integrar elementos de gamificação na formação para o aprendizado e ampliar o impacto das ferramentas tanto para as e os estudantes quanto para suas famílias.

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Programa Integrado de Telessaúde: Resposta à Crise Climática no RS por meio da Parceria entre Programas de Pós-Graduação da UFSM

Apresentado pelo professor Gustavo Dotto, o projeto Telessaúde já está com o sistema de consultas online em funcionamento, com quase 300 atendimentos realizados de pelo menos cinco especialidades médicas. A meta, segundo Dotto, é alcançar 2000 atendimentos até 2026. O professor destacou que a implementação do projeto beneficia pacientes que moram em cidades vizinhas ou mesmo de regiões diferentes, uma vez que o Hospital Universitário de Santa Maria (HUSM) é referência em saúde especializada no Sistema Único de Saúde (SUS). Também contribui para a diminuição da quantidade de pessoas que circulam no HUSM diariamente, o que beneficia o aspecto da biossegurança.

Estratégias e alternativas para o desenvolvimento regional sustentável

Desenvolvido na UFSM de Palmeira das Missões, o projeto pretende construir estratégias para o turismo rural em torno da produção de erva-mate. A professora Rosani Spanevello destacou as parcerias do projeto com entidades públicas, como a prefeitura, Conselho Municipal de Turismo, Secretaria da Agricultura e Empresa de Assistência Técnica e Extensão Rural (Emater), além da empresa Júnior do curso de Zootecnia. O projeto se insere nestes conselhos e ajuda a discutir estratégias e alternativas para o desenvolvimento regional sustentável. Já auxiliou na constituição da Associação dos Produtores de Erva-Mate de Palmeira das Missões (APEMPM), com capacitação na produção, projeto municipal de mudas e confecção da marca. Por meio da disciplina ‘Formação em Extensão na Pós-Graduação I’, que acontece neste semestre, mestrandos, doutorandos e parceiros visitam propriedades rurais produtoras da planta erva-mate para diagnóstico e análise das potencialidades turísticas. Também proporciona viagens de estudo de estudantes e produtores para conhecer outras associações e formas de comercialização. No próximo semestre, será ofertada a disciplina ‘Formação em Extensão na Pós-Graduação II’, que tem o objetivo de elaborar os roteiros turísticos da rota da erva-mate em Palmeira das Missões.

Instagram do projeto.

Programa de Geração de Renda e qualidade do pescado (ProgeAqua)

As ações do ProgeAqua foram apresentadas pelo professor Rafael Lazzari. Este projeto foi contemplado também na primeira edição do PROEXT-PG na UFSM, em 2015. Entre as ações realizadas até o momento estão a definição dos municípios contemplados, a elaboração de materiais didáticos e os primeiros encontros com técnicos e produtores. As ações serão realizadas em Santa Maria, São Pedro do Sul, Jari, Quevedos, Cacequi, São Sepé, Novo Cabrais, São João do Polêsine, Nova Palma, Pinhal Grande, Dona Francisca, Nova Esperança do Sul, Tupaciretã, Silveira Martins e Júlio de Castilhos. Entre as dificuldades encontradas estão a mobilização dos produtores, a precariedade da área regional para a piscicultura, principalmente devido às chuvas e à realidade da catástrofe climática. As próximas ações envolvem palestras, visitas técnicas, acompanhamento de produtores e capacitações práticas, promovidas pela UFSM e parceiros, sobre temas relacionados à piscicultura, como legislação ambiental, sistemas de cultivo e instalações, qualidade da água, alimentação e doenças dos peixes, entre outros.

Coletivo FLUIR: territórios educativos intersetoriais de ações e políticas em defesa das crianças em contextos vulneráveis

O Coletivo Fluir foi representado pelos professores Fabiane Bridi, Taciana Segatt e Joe Bulsara. O projeto se insere em três escolas de Santa Maria para promover Territórios Educativos Intersetoriais (TEI), que buscam a valorização das infâncias em vulnerabilidade por meio da educação. Quinzenalmente, as equipes se deslocam até as escolas EMEI Montanha Russa, EMEF Chácara das Flores e EMEI Monte Bello e Lar de Joaquina. Também realizaram a disciplina de extensão, que busca capacitar professoras da educação infantil para a formação em metodologias de ensino a partir das realidades e vivências de cada escola. São quatro Territórios formados: o TEI 1, composto pelas crianças, famílias, escola e comunidade local; o TEI 2, que busca a formação da comunidade escolar (grupos compostos por professoras; monitoras e estagiárias; e colaboradores); o TEI 3, de gestão educacional e políticas públicas, e o TEI Andarilho, em que o Coletivo Fluir está em movimento. A partir de demandas da comunidade escolar, está em criação mais um braço do último TEI: o Território Fluir Comunidade, que dialoga com a Associação de Bairro Montanha Russa e busca construir saberes e experiências acadêmicas para a comunidade.

Instagram do projeto.

Comunicação de proximidade: memória, resiliência e adaptação social a riscos climáticos e catástrofes naturais na Quarta Colônia

A professora Aline Dalmolin apresentou as ações do projeto ‘Comunicação de Proximidade: memória, resiliência e adaptação social a riscos climáticos e catástrofes naturais na Quarta Colônia’. O projeto se constitui em três eixos: 1- Cartografia da malha de comunicação de proximidade da Quarta Colônia e ações para superação de seus vazios de notícias; 2 - Fortalecimento do sistema de alerta e protocolos comunicacionais dos municípios da Quarta Colônia em situação de risco climático; e 3 - Desenvolvimento de ações em Educomunicação para o combate à desinformação climática. No ano passado, foram iniciadas as conversas com o poder público dos nove municípios para estabelecer parcerias. Também foram feitas oficinas de educomunicação em escolas da região, além do mapeamento dos veículos e comunicadores populares que compõem a cartografia da malha de comunicação. Em 2025, o foco foi a continuidade do andamento destas atividades, além da realização de 29 entrevistas em profundidade, feitas para mapear os impactos da catástrofe climática de 2024 em gestores, moradores e veículos de comunicação. Foram feitos dois grupos de  discussão acerca dos protocolos. Entre os próximos passos, estão a capacitação de comunicadores e  entrega dos produtos, como policy papers, oficinas em escolas, plano de comunicação para a malha de comunicação de proximidade, criação da identidade visual e sonora, série de podcasts; dois  videodocumentários, entre outros.

Instagram do projeto.

Reportagem e fotografias: Samara Wobeto, jornalista.

Edição: Luciane Treulieb, jornalista.

• • As informações sobre o edital geral e o sistema de inscrição podem ser acessadas clicando aqui.

• • O edital geral pode ser acessado clicando aqui.

• • O edital específico do mestrado profissional em Agricultura de Precisão pode ser acessado clicando aqui.

• • O número de vagas e o cronograma estão disponíveis aqui.

• • Modelo de capa do pré-projeto.

• • Modelo de roteiro para elaboração do pré-projeto.

– Portaria da comissão de seleção: Portaria n. 108/2025.

- Relação dos(as) candidatos(as) aptos(as) à seleção: clique aqui.

- Resultado da 1ª etapa: clique aqui. 

- Resultado da 1ª etapa (definitivo): clique aqui.

- Resultado da 2ª etapa: clique aqui.

- Resultado final: clique aqui

Sobre o evento

Data: 16 de outubro de 2025

Horário: das 9h às 12h

Local: Auditório da Coordenadoria de Tecnologia Educacional – CTE, prédio 14

(Será disponibilizado Meet para inscritos de outros Campi).

Programação

• 9 h - Mesa de abertura: PROEXT-PG UFSM Além do Arco: execução e perspectivas, com Prof.ª Dr.ª Cristina Wayne - PRPGP, Prof. Dr. Flavi Ferreira Lisboa Filho - PRE e Assistente Administrativo André dos Santos Leandro - PRPGP

• 9h 20 min. - Apoio institucional para divulgação de projetos – Aluata, com a jornalista Samara Wobeto

• 9h 30 min. - Apresentações dos projetos PROEXT-PG Além do Arco 

1 - Estratégias e alternativas para o desenvolvimento regional sustentável

2 - Diagnóstico da aptidão agrícola das terras e fertilidade do solo em áreas agrícolas atingidas por desastres climáticos

3 - Sumo Educacional

4- Comunicação de proximidade: memória, resiliência e adaptação social a riscos climáticos e catástrofes naturais na Quarta Colônia

5 - Memorar QC – Memorial das águas e resiliência climática da Quarta Colônia

6 - Time Enactus UFSM

7 - FELIZ(C)IDADE: Corpo MAIS no Cuidado e na promoção do Envelhecimento saudável

8 - Coletivo FLUIR: territórios educativos intersetoriais de ações e políticas em defesa das crianças em contextos vulneráveis

9 - Programa de Geração de Renda e qualidade do pescado (Progeaqua)

10 - Programa Integrado de Telessaúde: Resposta à Crise Climática no RS por meio da Parceria entre  Programas de Pós-Graduação da UFSM 

Sobre o evento

Data: 16 de outubro de 2025

Horário: das 9h às 12h

Local: Auditório da Coordenadoria de Tecnologia Educacional – CTE, prédio 14

(Será disponibilizado Meet para inscritos de outros Campi).

Programação

• 9 h - Mesa de abertura: PROEXT-PG UFSM Além do Arco: execução e perspectivas, com Prof.ª Dr.ª Cristina Wayne - PRPGP, Prof. Dr. Flavi Ferreira Lisboa Filho - PRE e Assistente Administrativo André dos Santos Leandro - PRPGP

• 9h 20 min. - Apoio institucional para divulgação de projetos – Aluata, com a jornalista Samara Wobeto

• 9h 30 min. - Apresentações dos projetos PROEXT-PG Além do Arco 

1 - Estratégias e alternativas para o desenvolvimento regional sustentável

2 - Diagnóstico da aptidão agrícola das terras e fertilidade do solo em áreas agrícolas atingidas por desastres climáticos

3 - Sumo Educacional

4- Comunicação de proximidade: memória, resiliência e adaptação social a riscos climáticos e catástrofes naturais na Quarta Colônia

5 - Memorar QC – Memorial das águas e resiliência climática da Quarta Colônia

6 - Time Enactus UFSM

7 - FELIZ(C)IDADE: Corpo MAIS no Cuidado e na promoção do Envelhecimento saudável

8 - Coletivo FLUIR: territórios educativos intersetoriais de ações e políticas em defesa das crianças em contextos vulneráveis

9 - Programa de Geração de Renda e qualidade do pescado (Progeaqua)

10 - Programa Integrado de Telessaúde: Resposta à Crise Climática no RS por meio da Parceria entre  Programas de Pós-Graduação da UFSM