A parceria entre o InovaTec UFSM - Parque Tecnológico e o Google Cloud, no programa Google Career Launchpad, vêm resultando em oportunidades de progressão de carreira e inserção profissional para os alunos da Universidade. Um dos participantes, o mestrando em Ciência da Computação, Guilherme Ramos Londero, foi selecionado para a vaga de Engenheiro de Dados na empresa paulista SantoDigital, após participar ativamente de todas as etapas do programa. 

Guilherme descobriu sobre o curso Google Cloud Computing Foundations Certificate através do e-mail e ficou interessado. As aulas são assíncronas e não possuem data ou horário fixos para a realização das atividades. Para o estudante, esta dinâmica colabora para a adesão de alunos da Universidade, já que possibilita realizar as demandas durante os horários disponíveis na semana ou nos finais de semana. 

O Google Cloud Computing Foundations Certificate é um curso com carga horária de 40 horas, que oferece ao público, com pouca ou nenhuma experiência em computação em nuvem, uma visão detalhada de fundamentos básicos de nuvem, infraestrutura, machine learning, inteligência artificial, redes & segurança e fundamentos de data, além de situar onde e como o Google Cloud se encaixa neste contexto. Ele é dividido em quatro partes: Fundamentos de Computação em Nuvem; Data, ML, e AI no Google Cloud; Rede e segurança no Google Cloud; e Infraestrutura em Google Cloud. 

Para quem concluísse o curso até o dia 15 de novembro de 2025, havia a possibilidade de participar da Job Fair, uma feira de oportunidades de emprego que conecta os alunos à empresas parceiras do Google Cloud, em busca de potenciais talentos. Guilherme se dedicou para acabar o curso no tempo estipulado e conseguiu participar do evento no dia 02 de dezembro, onde conheceu a SantoDigital e, posteriormente, foi selecionado para a vaga de Engenheiro de Dados. Segundo o estudante, esta era a oportunidade que ele precisava para alavancar sua carreira:

“Se não fosse o InovaTec, se não fosse essa parceria entre InovaTec e Google, eu nunca teria chegado na Job Fair e nunca teria conseguido esse emprego que eu estou hoje. Que é um emprego que, sendo sincero, está me ensinando bastante e está me proporcionando a evolução na carreira que eu estava procurando. Então, (o InovaTec) conseguiu fazer essa ponte entre academia e mercado de uma maneira muito eficiente”, afirma. 

Para os próximos meses, Guilherme está com expectativas de realizar outros cursos na plataforma Google Cloud, além de se especializar em computação em nuvem e evoluir profissionalmente em seu trabalho. Ele deixa um recado para outros estudantes da Universidade Federal de Santa Maria:

“Façam o curso dentro do tempo esperado, vale muito a pena se inscrever, vale a pena participar da Job Fair. Porque as oportunidades estão aí e a gente precisa aproveitar o que está aparecendo. Se dediquem, mandem os currículos para as empresas, participem dos processos seletivos, que com certeza vale a pena.”

Na próxima semana, o InovaTec abre as inscrições para mais uma etapa do programa. Desta vez, oferecerá o curso Google Cloud Engineering Certificate, uma formação mais avançada que prepara os alunos para a certificação Associate Cloud Engineer. 

Acompanhe o InovaTec UFSM nas redes sociais e fique por dentro das novidades!

Texto: Júlia Petenon, bolsista de comunicação do InovaTec UFSM.

Edição: Jéssica Medeiros, assistente de comunicação do InovaTec UFSM. 

O encontro iniciou com uma apresentação sobre três ferramentas gratuitas de IA: ChatGPT, Gemini e DeepSeek. Em seguida, foram propostas atividades práticas utilizando cada uma delas, destacando seus principais pontos fortes e limitações.

A ação foi supervisionada pela professora Candice Müller, do Departamento de Eletrônica e Computação, e surgiu a partir de uma demanda das docentes participantes do projeto. Ao final, as professoras relataram que não conheciam a ferramenta DeepSeek e observaram que suas respostas se mostraram mais assertivas quando comparadas às do ChatGPT, que já estavam familiarizadas. O minicurso foi realizado de forma remota. 

Expediente:

Notícia: Luciana Mendes

Imagens: Candice Müller

O livro “Orientação de Objetos com Java”, do professor Eduardo Kessler Pivetta, do Departamento de Linguagens e Sistemas de Computação da Universidade Federal de Santa Maria, foi lançado pela Amazon. Disponível em livro físico desde 12 de novembro e em ebook desde 31 de outubro, a obra resulta de 25 anos de ensino na graduação e na pós-graduação em diferentes instituições, bem como na experiência profissional no desenvolvimento de sistemas orientados a objetos.

A obra é indicada para disciplinas de graduação na área da Computação que tratam da orientação a objetos ou de paradigmas de programação. O livro também é uma referência para quem tem noções básicas de programação e quer aprender orientação a objetos em Java de forma mais detalhada. O texto traz exemplos de códigos implementados, testados e atualizados conforme recursos disponíveis na versão 25 da linguagem Java, lançada em setembro deste ano.  

Abrangência da linguagem Java

O professor Eduardo Pivetta explica que Java “é uma linguagem de programação de alto nível, orientada a objetos, amplamente utilizada no desenvolvimento de sistemas computacionais, incluindo sistemas para a Web, dispositivos móveis, servidores e computadores pessoais”. A linguagem, que tem uma grande comunidade de desenvolvedores e usuários, é empregada em sistemas financeiros, bancários, empresariais, educacionais e de mídia. Alguns exemplos citados pelo professor do Centro de Tecnologia (CT) estão: “aplicativos para Android (primariamente escritos em Java e Kotlin), aplicativos de grandes empresas (LinkedIn, Amazon AWS, Google, Netflix, Twitter/X), sistemas financeiros internacionais (JPMorgan Chase, Bank of America, Goldman Sachs, Morgan Stanley) e nacionais (Banco do Brasil, Itaú, Bradesco, Caixa, BTG), e sistemas web (Amazon, eBay, Spotify, Uber e Airbnb)”. Como Pivetta conclui:  "é uma das linguagens mais adotadas atualmente".

Neste semestre, a professora Andrea Schwertner Charão, do Departamento de Linguagens e Sistemas de Computação (DLSC), ministrou pela primeira vez a disciplina "Práticas Extensionistas na Educação em Computação", uma iniciativa que integra ensino, pesquisa e extensão. Criada no contexto da reestruturação curricular do Centro de Tecnologia (CT), ocorrida em 2023, a disciplina tem como objetivo principal ampliar a compreensão dos estudantes sobre o papel da extensão universitária e seu impacto na sociedade.

Uma disciplina que conecta teoria e prática
A disciplina, destinada a cursos da área de Computação, aborda desde os fundamentos da extensão universitária até os desafios da Educação em Computação, incluindo metodologias para planejar e avaliar ações extensionistas. Além da carga horária teórica, os estudantes desenvolvem projetos práticos em colaboração com diferentes setores da sociedade, aplicando conhecimentos da Computação em contextos reais.

A turma pioneira deste semestre foi composta principalmente por estudantes do 3º semestre de Ciência da Computação, que ingressaram no novo Projeto Pedagógico do Curso (PPC). O PPC atual exige que os alunos cumpram uma carga horária mínima de extensão, permitindo que eles escolham entre projetos ou disciplinas extensionistas. Recentemente, a disciplina também foi aprovada para o curso de Sistemas de Informação e será ofertada novamente no próximo semestre.

Projetos que transformam realidades
Após uma fase exploratória, a turma se dividiu em três grupos, cada um atuando em um contexto diferente:

Grupo 1: Organização e Bem-Estar para universitários
O grupo promoveu um encontro voltado aos estudantes para discutir o desenvolvimento pessoal e acadêmico. O encontro, intitulado Planejação, foi realizado no dia 11 de junho e contou com a participação do psicólogo Renato Favarin (CAED/UFSM). A atividade incluiu dicas de organização, gestão de tempo e redução de sobrecarga; o grupo, convidado e participantes criaram um espaço de troca de experiências e listaram dicas importantes para uma vida universitária mais equilibrada.

Grupo 2: BNCC Computação: atividades "desplugadas" para professores
Em parceria com o Núcleo de Tecnologia Educacional Municipal (NTEM/SMEd), o grupo desenvolveu atividades lúdicas e sem uso de computadores para ensinar pensamento computacional a professores da Educação Básica. A iniciativa busca facilitar a implementação da Base Nacional Curricular Comum (BNCC) de Computação nas escolas de Santa Maria - um complemento à BNCC voltado ao desenvolvimento de habilidades relacionadas à Computação na Educação Básica, publicado em 2022 e cuja implementação, iniciada em 2024, traz consigo muitos desafios.

Grupo 3: Soluções tecnológicas para o Jardim Botânico da UFSM
O grupo criou um sistema de agendamento automatizado para visitas ao Jardim Botânico da UFSM, reduzindo a demanda manual da equipe. A solução foi validada pela direção do Jardim e será implementada gradualmente. O grupo criou também uma solução de realidade virtual que permite uma visita online com visão 360 graus de diversos pontos de interesse do Jardim Botânico; um protótipo para visita guiada por GPS, com mapa do Jardim Botânico e orientação por bússola do smartphone; e a extensão de um aplicativo web com a funcionalidade de informações detalhadas sobre espécies disponíveis no acervo do jardim, geolocalizadas e acessíveis via placas individuais com QR Code.

Extensão como formação integral
Para a professora Andrea, a disciplina funcionou como uma "incubadora de projetos extensionistas", demonstrando que a extensão vai além da obrigatoriedade curricular: "Muitos estudantes expressam preocupação com a carga horária de extensão, mas a experiência da turma mostrou que ela oferece oportunidades únicas de aprendizado e impacto social. A extensão forma profissionais mais completos, capazes de dialogar com diferentes áreas e públicos."

Com resultados positivos, a disciplina consolida-se como uma iniciativa inovadora no CT, reforçando o compromisso da UFSM com a interação entre universidade e sociedade.

Com informações da professora Andrea Charão, fotos de arquivo pessoal dos estudantes da disciplina; edição da Subdivisão de Comunicação do CT

Quer divulgar suas ações, pesquisas, projetos ou eventos no site? 
Acesse os serviços de Comunicação do CT-UFSM! 
Siga o CT nas redes sociais: Facebook e Instagram!

A primeira temporada do programa tem formato de roda de conversa e conta com a presença de egressas da UFSM das áreas de atuação do projeto, e uma integrante do GuriasTec, com apresentação da bolsista de divulgação científica do projeto e radialista, Luciana Mendes. O intuito é sempre na última semana do mês, tratar de possibilidades de carreira, futuro no mercado de trabalho e academia.

A marca foi desenvolvida pela estudante de Desenho Industrial, Marina Huppes Kist. A construção dos elementos buscou seguir a do GuriasTec, remetendo a um produto da marca ao mesmo tempo trazendo o símbolo do podcast: o microfone.

O episódio já está disponível no Spotify e Deezer pelos links abaixo.

https://open.spotify.com/show/21QsgaNYUndWPpglf9MX3X?si=ca6afe6dc86c44f3

https://link.deezer.com/s/30l33Ui5uZBxmP74Z093a

Expediente:

Notícia e fotos: Luciana Mendes
Desenvolvimento de marca: Marina Huppes Kist, bolsista de Desenho Industrial

Diminuição de mulheres na área STEM

Em maio de 2023, foi lançado o relatório ‘Sexo e Raça em Matemática, Matemática Aplicada e Estatística: perfil dos estudantes de graduação no Brasil’, feito pela Sociedade Brasileira de Matemática (SBM), Sociedade Brasileira de Matemática Aplicada e Computacional (SBMAC) e Associação Brasileira de Estatística (ABE). Renata foi uma das pesquisadoras envolvidas na coleta, tratamento e análise dos dados. 

Uma das conclusões do relatório é a diminuição do ingresso e permanência de meninas e mulheres nos cursos analisados. Se em 2009 as mulheres eram 42% das ingressantes, em 2019 passaram a ser 39%. Quanto ao número de formadas, em 2009 elas eram 49%, enquanto em 2019, 47%. Ao olhar para a especificidade dos dados de cursos de bacharelado, a porcentagem de ingressantes é mais baixa: 39% em 2009 e 28% em 2019. Enquanto em 2009 se formavam 43%, em 2019 esse índice diminuiu para 37%.

Uma das hipóteses da diminuição do ingresso feminino neste curso é porque a profissão começou a ser mais valorizada. Renata comenta que é um apontamento feito por uma colega, com o qual ela concorda: “A profissão começou a entrar no hall das melhores, das profissões mais bem pagas, né? O cientista de dados ganha mais que um médico no início da carreira, essas propagandas que fazem. E eu acho que isso realmente faz com que os homens comecem a se interessar mais por esses cursos e acabam tirando o espaço que antes era mais das mulheres”, explica.

‘Shhh!’: machismo velado

A desigualdade de gênero no ambiente universitário e de trabalho não se manifesta apenas por meio de situações criminosas de assédio. Muitas vezes, são práticas cotidianas de machismo velado, como delegar tarefas de gestão, burocráticas e de cuidado para as mulheres - mesmo que as mesmas sejam pesquisadoras e docentes de alto nível. Desde a ata até a preocupação com o coffe break de um evento, são designadas para elas. Por serem tão naturalizadas, podem passar despercebidas. A professora do Departamento de Engenharia Ambiental e Sanitária, Débora Missio Bayer, conta que não sentiu isolamento em sua formação como engenheira civil. Ela sente que tinha uma certa inocência com relação a não ser afetada pelos estereótipos e preconceitos de gênero. “Aí tu começa a trabalhar e parece que tudo leva um esforço maior: aí tu começa a perceber essas diferenças”, comenta.

O nascimento da filha, Julia, em janeiro de 2020, foi responsável por um chacoalhão. Com a pandemia e o retorno da licença em modelo remoto, Débora não conseguiu voltar a trabalhar na mesma intensidade que antes. Com a maternidade, o olhar se transformou. “Do grupo das minhas colegas de faculdade, poucas seguimos a carreira. [Quase] todas largaram a engenharia, umas por causa da maternidade, outras por outros motivos. Poxa, quantas? Porque os meninos todos estão trabalhando como engenheiros”, desabafa. A percepção da sobrecarga, tanto própria quanto das colegas de turma, inquietou Débora. Para ela, não é mais possível ignorar o debate de gênero no ambiente das áreas de Engenharias, Exatas e Computação.

Apesar de não ter sofrido nenhuma situação de assédio sexual ou moral, Débora conta que, como coordenadora de curso, já auxiliou alunas que passaram por estas violências. Sobre estereótipos de gênero com mulheres da área, ela comenta: “Imagina tu ser uma engenheira de obras, de transportes, uma engenheira eletricista, sempre tem um peso. ‘Ah, foi uma mulher que fez o projeto dessa ponte. Será que é confiável?’ Ninguém questiona isso se é o projeto de um homem’. Para Renata, uma situação que a marcou negativamente foi quando recebeu uma avaliação discente anônima no final de um semestre: “Recebi um comentário dizendo que eu usava minissaia - e eu posso dizer que nunca usei, mas se usasse também não teria problema - e que eu derrubava o apagador de propósito para pegar ele no chão…”.

GuriasTec nasce para provocar incômodos

Débora e Renata são as coordenadoras do programa GuriasTec, que contempla cursos das áreas de Engenharias, Computação e Ciências Exatas. Um dos objetivos é o acolhimento às estudantes da UFSM, para diminuir a sensação de isolamento e aumentar a de pertencimento. O incômodo com a pouca presença de gurias e a ausência do debate de gênero foram motivadores para a criação da iniciativa. “Não vamos conseguir reinventar a roda, mudar o mundo, mas acho que vamos conseguir fazer um pouquinho de mudança”, reflete Débora. Para ela, são pequenas ‘perturbaçõezinhas’ que se deve causar na Universidade. “Criar um ambiente de acolhimento, onde as meninas se sintam acolhidas, com quem elas possam contar. Se elas precisarem, vai ter alguém para dar uma mão, para ajudar a se sentirem mais confortáveis dentro daquele lugar, que se sintam no lar delas”, projeta.

Por meio de vários projetos, o GuriasTec vai até quatro escolas de Santa Maria: EMEF Adelmo Simas Genro, EMEF Diácono João Luiz Pozzobon, EMEF Pão dos Pobres Santo Antônio e Colégio Estadual Professora Edna May Cardoso. Cinco alunas de cada uma das escolas são bolsistas de iniciação científica júnior (ICJ) e vão participar de variadas atividades, tanto no ambiente escolar quanto no universitário. Para Renata, ir até as escolas é importante para tentar mudar a realidade de pouca inserção de mulheres nas áreas em que elas atuam:

O projeto, para Yasmin Pires, é uma forma de mostrar para as meninas as possibilidades que existem na universidade. “Eu sei como é ser uma adolescente que não sabe qual faculdade/carreira escolher, que não se acha pertencente a nada e não se acha capaz de nada. É muito assustador! E como uma mulher presente em uma área dominada por homens, acredito estar nesse projeto obrigatório, já que posso estar “recrutando” futuras estaticistas brilhantes”, declara. A falta de incentivo para meninas nestas áreas se perpetua na escola, mas começa quando as meninas são crianças e são incentivadas a brincadeiras relativas ao cuidado, como as bonecas, enquanto os meninos são presenteados com carrinhos, kits de cientistas e ferramentas de brinquedo. Yasmin lembra que brincava muito de boneca: “Minha vó era costureira, e ela me ensinava a costurar as roupinhas. Basicamente me incentivavam a brincar de “mãe”. Mas acho que os brinquedos que eu mais gostava eram aqueles de montar. Sabe aquelas mini casinhas de madeira que você montava uma cidadezinha? Adorava brincar com aquilo”.

As ações do programa GuriasTec já começaram, por meio das visitas do Conhecer + às escolas. As notícias podem ser acessadas aqui e aqui.

[Bastidores]

Enquanto escrevia esta reportagem, ao falar do acolhimento ‘às estudantes’, a própria ferramenta de texto do GoogleDocs me sugeriu uma correção: achou que eu deveria estar falando ‘dos estudantes’. Até aqui, o debate de gênero é necessário.

Expediente:

Reportagem: Samara Wobeto, jornalista.

Com o objetivo de potencializar o protagonismo social de meninas e mulheres de escolas da periferia de Santa Maria, o projeto GuriasTec busca incentivar o interesse de alunas no ingresso, formação, permanência e ascensão em carreiras nas áreas de Ciências Exatas, Engenharias e Computação. O público de interesse são estudantes de escolas públicas do Ensino Fundamental e Médio, especialmente aquelas em situação de vulnerabilidade, com a finalidade de compartilhar experiências e aprendizados, difundindo o conhecimento das profissões científicas e tecnológicas em uma linguagem acessível.

Contexto de surgimento do projeto

Santa Maria é um polo de educação, com cerca de dez instituições de ensino superior. Dentre elas, a UFSM tem um lugar de destaque, por ser uma instituição pública, com infraestrutura, apoio socioeconômico e ensino de qualidade em diferentes áreas e níveis. Por isso, é dela que se espera o início de movimentos para transformação da realidade, com um olhar cuidadoso para as vulnerabilidades socioeconômicas e étnico-raciais. Dada a realidade de vulnerabilidade das regiões periféricas da cidade, é especialmente importante que, nessas regiões, as meninas sejam estimuladas a perceberem e a buscarem novas possibilidades; para que seja expandido o mundo em que elas se percebem fazendo parte e, por consequência, possibilitando a mudança de suas realidades educacionais e sociais.

Dentre os cursos da UFSM na área de Ciências Exatas (Matemática, Química, Física e Estatística), de Engenharias (Elétrica, Civil, Química, Mecânica, Ambiental e Sanitária, Produção, Controle e Automação, Acústica, Computação, Aeroespacial e Telecomunicações); de Computação (Ciência da Computação e Sistemas de Informação) e de Arquitetura e Urbanismo, apenas 29,85% dos ingressantes foram mulheres no período de 1970 até o momento.

Na análise curso a curso, é possível identificar que em alguns o percentual de mulheres ingressantes não chegou a 20% - o curso de Engenharia Mecânica tem o menor percentual (8% de ingressantes femininas). Mesmo no curso de Arquitetura e Urbanismo, que tem a maior procura por mulheres (cerca de 75% de ingressantes femininas no período analisado), as professoras enxergam a necessidade de uma mudança para além do ingresso, uma mudança estrutural na sociedade e nas instituições - o que justifica o seu engajamento no projeto.

Em relação à representatividade feminina nos departamentos didáticos, o Centro de Tecnologia possui em seu quadro docente apenas 28% de mulheres, enquanto que no Centro de Ciências Naturais e Exatas, considerando os departamentos de Estatística, de Química, de Física e de Matemática, é de apenas 35%. A representatividade de negras e indígenas é irrisória. Considerando que, para ingressar na carreira docente na Instituição é necessário um alto nível de escolaridade (doutorado) é possível perceber como o percurso é ainda mais complexo para as mulheres negras e indígenas.

Logo, o contexto aponta que ainda é necessário um esforço conjunto para a criação e/ou a consolidação de políticas e de estímulos que tornem as áreas em questão de interesse de atuação das meninas. Para além do ingresso delas na Educação Superior, seja ele pelo sistema de cotas ou universal, faz-se necessário minimizar as possíveis distorções, preconceitos e dificuldades oriundas de suas bagagens pessoais, de modo a não afetarem o seu desempenho acadêmico. Nessa conjuntura, ampliar a conexão da sociedade com a UFSM, em especial das meninas, se faz pertinente e urgente.

O projeto

O GuriasTec é uma iniciativa de docentes e técnicas administrativas em educação (TAEs) do Centro de Tecnologia (CT) e do Centro de Ciências Naturais e Exatas (CCNE) da UFSM. Atualmente, integra em sua equipe 23 servidoras das unidades de ensino já citadas e do Centro de Educação (CE), Centro de Ciências Sociais e Humanas (CCSH) e Coordenadoria de Ações Educacionais (CAED).

Além da equipe da UFSM, o projeto conta com a participação do Núcleo de Tecnologia Educacional Municipal de Santa Maria (NTEM) e das seguintes escolas municipais: Escola Municipal de Ensino Fundamental Diácono João Luiz Pozzobon, Escola Municipal de Ensino Fundamental Adelmo Simas Genro e Escola Municipal de Ensino Fundamental Pão dos Pobres Santo Antônio e Colégio Estadual Professora Edna May Cardoso.

A vigência do GuriasTec será de três anos, prevendo a oferta de 28 bolsas de estudo, destinadas a alunas dessas escolas, professoras da educação básica e discentes de iniciação científica, pós-doutorado e divulgação científica. O projeto também disponibilizará recursos para custeio, tendo em vista a recente aprovação do projeto na chamada pública nº 31/2023 do MCTI/CNPq.

Quanto aos resultados esperados, o projeto prevê além da parceria com escolas, NTEM e lideranças indígenas, a capacitação de pelo menos 20 alunas e 4 professores(as) da educação básica como multiplicadoras e influenciadoras sociais, dentre outros.

Texto por Subdivisão de Comunicação do CT/UFSM, com informações e imagens das gestoras do projeto GuriasTec. 

Quer divulgar suas ações, pesquisas, projetos ou eventos no site? Acesse os serviços de Comunicação do CT-UFSM!

Siga o CT nas redes sociais: Facebook e Instagram!

por Ilan Manouach

Organizado pelo Grupo de Pesquisa Oficinas de escrita, histórias em Quadrinhos e Tradução (GPOQT) e promovido pelo Programa de Pós-Graduação em Letra/UFSM.

25/11/2024 - 19h

Local: Online (Google Meet).

Interessados, encaminhar e-mail para gpoqt@ufsm.br até o dia 24 de novembro.

Hoje em dia, qualquer pessoa pode gerar ilustrações algorítmicas impressionantes com algumas palavras-chave inspiradoras. No mundo em rápida evolução da criatividade computacional, o impacto potencial das tecnologias de IA nos quadrinhos, um meio que historicamente serviu como laboratório para as indústrias globais de entretenimento de hoje, é um exemplo claro. Com o termo “quadrinhos sintéticos”, a palestra Quadrinhos como Computação propõe descrever conteúdos de quadrinhos que foram gerados, modificados ou manipulados de maneira altamente automatizada por meio de aprendizado de máquina. Embora essa prática emergente certamente desafie as tradições artesanais estabelecidas, ela nos força a requalificar os quadrinhos em termos de Big Data e a revisar a extensão da automação na história da indústria de quadrinhos. Em sintonia com tendências emergentes e sinais fracos na natureza em rápida mudança da criatividade computacional, esta palestra ambiciona avançar a compreensão dos quadrinhos como uma grande ontologia de imagens não-fotográficas, ricas em metadados. A informatização do meio tem considerações culturais e econômicas importantes, ainda mais intensas em países onde os quadrinhos são uma parte essencial de seu patrimônio cultural popular e onde há um interesse coletivo em como seriam seus futuros.

Ilan também apresentará alguns de seus trabalhos anteriores de quadrinhos conceituais e trabalhos mais recentes que foram co-criados com IA emergente, como Out Side, Fastwalkers, o Neural Yorker e Chimeras (org.), um glossário coletivo sobre IA, com 150 colaboradores explorando uma variedade de perspectivas epistêmicas sobre inteligência artificial, incluindo epistêmicas interespécies, anticapacitistas, monstruosas, feministas, e decoloniais, entre outras.

Biografia

Ilan Manouach é pesquisador de pós-doutorado em “Criatividade Computacional” na Universidade de Liège e pesquisador afiliado no metaLAB da Harvard, além de membro do Instituto de Som e Sociedade Climática. Ele é autor de mais de 25 quadrinhos (alguns dos quais foram cocriados com IA) e editor de Chimeras: Inventário da Cognição Sintética, um glossário coletivo sobre IA, com 150 colaboradores explorando uma variedade de perspectivas epistêmicas sobre inteligência artificial: interespécies, anticapacitistas, monstruosas, feministas, e decoloniais, entre outras. Ele é consultor especialista na indústria de quadrinhos para o governo belga e trabalhou como consultor estratégico para a Fundação Onassis. É o fundador da organização sem fins lucrativos de pesquisa em quadrinhos Echo Chamber (Publicação Expandida: Europa Criativa 2023-2025) e fundador da Topovoros Books, uma editora grega que lidera traduções de ensaios fundamentais em humanidades. É cocriador do gerador de quadrinhos baseado em IA “The Neural Yorker” e seu trabalho é o tema de uma antologia crítica dedicada publicada pela Routledge. Seu próximo livro, Out Side, é uma colaboração com K Allado-McDowell, fundador do programa AMI do Google.

O trabalho de pesquisadores da UFSM foi fundamental para que o Rio Grande do Sul controlasse, com agilidade, a doença de Newcastle. Um software na Plataforma de Defesa Sanitária Animal (PDSA-RS), desenvolvido no Colégio Politécnico, garantiu o controle em apenas oito dias, desde a confirmação oficial até o encerramento do foco da doença, recentemente detectado em Anta Gorda.

A utilização do módulo de gestão de emergências sanitárias na PDSA-RS, criado pelo Laboratório de Computação Ubíqua, Móvel e Aplicada (Lumac), com recursos do Fundo de Desenvolvimento e Defesa Sanitária Animal (Fundesa), facilitou o trabalho. A ferramenta de geoanálise já havia passado por um teste robusto, quando foi posta à prova durante o controle de foco de Influenza Aviária de Alta Patogenicidade, a H5N1, no início deste ano.

Com a doença de Newcastle, a resposta foi igualmente positiva. "A PDSA reduz o tempo de análise de dados, que antes levava de três a quatro horas diárias, a apenas minutos. O resultado é uma resposta ao foco mais rápida e efetiva, com uso racional de recursos humanos e financeiros", afirma o diretor-adjunto do Departamento de Vigilância e Defesa Sanitária Animal da Secretaria da Agricultura, Pecuária, Produção Sustentável e Irrigação (Seapi), Francisco Lopes.

Um trabalho que conta com a participação da UFSM já está facilitando o processo de certificação de granjas de reprodutores suídeos, uma atividade de grande importância econômica que requer um nível sanitário adequado. Empresas e produtores que atuam na área e precisam se submeter à legislação específica para a realização de coletas e certificação já podem utilizar a assinatura gov.br. Entre as vantagens estão o aumento na confiabilidade, agilidade, transparência e, também, a rastreabilidade dos processos de certificação, que agora são feitos de forma totalmente online. Além de ser um processo ágil, o uso da solução digital do gov.br permite a verificação de todas as etapas dos processos pelos produtores e empresários.

A disponibilização da assinatura gov.br, ferramenta do Ministério da Gestão e da Inovação em Serviços Públicos (MGI), inseriu-se em um projeto de pesquisa que vem sendo desenvolvido na Universidade relacionado à predição de doenças nos processos de Granjas Reprodutoras de Suídeos Certificados (GRSCs). Intitulado "Aplicação de técnicas de machine learning para predição de prevalência de doenças no processo de granjas de reprodutores de suídeos certificados e ficha epidemiológica mensal de suínos", o projeto conta com financiamento do Fundo de Desenvolvimento e Defesa Sanitária Animal (Fundesa).

O trabalho é realizado no Laboratório de Computação Ubíqua, Móvel e Aplicada (Lumac), localizado no Colégio Politécnico. O professor Vinícius Maran, que coordena o laboratório juntamente com o professor Alencar Machado, explica que o projeto contempla a definição de vários algoritmos, alguns deles diretamente relacionados à coleta de amostras por produtores vinculados às GRSCs e que desejam encaminhar o processo de certificação destas granjas.

O projeto de pesquisa é desenvolvido em parceria com o Ministério da Agricultura (Mapa) e a Secretaria da Agricultura do Rio Grande do Sul, que compõem o serviço oficial responsável pelas normativas e acompanhamento dos processos de certificação de GRSCs, e são as entidades que, juntas, emitem um certificado. Desta forma, segundo Maran, o trabalho da UFSM tem sido bem próximo a essas entidades.

"O trabalho com o MGI iniciou quando surgiu a necessidade de integração dos softwares desenvolvidos até o momento no projeto com o login único do gov.br e assinatura avançada do gov.br. Todo o processo de homologação dessas tecnologias com sistemas de terceiros é feita pela equipe do MGI", relata. Também participam deste trabalho no Lumac servidores técnico-administrativos, alunos de iniciação científica e de pós-graduação em Computação.

Próxima etapa prevê treinamentos com produtores

O projeto teve início em abril de 2022, mas a elaboração relacionada à assinatura com o gov.br iniciou em abril de 2023, com o processo de homologação finalizado em junho. A próxima etapa prevê uma série de treinamentos presenciais e remotos com produtores sobre as ferramentas desenvolvidas até o momento. Segundo Maran, estes treinamentos serão essenciais para o andamento das próximas etapas, pois a partir dos dados informados pelos produtores serão desenvolvidos algoritmos de aprendizado de máquina para realizar a predição de doenças nos processos das granjas reprodutoras de suídeos.

A integração da assinatura avançada do gov.br é homologada em um processo rigoroso gerenciado pelo Ministério da Gestão e da Inovação em Serviços Públicos. Uma das questões-chave do processo de homologação é demonstrar, de forma clara, como o sistema integrado oferece serviços de relevância para o cidadão brasileiro - hoje, qualquer pessoa pode criar sua conta no gov.br. "A homologação do sistema desenvolvido neste projeto valida a relevância dos serviços oferecidos, a qualidade do desenvolvimento realizado até o momento, e adiciona um mecanismo de confiabilidade, já que permite que usuários assinem seus documentos diretamente na plataforma desenvolvida", destaca Maran.

Responsáveis por GRSCs já estão habilitados para utilizar a assinatura avançada do gov.br na Plataforma de Defesa Sanitária Animal (PDSA-RS), que também foi desenvolvida na UFSM e que é utilizada ainda por outros segmentos, tendo mais de 800 usuários ativos. Atualmente, o módulo está sendo utilizado por mais de 60 produtores de granjas de suídeos.

A Escola Regional de Banco de Dados (ERBD) é um evento sem fins lucrativos promovido pela Sociedade Brasileira de Computação (SBC) e organizado anualmente por uma instituição de ensino superior da Região Sul do Brasil. Em sua 16ª edição, o evento será realizado online de 13 a 15 de setembro e, pela primeira vez, será organizado pela UFSM, por meio do Centro de Tecnologia (CT), Colégio Técnico Industrial de Santa Maria (Ctism) e Colégio Politécnico da UFSM. Na equipe do evento estão professores e alunos destas três unidades, do Campus de Frederico Westphalen da UFSM, além de professores de outras instituições como Furg, UCS, UFRJ, UFFS, UTFPR e IFRS.

Com objetivo de integrar pessoas da Região Sul do Brasil interessadas em banco de dados e áreas correlatas, o evento proporciona a interação num fórum altamente qualificado, reunindo especialistas da academia e do mercado para discussão e apresentação de trabalhos científicos, realização de palestras, minicursos, oficinas, painéis com debatedores, relatos de experiências e de aplicações. O intuito é proporcionar aperfeiçoamento de conhecimento técnico-científico na área de banco de dados a alunos, professores e profissionais.

A comissão organizadora ressalta que, quanto antes for realizada a inscrição, maior o desconto. Através desta página é possível realizar inscrições e consultar informações sobre as modalidades, os prazos, os valores e os benefícios. Alunos e profissionais não associados à SBC podem se associar (ou renovar a associação) no processo de inscrição.

Texto: Assessoria de Comunicação do Colégio Politécnico

Período de inscrição: de 20/12/2019 a 18/01/2020.

Período de inscrição: de 20/12/2019 a 18/01/2020.