Tem uma ideia, pesquisa ou projeto que merece ser conhecido? Até 30 de setembro, quem participa de projetos de ensino, pesquisa ou extensão no Centro de Tecnologia da UFSM, como bolsista ou voluntário, pode se inscrever para o 4º CTec Talks – Das Ideias ao Impacto: Projetos Inspiradores do CT-UFSM.

Mais do que apresentar um trabalho, o CTec Talks propõe um exercício que pode fazer diferença dentro e fora da universidade: aprender a explicar uma ideia de forma clara, objetiva e interessante. As apresentações são uma oportunidade para desenvolver a capacidade de síntese, praticar a comunicação diante de outras pessoas e compartilhar experiências com a comunidade acadêmica.

Para quem está acostumado a falar sobre o próprio projeto apenas com colegas ou orientadores, a experiência também é um convite para olhar para o trabalho por outro ângulo: o que é essencial contar? Como despertar o interesse de quem ainda não conhece a iniciativa? Como transformar um assunto complexo em uma apresentação dinâmica?

E ninguém precisa chegar ao evento sabendo fazer tudo isso. A programação inclui duas oficinas preparatórias gratuitas, pensadas justamente para ajudar na preparação das apresentações.

Preparação para transformar ideias em apresentações

No dia 5 de outubro, das 12h30 às 13h30, a Oficina Voz na Comunicação vai trabalhar técnicas de oratória e projeção vocal, com as fonoaudiólogas Carla Nolasco Colla e Viviane Nunes Rodrigues.

Já no dia 7 de outubro, no mesmo horário, a Oficina de Pitch será conduzida por Maurício Medina, da PROINOVA, com orientações para estruturar uma apresentação rápida e de impacto.

As duas atividades serão realizadas no Auditório Pércio Reis e integram a preparação para o CTec Talks.

Quem apresenta também recebe benefícios

Além da experiência de apresentar o próprio projeto e das atividades de preparação, quem participar como apresentador terá direito a:

• camiseta oficial do Centro de Tecnologia;
• certificado com horas de Atividade Complementar de Graduação (ACG);
• participação em sorteios de brindes durante o evento.

Inscrições até 30 de setembro

O 4º CTec Talks será realizado de 19 a 23 de outubro, no hall do Prédio 7 do Centro de Tecnologia.

As inscrições estão abertas até 30 de setembro de 2026 e podem ser feitas pelo formulário disponível na página oficial do evento.

Dúvidas podem ser encaminhadas para projetos.ct@ufsm.br.

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Mulheres de diferentes áreas da UFSM e da comunidade externa aprenderam conceitos básicos de eletricidade e realizaram pequenas instalações elétricas durante a terceira edição do Curso de Instalações Elétricas para Mulheres, realizada em 26 de agosto. Vinculada ao projeto de extensão Mulheres na Engenharia e ao grupo de afinidade IEEE Women in Engineering (WIE), a atividade buscou ampliar a autonomia das participantes, aliando conhecimento técnico aos cuidados necessários para intervenções seguras.

Com 16 vagas, todas preenchidas, o curso abordou conhecimentos aplicáveis a situações do cotidiano, como a instalação de tomadas, interruptores e soquetes. A proposta foi mostrar que o conhecimento técnico pode ajudar as participantes a lidar com pequenas demandas elétricas em casa, desde que sejam respeitados os limites de segurança e as normas técnicas.

A formação foi conduzida integralmente por estudantes de graduação de Engenharia Elétrica da UFSM. Na primeira etapa, as participantes tiveram contato com conceitos básicos de eletricidade, normas técnicas e procedimentos de segurança. Em seguida, passaram à atividade prática, realizada em duplas e acompanhada por monitoras. Durante a prática, cada dupla realizou a instalação de um soquete, um interruptor para lâmpada e uma tomada. As conexões foram posteriormente testadas para verificar o funcionamento do circuito e a execução correta dos procedimentos.

Entre as participantes estavam estudantes de graduação e pós-graduação, professoras e técnicas-administrativas de diferentes cursos, áreas e setores da Universidade. A presença de mulheres com formações distintas também ampliou a troca de experiências durante a atividade.

Formação técnica como ferramenta de autonomia

A iniciativa integra uma série de ações desenvolvidas pelo WIE UFSM ao longo de 2026, com foco no protagonismo feminino e na formação. Entre elas estão o WIE Summit: Pesquisa e Empreendedorismo, realizado em abril; o Papo de Engenheiras, promovido em junho, durante as atividades relacionadas ao Dia Mundial da Mulher na Engenharia; e a Roda Aberta, realizada em parceria com o projeto Energizando a Equidade e o grupo GuriasTec.

A programação terá continuidade em setembro e outubro. Em 30 de setembro, está prevista uma atividade sobre violência contra a mulher e seus impactos na saúde mental, com painéis e palestrantes, em parceria com o Energizando a Equidade e o GuriasTec. Em 5 de outubro, será realizada uma campanha de conscientização sobre o câncer de mama, aberta à comunidade acadêmica e ao público externo, com arrecadação de doações de cabelo. 

As informações sobre as próximas atividades podem ser acompanhadas no perfil do IEEE Women in Engineering UFSM no Instagram, @wieieeeufsm.

Texto por Lia Guerreiro, acadêmica de jornalismo, com supervisão da Subdivisão de Comunicação do CT/UFSM
Fotos: Acervo pessoal 
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Estudantes da Pós-graduação em Engenharia Elétrica da Universidade Federal de Santa Maria (UFSM) tiveram contato com professores, conteúdos e perspectivas acadêmicas de outro país sem sair de Santa Maria. Entre 31 de agosto e 12 de setembro, professores da Otto-von-Guericke-Universität Magdeburg (OVGU), da Alemanha, ministraram disciplinas para estudantes do Centro de Tecnologia (CT-UFSM), como parte de uma cooperação que também envolve pesquisas, publicações científicas, mobilidade acadêmica e iniciativas de dupla diplomação.

Fortalecida a partir de 2017, a parceria reúne diferentes atividades acadêmicas e científicas e atualmente conta com financiamento do Serviço Alemão de Intercâmbio Acadêmico (DAAD) para a mobilidade de professores e servidores, além de recursos destinados a materiais e ações de divulgação. A iniciativa permite que experiências de internacionalização cheguem diretamente à formação dos estudantes, inclusive por meio da oferta de disciplinas no Brasil.

Uma das estratégias utilizadas na cooperação é o Flying Faculty, modelo que permite que professores de uma instituição parceira se desloquem até a universidade estrangeira para ministrar disciplinas concentradas. No primeiro semestre deste ano, os professores do CT-UFSM Leandro Michels e Humberto Pinheiro estiveram na Alemanha para ministrar duas disciplinas. Agora, os professores Andreas Lindemann e Nicole Gehring, da OVGU, estiveram em Santa Maria para oferecer componentes relacionados às áreas de atuação da universidade alemã.

Para os estudantes, a experiência amplia o contato com conteúdos, ferramentas e formas diferentes de abordar temas acadêmicos e científicos. O doutorando Luis Felipe Pessoa Teixeira, 26 anos, destaca que o contato com os professores estrangeiros possibilitou conhecer novas ferramentas e possibilidades de aplicação em sua pesquisa, além de despertar maior interesse pelas oportunidades de intercâmbio.

A experiência também aproxima os estudantes de outras formas de fazer ciência e de diferentes perspectivas sobre a formação acadêmica. Para Carlos Eduardo Weidle Simon, 24 anos, a presença dos professores da Alemanha trouxe “novos ares” para sua formação e proporcionou, além do conteúdo das disciplinas, uma oportunidade de praticar a conversação em inglês em um contexto acadêmico.

Cooperação pode alcançar outras áreas

A cooperação teve origem na Engenharia Elétrica, mas a experiência também abre possibilidades de expansão para outros programas de pós-graduação e áreas do CT. Para isso, a ampliação de novas parcerias e a disponibilidade de recursos para a mobilidade de estudantes são fatores importantes. 

Atualmente, o financiamento disponível contempla a mobilidade de professores e servidores, enquanto a mobilidade de estudantes ainda representa um desafio. Um dos objetivos para as próximas etapas da cooperação é ampliar esse intercâmbio, possibilitando que estudantes brasileiros tenham experiências acadêmicas na Alemanha e que estudantes alemães também possam desenvolver atividades na UFSM.

A experiência dos últimos anos mostra que a internacionalização não depende apenas do deslocamento de estudantes para outros países. Professores estrangeiros podem trazer para dentro da universidade novos conteúdos, métodos, ferramentas e perspectivas, ampliando as possibilidades de formação dos estudantes. Para Luis Felipe, o contato com a cooperação internacional também despertou interesse em conhecer outras oportunidades acadêmicas. Para Carlos, a experiência representa uma possibilidade de ampliar os horizontes da própria formação.

Mais do que uma atividade pontual, a presença de professores da OVGU em Santa Maria evidencia como a cooperação internacional pode produzir resultados concretos em formação, pesquisa e pós-graduação, ao mesmo tempo em que cria novos caminhos para a internacionalização dentro do próprio CT.

Texto por Lia Guerreiro, acadêmica de jornalismo, com supervisão da Subdivisão de Comunicação do CT/UFSM
Fotos: Lia Guerreiro
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A presença crescente da inteligência artificial está mudando a forma como softwares são desenvolvidos e também o papel dos profissionais da área. Esse foi um dos principais temas discutidos na Aula Magna “Evolução e Futuro da Engenharia de Software”, promovida pelo Programa de Pós-Graduação em Ciência da Computação (PPGCC) no dia 1º de setembro, no Auditório Pércio Reis, no Centro de Tecnologia (CT) da Universidade Federal de Santa Maria (UFSM). A atividade foi ministrada pelo Prof. Ph.D. Vitor Manuel Basto Fernandes, Professor Associado com Agregação do Iscte – Instituto Universitário de Lisboa, em Portugal. Aberto à comunidade, o encontro reuniu estudantes de graduação e pós-graduação, tecnólogos e técnicos da UFSM e de outras instituições. Vinculado ao ISTAR-Iscte – Centro de Investigação em Ciências da Informação, Tecnologias e Arquitetura, Vitor atua no Departamento de Ciências e Tecnologias da Informação. Sua pesquisa inclui temas como Engenharia de Software Baseada em Busca (Search-Based Software Engineering), otimização multiobjetivo, Web Semântica e cibersegurança.

Tecnologia também envolve decisões e responsabilidades

Durante a aula, o professor destacou que os desafios atuais da Engenharia de Software vão além da construção de sistemas. À medida que os softwares passam a ocupar um espaço cada vez maior na vida cotidiana, eles também influenciam comportamentos e decisões individuais, coletivas e institucionais. Esse cenário, segundo Vitor, exige maior transparência sobre o funcionamento das tecnologias e novas formas de regulamentação. “Cada vez estão a decidir mais por nós, a representar-nos, e nós temos que garantir que nos estão a representar bem”, afirmou. Para o professor, a transformação tecnológica amplia a responsabilidade de quem desenvolve e implementa sistemas. A questão deixa de ser apenas se uma tecnologia funciona e passa a envolver também os efeitos produzidos por suas decisões e aplicações.

Inteligência artificial muda o perfil profissional

A inteligência artificial também modifica diretamente o trabalho dos profissionais de Engenharia de Software. Segundo Vitor, tarefas que podem ser automatizadas, como parte da produção de código-fonte, tendem a exigir menos intervenção humana. Em contrapartida, ganham importância atividades relacionadas à tomada de decisões e à avaliação das consequências do uso das tecnologias. Nesse contexto, os profissionais precisarão atuar cada vez mais próximos de outras áreas do conhecimento, como legislação e ética. O trabalho não estará restrito à construção dos sistemas, mas também à avaliação de sua adequação para diferentes situações. “Os profissionais vão ter que garantir isso do ponto de vista técnico, mas também do ponto de vista legal, social, ético”, afirmou.

Pesquisa busca apoiar decisões no desenvolvimento de software

A discussão sobre tomada de decisões se relaciona diretamente à área de pesquisa desenvolvida por Vitor, que envolve Engenharia de Software Baseada em Busca (Search-Based Software Engineering) e otimização multicritério. Essas abordagens utilizam técnicas computacionais para auxiliar processos de decisão e podem ser aplicadas tanto na construção de sistemas de apoio à decisão quanto no próprio desenvolvimento de software. A proposta é utilizar mecanismos computacionais para apoiar escolhas e contribuir para a construção de artefatos tecnológicos mais adequados diante de problemas cada vez mais complexos.

Aprender continuamente será parte da profissão

Para os estudantes de Computação, Vitor considera que a capacidade de continuar aprendendo será fundamental para acompanhar as transformações da área. A formação profissional, segundo ele, não termina com a universidade, já que as mudanças tecnológicas exigem atualização constante e aprendizagem ao longo da vida. 

Além dos conhecimentos técnicos, o professor destaca a importância de analisar uma situação a partir de diferentes perspectivas. Essa abertura, segundo ele, pode contribuir para decisões mais qualificadas e para o desenvolvimento de tecnologias mais adequadas. “É necessário ter sempre a abertura para perceber como é que aquilo que estamos a fazer pode ser visto de outra forma”, ressaltou.

A discussão proposta pela Aula Magna aproximou a comunidade acadêmica de questões que ultrapassam a evolução das ferramentas utilizadas na Computação: como a inteligência artificial está transformando o trabalho, quais responsabilidades acompanham o desenvolvimento de sistemas e quais competências serão necessárias aos profissionais nos próximos anos.

Texto por Lia Guerreiro, acadêmica de jornalismo, com supervisão da Subdivisão de Comunicação do CT/UFSM
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O Centro de Tecnologia da Universidade Federal de Santa Maria (CT/UFSM) sediou, nos dias 24 e 25 de agosto, a nona edição do Seminário Gaúcho de Acústica e Vibrações (IX SEGAV). A programação reuniu estudantes, professores e profissionais para discutir diferentes áreas da Engenharia Acústica, compartilhar experiências e aproximar a comunidade acadêmica de conhecimentos relacionados à atuação profissional.

A diversidade de possibilidades dentro da Engenharia Acústica foi um dos pontos destacados durante o seminário. Entre os temas abordados estiveram a acústica de edificações, a acústica veicular e aeronáutica e questões relacionadas a ruído e vibração na indústria e no meio ambiente. Para o professor Paulo Henrique Mareze, do Departamento de Estruturas e Construção Civil do CT/UFSM, o principal objetivo do seminário foi ampliar a divulgação de conhecimentos produzidos na área. Segundo Mareze, a iniciativa permite que a comunidade acadêmica de Santa Maria e do Rio Grande do Sul tenha contato com conhecimentos desenvolvidos nos últimos meses e anos nesses diferentes campos.

Entre os assuntos apresentados esteve a sonorização de ambientes. O engenheiro acústico Guilherme Deboni compartilhou experiências relacionadas ao projeto de sistemas de sonorização para diferentes espaços, incluindo um pub e um evento em área aberta. No primeiro caso, o objetivo era desenvolver um sistema compacto, com boa distribuição e qualidade sonora. No segundo, o projeto precisava garantir cobertura adequada sem prejudicar a vizinhança.

Deboni explica que esse tipo de projeto precisa conciliar a qualidade da experiência sonora com o impacto causado no entorno. “É importante trazer espaços mais agradáveis”, resume. Para ele, um bom projeto deve permitir que o público escute a música e converse, ao mesmo tempo em que reduz os efeitos do som sobre os moradores próximos.

A atuação profissional também esteve presente nas discussões. Deboni é egresso da Engenharia Acústica e atuou durante seis anos como professor do curso. Atualmente, trabalha com isolamento e condicionamento acústico, sistemas de sonorização e acústica industrial. Para ele, compartilhar essas experiências com os estudantes também contribui para apresentar possibilidades de carreira na área.

O contato com diferentes campos da Engenharia Acústica também foi destacado por uma estudante que está no segundo semestre do curso. Antes do seminário, ela relatou ter uma visão mais restrita da área, associando-a principalmente à acústica de edificações. Ao conhecer os temas apresentados durante a programação, percebeu outras possibilidades de atuação que ainda não conhecia. Para ela, a experiência “abriu muito” sua visão sobre a área.

Ao reunir estudantes, professores e profissionais, o IX SEGAV proporcionou momentos de troca de experiências e ampliou o contato da comunidade acadêmica com diferentes campos de atuação da Engenharia Acústica. A programação também aproximou a formação acadêmica de experiências profissionais em setores distintos da área.

Texto por Lia Guerreiro, acadêmica de jornalismo, com supervisão da Subdivisão de Comunicação do CT/UFSM
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Transformar o som em imagens pode ajudar a identificar de onde vêm ruídos, falhas e vazamentos em equipamentos, veículos e edificações. Essa é uma das possibilidades do imageamento acústico, tecnologia apresentada pelo professor do Centro de Tecnologia (CT) da Universidade Federal de Santa Maria (UFSM) William D’Andrea Fonseca no XIV Congresso Ibero-americano de Acústica (FIA2026), realizado de 12 a 14 de agosto, em Lima, no Peru. Convidado para integrar o grupo de cinco conferencistas plenários do congresso, Fonseca foi o único vinculado a uma instituição brasileira, segundo a programação oficial.

De forma simplificada, o imageamento acústico pode ser entendido como uma maneira de “ver” o som. Enquanto uma medição convencional pode indicar quanto som está presente, a imagem acústica ajuda a mostrar onde estão as fontes sonoras. Para isso, são utilizados arranjos de microfones ou hidrofones combinados a técnicas de processamento de sinais, como o beamforming. Os resultados podem ser apresentados como mapas acústicos sobrepostos à imagem do equipamento, veículo, edificação ou ambiente analisado.

Na prática, esse recurso pode auxiliar na localização de fontes dominantes de ruído, falhas e vazamentos e contribuir para direcionar intervenções de engenharia. Durante a conferência “Tornando o som visível: fundamentos, aplicações e perspectivas do imageamento acústico”, Fonseca apresentou exemplos de uso da tecnologia no diagnóstico de máquinas e processos industriais, em ensaios de ruído em veículos e aeronaves, na identificação de vazamentos sonoros em edificações, em medições direcionais em ambientes, em sistemas subaquáticos e no monitoramento ambiental.

A apresentação também abordou fatores que influenciam o desempenho dos sistemas de imageamento, como resolução espacial, faixa de frequência, geometria e tamanho dos arranjos de sensores, além dos efeitos de ruído e reverberação. Entre as perspectivas para o desenvolvimento da área estão o processamento em tempo real, câmeras acústicas mais inteligentes, a integração com inteligência artificial, técnicas de super-resolução, reconstruções tridimensionais e espaço-temporais, arranjos adaptativos e a fusão de dados acústicos com imagens e outros sensores.

Para Fonseca, o convite para a conferência plenária representou uma oportunidade de compartilhar internacionalmente a experiência construída na UFSM. “Foi uma grande honra representar a Universidade Federal de Santa Maria e o Brasil entre os conferencistas plenários do FIA2026. Levar ao congresso parte da experiência de pesquisa construída na UFSM e discuti-la com a comunidade ibero-americana foi especialmente significativo”, destaca.

O FIA2026 reuniu pesquisadores, estudantes, profissionais e representantes da indústria para discutir diferentes áreas da acústica, incluindo controle de ruído urbano e ambiental, acústica arquitetônica, vibroacústica industrial, bioacústica, arqueoacústica, eletroacústica, regulamentação e políticas públicas. O próximo Congresso Ibero-americano de Acústica (FIA2028) será realizado na Argentina, na cidade de San Juan, entre os dias 18 e 20 de outubro de 2028.

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Em agosto de 2016, a profissão de Engenheiro Acústico foi regulamentada no Brasil. Uma década depois, a área reúne diferentes possibilidades de atuação profissional e amplia sua presença no mercado nacional e internacional. Na Universidade Federal de Santa Maria (UFSM), essa trajetória começou ainda antes da regulamentação, com a criação, em 2008, do primeiro curso de Engenharia Acústica do país, que recebeu suas primeiras turmas no segundo semestre de 2009.

Ao longo dos anos, a formação acompanhou o desenvolvimento da profissão e abriu diferentes caminhos para seus egressos. Segundo o coordenador do curso, Christian dos Santos, cerca de 40% dos profissionais formados pela graduação trabalham atualmente em empresas no exterior. “Esses 10 anos mostram uma evolução e amadurecimento do mercado que entendeu que o Engenheiro Acústico é um profissional que preenche uma demanda que já vinha crescendo há muitos anos”, afirma.

Uma profissão que reúne diferentes áreas

A Engenharia Acústica envolve diferentes campos de conhecimento e possibilidades de atuação. Antes da criação da graduação na UFSM, era comum que profissionais chegassem à área a partir de outras formações e se especializassem em determinados segmentos.

A proposta do curso criado no CT foi reunir conhecimentos de diferentes campos da acústica em uma única formação. Entre as possibilidades estão áreas como acústica arquitetônica, controle de ruído, vibroacústica, áudio e processamento de sinais.

Para Christian, essa característica permite que o profissional tenha uma formação ampla e possa acompanhar diferentes demandas do mercado. “Isso traz a possibilidade de uma formação bem versátil, suprindo boa parte das necessidades do mercado na área de atuação”, explica.

A diversidade também está presente no corpo docente do curso, que reúne professores de áreas como Arquitetura, Engenharia Mecânica, Engenharia Civil, Engenharia Elétrica, Física e Engenharia Acústica.

Da sala de aula para outros países

A expansão da área pode ser observada nas trajetórias de profissionais formados pela UFSM.

Sérgio Aguirre, integrante da segunda turma do curso, atualmente vive na Dinamarca, onde trabalha com processamento digital de sinais para aparelhos auditivos, incluindo dispositivos ancorados no osso.

Após concluir a graduação, Sérgio realizou mestrado na Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC) e doutorado em parceria com uma instituição da Inglaterra. A trajetória acadêmica o levou a uma área especializada da Engenharia Acústica e ao mercado internacional.

Caroline Gaudeoso, formada no início da pandemia, também construiu sua trajetória fora do Brasil. Depois de realizar estágio e mestrado na Dinamarca, atualmente faz doutorado em Copenhague.

Para Caroline, a graduação contribuiu para sua formação acadêmica e profissional por meio de experiências como trabalhos em grupo, produção de relatórios e participação em publicações ainda durante o curso. “É legal a gente ter uma consciência da oportunidade que a gente tem e do nível que a gente tem quando a gente sai dessa graduação”, afirma.

Além das trajetórias dos egressos, a atuação internacional dos professores também aproxima o curso de pesquisas e discussões desenvolvidas em outros países. Segundo Christian, a participação em congressos e o contato com instituições estrangeiras ajudam a manter a formação atualizada em relação às transformações da área.

Muito além do controle de ruídos

Mesmo com a ampliação das possibilidades profissionais, um dos desafios da Engenharia Acústica é tornar mais conhecida a diversidade de áreas em que o engenheiro pode atuar.

A profissão ainda costuma ser associada principalmente ao controle de ruídos ambientais e a problemas relacionados ao excesso de barulho. No entanto, a atuação também se estende à indústria, à tecnologia e à pesquisa.

Entre os campos está o setor de NVH, sigla em inglês para Noise, Vibration and Harshness, relacionado ao controle de ruídos e vibrações de produtos. O trabalho pode envolver desde a adequação de equipamentos às normas até o desenvolvimento da percepção sonora de um produto.

A Engenharia Acústica também participa do desenvolvimento de sistemas de áudio e de equipamentos para captação e reprodução sonora.

Uma trajetória que continua

Desde a criação do curso, a formação passou por mudanças para acompanhar as transformações da área e da própria Engenharia. O ingresso dos estudantes, inicialmente realizado no meio do ano, passou para o início do ano, período de maior procura por vagas. O Projeto Pedagógico de Curso (PPC) também foi atualizado para acompanhar as novas Diretrizes Curriculares Nacionais (DCNs) das Engenharias.

Para Christian, os próximos anos devem trazer novas oportunidades para a profissão e ampliar o reconhecimento da Engenharia Acústica. “Acredito que os próximos 10 anos guardam a expansão da atuação dos nossos egressos e consequentemente o protagonismo nesta área, não apenas nacional, mas internacionalmente”, afirma.

Dez anos após a regulamentação da profissão, a Engenharia Acústica segue ampliando seus espaços de atuação. Na UFSM, uma formação criada de forma pioneira no país já resultou em trajetórias que ultrapassam os limites da universidade e chegam a empresas, universidades e centros de pesquisa no Brasil e no exterior.

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Será ofertada bolsa para atuação no projeto de ensino  CTec Talks – Das Ideias ao Impacto: Projetos Inspiradores do CT-UFSM (060836), vinculado à Subdivisão de Projetos do Centro de Tecnologia (CT).

O estudante bolsista deverá ensaiar e apresentar 3 músicas na abertura do CTec Talks, dia 19/10/26, às 10 horas e também no dia 21/10/26, das 12h até as 12h30min (pode sofrer alteração de horário no interesse do evento), no palco montado no hall do Centro de Tecnologia.

Para quem está começando a graduação, conhecer o curso é apenas uma parte da adaptação à universidade. No Centro de Tecnologia (CT), os novos estudantes também encontram projetos, empresas juniores e outras iniciativas que podem aproximá-los da prática profissional, de diferentes áreas da engenharia e da própria comunidade acadêmica. Foi esse universo de possibilidades que o Acolhe, CT! apresentou aos ingressantes neste semestre.

A iniciativa recebeu estudantes dos cursos de Engenharia Civil, Engenharia Elétrica, Engenharia Mecânica e Engenharia Química, que puderam conhecer atividades desenvolvidas por diferentes projetos e organizações estudantis. Para além da apresentação das iniciativas, o encontro mostrou que a formação no CT pode começar a ser construída também fora da sala de aula.

Um dos caminhos apresentados foi o contato com projetos reais de engenharia. No Tau Rocket Team, da Engenharia Aeroespacial, os estudantes trabalham em diferentes áreas, como mecânica, eletrônica, computação e fluidos. Para Lucas Giuseppe Pipio Vesan, gerente do Departamento de Recuperação da equipe, essa experiência permite que o estudante tenha contato antecipado com atividades que encontrará ao longo da formação: “Oferece já uma oportunidade de trabalhar com projetos reais de Engenharia Aeroespacial, já em praticamente todas as áreas, de mecânica, de eletrônica, de computação, de fluidos, que tu já vai ver mais para a frente no curso, mas já tem uma experiência de antemão.”

As empresas juniores apresentadas durante o acolhimento também aproximam os estudantes do cotidiano profissional. Na Motora Júnior, da Engenharia Mecânica, os integrantes podem atuar tanto em projetos da área quanto em setores como marketing, vendas, financeiro e qualidade. A experiência permite que os estudantes tenham contato com a prática empresarial enquanto ainda estão na universidade: “A gente oferece a oportunidade do estudante ter o contato com a prática empresarial, com a Empresa Júnior, o movimento Empresa Júnior, e trabalhar em projetos reais enquanto ele vê isso na faculdade”, explica Victória Monte Demora, diretora de Marketing da Motora Júnior.

Para Leonardo, diretor de Marketing da Renove Júnior e estudante de Engenharia Química, conhecer essas possibilidades desde o começo também ajuda a ampliar a visão sobre a profissão: “É importante que eles conheçam desde o começo como é que funciona o mercado de trabalho da área que eles querem construir dentro da engenharia”, afirma. Segundo ele, a participação também proporciona experiência, horas de extensão, certificados, conhecimento e contato com o mercado.

Além da formação profissional

As oportunidades apresentadas no acolhimento não se limitam à experiência técnica. Para os integrantes dos projetos, participar dessas iniciativas também pode ajudar o estudante a desenvolver habilidades, construir relações e encontrar um direcionamento dentro da graduação.

Na CompAct Jr, por exemplo, os estudantes podem atuar em diferentes áreas e contam com acompanhamento voltado ao desenvolvimento de competências técnicas e comportamentais. Para Arthur Lourenço, presidente da iniciativa, esse tipo de experiência pode ser especialmente importante para quem ainda está tentando entender seu caminho dentro da graduação: “Às vezes tu tá no curso e se sente muito perdido, tu consegue um direcionamento melhor, o que te ajuda principalmente com a permanência dentro do curso.”

A construção de vínculos também aparece como parte dessa experiência. Na ITEP Jr, Matheus José Gluitz Miller, diretor-presidente da iniciativa, destaca que a convivência com outros estudantes é um dos aspectos importantes para quem está chegando: “Muitas pessoas que estão chegando se sentem perdidas, não têm muitos amigos, e a IETEP Júnior acaba sendo um apoio para muitas dessas pessoas.”

O contato com projetos também pode ajudar o estudante a descobrir, desde cedo, quais áreas despertam seu interesse. Ao conhecer diferentes possibilidades de atuação, os ingressantes podem começar a construir uma trajetória que combine formação acadêmica, experiências práticas e interesses profissionais.

É nesse sentido que o Acolhe, CT! ganha importância: mais do que apresentar as iniciativas existentes no Centro, a atividade coloca os estudantes em contato, desde o início da graduação, com pessoas e experiências que podem fazer parte de sua trajetória universitária.

Texto por Lia Guerreiro, acadêmica de jornalismo, com supervisão da Subdivisão de Comunicação do CT/UFSM
Fotos: Lia Guerreiro
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Estudantes de toda a Universidade podem contar com atendimento gratuito em Matemática, Física, Química, Estatística, Biologia e apoio para TCCs e relatórios

A Central de Tutoria do Centro de Ciências Naturais e Exatas (CCNE) da UFSM oferece apoio acadêmico gratuito para estudantes de toda a Universidade. A iniciativa, desenvolvida pelo Setor de Apoio Pedagógico do CCNE, funciona por meio da tutoria entre pares, aproximando estudantes com experiência em determinadas áreas daqueles que precisam de auxílio para compreender conteúdos e desenvolver atividades acadêmicas.

O atendimento contempla disciplinas e conteúdos nas áreas de Matemática, Física, Química, Estatística e Biologia, além de oferecer apoio a projetos, incluindo orientação para a escrita de TCCs e relatórios.

Como funciona?

Os atendimentos podem ser realizados presencialmente ou de forma on-line, inclusive aos sábados. Não é obrigatório realizar agendamento prévio, mas os estudantes que agendarem o atendimento têm preferência.

Para o atendimento presencial, a Central está localizada na Sala 1110, Prédio 13 do CCNE.

Os estudantes podem consultar os horários disponíveis e realizar o agendamento por meio da página oficial da Central de Tutoria:

Confira os horários e agende seu atendimento

A iniciativa busca contribuir para a aprendizagem e o desenvolvimento acadêmico dos estudantes, oferecendo um espaço de apoio para aqueles que encontram dificuldades em determinados conteúdos ou precisam de orientação na elaboração de trabalhos.

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Acessibilidade na formação profissional

Os modelos fazem parte de um conjunto mais amplo de estratégias utilizadas pela professora Vanessa para abordar a acessibilidade no ensino. Entre as ações está o projeto de ensino Acessa Mais, que inclui vivências simuladas com cadeiras de rodas e vendas para os olhos para discutir diferentes experiências de acessibilidade, atividades para identificar barreiras no campus, percursos dialogados com pessoas com deficiência e sessões de cinema seguidas de debates sobre deficiência e capacitismo.

A proposta também busca mostrar aos estudantes que a acessibilidade não está restrita à aplicação de normas técnicas. Vanessa explica que arquitetos e engenheiros possuem responsabilidade direta sobre as características do ambiente construído, mas que muitas barreiras podem surgir porque as pessoas não percebem como determinada decisão interfere na experiência de quem utiliza aquele espaço.

A compreensão sobre a diversidade das pessoas que utilizam os espaços também aparece na maneira como os estudantes passaram a discutir seus projetos. Segundo Vanessa, os alunos demonstram maior preocupação com a acessibilidade e questionam soluções que consideram apenas os requisitos mínimos previstos nas normas.

Um jogo para discutir acessibilidade nas escolas

Enquanto os modelos utilizados nas aulas têm como foco a formação de estudantes de Arquitetura e Urbanismo, o Adaptatona – Maratona de Acessibilidade foi desenvolvido com outra finalidade: levar a discussão sobre diversidade humana e acessibilidade para as escolas.

A ideia surgiu a partir das discussões da equipe sobre como trabalhar o tema também antes da universidade. Vanessa explica que, embora a atividade possa ser utilizada na graduação, a intenção é ampliar o público e abordar questões como empatia e diversidade ainda na infância. “A gente tem que ensinar dentro da graduação, mas às vezes é nas escolas também que a gente vai falar sobre empatia, sobre diversidade humana”, afirma.

O jogo já está pronto para ser aplicado nas escolas. Na dinâmica, cada participante assume um personagem que possui uma experiência diferente em relação aos espaços da cidade. Entre eles estão uma pessoa cega, uma pessoa autista, uma pessoa idosa, uma pessoa surda, uma pessoa com obesidade e uma pessoa em cadeira de rodas.

Os personagens são produzidos em impressão 3D, enquanto o tabuleiro é impresso em lona. Durante a partida, um dos dados determina quantas casas o jogador deve avançar e o outro indica o local que deverá ser visitado. O objetivo é passar pelos seis espaços representados no jogo: escola, sorveteria, cinema, mercado, parque e zoológico. Vence quem conseguir completar primeiro o percurso pelos seis locais.

Ao longo do percurso, os jogadores encontram cartas que representam barreiras e facilitadores de acessibilidade. As cartas de barreira apresentam situações relacionadas à falta de acessibilidade, enquanto as de facilitadores representam condições que favorecem o uso dos espaços. Como cada participante joga com um personagem diferente, as situações encontradas podem afetar cada um de maneira distinta.

Dessa forma, o jogo permite que os participantes percebam que a cidade não é experimentada da mesma maneira por todas as pessoas. A dinâmica utiliza situações concretas para estimular a percepção sobre diversidade e acessibilidade.

Diferentes públicos, diferentes estratégias

Os materiais utilizados na graduação e o Adaptatona fazem parte de uma mesma iniciativa de experimentação pedagógica, mas possuem finalidades diferentes. Os modelos em MDF e impressão 3D são recursos voltados ao ensino de Arquitetura e Urbanismo e permitem trabalhar aspectos do ambiente construído, da ergonomia e do design universal.

O jogo, por sua vez, foi concebido para um público diferente e utiliza personagens, espaços, dados e cartas para discutir acessibilidade e diversidade com crianças nas escolas.

A experiência com os materiais também continua gerando novas possibilidades para as aulas. Vanessa cita, entre os próximos recursos que pretende desenvolver, modelos de cozinha, auditório e calçada. A proposta para a calçada, por exemplo, é permitir que os estudantes montem diferentes configurações de pisos táteis e experimentem sua aplicação.

O trabalho desenvolvido âmbito do Departamento de Arquitetura e Urbanismo aproxima o ensino da experiência concreta. Na graduação, os modelos permitem que futuros profissionais manipulem e analisem elementos relacionados ao ambiente construído. Fora da universidade, o Adaptatona amplia a discussão para as escolas e apresenta a acessibilidade a partir das diferentes formas de vivenciar os espaços.

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A visita de representantes do Conselho Regional de Engenharia e Agronomia do Rio Grande do Sul (CREA-RS) ao Centro de Tecnologia (CT) da UFSM resultou em encaminhamentos para o Escritório Modelo e em novas possibilidades de aproximação entre a unidade e o conselho profissional. Durante três dias, a comitiva conheceu laboratórios, projetos e iniciativas desenvolvidas pelo CT, com destaque para a prestação de serviços, a formação prática dos estudantes e a atuação da universidade junto à sociedade.

A programação incluiu visitas ao SGLab, ao LADIPP, ao LMCC, ao Escritório Modelo, ao Instituto de Energia e Mobilidade (IEM) e ao GPMot, além de encontros com a Direção e equipes do Centro. Entre os temas apresentados estiveram a estrutura de prestação de serviços do CT e as parcerias desenvolvidas com a indústria e órgãos públicos para o desenvolvimento de tecnologias voltadas às necessidades da sociedade.

Para a presidente do CREA-RS, Nanci Walter, a visita possibilitou conhecer mais de perto iniciativas que ainda não eram de seu conhecimento. “O que mais me chamou a atenção é o tanto de coisa boa que é feita aqui”, destacou. Ela citou como exemplos atividades relacionadas ao controle de qualidade de estradas, à energia fotovoltaica e ao trabalho desenvolvido pelo Escritório Modelo.

Durante a passagem pelo Escritório Modelo, foram apresentadas suas áreas de atuação, a participação dos estudantes e ações desenvolvidas em resposta às demandas provocadas pelas enchentes que atingiram o Rio Grande do Sul em 2024, incluindo trabalhos relacionados à reconstrução de pontes junto a prefeituras. Segundo o professor Almir Barros da Silva Santos Neto, do Departamento de Estruturas e Construção Civil, a iniciativa aproxima a universidade da sociedade e proporciona aos estudantes contato com situações reais da prática profissional.

A visita também resultou em encaminhamentos. De acordo com o professor André Lübeck, também do Departamento de Estruturas e Construção Civil, foi estabelecido um protocolo de cooperação para o registro de Certidões de Acervo Técnico (CATs) dos serviços prestados pelo Escritório Modelo. Também foi sugerida uma agenda entre o projeto e a Federação das Associações de Municípios do Rio Grande do Sul (Famurs) para a divulgação das atividades desenvolvidas.

Para o diretor do Centro de Tecnologia, professor Maurício Sperandio, a aproximação com o CREA-RS é importante para o reconhecimento da formação oferecida pelo CT e para fortalecer a comunicação entre a unidade e o conselho profissional. Como próximo passo, o Centro pretende promover uma atividade com o CREA-RS voltada aos estudantes, para apresentar o funcionamento e a atuação do conselho.

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Para alguns, a formatura representa a realização de um sonho; para outros, o resultado de uma mudança de cidade, de uma nova etapa da vida ou de anos conciliando diferentes responsabilidades. Na noite de 7 de agosto, formandos do Centro de Tecnologia (CT) da Universidade Federal de Santa Maria (UFSM) celebraram a conclusão da graduação acompanhados por familiares e amigos. Entre as histórias compartilhadas durante a cerimônia, diferentes caminhos levaram ao mesmo momento: a conquista do diploma.

Um desses caminhos foi percorrido por Alexandre Sidrim, formando em Engenharia de Controle e Automação. Aos 55 anos, depois de seis anos de graduação, ele recebeu o diploma após uma trajetória que também inclui mestrado e o atual doutorado em Engenharia de Produção pela UFSM.

“Noites e noites sem dormir, pesquisas, provas, desafios, trabalhos, parecia que não acaba nunca e hoje se concretiza tudo isso aí”, conta. Para Alexandre, a conclusão da graduação representa uma “explosão de emoções”, especialmente por ter iniciado o curso em uma fase diferente da vida. “É o tempo inteiro lutando e não desistir. E graças a Deus consegui terminar.”

Se a trajetória de Alexandre foi marcada pela decisão de voltar à graduação, a de Leandro Dalla Nora começou com uma mudança. Formando em Bacharelado em Sistemas de Informação, ele saiu de Nova Palma, na Quarta Colônia, para estudar na UFSM. Deixar a casa dos pais e chegar a um lugar desconhecido fez parte de uma experiência que, segundo ele, também contribuiu para sua formação pessoal. “Era a primeira loucura que o cara resolveu fazer, saindo da casa dos pais, indo para um lugar que não conhecia, com pessoas que você não conhecia”, lembra.

Ao longo da graduação, Leandro também enfrentou momentos difíceis relacionados à saúde de um familiar, o que, segundo ele, tornou a trajetória ainda mais desafiadora. Ainda assim, ele destaca especialmente os vínculos construídos ao longo do caminho. “Eu levo boas lembranças, bons aprendizados, uma boa construção de amizades”, afirma.

Para Nicolas Ayres Garcia, formando em Engenharia de Controle e Automação, a chegada ao fim do curso também reúne sentimentos diferentes. Ele resume o momento como uma mistura de “conquista, muito orgulho, alívio e felicidade”.

Ao falar sobre a graduação, Nicolas destaca a importância das pessoas que estiveram ao seu lado durante os períodos mais difíceis. “No meio do curso a gente sempre tem uma recaída, mas quando a gente tem família e amigos junto, a gente segue em frente”, afirma. Agora, diante dos próximos desafios profissionais, ele leva consigo o conhecimento adquirido e o orgulho de ter estudado em uma universidade federal.

Uma conquista compartilhada

Por trás de cada diploma, também estão pessoas que acompanharam de perto os anos de graduação. Para Tânia Rodrigues, mãe do formando João Vítor Dahlke, a formatura do filho, também em Engenharia de Controle e Automação, representa uma conquista compartilhada pela família.

“Todo mundo teve uma participação muito especial, esforço, dedicação, principalmente da parte dele”, afirma. Para ela, a trajetória até a formatura foi marcada por dificuldades, mas também por muitas alegrias. Entre os aspectos que considera importantes na formação do filho, Tânia destaca a participação dele em projetos que, segundo ela, poderão contribuir para sua carreira profissional.

A relação entre família e universidade também aparece na história de Sílvia de Oliveira Boschetti, que acompanhou a formatura do afilhado, Lorenzo de Oliveira Licks, formando em Engenharia de Controle e Automação. Egressa da UFSM, onde se formou em Pedagogia em 1991, ela conta que a cerimônia também a fez revisitar a própria experiência como estudante.

“Passa um filme da história”, diz Sílvia. A relação da família com a Universidade atravessa diferentes gerações, e ela vê cada nova formatura como parte dessa história. “Cada um que se forma é um tijolinho a mais, é uma gratidão a mais pela universidade pública.”

As histórias reunidas na cerimônia mostram que não existe um único caminho até a formatura. Há quem retorne aos estudos em uma fase diferente da vida, quem deixe sua cidade para começar uma nova etapa, quem encontre nos amigos e na família o apoio para seguir e quem compartilhe a conquista com gerações que também passaram pela Universidade.

Ao receber o diploma, cada formando encerra a sua própria trajetória na graduação e leva consigo as experiências, os vínculos e os aprendizados que construíram o caminho até aquele momento.

Texto por Lia Guerreiro, acadêmica de jornalismo, com supervisão da Subdivisão de Comunicação do CT/UFSM
Fotos: Lia Guerreiro
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A parceria entre o Centro de Tecnologia (CT) da Universidade Federal de Santa Maria (UFSM) e o College of Engineering da Texas Tech University (TTU), dos Estados Unidos, pode ampliar as oportunidades de intercâmbio e pesquisa para estudantes e professores. A possibilidade foi discutida durante a visita do professor Roland Faller, Dean do Edward E. Whitacre Jr. College of Engineering da TTU, ao CT, na sexta-feira passada (7).

Realizada no Auditório Pércio Reis, a atividade apresentou possibilidades de colaboração nas áreas de engenharia e tecnologia e reforçou uma parceria existente entre as instituições desde 2018, que já possibilitou intercâmbios de estudantes e professores.

Para o diretor do CT, professor Maurício Sperandio, a visita reforça uma relação que pode ampliar as oportunidades de internacionalização para a comunidade acadêmica. “É muito importante oferecermos essa oportunidade de internacionalização para nossos estudantes e professores”, destaca Maurício. Segundo ele, as possibilidades incluem estágios durante a graduação, períodos de doutorado-sanduíche, pós-doutorado e missões docentes.

Oportunidades para estudantes e pesquisadores

Durante a apresentação, Faller apresentou a estrutura do College of Engineering e suas principais áreas de pesquisa, com destaque para energia, energia eólica, estabilidade de redes elétricas, resiliência de sistemas, segurança cibernética e outras áreas relacionadas à engenharia e tecnologia.

Ao final, estudantes e professores do CT puderam fazer perguntas sobre as possibilidades de intercâmbio e colaboração. Segundo Faller, as oportunidades são atualmente mais concentradas na pós-graduação, mas também podem contemplar estudantes de graduação. “O foco é nos estudantes de pós-graduação, mas existem definitivamente oportunidades também para estudantes de graduação”, afirmou.

Entre as possibilidades está a realização de parte da pesquisa de pós-graduação na Texas Tech. Nesses casos, estudantes e seus orientadores podem ser colocados em contato com pesquisadores da universidade norte-americana para desenvolver atividades de pesquisa em conjunto.

Faller também destacou o potencial de colaboração na área de energia, citando pesquisas em energia eólica, estabilidade de redes elétricas, veículos elétricos e outras tecnologias. “Energia, em todas as suas formas, é provavelmente a maior área” de colaboração, afirmou o professor.

Continuidade da parceria

Para Maurício, a aproximação também pode contribuir para fortalecer os grupos de pesquisa do CT e ampliar o acesso a experiências e estruturas disponíveis na universidade norte-americana. “O acesso a laboratórios e procedimentos da TTU pode enriquecer as nossas pesquisas e possibilitar uma visão diferenciada em relação ao que temos aqui, promovendo a evolução nos nossos grupos de pesquisa e na formação dos nossos estudantes”, afirma.

O diretor explica que o acordo de cooperação vigente e o contato direto com a equipe do College of Engineering podem facilitar futuras propostas de intercâmbio e pesquisa por meio de editais de fomento. A visita reforçou, assim, uma parceria já existente entre as instituições e aproximou estudantes e professores do CT das possibilidades de formação e colaboração internacional oferecidas pela Texas Tech University.

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O curso de Engenharia Acústica da Universidade Federal de Santa Maria (UFSM), em parceria com a Sociedade Brasileira de Acústica – Regional Rio Grande do Sul, promove, nos dias 24 e 25 de agosto de 2026, um evento técnico-científico em celebração aos 10 anos da profissão de Engenheiro(a) Acústico(a).

A programação será realizada no Salão Imembuí, no campus da UFSM, e contará com palestras técnicas e mesas-redondas, reunindo profissionais, pesquisadores, estudantes e demais interessados nas diferentes áreas relacionadas à acústica.

O evento também sediará a IX edição do Seminário Gaúcho de Acústica e Vibrações (IX SEGAV), que contará com apresentações de trabalhos técnicos, proporcionando um espaço para a divulgação de pesquisas, experiências e avanços na área de acústica e vibrações.

Entre os temas que serão abordados estão sonorização, instrumentação, acústica de edificações e espaços urbanos e acústica industrial, áreas que possuem caráter multidisciplinar e dialogam com diferentes cursos de graduação e pós-graduação do Centro de Tecnologia.

Inscrições

As inscrições estão abertas e podem ser realizadas por meio da plataforma Even3:

Inscrições para o IX SEGAV e EAC10anos

Data: 24 e 25 de agosto de 2026
Local: Salão Imembuí – Universidade Federal de Santa Maria (UFSM)

O evento é uma oportunidade para estudantes, docentes, pesquisadores e profissionais ampliarem seus conhecimentos, conhecerem pesquisas e aplicações relacionadas à acústica e vibrações e estabelecerem conexões com diferentes áreas de atuação.

Realização: Curso de Engenharia Acústica da UFSM e Sociedade Brasileira de Acústica – Regional Rio Grande do Sul.

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 A Universidade Federal de Santa Maria (UFSM) receberá, nos dias 19 e 20 de agosto, as palestras de apresentação do HackaTruck MakerSpace, uma das maiores iniciativas de capacitação tecnológica do país. O programa é gratuito e voltado a estudantes de Instituições de Ensino Superior, oferecendo formação em tecnologias de ponta e oportunidades de desenvolvimento profissional.

Para apresentar a iniciativa à comunidade acadêmica, a UFSM receberá Priscila Monte Alegre Martins, do Instituto de Pesquisas Eldorado, que conduzirá um bate-papo sobre o funcionamento do programa, as oportunidades oferecidas e as formas de participação.

O HackaTruck MakerSpace promove a capacitação em Inteligência Artificial (IA), Computação em Nuvem, Programação Swift e Internet das Coisas (IoT), unindo conteúdo teórico e atividades práticas em um ambiente maker, colaborativo e inovador. A iniciativa busca aproximar os estudantes das tecnologias emergentes e contribuir para a formação de profissionais preparados para os desafios do mercado.

As palestras são abertas à comunidade acadêmica e representam uma oportunidade para estudantes de todos os cursos conhecerem o projeto, esclarecerem dúvidas e entenderem como participar das próximas etapas do programa.

Programação:

- 19 de agosto (quarta-feira)
- 14h
Auditório do CCSH – Prédio 74C

- 20 de agosto (quinta-feira)
- 9h
Auditório do CRS-INPE

Os participantes receberão certificado de participação.

As inscrições para as palestras podem ser realizadas pelo sistema de eventos da UFSM, por meio do link:
https://portal.ufsm.br/concursos/inscricao/opcoes.html?edicao=5264 
As inscrições para o curso EAD do HackaTruck terão início em 17 de agosto, e novas informações sobre essa etapa serão divulgadas em breve.

Mais informações podem ser acompanhadas pelos canais oficiais do projeto e da InovaTec UFSM:

Instagram da InovaTec UFSM: https://www.instagram.com/inovatec.ufsm/
Site do HackaTruck: https://hackatruck.com.br/

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A extensão pode ser uma oportunidade para os estudantes aplicarem conhecimentos da graduação, desenvolverem novas habilidades e entrarem em contato com demandas da sociedade. No Centro de Tecnologia (CT) da UFSM, projetos de extensão estão em desenvolvimento em diferentes áreas e podem ser consultados pelos estudantes por meio do Portal de Projetos. O desafio identificado pela Articulação de Extensão é aproximar essa oferta dos alunos e ajudá-los a encontrar iniciativas relacionadas aos seus interesses e à sua formação.

Para compreender como a curricularização da extensão está sendo desenvolvida nos cursos e quais são as principais necessidades de cada área, a Articulação de Extensão do CT iniciou um diagnóstico que envolve entrevistas com coordenadores de curso e responsáveis por projetos extensionistas. O levantamento também busca identificar boas práticas e subsidiar estratégias para fortalecer a extensão no Centro.

Segundo o articulador de extensão do CT, professor Samuel Valduga, o principal desafio não está na existência de projetos, mas em fazer com que os estudantes conheçam as oportunidades disponíveis. “Não falta projeto. O que precisamos é encontrar formas de fazer com que os alunos conheçam essas oportunidades e consigam identificar quais fazem mais sentido para sua formação”, afirma.

De acordo com informações da Subdivisão de Projetos, o número de projetos de extensão ativos pode variar conforme os critérios utilizados nos relatórios de consulta. Na consulta realizada para esta matéria, o painel público UFSM em Números registrava 199 projetos de extensão ativos no CT. A unidade também dispõe de relatórios internos que permitem detalhar os projetos registrados.

Mais do que conhecer a quantidade de iniciativas existentes, o diagnóstico busca compreender como os estudantes podem se aproximar delas. Os projetos ativos podem ser consultados por qualquer pessoa no Acesso Público do Portal de Projetos, com exceção daqueles protegidos por sigilo relacionado à propriedade intelectual ou industrial. A ferramenta permite pesquisar projetos por termos do título, nome de docentes e unidade ou departamento responsável, além de gerar listas de iniciativas.

Os estudantes também podem conhecer projetos a partir das áreas de atuação de seus professores, por meio do currículo Lattes, do Portal de Projetos ou de conversas com docentes e colegas. Eventos acadêmicos, como a Jornada Acadêmica Integrada e o CTec Talks, também podem ser espaços para conhecer iniciativas desenvolvidas no Centro.

Outra possibilidade é buscar diretamente a participação em projetos. Segundo a Subdivisão de Projetos, o envolvimento pode começar de forma voluntária, mesmo sem bolsa, e é possível participar desde os primeiros semestres da graduação. Os estudantes também podem integrar projetos desenvolvidos em outras unidades de ensino da UFSM, o que amplia as possibilidades de experiências multidisciplinares e interprofissionais.

A participação em projetos de extensão pode contribuir para que conhecimentos trabalhados em sala de aula sejam aplicados em situações concretas. As atividades também possibilitam o desenvolvimento de habilidades como trabalho em equipe, comunicação, comprometimento e relacionamento interpessoal, além de aproximar a formação acadêmica das demandas da sociedade.

Para o professor Valduga, tornar esse processo mais claro exige compreender as particularidades de cada curso. “O principal desafio ainda é tornar a extensão mais clara. A curricularização é um processo relativamente novo para a maior parte dos cursos, então estamos buscando entender como ela está sendo desenvolvida e quais são as particularidades de cada área”, explica.

A bolsista da Articulação de Extensão, Bruna, que participa das entrevistas, também destaca a diversidade encontrada entre os cursos. “Cada curso tem características e necessidades diferentes. Algumas experiências funcionam melhor em determinadas áreas do que em outras. O desafio é compreender essas diferenças para pensar ações que atendam às especificidades de cada curso”, destaca.

Entre as possibilidades discutidas durante o diagnóstico estão mecanismos que facilitem a visualização e a divulgação dos projetos, como mapas de iniciativas, trilhas de formação extensionista e outras ferramentas de orientação aos estudantes. As propostas ainda estão em estudo e deverão subsidiar o planejamento da Articulação de Extensão após a conclusão do levantamento.

A extensão, nesse contexto, pode funcionar como uma ponte entre a universidade e a sociedade. Ao mesmo tempo em que estudantes e professores compartilham conhecimentos com diferentes comunidades, os projetos permitem identificar necessidades sociais, econômicas e ambientais e construir respostas a partir do encontro entre conhecimentos científicos e saberes da sociedade.

Texto por Lia Guerreiro, acadêmica de jornalismo, com supervisão da Subdivisão de Comunicação do CT/UFSM.

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A ação tem como objetivo desenvolver, em parceria com escolas públicas de Ensino Fundamental, atividades participativas relacionadas ao Desenho Universal, à acessibilidade, à Psicologia Ambiental e à relação pessoa-ambiente, promovendo a qualificação dos ambientes escolares por meio de oficinas, metodologias participativas, desenvolvimento de materiais didáticos e ações de extensão junto à comunidade escolar.

As bolsas destinam-se a estudantes regularmente matriculados nos cursos de graduação em Arquitetura e Urbanismo, Engenharias e Desenho Industrial da UFSM, interessados em atuar em ações extensionistas voltadas ao desenvolvimento de atividades participativas em escolas, envolvendo temas relacionados ao Desenho Universal, à acessibilidade, à Psicologia Ambiental e à relação pessoa-ambiente.

Bolsa de Graduação 1: Área Engenharia Mecânica, Elétrica, Automação e afins

Bolsa de Graduação 2 Área Computação e afins

Bolsa de Graduação 3: Área Educação, Licenciaturas, Ciências Sociais ou Ambientais e afins

Resolver problemas ligados às cidades inteligentes, à gestão de resíduos e à resiliência climática foi o desafio enfrentado por bolsistas do Programa RS Talentos da Universidade Federal de Santa Maria (UFSM) durante atividades realizadas ao longo de março e abril. Promovidas no Espaço Collab, no InovaTec UFSM, as ações aproximaram estudantes do Centro de Tecnologia de demandas concretas da região, estimulando a aplicação de conhecimentos técnicos no desenvolvimento de soluções inovadoras e fortalecendo competências como pensamento crítico, criatividade, colaboração e resolução de problemas.

A jornada formativa foi composta por duas atividades complementares. Na Dinâmica da Cidade Inteligente, os participantes foram desafiados a desenvolver soluções para questões urbanas envolvendo acessibilidade, gestão de resíduos, sustentabilidade, energias renováveis, uso de tecnologias e adaptação às mudanças climáticas. Já na segunda edição do Conexão para o Amanhã, realizada em abril, os estudantes conheceram desafios ambientais identificados em municípios da região central do Rio Grande do Sul e participaram de um Ideathon voltado ao desenvolvimento de propostas para responder a essas demandas. 

Antes da etapa prática, os bolsistas participaram de palestras sobre inovação, futuro do trabalho e resiliência climática conduzidas pela coordenadora do projeto RS Talentos na UFSM, professora Suelen Freitag, pela gestora de Inovação e Tecnologia da Secretaria de Inovação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul (SICT/RS), Bibiane Segala, pelo gestor do Parque Tecnológico InovaTec UFSM, professor Luciano Schuch, pelo pró-reitor de Inovação e Empreendedorismo da UFSM, professor Daniel Bernardon, e pela professora Andressa de Oliveira Silveira. Em seguida, utilizaram metodologias de ideação, como canvas de problemas e de soluções, para construir propostas apresentadas em sessões de pitch. Uma delas foi o EcoFluxo, conceito de hub para gestão de resíduos sólidos do agronegócio, desenvolvido como exercício de ideação para estimular o reaproveitamento de resíduos e a conexão entre diferentes atores da cadeia produtiva.

Para a gestora de Inovação do Programa Inova RS Região Central, Bibiane Segala, um dos principais resultados das atividades foi a integração entre estudantes de diferentes cursos da UFSM, dos campi de Santa Maria e Cachoeira do Sul. Segundo ela, a diversidade de conhecimentos fortaleceu a construção de soluções para os desafios propostos e contribuiu para uma participação ativa dos bolsistas. 

A experiência ampliou a compreensão sobre o papel da inovação na resolução de problemas da sociedade e contribuiu para o desenvolvimento de competências como pensamento crítico, criatividade, comunicação, colaboração e capacidade de adaptação, fundamentais para a formação acadêmica e profissional.

Bibiane ainda destacou a importância das políticas públicas que aproximam estudantes do ecossistema de inovação e ampliam oportunidades de desenvolvimento em diferentes regiões do estado.

A experiência também marcou os participantes pela possibilidade de construir conexões e enxergar novas oportunidades de atuação profissional. Para o bolsista do curso de Engenharia de Computação Fernando Dorneles, o principal aprendizado foi perceber o potencial da colaboração entre estudantes de diferentes áreas. 

Sempre existe alguém próximo a você com quem é possível construir um projeto em conjunto.

Segundo Fernando, essa percepção amplia horizontes tanto na vida acadêmica quanto na profissional. Para ele, as atividades reuniram não apenas conhecimento e aprendizado, mas também o potencial para futuros projetos, empresas inovadoras e transformações capazes de contribuir para a reconstrução do estado e para o avanço da ciência.

O Administrador na coordenadoria de Ed Empreendedora, Mauricio Medina, destacou que as atividades proporcionaram uma vivência prática do processo de inovação e empreendedorismo. Conforme o administrador, o engajamento dos bolsistas durante as palestras, dinâmicas e o Ideathon fortaleceu competências como trabalho em equipe, criatividade, comunicação, resolução de problemas e protagonismo, além de aproximá-los do ecossistema de inovação da UFSM.

Para Medina, mais do que um momento de integração, as atividades representaram uma experiência formativa capaz de ampliar a visão dos estudantes sobre seu papel na transformação da sociedade e na construção de soluções inovadoras.

As atividades integram a proposta formativa do Programa RS Talentos, que busca aproximar estudantes de situações concretas enfrentadas pela sociedade, estimulando o desenvolvimento de soluções inovadoras e fortalecendo a conexão entre universidade, poder público e ecossistema de inovação. Para o Centro de Tecnologia, a participação na iniciativa reforça o compromisso de aproximar a formação acadêmica de desafios reais, incentivando estudantes a aplicar conhecimentos técnicos na construção de soluções voltadas ao desenvolvimento regional.

A iniciativa conta com o apoio da Pró-Reitoria de Inovação e Empreendedorismo (PROINOVA), do Centro de Tecnologia da UFSM e de parceiros do ecossistema regional de inovação, como o Inova RS e o Startup Lab, fortalecendo ações voltadas à formação de profissionais preparados para contribuir com o desenvolvimento sustentável e a competitividade do Rio Grande do Sul.

Texto por Lia Guerreiro, acadêmica de jornalismo, com supervisão da Subdivisão de Comunicação do CT/UFSM. Imagens cedidas pela Profa Suelen Freitag.

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O(a) bolsista atuará no apoio às ações de comunicação institucional do Centro de Tecnologia, com foco na produção de conteúdo para mídias digitais, incluindo criação de pautas, produção, captação e edição de vídeos, cobertura de eventos, elaboração de textos e apoio às demandas da Subdivisão de Comunicação.

Acesse o edital completo para conferir os requisitos, cronograma e orientações para inscrição.

As avenidas Nossa Senhora Medianeira e Nossa Senhora das Dores concentram alguns dos principais desafios de mobilidade de Santa Maria. Para apoiar o planejamento de futuras intervenções nesse corredor viário, pesquisadores do Centro de Tecnologia da Universidade Federal de Santa Maria (CT-UFSM) desenvolvem um estudo técnico solicitado pela Prefeitura.

A pesquisa busca caracterizar os principais gargalos do tráfego e produzir um diagnóstico técnico que permita avaliar a viabilidade de soluções capazes de melhorar a fluidez da circulação e aumentar a segurança de motoristas, ciclistas e pedestres. O trabalho é conduzido pelo Laboratório de Mobilidade e Logística (LAMOT), sob coordenação dos professores Alejandro Ruiz Padillo e Tatiana Cureau Cervo, do Departamento de Transportes do CT.

A Prefeitura já havia identificado problemas de mobilidade ao longo desse corredor viário e procurou o LAMOT para desenvolver um estudo capaz de embasar tecnicamente futuras intervenções. Segundo o professor Alejandro, o objetivo é analisar a viabilidade de soluções para esse importante eixo da cidade, utilizando dados objetivos e análises de engenharia de tráfego para formular propostas capazes de enfrentar os problemas de circulação observados na região.

O corredor formado pelas avenidas Nossa Senhora Medianeira e Nossa Senhora das Dores desempenha um papel estruturante na mobilidade urbana de Santa Maria. Nos horários de pico, são frequentes os congestionamentos, a formação de filas em interseções críticas e o aumento dos conflitos entre diferentes fluxos de veículos, fatores que comprometem a fluidez do trânsito e a segurança viária. É esse cenário que o estudo busca compreender para subsidiar futuras intervenções.

Dados para orientar decisões

A primeira etapa do trabalho consistiu na realização de contagens volumétricas de tráfego em horários de maior movimento. A coleta permite identificar como os veículos se distribuem ao longo do dia, quais são os principais movimentos realizados nas interseções e onde estão os gargalos que afetam a circulação.

Essas informações servirão de base para avaliar o desempenho da infraestrutura existente e orientar a análise da mobilidade urbana na região. Conforme explica o professor Alejandro, os resultados poderão subsidiar diferentes propostas de intervenção. "Será possível fundamentar propostas voltadas à melhoria da fluidez do tráfego, à redução de conflitos viários e ao aumento da segurança de todos os usuários do sistema, incluindo pedestres, ciclistas e condutores", afirma. 

Entre as alternativas que poderão ser analisadas estão medidas operacionais de menor custo, como adequações na sinalização, ajustes no controle do tráfego e reorganização de movimentos em interseções, além de intervenções mais complexas, como reconfiguração geométrica de cruzamentos, otimização semafórica e reestruturação dos corredores de circulação.

Aprendizado além da sala de aula

Além de contribuir para o planejamento da mobilidade urbana, o projeto aproxima estudantes das condições reais de operação do sistema viário. Participam da pesquisa o doutorando Matheus Nobia Alves e os estudantes de Engenharia Civil Carolina Costa Canavezi, Jonatan Poersch Ciotti e Otávio Silva Marafiga. Para o doutorando, o trabalho de campo permite integrar diferentes disciplinas da engenharia de transportes e compreender, na prática, a complexidade das condições reais de operação do sistema viário, algo que dificilmente seria vivenciado apenas em sala de aula.

Durante as atividades de campo, um dos aspectos que chamou a atenção da equipe foi o fato de os volumes efetivamente observados se mostraram superiores ao previsto. "O que reforçou a importância da coleta de dados em campo para a calibração e validação dos estudos de tráfego", explica Matheus. Segundo ele, esse tipo de levantamento torna as análises mais precisas e confiáveis para subsidiar decisões sobre a mobilidade urbana de Santa Maria.

Após a conclusão das análises, os resultados irão compor o diagnóstico técnico que subsidiará a avaliação de futuras intervenções pela Prefeitura de Santa Maria. Mais do que mapear problemas de circulação, o estudo demonstra como a pesquisa desenvolvida na universidade pode contribuir para decisões técnicas voltadas à melhoria da mobilidade urbana em Santa Maria.

Interessados em conhecer o trabalho desenvolvido pelo Laboratório de Mobilidade e Logística (LAMOT) ou estabelecer parcerias para estudos e projetos na área de mobilidade urbana podem entrar em contato pelo e-mail ou acompanhar as atividades do laboratório pelo site e pelo Instagram. 

Texto por Lia Guerreiro, acadêmica de jornalismo, com supervisão da Subdivisão de Comunicação do CT/UFSM.

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O Centro de Tecnologia (CT) da UFSM realizará, no dia 11 de junho, uma reunião voltada à discussão dos desafios relacionados à curricularização da extensão nos cursos de graduação e projetos extensionistas da unidade.

O encontro ocorrerá das 15h30 às 17h30, na Sala 1305, e será conduzido pelo professor Samuel Valduga, Articulador de Extensão do CT. A iniciativa tem como objetivo reunir docentes, coordenadores de cursos de graduação, coordenadores de projetos de extensão e técnicos-administrativos para identificar dificuldades, limitações e demandas enfrentadas no processo de implementação da curricularização da extensão.

A proposta é promover um espaço de escuta e diálogo que permita compreender as diferentes realidades dos cursos e projetos vinculados ao Centro de Tecnologia, contribuindo para a construção de estratégias e encaminhamentos voltados ao fortalecimento das ações extensionistas e sua integração aos currículos acadêmicos.

Além da participação presencial, os integrantes da comunidade acadêmica que não puderem comparecer ao encontro poderão encaminhar suas contribuições, sugestões e relatos de dificuldades por e-mail, garantindo que suas perspectivas também sejam consideradas durante as discussões.

As informações levantadas durante a reunião deverão subsidiar futuras ações de apoio e planejamento relacionadas à curricularização da extensão no âmbito do CT.