Por meio da disciplina Acústica de Fachadas e da participação no projeto “Paisagem Sonora pelo Brasil”, estudantes e pesquisadores aplicam o conhecimento produzido na universidade em atividades que beneficiam a própria instituição e contribuem para a preservação de ambientes sonoros no país. Assim, CT busca seu protagonismo nacional na área da acústica ao desenvolver ações que integram ensino e pesquisa aplicada.

Estudantes do curso de Engenharia Acústica realizaram medições de isolamento sonoro aéreo e de impacto na Biblioteca Setorial do Centro de Tecnologia (BSCT) como parte das atividades da disciplina Acústica de Fachadas, ministrada pela professora Viviane Suzey Gomes De Melo, do Departamento de Engenharia Civil.

Ao longo da disciplina, os alunos aplicaram metodologias e critérios técnicos utilizados na prática profissional em um ambiente real de uso coletivo. A atividade possibilita a aproximação entre teoria e prática, além de promover a vivência de situações encontradas no exercício da profissão.

A iniciativa exemplifica como o conhecimento desenvolvido no CT pode ser aplicado em benefício da própria universidade, ao mesmo tempo em que qualifica a formação dos estudantes e fortalece a integração entre ensino e aplicação prática.

Paralelamente às atividades de ensino, o CT também se destaca na pesquisa em acústica ao integrar o projeto “Paisagem Sonora pelo Brasil”, desenvolvido em parceria entre o PPGAUP/UFSM, a USP e a UFRN. A universidade recebeu a visita da coordenadora do projeto “Pai Son Brasil”, financiado pelo CNPq, professora Ranny Michalski.

O projeto tem como objetivo registrar paisagens sonoras de diferentes espaços naturais e urbanos do país, documentando esses ambientes antes que o aumento do fluxo humano e do desenvolvimento urbano modifiquem significativamente suas características acústicas. Entre os locais já registrados estão o Jardim Botânico da UFSM, o Jardim Augusta, em São Paulo, e a Praia da Pipa, no Rio Grande do Norte.

A equipe também prepara um novo projeto para o registro da paisagem sonora do Geoparque de Nova Palma, em parceria com a prefeitura do município, ampliando a atuação da UFSM em ações de pesquisa voltadas à preservação do patrimônio sonoro.

As iniciativas reforçam o protagonismo e a vanguarda do curso de Engenharia Acústica da UFSM, único no Brasil. Ao articular ensino e pesquisa aplicada, o curso consolida sua posição pioneira na formação de profissionais e na produção de conhecimento com impacto institucional e social.

Texto por Lia Guerreiro, acadêmica de jornalismo, com supervisão da Subdivisão de Comunicação do CT/UFSM. 

Fonte: Site do CT-UFSM

Nesta sexta-feira, 14/11, a Escola Municipal de Ensino Fundamental (EMEF) Vicente Farencena realizou uma visita, com estudantes de duas turmas do 9º ano, ao Centro de Tecnologia para conhecer o curso de Engenharia Acústica da UFSM. A atividade foi dividida em duas etapas: uma palestra sobre o curso de Engenharia Acústica (ministradas pelas estudantes do curso, Karina Porto e Jéssica Alves, e pelas professoras Giovanna Pisicchio e Viviane Melo), e a visita ao laboratório de acústica.

Durante a palestra, os estudantes tiveram acesso às áreas de atuação de um engenheiro acústico, entre outras informações acadêmicas sobre o curso, que é o único curso de graduação especializado em acústica no país. Já no laboratório de acústica, os alunos visitaram as diferentes câmaras reverberantes, usadas para a caracterização acústica de materiais.

Para a professora Medianeira dos Santos, educadora na EMEF, “a presença do projeto foi bem gratificante no sentido de surpreender os alunos com uma nova perspectiva de conhecimento”.

O projeto Acústicas do Futuro surgiu a partir do interesse de docentes e estudantes do curso de realizarem a divulgação sobre conceitos e conhecimentos relacionados à área de acústica e vibrações, em escolas da rede pública.

A execução das atividades contou com cinco encontros nas escolas e por último uma visita ao Centro de Tecnologia. Durante os encontros, os alunos da rede pública de ensino puderam trocar experiências com estudantes do curso de Engenharia Acústica, como o acadêmico Matheus Minuzzi, que também integra o projeto. Os estudantes ainda têm acesso a conceitos da física do som e das vibrações aplicados na prática. O projeto também propõe tarefas para que os alunos fixem os conceitos explicados durante as visitas. Dentre as atividades está a paisagem sonora, que consiste nos alunos descreverem os sons à sua volta. “Eles vão ao pátio e anotam os sons que ouvem, classificando como baixos, médios ou altos. Depois, pedimos uma atividade em casa: fazer um ‘mapa sonoro’ da casa deles, desenhando os cômodos e descrevendo os sons” relata Giovanna Pisicchio, docente do Departamento de Estruturas e Construção Civil e coordenadora do projeto.

Com iniciativas como essa, o Acústica do Futuro reforça o compromisso do Centro de Tecnologia em aproximar a ciência do cotidiano dos estudantes, estimulando a curiosidade e incentivando futuras trajetórias acadêmicas na área da engenharia e tecnologia.

Texto por Emmanuelly Zini, acadêmica de jornalismo, com supervisão da Subdivisão de Comunicação do CT/UFSM
Fotos: Emmanuelly Zini
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Três cursos do CT foram receberam 5 estrelas (conceito "excelente"): Engenharia Acústica, Engenharia Civil e Engenharia Elétrica. Outros dez cursos receberam 4 estrelas (conceito "muito bom"): Arquitetura e Urbanismo, Ciência da Computação, Engenharia Aeroespacial, Engenharia Ambiental e Sanitária, Engenharia de Computação, Engenharia de Controle e Automação, Engenharia de Produção, Engenharia de Telecomunicações, Engenharia Mecânica e Engenharia Química. O curso de Sistemas de Informação ficou "sem notas" pois não recebeu a quantidade mínima de avaliações válidas de docentes pareceristas. 

A presença dos cursos do CT entre os melhores avaliados do país é mais um reconhecimento do trabalho sério desenvolvido por servidores docentes, técnico-administrativos e pelos estudantes de graduação da nossa instituição. Parabéns a todos os envolvidos!

COMO É FEITA A AVALIAÇÃO
O Guia da Faculdade utiliza uma metodologia conhecida como "avaliação por pares" para analisar a qualidade de mais de 22 mil cursos superiores em todo o Brasil. Nesse processo, a equipe do Guia atua como um instituto de pesquisa, colhendo a opinião de milhares de professores que atuam no Ensino Superior. Entenda como funcionam as principais etapas desse trabalho:

Participação das Instituições de Ensino Superior
Todas as instituições de ensino superior cadastradas no Ministério da Educação (Universidades, Centros Universitários, Faculdades e Institutos) são convidadas a fazer parte do Guia da Faculdade.
As instituições, por meio de seus colaboradores, cadastram pela primeira vez ou atualizam as informações sobre os seus cursos e sobre os dados de divulgação e de contato das IES.

Cursos avaliados
Com base nessas informações, a equipe do Guia indica quais serão os cursos que participarão do processo avaliativo. Para serem analisados em 2025, eles precisaram atender aos seguintes critérios:
- Ter ao menos uma primeira turma com alunos já formados (até o final do ano de 2024);
- Ter ao menos uma turma em andamento.

O Guia da Faculdade seleciona os cursos de acordo com as cidades onde eles são oferecidos. Se a mesma instituição de ensino oferece o curso de Sistemas de Informação em várias cidades, por exemplo, cada um deles recebe uma nota específica. A única exceção é no caso de diferentes ofertas de um mesmo curso dentro da mesma cidade. Nessas situações, apenas o curso mais antigo da instituição naquela cidade será avaliado.

Informações utilizadas
A partir de abril deste ano, o(a) coordenador(a) de cada curso que foi avaliado recebeu um questionário onde pôde apresentar as principais características da sua graduação, com foco em três aspectos:
- Corpo docente: perfil dos professores vinculados ao curso e dados quantitativos;
- Projeto didático-pedagógico: características da proposta de ensino do curso;
- Infraestrutura: características sobre o espaço físico, materiais e equipamentos oferecidos;
Esse questionário serviu de base para os avaliadores emitirem suas notas para os cursos.

Avaliadores
Em 2025 o Guia contou com cerca de 12.000 coordenadores e professores do Ensino Superior que se cadastraram voluntariamente para atuar como avaliadores do Guia da Faculdade.
Estes docentes são acionados para dar notas aos cursos das suas áreas de formação e de instituições prioritariamente localizadas na mesma região do país na qual atuam.
Eles são convidados a dar três notas (de 1 a 5) para cada curso:
- Para a qualidade do corpo docente
- Para a qualidade do projeto pedagógico
- Para a qualidade da infraestrutura

Cada curso é distribuído para a análise de seis professores e, caso um ou mais deles declare sua impossibilidade de avaliá-lo, o curso será encaminhado a um novo docente disponível para completar o quadro de seis pareceristas. Se mesmo após essa redistribuição não for possível colher seis notas, o curso ainda assim será considerado avaliado se conseguir reunir um número mínimo de quatro notas válidas. Abaixo disso, ele será considerado “sem notas” - foi o caso do curso de Sistemas de Informação do CT-UFSM.

Resultado final
O processo de tabulação dos resultados começa com o descarte da maior e da menor notas recebidas por cada curso. Das notas restantes, extrai-se a média numérica de cada curso em 2025.
O resultado numérico final de cada curso leva em conta ainda a média numérica que ele obteve nos dois últimos anos, com os seguintes pesos:
- Nota de 2025 - peso 3
- Nota de 2024 - peso 2
- Nota de 2023 - peso 1

Assim, a média das notas de 2025 (após o descarte) é somada à média das notas do curso em 2024 e em 2023, com a seguinte fórmula:
Resultado final 2025 = (Média 2025 x 3) + (Média 2024 x 2) + (Média 2023) / 6
Caso o curso tenha sido avaliado somente em 2025 e em 2024, o resultado dele é calculado com a seguinte fórmula:
Resultado final 2025 = (Média 2025 x 3) + (Média 2024 x 2) / 5
Caso o curso tenha sido avaliado somente em 2025 e em 2023, o resultado dele é calculado com a seguinte fórmula:
Resultado final 2025 = (Média 2025 x 3) + (Média 2023) / 4
Caso o curso não tenha sido avaliado em 2024 e em 2023, o resultado dele é totalmente baseado na nota de 2025.

Por fim, o resultado numérico final é transformado em estrelas de acordo com as seguintes faixas de conversão:
- Entre 5 e 4,50 - 5 estrelas
- menor que 4,50 a 3,50 - 4 estrelas
- menor que 3,50 a 2,50 - 3 estrelas
- menor que 2,50 - não-estrelado

Texto por Subdivisão de Comunicação do CT/UFSM, com informações do Guia da Faculdade 2025 Estadão.

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Neste primeiro semestre de 2025, o “Acolhe, CT!”, ocorreu na segunda e na terça-feira (11), das 7h às 15, proporcionou orientação, atividades interativas e visou fortalecer o sentimento de pertencimento na comunidade acadêmica do Centro.

Desde o primeiro semestre de 2015, o CT, em parceria com os Colegiados dos Cursos de Graduação, promove o “Acolhe, CT!” como alternativa ao “trote” violento, proibido pela Resolução nº 003/2000 da UFSM. Com foco no diálogo e na dignidade humana, o evento busca consolidar uma recepção respeitosa aos calouros, alinhada aos princípios formativos da instituição. Desde 2015, essa iniciativa tem se mantido e reforçado o compromisso do CT com uma formação de qualidade, garantindo um ambiente universitário mais acolhedor e inclusivo.

No primeiro dia de evento, a programação contou com um café da manhã e uma apresentação da Direção do Centro e coordenações de cursos. Em ambos os dias houve apresentações musicais e uma recepção com voluntários que auxiliaram ao fornecer informações sobre a localização dos espaços do CT, amparando os calouros a se orientarem em seu novo ambiente acadêmico.

Os voluntários estudantes contaram com a ferramenta de Ensalamento, na qual é possível visualizar o semestre atual e todas as informações relacionadas à distribuição de salas de aula e laboratórios do Centro, tanto no formato de calendário quanto no formato de planilha. É possível buscar informações por nome das disciplinas, professores ou número das salas. O programa permite a consulta de dados em tempo real e foi criado para otimizar a distribuição de salas de aula e disciplinas. 

Disponível desde 2023, mas consolidada como sistema eficaz para os estudantes e professores em 2024, quando foi premiada no Concurso de Inovação da UFSM, a iniciativa inovadora melhorou a organização e a eficiência no uso das salas de aula.

Em outros anos, já estiveram presentes no “Acolhe, CT!” DJs ou som ambiente. Um diferencial desta edição foi a parceria com a Escola Musiartes, responsável por animar os participantes com suas apresentações musicais nos dois dias de evento. Ao lado da Musiartes, a outra parceria foi a escola de inglês House - English for life, que marcou presença com distribuição de cafés para os recém-chegados ao Centro de Tecnologia. 

Neste ano, a Casa Verônica (CV) esteve presente no “Acolhe, CT!”. O serviço de extensão vinculado à UFSM é composto por multiprofissionais que são responsáveis por promover atividades relacionadas à igualdade de gênero do campus. A CV organiza rodas de conversa, grupos terapêuticos, campanhas comunicacionais, atendimento psicossocial, orientação jurídica e palestras. 

No segundo semestre de 2023, o CT e a CV já haviam sido parceiros. A iniciativa foi proposta pela docente Giovanna Zanoni, responsável pela disciplina de Introdução à Engenharia Acústica, que propôs uma visita à Casa, com o intuito dos estudantes conhecerem os diversificados serviços prestados. Fique por dentro dessas iniciativas pelo Instagram da Casa Verônica.

Durante essa primeira semana de retorno estudantil, Simoni Hermes e Celita Manfio, do SAP-CT, preparam atividades que ocorrerão em aulas de Introdução à Engenharia, com orientações sobre a vida acadêmica. Trata-se da atividade "SAP na sala de aula", que será desenvolvida ao longo do semestre. Inspiradas nos Círculos de Construção de Paz, as integrantes do Setor proporcionarão aos os calouros um momento de orientação sobre a Casa do Estudante (CEU), o Benefício Socioeconômico (BSE), o período de matrículas e demais informações institucionais e introdutórias, mas essenciais para a permanência dos calouros no CT-UFSM.

Ao longo do hall, foi realizada uma Mostra de Projetos, que obteve participação de diversos grupos de ensino, pesquisa e extensão do CT apresentando seus trabalhos. A mostra disponibilizou aos calouros uma visão abrangente das oportunidades disponíveis no âmbito acadêmico. No início de semestre, há diversas oportunidades em aberto, como estágios, bolsas, intercâmbios, cursos e projetos. 

No Átrio do prédio 9F, do curso de Arquitetura e Urbanismo, também ocorreu uma exposição de trabalhos acadêmicos como parte da recepção aos calouros. A mostra ofereceu aos novos discentes a oportunidade de conhecer o trabalho realizado no curso e se familiarizar com as produções acadêmicas que irão desenvolver ao longo da graduação.

Confira o compilado de oportunidades em aberto para estudantes do CT:

Oportunidades de bolsa:

• Subdivisão de Tecnologia da Informação do CT (até 14/03): https://www.ufsm.br/unidades-universitarias/ct/editais/001-2025-7
• Projeto Energizando a Equidade (para meninas de engenharias e computaçãon (até 20/03): https://www.ufsm.br/unidades-universitarias/ct/editais/005-2025
• Projeto Análise e desenvolvimento de soluções para redes inteligentes de energia elétrica - Engenharia Elétrica  (até 18/03): marchesan.gustavo@ufsm.br
• TI no CPD-UFSM (até 20/03): https://www.ufsm.br/orgaos-suplementares/cpd/editais/001-2025

Oportunidades de extensão:

• Projeto Acreditar SGLab (até 24/03): https://docs.google.com/document/d/1gBg2lT2FC56hbq5YCiRk5s4478e82AKW/edit?tab=t.0

Oportunidades internacionais:

• BRAFITEC/BRAFISAT-2, Intercâmbio para França - Engenharia Aeroespacial, Engenharia da Computação, Engenharia Elétrica e Engenharia de Telecomunicações - (até 24/03): https://www.ufsm.br/unidades-universitarias/ct/editais/001-2025-3
• BRAFITEC/IDEE/IPH Intercâmbio para França - Engenharia Civil e Engenharia Ambiental e Sanitária -  (até 23/03) https://www.ufsm.br/unidades-universitarias/ct/editais/002-2025
• Língua Inglesa - Disciplina eletiva LTE1166 (até 13/03): https://forms.gle/Sk8PgpDx3px4pfnDA
• Curso de Inglês para BSE (até 20/03): https://www.ufsm.br/2025/03/11/linc-oferece-40-vagas-gratuitas-em-cursos-de-ingles-para-alunos-com-bse

Oportunidade de curso:

• Oficina de Pré-Programação do PET SI (até 14/03): https://www.instagram.com/petsi_ufsm/

Oportunidades em projetos:

Tau Rocket Team  (até 31/03): https://forms.gle/uzk8TTM64gqCg2JG7

Bombaja  (até 31/03): https://forms.gle/sgv2VRKfqpetkQyJ8

Escola Piloto de Engenharia Aeroespacial - UFSM  (até 31/03): https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSeqw8LuVuBDlIilNoGBeRKPPTm4IaBLeLxTGhunG48p2faffw/viewform

Renove Jr. - Engenharia Ambiental e Sanitária e Engenharia Química - (até 22/03): https://forms.gle/rh19z2vspANvzPTX7

Base Jr. - Arquitetura ou Engenharia Civil -  (até 24/03): http://app.pipefy.com/public/form/eAQEjOaf

Motora Jr. (até 21/03): https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSeO4xnym7AaIrqabKVcb4LRA2AT8jdQA0yymiPZIxh75lVklw/viewform

ITEP Jr (até 22/03): https://forms.gle/jtz4JZX3gNNkWFfv7

Liga de Mercado Financeiro (até 28/03): https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLScaiYC4UfswUz6_-P4RaXL9qtdCjV1TSRbJNEpWqSpr4yHOcw/viewform

Oportunidades externas:

Satre Empreendimentos - engenharia - enviar currículo por email: satre.compras@gmail.com

SIAPESQ - computação/informática -  (até 14/03): http://siapesq.com/edital.pdf

Para ficar por dentro das oportunidades e demais informações relevantes, siga o CT no Instagram https://www.instagram.com/ctufsm/  e confira nosso site oficial: https://ufsm.br/ct [OBS: quer divulgar alguma seleção? É só nos enviar pelo e-mail: comunicacaoct@ufsm.br]

Texto e fotos por Marina dos Santos, acadêmica de jornalismo, com supervisão da Subdivisão de Comunicação do CT/UFSM.

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A inteligibilidade da fala em salas de aula no ensino fundamental e médio é um fator de aprendizado relevante, uma vez que salas de aula acusticamente inadequadas podem acarretar ineficácia na aprendizagem. Além disso, ambientes ruidosos podem gerar prejuízos à saúde e à boa convivência de quem os frequenta.

Pensando nisso, uma iniciativa de interação entre o Centro de Tecnologia da UFSM e as escolas públicas do município vem fazendo a diferença na qualidade dos ambientes escolares de Santa Maria: o projeto Acústica nas Escolas presta serviços de medição acústica e sugere medidas para a melhoria na acústica das escolas da rede pública de ensino. A iniciativa de extensão, vinculada ao Departamento de Estruturas e Construção Civil, por meio do Curso de Engenharia Acústica da UFSM, conta com alunos da graduação de engenharia acústica, engenharia civil e arquitetura e urbanismo; já da pós-graduação, participam alunos do PPGAUP e do PPGEC. Trata-se, portanto, de uma iniciativa que beneficia ambos os lados envolvidos: os estudantes universitários, que põem em prática seu conhecimento, e as escolas, que se beneficiam da ciência produzida na universidade.

A ideia do projeto surgiu durante o desenvolvimento da tese de doutorado da professora Viviane Melo, coordenadora do projeto, na qual ela comprovou que o uso do manequim padrão adulto em testes acústicos resultava em 20% de erro nos testes objetivos, enquanto que, nos testes realizados com o manequim padronizado nas dimensões infantis, o erro era de apenas 3%. A partir da experiência da professora sobre as condições acústicas em sala de aula e da identificação constatada na sua tese, ela escreveu e colocou em prática o projeto.

O projeto ocorre da seguinte maneira: o grupo de estudantes vai à escola e faz um levantamento arquitetônico das salas, identifica salas parecidas e faz a medição in loco de uma delas. A partir disso, é possível replicar simulações nas demais salas que são similares.

Após o trabalho de campo feito, a equipe entrega para a escola um documento com um relatório técnico que contém o diagnóstico da sala de aula e propostas de mudanças, que vão desde um novo layout de mesas e cadeiras até a adoção de materiais acústicos.

O projeto atua desde o ano passado e costuma trabalhar em uma ou duas escolas por ano. A professora Viviane relata que o processo de diagnóstico é lento e que enfrenta algumas dificuldades de logística, como o transporte dos estudantes e a compatibilidade de horários.

 “A gente está tentando propor as condições mínimas para que o aluno entenda o que o professor está falando” disse a Profª Viviane Melo.

O próximo passo do projeto consiste em transformar o relatório técnico entregue às escolas em uma cartilha personalizada, ou seja, cada escola que participou do projeto vai receber um manual, contendo tudo sobre os aspectos acústicos que foram avaliados naquela escola. Desse modo, a escola pode pensar em melhorias e adaptações.

Durante a primeira fase, no ano passado, houve a identificação e definição de qual método seria aplicado nas escolas para que a proposta obtivesse sucesso. Atualmente, o projeto está na segunda fase e tem como objetivo expandir-se para mais escolas, além de aprimorar os serviços oferecidos. 

No mês passado, o projeto participou do Seminário de Extensão Universitária da Região Sul (42° SEURS), que ocorreu em Porto Alegre. O trabalho intitulado “Avaliação das condições acústicas de espaços de ensino a partir de medições e simulações” representou o CT no seminário e foi apresentado por Wellington Bertagnolli Veiga, sob a orientação da Profª Viviane Melo. 

Para mais informações sobre o projeto Acústica na Escola, acompanhe-os no Instagram.

Texto por Emilly Vargas Wacht, acadêmica de jornalismo, com supervisão da Subdivisão de Comunicação do CT/UFSM

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No final do primeiro semestre letivo de 2024, o Centro de Tecnologia formou os estudantes Gabriel Regattieri e Oldair Pozzobon em Engenharia Acústica e Engenharia Civil, respectivamente. Ambos os alunos são Pessoas com Deficiência (PCDs), possuem mobilidade reduzida e necessidades específicas. A emoção da formatura dos novos engenheiros veio acompanhada de reflexões acerca da acessibilidade aos estudantes com deficiência na UFSM.

O estudante (e agora engenheiro) Gabriel, tem esclerose múltipla e conta como ao longo da graduação teve que se adaptar à piora da sua condição. A inspiração para cursar Engenharia Acústica veio da sua paixão por música; com os movimentos cada vez mais limitados, Gabriel escolheu um curso no qual poderia seguir estudando os sons e atuar profissionalmente na área depois de formado. 

Gabriel comenta que um dos momentos mais marcantes na Universidade ocorreu logo no início, quando ele recebeu sua primeira marmitex do Restaurante Universitário via delivery, serviço prestado em função de sua dificuldade de locomoção. A marmita veio com um bilhete dos funcionários do RU escrito “Boa refeição”. “Me senti abraçado pela Universidade, nessa e em outras circunstâncias”, enfatiza Gabriel.

Oldair sempre trabalhou como marceneiro, até que em 2007 ele teve um problema de saúde que o deixou tetraplégico. A partir de então, Oldair se propôs a retomar os seus estudos e para isso buscou o curso de Engenharia Civil da UFSM. 

O engenheiro recém-formado também comentou sobre a importância das ações de acessibilidade da UFSM como a distribuição de marmitas, evitando deslocamento até o RU e aos carros adaptados para que ele pudesse participar das visitas e atividades junto com seus colegas. 

Os estudantes comentam sobre como receberam todo apoio e acolhimento no seu ingresso na Universidade. Ambos mencionaram a Coordenadoria de Ações Educacionais (CAED) e o Setor de Apoio Pedagógico (SAP/CT) como principais fontes de apoio para suas necessidades. 

Gabriel e Oldair relataram, contudo, que enfrentaram dificuldades relativas à infraestrutura dentro da Universidade. Os problemas arquitetônicos são os que mais impactaram nas suas rotinas acadêmicas. Gabriel relatou que os problemas em calçadas e ruas desafiaram seu deslocamento entre os prédios do Campus. Oldair também mencionou a mesma dificuldade com a infraestrutura, destacando a falta de acessibilidade em rampas ou a falta de elevadores em alguns prédios.

Enquanto estudantes de Engenharia, ambos participaram de diversos grupos e projetos que possibilitaram o desenvolvimento da sua jornada acadêmica. Gabriel foi membro do Diretório Acadêmico de Engenharia Acústica e da Empresa Júnior, Acústica Jr; já Oldair participou do Núcleo de Estudos Projeto Pessoa e Ambiente (Neppa) e do Laboratório de Mobilidade e Logística (LAMOT). Tais experiências possibilitaram a integração e especialização dos estudantes em seus respectivos cursos.

Os estudantes enfatizam que o apoio e acolhimento de docentes, colegas e servidores técnico-administrativos foi importante para sua permanência dentro da Universidade. Eles acreditam que o diálogo é a melhor abordagem para pessoas com deficiência manifestarem suas necessidades, buscando a melhor resolução para suas necessidades com os setores responsáveis e com os professores.

“Converse com a CAED, com os professores e não tenha vergonha de ser quem você é. Se ninguém sabe do seu problema ninguém pode ajudar, compartilhe suas necessidades e as pessoas mostram as possibilidades de tornar sua trajetória possível” é a mensagem de Gabriel para outros estudantes de PCDs que estejam ou queiram ingressar na Universidade.

“Se eu tivesse que dar um conselho para PCDs na UFSM seria: perseverança! Cheguem nos seus amigos e colegas, se apresentem e conversem, tenham perseverança, é possível chegar lá” é a mensagem de Oldair para outros estudantes de PCDs na UFSM.

A formatura de dois engenheiros com deficiência física foi um marco na história do CT e da UFSM. A experiência de ambos ao longo da graduação é uma fonte de aprendizado para as melhorias institucionais, em busca de um ambiente cada vez mais acolhedor e acessível.

Texto: Subdivisão de Comunicação do CT/UFSM

No final do último semestre, o CT formou os estudantes Gabriel Regattieri e Oldair Pozzobon em Engenharia Acústica e Engenharia Civil, respectivamente. Ambos os alunos são Pessoas com Deficiência (PCDs), possuem mobilidade reduzida e necessidades específicas. A emoção da formatura dos novos engenheiros veio acompanhada de reflexões acerca da acessibilidade aos estudantes com deficiência na UFSM.

O estudante (e agora engenheiro) Gabriel, tem esclerose múltipla e conta como ao longo da graduação teve que se adaptar à piora da sua condição. A inspiração para cursar Engenharia Acústica veio da sua paixão por música; com os movimentos cada vez mais limitados, Gabriel escolheu um curso no qual poderia seguir estudando os sons e atuar profissionalmente na área depois de formado. 

Gabriel comenta que um dos momentos mais marcantes na Universidade ocorreu logo no início, quando ele recebeu sua primeira marmitex do Restaurante Universitário via delivery, serviço prestado em função de sua dificuldade de locomoção. A marmita veio com um bilhete dos funcionários do RU escrito “Boa refeição”. “Me senti abraçado pela Universidade, nessa e em outras circunstâncias”, enfatiza Gabriel.

Oldair sempre trabalhou como marceneiro, até que em 2007 ele teve um problema de saúde que o deixou tetraplégico. A partir de então, Oldair se propôs a retomar os seus estudos e para isso buscou o curso de Engenharia Civil da UFSM. 

O engenheiro recém-formado também comentou sobre a importância das ações de acessibilidade da UFSM como a distribuição de marmitas, evitando deslocamento até o RU e aos carros adaptados para que ele pudesse participar das visitas e atividades junto com seus colegas. 

Os estudantes comentam sobre como receberam todo apoio e acolhimento no seu ingresso na Universidade. Ambos mencionaram a Coordenadoria de Ações Educacionais (CAED) e o Setor de Apoio Pedagógico (SAP/CT) como principais fontes de apoio para suas necessidades. 

Gabriel e Oldair relataram, contudo, que enfrentaram dificuldades relativas à infraestrutura dentro da Universidade. Os problemas arquitetônicos são os que mais impactaram nas suas rotinas acadêmicas. Gabriel relatou que os problemas em calçadas e ruas desafiaram seu deslocamento entre os prédios do Campus. Oldair também mencionou a mesma dificuldade com a infraestrutura, destacando a falta de acessibilidade em rampas ou a falta de elevadores em alguns prédios.

Enquanto estudantes de Engenharia, ambos participaram de diversos grupos e projetos que possibilitaram o desenvolvimento da sua jornada acadêmica. Gabriel foi membro do Diretório Acadêmico de Engenharia Acústica e da Empresa Júnior, Acústica Jr; já Oldair participou do Núcleo de Estudos Projeto Pessoa e Ambiente (Neppa) e do Laboratório de Mobilidade e Logística (LAMOT). Tais experiências possibilitaram a integração e especialização dos estudantes em seus respectivos cursos.

Os estudantes enfatizam que o apoio e acolhimento de docentes, colegas e servidores técnico-administrativos foi importante para sua permanência dentro da Universidade. Eles acreditam que o diálogo é a melhor abordagem para pessoas com deficiência manifestarem suas necessidades, buscando a melhor resolução para suas necessidades com os setores responsáveis e com os professores.

“Converse com a CAED, com os professores e não tenha vergonha de ser quem você é. Se ninguém sabe do seu problema ninguém pode ajudar, compartilhe suas necessidades e as pessoas mostram as possibilidades de tornar sua trajetória possível” é a mensagem de Gabriel para outros estudantes de PCDs que estejam ou queiram ingressar na Universidade.

“Se eu tivesse que dar um conselho para PCDs na UFSM seria: perseverança! Cheguem nos seus amigos e colegas, se apresentem e conversem, tenham perseverança, é possível chegar lá” é a mensagem de Oldair para outros estudantes de PCDs na UFSM.

A formatura de dois engenheiros com deficiência física foi um marco na história do CT e da UFSM. A experiência de ambos ao longo da graduação é uma fonte de aprendizado para as melhorias institucionais, em busca de um ambiente cada vez mais acolhedor e acessível.

Texto por Emilly Vargas Wacht, acadêmica de jornalismo, com supervisão da Subdivisão de Comunicação do CT/UFSM.

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O livro, lançado pela editora Blucher, provê os fundamentos teóricos em processamento de sinais aplicados a Acústica e Vibrações (A&V) e tem como público-alvo estudantes e professores da Engenharia Acústica, em especial da graduação. O evento de lançamento contará com venda de livros pela livraria Athena e sessão de autógrafos pelo autor.

Um projeto da UFSM busca melhorar o condicionamento acústico de uma sala de aula do Centro de Tecnologia. A expectativa é que o local escolhido, a sala 152 do anexo A do prédio 7, sirva de modelo de boa escuta para outras salas do campus. Esta é uma iniciativa da Acústica Jr., empresa júnior do curso de Engenharia Acústica da Instituição.

Entre os objetivos da equipe responsável, um deles é mostrar como melhorar o condicionamento acústico em salas de aula existentes, com o mínimo de intervenção na estrutura atual, contando apenas com a instalação de materiais porosos e fibrosos para tratamento acústico do recinto. A supervisora do projeto, Viviane Melo, docente do curso de Engenharia Acústica, integrante do Departamento de Estruturas e Construção Civil do CT, espera que a iniciativa sirva de exemplo para implementar melhorias não apenas na Universidade, mas também em locais fora dos campi da Instituição. “Podemos mostrar como foi feito aqui e divulgar lá fora. Mostrar que, na hora de construir, o uso de soluções e materiais acústicos adequados não deixa o projeto mais caro.  O que fica caro é gastar com uma obra inteira e depois pensar nas condições acústicas”, explica a professora.

A equipe que irá executar o projeto é formada por alunos de graduação em Engenharia Acústica, membros da Acústica Jr., e um arquiteto, aluno do mestrado no Programa de Pós-Graduação em Engenharia Civil, sob orientação do professor Roberto Tenenbaum. Além disso, a ação já tem apoio de uma empresa nacional: a TriSoft, uma empresa que atua no setor têxtil e produz materiais para tratamento acústico, e que irá disponibilizá-los para realização da obra.

Implementação do projeto

As melhorias na sala incluem os tempos de reverberação, além de fatores como a definição e clareza da voz. Para descobrir quais eram os encaminhamentos necessários, a equipe realizou uma série de medições no próprio local para extrair dados das condições acústicas atuais da sala. Posteriormente, estes foram comparados com o padrão ideal de acústica de salas de aula sugerido na literatura nacional e internacional. Este padrão aponta, por exemplo, que o tempo de reverberação do som na sala é em torno de 0,6 a 0,8 segundos, para as frequências entre 500 Hz e 2 kHz, e, no CT, as médias estavam longe deste ideal, marcando valores entre 1,2 e 1,6 segundos. O tempo maior pode afetar na compreensão da voz do professor, o que prejudica o processo de aprendizagem dos alunos.

Após a definição de melhorias, foi produzida uma maquete eletrônica da sala, para realizar os testes com adição dos materiais. Nesta simulação computacional, serão alimentados os dados da sala e das propriedades dos diferentes materiais possíveis de serem utilizados. Então, a equipe irá analisar quais serão os materiais escolhidos para melhorar o condicionamento acústico da sala e atingir os parâmetros ideais. 

Após os testes na simulação computacional, os materiais da obra serão encomendados. A expectativa é que a instalação dos objetos seja realizada durante o período de férias, entre o primeiro e o segundo semestre de 2023. Os próprios alunos farão a melhoria, o que proporcionará também a experiência de instalação dos materiais nas superfícies do ambiente. 

Como surgiu a iniciativa

A oportunidade de trabalhar com o condicionamento acústico em uma sala do Centro de Tecnologia surgiu no final de 2022, quando os alunos da Acústica Jr. participaram do 12° Congresso Iberoamericano de Acústica e firmaram uma parceria com a TriSoft Têxtil. Na oportunidade, a equipe da Acústica Jr. entrou em contato com a empresa parceira através da mediação da professora Dinara Paixão, que atualmente é aposentada do Departamento de Engenharia Acústica e foi a idealizadora do curso na UFSM.

No dia 24 de maio deste ano, a empresa convidou o aluno gerente do projeto, Luiz Octavio Miguez Oliveira, e a professora supervisora para conhecerem as instalações e materiais da empresa na cidade de Itapevi, São Paulo. Segundo o próprio CEO da TriSoft, Maurício Cohab, a equipe tem liberdade de escolher quaisquer materiais disponibilizados pela empresa para serem utilizados no projeto, além de também formatar e adaptá-los ao desenho da sala.

Preocupação antiga

Embora a implementação de melhorias acústicas na UFSM seja novidade, a trajetória de Viviane é perpassada pela temática antes mesmo de ingressar na Instituição, já que estuda o tema desde sua pesquisa de doutorado, concluída em 2012. Em sua tese, ela trabalhou a acústica de salas de aula de escolas de ensino fundamental, preocupando-se com as diferenças nos parâmetros de escuta de crianças e adultos. Viviane deu continuidade à pesquisa quando chegou à UFSM, em 2017.

No ano seguinte, registrou o projeto de extensão “Apoio à melhoria das condições acústicas em salas de aula de escolas públicas sediadas no município de Santa Maria”. O projeto está ativo até hoje, atualmente em sua segunda fase, e se dedica a melhorar as condições acústicas em salas de aula de escolas públicas da cidade para otimizar o processo de ensino-aprendizagem dos jovens, otimizando o entendimento da voz do professor e aumentando o nível de aproveitamento das aulas para os alunos. A cada ano, a equipe do projeto se propõe a avaliar as condições em uma ou duas escolas, e implementar diferentes projetos a partir dos resultados das medições e simulações acústicas realizadas.

Entre as escolas beneficiadas pelo projeto nos últimos anos, estão as escolas municipais de ensino fundamental: Padre Nóbrega e Vicente Farencena; e as escolas estaduais: Professora Margarida Lopes e Professora Edna May Cardoso. Em 2023, a Escola Estadual de Ensino Básico Augusto Ruschi também recebe o projeto apoiado pelo Edital FIEX CT/UFSM.

Próximos passos

Outros projetos da área estão se expandindo pela UFSM. Viviane conta que há a intenção de desenvolver um projeto de melhoria acústica no Hall do CT. Além disso,  está em desenvolvimento um projeto, em parceria com a Coordenadoria de Comunicação Social da UFSM, para melhorar o isolamento acústico dos estúdios de gravação da Casa da Comunicação. A equipe também busca  novas oportunidades de promover melhorias acústicas ao redor da universidade, para mostrar a importância de se pensar nessas condições e também servir de exemplo para futuras obras. 

Texto: Luísa Monteiro - estudante de jornalismo e bolsista do Centro de Tecnologia
Fotos: Arquivo pessoal de Viviane Melo
Edição: Paula Apolinário, estudante de jornalismo e Mariana Henriques, jornalista

Uma escultura em formato de flor que permite que pessoas surdas sintam as vibrações das músicas: a “Blooming Sounds” (Sons de Florescência) foi elaborada por Caroline Gaudeoso, egressa do curso de Engenharia Acústica da UFSM e exposta em museus da Europa. Feita de materiais como madeira e acrílico, a obra é conectada a um shaker e vibra como um auto-falante mas, em vez do som, ele emite vibração nos diferentes tipos de superfícies.

Trajetória para a acessibilidade musical

Caroline iniciou o projeto quando estava no mestrado em Engenharia Acústica, na Universidade Técnica da Dinamarca. No entanto, o interesse no tema é anterior, e parte das vivências que teve na UFSM, das trocas com colegas e professores e das oportunidades geradas na graduação.

Para o desenvolvimento da “Blooming Sounds”. durante seis meses, ela e o colega francês Justin Sabaté trabalharam sob orientação do professor Jeremy Marozeau e com ajuda da artista Kiral World. “A gente foi testando como cada pétala vibrava. A partir disso, tentamos fazer com que elas tivessem padrões de frequências de ressonância diferentes, para poder vibrar com o maior espectro das músicas que fossem tocar”, explicou a engenheira.

Segundo a idealizadora, o trabalho foi criado para a comunidade surda sentir a música, mas não somente: também tem o objetivo de passar mais informações sobre as canções que normalmente não são priorizadas pelos ouvintes, como a vibração de cada acorde. “É muito interessante você sentir a música de outra forma que não seja só através do som”, comentou.

Mesmo quando ainda estava em seus primeiros protótipos, a Blooming Sounds era exposta em diversos locais renomados no continente europeu. O primeiro deles foi em um dos dias do Distortion, um festival de música que acontece nas ruas de Copenhague, capital da Dinamarca. Depois, ficou cerca de 10 dias no Copenhagen Contemporary, um museu de arte contemporânea na mesma cidade. Quando estava no Museu de História e Arte de Genebra, na Suíça, músicos eram mensalmente convidados para concertos no local. As canções eram tocadas e as esculturas vibravam em tempo real.

As pesquisas que incluem os sentidos das músicas para pessoas surdas cada vez mais estão em pauta. No ano passado, o humorista Whindersson Nunes patrocinou pesquisas de um protótipo produzido pela startup TRON. O vocalista da banda Coldplay, que foi destaque no Rock in Rio em 2022, já comentou que distribui coletes para surdos nos shows do grupo. O trabalho de Caroline reforça a discussão da inclusão e acessibilidade na música.

Quem é Caroline e como o projeto surgiu

Caroline Gaudeoso, 27 anos, nasceu e cresceu em Santos, São Paulo. Ainda no ensino médio, ela visitou uma feira de ciências na Universidade de São Paulo (USP), onde se interessou pelo projeto de uma pulseira que vibrava com as músicas reproduzidas em um teclado. Com isso em mente, em 2014, Caroline ingressou na graduação de Engenharia Acústica na UFSM, única Instituição do país que oferta o curso, e onde poderia estudar e desenvolver iniciativas semelhantes com o que conheceu.

A experiência na instituição reforçou a vontade em trabalhar com a acessibilidade musical. “Eu fiz as disciplinas Libras I e II como complementares, e gostei muito. Foi um ano nesse conteúdo. Eu conheci alguns surdos na UFSM e cheguei a conversar com alguns professores sobre essa ideia. Tive bastante incentivo”, explicou. A ideia da pulseira continuou com a engenheira durante toda sua formação.

Durante este processo, ela realizou o estágio obrigatório de graduação em uma empresa na Dinamarca. Foi onde se inscreveu no mestrado e conheceu o professor que já estava com um projeto em andamento na área em que ela queria. “Um aluno há muito tempo que fez um banco que vibrava, era bem simples. O professor abriu novas vagas para o projeto e eu entrei, no objetivo de desenvolver esculturas com a mesma proposta, mas de outras formas”, conta, explicando como a obra em formato de flor surgiu. Hoje, ela não atua mais diretamente no projeto, mas, alguns colegas seguem no ramo desenvolvendo esculturas cada vez mais qualificadas.

Focada em concluir a dissertação do mestrado, Caroline relembra da importância da Universidade para chegar onde está hoje: “Foi extremamente importante, eu realmente não sei o que teria feito se não fosse esse curso na UFSM, porque era o que eu queria e sigo com a temática no mestrado agora. Tenho muita paixão pela engenharia acústica e a UFSM foi a base para isso”, finaliza.

Texto: Paula Appolinario, estudante de jornalismo e estagiária da Agência de Notícias
Fotos: Arquivo pessoal de Caroline
Edição: Mariana Henriques, jornalista

Fonte: ufsm.br

Uma escultura em formato de flor que permite que pessoas surdas sintam as vibrações das músicas: a “Blooming Sounds” (Sons de Florescência) foi elaborada por Caroline Gaudeoso, egressa do curso de Engenharia Acústica da UFSM e exposta em museus da Europa. Feita de materiais como madeira e acrílico, a obra é conectada a um shaker e vibra como um auto-falante mas, em vez do som, ele emite vibração nos diferentes tipos de superfícies.

Trajetória para a acessibilidade musical

Caroline iniciou o projeto quando estava no mestrado em Engenharia Acústica, na Universidade Técnica da Dinamarca. No entanto, o interesse no tema é anterior, e parte das vivências que teve na UFSM, das trocas com colegas e professores e das oportunidades geradas na graduação.

Para o desenvolvimento da “Blooming Sounds”. durante seis meses, ela e o colega francês Justin Sabaté trabalharam sob orientação do professor Jeremy Marozeau e com ajuda da artista Kiral World. "A gente foi testando como cada pétala vibrava. A partir disso, tentamos fazer com que elas tivessem padrões de frequências de ressonância diferentes, para poder vibrar com o maior espectro das músicas que fossem tocar”, explicou a engenheira.

Segundo a idealizadora, o trabalho foi criado para a comunidade surda sentir a música, mas não somente: também tem o objetivo de passar mais informações sobre as canções que normalmente não são priorizadas pelos ouvintes, como a vibração de cada acorde. “É muito interessante você sentir a música de outra forma que não seja só através do som”, comentou.

Mesmo quando ainda estava em seus primeiros protótipos, a Blooming Sounds era exposta em diversos locais renomados no continente europeu. O primeiro deles foi em um dos dias do Distortion, um festival de música que acontece nas ruas de Copenhague, capital da Dinamarca. Depois, ficou cerca de 10 dias no Copenhagen Contemporary, um museu de arte contemporânea na mesma cidade. Quando estava no Museu de História e Arte de Genebra, na Suíça, músicos eram mensalmente convidados para concertos no local. As canções eram tocadas e as esculturas vibravam em tempo real.

As pesquisas que incluem os sentidos das músicas para pessoas surdas cada vez mais estão em pauta. No ano passado, o humorista Whindersson Nunes patrocinou pesquisas de um protótipo produzido pela startup TRON. O vocalista da banda Coldplay, que foi destaque no Rock in Rio em 2022, já comentou que distribui coletes para surdos nos shows do grupo. O trabalho de Caroline reforça a discussão da inclusão e acessibilidade na música.

Quem é Caroline e como o projeto surgiu

Caroline Gaudeoso, 27 anos, nasceu e cresceu em Santos, São Paulo. Ainda no ensino médio, ela visitou uma feira de ciências na Universidade de São Paulo (USP), onde se interessou pelo projeto de uma pulseira que vibrava com as músicas reproduzidas em um teclado. Com isso em mente, em 2014, Caroline ingressou na graduação de Engenharia Acústica na UFSM, única Instituição do país que oferta o curso, e onde poderia estudar e desenvolver iniciativas semelhantes com o que conheceu.

A experiência na instituição reforçou a vontade em trabalhar com a acessibilidade musical. “Eu fiz as disciplinas Libras I e II como complementares, e gostei muito. Foi um ano nesse conteúdo. Eu conheci alguns surdos na UFSM e cheguei a conversar com alguns professores sobre essa ideia. Tive bastante incentivo”, explicou. A ideia da pulseira continuou com a engenheira durante toda sua formação.

Durante este processo, ela realizou o estágio obrigatório de graduação em uma empresa na Dinamarca. Foi onde se inscreveu no mestrado e conheceu o professor que já estava com um projeto em andamento na área em que ela queria. “Um aluno há muito tempo que fez um banco que vibrava, era bem simples. O professor abriu novas vagas para o projeto e eu entrei, no objetivo de desenvolver esculturas com a mesma proposta, mas de outras formas”, conta, explicando como a obra em formato de flor surgiu. Hoje, ela não atua mais diretamente no projeto, mas, alguns colegas seguem no ramo desenvolvendo esculturas cada vez mais qualificadas.

Focada em concluir a dissertação do mestrado, Caroline relembra da importância da Universidade para chegar onde está hoje: “Foi extremamente importante, eu realmente não sei o que teria feito se não fosse esse curso na UFSM, porque era o que eu queria e sigo com a temática no mestrado agora. Tenho muita paixão pela engenharia acústica e a UFSM foi a base para isso”, finaliza.

Texto: Paula Appolinario, estudante de jornalismo e estagiária da Agência de Notícias
Fotos: Arquivo pessoal de Caroline
Edição: Mariana Henriques, jornalsita

A Coordenadoria de Comunicação Social selecionará bolsistas para as atividades de Design Editorial e Engenharia Acústica. As inscrições podem ser feitas na próxima semana, de 1º a 5 de março. As entrevistas com os selecionados na primeira fase (análise do currículo e das produções) será no período de 8 a 10 de março pelo Google Meet.

A vaga de Design Editorial se destina à Agência de Notícias. As atribuições compreendem produção de infografias, ilustrações editoriais, cards e banners para sites, tratamento de fotografias e soluções em design para mídias digitais. Para concorrer, além da ficha de inscrição, as e os estudantes devem encaminhar portfólio com trabalhos para mídias impressas e digitais para o e-mail noticias@ufsm.br. Podem concorrer estudantes que tenham cursado pelo menos o terceiro semestre dos cursos Desenho Industrial, Produção Editorial ou Publicidade e Propaganda.

A vaga para Engenharia Acústica se destina às emissoras Universidade AM e 107.9 FM. As atribuições compreendem apoio nas transmissões ao vivo, pesquisa sonora, edição de áudios e sonoplastia. As e os interessados devem encaminhar ficha de inscrição e portfólio com trabalhos em mídias sonoras para rd.universidade@gmail.com. A vaga é direcionada a estudantes que cursaram pelo menos o quarto semestre de Engenharia Acústica.

Ambas as bolsas são para 12h semanais compatíveis com o regime remoto. O valor do auxílio é de R$ 250,00. Mais informações constam no edital. Dúvidas podem ser encaminhadas para os e-mails de inscrição.

A vaga de DESIGN EDITORIAL se destina à Agência de Notícias. Podem concorrer estudantes a partir do 3º semestre dos cursos de Desenho Industrial, Produção Editorial e Publicidade e Propaganda.

A vaga de ENGENHARIA ACÚSTICA se destina às emissoras Universidade AM e 107.9 FM. Podem concorres estudantes a partir do 4º semestre do curso de Engenharia Acústica.

O programa de extensão da UFSM “O ruído nosso de cada dia: Fonoaudiologia e interdisciplinaridade na construção do conhecimento científico-cultural e na promoção da saúde" promove a 13ª edição da Semana de Conscientização sobre o Ruído de Santa Maria.

Neste ano, em função da pandemia de coronavírus, a programação será realizada virtualmente, aberta a todos os interessados, a partir desta segunda (27) até sexta-feira (1º). O tema é “Trabalho com ruído, saúde em perigo”. Serão abordados assuntos como "Fonoaudiologia na saúde do trabalhador", uso correto de fones de ouvido e de Equipamentos de Proteção Individual (EPIs).

O programa de extensão é coordenado pela professora Valdete Alves Valentins dos Santos Filha (Fonoaudiologia), em parceria com os professores William D’Andrea Fonseca e Dinara Xavier da Paixão (Engenharia Acústica).

A programação pode ser acompanhada gratuitamente por todos os interessados pelo Facebook e Instagram (@inadbrasilsm).

Para comemorar o aniversário de 10 anos da graduação de Engenharia Acústica da UFSM, o curso reuniu profissionais, pesquisadores e alunos durante a 3ª edição da Semana Acadêmica.

Confira:

O cortador de grama, o fone de ouvido no máximo volume e o avião decolando... sabe o que essas coisas tem em comum?! Estes três ruídos podem prejudicar (e muito) a tua saúde.

Professores do curso de Engenharia Acústica da UFSM explicam como na matéria.

Todos os dias, milhares de estudantes e servidores passam pelo arco do campus sede da UFSM. No entanto, apesar de ser tão conhecido - e, aparentemente, simples -, poucos sabem que ele esconde uma curiosidade: se duas pessoas pararem embaixo do arco, uma em cada extremidade, e conversarem em tom de voz normal, ambas são capazes de se ouvir mesmo com todo o barulho do trânsito a sua volta.

A explicação matemática do fenômeno é complexa, segundo o professor do Departamento de Estruturas e Construção Civil do Centro de Tecnologia da UFSM Eric Brandão. No entanto, é possível entender o que acontece por meio do conceito de Whispering Gallery - galeria sussurrante, em português.

Segundo essa teoria, quando os sussurros chegam até uma superfície circular ou semicircular - como a do arco da UFSM -, as ondas sonoras se propagam ao longo do caminho curvado. O ângulo da superfície faz com que a energia sonora seja canalizada até o outro lado. Desta forma, a mensagem chega ao receptor com poucas interferências - apenas com uma potência levemente menor do que quando foi emitida. Por este motivo, caso a fonte apenas cochiche, é possível que o som da voz não chegue à outra extremidade. “É como se o tamanho das flechas fossem diminuindo”, pontua Eric, que dá aulas no curso de Engenharia Acústica da UFSM.

A perda de potência ocorre porque a voz - que é uma onda sonora - não sai da boca em uma única direção. “É como se fosse um conjunto de flechas”, explica o professor Eric, que complementa: “No caso da experiência no arco, um tanto da onda sonora emitida pela fonte se perde nos ruídos de fundo, como o barulho dos carros, ou é absorvida pelo material do arco. Chegarão ao outro lado os raios emitidos mais para cima, tangentes à curva”.

As ondas no arco

Para seguir desvendando a acústica do arco da UFSM, é preciso entender os conceitos de frequência e comprimento de onda - que são inversamente proporcionais, ou seja: quanto maior um, menor o outro, e vice-versa. A relação entre essas grandezas e o tamanho da superfície de interesse é importante para entender o fenômeno da galeria sussurrante, segundo o professor Eric.

Para que uma onda sonora seja carregada pela superfície, essa última deve ter tamanho igual ou maior que o da onda. “Imagina uma onda do mar com dez metros de comprimento e uma superfície do tamanho de uma bolinha de gude: a onda nem “sente” a superfície, e simplesmente passa por cima. A superfície, neste caso, não perturba a onda”, elucida Eric. Isso é o que acontece com as baixas frequências, que têm grande comprimento de onda e, por isso, precisam de grandes superfícies para carregá-las.

A voz, por sua vez, tem boa quantidade de energia em frequências mais altas. Isso faz com que o arco, que é relativamente estreito - com cerca de dois metros de largura - consiga levar o som para o outro lado.

Podemos ouvir tudo?

O ouvido humano consegue escutar sons entre a frequência mínima de 20 Hz - grave, com comprimento de onda de 17 metros - e a frequência máxima de 20000 Hz - aguda, com comprimento de onda de 17 milímetros.

Com o avanço da idade, o espectro audível diminui. Você pode testar a sua capacidade de audição no link.

Agora que você sabe que o arco da UFSM é uma galeria sussurrante, basta convidar seus amigos e testar o fenômeno! Faça foto ou vídeo e marque @revistaarco no Instagram.

Reportagem: Andressa Motter, acadêmica de Jornalismo
Ilustrações: Marcele Reis, acadêmica de Publicidade e Propaganda

A Semana de Conscientização sobre o Ruído teve como tema “Sua saúde merece atenção, cuide dela com coração”. A realização do evento coincidiu com a campanha do Dia Internacional da Conscientização sobre o Ruído, realizado em 24 de abril. A data tem por objetivo conscientizar a população sobre o ruído e seus efeitos e esclarecer sobre a responsabilidade de cada um em reduzir o ruído social e/ou ocupacional, além de fomentar questões relacionadas à saúde e qualidade de vida.

As atividades de conscientização foram realizadas em empresas, indústrias, escolas de ensino fundamental e médio, praças, shoppings, prédios da própria UFSM, Feira do Livro e espaços públicos. Nesses ambientes, durante os dias 26 e 27, juntamente com apresentações artísticas, buscou-se impactar o público, com exposição ao ruído social e/ou ocupacional. Entre os públicos-alvo, estavam professores e estudantes, expostos ao ruído escolar, e usuários de dispositivo sonoro individual (fone de ouvido), entre outros.

As ações incluíram ainda a distribuição de materiais impressos (folders, panfletos, cartazes e jornais), exposição de faixas educativas, medição de nível de pressão sonora, palestras, workshop, questionamentos sobre o tema em questão e disponibilização de avaliações auditivas e do equilíbrio.

Texto: Ana Laura Iwai, acadêmica de Jornalismo, bolsista da Agência de Notícias

Ouça esta reportagem: 

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Já pensou no quanto os sons estão presentes e influenciam no seu dia a dia? O ato de dirigir um carro, por exemplo: você gira a chave, o carro treme um pouco e faz um barulho bem característico, possível de ser reconhecido até mesmo de olhos fechados. Esse som que você imaginou provavelmente é o som de um motor à combustão, o mais presente nas ruas brasileiras.

Via de regra, o barulho emitido por um carro não é um acaso de fabricação, pois são realizados uma série de cálculos e testes dentro e fora do carro para que a experiência sonora do motorista e dos passageiros corresponda ao que a empresa planejou.

Quando se trata de um trem-de-força elétrico ou híbrido (que combina combustão com eletricidade), o ruído produzido é muito maior, pois soma múltiplas ondas sonoras de baixa e de alta frequência diferentes, e pode, inclusive, não parecer o barulho de um carro.

Confira você mesmo:

Peculiar, não é? Pensando nisso, o professor do Departamento  de Estruturas e Construção Civil da UFSM Jaime Sanchez, desenvolveu sua tese na Universidade de São Paulo (USP) abordando o controle ativo multicanal da qualidade sonora. Um controle multicanal é aquele que possui múltiplas entradas e saídas, e quando envolve a qualidade sonora, ele é guiado pelas suas métricas e as da psicoacústica. A psicoacústica trata do processo de conduzir sons para percepções auditivas esperadas (ou seja, o que você escuta o leva a criar uma imagem mental e esperar alguma coisa específica).

A pesquisa ganhou o prêmio de Tese Destaque em Engenharias na USP e, além disso, o artigo A multichannel amplitude and relative-phase controller for active sound quality control, decorrente dessa pesquisa, foi o artigo com maior atenção por parte das mídias sociais (considerando citações e menções) entre os publicados na revista Mechanical Systems and Signal Processing, entre 2017 e 2018.

Para ajustar o barulho do carro há três meios possíveis: pelo trem-de-força, ou seja, pela fonte dos ruídos - que vai se propagar pelo ar dentro e fora do carro , pela estrutura física, ou seja, pelos caminhos de transferências-; ou pelo próprio passageiro- o receptor do barulho. O estudo em questão controla o caminho da estrutura do ar, ou seja, a vibroacústica, bem como o caminho aéreo em si.

Porém, a percepção do som pode variar de acordo com muitas características do ouvinte, como gênero, raça, idade, nível de escolaridade e nacionalidade. Portanto, o viés escolhido pela pesquisa de Jaime foi achar o melhor som de acordo com as regras de otimização genética multiobjetivo.

Uma otimização genética multiobjetivo consiste em resolver problemas compostos de várias partes, achando a melhor solução para todas as partes envolvidas, de acordo com as restrições. São inspiradas em procedimentos da biologia evolutiva, tais como hereditariedade, seleção natural, mutação e recombinação.

Para tanto, é necessário manipular o campo acústico que se forma no interior do veículo. Nela, a percepção auditiva de sons técnicos é quantificada por meio de quatro métricas principais da psico-acústica, que são: roughness (sensação associada com aspereza), loudness (sensação de volume), sharpness (sensação de brilho) e tonality (sensação da presença dos tons). Após equalizar as métricas, é possível identificar as várias possibilidades para aquele som, até chegar a uma condição ótima do ponto de vista matemático. Com esse objetivo, foram projetados cinco experimentos, começando de sons mais simples para os mais complexos, que combinam o barulho do motor elétrico com o de combustão.

Jaime conta que o quinto experimento, que considerou os barulhos realísticos de um veículo híbrido, permitiu testar toda a metodologia de controle ativo de qualidade sonora multicanal proposto. “Essa metodologia inclui uma etapa de busca das melhores condições auditivas para cada passageiro, assim como uma fase de implantação das soluções usando algoritmos de controle ativo multicanal", explica o professor.  É justamente este o diferencial da pesquisa: ela considera cada passageiro individualmente, mas levando em conta o coletivo. Normalmente as pesquisas na área só consideram a cavidade interna total do carro, com base em modificar apenas o barulho gerado pelo trem-de força.

Confira agora o som considerado o melhor dos melhores, matematicamente modificado em relação ao primeiro que você ouviu:

Bem mais agradável que o inicial, não é? Pois bem, esse é o som resultante dos cálculos feitos com a implementação dos algoritmos de controle ativo pelo professor Jaime. O próximo passo, antes da implementação em carros, é a consulta com consumidores, na intenção de refinar o som até que esteja totalmente agradável aos ouvidos.

Em 2018, usando a mesma lógica da psicoacústica e vibroacústica, considerando o indivíduo e o coletivo ao seu redor, foi implementado na UFSM o projeto de pesquisa Áreas de Áudio Pessoal: Algoritmos, Arranjos e Implementação, para tornar os sons de um ambiente de trabalho coletivo mais agradáveis. Portanto, a tese de Jaime já está concluída, mas o trabalho que vai ser desenvolvido a partir do assunto está só começando.

Reportagem: Paola Jung, acadêmica de Jornalismo
Edição: Andressa Motter, acadêmica de Jornalismo
Ilustração: Pollyana Santoro, acadêmica de Desenho Industrial
Locução: Marcelo de Franceschi

Nesta semana, falamos sobre o 1º Workshop do Instituto de Engenheiros Eletricistas e Eletrônicos (IEEE) na UFSM, também cobrimos o evento de lançamento do primeiro livro brasileiro sobre Acústica de Salas, escrito pelo professor de Engenharia Acústica Eric Brandão. No segundo bloco, conversamos com acadêmicos da UFSM que venceram competição nacional de cases de negócio proposto pela JBS - Friboi e contamos como foi a VI SAINF promovida pelos PET-CC, PET-SI e DAINF. No quadro entrevista, conversamos com o professor do curso de Engenharia Elétrica Humberto Pinheiro sobre o inédito projeto de certificar aerogeradores. E no nosso intervalo musical, trouxemos músicas de artistas que falam sobre imigração. Confira!

Quer divulgar seu projeto, pesquisa ou evento no Tecnológico? Entre em contato com o Núcleo de Divulgação Institucional do CT, no e-mail ndict@ufsm.br ou no telefone 3220-8829. Você pode ouvir a edição dessa semana no player abaixo: