Ao todo são ofertadas 244 vagas para o ingresso em março de 2027, sendo 12 vagas destinadas a UFSM, são elas: 7 vagas na modalidade ampla concorrência, quatro vagas na cota PPIQ (pretos, pardos, indígenas e quilombolas)  e uma vaga para PCD.

Para participar do processo seletivo é preciso ter diploma de curso superior em Licenciatura em Geografia e atuar como professor ou professora regente de classe nas redes públicas de Educação Básica . A inscrição pode ser feita até o dia 31 de setembro, pelo sistema de inscrição da UFSM.

A taxa de inscrição é R$50,00 e o pagamento deve ser realizado até o dia 22 de setembro. Os participantes podem solicitar isenção da taxa até o dia 14 de setembro por meio do mesmo portal de inscrições da UFSM. Mais informações podem ser encontradas no site da instituição. 

Coordenado pelo Arquivo Setorial do CCNE, o projeto tem como propósito promover ações de valorização da memória da unidade de ensino e, ao mesmo tempo, sensibilizar a comunidade, especialmente a comunidade externa, para o conhecimento produzido pela Universidade nas áreas que investigam o mundo natural e abstrato por meio de métodos quantitativos, experimentais e teóricos. Nesse contexto, a educação patrimonial constitui uma importante ferramenta para estabelecer conexões entre a história da instituição, seus espaços, seus acervos e as possibilidades de formação acadêmica oferecidas à sociedade.

A primeira oficina foi realizada com a turma do 9º ano da disciplina de Ciências da Escola Municipal de Ensino Fundamental Maria de Lourdes Ramos Castro e integrou a programação do Dia Estadual do Patrimônio Cultural 2026. A atividade foi planejada de modo a proporcionar aos estudantes uma experiência que ultrapassa a tradicional visita institucional, estimulando a observação, a curiosidade e a participação ativa na construção de conhecimentos sobre a Universidade e sobre a área da Química.

Durante a visita, os estudantes conheceram o Prédio 13 da UFSM, onde receberam informações sobre os cursos vinculados ao CCNE e sobre as possibilidades de formação acadêmica oferecidas pela Universidade. Na sequência, tiveram contato com os relatos dos químicos Emanuel Eliabe Alves,  egresso do curso de Química  Licenciatura da UFSM e Matheus Gass Lopes, pós-graduando em Química pela UFSM, que compartilharam experiências relacionadas à formação e à atuação profissional do químico, apresentando aos estudantes diferentes possibilidades de inserção no mercado de trabalho e de continuidade dos estudos.

A programação prosseguiu com uma atividade especialmente preparada a partir dos fotografias preservadas pelo Arquivo Fotográfico da UFSM. Divididos em duas equipes, os estudantes participaram de uma gincana fotográfica utilizando registros de eventos relacionados à área da Química, produzidos nas décadas de 1970 e 1980 e preservados em negativos fotográficos. A proposta possibilitou que os participantes entrassem em contato com documentos históricos de maneira lúdica e investigativa, observando imagens produzidas décadas atrás e estabelecendo relações entre os registros do passado e os espaços e atividades que integram a Universidade no presente.

A utilização dos negativos fotográficos como elemento da dinâmica permitiu também apresentar aos estudantes uma dimensão pouco conhecida do patrimônio documental, demonstrando que fotografias e outros registros preservados em arquivos constituem fontes fundamentais para a compreensão da trajetória das instituições, das pessoas e das práticas acadêmicas. Ao transformar esses documentos em objetos de investigação durante a gincana, a oficina aproximou a preservação da memória de uma experiência concreta de aprendizagem, fazendo com que os estudantes assumissem papel ativo na descoberta das informações contidas nos registros.

Para a professora de Artes Hélvia Schneider, representante da Escola Municipal de Ensino Fundamental Maria de Lourdes Ramos Castro, a participação na atividade proporcionou aos estudantes uma experiência significativa, capaz de ampliar as possibilidades de aprendizagem para além do cotidiano escolar: “Em nome da EMEF Maria de Lourdes Ramos Castro, só tenho a agradecer pelo convite neste projeto. Para os estudantes, são memórias e oportunidades que os marcam e geram perguntas e curiosidades que estão além dos conteúdos básicos.”

A percepção dos estudantes também evidenciou o impacto da experiência. O estudante Fernando Gabriel da Silva destacou o caráter educativo e lúdico da atividade, ressaltando que a gincana despertou seu interesse pela Química. Já a aluna Mirella Gomes relacionou a visita aos conhecimentos trabalhados em sala de aula e avaliou positivamente a dinâmica fotográfica, ao passo que o estudante Jackson Comin enfatizou a oportunidade de sair da rotina escolar e conhecer uma realidade diferente daquela vivenciada habitualmente, afirmando que a experiência modificou sua percepção sobre a Química.

As manifestações dos estudantes demonstram que a proposta alcançou uma de suas principais finalidades: criar condições para que o patrimônio universitário seja percebido não apenas como um conjunto de documentos, espaços e objetos pertencentes à instituição, mas como um instrumento capaz de produzir conhecimento, despertar curiosidades e estabelecer novas relações entre a Universidade e a comunidade.

Ao aproximar estudantes da rede pública municipal dos espaços, dos profissionais, dos cursos e dos registros históricos da UFSM, a oficina também contribuiu para apresentar a Universidade como um espaço possível de formação e desenvolvimento acadêmico. A estratégia de utilizar a memória institucional como ponto de partida para abordar as Ciências Naturais e Exatas permitiu articular patrimônio, educação, ciência e perspectivas de futuro, fortalecendo o papel social da Universidade e ampliando o alcance das ações desenvolvidas pelo Arquivo Setorial do CCNE.

A iniciativa reforça, ainda, a importância da atuação dos arquivos universitários para além da organização, preservação e disponibilização dos documentos. Ao participar de ações de educação patrimonial, os arquivos assumem uma função ativa na disseminação do conhecimento e na aproximação entre os acervos institucionais e diferentes públicos, transformando documentos históricos em instrumentos de aprendizagem, reflexão e valorização da memória.

Nesse sentido, a oficina realizada no CCNE representa uma das ações do Projeto “CCNE 55+: Unindo Ciências Naturais e Exatas com Educação Patrimonial”, que busca utilizar a memória construída ao longo da trajetória do Centro como meio de estabelecer novas conexões com a sociedade. Assim, evidencia que preservar o passado também significa criar possibilidades para o presente e para o futuro, especialmente quando os registros históricos são mobilizados para despertar em novas gerações o interesse pela ciência, pela Universidade e pelo conhecimento.

Ressalta-se, por fim, que, entre as ações desenvolvidas pelo Projeto neste ano, destaca-se a Exposição comemorativa dos 55 anos do CCNE, que reuniu fotografias e documentos históricos representativos da trajetória do Centro. A exposição percorreu os diferentes prédios que abrigam os cursos da unidade e está disponível para consulta virtual na página do CCNE, no espaço “Arquivo e Memória”. 

Com ações como a oficina de educação patrimonial e a exposição comemorativa, o Projeto “CCNE 55+: Unindo Ciências Naturais e Exatas com Educação Patrimonial” reafirma o compromisso do Arquivo Setorial do CCNE e do Arquivo Fotográfico da UFSM com a preservação, a valorização e a difusão da memória institucional. Ao aproximar os acervos da comunidade e transformá-los em instrumentos de conhecimento e aprendizagem, o projeto contribui para manter viva a trajetória do Centro e para construir novas formas de diálogo entre a Universidade, a ciência e a sociedade. 

Com uma interface intuitiva e moderna, o portal pode oferecer aos estudantes a programação diária de aulas, com os horários e localizações das salas de aula. Além de oferecer aos docentes e TAEs uma forma simples de agendar salas, facilitando a organização e planejamento, podendo selecionar as necessidades de infraestrutura necessários para ministrar a aula. 

A Secretária Administrativa do CCNE, Estela Bortoluzzi enfatiza a importância do portal para facilitar o acesso das informações para alunos e docentes, “ a plataforma faz um compilado de todas as informações que antes estavam fragmentadas, proporcionando uma visão geral de toda a unidade”, expressa.   

A plataforma é um recurso da UFSM, disponível para todos, 24h para reservas e consultas, sujeito à política de uso institucional.

.

Reunindo toda a diversidade oferecida pelo CCNE, ao todo, foram 52 formandos, representando 15 cursos de graduação, da Física à Meteorologia, da Química Industrial à Geografia EaD. Uma diversidade que reflete a amplitude do conhecimento produzido no CCNE e o impacto que essas formações terão na sociedade.

A solenidade reservou momentos de profunda gratidão ao reconhecer aqueles que foram pilares nessa caminhada. A presença da Reitora da UFSM, Martha Adaime, do Vice-Diretor do CCNE, Cristiano Giacomelli, e dos coordenadores de curso reconhece a importância e grandiosidade do momento. Mais do que nomes em um protocolo, os homenageados da noite, docentes e servidores técnicos-administrativos que doaram seu tempo, sabedoria e incentivo diário, tiveram seu papel eternizado na memória dos alunos. Os homenageados da noite foram os professores e servidores Cristiane Mintchen e Marcos Vinícius Ruviaro (Física); Benhur Pinós da Costa, Janete Wêbler Cancélier e Leonice Mourad (Geografia EaD); Gustavo Nakashima (Química Bacharelado); Mariana Pozzatti (Química Industrial); Carolina Quatrin Oliveira (Química Licenciatura); e Vanderlei Luiz Dressler (Tecnologia em Processos Químicos) simbolizam a rede de apoio e inspiração que transforma a universidade em uma segunda casa.

A noite de 1 de agosto não representou somente o encerramento de uma etapa, mas celebrou toda a jornada que trouxe estes 52 formandos até aqui. Para o CCNE, formar esses novos profissionais traz um imenso orgulho e esperança para o futuro, que esse novo capítulo seja repleto de transformações e realizações para cada um que escolheu iniciar o seu caminho conosco.

A primeira palestra acontece no dia 19 de agosto, às 14h, no Auditório do CCSH (Prédio 74C). Já no dia 20 de agosto, o encontro será realizado às 9h, no Auditório CRS-INPE. As inscrições podem ser realizadas pelo portal de inscrições da UFSM. 

O HackaTruck MakerSpace é um programa gratuito de capacitação profissional voltado a estudantes de Instituições de Ensino Superior. Desde 2015, a iniciativa percorre universidades de todo o Brasil com um laboratório móvel equipado como uma sala de aula itinerante, oferecendo formação prática e colaborativa em tecnologias como Inteligência Artificial (IA), Computação em Nuvem, Programação Swift e Internet das Coisas (IoT).

Com uma metodologia baseada em aprendizagem ativa, o projeto desafia os participantes a desenvolverem soluções para problemas reais por meio da criação de protótipos de aplicativos voltados a áreas como saúde, educação, indústria 4.0, mobilidade urbana, segurança, varejo e sustentabilidade. Além do desenvolvimento de competências técnicas, a experiência também estimula habilidades como criatividade, pensamento crítico, trabalho em equipe e visão empreendedora.

As inscrições para a próxima edição do HackaTruck MakerSpace estarão abertas de 17 de agosto a 29 de setembro. O processo é destinado a estudantes da UFSM e tem início com a realização do curso na modalidade a distância (EAD). Os participantes com melhor desempenho são selecionados para a etapa presencial no laboratório móvel. 

As palestras promovidas pelo InovaTec serão uma oportunidade para conhecer em detalhes o funcionamento do programa, entender como ocorre o processo de seleção, esclarecer dúvidas e descobrir como participar da próxima edição. Os estudantes interessados também poderão saber mais sobre a etapa de formação a distância, requisito para concorrer às vagas presenciais no laboratório móvel.

Ao longo de sua trajetória, o HackaTruck já visitou mais de 100 instituições de ensino superior, percorreu mais de 124 mil quilômetros, capacitou gratuitamente mais de 15 mil estudantes na modalidade a distância e cerca de 4 mil na etapa presencial, resultando no desenvolvimento de mais de 800 protótipos de aplicativos.

O HackaTruck integra o projeto Residência em TIC 21, iniciativa apoiada pelo Ministério da Ciência, Tecnologia e Inovação (MCTI), com recursos da Lei nº 8.248/1991, sob coordenação da Softex. O programa é executado pelo Instituto de Pesquisas Eldorado, em parceria com empresas como Cisco, Flex e IBM, em colaboração com a Apple.

Coincidindo com o Dia do Químico, a inauguração contou com uma instalação artística produzida pelo professor, artista e doutorando em Educação Rafael Lesses. Na obra, vidrarias e instrumentos de laboratório foram retirados de seu contexto habitual e ressignificados como elementos visuais. Desvinculados de sua função técnica, os objetos exploraram transparências, reflexos, formas e composições, estabelecendo um diálogo entre ciência, arte e memória. A instalação convidou o público a refletir sobre os vestígios e as histórias que constituem os 55 anos de trajetória do Centro.

Com curadoria das arquivistas Maiara de Arruda Nascimento, do Arquivo Setorial do CCNE, e Cristina Strohschoen, do Arquivo Fotográfico do Departamento de Arquivo Geral (DAG), a exposição apresentou documentos e fotografias produzidos entre 1965 e 2025, retratando a trajetória do Centro nas áreas de ensino, pesquisa e extensão. A mostra também foi enriquecida com imagens cedidas por integrantes da comunidade acadêmica, que contribuíram com fotografias de seus acervos pessoais, ampliando a construção da memória coletiva da instituição.

Após permanecer em exposição no Prédio 13 até o dia 2 de julho, a mostra passou a circular em formato itinerante pelos prédios do CCNE e pela Reitoria. O cronograma prevê exposição no Prédio 17 entre os dias 3 e 9 de julho, no Prédio 18 entre os dias 10 e 16 de julho e, posteriormente, na Reitoria, entre os dias 17 e 24 de julho, permitindo que um número maior de pessoas tenha acesso ao acervo. 

Segundo a arquivista e curadora Maiara de Arruda Nascimento, a iniciativa busca trazer à tona a história do CCNE, suas práticas de ensino, pesquisa e extensão ao longo dos anos, bem como evidenciar o fazer humano como a mola propulsora por trás dessa trajetória. Documentos e fotografias são compreendidos como evidências das atividades acadêmicas e administrativas e também como instrumentos capazes de fortalecer a memória institucional, promovendo o sentimento de pertencimento e de identificação coletiva.

A exposição integra o Projeto de Extensão CCNE 55+: Unindo Ciências Naturais e Exatas com Educação Patrimonial, desenvolvido em parceria com o Arquivo Fotográfico da UFSM. Entre os resultados da iniciativa está a organização, preservação e disponibilização de mais de 1.500 fotografias nato-digitais do CCNE na Plataforma Fonte (https://fonte.ufsm.br/), ampliando o acesso público ao patrimônio documental da instituição.

Além da preservação da memória institucional, o projeto busca aproximar o CCNE dos estudantes da rede pública de ensino. Por meio da educação patrimonial e do uso de documentos fotográficos como instrumentos de valorização da história institucional, a proposta pretende apresentar as Ciências Naturais e Exatas a estudantes dos ensinos fundamental e médio de escolas públicas de Santa Maria, incentivando o interesse pelos cursos oferecidos pelo Centro e fortalecendo o vínculo entre a universidade e a comunidade.

Com o objetivo de fortalecer a pesquisa acadêmica, a formação de recursos humanos qualificados e desenvolvimento regional, alinhando-se às estratégias de incentivo à ciência e tecnologia.

O evento procura trazer potenciais novos usuários da comunidade científica da região para conhecer as oportunidades de colaboração científica com pesquisadores da UFSM, aproveitando a infraestrutura de equipamentos multiusuários instalada no campus sede.

As inscrições são limitadas, sendo apenas 20 vagas que poderão ser feitas até o dia 20 de julho. A inscrição não requer pagamento mas solicita 1kg de alimento não perecível a ser entregue no momento do evento.

Mais informações podem ser encontradas no site do evento

No Centro de Ciências Naturais e Exatas UFSM, sete cursos são contemplados com a oportunidade do Programa Pé de Meia, são eles: Ciências Biológicas, Física (turno integral e noturno), Geografia, Matemática (turno integral e noturno) e Química. 

Durante a graduação, a(o) estudante tem acesso imediato a R$ 700 para garantir a permanência no curso, além de R$ 350 que são destinados a uma poupança que só pode ser acessada após o ingresso do profissional na rede pública de ensino. 

Mais informações sobre o Pé de Meia na UFSM podem ser acessadas no link ou pelo site do Governo Federal. 

Por décadas, países da América Latina contribuíram com amostras biológicas, dados genéticos e participação em pesquisas internacionais. Segundo o artigo científico publicado na revista The Lancet, a região continua ocupando um papel desigual: ela fornece dados genômicos, enquanto países ricos concentram tecnologia, patentes e capacidade industrial.

No artigo “Genomic sovereignty for health equity in Latin America and the Caribbean” (em tradução livre “Soberania genômica para a equidade em saúde na América Latina e no Caribe”), os pesquisadores brasileiros Gabriel da Luz Wallau (UFSM e Fiocruz) e Túlio de Lima Campos (Fiocruz) defendem a criação de uma agenda de “soberania genômica” para a América Latina e o Caribe. A proposta é que os países da região tenham maior autonomia sobre seus dados genéticos e participem de forma mais justa dos benefícios gerados pela ciência.

Atualmente, a Fiocruz junto à Universidade Federal de Santa Maria (UFSM), tem utilizado a genômica para estudar patógenos, os  agentes biológicos (vírus e bactérias) capazes de invadir um organismo hospedeiro e provocar doenças. A genômica faz o papel da caracterização e identificação de vírus e doenças, podendo elencar a sua gravidade ao ser humano. 

O que é soberania genômica?

A ideia de soberania genômica parte do princípio de que informações genéticas, sejam elas humanas, de vírus ou bactérias, são recursos estratégicos para grandes potências farmacêuticas. Elas ajudam no desenvolvimento de vacinas, medicamentos, testes diagnósticos e sistemas de  vigilância epidemiológica.

Durante a pandemia de COVID-19, por exemplo, cientistas do mundo inteiro compartilharam rapidamente sequências genéticas do coronavírus. Isso acelerou o desenvolvimento de vacinas e permitiu monitorar variantes perigosas. Porém, muitos países latino-americanos enfrentaram atrasos no acesso às vacinas e pouca participação nas decisões globais sobre propriedade intelectual e produção farmacêutica. Wallau complementa, “Existe um desbalanço, a gente gera informação para ajudar a responder um surto global, mas quando nós precisamos do retorno, nós não temos esse retorno, não na velocidade que nós precisamos”.  

O Tratado Pandêmico, que foi emitido pela Organização Mundial de Saúde após a pandemia Covid-19, traz ao debate como as grandes potências farmacêuticas detém o poder e se recusam a entrar em um consenso sobre compartilhamento de dados e distribuição igualitária de recursos. 

Medicina de precisão pode aumentar desigualdades

O artigo dos pesquisadores Gabriel da Luz Wallau  e Túlio de Lima Campos também chama atenção para outro problema: a falta de diversidade genética nos grandes bancos de dados internacionais. Hoje, a maior parte das informações genéticas usadas pela medicina de precisão vem de populações europeias e norte-americanas. Isso significa que testes genéticos e ferramentas de diagnóstico podem funcionar pior em populações com diversidades genéticas maiores, como as latino-americanas.

Na prática, uma variante genética considerada perigosa em europeus pode ser comum e inofensiva em brasileiros, por exemplo. O resultado pode ser o excesso de diagnósticos, erros clínicos ou tratamentos inadequados. Para os pesquisadores, investir em bancos genéticos regionais é essencial para reduzir desigualdades em saúde e tornar a medicina de precisão realmente eficiente para diferentes populações.

Dependência tecnológica

Os autores argumentam que muitos países da região ampliaram a sua capacidade de sequenciamento genético durante a pandemia, mas continuam dependentes de infraestrutura estrangeira para a análise de dados, o armazenamento e o desenvolvimento tecnológico. Para Wallau, o Brasil se encontra em um estágio inicial de desenvolvimento, “Nós somos um grande gerador de dados, mas a gente não consegue fazer os próximos passos”. Isso cria um modelo no qual países latino-americanos fornecem dados “brutos”, enquanto grandes centros internacionais transformam essas informações em produtos, tecnologias e patentes.  “O desafio é garantir que o compartilhamento de dados também resulte em compartilhamento de poder, infraestrutura e tecnologia”, defendem os pesquisadores.

Ciência, saúde e geopolítica

A discussão sobre soberania genômica mostra como a ciência e a geopolítica estão cada vez mais conectadas. Dados genéticos deixaram de ser apenas material de pesquisa: hoje fazem parte de disputas econômicas, diplomáticas e tecnológicas. Para os autores, a questão central é garantir que a América Latina deixe de ser apenas fornecedora de amostras e passe a ocupar posição de liderança na produção científica global.

Texto: Laura Fedatto/Bolsista SCom CCNE

Edição: Wellington Hack/Bolsista SCom CCNE

A atividade surgiu a partir da iniciativa da Subdivisão de Acessibilidade da CAED e foi direcionada aos tutores que atuam na Central de Tutoria do Centro de Ciências Naturais e Exatas (CCNE), com o objetivo de contribuir para a qualificação do acompanhamento realizado.

A ação contou com a participação de seis bolsistas. Para aqueles que não puderam participar presencialmente, será disponibilizada a gravação da atividade via a plataforma Google Meet.

Texto por: Luiza Kaiper Airoldi, bolsista da Subdivisão do CCNE/SAP.

Na última quinta-feira (18), foi realizada uma atividade de Pilates no hall de entrada do Auditório A (Sérgio Pires), no horário das 12h às 13h.

A ação integra o Programa Conecta Saúde Mental, que promove a saúde física para a comunidade do Centro de Ciências Naturais e Exatas (CCNE), da Universidade Federal de Santa Maria (UFSM). A ação ocorreu por meio da aula prática integrativas voltadas ao cuidado e à integração dos participantes. Os interessados podem se inscrever em uma modalidade e acessar terapias complementares, com vagas remanescentes disponibilizadas mensalmente no Portal de Agendamentos.

A atividade de Pilates foi conduzida pela instrutora e acadêmica de Educação Física Sheron Oliveira, com acompanhamento do Setor de Apoio Pedagógico, que também acompanhou a atividade e contribuiu para a organização do espaço, contribuindo para o desenvolvimento de um momento de prática, bem-estar e integração entre os participantes. 

Ao final da atividade, alguns presentes sugeriram a criação de um grupo no WhatsApp com o objetivo de facilitar a comunicação e a divulgação das próximas atividades interativas promovidas na Universidade, incluindo o Pilates e outras ações voltadas à comunidade acadêmica.

O Setor de Apoio Pedagógico convida os participantes a integrarem o Grupo do WhatsApp, com a finalidade de acompanhar e receber informações sobre as próximas atividades.

Texto por: Luiza Kaiper Airoldi, bolsista da Subdivisão do CCNE/SAP.

O Grupo de Estudos: Geografia, Trabalho e Ambiente (GEGTA), vinculado ao Departamento de Geociências UFSM, promove o Colóquio “Dinâmicas Socioambientais do Matopiba: Contribuições para o ensino de Geografia do Brasil". A mesa redonda e o lançamento da publicação acontece na terça-feira, 22 de junho, às 17h, no Canal GEGTA no Youtube.

O evento conta com a presença dos palestrantes Carlos Alberto Feliciano, Fernando C. de Macedo Mota e Vicente Eudes Lemos Alves; e mediação do professor do curso de Geografia e autor do livro, Eduardo Schiavone Cardoso. Para emissão de certificado, é necessário realizar inscrição durante o evento.

Link da transmissão: https://www.youtube.com/@gegta-ufsm

]]> https://www.ufsm.br/unidades-universitarias/ccne/2026/06/10/docente-da-ufsm-e-eleito-presidente-da-associacao-gaucha-de-engenheiros-ambientais Wed, 10 Jun 2026 14:18:13 +0000 https://www.ufsm.br/unidades-universitarias/ccne/?p=7335 O docente do departamento de Geociências, vinculado ao Centro de Ciências Naturais e Exatas UFSM, Daniel da Cunha Kemerich, foi eleito, neste mês, presidente da Associação Gaúcha de Engenheiros Ambientais (AGEA) para o período de 2026 a 2028. A eleição representa o reconhecimento da trajetória acadêmica, profissional e institucional do professor, que atua nas áreas de Engenharia Ambiental, Geociências, Hidrogeologia, Planejamento Ambiental, Recursos Hídricos, Geotecnologias e Monitoramento Ambiental.

Para o professor Daniel, a presidência da AGEA constitui uma oportunidade de fortalecer a integração entre a universidade e a sociedade. “Assumir a presidência da Associação Gaúcha de Engenheiros Ambientais é uma honra e também uma responsabilidade. A Engenharia Ambiental tem papel fundamental na construção de soluções para os problemas ambientais, na gestão dos recursos naturais e na promoção do desenvolvimento sustentável. Nosso compromisso será fortalecer a profissão e aproximar cada vez mais a AGEA das instituições de ensino, dos profissionais e da sociedade gaúcha”, destaca.

Na UFSM, o professor Pedro Kemerich coordena e desenvolve ações vinculadas ao Grupo de Pesquisa em Monitoramento e Planejamento Ambiental (GPMOPA) e ao Laboratório de Hidrogeologia, com projetos voltados ao estudo da qualidade da água subterrânea, vulnerabilidade ambiental, geofísica aplicada, sensoriamento remoto, uso de geotecnologias, impactos ambientais e planejamento de bacias hidrográficas. 

À frente da AGEA, a nova gestão buscará fortalecer a representatividade dos engenheiros ambientais no Rio Grande do Sul, aproximando a associação das universidades, dos conselhos profissionais, dos órgãos públicos, do setor produtivo e da sociedade. Também estão entre os objetivos a valorização profissional, a ampliação do diálogo institucional, o incentivo à educação continuada, a promoção de eventos técnicos e científicos e a defesa da Engenharia Ambiental como área estratégica para o enfrentamento dos desafios ambientais contemporâneos.

A UFSM possui dois cursos de graduação na área de Engenharia Ambiental e Sanitária, ofertados em diferentes unidades da instituição: um no campus Sede, em Santa Maria, vinculado ao Centro de Tecnologia; e outro no Campus Frederico Westphalen, ampliando a presença da Universidade na formação de engenheiros ambientais no Rio Grande do Sul. Essa estrutura reforça o compromisso institucional da UFSM com a qualificação profissional, a pesquisa aplicada, a inovação tecnológica e a busca de soluções para os desafios ambientais contemporâneos.

Entre os meses de março e maio de 2026, o Setor de Apoio Pedagógico (SAP) do Centro de Ciências Naturais e Exatas (CCNE) promoveu ações de acolhimento e integração voltadas aos estudantes da Universidade Federal de Santa Maria (UFSM). As atividades foram realizadas  em cursos como Geografia, Matemática, Física, Estatística, Química, Meteorologia e Biologia, com propostas direcionadas à adaptação acadêmica, apresentação dos serviços de apoio e fortalecimento dos vínculos universitários.

Além das integrações coletivas realizadas no início do semestre, o setor mantém acolhimentos individuais ao longo do ano. O SAP divide suas atividades em três frentes principais: Subdivisão de Gestão de Estágios, Central de Tutoria e Acolhimento. A atuação também contempla apoio a docentes e técnicos-administrativos em educação, com foco na construção de um ambiente acadêmico mais acessível para a comunidade universitária.

Saúde mental e permanência estudantil

Na área de Acolhimento, o setor desenvolve ações voltadas à saúde mental e ao acompanhamento estudantil, contando com a participação de bolsistas da Psicologia. Segundo a bolsista Thais Marques, muitos estudantes chegam à Universidade atravessados por questões sociais, emocionais e comportamentais que influenciam diretamente na relação com as demandas acadêmicas. 

Os atendimentos acontecem tanto por procura espontânea dos estudantes quanto por encaminhamento de professores, principalmente em situações relacionadas a dificuldades acadêmicas, adaptação universitária e questões emocionais. “O apoio à saúde mental é importante porque questões emocionais podem afetar o desempenho acadêmico, mas o estudante tem o direito de continuar a faculdade com acompanhamento psicodegógico”, destaca Thais. 

Os acolhimentos e atendimentos do SAP permanecem disponíveis ao longo de todo o semestre para estudantes, docentes e técnicos vinculados ao CCNE. Além disso, o SAP atua em parceria com outros centros na promoção de eventos, palestras e oficinas abertas à comunidade.

Mais informações e sugestões podem ser obtidas na página do Setor de Apoio Pedagógico, presencialmente na sala 1118 do prédio 13 do CCNE, pelo Telefone/WhatsApp: (55) 3220-8735 ou e-mail:apoiopedagogico.ccne@ufsm.br

Texto: Luiza Kaiper Airoldi, bolsista da Subdivisão da Comunicação, CCNE.

Revisão: Wellington Felipe Hack, bolsista de pós-graduação da Subdivisão de Comunicação do CCNE.

No dia 13 de abril, a Central de Tutoria do Centro de Ciências Naturais e Exatas (CCNE) retomou os atendimentos à comunidade acadêmica da Universidade Federal de Santa Maria (UFSM) e ampliou o suporte on-line para estudantes de diferentes campi da Instituição. Segundo a chefe do Setor de Apoio Pedagógico (SAP), Eliane Cristina Amoretti, a oferta de atendimentos on-line era um dos principais objetivos da coordenação, principalmente pela necessidade de ampliar o acesso ao projeto de forma organizada e acessível. 

Desenvolvida pelo SAP do CCNE, a iniciativa oferece apoio estudantil por meio da colaboração entre acadêmicos das áreas de Ciências Naturais  e Exatas, com atendimento voltado a  conteúdos introdutórios e à compreensão de temas fundamentais para o acompanhamento das disciplinas, além de  outros desafios acadêmicos. Os atendimentos gratuitos contemplam áreas como Matemática, Química, Física, Estatística, Biologia, Geografia e Apoio a Projetos, incluindo suporte na escrita de TCCs, relatórios acadêmicos e demais produções universitárias. Além das atividades presenciais, no Prédio 13, estudantes dos campi de Cachoeira do Sul, Frederico Westphalen e Palmeira das Missões podem participar de atendimentos on-line realizados por meio do Google Meet. 

De acordo com Eliane a expansão dos atendimentos para outros campi representa um avanço importante para a Universidade. “A ampliação do serviço on-line fortalece a ideia essencial em uma Instituição que ultrapassa os limites do arco e busca ensinar além do ambiente físico da Universidade”, afirma. Para Eliane, a iniciativa amplia o acesso ao suporte acadêmico e fortalece a permanência estudantil nos diferentes cursos da UFSM.

Criada no final de 2018 e implantada em abril de 2019, a Central de Tutoria tem como pilares o acolhimento, a troca de experiências e a permanência universitária. Além do suporte em conteúdos específicos, o projeto busca incentivar a autonomia dos estudantes por meio da escuta ativa, do acompanhamento contínuo e do desenvolvimento da aprendizagem. A iniciativa também recebe subsídios financeiros do Centro de Tecnologia (CT), que contribuem para a manutenção e o desenvolvimento das atividades oferecidas. Além do apoio institucional, o projeto conta com a atuação de docentes de diferentes áreas do conhecimento, responsáveis por orientar os estudantes e acompanhar os processos de aprendizagem desenvolvidos ao longo das atividades.

Com a crescente procura por apoio acadêmico, a Central mantém uma rotina de organização de horários, registros de atendimentos, acompanhamentos e suporte administrativo. A coordenação atua junto aos tutores e estudantes para garantir o funcionamento das atividades presenciais e on-line.

Mesmo diante da alta demanda, o espaço preserva uma dinâmica acolhedora, construída pelo trabalho coletivo dos tutores que conciliam estudos, reuniões, produção de materiais didáticos e atendimentos em diferentes formatos. A modalidade on-line considera dificuldades relacionadas aos horários, transporte, rotina e localização acadêmica, “fatores que podem influenciar diretamente na busca por apoio estudantil antes do agravamento dos desafios acadêmicos”, destaca a chefe do setor.

Localizada na sala 1110 do prédio 13 do CCNE, a Central de Tutoria realiza atendimentos presenciais e conta com o apoio da Biblioteca Setorial. Os encontros ocorrem de segunda a sexta-feira, sem necessidade de agendamento prévio, embora estudantes com agendamento antecipado tenham preferência nos horários disponíveis. Além dos atendimentos, a página da Central disponibiliza informações sobre horários, formulários de avaliação, materiais didáticos e orientações gerais destinadas aos estudantes e tutores. 

Mais informações sobre a Central de Tutoria podem ser obtidas nas salas 1110 ou 1118 do prédio 13, pelo telefone (55) 3220-8735 e pelos e-mails centraldetutoria@ufsm.br e apoiopedagogico.ccne@ufsm.br.

Texto: Luiza Kaiper Airoldi, bolsista da Subdivisão da Comunicação, CCNE.

Revisão: Wellington Felipe Hack, bolsista de pós-graduação da Subdivisão de Comunicação do CCNE.

Antes de iniciar as atividades, os (as) estudantes devem entrar em contato com um possível docente orientador, verificando a disponibilidade de orientação. O docente deve atuar na área relacionada ao estágio e ficará responsável pelo acompanhamento e a avaliação das atividades desenvolvidas pela(o) acadêmica(o).

De acordo com Adriane, uma das maiores dificuldades encontradas pelos(as) estudantes envolve o preenchimento correto da documentação necessária, principalmente em cursos de licenciatura - graduações que exigem um número maior de formulários e processos específicos. “Orientamos bastante para que os alunos observem as normativas e a documentação necessária antes de encaminhar os processos”, destaca a servidora.

Além disso, para os estágios obrigatórios as(os) estudantes precisam solicitar a matrícula na disciplina de Estágio dentro do prazo previsto no Calendário Acadêmico da UFSM e buscar um local de estágio compatível com a formação do curso. Após o aceite da instituição receptora, é necessário reunir toda a documentação para formalização do processo.

Orientações e acesso

Adriane alerta os(as) estudantes para que revisem atentamente as informações como datas de início e término do estágio, a carga horária semanal,  os dados do orientador, do supervisor e do local de estágio. Para cada novo estágio realizado, um novo processo deve ser aberto obrigatoriamente na UFSM.

Para Adriane, as mudanças implementadas nos últimos anos na página da Pró-Reitoria de Graduação (PROGRAD) facilitam significativamente o encaminhamento dos processos de estágio, principalmente em relação ao cadastro automático do seguro e aos novos sistemas digitais utilizados pela UFSM. Visando tornar os processos mais acessível à comunidade acadêmica,  a Subdivisão de Estágios do CCNE está ampliando a produção de materiais explicativos e com orientações mais intuitivas para auxiliar os estudantes durante a abertura e a tramitação dos processos.

A Subdivisão de Estágios também presta suporte às(aos) estudantes em relação ao preenchimento do Termo de Compromisso de Estágio e demais documentos, à abertura do Processo de Homologação de Estágio e às orientações gerais sobre estágios curriculares e extracurriculares.

Além do atendimento à comunidade acadêmica de forma individualizada, a Subdivisão de Estágios promove anualmente, no segundo semestre, o evento “Café com Estágio”, tradicionalmente realizado no mês de outubro.

O encontro reúne estudantes para debates sobre as experiências de estágio, sendo um espaço para troca de dicas, palestras e momentos de integração entre os participantes. Para Adriane, temas relacionados à oratória, escrita acadêmica, intercâmbio e networking costumam despertar grande interesse estudantil durante as atividades do evento. Em 2026, o evento terá sua 6.ª edição, trazendo novas dicas, relatos e troca de experiência.

Mais informações podem ser obtidas junto à Subdivisão de Estágios do CCNE presencialmente, na sala 1118 do Prédio 13; ou on-line pelo Telefone/WhatsApp: (55) 3220-8735 e e-mail: estagios.ccne@ufsm.br

Texto: Luiza Kaiper Airoldi, bolsista da Subdivisão da Comunicação, CCNE.

Revisão: Wellington Felipe Hack, bolsista de pós-graduação da Subdivisão de Comunicação do CCNE.

Nos cursos vinculados ao CCNE estão disponíveis 20 vagas para especialização, 85 para mestrado e 54 para doutorado. Distribuídas nos cursos de Mestrado em Agrobiologia, Mestrado e Doutorado em Ciências Biológicas: Bioquímica Toxicológica,, Mestrado em Educação em Matemática e Física, Especialização em Estatística e Modelagem Quantitativa, Mestrado em Matemática, Mestrado em Meteorologia e Mestrado em Química. 

O prazo para as inscrições está aberto até o dia 8 de junho. Todo o processo é realizado pelo formato on-line, por meio do portal da UFSM. Cada curso tem a sua forma de avaliação própria, seja por meio de entrevistas ou provas. Os interessados devem acessar as orientações específicas no edital de cada curso e modalidade.. 

A divulgação preliminar dos inscritos será publicada em 9 de junho e a classificação definitiva será divulgada em 24 de julho. Para mais informações sobre o processo de inscrição e quadro de vagas, acesse o link https://www.ufsm.br/2026/05/14/segunda-janela-pos-graduacao 

Durante a cerimônia, a reitora da UFSM, professora Martha Adaime, destacou a importância da instalação do Banco e do momento simbólico de inauguração para recordar a luta feminina pela vida e pelo respeito na sociedade. Martha, que já foi diretora do CCNE, também lembrou das dificuldades que professoras, técnicas-administrativas em educação e estudantes mulheres enfrentam no ambiente acadêmico, especialmente na caminhada para alcançar e permanecer em cargos estratégicos e de poder em universidades e na sociedade.

Para a professora Laís Loose, docente do departamento de Estatística da UFSM e integrante do projeto de extensão GuriasTech, não basta apenas atrair meninas para as áreas de ciências exatas, engenharias e tecnologias, sendo necessário o movimento de consolidar um ambiente seguro para sua permanência. A docente enfatizou a importância de ações que incentivem mais mulheres a ingressar e permanecer na UFSM, garantindo o desenvolvimento do conhecimento científico e humano em suas atividades acadêmicas e profissionais. 

Cristiane Amoretti, secretária executiva do Setor de Apoio Pedagógico do CCNE, afirmou que não podemos pensar em uma universidade mais plural sem ações de conscientização e de promoção da igualdade de gênero no ambiente acadêmico. Para Cristiane, ações como o Banco Vermelho, que recordam vidas impedidas de se desenvolver, mostram que há um longo caminho a ser trilhado em busca de ambientes com mais respeito e possibilidades para meninas e mulheres na sociedade. 

Participaram do evento de inauguração representantes do Gabinete da Reitoria, Pró-Reitoria de Extensão, Pró-Reitoria de Pós-Graduação e Pesquisa, Pró-Reitoria de Graduação, Casa Verônica, docentes, TAES e estudantes do CCNE e de outros Centros acadêmicos da UFSM.

SOBRE O BANCO VERMELHO

A campanha do Banco Vermelho é um convite à reflexão, ao acolhimento e à responsabilidade coletiva na construção de uma sociedade mais segura, justa e igualitária - especialmente para as mulheres. Criada em 2016, na Itália, a campanha se espalhou pelo mundo para chamar a atenção para as diversas violências de gênero que acometem a sociedade.

A cerimônia de inauguração do Banco Vermelho no CCNE marcou a instalação do 10.º banco no campus da UFSM Santa Maria.

O professor Gelson atuou no Departamento de Química da UFSM de 1974 até 2018, inicialmente no setor de Química Analítica, e depois no setor de Química Inorgânica. Neste último, desenvolveu inúmeras pesquisas e contribuiu para o ensino da Teoria de Grupos aplicada à Química, com a publicação do livro Simetria de Moléculas e Cristais. Além de docente, também era intérprete e compositor de músicas nativistas, famoso por Canto Saudade, da 9a Tertúlia Musical Nativista e, ainda, tendo conseguido a façanha de emplacar duas canções no mesmo disco da Califórnia da Canção Nativa: Pago Perdido, e Entardecer. Esta última, ficou mais conhecida pela regravação na voz do saudoso Leopoldo Rassier.

A UFSM solidariza-se com a família, colegas e amigos neste momento de luto

 O evento é organizado por um coletivo de discentes e docentes do Centro de Educação (CE), Programa de Pós-graduação em Educação (PPGE), Programa Pré- Universitário Alternativa, Coletivo Práxis, Centro de Ciências Naturais e Exatas (CCNE), Programa de Pós-graduação em Educação em Ciências (PPGECi), Programa de Pós-graduação em Educação Matemática e Ensino de Física (PPGEMEF) e Unidade de Educação Infantil Ipê Amarelo (UEIIA), além de diversos grupos de pesquisa vinculados à Universidade Federal de Santa Maria (UFSM). 

O período de submissão de trabalhos já encerrou mas o período para inscrição como ouvinte está aberto. Podem se inscrever para o Fórum, professores da educação básica e do ensino superior e alunos da graduação e pós-graduação. Estudantes e professores que participam de movimentos populares ou são integrantes de coletivos possuem gratuidade no evento. 

Mais informações sobre o evento e sobre a inscrição podem ser acessados no link: https://evento.nte.ufsm.br/xxviiforumfreire2026/home .

O evento visa promover o diálogo entre as áreas e os diferentes níveis de ensino, além de divulgar pesquisas e práticas pedagógicas desenvolvidas no campo das exatas e fortalecer a formação docente por meio de reflexões críticas sobre políticas públicas, metodologias de ensino, práticas inclusivas, tecnologias educacionais e a interdisciplinaridade no ensino.

Podem participar do evento acadêmicos de graduação e de pós-graduação dos cursos, pesquisadores e professores do nível superior e alunos.

Os eixos temáticos aceitos para a submissão de trabalho são: Ensino, aprendizagem e avaliação; Formação de professores; Políticas Públicas em Educação; Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação Práticas inclusivas; Ciência, Tecnologia e Sociedade; História, Filosofia e Sociologia da Ciência; e Educação Estatística / Educação Financeira. 

Mais informações sobre os eventos e as normas de submissão de trabalhos podem ser acessdas no site https://www.ufsm.br/cursos/pos-graduacao/santa-maria/ppgemef/eventos/ix-escola-de-inverno-de-educacao-matematica#descricao. Para contato direto, o e-mail é escoladeinverno.ins@gmail.com. 

A defesa acontece no dia 13 de maio de 2026 (quarta-feira), no Auditório Milton Santos (Prédio 17), às 09h.  O evento é aberto ao público e não é necessária inscrição prévia.

O projeto procura expandir os estudos sobre os G-quadruplexos (G4s) - estruturas especiais de DNA e de RNA que participam de processos importantes no nosso corpo, principalmente relacionados ao câncer. A pesquisa em andamento propõe a criação de novos compostos que unem moléculas fluorescentes (baseadas em heterociclos aromáticos) com líquidos iônicos. O objetivo é entender como as mudanças na estrutura desses compostos afetam suas propriedades físico-químicas e a sua capacidade de interagir com os G4s.

Atualmente, a equipe reúne nove pesquisadores e quinze estudantes de pós-graduação, integrando a UFSM com a Universidade do Tocantins (UFT), Universidade de Sevilha (Espanha) e a Universidade de Coimbra (Portugal). 

A pós-doutoranda Caroline Raquel Bender, atualmente professora no Departamento de Química da Universidade Federal de Santa Maria, está em Sevilha desenvolvendo estratégias baseadas em ressonância magnética nuclear para estudos quantitativos de interações em sistemas complexos. A bolsista define a sua experiência como extremamente enriquecedora. “Nesse período, tenho me dedicado ao desenvolvimento do projeto de pesquisa com ênfase em estudos quantitativos e na investigação de interações intermoleculares em sistemas complexos por meio da técnica de RMN”.

Mais informações sobre o projeto podem ser encontradas no site da UFSM e nas redes sociais dos Laboratórios vinculados ao Núcleo de Química de Heterociclos (NUQUIMHE), como o Laboratório de Líquidos Iônicos e Nanomateriais, o LABLINm.

Texto: Laura Fedatto/Bolsista SCom CCNE

Edição: Wellington Hack/Bolsista SCom CCNE

A iniciativa visa apoiar as/os ingressantes dos mais de 130 cursos da UFSM que identificam problemas de aprendizado em alguns conhecimentos exigidos no ensino superior e que não foram bem trabalhados ou bem aprofundados no ensino médio. O espaço funciona como suporte a todas as disciplinas de exatas e naturais, com ênfase nas dificuldades relativas aos conteúdos introdutórios dos currículos dos cursos, diminuindo os índices de evasão e reprovação ao longo do processo formativo.

Neste semestre, a Central de Tutoria está trabalhando com atendimentos nas áreas de Matemática, Química, Física, Estatística, Biologia, Geografia, além de possuir o apoio a projetos de escrita de Trabalhos de Conclusão de Curso (TCCs) e de relatórios.

Para o estudante de Engenharia Aeroespacial e tutor de Química Geral, Luiz Eduardo Felix, o trabalho desenvolvido pela Central é fundamental para garantir que os estudantes possam ter uma base mais sólida na graduação. “Nós procuramos trabalhar com as dúvidas que vem, principalmente, [a partir de conteúdos do] ensino médio. Muitos alunos que passaram sua formação pela pandemia não absorveram o conteúdo da melhor forma”, ressalta.

João Gabriel dos Santos, tutor de Física I, destaca que o objetivo da Central é auxiliar o maior número de estudantes da UFSM, oferecendo atendimento rápido e focado nas necessidades individuais de cada pessoa. João integra a Central desde o ano passado, e pretende continuar ofertando tutorias por mais tempo, lembrando da importância da ação para a sua própria formação profissional.

Estudantes que queiram acessar a Central de Tutoria do CCNE necessitam agendar um horário pelo formulário disponível no site do CCNE. Os atendimentos acontecem presencialmente, na sala 1110 do prédio 13 do CCNE; e on-line, para estudantes dos campi de Frederico Westphalen, Palmeira das Missões e Cachoeira do Sul.

Texto: Laura Fedatto, bolsista de jornalismo CCNE

Edição: Wellington Hack, bolsista de pós-graduação CCNE