Confira a seguir nota à comunidade da Comissão Permanente de Avaliação (CPA) sobre o adiamento da pesquisa de bem-estar e saúde mental.

NOTA À COMUNIDADE

Nesta quarta-feira, 19 de julho, recebemos um e-mail da direção do Centro de Ciências da Saúde.

Trata-se de uma preocupação manifestada pelos diretores e diretoras das Unidades de Ensino da UFSM envolvendo a forma como foi conduzida a aprovação do projeto que deu origem à aplicação, pela CPA, da pesquisa de bem-estar e saúde mental.

Enquanto CPA, temos procurado manter diálogo com os diferentes gestores da instituição na busca de que as informações coletadas e sistematizadas pela comissão sejam, cada vez mais, utilizadas como insumo tanto para a realização de ações pontuais, como para o desenvolvimento de políticas institucionais.

A pesquisa de bem-estar e saúde mental foi acolhida pela CPA dentro desse contexto, buscando dar força a um processo de levantamento de informações cujos resultados tem potencial para servir de base para o desenvolvimento de políticas institucionais voltadas para o bem-estar e saúde mental de estudantes, servidores técnico-administrativos e docentes.

Considerando a importância do tema e o desconforto causado pelo formato de aprovação da pesquisa, enquanto presidente da CPA, tomei a liberdade de conversar com o professor responsável pela pesquisa e, de comum acordo, decidimos suspender a aplicação da pesquisa e retomá-la no próximo semestre, após terem sido seguidos todos os ritos que estão sendo sugeridos. A partir desta quinta-feira a coordenadoria de comunicação fará os ajustes nas peças que estamos utilizando na campanha e o questionário de bem-estar e saúde mental será desabilitado do sistema.

Peço que compreendam a necessidade deste ajuste de rumos e aproveito a oportunidade para informar que, até o momento, estamos com cerca de 14% de participação entre docentes e TAEs e 3,5% de participação de estudantes.

Os estudantes avaliam cada disciplina cursada no 2º semestre de 2021, considerando aspectos como: as metodologias de ensino utilizadas nas disciplinas; a contribuição do conteúdo da disciplina para a formação no curso; e a atuação do professor dentro e fora de sala de aula.  Os professores também avaliam sua atuação no 2º semestre, considerando a infraestrutura para ministrar as aulas, o apoio institucional, o serviço e atendimento em setores da Universidade, as plataformas digitais e o sistema de ensino-aprendizagem.

O Regime de Exercícios Domiciliares Especiais (REDE) também será avaliado em um questionário próprio, considerando a infraestrutura disponível para que o(a) estudante pudesse participar das atividades no 2º semestre de 2021.

Além das questões objetivas, há questões abertas para sugestões e críticas construtivas referentes às disciplinas e ao instrumento de avaliação. Ao dissertar sobre suas percepções, evite linguagem violenta, conforme as diretrizes do Código de Ética e Convivência. Para denúncias, o estudante pode contatar a Ouvidoria-UFSM. 

Sua participação é de extrema importância, pois somente assim é possível que a UFSM saiba dos problemas pertinentes ao seu campus/centro de ensino/curso e proponha melhorias para o ensino, como: abertura de editais de Inclusão Digital, aquisição de softwares para transmissão de aulas e eventos online, capacitação de professores em ensino remoto e temáticas como antirracismo e inclusão.

As avaliações são desenvolvidas pela Comissão Própria de Avaliação (CPA), com o apoio das Comissões Setoriais de Avaliação (CSAs) de cada Unidade e operacionalizada pela Coordenadoria de Planejamento e Avaliação Institucional (Coplai) e pela Coordenadoria de Planejamento Informacional (Coplin), vinculadas à Pró-Reitoria de Planejamento (Proplan).

Dúvidas podem ser sanadas pelo e-mail coplai@ufsm.br ou acessando a página da Avaliação.

Desde a suspensão das atividades presenciais em março de 2020 como forma de prevenção da disseminação da Covid-19, a UFSM adotou o Regime de Exercícios Domiciliares Especiais (REDE). A forma de ensino mudou e a avaliação também.

Chegou o momento de estudantes e professores avaliarem o ensino e a aprendizagem durante o segundo semestre de 2020. O questionário está disponível de 16 de março a 18 de abril, no Portal de Questionários.

O que os estudantes avaliam?

A forma de avaliar o processo de aprendizagem está mudando. Os estudantes avaliam em um único questionário como foi sua experiência de aprendizagem durante o 2º semestre de 2020. As questões tratam do ambiente e infraestrutura do estudante, da infraestrutura pedagógica e do atendimento do curso, dos aspectos pedagógicos do REDE, do processo de ensino-aprendizagem, das oportunidades de ampliação dos estudos, da participação e do envolvimento com o REDE e dos próximos passos nas atividades acadêmicas.

A Percepção do Discente sobre o 2º semestre de 2020 é sigilosa e importante para definir os próximos passos da instituição. A questão aberta é dedicada a sugestões de melhoria e críticas construtivas, evitando linguagem violenta como trata o Código de Convivência Estudantil.

O que os professores avaliam?

A novidade neste ano é a possibilidade dos professores avaliarem sua forma de ensino durante o semestre. O questionário da Percepção Docente trata do ambiente e infraestrutura do professor, do apoio institucional, do serviço e atendimento em setores da Universidade, das plataformas digitais e do sistema de ensino-aprendizagem.

As avaliações são desenvolvidas pela Comissão Própria de Avaliação (CPA), com o apoio das Comissões Setoriais de Avaliação (CSAs) de cada Unidade e operacionalizada pela Coordenadoria de Planejamento e Avaliação Institucional (Coplai) e pela Coordenadoria de Planejamento Informacional (Coplin), vinculadas à Pró-Reitoria de Planejamento (Proplan). 

Dúvidas podem ser sanadas pelo e-mail coplai@ufsm.br 

Com a suspensão das atividades presenciais, em 17 de março, em decorrência da pandemia do novo coronavírus, a UFSM possibilitou a adoção do Regime de Exercícios Domiciliares Especiais (REDE), que tem o objetivo de manter a conexão e a comunicação entre docentes e discentes durante este período e é orientado pelas Instruções Normativas 02/2020 e 03/2020 da Pró-Reitoria de Graduação (Prograd).

Buscando fazer um diagnóstico sobre a participação e o aproveitamento do REDE, a UFSM realizou duas pesquisas de avaliação. O primeiro foi um questionário aplicado aos docentes, cujo resultado pode ser conferido aqui.

A última pesquisa envolveu os alunos dos níveis médio/técnico, graduação e pós-graduação da Instituição. O resultado disponibilizado mostra que, ao todo, 8.289 alunos responderam o questionário, o que corresponde a 32% da totalidade dos estudantes e 43% dos estudantes com cadastro de Benefício Socioeconômico.

Dentre os que responderam, 86% optaram e conseguiram participar do REDE. Entre os motivos para não participar do REDE, foram apontadas dificuldades psicológicas causadas pelo isolamento social (44%), dificuldades no contexto familiar, econômico ou de trabalho (34%), não concordar com a adoção do REDE (34%) e, em quarto e quinto lugar, respectivamente, baixa qualidade de internet (29%) e equipamento de acesso inadequado ou com problema (29%). O questionário também coletou informações para auxiliar no Plano de Retorno, como a cidade, região e estado do qual os alunos estarão retornando. Mais informações sobre a pesquisa podem ser conferidas aqui.

Segundo o coordenador da Comissão Própria de Avaliação (CPA) da UFSM, Fernando Pires Barbosa, um dos papéis da CPA é expor os resultados para que as pessoas, por si mesmas, possam analisar as informações que se têm disponíveis e, assim, tomar as melhores decisões. Além disso, a expectativa da Comissão é de que o resultado da pesquisa como um todo contribua para que a Instituição defina as suas políticas da melhor forma possível.

Para entender mais sobre a percepção que os estudantes têm sobre o REDE, leia a seguir o relato de quatro estudantes de graduação da UFSM.

Experiências positivas

Estefany Della Flora, estudante do 3º semestre de Medicina, já viveu uma experiência de ensino remoto, pois foi desta forma que estudou para ser aprovada no Enem, e afirma que essa experiência prévia permitiu ter mais facilidade em se organizar para estudar com o REDE,  mas que ainda assim enfrenta alguns desafios em se adequar à nova metodologia. Ela acredita que o REDE possa funcionar como uma ótima ferramenta no período de distanciamento social, principalmente por manter o vínculo entre professores e alunos e contribuir bastante para dar andamento ao semestre. Contudo, afirma que para que o REDE seja positivo nesse período e que não deixe nenhum estudante para trás, deve-se levar em consideração as especificidades de cada curso e aluno, pois a UFSM é um universo que engloba realidades muito diferentes, tanto do tipo de ensino nos diferentes cursos, quanto dos contextos sociais, econômicos, culturais nos quais os acadêmicos estão inseridos.

Em geral, Estefany avalia que teve experiências positivas com o REDE, sobretudo por conta das disciplinas em que os professores se dedicaram a manter o nível do ensino. Conforme ela, o ideal seria fazer as atividades teóricas concomitantemente com as práticas, mas no cenário atual pode ser benéfico adiantar parte das aulas teóricas e realizar as atividades práticas posteriormente, quando houver segurança.

Por fim, ela conclui que o REDE deve servir como um meio de suporte aos estudos nesse período de distanciamento social, mas que não substitui as aulas presenciais, as quais, acredita, devem ser ministradas, ainda que em menor período de tempo, quando o semestre presencial retornar, para revisar os conteúdos abordados ao longo do semestre no REDE.

Rotina de estudos 

Bruna Carvalho veio de São Paulo para Santa Maria para estudar na UFSM e atualmente cursa o 1º semestre de Agronomia. No início da pandemia, decidiu permanecer em Santa Maria, apesar da saudade e preocupação com a família, por duas razões principais: a continuação dos estudos do grupo de pesquisa do qual faz parte, pois ainda haviam experimentos no campo – que, relembra ela, foram realizados com todos os cuidados necessários contra a Covid-19 -, e o perigo de realizar uma viagem interestadual, sobretudo para São Paulo, que então era o epicentro da doença no Brasil.

Para se adaptar ao REDE, ela montou uma rotina de estudos que, apesar da dificuldade em manter, é a solução que encontra para controlar a ansiedade e participar das atividades propostas pelos professores.

Na sua percepção, os maiores desafios são a adaptação ao sistema, visto que alguns professores decidiram mandar com moderação o conteúdo, enquanto outros aceleram um pouco mais, e a falta de acesso igualitário, algo que ela mesma enfrentou nos primeiros dias, por não ter computador, e isso fez com que ela acumulasse matérias atrasadas.

Nas disciplina com créditos práticos, os professores estão sendo criativos. Um deles, por exemplo, grava vídeos da aula prática no laboratório e envia aos alunos, que devem buscar adquirir o material no quintal da própria casa.

Por estar no primeiro semestre, pôde conhecer os colegas na semana de acolhimento, e vê a relação da turma em si como muito boa, com empatia e disposição para ajudar uns aos outros. Os professores, contudo, ela não teve a oportunidade de conhecer pessoalmente. Mesmo assim, a maioria deles criou vínculos virtuais com os estudantes. Para Bruna, essa experiência tem sido uma “montanha-russa”, com dias felizes, dias normais e dias cinzas, mas a relação com os colegas e professores ajuda a enfrentar as dificuldades.

Dificuldades encontradas

Gustavo Salin Nuh, do 3º semestre de Comunicação Social – Jornalismo, participou do REDE até o início de junho. Em um primeiro momento, conseguiu conciliar a rotina de aulas com os aspectos pessoais do dia a dia. Porém, após algum tempo, ao participar das aulas e atividades, começou a sentir sintomas de ansiedade e teve alguns ataques de pânico. Isso fez com que ele parasse de acompanhar as aulas e aguardasse a recuperação presencial das atividades.

Outro problema enfrentado na hora de montar uma rotina de estudos e acompanhar as aulas foi um problema técnico em seu notebook. Para lidar com a falta do aparelho, fez alguns do trabalhos das disciplinas à mão e encaminhou foto do trabalho para os professores. Além disso, buscou auxílio em materiais impressos, livros que têm em casa, que, apesar de ser uma ferramenta limitada, é o que está disponível. “Isso deixa tudo um pouco restrito, mas tenho feito o que posso”, afirma.

Durante este semestre, ele teria três disciplinas de créditos práticos, mas a falta de equipamento e softwares necessários para as atividades faz com que não tenha como participar de uma forma eficaz e de qualidade, e sim de maneira improvisada. Gustavo também é integrante do Programa de Educação Tutorial da Comunicação (PETCom), e por ser bolsista se manteve participando ativamente, realizando as reuniões pelo celular ou, quando possível, por meio de um computador emprestado.

“Com base nessa experiência, acho que o REDE não é uma ferramenta plural, não abraça os discentes em sua totalidade. Há alunos e alunas que não possuem acesso à internet, ou que tiveram problema com o equipamento eletrônico/digital”, afirma ele, que também aponta a falta de auxílio e preparo prévio dos professores para dar aula por essas ferramentas.

“Negar o REDE é negar a realidade”

Marília Machado Moureira, 8º semestre de Engenharia Civil, lembra que as disciplinas são pensadas e planejadas para serem dadas presencialmente, mas em uma situação imprevisível como esta, as soluções devem ser diferenciadas. “Acho que negar o REDE é negar a realidade, porque a gente não tem previsão de retorno das atividades, então as disciplinas viáveis de se fazerem a distância devem ser feitas por quem tem condições”, afirma a estudante.

Os maiores desafios da participação são manter a rotina, o cansaço e a pressa que as aulas online parecem causar nos alunos, maior em relação às aulas presenciais, e a necessidade de se manter em contato com os colegas, pois muitos dos projetos são em grupo, além de ter que adaptar os cronogramas de maneira remota.

Visando facilitar, os professores adotaram a técnica de realizar atividades a cada 15 dias, e não semanalmente. Para Marília, isso fez com que a constância de acompanhamento das disciplinas seja melhor do que presencialmente, porque no regime presencial havia dias em que ela não estava disposta a prestar atenção, e agora assiste às aulas em momentos que está disposta a vê-las.

Além de participar das aulas e atividades, Marília também está fazendo estágio não-obrigatório, visto que muitas das empresas de engenharia de Santa Maria estão funcionando. Precisou parar por um mês, mas voltou a trabalhar em abril, com várias adaptações de higiene e distanciamento na empresa, e para ela, isso ajuda a ter uma rotina mais definida.

No geral, Marília avalia que é legal ver o empenho de todos, já que é visível que todo mundo que está vivendo isso está tendo que se esforçar bastante, tanto professores quanto alunos, e isso cria um elo entre a turma.

Texto: Ana Laura Iwai, acadêmica de Jornalismo, bolsista da Agência de Notícias
Edição: Ricardo Bonfanti, jornalista da Agência de Notícias
Fotos: Arquivo Pessoal e Reprodução

Desde a suspensão das atividades presenciais em 17 de março como forma de prevenção da disseminação da Covid-19, a UFSM possibilitou a adoção do Regime de Exercícios Domiciliares Especiais (REDE). Chegou o momento de avaliar o regime por meio do questionário online “Percepção do Discente sobre o REDE”, disponível de 16 de junho a 3 de julho, no Portal de Questionários.

Neste semestre, não haverá Avaliação do Docente pelo Discente em virtude da peculiaridade do período. A pesquisa disponível conta apenas com seis seções e tem como objetivo avaliar a percepção, facilidades e dificuldades dos estudantes em relação ao REDE, além de colaborar no plano de retorno de atividades que está em construção. 

A Percepção do Discente sobre o REDE é sigilosa e importante para definir os próximos passos da instituição.

Dúvidas podem ser sanadas pelo e-mail coplai@ufsm.br ou acessando a página da Avaliação. 

A Comissão Permanente de Avaliação (CPA) definiu o prazo para finalizar a Autoavaliação Institucional da Universidade Federal de Santa Maria, que será até o dia 31 de março. Estudantes, professores e técnicos podem responder ao questionário online no Portal de Questionários. A participação é muito importante para planejar melhorias na instituição.

De volta após três anos, a Autoavaliação Institucional busca identificar a percepção da comunidade universitária sobre estrutura, funcionamento e apoio às atividades e aos serviços de ensino, pesquisa, extensão e administrativos. O objetivo é coletar informações para o aperfeiçoamento institucional.

O questionário é organizado em tópicos (seções), que são compostos por variados itens a serem avaliados e espaço para comentários. Ao todo, mais de 30 mil questionários foram distribuídos entre 22 perfis diferentes.

A avaliação é desenvolvida pela Comissão Própria de Avaliação (CPA), com o apoio das Comissões Setoriais de Avaliação (CSAs) de cada Unidade e operacionalizada pela Coordenadoria de Planejamento e Avaliação Institucional (Coplai), vinculada à Pró-Reitoria de Planejamento (Proplan). Todas as avaliações respondem ao Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior (SINAES), responsável por avaliar todas as instituições de ensino superior do Brasil.

Dúvidas podem ser sanadas através do email coplai@ufsm.br ou acessando a página da Avaliação.  

A Comissão Própria de Avaliação (CPA) da Universidade Federal Santa Maria divulgou nesta terça-feira (14), os primeiros índices de participação na Autoavaliação Institucional. Desde o ano passado, os índices são atualizados periodicamente por meio da plataforma Microsoft Power BI, na qual é possível pesquisar os números de participação por unidade de ensino, pelas categorias “docente”, “estudante” e “TAE”, além de visualizar os números de participantes e respostas da UFSM de um modo geral.

Até o momento, o campus de Frederico Westphalen destacou-se pelo alto índice de participação, com 55,6% (são 661 respostas de um total de 1118 participantes previstos) desde a abertura do questionário, no dia 6 de novembro do ano passado. Desde esta mesma data, também está disponível a Avaliação do Docente Pelo Discente, direcionada a alunos da graduação, ensino técnico e ensino médio.

A Autoavaliação Institucional é desenvolvida pela Comissão Própria de Avaliação (CPA), com o apoio das Comissões Setoriais de Avaliação (CSAs) de cada Unidade e operacionalizada pela Coordenadoria de Planejamento e Avaliação Institucional (Coplai), vinculada à Pró-Reitoria de Planejamento (Proplan). Ela responde ao Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior (SINAES), responsável por avaliar todas as instituições de ensino superior do Brasil.

 O objetivo da Autoavaliação é contribuir com a melhoria do ensino, pesquisa, extensão, infraestrutura e gestão da UFSM e a participação de toda a comunidade universitária é fundamental nesse processo. 

O questionário está disponível no link https://portal.ufsm.br/questionario. Dúvidas podem ser sanadas através do email coplaiufsm@gmail.br

O Exame Nacional de Desempenho dos Estudantes (Enade) avalia o rendimento dos concluintes dos cursos de graduação, em relação aos conteúdos programáticos, habilidades e competências adquiridas durante a formação. Este ano, a prova presencial ocorre no dia 24 de novembro. Porém, o Questionário do Estudante, que precede a prova, já está aberto desde desde 2 de setembro.

O Questionário do Estudante é um dos instrumentos de coleta de informações do Enade, de caráter obrigatório, que tem por objetivo subsidiar a construção do perfil socioeconômico do estudante e obter uma apreciação quanto ao seu processo formativo. Ele fica disponível para resposta até o dia 21/11 no site do Enade.

Este questionário impacta na questão financeira da universidade, pois o Ministério da Educação (MEC) avalia as respostas das questões presentes neste documento - como infraestrutura, dados pedagógicos, estrutura, entre outras - e compara com outras instituições de ensino superior para repasse de recursos.

Estudantes do último semestre dos cursos de Agronegócio, Agronomia (campi Santa Maria e Frederico Westphalen), Arquitetura e Urbanismo (campi Santa Maria e Cachoeira do Sul), Educação Física, Enfermagem, Engenharia Ambiental e Sanitária (campi Santa Maria e Frederico Westphalen), Engenharia Civil, Engenharia da Computação, Engenharia de Controle e Automação, Engenharia de Produção, Engenharia Elétrica (campi Santa Maria e Cachoeira do Sul), Engenharia Florestal (campi Santa Maria e Frederico Westphalen), Engenharia Mecânica (campi Santa Maria e Cachoeira do Sul), Engenharia Química, Farmácia, Fisioterapia, Fonoaudiologia, Gestão Ambiental, Medicina, Medicina Veterinária, Nutrição (Campus Palmeira das Missões), Odontologia, Zootecnia (campi Santa Maria e Palmeira das Missões) devem responder a prova e o questionário.

Nos próximos dias, a UFSM lançará vídeos nas redes sociais, Facebook e Instagram, com o objetivo de esclarecer dúvidas sobre as perguntas que compõem o questionário e mostrar informações sobre a Universidade.

A Avaliação do Docente pelo Discente do primeiro semestre de 2019 está aberta desde o dia 7 de junho. Os estudantes de graduação e do ensino técnico da Universidade podem responder ao questionário online no Portal do Aluno.

A pesquisa tem como objetivo avaliar o desempenho dos professores que ministraram aulas durante o primeiro semestre de 2019. Sendo assim, o(a) aluno(a) regularmente matriculado pode deixar a sua opinião de acordo com a experiência durante este último semestre, a partir das questões formuladas para a Avaliação. Além de responder ao questionário, o(a) estudante pode também deixar sua opinião por escrito de forma cordial e respeitosa.

A Avaliação é sigilosa - os(as) professores(as) avaliados(as) não têm acesso aos nomes dos(as) estudantes avaliadores -  e importante para melhorias nas aulas que serão ministradas nos próximos semestres. É possível respondê-la até o dia 9 de agosto. 

Esta Avaliação faz parte de um sistema de Avaliação Institucional desenvolvido pela Comissão Própria de Avaliação (CPA), com o apoio das Comissões Setoriais de Avaliação (CSAs) de cada unidade e operacionalizada pela Coordenadoria de Planejamento e Avaliação Institucional (Coplai), vinculada à Pró-Reitoria de Planejamento (Proplan). Dúvidas podem ser sanadas através do email coplaiufsm@gmail.com e pelos telefones (55) 3220-8182 e 3220-8784 ou acessando a página da Avaliação Institucional.  

Os resultados da pesquisa serão disponibilizados aos docentes, chefes de departamento, coordenadores de curso, diretores de Unidades e Comissões Setoriais de Avaliação. Os principais resultados dos últimos semestres estão disponíveis no formato de gráficos interativos na página Resultados da Avaliação Docente. 

Tutorial para acesso aos resultados pelo docente

No dia 21 de junho, em reunião da Comissão Permanente de Avaliação - CPA, foi escolhida a nova coordenação,

sendo formada por:

- Coordenador: Fernando Pires Barbosa, Coordenador da Coordenadoria de Planejamento e Avaliação Institucional

(COPLAI) vinculada a Pró-Reitoria de Planejamento 

 - Vice-coordenadora: Silvane Brand Fabrízio, integrante daComissão Setorial de Avaliação (CSA) de Frederico Westphalen.

A ata da reunião pode ser acessada aqui.

No dia 21 de junho, em reunião da Comissão Permanente de Avaliação - CPA, foi escolhida a nova coordenação, sendo formada por:

- Coordenador: Fernando Pires Barbosa, Coordenador da Coordenadoria de Planejamento e Avaliação Institucional (COPLAI) vinculada a Pró-Reitoria de Planejamento 

 - Vice-coordenadora: Silvane Brand Fabrízio, integrante daComissão Setorial de Avaliação (CSA) de Frederico Westphalen.

A ata da reunião pode ser acessada aqui.

Com base no regimento da Comissão Própria de Avaliação (CPA), foram abertas inscrições para a participação de discentes como membros da referida Comissão. O objetivo da inserção de alunos na Comissão é garantir a participação de discentes e contribuir com o equilíbrio entre os diferentes segmentos.

Foram ao todo 16 estudantes inscritos. Como critérios de seleção foram usados o envolvimento e participação em CSA's, participação pesquisa de autoavaliação e participação na pesquisa de avaliação do docente pelo discente.

Assim, os três estudantes selecionados são:

• NICÁSIO GOUVEIA - Matrícula: 201760721
• ANGÉLICA DOS SANTOS RIBAS - Matrícula: 2017510419
• FRANCYS ALBRECHT - Matrícula: 201612108

Com base no regimento da Comissão Própria de Avaliação (CPA), foram abertas inscrições para a participação de discentes

como membros da referida Comissão.

O objetivo da inserção de alunos na Comissão é garantir a participação de discentes e contribuir com o equilíbrio entre os

diferentes segmentos.

Foram ao todo 16 estudantes inscritos. Como critérios de seleção foram usados o envolvimento e participação em CSA's,

participação pesquisa de autoavaliação e participação na pesquisa de avaliação do docente pelo discente.

Assim, os três estudantes selecionados são:

NICÁSIO GOUVEIA - Matrícula: 201760721

ANGÉLICA DOS SANTOS RIBAS - Matrícula: 2017510419

FRANCYS ALBRECHT - Matrícula: 201612108

Conforme estabelecido pela CPA em reunião ocorrida em 21 de março de 2018, a CPA da UFSM disponibiliza formulário

de inscrição aos discentes que desejem fazer parte da nova Portaria da CPA.

Solicitamos a contribuição das CSAs para a divulgação aos discentes de suas respectivas Unidades Universitárias.

Com base nas inscrições e no perfil dos candidatos, a CPA fará a escolha dos membros discentes. Informamos que

existem 03 vagas em aberto para o referido segmento.

As inscrições poderão ser realizadas até o dia 13/04/2018, às 12h.  

Conforme estabelecido pela CPA em reunião ocorrida em 21 de março de 2018, a CPA da UFSM disponibiliza formulário de inscrição aos discentes que desejem fazer parte da nova Portaria da CPA. Solicitamos a contribuição das CSAs para a divulgação aos discentes de suas respectivas Unidades Universitárias. Com base nas inscrições e no perfil dos candidatos, a CPA fará a escolha dos membros discentes. Informamos que existem 03 vagas em aberto para o referido segmento.

As inscrições poderão ser realizadas até o dia 13/04/2018, às 12h.

A Pró-Reitoria de Planejamento (PROPLAN), por meio da Coordenadoria de Planejamento e Avaliação Institucional (COPLAI),

torna público, em 26 de março de 2016,o Edital de Concessão de Recursos para a Avaliação Institucional. 

O referido edital é destinado apenas as Comissões Setoriais de Avaliação (CSA),integradas e articuladas à

Comissão Própria de Avaliação (CPA). A destinação de recurso à avaliação institucional é realizado desde 2009,

a partir de trabalhoconjunto entre PROPLAN, COPLAI e direções de centro, como forma de incentivar e valorizar

o trabalho desenvolvido pela CPA e pelas CSA.

A finalidade do recurso é atender as demandas suscitadas pela comunidade no processo de Autoavaliação, 

e apontadas nos planos de ação elaborados pelas CSA. A origem do recurso destinado à avaliação institucional

é um destaque feito pela UFSM na sua Matriz  ANDIFES e aprovado por meio do Índice de Distribuição de

Recursos (IDR) de cada ano. O Edital prevê o prazo de 30 dias (até 25/04/2018) para o envio, à COPLAI,

dos documentos solicitados às CSA. 

Informações e/ou dúvidas acerca do edital, podem ser esclarecidas nos ramais 8182 e/ou 8784,

pelo e-mail coplaiufsm@gmail.com ou ainda pessoalmente na sala 545, 5º andar do prédio da

reitoria (COPLAI/PROPLAN).

A Pró-Reitoria de Planejamento (PROPLAN), por meio da Coordenadoria de Planejamento e Avaliação Institucional (COPLAI), torna público, em 26 de março de 2016,o Edital de Concessão de Recursos para a Avaliação Institucional.  O referido edital é destinado apenas as Comissões Setoriais de Avaliação (CSA),integradas e articuladas à Comissão Própria de Avaliação (CPA). A destinação de recurso à avaliação institucional é realizado desde 2009, a partir de trabalhoconjunto entre PROPLAN, COPLAI e direções de centro, como forma de incentivar e valorizar o trabalho desenvolvido pela CPA e pelas CSA.

A finalidade do recurso é atender as demandas suscitadas pela comunidade no processo de Autoavaliação,  e apontadas nos planos de ação elaborados pelas CSA. A origem do recurso destinado à avaliação institucional é um destaque feito pela UFSM na sua Matriz  ANDIFES e aprovado por meio do Índice de Distribuição de Recursos (IDR) de cada ano. O Edital prevê o prazo de 30 dias (até 25/04/2018) para o envio, à COPLAI, dos documentos solicitados às CSA. 

Informações e/ou dúvidas acerca do edital, podem ser esclarecidas nos ramais 8182 e/ou 8784, pelo e-mail coplaiufsm@gmail.com ou ainda pessoalmente na sala 545, 5º andar do prédio da reitoria (COPLAI/PROPLAN).

A Coordenadoria de Planejamento e Avaliação Institucional (Coplai) da Pró-Reitoria de Planejamento (Proplan) divulgou

os números finais de participação na Pesquisa de Avaliação do Docente pelo Discente, relativa às disciplinas 

ministradas no primeiro semestre letivo de 2017.

 A pesquisa começou no dia 16 de Novembro de 2017 e esteve disponível para ser respondida até o dia

28 de Fevereiro de 2018, no Portal do Aluno. Os índices contemplam as unidades de ensino de graduação,

ensino técnico e ensino médio, na modalidade presencial.

A Coordenadoria de Planejamento e Avaliação Institucional (Coplai) da Pró-Reitoria de Planejamento (Proplan) divulgou

os números finais de participação na Pesquisa de Avaliação do Docente pelo Discente, relativa às disciplinas 

ministradas no primeiro semestre letivo de 2017.

 A pesquisa começou no dia 16 de Novembro de 2017 e esteve disponível para ser respondida até o dia

28 de Fevereiro de 2018, no Portal do Aluno. Os índices contemplam as unidades de ensino de graduação,

ensino técnico e ensino médio, na modalidade presencial.

órgão que oferece apoio técnico-administrativo à Comissão Própria de Avaliação (CPA), apresenta à comunidade universitária

uma nova parcial de participação na Pesquisa de Avaliação do Docente pelo Discente, relativa às disciplinas ministradas no

segundo semestre letivo de 2017.

Iniciada em 16 de novembro, a pesquisa está disponível no Portal do Aluno ou diretamente no Portal de Questionários até a

próxima quarta-feira, dia 28 de fevereiro de 2018.

Os índices de participação apresentados são referentes ao período de 16 de novembro de 2017 a 07 de fevereiro de 2018

e contemplam as unidades de ensino de graduação, na modalidade presencial, e de ensino médio e técnico.

Esclarecimentos podem ser obtidos pelo e-mail coplaiufsm@gmail.com ou pelos telefones (55) 3220-8182 e (55) 3220-8784.

A Coordenadoria de Planejamento e Avaliação Institucional (Coplai) da Pró-Reitoria de Planejamento (Proplan), órgão que oferece apoio técnico-administrativo à Comissão Própria de Avaliação (CPA), apresenta à comunidade universitária uma nova parcial de participação na Pesquisa de Avaliação do Docente pelo Discente, relativa às disciplinas ministradas no segundo semestre letivo de 2017. Iniciada em 16 de novembro, a pesquisa está disponível no Portal do Aluno ou diretamente no Portal de Questionários até a próxima quarta-feira, dia 28 de fevereiro de 2018.

Os índices de participação apresentados são referentes ao período de 16 de novembro de 2017 a 07 de fevereiro de 2018 e contemplam as unidades de ensino de graduação, na modalidade presencial, e de ensino médio e técnico.

Esclarecimentos podem ser obtidos pelo e-mail coplaiufsm@gmail.com ou pelos telefones (55) 3220-8182 e (55) 3220-8784.