Transformar projetos desenvolvidos em sala de aula em startups viáveis para o mercado, esse foi o elo impulsionado durante a Mostra de Protótipos 2026 do Centro de Tecnologia (CT) da UFSM. Realizado dia 17 de setembro, no átrio do prédio 9F, o evento reuniu 25 trabalhos que aliam o rigor técnico acadêmico à oportunidade de novos negócios. Nesta edição, os projetos selecionados receberão mentorias do Sebrae e do Sicredi para a formulação de seus modelos de mercado.

Da sala de aula ao Parque Tecnológico: a trilha de inovação

A integração entre a formação acadêmica e o ecossistema de inovação foi um dos pontos centrais destacados pelo diretor do CT, professor Maurício Sperandio. Durante o evento, a Pró-Reitoria de Inovação e Empreendedorismo (PROINOVA) apresentou aos estudantes a jornada empreendedora dentro da universidade, englobando desde a pré-incubação até a inserção no Parque de Inovação, Ciência e Tecnologia da UFSM (InovaTec).

A viabilidade dessa jornada foi exemplificada pelo depoimento do empreendedor Filipe Carlotto, que compartilhou a trajetória da FOX IoT. A empresa nasceu como uma ideia em uma sala de aula do CT e percorreu todas as etapas do ecossistema: da incubadora Pulsar ao Inovatec. Conectando a produção acadêmica ao ecossistema regional, o professor Luciano Schuch destacou o papel de eventos como o Santa Summit, apontando-o como um canal decisivo para a integração entre as soluções geradas na universidade e as demandas da sociedade.

Logística social contra a fome e o abandono estudantil

Entre os protótipos focados em impacto social e permanência universitária está o MealWise, criado pelos acadêmicos de Engenharia de Computação Sidney de Jesus Monteiro Junior, Matheus Carvalho de Miranda e Luíse Baldoni de Oliveira. A plataforma propõe comercializar, a preços reduzidos, alimentos próximos do vencimento em mercados, estruturando uma rede de entregas operada por estudantes da UFSM em horários flexíveis.

A motivação surgiu da experiência de Sidney aliada à realidade de colegas do CT que precisaram trancar o curso por dificuldades financeiras. “Então foi com base nisso que a gente decidiu juntar esses dois problemas”, explica Sidney. O grupo já valida a proposta junto a estabelecimentos do campus e comerciais da cidade.

Inovação para centralizar bolsas e comunicação acadêmica

A pulverização de informações sobre auxílios e editais motivou o estudante Fernando Dorneles da Silva a projetar o Academic Companion, plataforma EdTech com inteligência artificial para gestão da trajetória acadêmica. “Atualmente, esse tipo de informação pode chegar por e-mail, WhatsApp, Instagram e sites institucionais, aumentando a possibilidade de que oportunidades não sejam encontradas pelos estudantes”, aponta Fernando, justificando a criação do ambiente unificado.

Complementando a comunicação no campus, o projeto Murais Digitais, desenvolvido na Engenharia de Computação, utiliza telas inteligentes nos prédios da UFSM. Integrado à infraestrutura da universidade e com protótipo criado em apenas uma semana, o sistema exibe avisos segmentados com leitura via QR Code.

Sistemas embarcados, drones e mobilidade elétrica

A aplicação prática de hardware e automação ganhou destaque em soluções para transportes e veículos aéreos. O acadêmico de Engenharia de Computação João Vitor Schmitt desenvolveu a JVS Ground Station, estação de controle multiprotocolo para Veículos Aéreos Não Tripulados (Drones) equipada com tecnologia hot swap, que permite a troca de baterias em operação sem desligar o equipamento.

Na área de mobilidade sustentável, o estudante de Engenharia Elétrica João Vitor Reser da Silva projetou um módulo de controle de motor para bicicletas elétricas no âmbito da disciplina Projeto Integrador III. Após oito meses de desenvolvimento e testes de bancada, o sistema foi validado. “Os objetivos estabelecidos inicialmente para o projeto foram concluídos”, afirma o estudante.

Pluralidade técnica e expansão da Mostra

A Mostra do CT apresentou ainda um amplo leque de tecnologias de alta complexidade. Na área aeroespacial e de telecomunicações, destacaram-se simulações de motores de foguete, nanossatélites do tipo CanSat, robótica móvel, veículos da Fórmula SAE e antenas para tecnologia 5G. Na engenharia biomédica e assistiva, sobressaíram-se próteses personalizadas em impressão 3D, luvas robóticas para reabilitação motora pós-AVC e bengalas inteligentes com sensores ultrassônicos.

A expansão da Mostra em 2026, que migrou do prédio 7 para o átrio do prédio 9F e incorporou TCCs, projetos integradores e iniciativas individuais, reflete a consolidação da metodologia CDIO (Conceber, Projetar, Implementar e Operar) na formação acadêmica do CT. O avanço demonstra a maturidade do Centro de Tecnologia em alinhar a inovação de ensino ao desenvolvimento de protótipos funcionais, unindo valor social, aplicação prática e potencial de mercado.

Texto e fotos por Lia Guerreiro, acadêmica de jornalismo, com supervisão da Subdivisão de Comunicação do CT/UFSM. | Acesse os serviços de Comunicação do CT-UFSM | Siga o CT nas redes sociais: Instagram e LinkedIn

Tem uma ideia, pesquisa ou projeto que merece ser conhecido? Até 30 de setembro, quem participa de projetos de ensino, pesquisa ou extensão no Centro de Tecnologia da UFSM, como bolsista ou voluntário, pode se inscrever para o 4º CTec Talks – Das Ideias ao Impacto: Projetos Inspiradores do CT-UFSM.

Mais do que apresentar um trabalho, o CTec Talks propõe um exercício que pode fazer diferença dentro e fora da universidade: aprender a explicar uma ideia de forma clara, objetiva e interessante. As apresentações são uma oportunidade para desenvolver a capacidade de síntese, praticar a comunicação diante de outras pessoas e compartilhar experiências com a comunidade acadêmica.

Para quem está acostumado a falar sobre o próprio projeto apenas com colegas ou orientadores, a experiência também é um convite para olhar para o trabalho por outro ângulo: o que é essencial contar? Como despertar o interesse de quem ainda não conhece a iniciativa? Como transformar um assunto complexo em uma apresentação dinâmica?

E ninguém precisa chegar ao evento sabendo fazer tudo isso. A programação inclui duas oficinas preparatórias gratuitas, pensadas justamente para ajudar na preparação das apresentações.

Preparação para transformar ideias em apresentações

No dia 5 de outubro, das 12h30 às 13h30, a Oficina Voz na Comunicação vai trabalhar técnicas de oratória e projeção vocal, com as fonoaudiólogas Carla Nolasco Colla e Viviane Nunes Rodrigues.

Já no dia 7 de outubro, no mesmo horário, a Oficina de Pitch será conduzida por Maurício Medina, da PROINOVA, com orientações para estruturar uma apresentação rápida e de impacto.

As duas atividades serão realizadas no Auditório Pércio Reis e integram a preparação para o CTec Talks.

Quem apresenta também recebe benefícios

Além da experiência de apresentar o próprio projeto e das atividades de preparação, quem participar como apresentador terá direito a:

• camiseta oficial do Centro de Tecnologia;
• certificado com horas de Atividade Complementar de Graduação (ACG);
• participação em sorteios de brindes durante o evento.

Inscrições até 30 de setembro

O 4º CTec Talks será realizado de 19 a 23 de outubro, no hall do Prédio 7 do Centro de Tecnologia.

As inscrições estão abertas até 30 de setembro de 2026 e podem ser feitas pelo formulário disponível na página oficial do evento.

Dúvidas podem ser encaminhadas para projetos.ct@ufsm.br.

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Eficiência, produtividade e otimização estão entre as preocupações centrais de quem trabalha com processos industriais. Mas como incorporar a sustentabilidade a essas decisões sem tratá-la como uma questão secundária? Foi a partir dessa reflexão que estudantes da Engenharia Química da UFSM organizaram o Minicurso de Indústria e Sustentabilidade, realizado nos dias 9 e 10 de setembro.

A atividade reuniu 13 alunos inscritos de diferentes etapas da graduação, além de um estudante de pós-graduação e três engenheiros já formados que acompanharam o minicurso como ouvintes. A diversidade de experiências contribuiu para aproximar os conteúdos discutidos em sala da realidade encontrada na atuação profissional.

Organizado pela Escola Piloto de Engenharia Química (EPEQ-UFSM), o minicurso abordou conceitos introdutórios sobre indústria e sustentabilidade, Avaliação do Ciclo de Vida (ACV) de produtos e Tecnologias Verdes. Mais do que apresentar novos conteúdos, a proposta foi estimular os estudantes a considerar os impactos ambientais dos processos industriais junto a aspectos como eficiência, produtividade e viabilidade.

“Como estudantes de Engenharia Química, acabamos focando em eficiência, produtividade e otimização dos processos, deixando a sustentabilidade em segundo plano. Por isso, quisemos mostrar que esses aspectos podem caminhar juntos e que, como futuros engenheiros, também temos um papel importante na busca por processos mais sustentáveis e na redução dos impactos ambientais da indústria”, explica Gabriela Dias, monitora do minicurso.

A presença de três engenheiros já formados entre os ouvintes também ampliou as discussões. Segundo a organização, a participação desses profissionais possibilitou uma troca de experiências e ajudou a relacionar os conceitos apresentados às situações encontradas no cotidiano da indústria.

Para Leonardo Machado, participante do minicurso, a atividade ajudou a compreender como a indústria pode responder às demandas por sustentabilidade sem separar esse movimento da inovação e da eficiência. “O que mais chamou minha atenção foi ver como a inovação e a sustentabilidade andam juntas para gerar mais eficiência e diminuir impactos”, relata.

Na avaliação do professor Michel Brondani, do Departamento de Engenharia Química da UFSM, conhecimentos relacionados à sustentabilidade são cada vez mais importantes para a formação do engenheiro químico, que atua no desenvolvimento, na otimização e na gestão de processos industriais. Além dos conhecimentos técnicos, o professor destaca o protagonismo dos estudantes na busca por atividades que complementem a formação. “É muito positivo observar a proatividade e o pensamento crítico dos estudantes ao buscarem, por iniciativa própria, atividades e conhecimentos que vão além da sala de aula”, afirma.

Para a EPEQ-UFSM, a expectativa é que os conhecimentos discutidos durante o minicurso acompanhem os estudantes também na futura atuação profissional, contribuindo para que a busca por eficiência esteja associada à avaliação dos impactos ambientais e à adoção de soluções e tecnologias mais sustentáveis.

Saiba mais

A Escola Piloto de Engenharia Química é um projeto de ensino e extensão vinculado ao curso de Engenharia Química da UFSM. O grupo busca complementar a formação dos estudantes por meio de atividades que aproximam os conteúdos acadêmicos da realidade e das demandas do setor industrial. Entre as iniciativas desenvolvidas estão minicursos, palestras, workshops, treinamentos e outras atividades extraclasse. Para acompanhar as atividades e conhecer mais sobre o projeto, acesse o Instagram @epeq.ufsm.

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Ensinar gerenciamento de projetos de software envolve mais do que apresentar conceitos técnicos. Também é necessário criar oportunidades para que os estudantes desenvolvam habilidades como comunicação, colaboração, tomada de decisão e resolução de problemas e consigam relacionar o conteúdo trabalhado em sala a situações semelhantes às encontradas em projetos reais. Foi a partir dessa perspectiva que pesquisadores da Universidade Federal de Santa Maria (UFSM) aplicaram cinco atividades baseadas em jogos e dinâmicas interativas em uma disciplina da área.

A experiência, realizada ao longo de um semestre com estudantes dos cursos de Ciência da Computação e Sistemas de Informação, deu origem ao artigo A Portfolio of Game-Based Learning Activities in Software Project Management Education: An Experience Report. O trabalho foi reconhecido como Artigo Destaque da Trilha de Educação do Simpósio Brasileiro de Engenharia de Software (SBES 2026), realizado durante o Congresso Brasileiro de Software (CBSoft 2026).

A pesquisa é de autoria de Virgínia Moreira Marques Colares, mestranda do Programa de Pós-Graduação em Ciência da Computação (PPGCC) da UFSM; Gustavo Pott de Oliveira, estudante do curso de Sistemas de Informação; e Lisandra Manzoni Fontoura, professora orientadora.

Aprender fazendo

As cinco atividades utilizaram jogos de tabuleiro e outras estratégias presenciais para estimular a participação dos estudantes e aproximar os conteúdos de situações semelhantes às encontradas em projetos reais. As dinâmicas envolveram momentos de decisão, trabalho em equipe e resolução de problemas, seguidos de discussões e reflexões sobre os resultados.

De forma geral, os estudantes avaliaram positivamente a experiência. Entre os aspectos destacados estão a interação com os colegas, o engajamento nas atividades e a possibilidade de aplicar, de maneira prática, os conhecimentos trabalhados na disciplina.

Um portfólio para outros professores

Além de registrar a experiência, o artigo apresenta um portfólio com cinco dinâmicas aplicadas a diferentes conteúdos de Gerenciamento de Projetos de Software. O trabalho também reúne lições aprendidas e recomendações que podem apoiar professores interessados em adotar ou adaptar estratégias de aprendizagem baseadas em jogos.

A experiência reforça, segundo os autores, a importância de estruturar as dinâmicas com objetivos definidos, regras claras e espaço para que os estudantes relacionem as situações vivenciadas aos conceitos da disciplina.

Para Virgínia Colares, o reconhecimento no SBES 2026 foi especialmente significativo por valorizar uma proposta que explora diferentes formas de ensino e aprendizagem. “Durante o evento, tive a oportunidade de acompanhar muitos trabalhos excelentes, grande parte deles voltados a temas atuais como Inteligência Artificial e LLMs. Nesse contexto, foi muito especial perceber a receptividade a uma proposta que segue uma direção diferente, explorando jogos de tabuleiro e dinâmicas presenciais, sem depender necessariamente de recursos digitais.”, afirma.

A pesquisadora também destaca que participantes que acompanharam a apresentação ressaltaram a importância de incentivar estratégias de ensino diversificadas e participativas, capazes de aproximar os estudantes dos conteúdos por diferentes caminhos.

Reconhecimento e próximos passos

A seleção como Artigo Destaque é realizada por um comitê nomeado pelo SBES, responsável por reconhecer trabalhos de destaque da programação científica. Como parte desse reconhecimento, os autores foram convidados a submeter uma versão estendida do artigo ao Journal of Software Engineering Research and Development (JSERD).

Entre os próximos passos da pesquisa estão a aplicação das atividades em outros contextos, o desenvolvimento de novas dinâmicas e o refinamento das estratégias a partir das avaliações dos estudantes.

O artigo está disponível entre os trabalhos aceitos no site oficial do CBSoft 2026.

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Entre aulas, trabalhos, estudos, compromissos e outras demandas do dia a dia, nem sempre é fácil organizar tudo o que precisa ser feito. Para estudantes que sentem que o tempo parece nunca ser suficiente, entender como lidar melhor com as demandas da rotina pode ser um passo importante.

É sobre esse desafio que o Serviço de Apoio Pedagógico (SAP) do Centro de Tecnologia promove, no dia 29 de setembro, a palestra “Muito Para Fazer, Pouco Tempo: como lidar com as demandas da rotina”. A atividade será conduzida pelo psicólogo Raphael Pretzel Vizzotto, das 13h30 às 15h30, na sala 358, e é aberta aos estudantes do CT.

A proposta é criar um espaço de reflexão sobre a relação com as diferentes demandas que fazem parte da rotina e discutir estratégias para enfrentá-las de forma mais organizada.

Mais do que falar sobre como preencher uma agenda ou distribuir tarefas, a atividade parte de uma situação bastante presente na vida acadêmica: como conciliar tudo o que precisa ser feito quando o tempo é limitado?

Serviço

O que: palestra “Muito Para Fazer, Pouco Tempo: como lidar com as demandas da rotina”
Quando: 29 de setembro, das 13h30 às 15h30
Onde: sala 358
Quem pode participar: estudantes do Centro de Tecnologia
Palestrante: Raphael Pretzel Vizzotto, psicólogo
Organização: Setor de Apoio Pedagógico (SAP/CT)

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Mulheres de diferentes áreas da UFSM e da comunidade externa aprenderam conceitos básicos de eletricidade e realizaram pequenas instalações elétricas durante a terceira edição do Curso de Instalações Elétricas para Mulheres, realizada em 26 de agosto. Vinculada ao projeto de extensão Mulheres na Engenharia e ao grupo de afinidade IEEE Women in Engineering (WIE), a atividade buscou ampliar a autonomia das participantes, aliando conhecimento técnico aos cuidados necessários para intervenções seguras.

Com 16 vagas, todas preenchidas, o curso abordou conhecimentos aplicáveis a situações do cotidiano, como a instalação de tomadas, interruptores e soquetes. A proposta foi mostrar que o conhecimento técnico pode ajudar as participantes a lidar com pequenas demandas elétricas em casa, desde que sejam respeitados os limites de segurança e as normas técnicas.

A formação foi conduzida integralmente por estudantes de graduação de Engenharia Elétrica da UFSM. Na primeira etapa, as participantes tiveram contato com conceitos básicos de eletricidade, normas técnicas e procedimentos de segurança. Em seguida, passaram à atividade prática, realizada em duplas e acompanhada por monitoras. Durante a prática, cada dupla realizou a instalação de um soquete, um interruptor para lâmpada e uma tomada. As conexões foram posteriormente testadas para verificar o funcionamento do circuito e a execução correta dos procedimentos.

Entre as participantes estavam estudantes de graduação e pós-graduação, professoras e técnicas-administrativas de diferentes cursos, áreas e setores da Universidade. A presença de mulheres com formações distintas também ampliou a troca de experiências durante a atividade.

Formação técnica como ferramenta de autonomia

A iniciativa integra uma série de ações desenvolvidas pelo WIE UFSM ao longo de 2026, com foco no protagonismo feminino e na formação. Entre elas estão o WIE Summit: Pesquisa e Empreendedorismo, realizado em abril; o Papo de Engenheiras, promovido em junho, durante as atividades relacionadas ao Dia Mundial da Mulher na Engenharia; e a Roda Aberta, realizada em parceria com o projeto Energizando a Equidade e o grupo GuriasTec.

A programação terá continuidade em setembro e outubro. Em 30 de setembro, está prevista uma atividade sobre violência contra a mulher e seus impactos na saúde mental, com painéis e palestrantes, em parceria com o Energizando a Equidade e o GuriasTec. Em 5 de outubro, será realizada uma campanha de conscientização sobre o câncer de mama, aberta à comunidade acadêmica e ao público externo, com arrecadação de doações de cabelo. 

As informações sobre as próximas atividades podem ser acompanhadas no perfil do IEEE Women in Engineering UFSM no Instagram, @wieieeeufsm.

Texto por Lia Guerreiro, acadêmica de jornalismo, com supervisão da Subdivisão de Comunicação do CT/UFSM
Fotos: Acervo pessoal 
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Estudantes de graduação do Centro de Tecnologia (CT) da UFSM podem se inscrever na seleção para duas vagas de bolsa na Coordenação do Curso de Engenharia Elétrica. A oportunidade visa o desenvolvimento de competências em comunicação institucional, organização de processos e uso de ferramentas digitais.

Os bolsistas selecionados atuarão no levantamento de referências e no desenvolvimento de propostas para o novo logotipo e projeto de identidade visual do curso, além de apoiar a atualização de conteúdos da página institucional e produzir materiais de divulgação para o Descubra UFSM 2026.

Para participar, o aluno deve estar regularmente matriculado em curso de graduação do CT, demonstrar experiência ou conhecimento na área de design gráfico, ter disponibilidade de 12 horas semanais e possuir conta corrente própria. A seleção é vedada a estudantes com acúmulo de outra bolsa acadêmica remunerada.

A avaliação será feita por análise documental e de portfólio, seguida de entrevista agendada.

Serviço

• Inscrições: de 16/09/2026 a 18/09/2026
• Onde se inscrever: envio dos documentos para o e-mail diego.ramos@ufsm.br com o assunto "SELEÇÃO DE BOLSISTA 2ACT"
• Documentação:Formulário de Inscrição (Anexo I do edital), comprovante de matrícula atualizado, histórico escolar e portfólio ou comprovação de experiência em design
• Seleção: análise documental/portfólio e entrevista no dia 22/09/2026
• Resultado: divulgação no site do curso em 23/09/2026 (preliminar) e 26/09/2026 (final)
• Dúvidas: diego.ramos@ufsm.br

Acesse o edital

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Estudantes da Pós-graduação em Engenharia Elétrica da Universidade Federal de Santa Maria (UFSM) tiveram contato com professores, conteúdos e perspectivas acadêmicas de outro país sem sair de Santa Maria. Entre 31 de agosto e 12 de setembro, professores da Otto-von-Guericke-Universität Magdeburg (OVGU), da Alemanha, ministraram disciplinas para estudantes do Centro de Tecnologia (CT-UFSM), como parte de uma cooperação que também envolve pesquisas, publicações científicas, mobilidade acadêmica e iniciativas de dupla diplomação.

Fortalecida a partir de 2017, a parceria reúne diferentes atividades acadêmicas e científicas e atualmente conta com financiamento do Serviço Alemão de Intercâmbio Acadêmico (DAAD) para a mobilidade de professores e servidores, além de recursos destinados a materiais e ações de divulgação. A iniciativa permite que experiências de internacionalização cheguem diretamente à formação dos estudantes, inclusive por meio da oferta de disciplinas no Brasil.

Uma das estratégias utilizadas na cooperação é o Flying Faculty, modelo que permite que professores de uma instituição parceira se desloquem até a universidade estrangeira para ministrar disciplinas concentradas. No primeiro semestre deste ano, os professores do CT-UFSM Leandro Michels e Humberto Pinheiro estiveram na Alemanha para ministrar duas disciplinas. Agora, os professores Andreas Lindemann e Nicole Gehring, da OVGU, estiveram em Santa Maria para oferecer componentes relacionados às áreas de atuação da universidade alemã.

Para os estudantes, a experiência amplia o contato com conteúdos, ferramentas e formas diferentes de abordar temas acadêmicos e científicos. O doutorando Luis Felipe Pessoa Teixeira, 26 anos, destaca que o contato com os professores estrangeiros possibilitou conhecer novas ferramentas e possibilidades de aplicação em sua pesquisa, além de despertar maior interesse pelas oportunidades de intercâmbio.

A experiência também aproxima os estudantes de outras formas de fazer ciência e de diferentes perspectivas sobre a formação acadêmica. Para Carlos Eduardo Weidle Simon, 24 anos, a presença dos professores da Alemanha trouxe “novos ares” para sua formação e proporcionou, além do conteúdo das disciplinas, uma oportunidade de praticar a conversação em inglês em um contexto acadêmico.

Cooperação pode alcançar outras áreas

A cooperação teve origem na Engenharia Elétrica, mas a experiência também abre possibilidades de expansão para outros programas de pós-graduação e áreas do CT. Para isso, a ampliação de novas parcerias e a disponibilidade de recursos para a mobilidade de estudantes são fatores importantes. 

Atualmente, o financiamento disponível contempla a mobilidade de professores e servidores, enquanto a mobilidade de estudantes ainda representa um desafio. Um dos objetivos para as próximas etapas da cooperação é ampliar esse intercâmbio, possibilitando que estudantes brasileiros tenham experiências acadêmicas na Alemanha e que estudantes alemães também possam desenvolver atividades na UFSM.

A experiência dos últimos anos mostra que a internacionalização não depende apenas do deslocamento de estudantes para outros países. Professores estrangeiros podem trazer para dentro da universidade novos conteúdos, métodos, ferramentas e perspectivas, ampliando as possibilidades de formação dos estudantes. Para Luis Felipe, o contato com a cooperação internacional também despertou interesse em conhecer outras oportunidades acadêmicas. Para Carlos, a experiência representa uma possibilidade de ampliar os horizontes da própria formação.

Mais do que uma atividade pontual, a presença de professores da OVGU em Santa Maria evidencia como a cooperação internacional pode produzir resultados concretos em formação, pesquisa e pós-graduação, ao mesmo tempo em que cria novos caminhos para a internacionalização dentro do próprio CT.

Texto por Lia Guerreiro, acadêmica de jornalismo, com supervisão da Subdivisão de Comunicação do CT/UFSM
Fotos: Lia Guerreiro
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Estudantes de graduação do Centro de Tecnologia (CT) da UFSM têm até 11 de setembro para inscrever projetos na Mostra de Protótipos do CT 2026. O prazo foi prorrogado e o evento também teve sua data alterada: a Mostra será realizada em 17 de setembro, das 10h às 16h, no átrio do prédio 9F. A iniciativa reúne protótipos desenvolvidos por estudantes ao longo da formação acadêmica e contempla três categorias: projetos integradores, Trabalhos de Conclusão de Curso (TCCs) e projetos individuais. A proposta é dar visibilidade às produções técnicas e criativas dos estudantes e estimular a interdisciplinaridade, a inovação e a aplicação prática do conhecimento científico e tecnológico.

Até o momento, 22 projetos já foram inscritos para participar da Mostra. Os trabalhos também concorrerão em uma dimensão competitiva, com avaliação realizada por uma banca composta por docentes e profissionais convidados. Ao final, serão reconhecidos cinco projetos vencedores: três na categoria de projetos integradores, correspondentes aos níveis I, II e III, um na categoria de TCC e um na categoria de projetos individuais. Podem participar estudantes com matrícula ativa em cursos de graduação do CT que tenham desenvolvido protótipo enquadrado em uma das categorias previstas no edital. Para projetos integradores, todos os integrantes do grupo devem estar matriculados, no semestre 2026/2, em uma das disciplinas integradoras. Nos casos de TCC, é necessário apresentar, no momento da inscrição, declaração do professor orientador autorizando a exibição do protótipo.

A avaliação considera aspectos como potencial de inovação, viabilidade técnica, aderência aos desafios tecnológicos atuais, vínculo com o mercado produtivo, impacto social ou ambiental e qualidade da apresentação.

Serviço

Inscrições: até 11/09/2026
Onde se inscrever: formulário indicado no Anexo B do edital
Evento: 17/09/2026, das 10h às 16h
Local: átrio do prédio 9F, Centro de Tecnologia da UFSM
Dúvidas: ctufsm@ufsm.br
Edital: Edital nº 006/2026 – Mostra de Protótipos do CT 2026

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A presença crescente da inteligência artificial está mudando a forma como softwares são desenvolvidos e também o papel dos profissionais da área. Esse foi um dos principais temas discutidos na Aula Magna “Evolução e Futuro da Engenharia de Software”, promovida pelo Programa de Pós-Graduação em Ciência da Computação (PPGCC) no dia 1º de setembro, no Auditório Pércio Reis, no Centro de Tecnologia (CT) da Universidade Federal de Santa Maria (UFSM). A atividade foi ministrada pelo Prof. Ph.D. Vitor Manuel Basto Fernandes, Professor Associado com Agregação do Iscte – Instituto Universitário de Lisboa, em Portugal. Aberto à comunidade, o encontro reuniu estudantes de graduação e pós-graduação, tecnólogos e técnicos da UFSM e de outras instituições. Vinculado ao ISTAR-Iscte – Centro de Investigação em Ciências da Informação, Tecnologias e Arquitetura, Vitor atua no Departamento de Ciências e Tecnologias da Informação. Sua pesquisa inclui temas como Engenharia de Software Baseada em Busca (Search-Based Software Engineering), otimização multiobjetivo, Web Semântica e cibersegurança.

Tecnologia também envolve decisões e responsabilidades

Durante a aula, o professor destacou que os desafios atuais da Engenharia de Software vão além da construção de sistemas. À medida que os softwares passam a ocupar um espaço cada vez maior na vida cotidiana, eles também influenciam comportamentos e decisões individuais, coletivas e institucionais. Esse cenário, segundo Vitor, exige maior transparência sobre o funcionamento das tecnologias e novas formas de regulamentação. “Cada vez estão a decidir mais por nós, a representar-nos, e nós temos que garantir que nos estão a representar bem”, afirmou. Para o professor, a transformação tecnológica amplia a responsabilidade de quem desenvolve e implementa sistemas. A questão deixa de ser apenas se uma tecnologia funciona e passa a envolver também os efeitos produzidos por suas decisões e aplicações.

Inteligência artificial muda o perfil profissional

A inteligência artificial também modifica diretamente o trabalho dos profissionais de Engenharia de Software. Segundo Vitor, tarefas que podem ser automatizadas, como parte da produção de código-fonte, tendem a exigir menos intervenção humana. Em contrapartida, ganham importância atividades relacionadas à tomada de decisões e à avaliação das consequências do uso das tecnologias. Nesse contexto, os profissionais precisarão atuar cada vez mais próximos de outras áreas do conhecimento, como legislação e ética. O trabalho não estará restrito à construção dos sistemas, mas também à avaliação de sua adequação para diferentes situações. “Os profissionais vão ter que garantir isso do ponto de vista técnico, mas também do ponto de vista legal, social, ético”, afirmou.

Pesquisa busca apoiar decisões no desenvolvimento de software

A discussão sobre tomada de decisões se relaciona diretamente à área de pesquisa desenvolvida por Vitor, que envolve Engenharia de Software Baseada em Busca (Search-Based Software Engineering) e otimização multicritério. Essas abordagens utilizam técnicas computacionais para auxiliar processos de decisão e podem ser aplicadas tanto na construção de sistemas de apoio à decisão quanto no próprio desenvolvimento de software. A proposta é utilizar mecanismos computacionais para apoiar escolhas e contribuir para a construção de artefatos tecnológicos mais adequados diante de problemas cada vez mais complexos.

Aprender continuamente será parte da profissão

Para os estudantes de Computação, Vitor considera que a capacidade de continuar aprendendo será fundamental para acompanhar as transformações da área. A formação profissional, segundo ele, não termina com a universidade, já que as mudanças tecnológicas exigem atualização constante e aprendizagem ao longo da vida. 

Além dos conhecimentos técnicos, o professor destaca a importância de analisar uma situação a partir de diferentes perspectivas. Essa abertura, segundo ele, pode contribuir para decisões mais qualificadas e para o desenvolvimento de tecnologias mais adequadas. “É necessário ter sempre a abertura para perceber como é que aquilo que estamos a fazer pode ser visto de outra forma”, ressaltou.

A discussão proposta pela Aula Magna aproximou a comunidade acadêmica de questões que ultrapassam a evolução das ferramentas utilizadas na Computação: como a inteligência artificial está transformando o trabalho, quais responsabilidades acompanham o desenvolvimento de sistemas e quais competências serão necessárias aos profissionais nos próximos anos.

Texto por Lia Guerreiro, acadêmica de jornalismo, com supervisão da Subdivisão de Comunicação do CT/UFSM
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O Centro de Tecnologia da Universidade Federal de Santa Maria (CT/UFSM) sediou, nos dias 24 e 25 de agosto, a nona edição do Seminário Gaúcho de Acústica e Vibrações (IX SEGAV). A programação reuniu estudantes, professores e profissionais para discutir diferentes áreas da Engenharia Acústica, compartilhar experiências e aproximar a comunidade acadêmica de conhecimentos relacionados à atuação profissional.

A diversidade de possibilidades dentro da Engenharia Acústica foi um dos pontos destacados durante o seminário. Entre os temas abordados estiveram a acústica de edificações, a acústica veicular e aeronáutica e questões relacionadas a ruído e vibração na indústria e no meio ambiente. Para o professor Paulo Henrique Mareze, do Departamento de Estruturas e Construção Civil do CT/UFSM, o principal objetivo do seminário foi ampliar a divulgação de conhecimentos produzidos na área. Segundo Mareze, a iniciativa permite que a comunidade acadêmica de Santa Maria e do Rio Grande do Sul tenha contato com conhecimentos desenvolvidos nos últimos meses e anos nesses diferentes campos.

Entre os assuntos apresentados esteve a sonorização de ambientes. O engenheiro acústico Guilherme Deboni compartilhou experiências relacionadas ao projeto de sistemas de sonorização para diferentes espaços, incluindo um pub e um evento em área aberta. No primeiro caso, o objetivo era desenvolver um sistema compacto, com boa distribuição e qualidade sonora. No segundo, o projeto precisava garantir cobertura adequada sem prejudicar a vizinhança.

Deboni explica que esse tipo de projeto precisa conciliar a qualidade da experiência sonora com o impacto causado no entorno. “É importante trazer espaços mais agradáveis”, resume. Para ele, um bom projeto deve permitir que o público escute a música e converse, ao mesmo tempo em que reduz os efeitos do som sobre os moradores próximos.

A atuação profissional também esteve presente nas discussões. Deboni é egresso da Engenharia Acústica e atuou durante seis anos como professor do curso. Atualmente, trabalha com isolamento e condicionamento acústico, sistemas de sonorização e acústica industrial. Para ele, compartilhar essas experiências com os estudantes também contribui para apresentar possibilidades de carreira na área.

O contato com diferentes campos da Engenharia Acústica também foi destacado por uma estudante que está no segundo semestre do curso. Antes do seminário, ela relatou ter uma visão mais restrita da área, associando-a principalmente à acústica de edificações. Ao conhecer os temas apresentados durante a programação, percebeu outras possibilidades de atuação que ainda não conhecia. Para ela, a experiência “abriu muito” sua visão sobre a área.

Ao reunir estudantes, professores e profissionais, o IX SEGAV proporcionou momentos de troca de experiências e ampliou o contato da comunidade acadêmica com diferentes campos de atuação da Engenharia Acústica. A programação também aproximou a formação acadêmica de experiências profissionais em setores distintos da área.

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Transformar o som em imagens pode ajudar a identificar de onde vêm ruídos, falhas e vazamentos em equipamentos, veículos e edificações. Essa é uma das possibilidades do imageamento acústico, tecnologia apresentada pelo professor do Centro de Tecnologia (CT) da Universidade Federal de Santa Maria (UFSM) William D’Andrea Fonseca no XIV Congresso Ibero-americano de Acústica (FIA2026), realizado de 12 a 14 de agosto, em Lima, no Peru. Convidado para integrar o grupo de cinco conferencistas plenários do congresso, Fonseca foi o único vinculado a uma instituição brasileira, segundo a programação oficial.

De forma simplificada, o imageamento acústico pode ser entendido como uma maneira de “ver” o som. Enquanto uma medição convencional pode indicar quanto som está presente, a imagem acústica ajuda a mostrar onde estão as fontes sonoras. Para isso, são utilizados arranjos de microfones ou hidrofones combinados a técnicas de processamento de sinais, como o beamforming. Os resultados podem ser apresentados como mapas acústicos sobrepostos à imagem do equipamento, veículo, edificação ou ambiente analisado.

Na prática, esse recurso pode auxiliar na localização de fontes dominantes de ruído, falhas e vazamentos e contribuir para direcionar intervenções de engenharia. Durante a conferência “Tornando o som visível: fundamentos, aplicações e perspectivas do imageamento acústico”, Fonseca apresentou exemplos de uso da tecnologia no diagnóstico de máquinas e processos industriais, em ensaios de ruído em veículos e aeronaves, na identificação de vazamentos sonoros em edificações, em medições direcionais em ambientes, em sistemas subaquáticos e no monitoramento ambiental.

A apresentação também abordou fatores que influenciam o desempenho dos sistemas de imageamento, como resolução espacial, faixa de frequência, geometria e tamanho dos arranjos de sensores, além dos efeitos de ruído e reverberação. Entre as perspectivas para o desenvolvimento da área estão o processamento em tempo real, câmeras acústicas mais inteligentes, a integração com inteligência artificial, técnicas de super-resolução, reconstruções tridimensionais e espaço-temporais, arranjos adaptativos e a fusão de dados acústicos com imagens e outros sensores.

Para Fonseca, o convite para a conferência plenária representou uma oportunidade de compartilhar internacionalmente a experiência construída na UFSM. “Foi uma grande honra representar a Universidade Federal de Santa Maria e o Brasil entre os conferencistas plenários do FIA2026. Levar ao congresso parte da experiência de pesquisa construída na UFSM e discuti-la com a comunidade ibero-americana foi especialmente significativo”, destaca.

O FIA2026 reuniu pesquisadores, estudantes, profissionais e representantes da indústria para discutir diferentes áreas da acústica, incluindo controle de ruído urbano e ambiental, acústica arquitetônica, vibroacústica industrial, bioacústica, arqueoacústica, eletroacústica, regulamentação e políticas públicas. O próximo Congresso Ibero-americano de Acústica (FIA2028) será realizado na Argentina, na cidade de San Juan, entre os dias 18 e 20 de outubro de 2028.

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A cerimônia de despedida está sendo realizada na Sala Esmeralda, localizada na Avenida Hélvio Basso, nº 1319, desde as 7h desta segunda-feira, 1º de setembro, com encerramento previsto para as 16h do mesmo dia.

A Direção e toda a comunidade do Centro de Tecnologia expressam suas sinceras condolências ao professor André, seus familiares e amigos, desejando força e conforto neste momento de pesar.

Em agosto de 2016, a profissão de Engenheiro Acústico foi regulamentada no Brasil. Uma década depois, a área reúne diferentes possibilidades de atuação profissional e amplia sua presença no mercado nacional e internacional. Na Universidade Federal de Santa Maria (UFSM), essa trajetória começou ainda antes da regulamentação, com a criação, em 2008, do primeiro curso de Engenharia Acústica do país, que recebeu suas primeiras turmas no segundo semestre de 2009.

Ao longo dos anos, a formação acompanhou o desenvolvimento da profissão e abriu diferentes caminhos para seus egressos. Segundo o coordenador do curso, Christian dos Santos, cerca de 40% dos profissionais formados pela graduação trabalham atualmente em empresas no exterior. “Esses 10 anos mostram uma evolução e amadurecimento do mercado que entendeu que o Engenheiro Acústico é um profissional que preenche uma demanda que já vinha crescendo há muitos anos”, afirma.

Uma profissão que reúne diferentes áreas

A Engenharia Acústica envolve diferentes campos de conhecimento e possibilidades de atuação. Antes da criação da graduação na UFSM, era comum que profissionais chegassem à área a partir de outras formações e se especializassem em determinados segmentos.

A proposta do curso criado no CT foi reunir conhecimentos de diferentes campos da acústica em uma única formação. Entre as possibilidades estão áreas como acústica arquitetônica, controle de ruído, vibroacústica, áudio e processamento de sinais.

Para Christian, essa característica permite que o profissional tenha uma formação ampla e possa acompanhar diferentes demandas do mercado. “Isso traz a possibilidade de uma formação bem versátil, suprindo boa parte das necessidades do mercado na área de atuação”, explica.

A diversidade também está presente no corpo docente do curso, que reúne professores de áreas como Arquitetura, Engenharia Mecânica, Engenharia Civil, Engenharia Elétrica, Física e Engenharia Acústica.

Da sala de aula para outros países

A expansão da área pode ser observada nas trajetórias de profissionais formados pela UFSM.

Sérgio Aguirre, integrante da segunda turma do curso, atualmente vive na Dinamarca, onde trabalha com processamento digital de sinais para aparelhos auditivos, incluindo dispositivos ancorados no osso.

Após concluir a graduação, Sérgio realizou mestrado na Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC) e doutorado em parceria com uma instituição da Inglaterra. A trajetória acadêmica o levou a uma área especializada da Engenharia Acústica e ao mercado internacional.

Caroline Gaudeoso, formada no início da pandemia, também construiu sua trajetória fora do Brasil. Depois de realizar estágio e mestrado na Dinamarca, atualmente faz doutorado em Copenhague.

Para Caroline, a graduação contribuiu para sua formação acadêmica e profissional por meio de experiências como trabalhos em grupo, produção de relatórios e participação em publicações ainda durante o curso. “É legal a gente ter uma consciência da oportunidade que a gente tem e do nível que a gente tem quando a gente sai dessa graduação”, afirma.

Além das trajetórias dos egressos, a atuação internacional dos professores também aproxima o curso de pesquisas e discussões desenvolvidas em outros países. Segundo Christian, a participação em congressos e o contato com instituições estrangeiras ajudam a manter a formação atualizada em relação às transformações da área.

Muito além do controle de ruídos

Mesmo com a ampliação das possibilidades profissionais, um dos desafios da Engenharia Acústica é tornar mais conhecida a diversidade de áreas em que o engenheiro pode atuar.

A profissão ainda costuma ser associada principalmente ao controle de ruídos ambientais e a problemas relacionados ao excesso de barulho. No entanto, a atuação também se estende à indústria, à tecnologia e à pesquisa.

Entre os campos está o setor de NVH, sigla em inglês para Noise, Vibration and Harshness, relacionado ao controle de ruídos e vibrações de produtos. O trabalho pode envolver desde a adequação de equipamentos às normas até o desenvolvimento da percepção sonora de um produto.

A Engenharia Acústica também participa do desenvolvimento de sistemas de áudio e de equipamentos para captação e reprodução sonora.

Uma trajetória que continua

Desde a criação do curso, a formação passou por mudanças para acompanhar as transformações da área e da própria Engenharia. O ingresso dos estudantes, inicialmente realizado no meio do ano, passou para o início do ano, período de maior procura por vagas. O Projeto Pedagógico de Curso (PPC) também foi atualizado para acompanhar as novas Diretrizes Curriculares Nacionais (DCNs) das Engenharias.

Para Christian, os próximos anos devem trazer novas oportunidades para a profissão e ampliar o reconhecimento da Engenharia Acústica. “Acredito que os próximos 10 anos guardam a expansão da atuação dos nossos egressos e consequentemente o protagonismo nesta área, não apenas nacional, mas internacionalmente”, afirma.

Dez anos após a regulamentação da profissão, a Engenharia Acústica segue ampliando seus espaços de atuação. Na UFSM, uma formação criada de forma pioneira no país já resultou em trajetórias que ultrapassam os limites da universidade e chegam a empresas, universidades e centros de pesquisa no Brasil e no exterior.

Texto por Lia Guerreiro, acadêmica de jornalismo, com supervisão da Subdivisão de Comunicação do CT/UFSM
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Estudantes de graduação e pós-graduação do Centro de Tecnologia da UFSM que têm habilidades musicais podem se inscrever, até 13 de setembro, para uma bolsa de ensino vinculada ao CTec Talks – Das Ideias ao Impacto: Projetos Inspiradores do CT-UFSM. A oportunidade é voltada a estudantes que possam preparar e apresentar três músicas durante a programação do evento, em outubro.

A seleção contempla propostas individuais, em dupla ou em trio. Os estudantes escolhidos farão apresentações no hall do Centro de Tecnologia, na abertura do CTec Talks, em 19 de outubro, e novamente em 21 de outubro, das 12h às 12h30. Entre os estilos sugeridos estão música acústica, instrumental, voz e violão, MPB, música clássica e Pop Rock.

A bolsa terá valor de R$ 1 mil por proposta, dividido entre os participantes quando a apresentação for realizada por dupla ou trio. O pagamento será feito uma única vez, após a realização das atividades, com previsão para o início de novembro. Os participantes também receberão certificado de 10 horas.

Quem pode se inscrever

Podem participar estudantes com matrícula ativa em cursos de graduação ou pós-graduação do Centro de Tecnologia. É necessário ter disponibilidade para preparar as apresentações e participar das atividades nos horários previstos, além de possuir conta-corrente em nome próprio.

Os candidatos devem ter habilidades em canto e/ou instrumentos musicais e serão responsáveis por levar os instrumentos e acessórios necessários para a apresentação. Microfones e caixa de som serão disponibilizados pela organização.

A avaliação considera a compatibilidade de horários, a experiência e as habilidades musicais, a motivação do candidato e a proposta artística apresentada. O cadastro ativo de Benefício Socioeconômico (BSE/PRAE) também será considerado na seleção.

Como participar

As inscrições ficam abertas até 13 de setembro de 2026 e devem ser feitas pelo Formulário de Inscrição. É necessário anexar o comprovante de matrícula e apresentar a proposta musical.

As entrevistas estão previstas para 17 e 18 de setembro, e o resultado final será divulgado em 23 de setembro.

O edital completo, com todos os requisitos, critérios de seleção e cronograma, está disponível no site do Centro de Tecnologia.

Dúvidas podem ser encaminhadas para projetos.ct@ufsm.br.

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Será ofertada bolsa para atuação no projeto de ensino  CTec Talks – Das Ideias ao Impacto: Projetos Inspiradores do CT-UFSM (060836), vinculado à Subdivisão de Projetos do Centro de Tecnologia (CT).

O estudante bolsista deverá ensaiar e apresentar 3 músicas na abertura do CTec Talks, dia 19/10/26, às 10 horas e também no dia 21/10/26, das 12h até as 12h30min (pode sofrer alteração de horário no interesse do evento), no palco montado no hall do Centro de Tecnologia.

O valor da bolsa é de no valor de R$420,00 mensais, por uma carga horária semanal de 12 horas.

As bolsas podem ser prorrogadas ou canceladas, não gerando vínculo empregatício.

Os requisitos incluem ser aluno regular de graduação, ter cursado pelo menos um semestre na UFSM, obter nota acima de 7, nas disciplinas desejadas, e não possuir outra bolsa remunerada.

As inscrições devem ser feitas via formulário online, anexando o histórico escolar, e o resultado será divulgado a partir de 04 de setembro de 2026.

Os selecionados deverão contatar seus orientadores para iniciar as atividades, que serão supervisionadas pelos professores orientadores.

O evento terá caráter expositivo e competitivo, com avaliação dos projetos por banca examinadora e premiação dos trabalhos vencedores.

As inscrições, inicialmente previstas até 04/09/2026, foram prorrogadas até 11/09/2026. O evento, inicialmente previsto para 16/09/2026, foi transferido para 17/09/2026, das 10h às 16h, no átrio do prédio 9F do CT.

As regras de participação e competição estão disponíveis no edital.

Estudantes do Centro de Tecnologia da UFSM podem participar, de 31 de agosto a 3 de setembro, da XXII Semana Acadêmica do CT, que reúne rodas de conversa, palestras e minicursos voltados à formação acadêmica e profissional. Conforme a participação nas atividades previstas na programação, o evento possibilita a emissão de mais de 30 horas de Atividades Complementares de Graduação (ACGs).

Organizada pelo Diretório Acadêmico do Centro de Tecnologia (DACTEC), a programação será realizada no Auditório Wilson Aita, no Anexo C do CT, Prédio 7, das 10h às 17h30. Entre as atividades já divulgadas estão rodas de conversa com egressos do BRAFITEC, EMBRAER, JETIMOB, Pró-Reitoria de Extensão e WEG, além de palestra sobre oportunidades e desafios da carreira de engenheiro de software e atividades conduzidas por projetos estudantis.

A programação também inclui minicursos práticos. Entre os já anunciados estão Análise de Dados com Python, Pygame e Altium Designer, além de atividade do AutoCAD Return. Os minicursos são selecionados no próprio formulário de inscrição e têm acréscimo de R$ 5 por minicurso.

As inscrições gerais custam R$ 30. Para estudantes que recebem benefício socioeconômico (BSE), a inscrição é gratuita. O pagamento da inscrição geral deve ser realizado via Pix, conforme as orientações disponibilizadas pelo DACTEC.

Como participar

A inscrição é realizada on-line, por meio do Formulário de inscrição da XXII Semana Acadêmica do CT disponibilizado pelo DACTEC.

Para acompanhar as atualizações da programação, os estudantes podem consultar o perfil do Diretório Acadêmico do Centro de Tecnologia (DACTEC) no Instagram.

Serviço

XXII Semana Acadêmica do Centro de Tecnologia
Data: 31 de agosto a 3 de setembro de 2026
Horário: das 10h às 17h30
Local: Auditório Wilson Aita, Anexo C do CT, Prédio 7
Inscrição geral: R$ 30
Inscrição BSE: gratuita
Minicursos: acréscimo de R$ 5 por minicurso
ACGs: mais de 30 horas, conforme participação na programação
Organização: Diretório Acadêmico do Centro de Tecnologia (DACTEC)

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Estudantes de graduação do Centro de Tecnologia da UFSM podem se inscrever para concorrer a duas bolsas 2ACT – Recursos próprios destinadas a atividades relacionadas à metodologia BIM. As oportunidades são para atuação no Grupo de Estudos de Modelagem da Informação da Construção (GEMIC/CT), com bolsa de R$ 700 mensais e carga horária prevista de 20 horas semanais.

Os bolsistas atuarão em atividades voltadas à aplicação e à gestão da informação na área de engenharia e arquitetura. Entre as tarefas previstas estão a elaboração de termo de referência para licitação ou contratação de Ambiente Comum de Dados, a elaboração de Requisitos de Troca de Informação e a criação de um curso básico para treinamento de engenheiros e arquitetos da Pró-Reitoria de Infraestrutura (Pro-Infra) em ferramentas BIM.

Podem participar estudantes regularmente matriculados em cursos de graduação do Centro de Tecnologia. Também é necessário possuir experiência comprovada nas atividades exigidas, não estar com trancamento total de matrícula e ter disponibilidade compatível com as atividades da bolsa. O edital estabelece ainda outros requisitos, como manter os dados atualizados no Portal Estudantil e possuir conta-corrente ativa em nome e CPF próprios.

As inscrições ficam abertas de 21 a 23 de agosto. Para participar, os candidatos devem enviar a documentação exigida para o e-mail eduardo.pachla@ufsm.br, com o assunto “SELEÇÃO DE BOLSISTA”.

A seleção será feita por meio de análise documental e entrevista. A entrevista está prevista para 27 de agosto, das 8h30 às 12h, na sala 237 do prédio 7, podendo ocorrer de forma presencial ou remota. O resultado está previsto para 28 de agosto, e o resultado final, para 31 de agosto.

A bolsa tem vigência prevista de 1º de setembro a 1º de dezembro de 2026. As atividades poderão ser realizadas presencialmente e/ou de forma on-line, conforme a necessidade e a orientação da equipe do GEMIC/CT.

Serviço

Inscrições: 21 a 23 de agosto de 2026

Onde se inscrever: Envio da documentação para o e-mail eduardo.pachla@ufsm.br, com o assunto “SELEÇÃO DE BOLSISTA”

Documentação: Formulário de inscrição (Anexo I), comprovante de matrícula atualizado, histórico escolar atualizado e comprovação de experiência com atividades de mapeamento, elaboração e atualização de rotinas administrativas.

Entrevistas: 27 de agosto de 2026, das 8h30 às 12h, na sala 237 do prédio 7. A entrevista poderá ser presencial ou remota.

Resultados: 28 de agosto de 2026 e 31 de agosto de 2026

Início previsto das atividades: 1º de setembro de 2026

Link para a página do edital: Edital nº 01/2026 – Seleção de Bolsistas 2ACT para apoio ao Grupo de Estudos de Modelagem da Informação da Construção do Centro de Tecnologia.

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Estudantes de engenharia estão aprendendo a testar virtualmente o comportamento de componentes e projetos antes de construí-los fisicamente por meio da disciplina de Engenharia Assistida por Computador (CAE). A metodologia permite simular situações como aquecimento, pressão, impacto e eletricidade e avaliar diferentes soluções antes da fabricação de um protótipo.

A CAE pode ser entendida como um laboratório virtual construído dentro do computador para a realização de experimentos. Em vez de construir um protótipo físico e submetê-lo a sucessivos testes, o estudante pode criar um modelo virtual, simular diferentes condições e fazer ajustes até chegar a um desempenho considerado adequado. “A CAE permite criar esse laboratório dentro do computador e testar o protótipo virtual até ele apresentar um desempenho aceitável, para somente após isso construir um protótipo físico”, explica o professor Vitor Cristiano Bender, do Departamento de Eletrônica e Computação, responsável pela disciplina.

Segundo o docente, a possibilidade de testar diferentes cenários antes da fabricação reduz a dependência de processos de tentativa e erro, que podem demandar mais tempo e recursos. A simulação permite avaliar como um objeto reage ao calor, à pressão, ao impacto ou à eletricidade em diferentes condições.

Da experiência do laboratório para a sala de aula

A disciplina, criada em 2025, reúne conhecimentos desenvolvidos desde 2013 no CAELab, do Instituto de Energia e Mobilidade (IEM). Entre 2013 e 2024, a experiência com CAE era desenvolvida principalmente em projetos específicos de pesquisa e extensão do laboratório. Com a criação da disciplina, esse conhecimento passou a ser organizado em uma formação estruturada no currículo, ampliando o acesso à metodologia para estudantes que não necessariamente integravam os projetos desenvolvidos pelo grupo.

Para o professor Vitor, a mudança representa a transformação de uma experiência construída ao longo de mais de uma década em uma metodologia de ensino. “Podemos dizer que a criação da disciplina oficial em 2025 representa a organização e democratização desse conhecimento”, afirma.

O que os estudantes conseguem testar

Entre as atividades desenvolvidas estão análises do comportamento de componentes submetidos a condições extremas. Um dos exemplos trabalhados pelos alunos envolve a elevação da temperatura em dispositivos eletrônicos. A partir da simulação, o estudante consegue identificar regiões de maior aquecimento e avaliar alternativas para evitar que a temperatura ultrapasse limites que possam comprometer o funcionamento do componente. Entre as possibilidades estão a adição de ventilação ou o aumento do tamanho de um dissipador de calor.

A proposta é substituir parte dos testes físicos por análises virtuais nas etapas iniciais do desenvolvimento. “Em vez de construir dezenas de circuitos físicos e destruí-los em testes demorados, os alunos que usam CAE podem prever exatamente onde e quando uma peça irá falhar ou sobreaquecer, por exemplo. Isso reduz semanas de testes para apenas alguns cliques e ajustes no modelo virtual”, explica o professor Vitor.

Formação mais próxima da engenharia praticada no mercado

Além de aprender a utilizar ferramentas computacionais, a disciplina coloca os estudantes diante de problemas que fazem parte do desenvolvimento de produtos na indústria. Em vez de trabalhar apenas com equações e situações abstratas, os alunos precisam interpretar resultados de simulações, identificar problemas e avaliar possíveis alterações no projeto.

Para o docente, essa experiência aproxima a formação acadêmica das práticas utilizadas atualmente no setor produtivo. “Essa disciplina conecta os alunos com o mercado porque o estudante deixa de resolver apenas equações no papel e passa a encarar os mesmos desafios complexos que encontrará em uma fábrica ou empresa”, afirma. A formação, segundo ele, permite que o estudante conclua a pós-graduação não apenas conhecendo os fundamentos teóricos, mas também tendo contato com ferramentas e métodos utilizados no desenvolvimento de projetos de engenharia.

A experiência, porém, não se limita às análises térmicas. A disciplina também aborda simulações eletromagnéticas, métodos de elementos finitos e volumes finitos e introdução a projetos multifísicos. O objetivo é desenvolver nos estudantes competências para conceber, planejar, projetar, configurar e analisar resultados de simulações aplicadas à engenharia.

Saiba mais

A disciplina Engenharia Assistida por Computador (CAE) (ELC941) tem 60 horas de carga horária, sendo 30 horas teóricas e 30 horas práticas. O programa inclui simulação numérica aplicada à engenharia, análises eletromagnéticas, transferência de calor, métodos de elementos finitos e volumes finitos e projetos multifísicos. Confira a ementa completa da disciplina no site da UFSM.

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