Dando continuidade ao processo de internacionalização do Programa de Pós-Graduação em Educação (PPGE) do Centro de Educação da Universidade Federal de Santa Maria (UFSM), ocorreu nesta quinta-feira, 26 de fevereiro de 2026, a primeira banca de defesa de Doutorado em regime de cotutela. Trata-se de um modelo de formação orientado conjuntamente por duas universidades — a UFSM, no Brasil, e a Universidade de Sevilla, na Espanha — que possibilita aos acadêmicos a obtenção do título de Doutor nos dois países.
A realização da defesa foi viabilizada pelo convênio acadêmico firmado há dez anos entre as duas instituições, coordenado pela professora orientadora da tese defendida nesta semana, Prof.ª Dr.ª Liliana Soares Ferreira, fortalecendo as ações de cooperação internacional do PPGE.
A primeira tese de Doutorado em cotutela, intitulada “Pedagogia subvalorizada: entre a ciência da Educação e a lógica da reprodução”, é resultado da pesquisa desenvolvida pela acadêmica Luiza da Silva Braido, agora Doutora em Educação no Brasil e na Espanha. O trabalho foi orientado pela Dr.ª. Liliana Soares Ferreira (PPGE/UFSM), no âmbito do Kairós – Grupo de Estudos e Pesquisas sobre Trabalho, Educação e Políticas Públicas/UFSM.
Compuseram ainda a Comissão Avaliativa da tese os professores José Leonardo Rolim Severo (Universidade Federal da Paraíba), coorientador; Ana Maria Montero Pedrera (Universidade de Sevilla/Espanha), orientadora na Espanha; Antônio Matas Terrón (Universidade de Málaga/Espanha); Encarnación Lissen (Universidade de Sevilla/Espanha); e João Francisco Lopes de Lima (PPGE/UFSM).
A tese recebeu destaque da banca por abordar a Pedagogia em seus aspectos epistemológicos e científicos, a partir da análise dos Projetos Pedagógicos dos cursos de Pedagogia de instituições públicas federais brasileiras. Entre os principais achados, a autora aponta que a Pedagogia, enquanto Ciência da Educação, ainda enfrenta um cenário de subvalorização decorrente da ausência de consenso sobre seu objeto, métodos e fundamentos teóricos, o que impacta sua legitimidade nos campos acadêmico e social.
O estudo também reforça a compreensão de que a Educação se manifesta em múltiplas dimensões sociais para além da escola, exigindo, diante do avanço tecnológico e das transformações nas relações humanas, a formação de profissionais preparados para atuar nessas diferentes frentes.
Ao final da defesa, a autora destacou:
“Desejo que a Pedagogia não se acomode em certezas, mas permaneça inquieta, insurgente, curiosa, disposta a repensar-se sempre que necessário. Afinal, se nada será como antes, que seja porque se ousa transformar o mundo pelas palavras, pelos gestos, pelos afetos e pelas ideias que, no chão da escola e no corpo do texto, resistem e persistem.”
Texto e Edição: Alessandra Alfaro Bastos – SUCOM
Fonte: PPGE – UFSM