No dia 28 de abril, as professoras Maria Talita Fleig e Jucemara Antunes, representando a gestão da Unidade de Educação Infantil Ipê Amarelo-UEIIA-CAp, estiveram reunidas com a equipe diretiva do Colégio Politécnico (POLI), composta pela diretora-geral, professora Marta Von Ende, pelo professor Moacir Bolzan, vice-diretor e pelo professor Guilherme Emanuel Weiss Pinheiro, Diretor Substituto de Ensino.
A pauta central foi o apoio institucional à ampliação da Educação Infantil para o Ensino Fundamental na UEIIA, articulando ações de projeção dessa etapa. Assim, a Universidade Federal de Santa Maria passa a contemplar todas as etapas da Educação Básica, a Educação Profissional Técnica e Tecnológica, a graduação e a pós-graduação.
O acolhimento por parte da equipe gestora do POLI, aliado ao apoio institucional manifestado, fortalece a iniciativa e consolida uma parceria que potencializa o trabalho coletivo, contribuindo também para o fortalecimento da Educação Básica no âmbito da UFSM.
Durante a reunião, destacou-se a importância da construção de uma Proposta Pedagógica integrada, que contemple a Educação Infantil, o Ensino Fundamental e o Ensino Médio. Nesse contexto, evidenciou-se também a relevância de analisar a proposta pedagógica do POLI, em um movimento reflexivo que possibilite identificar articulações, relações e continuidades entre as três etapas da Educação Básica, inclusive a partir de uma perspectiva de análise em sentido inverso.
A equipe gestora do POLI parabenizou a iniciativa, ressaltando que a implementação do Ensino Fundamental se configura como uma estratégia institucional relevante para a UFSM, especialmente no que se refere ao fortalecimento das licenciaturas, à promoção de práticas pedagógicas inovadoras e à qualificação dos processos de formação docente, incluindo aspectos relacionados ao acesso e à permanência dos estudantes.
Também foi indicada a necessidade de ampliar o diálogo com os departamentos acadêmicos e com os docentes que atuam no Ensino Médio, com vistas a compreender os impactos e desafios enfrentados na transição dos estudantes do Ensino Fundamental para essa etapa.
Esse primeiro movimento configura-se como o início de um conjunto de encontros previstos ao longo de 2026, voltados à elaboração de uma Proposta Pedagógica que considere as continuidades entre Educação Infantil, Ensino Fundamental e Ensino Médio. Tal processo responde a um desafio histórico da Educação Básica: a fragmentação entre as etapas, que frequentemente produz descontinuidades nos processos de aprendizagem e no acompanhamento dos estudantes.
Dessa forma, evidencia-se a necessidade de construção de uma trajetória formativa integrada, que valorize a continuidade das experiências educativas, o protagonismo estudantil e a articulação entre diferentes áreas do conhecimento. Ao avançar nessa direção, reafirma-se seu compromisso com a comunidade e com a sociedade, ampliando possibilidades de construção coletiva e de compartilhamento de experiências com outras instituições de ensino que ofertam a Educação Básica.