Vagas disponíveis no Programa e no Projeto, ambos sob orientação da professora Neila Richards:

• Programa Prodotti Alimentari: conectando saberes acadêmicos e vivências de sabores da Quarta Colônia;
• Projeto Plataforma Tecnológica de Extensão Inovadora para Desenvolvimento de Geoprodutos, Qualificação Sanitária e Sustentabilidade de Agroindústrias Familiares no Geoparque Quarta Colônia (RS).

Edital contém anexos (ficha de inscrição e termo de responsabilidade do bolsista).

Para o coordenador de desenvolvimento regional da UFSM, Leandro Gabbi, o local de realização do evento foi pensado para aproximar e oportunizar novas conexões entre as ações desenvolvidas no Território Imembuy e as vinculadas ao Distrito Criativo Centro-Gare. No total, o edital contempla 53 ações, sendo 20 desenvolvidas no eixo Santa Maria-Distrito Criativo.

Durante o evento, foi apresentado o projeto “Tomba, Tomba”, coordenado pela professora Leonora Romano, que trabalha com o patrimônio histórico e arquitetônico de edificações do Distrito Criativo Centro-Gare. Além disso, os participantes também participaram de uma dinâmica de integração entre as ações contempladas pelos editais que atuam no eixo Silveira Martins-Cappa, Distrito Criativo e Geoparques Quarta Colônia, Caçapava e Raízes de Pedra.

Texto: Wellington Hack, bolsista da Subdivisão de Divulgação e Editoração (PRE/UFSM).

Revisão: Catharina Viegas, bolsista da Subdivisão de Divulgação e Editoração (PRE/UFSM).

As inscrições para a seleção de bolsista do projeto de extensão Cartografias quilombolas e indígenas: memória, arquivo e educação patrimonial, vinculado à Pró-Reitoria de Extensão, ocorrerão entre 7 e 14 de maio de 2025, por meio do envio de documentação para o e-mail larissa.cervo@ufsm.br. O resultado preliminar será divulgado em 16 de maio, com prazo para reconsideração até 19 de maio e a divulgação final em 21 de maio. A bolsa terá vigência de 1º de junho a 31 de setembro de 2025.

Para concorrer, é necessário ser aluno regularmente matriculado em algum dos cursos de Letras da UFSM. A bolsa é de R$ 500,00 mensais, com carga horária de 20 horas semanais.

Maiores informações, como documentos necessários para efetuar a inscrição, podem ser acessadas no link da página do edital de seleção de bolsista.

A Pró-Reitoria de Extensão (PRE) da UFSM lançou nesta terça-feira (25) a revista “Reconstrução RS: Relatos das ações de extensão e solidariedade da UFSM em resposta ao desastre socioambiental no Rio Grande do Sul”. A produção, em formato de e-book, apresenta um panorama a partir de algumas ações desenvolvidas para apoiar as comunidades atingidas pelas chuvas e enchentes de abril e maio de 2024 no Rio Grande do Sul.

Organizada em reportagens, elaboradas pelo jornalista Micael Olegário, a revista descreve a mobilização de docentes, técnico-administrativos educacionais e estudantes de diferentes cursos e campi no período de calamidade pública no Estado. Os textos abordam, por exemplo, os projetos apoiados pela chamada humanitária “Reconstrução RS”, estratégia análoga ao Projeto Rondon, e pelo programa UFSM Solidária e Cidadã.

Os capítulos incluem relatos e depoimentos de membros das comunidades, com foco em localidades do Território Imembuy. Entre as atividades descritas estão projetos para arrecadação de donativos, monitoramento de questões climáticas e meteorológicas, atendimento de saúde e suporte aos produtores rurais e às escolas.

Os textos estão organizados a partir dos eixos temáticos da extensão da UFSM (Artes e Letras, Comunicação, Cultura, Desenvolvimento Regional, Direitos Humanos e Justiça, Educação, Esportes, Meio Ambiente, Saúde, Tecnologia e Produção e Trabalho) e dos territórios dos municípios alcançados pelas ações extensionistas. 

Durante o período de realização das ações e projetos, a gestão da UFSM destinou parte dos recursos orçamentários para o financiamento das ações. Ao todo, foram R$ 239 mil em investimentos no programa UFSM Solidária e Cidadã e na chamada humanitária Reconstrução RS, incluindo a participação de 175 bolsistas.

O pró-Reitor de Extensão da UFSM, Flavi Lisboa, ressalta a importância das respostas da Universidade às necessidades da comunidade diante do desastre socioambiental, com uma atuação baseada nos pilares da resiliência,  solidariedade e cidadania. “A extensão busca a transformação social, mas não se esquiva do trabalho pontual, quando  necessário, para amenizar as consequências de uma calamidade que expõe as assimetrias e desigualdades sociais e econômicas históricas no nosso país”, pontua Flavi.

Através da publicação, a UFSM reforça seu compromisso com a responsabilidade social e o bem-estar coletivo, especialmente em momentos de calamidade, auxiliando na reconstrução física, emocional e social de pessoas e comunidades.

Texto: Micael dos Santos Olegário, bolsista da Subdivisão de Divulgação e Editoração da PRE
Revisão: Catharina Viegas de Carvalho, bolsista da Subdivisão de Divulgação e Editoração da PRE

2024

2025

2026

Aquíferos: uma riqueza natural escondida abaixo de nós. Em termos científicos, os aquíferos são formações geológicas, compostas por rochas porosas e permeáveis, capazes de armazenar água no subterrâneo. Essas regiões, apesar do que muitos pensam, possuem grande relevância para a vida humana e animal, uma vez que as águas subterrâneas representam cerca de 99% de toda água doce líquida existente no planeta. Nesse sentido, os aquíferos fornecem 33% do consumo humano de água, segundo o artigo "Deep Trouble: The Hidden Threat of Groundwater Pollution".

Dessa forma, evidenciar a importância dos aquíferos tem sido a principal missão do projeto "Ações de Divulgação da Ciência Hidrogeológica", uma iniciativa vinculada ao Laboratório de Hidrogeologia (Labhidrogeo) da UFSM que foi contemplada no edital do Território Imembuy. Para alcançar os seus objetivos, o projeto busca capacitar professores de geografia, do ensino fundamental e médio das escolas de Santa Maria e região, sobre a hidrogeologia, um ramo da geociência que estuda as águas subterrâneas. 

A equipe envolvida na ação elaborou uma série de modelos físicos, de fácil confecção e baixo custo, na intenção de promover uma forma mais dinâmica de ensino sobre a importância dos aquíferos. Os modelos, na prática, buscam simular um aquífero, com a utilização de materiais de fácil acesso, como pedras, areia, vasilhas ou garrafas PET, seringas e corantes.

O coordenador do projeto, professor do Departamento de Geociências Luciano Marquetto, explica que em um único recipiente é possível representar os conceitos de permeabilidade, porosidade, contaminação das águas e a relação entre água superficial e subterrânea.

Pedro Daniel Kemerich também é professor do Departamento de Geociências e atua no projeto. Ele destaca que os principais objetivos da iniciativa foram o baixo custo de produção dos modelos e a acessibilidade ao conhecimento. “Frisamos muito a questão do custo devido à replicabilidade em sala de aula. Queremos que os professores, e os alunos, se tornem replicadores dos modelos e dos conceitos que aprendem”, explica.

Do projeto à prática

Ao conquistar o incentivo do Território Imembuy o projeto se estendeu para além dos portões da Universidade. Inicialmente, foi realizada uma oficina de capacitação de professores sobre a ciência hidrogeológica e confecção dos modelos na Secretaria Municipal de Educação de Santa Maria A partir dessa primeira oficina, a equipe do projeto passou a receber convites para apresentar as ações de divulgação em escolas. 

Até o momento da publicação desta reportagem, foram realizadas atividades nas escolas municipais de ensino fundamental São Carlos, de Santa Maria, Santo Antônio, de Agudo, e na Escola Estadual de Educação Básica Bom Conselho, em Silveira Martins.

Durante as visitações, as oficinas foram ministradas pelos bolsistas da iniciativa. Mauricio Maciel Dias é estudante do curso de Geografia na UFSM e integrante do projeto como bolsista. Ele comenta sobre a abordagem realizada com os alunos: “geralmente, nós realizamos uma oficina introdutória utilizando uma linguagem mais acessível, claro, para trazer alguns conceitos iniciais sobre a hidrogeologia antes de partirmos para as demonstrações”. Maurício conduz as oficinas ao lado de suas colegas bolsistas Brenda Amoretti, graduanda de Engenharia Florestal, Claudia Elisa Souza, mestranda em Geografia, e a participante voluntária Vanessa Gamm, estudante de Geografia.

Depois da apresentação dos conceitos iniciais, os estudantes são apresentados aos modelos que simulam os experimentos com os aquíferos. Conforme Luciano, dentre os conceitos aplicados, a representação da contaminação das águas é o que mais chama a atenção dos alunos. “Nesse experimento injetamos o corante na areia ‘dentro do modelo’ para representar o contaminante chegando até a água subterrânea. É o que mais chama a atenção, porque podemos ver na prática como esse processo ocorre, e assim entender que acontece da mesma forma com os aquíferos”, explica o coordenador.

Antes de encerrar as oficinas, o grupo realiza uma roda de conversa sobre as características geológicas da região na qual os alunos vivem. Com o auxílio de um mapa, os bolsistas tiram dúvidas e revelam curiosidades sobre os aquíferos que existem em determinado local, como a qualidade da água, disponibilidade de água subterrânea, erodibilidade do solo, entre outras. 

A equipe do projeto trabalha com a expectativa de que o estudante leve o conhecimento que aprendeu para fora da escola. “Tendo um conhecimento básico, que é o que a gente deseja com o projeto, eu acho que os alunos já conseguem ter uma compreensão muito legal sobre o subterrâneo”, comenta Luciano. “A ideia é ‘plantar uma semente’, porque essas crianças são curiosas e muitos dos exemplos que nós levamos irão marcá-las, e depois elas comentam com a família o que aprenderam”, complementa Pedro.

Professores de escolas de ensino fundamental e médio interessados pela proposta podem entrar em contato com a equipe para solicitar a realização das oficinas pelo e-mail divulga.hidrogeo@gmail.com.

Divulgando a ciência além das escolas

Apesar de a iniciativa se destacar pelas atividades práticas em colégios, a equipe do projeto também promove a divulgação de curiosidades e outros conceitos relevantes sobre a ciência hidrogeológica através do Instagram @divulga_hidrogeo. Além disso, os coordenadores Luciano e Pedro contribuíram na elaboração do Guia de Práticas Educativas no Geoparque Quarta Colônia, com a autoria do capítulo "Entendendo o funcionamento da água subterrânea" (página 271), que destaca a importância de conhecer e proteger os aquíferos.

Sobre o Território Imembuy

O Território Imembuy é uma iniciativa da Pró-Reitoria de Extensão (PRE) que busca o desenvolvimento da região central do Rio Grande do Sul a partir das iniciativas exitosas da UFSM na certificação da Quarta Colônia e de Caçapava do Sul como Geoparques Mundiais da Unesco. Foram contemplados, ao todo, 54 projetos voltados ao incentivo de novas pesquisas científicas no campo da educação, expansão econômica e geração de emprego e renda. O Território Imembuy abarca 37 municípios e mais de 700 mil habitantes.

Mais informações sobre podem ser conferidas aqui.

Texto: Pedro Moro, acadêmico de Jornalismo e bolsista da Agência de Notícias
Fotos: Laurent Keller, acadêmica de Jornalismo e bolsista da Agência de Notícias
Edição: Ricardo Bonfanti, jornalista

O Dia Mundial da Alimentação acontece em 16 de outubro. A data foi escolhida em homenagem a criação da Organização das Nações Unidas para a Alimentação e Agricultura (FAO), que ocorreu no mesmo dia em 1945. Além disso, o dia promove uma reflexão sobre alimentação saudável, acessível e de qualidade.

Na Universidade Federal de Santa Maria (UFSM) existem iniciativas que atuam nos objetivos reforçados pela data comemorativa, uma delas estuda as Plantas Alimentícias Não Convencionais (PANC), espécies de desenvolvimento espontâneo, facilmente encontradas em jardins, hortas, quintais e, até mesmo, em calçadas de rua. Torná-las acessíveis e de conhecimento popular é o objetivo do projeto “Plantas Alimentícias Não Convencionais (PANC): cultivo, identificação e usos alimentares e medicinais” contemplado no edital do Território Imembuy, iniciativa da Pró-reitoria de Extensão (PRE) e da UFSM, que busca o desenvolvimento da região central do Rio Grande do Sul.

A iniciativa atua na capacitação do público para identificar, cultivar e conhecer a potência alimentar, medicinal e terapêutica das PANC. Isso acontece por meio de palestras e oficinas, que atualmente são ministradas em escolas da região de Silveira Martins. “A população não tem acesso a uma diversidade alimentar, então elaboramos o projeto a fim de mudar essa perspectiva” explica Aline Bezerra, professora do curso de Tecnologia em Alimentos da UFSM e coordenadora do iniciativa.

Em um cenário recorrente de eventos climáticos extremos, o impacto na agricultura do Estado foi grande. Nesse sentido, o projeto fornece um caminho: outros tipos de alimentos. Conforme Aline, as “plantas não convencionais são alternativas alimentícias”, e espécies mais resistentes que não necessitam de muitos cuidados no cultivo, por isso crescem espontaneamente em diversas regiões com vegetação natural. 

O Núcleo de Estudos em PANC (NEPANC), também coordenado por Aline, desenvolveu uma pequena horta apenas com espécies de plantas não convencionais em frente ao Centro de Ciências Rurais (CCR) da UFSM. “Após as enchentes, pensávamos que a horta estaria destruída, porém, estava preservada e as plantas continuaram a crescer”, conta a professora.

Inicialmente, o pequeno canteiro foi construído por Magé Amaral, técnico administrativo na Universidade que até hoje auxilia nos cuidados do local. "A nossa horta, tem início com um pequeno canteiro, para suprir a necessidade de temperos verdes. Com o passar do tempo, fomos limpando as outras áreas, adubando e plantando, até atingir a área que temos hoje", comentou o colaborador.

Tipos de PANC

No Rio Grande do Sul, as espécies mais convencionais são: Major-Gomes, Beldroega, Tanchagem e Ora-pro-nóbis, plantas que possuem diferentes valores nutricionais. 

A Major-Gomes possui altas quantidades de ferro e um baixo valor calórico, além de serem ricas em aminoácidos, cálcio, magnésio e potássio. A Beldroega, por outro lado, é uma fonte de Ômega-3. Aline revelou que “em certas quantidades, a planta pode até substituir o valor nutricional de um peixe”.

A Tanchagem se destaca pelos altos níveis de vitamina K, responsável pela coagulação sanguínea. A planta também possui funções antissépticas e antibacterianas, além de ser um estimulante do sistema imunológico. Já a Ora-pro-nobis, também conhecida como “carne verde”, possui alto teor proteico, além de ser uma fonte de vitaminas e sais minerais importantes para o organismo humano. 

Outras informações podem ser conferidas no guia disponibilizado pelo NEPANC. O material, além de apresentar as formas de cultivo, traz receitas que podem ser feitas com as espécies.

Da colheita ao prato

PlantNet, uma ferramenta que identifica plantas através de fotos, tem sido um grande aliado. “Primeiramente, utilizamos o aplicativo, que nos fornece uma porcentagem de precisão sobre a espécie, e caso seja alta, levamos ao laboratório para analisar”. Embora o aplicativo facilite o processo de verificação, ainda há riscos. “Buscar o auxílio de especialistas é indispensável para quem quiser adquirir mudas dessas espécies”, frisa a docente. Em seu guia, o NEPANC destaca que a Embrapa e Emater são instituições confiáveis para quem busca adquirir ou identificar espécies de PANC.

Aline reforça que qualquer pessoa pode iniciar sua própria horta PANC. O primeiro passo é encontrar um local acessível — preferencialmente no quintal de casa —, afastado de esgotos ou fossas, e com até quatro ou cinco horas diárias de luz solar. Além disso, ter acesso a água potável próximo a plantação. Vale ressaltar que animais domésticos não devem ter acesso à horta.

“Se a horta estiver dentro do seu quintal e você sabe que a planta não teve contato com agrotóxicos ou poluidores, então pode ser realizada uma lavagem simples. No entanto, se a planta vier de um espaço público, onde você não tem conhecimento sobre o local, recomenda-se a higienização com uma solução clorada, por aproximadamente 15 minutos, e posteriormente lavagem em água corrente”, orienta a pesquisadora.

Produção Sustentável 

Na graduação, a interdisciplinaridade é um pilar importante no estudo das PANC. “A professora Aline criou a disciplina de Desenvolvimento de Produtos com PANC e Condimentares na intenção de unir as outras competências do curso, como as disciplinas de Embalagens Sustentáveis e Rotulagem de Alimentos”, comenta a coordenadora do curso de Tecnologia em Alimentos, Flávia Dalla Nora.

“A impressão 3D, por exemplo, é um grande aliado no desenvolvimento de embalagens ecologicamente sustentáveis. Dentro da disciplina de embalagens, utilizamos desse artifício na elaboração de recipientes sustentáveis para armazenar temperos feitos de PANC”, acrescenta Aline. 

Do projeto à educação

Até o momento da publicação desta reportagem, a equipe do projeto levou palestras e oficinas sobre PANCs a quatro escolas, em dois municípios da região central do estado. Em Santa Maria, a Escola Municipal Ensino Fundamental Bernardino Fernandes e o Colégio Estadual Padre Rômulo Zanchi receberam a equipe da iniciativa, já em Silveira Martins, o projeto atuou na Escola Estadual Bom Conselho e na Escola Municipal João Frederico Savegnago.

Sobre o Território Imembuy

O Território é uma iniciativa da Pró-reitoria de Extensão (PRE) e da UFSM, que busca o desenvolvimento da região central do Rio Grande do Sul a partir das iniciativas exitosas da UFSM na certificação da Quarta Colônia e de Caçapava como Geoparques Mundiais da UNESCO. Foram contemplados, ao todo, 54 projetos voltados ao incentivo de novas pesquisas científicas no campo da educação, a expansão econômica e a geração de emprego e renda. Vale destacar que o Território Imembuy abarca 37 municípios e mais de 700 mil habitantes. Mais informações sobre podem ser conferidas aqui.

Texto e artes gráficas: Pedro Moro, acadêmico de Jornalismo e bolsista da Agência de Notícias
Fotos: Gustavo Damascena e Laurent Keller, estudantes de Produção Editorial e Jornalismo, respectivamente, e bolsistas da Agência de Notícias
Edição: Mariana Henriques, Jornalista

Dia 3 de outubro é comemorado o Dia Nacional da Abelha, e muitos conhecem a prática da apicultura, mas você sabe o que é a meliponicultura? Esse é o tema de um projeto do Centro de Ciências Rurais (CCR), que tem por objetivo promover ações com meliponicultores e aumentar a visibilidade dessa atividade na região da Quarta Colônia.

Sobre o projeto

As abelhas são classificadas em ápis, com ferrão, e meliponíneos, sem ferrão, e a criação de abelhas sem ferrão é chamada de meliponicultura. Os meliponíneos são nativos do Brasil e preferem o clima mais quente, por isso a ocorrência maior no Nordeste. O projeto da UFSM abrange meliponários do Rio Grande do Sul e do Maranhão. No RS, estão registradas 24 espécies nativas, e 15 meliponários foram visitados pelo projeto; enquanto na Baixada Maranhense são 46 espécies registradas, e cerca de 50 meliponários visitados. 

O projeto “Meliponicultura: uma forma de valorizar a família do campo da região central do RS e Baixada Maranhense”, é coordenado pela professora Mari Silvia Rodrigues de Oliveira, do Departamento de Tecnologia e Ciências dos Alimentos. A iniciativa surgiu de uma parceria com o professor de Agroecologia do Instituto Federal Sertão Pernambucano em Petrolina, Silver Jonas Alves Farfan, em 2019. 

As principais ações realizadas por meio do projeto consistem na colaboração com produtores locais, para a análise de controle de qualidade do mel produzido em meliponários do estado, além de palestras com produtores e interessados, e visitas a escolas municipais e estaduais da região para disseminar o conhecimento sobre as abelhas sem ferrão.

Diferença entre abelhas com e sem ferrão 

Além da presença ou não do ferrão, as abelhas ápis ou meliponíneos produzem méis diferentes. O mel das abelhas sem ferrão é considerado melhor do ponto de vista nutricional e menos doce. A professora Mari explica que é um produto fisiologicamente diferente. “É um mel que tem uma quantidade de umidade muito maior, até estraga com muita facilidade. Por isso, é necessário fazer alguns processos de conservação para manter o mel. É um mel com um sabor muito diferenciado, porque é mais ácido”, comenta.

Além disso, os meliponíneos têm uma grande importância na manutenção do equilíbrio ecológico do ambiente. O processo da polinização - em que as abelhas transferem o pólen da parte masculina para a parte feminina da planta, ocasionando a fertilização e produção de sementes - gera uma maior quantidade e qualidade de frutos produzidos, pois auxilia em uma composição química com menos água e mais açúcares e proteínas. Assim, a qualidade do mel produzido pelos meliponíneos serve como um indicador do equilíbrio ecológico.

Colaboração com programa Território Imembuy

O vínculo com o programa Território Imembuy, coordenado pela Pró-Reitoria de Extensão, iniciou neste ano, e, por meio desta colaboração, o projeto promoveu uma nova ação: palestras voltadas para criadores de abelhas sem ferrão e interessados em conhecer a meliponicultura na região da Quarta Colônia. A primeira palestra ocorreu no dia 24 de agosto, em Nova Palma, com 15 participantes. A capacitação deve ser realizada a cada dois meses em diferentes municípios.

A meliponicultura só foi regulamentada no RS, pela Secretaria do Meio Ambiente e Infraestrutura, em dezembro de 2023. Segundo diagnóstico feito pelo Secretaria Estadual de Agricultura, Pecuária, Produção Sustentável e Irrigação, em parceria com a Emater/RS-Ascar, 61% dos produtores de mel a partir de abelhas sem ferrão são pequenos agricultores. A maior concentração se dá na mesorregião Noroeste, com mais de 68% da produção.

O servidor público Flavio Farias Trentin Maciel, de 52 anos, foi um dos produtores que participaram da palestra em Nova Palma. Ele tem um meliponário desde 2017, e conta que o retorno positivo foi unânime. “O projeto foi muito especial, pois participaram pessoas que nunca haviam tido contato com abelhas sem ferrão. Foi explicado sobre as espécies mais conhecidas na região, seus ninhos, inimigos naturais, bem como a prática de confecção de iscas ou ninhos provisórios, o que é muito importante para reconhecermos os valores delas e o que elas representam”, explica.

Projeto contribui para a conscientização ambiental

A professora Mari comenta a importância cultural dos meliponíneos. Nativas brasileiras, as abelhas sem ferrão eram criadas por povos indígenas antes da chegada dos portugueses, e seu mel era utilizado como alimento e medicação. Por isso, promover a visibilidade da meliponicultura em escolas é um resgate histórico, como explica a professora ao relatar as atividades promovidas com turmas até a 5ª série em instituições da região: “Eles chegam em casa deslumbrados com aquilo, contam para o pai,  para o tio, para o avô. Precisamos conscientizar sobre usar menos os agrotóxicos, manter esses insetos vivos, e criar essa consciência ambiental”, conta a docente.

Texto: Giulia Maffi, estudante de Jornalismo e bolsista da Agência de Notícias

Fotos: Arquivo pessoal de Mari Silvia Rodrigues de Oliveira

Edição: Maurício Dias

Residente de Silveira Martins, Juliana viu a sua ligação com a Quarta Colônia se fortalecer durante a pandemia. No momento, ela estava em pós-maternidade e em isolamento, o que permitiu o estabelecimento de um vínculo com a localidade e a concepção de ideias de como impacta-la positivamente no futuro. A docente identificou o potencial dos produtos e serviços da região, mas notou a necessidade de identidades visuais mais atrativas e alinhadas aos padrões comunicacionais. Assim, com o lançamento do edital de fomento a projetos de extensão, o 4C ganhou o seu momento de sair do papel, unindo o desejo de transformação social da docente com a sua expertise de quase 20 anos na área da comunicação.

Firmado em 2021, o projeto se fundou em quatro palavras iniciadas com a letra C, que, logo, originaram seu nome: caminhos, comunidade, colônia e criatividade. A simplicidade sempre foi sua marca registrada, o que, após quatro anos, permitiu seu reconhecimento dentro da comunidade universitária. Nesse contexto, o projeto passou a participar do currículo prático do curso de Publicidade e Propaganda, durante as disciplinas de “Gerenciamento de Marcas” e “Agência Experimental”. Nelas, os graduandos têm contato com demandas concretas de criação publicitária, retiradas do contexto do projeto; assim, desenvolvem projetos de marcas, entregando um produto único e completo, com manual de uso e possíveis aplicações, como em camisetas e souvenirs.

Além das práticas em sala de aula, o projeto também realiza eventuais atividades no Espaço Multidisciplinar de Pesquisa e Extensão da UFSM, em Silveira Martins. Elas, organizadas como oficinas e mini cursos, abordam conhecimentos específicos sobre a manutenção das identidades visuais e sobre comunicação, o que incentiva a autonomia e confiança na implementação e gestão das marcas pelos produtores.

Comunicação que transforma - em duas vias

Uma das marcas do projeto, em trocadilho não literal, é a possibilidade de trocas entre os estudantes, os empreendedores e os outros membros do processo de produção. Durante as disciplinas, os estudantes recebem briefings (o conjunto de ideias do cliente para a marca, que é utilizado como recurso na produção pelo publicitário) para trabalhar, contando com apoio de membros da pós-graduação para orientações.

“O processo de produção é coletivo”, destaca a professora Juliana. Nas aulas, os estudantes, munidos dos briefings e das orientações, constroem as marcas conjuntamente com os clientes, entendendo e incluindo saberes que contribuem para o resultado final que represente fielmente a qualidade do produto e a história que ele carrega. Essa abordagem é interessante pois, segundo a professora, “a universidade não sabe de tudo” - essa noção, advinda da extensão, permite trocas de conhecimentos, experiências e aprendizados mútuos, sem julgamentos ou hierarquias, o que é enriquecedor para os estudantes e para os clientes.

O momento da entrega das marcas finalizadas é outro destaque. Segundo a professora, é nesse dia que a relação entre todos os envolvidos se concretiza. As apresentações são realizadas de forma presencial, com o encontro dos agentes, que compartilham suas intenções, percepções e valores associados à marca recém-nascida. É um momento que estreita os laços entre a universidade e a comunidade de forma muito singular.

Uma marca desenvolvida pelo projeto que se tornou uma espécie de case de sucesso é o Sr. Dino. A empresa, sediada na cidade de Agudo, comercializa réplicas de cinco dinossauros encontrados no município, além de kit de escavação, jogo da memória, quebra-cabeças, kit de anotações com bloco, lápis e caneta, etc. Os materiais podem ser conferidos no Instagram da empresa, @srdinoagudo.

“Marcas têm grande valor de transformação”

Cumprindo seu objetivo de fazer diferença, Juliana foca as atividades do projeto naqueles que, normalmente, não teriam condições de investir no desenvolvimento de uma marca. Entendendo que essa realidade é majoritária, a professora prioriza a seleção de microempresas e agroindústrias, que empregam até nove pessoas. A seleção das empresas é feita por meio de edital lançado anualmente. O edital de 2024 está com inscrições abertas até o dia 02 de setembro.

Ela destaca o potencial que uma marca sólida traz para os empreendedores e, logo, para a região, aumentando, por exemplo, o turismo. Esse contexto de transformação local, aliás, é um dos objetivos secundários do projeto, que, para o futuro, pensa em expandir a área de abrangência para todo o território dos Geoparques, de forma a unificar o potencial turístico do Rio Grande do Sul. Pensando nisso, o projeto tem se alinhado cada vez mais a iniciativas focadas no desenvolvimento regional, como o Conecta, do Distrito Criativo, e o Fórum de Extensão, da própria UFSM. Além desses, o projeto foi contemplado no edital do Território Imembuy, uma nova proposta de desenvolvimento regional para os municípios do centro gaúcho.

Desde o início da atuação do projeto, mais de 20 empresas já foram auxiliadas na criação e gestão de suas marcas, o que resulta em um impacto positivo difícil de medir - não que Juliana não esteja interessada em fazê-lo. De forma animada, ela me contou na entrevista que um dos próximos passos do projeto será no caminho da pesquisa, para capacitar no mapeamento das empresas e aprimorar os serviços prestados. Esse caminho foi acelerado pela Calamidade Pública de maio, que impactou diretamente muitos produtores ligados ao projeto - ter dados sobre isso é vital para mapear os próximos passos, e esse é objetivo do 4C para o futuro.

As atividades do projeto podem ser acompanhadas no Instagram, @4clabdemarcas.

Texto: Pedro Souza, da Subdivisão de Divulgação e Eventos da PRE

Revisão: Melissa Martini, da Subdivisão de Divulgação e Eventos da PRE

Imagens: Acervo do projeto 4C

Ao longo do dia 10 de julho, a UFSM, por meio da PRE, realizou a primeira edição do evento institucional “Conecta”, relacionado à iniciativa Território Imembuy. Esse programa, lançado em 2023, é uma proposta da universidade com foco no desenvolvimento do centro gaúcho, contemplando cerca de 40 municípios e mais de 700 mil habitantes. Por sua vez, o Conecta tem objetivo de apresentar os projetos desenvolvidos na região, possibilitando compartilhamento de ideias, experiências e ações  entre os envolvidos.

O evento foi realizado pela Coordenadoria de Desenvolvimento Regional (Coder) e dividido segundo os eixos do edital de chamada de ações do Território Imembuy: Eixo 1 - Silveira Martins e CAPPA, Eixo 2 - Santa Maria Distrito Criativo-Centro-Gare e Eixo 3 - Geoparques. No início de junho, a iniciativa esteve em Silveira Martins, cumprindo o respectivo eixo.

Evento ocorreu em dois turnos, focando em diferentes eixos

Na manhã, o Conecta focou no Eixo - Distrito Criativo Centro-Gare. As atividades contaram com mediação de Patricia de Freitas Ferreira, representante da Subdivisão de Geoparques, que conduziu o início do evento, por meio das falas da vice-reitora, Marta Adaime; do pró-reitor de extensão, Flavi Lisboa; do representante do área de Desenvolvimento Regional da PRE, Leandro Gabbi; e Roberto Oliveira, que representou o Comitê Gestor do Distrito Criativo Centro-Gare. Depois das falas, os projetos atuantes no Distrito Criativo foram apresentados, seguidos por uma dinâmica em grupo para compartilhamento de ideias.

À tarde, a mesma estrutura de falas foi utilizada para focar no Eixo 3 - Geoparques. A mediação e as falas iniciais seguiram a mesma da manhã: Marta Adaime, Flavi Lisboa e Leandro Gabbi, com a inclusão de Alizandra Dazman, representante do Comitê Gestor do Caçapava Geoparque Mundial da UNESCO e de um representante do Comitê Gestor do Geoparque Raízes de Pedra. Após as falas e a apresentação dos projetos, novamente os presentes foram convidados a discutir suas ideias em grupo.

Texto: Pedro Souza, da Subdivisão de Divulgação e Eventos da PRE

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Edital 01 Projeto 044267

Edital 02 - Projeto 044267

Resultado Final Edital 01

Edital Projeto 048130

Edital 02 - Projeto 048130

Resultado Final

Resultado Final - Edital 02

Edital Projeto 053608

Edital 02 - Projeto 053608

Resultado Final

Resultado Final Edital 02 - Projeto 053608

Edital Projeto 053764

Edital 02 - Projeto 053764

Resultado Final

Resultado Final - Edital 02 - Projeto 053764

Edital Projeto 055689

Edital 02 - Projeto 055689

Retificação Edital 02 - Projeto 055689

Resultado Final

Resultado Final - Edital 02 - Projeto 055689

Projeto Edital 055803

Retificação Edital Projeto 055803

Edital 02_ 2024 - Projeto 055803

Edital 03 - Projeto 055803

Resultado Final

Resultado Edital 02_2024

Resultado Final - Edital 03 - Projeto 055803

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Edital 01 Projeto 056513

Edital 02 Projeto 056513

Resultado Final Edital 01

Resultado Final Edital 02

Resultado Preliminar

Resultado Final

Edital Projeto 059264

Retificação Edital Projeto 059264

Edital Projeto 059854

Retificação Edital Projeto 059854

Edital Projeto 060711

Retificação Edital Projeto 060711

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Edital 01 - Projeto 061884

Edital 02 - Projeto 061884

Resultado Edital 01

Resultado Final - Edital 02

Edital Projeto 061948

Edital 02 - Projeto 061948

Resultado Final

Resultado Final - Edital 02 – Projeto 061948

“Nossa estratégia é a integração do território, fortalecendo a identidade para a região central do Estado e fomentando o desenvolvimento por meio do turismo. Esse é um trabalho iniciado com as estratégias dos Geoparques, nos nove municípios da Quarta Colônia e em Caçapava do Sul. Com o Território Imembuy, queremos ampliar esse trabalho, olhando para toda a população da região”, destaca a Pró-Reitora Adjunta de Extensão da UFSM, Jaciele Carine Vidor Sell.

A criação do Território retoma a história e a vocação de Santa Maria como centro das conexões com as cidades próximas geograficamente. Considerado como o coração do Estado, o município é marcado por um importante patrimônio histórico e cultural, englobando a história ferroviária, os festivais e as feiras internacionais, além da religiosidade. Desenvolvido com o apoio da UFSM, o Território Imembuy engloba 37 municípios e mais de 700 mil habitantes, e será um integrador e gerador de conhecimento, de pertencimento e de turismo para a região.

 De acordo com o reitor da UFSM, Luciano Schuch, a proposta busca fomentar a atuação regional da Universidade. “Foi muito importante para a UFSM realizar uma força-tarefa junto aos territórios da Quarta Colônia e de Caçapava. Agora, precisamos avançar, expandindo para toda região e cumprindo com o que está previsto no desafio 6 - Desenvolvimento Local, Regional e Nacional do Plano de Desenvolvimento Institucional da Universidade”.

O Território Imembuy foi pensado a partir das iniciativas exitosas da UFSM na certificação da Quarta Colônia e de Caçapava como Geoparques Mundiais da UNESCO. A iniciativa almeja o desenvolvimento sustentável da região, promovendo a expansão econômica, a geração de emprego e renda e uma nova forma de relacionamento das comunidades locais com o território. A ação ainda servirá de suporte para que novas pesquisas científicas sejam desenvolvidas, fortalecendo este espaço como uma referência educacional.

As primeiras reuniões e os debates iniciais foram realizados ainda em 2022, apresentando a proposta para prefeitos e Instituições de Ensino da região, além de representantes do Governo do Rio Grande do Sul e da comunidade acadêmica da UFSM. “Até o momento, estávamos focados no processo de certificação dos territórios de Caçapava e Quarta Colônia pelo programa de Geoparques Mundiais da UNESCO - experiência que fomos muito bem-sucedidos. A partir de agora, passamos para a segunda etapa do Território Imembuy, que é a articulação entre todos esses pontos fortes da Região Central”, afirma o Pró-Reitor de Extensão da UFSM, Flavi Ferreira Lisbôa Filho.

Texto: Wellington Hack, Pró-Reitoria de Extensão UFSM

Arte: Paola Goulart, Pró-Reitoria de Extensão UFSM

Revisão: Camila Steinhorst, Subdivisão de Divulgação e Eventos PRE