A linha de pesquisa focaliza os processos relativos ao campo da didática das ciências que envolvem investigação dos problemas do ensino e da aprendizagem das ciências em suas perspectivas práticas e teóricas. Referenciados nos saberes da ciência, da filosofia, da história da ciência, da psicologia e das ciências da educação, promove o conhecimento para desenvolver ações próprias do espaço escolar e universitário e dos espaços não formais de educação, na busca de alternativas para as diferentes situações relacionadas ao processo educacional.

A linha Investiga efeitos das práticas sociais em diferentes instâncias – laboratório, salas de aula, universidade e escola, mídia, entre outras, visando compreender como atuam na produção de verdades científicas, bem como, analisa como as práticas científicas e suas verdades factuais produzem subjetividades, identidades, culturas da ciência, da educação e da tecnologia. Para tanto, utiliza-se de autores que interpelam, justapõem e/ou perspectivam o estudos das práticas científicas e educacionais aos entendimentos de sujeito, verdade e currículo.

A linha de pesquisa dedica-se a investigações de processos educativos desenvolvidos em perspectivas científicas, tecnológicas e sociais e/ou mediatizados. São de interesse da referida linha, perspectivas e compreensões sobre as relações de tecnologias com ciência(s) e sociedades, Estudos Ciência-Tecnologia-Sociedade (CTS), análises sociotécnicas na Educação Científica, História e Filosofia da Ciência-Tecnologia (CT), desenvolvimento de tecnologias e metodologias aplicadas à Educação em Ciências, ambientes de aprendizagem e interfaces interativas.

As pesquisas vinculadas a esta linha tratam dos processos formativos na e para a docência nos diferentes níveis, etapas e modalidades, bem como nos diversos contextos educativos. De modo geral, consideram as relações históricas, sociais, políticas e culturais que auto/trans/formam e constituem o professor. Neste sentido, abarcam as trajetórias de formação, os saberes envolvidos, a aprendizagem docente e suas relações com o desenvolvimento profissional.